2 PERIODO MODULO DE SEGUNDO GRADO FINAL (Autoguardado) PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICA JUAN V. PADILLA

Aprobada por la Resolución No. 00014 de 17 Mayo de 2007
Para el nivel Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Educación Media Técnica
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Juan de Acosta Atlántico
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo” Nelson Mandela
GRADO SEGUNDO
YO ME CUIDO, Y TE CUIDO
PROGRAMA “ESCUELA EN CASA”
AREAS
MATEMATICAS
ESPAÑOL
SOCIALES
NATURALES
RELIGION
INGLES
ARTISTICA
EDUFISICA
ETICA
CONSTITUCION
DOCENTES
MERCEDES BLANCO
CARMEN REDONDO
JULIA MOLINA
LEYDER PADILLA
AMADEA MOLINA
NAYIBE PADILLA
INDICACIONES GENERALES/INSTRUCCIONES:
SEGUNDO GRADO
Señor Padre de Familia, reciban muchas bendiciones de parte del cuerpo docente del grado segundo, te sugerimos leer con
atención las siguientes indicaciones:
Los estudiantes desde casa desarrollaran las siguientes actividades con ayuda y orientación de los `padres de familia, cualquier
duda estamos a su disposición de resolverla vía , WASATH Celular:
PROFESORA NAYIBE PADILLA 3014487113
PROFESORA MERCEDES BLANCO 305 7722561.
PROFESORA CARMEN REDONDO 3016649576.
PROFESORA JULIA MOLINA 322 6276996.
PROFESORA AMADEA MOLINA 311 6720167.
PROFESORA LEIDE PADILLA 311 4261823.
La INSTITUCION JUAN VICTORIANO PADILLA, a través de su cuerpo docente, admistrativo y directivo encabezado por el señor
Rector Jesús Lemus, son consiente de la situación crítica de salud ambiental que estamos padeciendo y de la afectación
económica, falta de conectividad y de herramientas tecnológicas que una gran parte de la población dicente de nuestra
institución. Toma la iniciativa de elaborar, fotocopiar y distribuir unos MODULOS de trabajo a los estudiantes. Los cuales les
serán entregados directamente al padre de familia y tendrán una programación de Temáticas y actividades correspondiente
al último periodo académico 2021 a partir del día de su entrega.
METODOLOGIA DE TRABAJO DE LOS PADRES Y ESTUDIANTES EN CASA:

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Reciban muchas bendiciones, a partir de este momento y hasta nueva orden usted padre de Familia (mami, papi o tutora)
contando con mi ayuda y orientación nos convertiremos en un Equipo, el cual tiene por único objetivo sacar adelante el
proceso Académico- Formativo de tu NIÑO (A), por lo tanto te indico a continuación algunas sugerencias que debes seguir
durante los periodos de trabajo en casa con tu NIÑO (A).
1. Programa tus actividades cotidianas de tu hogar, y asígnale un horario específico de trabajo con tu hijo, en cual le
dediques toda la atención posible.
2. Asigna un lugar adecuado de tu vivienda con las condiciones ambientales suficientes que le permitan estar a gusto al
niño y trabajar cómodamente, procura que sea el mismo sitio todos los días, así él se va acostumbrando.
3. Suminístrale una merienda, un refresco, un dulce algo que lo estimule, organízalo en su aseo personal la idea es que
distinga su tiempo de estudio, con sus otras experiencias diarias.
4. Se les entregue a usted un horario de clases al igual que la titulación de las libretas en la reunión que tuvimos antes
de salir. ese horario lo utilizaremos cuando regresemos al colegio nuevamente. Por el momento este será el horario
diario de trabajo nuestro.
Este horario es para cumplirlo según los días por lo tanto tu niño o niña debe trabajar las asignaturas en los días que
le corresponda así esta actividad no le será agotadora, el modulo corresponde a todo el periodo por lo tanto no
aceleres la realización de las actividades más de los debido.
5. Con este horario organiza el trabajo. como puedes ver tu niño va tener trabajo todos los días, por lo tanto debes
organizarles las libretas de acuerdo a la asignaturas que corresponda, si le enseñas orden y aseo en las libretas el será
organizado. Los talleres están elaborados para ser trabajados semanalmente según horario, al iniciar el trabajo con las
libretas por favor pásales margen de color
6. rojo colócale la fecha de trabajo. ayuda a tu niño a que transcriba la lección o la actividad de igual forma cada lección
o actividad está elaborada para ser pasada a la libreta. Y aparecen en diferentes colores negro y rojo según sea el caso.
7. Te Recuerdo que nos podemos a encontrar Diariamente vía WASATH y yo te voy a ayudar, orientar, explicar, pero
también voy a revisar todo el trabajo que tu niño realice con tu ayuda, así que mantenme las libretas con las fechas
diarias.
8. Debes estar atenta al informe que se publicaran en el grupo de Wasatch ya que atravez de estas daremos las
explicaciones pertinentes a los temas entregados. De igual forma en CUALQUIER MOMENTO que necesites ayudas me
puedes llamar o colocar un mensaje que yo con gusto te atenderé.
Todos sabemos que estos momentos de crisis son muy difíciles para todos pero si en COMUNIDAD ponemos un granito de
Amor, Paciencia y Tolerancia a toda esta situación saldremos adelante JUNTOS.
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AREA ESPAÑOL
TALLER # 2 Grado: SEGUNDO Periodo: SEGUNDO
Fecha de entrega del taller Fecha de recibo

de evidencias
Área: HUMANIDADES Asignatura: ESPAÑOL
Estándar: 1. Comprendo textos que tienes diferentes formatos y finalidades
2. Produzco textos orales y escritos que responden a distintos propósitos
comunicativos
Logro: 1.Utiliza las señales que circulan en su entorno
2. Selecciona palabras que tienen sentido y relación con las ideas que quiere
expresaren los diálogos.
Eje Temático Señales de transito
Adjetivo o cualidad
Verbo o acción
Familia de palabras
Sustantivo y sus clases
La silaba y palabras según el número de silabas
Uso de la mayúscula
Signos de puntuación
El punto
Indicaciones Generales: Este es un módulo de trabajo dirigido algunas actividades se deben realizar en
él .otras amerita que deban ser desarrolladas en la libreta. Teniendo en cuenta
las fechas y los títulos. Todo bien organizado y con mucha pulcritud.
TEMA No. 1: SEÑALES DE TRANSITO
Las señales de tránsito son avisos que dan información, prohíben hacer algo, advierten sobre una situación o indican la
proximidad de un sitio. Es decir, en la callecarreteras en algunos edificios, parques o en otros lugares públicos son de uso
obligatorio. Por ejemplo:
1. ACTIVIDAD: Dibuja diferentes señales de transito

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TEMA No. 2: EL ADJETIVO O CUALIDAD

LOS ADJETIVOS: Son palabras que expresan las características y cualidades delas personas, animales u objetos y
lugares.
Copia en el Cuaderno
Los osos son animales

peligrosos. Ellos son fuertes,
grandes y tienen piel gruesa.
Las palabras: peligroso, fuertes, grandes y gruesa nos dicen como son los osos. Otro ejemplo: La casa esta
Oscura, Los micos son traviesos, Juliana es bonita.
Peludo Feroz Inteligente
Bonita Alegre Experta
Sabrosa Estudioso Elegante
Peligroso Rojo.
TEMA N0 3: EL VERBO O ACCION.
EL VERBO: Es la palabra que indica una acción que realiza las personas oanimales. Por ejemplo: cantar, dormir, saltar, ver,
tener, comer, vivir.
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La terminación de los verbos son AR, ER, IR. Por ejemplo:
AR ER IR
Llorar Beber Reír
Cantar Leer Vivir
Amar Tener Sentir
Saltar Llover Dormir
Bajar Saber Subir
Cargar Querer Huir
ACTIVIDAD: Escribir un verbo que concuerde en la frase

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TEMA NO 4: FAMILIA DE PALABRAS
Existen palabras simples como: pan, café, casa. Quedan origen a otras palabrasnuevas, estas palabras nuevas forman una
familia de palabra. Por ejemplo:
ACTIVIDAD No. 1: Escribe la familia de las siguientes palabras
ZAPATO FRUTA ARBOL
ACTIVIDAD N0 2
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TEMA No 5: SUSTANTIVOS Y SUS CARACTERISTICAS
LOS SUSTANTIVOS: Son palabras que nombran personas, animales, lugares, cosas u objetos para distinguirlos y
reconocerlos de los demás. Por ejemplo: árbol,pollo, rana, moto, señora.
ACTIVIDAD No. 1: Completa
País donde vivimos: _____________________________

Capital de nuestro país: ______________________
Objeto que sirve para escribir: _____________________
Animal que le teme al gato: _____________________
ACTIVIDAD No. 2: Escribe 10 sustantivos
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SUBTEMA No 5.1 CLASES DE SUSTANTIVO
Los sustantivos pueden ser comunes o propios.
1. SUSTANTIVOS PROPIOS: Es la palabra que nombra personas, animales,

lugares, cosas u objetos distinguiéndola de los demás de su misma especie.Siempre
se escriben con letra Inicial Mayúscula. Por ejemplo: Carolina, Cartagena, Rosa,
José y Colombia.
2. SUSTANTIVOS COMUNES: Es la palabra que nombra personas, animales,

lugares, cosas u objetos de la misma clase, sin diferenciarlo de los demás. Por
ejemplo: murciélago, padres, soldados, departamentos
ACTIVIDAD: Convierte los siguientes sustantivos en propios:
GATO: POLICÍA:
NIÑO: PARQUE:
CUIDAD: PERRO:
ENFERMERA: MUJER:
NIÑO: HOMBRE:
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TEMA No 6: LAS SILABAS
LAS SILABAS: Son los sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz. Todaslas palabras se pueden separar en silabas.
ACTIVIDAD No. 1: Completa las Palabras

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ACTIVIDAD No. 2: Divide por silabas las siguientes palabras

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TEMA No 6.1 PALABRAS SEGÚN EL NUMERO DE SILABAS
ACTIVIDAD: Escribe 5 palabras de cada una de ellas:
MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

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TEMA No 7 : USO DE LA MAYUSCULAS
La letra mayúscula es un signo de mayor tamaño y de diferente forma, que tienesus normas y
uso. Por ejemplo:
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ACTIVIDAD No. 1: Realiza la siguiente actividad
ACTIVIDAD No. 2: Escribe el nombre y apellidos de tus padres utilizando lasmayúsculas, y

si tienes mascotas escribe también su nombre:
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TEMA No 8 SIGNOS DE PUNTUACION
Los signos de puntuación hacen parte de la ortografía de ellos depende en granparte la correcta expresión.
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TEMA No 9 : USO DEL PUNTO
ACTIVIDAD No. 1: En el siguiente texto coloca el punto donde corresponde.
La Cenicienta
A un hombre muy rico se le enfermó su esposa
Cuando ella sintió que su fin estaba próximo, llamó a su única hija ante su lecho yle dijo: Querida
hija, sé piadosa y buena, y así Dios siempre te ayudará, yo te observaré desde el cielo y velaré
por ti
En seguida cerró los ojos y expiró
La niña iba todos los días a la tumba de su madre y lloraba y era piadosa y buenaAl llegar el
invierno, la nieve cubrió con su blanca túnica la tumba, y cuando brilló el sol que derrite la nieve,
en primavera, el hombre se casó de nuevo
La mujer trajo a la casa dos hijas, que eran de facciones bonitas y de tez blanca,pero de corazón
duro y negro. Transcurrió entonces un periodo muy malo para la pobre hijastra
ACTIVIDAD No. 2: Recorta de un periódico o revista un texto y encierra en uncírculo los
Puntos que encuentres.
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EJERCICIO DE CALIGRAFIA
Realizar en una hoja cuadriculada
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EJERCICIO
DE CALIGRAFIA
Realizar en una hoja cuadriculada
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AREA CIENCIAS NATURALES

TALLER Grado: SEGUNDO Periodo: SEGUNDO
Fecha de entrega del taller Fecha de recibo

de evidencias
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: NATURALES
Estándar: 1. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
2. Identifico y describo la flora, el agua, y el suelo de mi entorno
3. Identifico tipos de movimiento en seres vivos, objetos y las fuerzas que
los producen.
Logro: 1. Identifica los órganos de los sistemas respiratorios y circulatorios

relacionándolos con la función que cumple en el cuerpo.
2. Reconoce el habitad de los seres vivos diferenciando los tipos de
ecosistemas sus factores y las adaptaciones que sufren los diferentes
organismos.
3. Reconoce los tipos de fuerzas y los cambios que estas producen al
aplicarla a un cuerpo.
Eje Temático 1. El sistema Respiratorio.
2. Enfermedades y cuidados del sistema respiratorio.
3. El sistema Circulatorio.
4. Enfermedades y cuidados del Sistema Circulatorio.
5. La fuerza.
6. Tipos de fuerza.
7. Cambios o efectos que produce la fuerza en los cuerpos.
8. Organización de los seres vivos y su habitad.
9. Los ecosistemas y sus factores.
10. Flora y fauna delos ecosistemas.
11. Tipos de ecosistemas, cuidados y preservación.
12. Adaptación de los seres vivos a los ecosistemas.
Este es un módulo de trabajo dirigido algunas actividades se deben realizar en
él .otras amerita que deban ser desarrolladas en la libreta. Teniendo en cuenta
las fechas y los títulos. Todo bien organizado y con mucha pulcritud.
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TEMA #1: EL SISTEMA RESPIRATORIO
El sistema respiratorio nos ayuda a obtener el oxígeno del aire y a la vez es el responsable de la eliminación del dióxido de
carbono.
El sistema respiratorio está formado por las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los pulmones.
Manos a la obra aprendamos un poco más de este sistema realizando la siguiente actividad.
Actividad #1: En una hoja de block representa el sistema respiratorio y ubica sus partes. Sé creativo y utiliza varios materiales
que tengas en casa, recuerda que no debes salir de tu casa.
Es hora de divertirnos respirando, te envío una serie de ejercicios que puedes practicar a cualquier hora del día, pero lo
aconsejable es que lo hagas en un momento de tranquilidad.
Actividad #2.
Los ejercicios de respiración para niños son tan útiles como beneficiosos. No solo les ayudan a controlar mucho mejor sus
emociones, sino que, además, mejoran su capacidad de atención y focalización. Además, se sienten más relajados porque
toman mayor conciencia de su cuerpo, sus procesos logrando incluso mejorar sus procesos comunicativos.
En familia realizaremos estos divertidos juegos que nos ayudaran a comprender el proceso de respiración en los seres vivos.
ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO
Identifica cada parte del sistema Respiratorio y asígnale el nombre que le corresponda.
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Ejercicio #1: El juego de la serpiente
Sencillo, divertido y efectivo. El juego de la serpiente es uno de los favoritos de los más pequeños y consiste en lo siguiente.
¿Cómo lo hacemos?
 Sentaremos a los niños en una silla indicándoles que deben tener la espalda recta.
 Deben poner sus manitas en el abdomen y centrarse en las órdenes que vamos a darles.
 A continuación, deberán coger aire en profundidad por la nariz durante 4 segundos.
 Podemos contar el tiempo por ellos notando a su vez cómo se hinchan sus vientres.
 Después, deben dejar ir ese aire mientras hacen el sonido de la serpiente. Debe ser un siseo sonoro que durará todo
lo que ellos puedan.
Ejercicio #2: Vamos a hinchar un globo muy grande
El segundo de los ejercicios de respiración para niños es igual de entretenido. Para ello, seguiremos estos pasos.
¿Cómo lo hacemos?
 El niño deberá sentarse cómodamente en una silla con la espalda recta.

 Ahora les explicaremos que el juego consiste en hinchar un globo invisible, un globo de colores que debe ser muy muy
grande.
 Para ello, deben coger aire por la nariz y después exhalarlo. Deben imaginar cómo se hincha y cómo se va haciendo
cada vez más grande.
 En este ejercicio los niños (al igual que los adultos) tienen la tendencia de coger el aire por la boca. De hecho, es lo
que hacemos todos al hinchar un globo. Por ello, hay que corregirles e indicarles que el aire se coge por la nariz
mientras nuestro vientre se hincha. Luego deben exhalar frunciendo los labios como si tuvieran en la boca ese globo
de colores gigante.
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Ejercicio #3: Respirando como los elefantes
Este juego de respiración es uno de los que más triunfan entre los más pequeños, les encanta.
Las pautas que seguiremos son las siguientes.
¿Cómo se hace?
 Los niños deben estar de pie y con las piernas ligeramente separadas.
 Les indicaremos que se van a convertir en elefantes y que van a respirar como ellos.
 Deben coger aire por la nariz de forma profunda y cuando lo hagan, levantarán sus brazos como si estos fueran la
trompa del animal, intentando a su vez que el abdomen se hinche.
 A continuación, es momento de exhalar. Para ello deben hacerlo por la boca de forma sonora y bajando los brazos
mientras se inclinan un poco llevando la «trompa del elefante» hacia abajo.
Ejercicio #4: La respiración del leopardo
El último de los ejercicios de respiración para niños es algo más complejo, pero igualmente divertido y eficaz para iniciarlos en
la respiración diafragmática.
¿Cómo se hace?
 Les indicaremos a los pequeños que se pongan en el suelo a cuatro patas como si fueran un leopardo.
 Ahora deben coger aire por la nariz, notando cómo se hincha el abdomen y desciende la columna vertebral.
 Ahora deben exhalar por la boca percibiendo a su vez cómo se vacía el abdomen y la espalda se eleva un poquito.
 Señalar que este ejercicio vale la pena hacerlo despacio para que los niños perciban esos procesos en su cuerpo
relacionados con este tipo de respiración que, en esencia, es la más beneficiosa.
Practiquen los ejercicios diariamente para proteger su sistema circulatorio. Ahora pasemos a un tema de gran importancia, en
la cuarta sesión aprenderás el nombre de las enfermedades que pueden sufrir los sistemas trabajados.
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ENFERMEDADES Y CUIDADOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
Las enfermedades del sistema respiratorio son: La gripa, el resfriado común, rinitis, asma, amigdalitis, bronquitis, tuberculosis.
Para prevenir estas infecciones debemos ventilar los lugares donde nos encontramos, evitar el humo en las habitaciones donde
permanecemos y protegernos del frio.
TEMA 2
EL SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio es el conjunto de órganos encargado del recorrido de la sangre por todo nuestro cuerpo, transportando
sustancias nutritivas como el oxígeno y sustancias de desechos para que sean eliminados.
El sistema circulatorio está formado por el corazón, las arterias, las venas y los capilares.
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Actividad: En la sopa de letras encuentra las siguientes palabras: Corazón, sangre, arterias, capilares
C O R A Z O N H D A
Q W E R Y L J G F R
C A P I L A R E S T
Y U I O P A S V B E
D F S A N G R E V R
G H J K L Ñ Z N N I
X C V B N M W A M A
C A T I X A R S C X
ENFERMEDADES Y CUIDADOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO
Entre las enfermedades del sistema circulatorio podemos mencionar: la presión arterial o presión alta, infarto, mala circulación.
Para evitar estas complicaciones debemos:
- Comer saludable: consumir frutas, verduras, legumbres, y pocos alimentos ricos en grasas y azúcar.
- Practicar actividad física.
- Mantener el peso ideal con respecto a la edad
-
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Salud cardiovascular
Hábitos de vida saludable
Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud no es sólo la ausencia de enfermedad,sino el estado del
completo bienestar, tanto físico como mental y social.
- Las claves para una adolescencia saludable están entre otros factores, en los siguientes:
La alimentación: Llevando una dieta equilibrada y energética, apropiada a nuestra edad ytrabajo.
El aparato respiratorio: Evitar la adopción de malos hábitos, como el uso del tabaco
El deporte: Gracias al ejercicio desarrollamos nuestros músculos y huesos y esespecialmente saludable para el
aparato circulatorio.
TEMA No 3 LA FUERZA
Te has preguntado ¿qué haces que se pueda mover una bolita sobre una mesa? ¿Qué hace que un avión de papel pueda
volar al ser lanzado? ¿Que hace que puedas mantener en la mano un libro? ¿Qué hace que puedas abrir una puerta?
Algo hace que ocurran las situaciones anteriores. Probablemente sepas o hayas escuchado acerca de las fuerzas y el efecto
que ellas provocan en el movimiento de los cuerpos. Pero, ¿Qué son las fuerzas?
Las fuerzas son todas aquellas acciones capaces de modificar de alguna forma un cuerpo. Por ejemplo, cuando se empuja
con el pie una pelota se le aplica una fuerza y en consecuencia la pelota se mueve LA FUERZA.
Actividad #1: Coge un gancho o elástico que tengas en casa y observa que pasa cuando le aplicas una fuerza.
Actividad #2: Elabora un avión de papel y lánzalo al aire. ¿Por qué el avión se desplaza?
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TEMA #5: TIPOS DE FUERZA
Los tipos de fuerza son: fuerza por contacto y fuerza a distancia.
Fuerza por contacto: es cuando los cuerpos se atraen ejemplo cuando empujamos un escritorio, pateamos una pelota, nos
colgamos de una cuerda.
Fuerza a distancia: son aquellas en que los objetos por ejemplo la caída de las frutas de los árboles.
Actividad: Escribe debajo de cada imagen a que fuerza corresponde.
TEMA #6: CAMBIOS O EFECTOS QUE PRODUCE LA FUERZA EN LOS CUERPOS
Cuando una fuerza actúa sobre un cuerpo, provoca en él los siguientes efectos:
 Cambios de forma: al aplicar una fuerza sobre un cuerpo, éste puede deformarse ocasionando deformaciones
permanentes o momentáneas.
Las deformaciones permanentes, es cuando la fuerza puede provocar cambios en la forma de un cuerpo, de manera
permanente, por ejemplo, al apretar una lata de bebida vacía, ya que no podrá volver a su forma original.
Las deformaciones momentáneas es cuando los cuerpos se deforman, pero recuperan su forma inicial cuando se deja de
aplicar la fuerza. Por ejemplo: la fuerza aplicada sobre una pelota de goma, ya que luego puede volver a su forma original.
 Movimiento de un cuerpo: las fuerzas son capaces de cambiar la posición de un cuerpo, de moverlos. Por ejemplo:
al empujar un auto éste comienza a moverse.
 Cambios de dirección de un cuerpo: las fuerzas son capaces de cambiar la dirección de un objeto en movimiento.
Por ejemplo: cuando en un partido de futbol se patea un balón para cambiar su dirección.
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Actividad: Une con una línea cada imagen con su respectivo cambio de fuerza.
Cambios de dirección de un cuerpo
Deformación permanente
Deformación momentánea
Movimiento de un cuerpo
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TEMA No 7 ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
El lugar que presenta las condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal, se llama
hábitat.
Los seres vivos se relacionan con su hábitat y establecen relaciones entre ellos mismos, están relaciones dan origen a niveles
de organización externas que son:
 Individuo
 Población
 Comunidad
 Ecosistema
El individuo también es llamado organismo, es un ser vivo que habita en un lugar determinado. Ejemplo: Una mariposa, un
oso, un árbol.
La población es el conjunto de individuos, de una misma especie que habita en una misma zona y se desarrollan entre sí.
Ejemplo: Población de animales.
La comunidad está formada por diferentes poblaciones que habitan en un área determinada. Ejemplo: En una laguna una
población de peces.
El ecosistema está conformado por diferentes comunidades y por los elementos del medio ambiente, en el cual se desarrollan
estas comunidades. Ejemplo: Un bosque, un río, un jardín, el mar.
Teniendo en cuenta la información anterior resuelve la actividad.
Actividad: En tu cuaderno dibuja ejemplos de individuo, población y comunidad.

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TEMA #8: LA FLORA Y LA FAUNA DE LOS ECOSISTEMAS
La flora y la fauna son el conjunto de seres vivos que forman parte de un ecosistema.
La flora se refiere a los vegetables o plantas y la fauna es el término utilizado para nombrar a los animales.
Actividad:
COLOREA
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SESIÓN #2: LOS ECOSISTEMAS Y SUS FACTORES
El ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos (pájaros, insectos, plantas), el medio que lo rodea (agua, aire,
suelo) y las relaciones que existen entre ellos.
En ecosistema encontramos dos tipos de factores: Bióticos y Abióticos.
- Factores Bióticos: Son los seres vivos que habitan un lugar, por ejemplo: plantas y animales.
- Factores Abióticos: Son los seres que no tienen vida, como el agua, el aire, la luz, el suelo, el clima, la temperatura.
Como ya sabes los ecosistemas son lugares donde se desarrolla la vida e intervienen unos factores, resuelve la actividad con
la información suministrada.
Actividad #1: Observa la gráfica del ecosistema que aparece debajo y clasifica los factores bióticos y abióticos, que encuentres
en ella.
Actividad #2: Ve al jardín de tu casa y observa cuales son los factores bióticos que hay en él y cópialos en tu cuaderno
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SESIÓN #3: TIPOS DE ECOSISTEMAS, CUIDADO Y PRESERVACIÓN.
En la naturaleza encontramos dos tipos de ecosistemas: terrestre y acuático.
 Ecosistema Terrestre: son aquellos

en que todos los seres vivos, realizan
sus actividades en el suelo, por
ejemplo: el bosque, desierto, selva.
 Ecosistema Acuático: son aquellos

donde los seres vivos se desarrollan en
el agua, por ejemplo: una laguna, el rio
y el mar.
Los ecosistemas necesitan nuestros cuidados y para ello debemos:
 Cerrar los grifos.

 Reciclar.
 Apagar las luces.
 Evitar dejar los aparatos electrónicos conectados.
 No talar o cortar los árboles.
 No utilizar mangueras para regar las plantas.
Actividad #1: Realiza una maqueta de los tipos de ecosistemas utilizando materiales reciclables que encuentres en casa.
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ACTIVIDAD DE LOS ECOSISTEMAS PARA LA LIBRETA
1. Responde:
 ¿Qué necesitan los seres vivos para existir?
 Teniendo en cuenta mi saber, con respecto al tema de la guía, pega o dibuja en tu cuaderno: un bioma, un páramo,un arroyo y
una pradera.
 Al frente de cada enunciado índico si se está hablando de individuo, población o comunidad. Un

hormiguero:
Una manada de lobos:
Un caballo:
Un grupo de peces:
2. Escojo uno de los siguientes lugares y respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno (bosque, un monte, unalaguna, un
parque, un jardín)
 ¿Cómo es el Clima?
 ¿Cómo es el suelo?
 ¿Qué plantas hay?
 ¿Qué animales hay?
 ¿De qué se alimentan los seres vivos del ecosistema?
 Dibuja el lugar que escogiste.
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: ADAPTACION DE LOS SERES VIVOS A LOS ECOSISTEMAS
Los seres vivos tienen colores especiales, distintas formas y comportamientos ante determinadas situaciones lo
que les permite sobrevivir en un hábitat, todas estas características se denominan adaptaciones
Las adaptaciones son las respuestas de los seres vivos a las necesidades de supervivencia que se presentan en
su ambiente.
Los seres se adoptan a la luz, la humedad y temperatura.

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EVALUACION
1. Los niveles de organización externa de los seres vivos son:

_________________________________________________________
2. En un ecosistema los factores bióticos son: __________________
3. Los tipos de ecosistema son: ______________________
4. Cuáles son los tipos de fuerza:

a. Fuerza a distancia y Fuerza por contacto
b. Animales.
c. Seres vivos.
5. Que es fuerza:
a. Es la cantidad de masa que tiene un cuerpo.
b. Son todas aquellas acciones capaces de modificar de alguna forma un cuerpo.
c. Es el paso de estado líquido a estado sólido.
6. El sistema respiratorio está formado por: _____________________________________
7. El sistema circulatorio está formado por: _____________________________________

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ÁREA: ARTÍSTICA
Grado: 2 Periodo: Segundo

Estándar: Reflexivo
Logro Reconoce y utiliza en sus prácticas artísticas elementos propios del lenguaje artístico, como líneas, colores
y figuras
Temas: TEMA 1 Colores primarios TEMA 2. Mezcla de colores TEMA 3 el punto y la línea
TEMA # 1 COLORES PRIMARIOS
Los colores primarios o también conocidos como colores primitivos, son aquellos que son considerados que en
espectro visible se obtienen puros sin mezclar con ningún otro tipo de color, estos colores son los que
conocemos como el rojo, amarillo, y azul.
TEMA # 1 COLORES PRIMARIOS
Los colores primarios o también conocidos como colores primitivos, son aquellos que son considerados
que en espectro visible se obtienen puros sin mezclar con ningún otro tipo de color, estos colores son
los que conocemos como el rojo, amarillo, y azul.
Actividad # 1 colorea la siguiente imagen utilizando los colores primarios

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Actividad.
Colorea la siguiente imagen utilizando los colores segundarios.

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TEMA # 2. EL PUNTO Y LA LINEA
Es el elemento de expresión plástica más pequeño. El punto no tiene dimensión pero puede cambiar
de tamaño, color y forma. Puede configurar líneas y formas por medio de la alineación y la agrupación.
El punto tiene una gran fuerza expresiva que atrae la mirada tanto si está aislado como combinado con
otros puntos.
La línea es considerada como el elemento fundamental del dibujo y de la escritura, puesto que las
letras están formadas también por líneas. El niño desde los primeros años comienza a dibujar líneas,
que primeramente son garabatos y que, más tarde, irá dando forma hasta obtener dibujos.
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Actividad
Colorea utilizando líneas rectas.
COLOREA UTILIZANDO LOS COLORES PRIMARIOS

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Coloreamos utilizando líneas curvas.

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H
VAMOS A APRENDRE A TRABAJAR CON HISOPOS
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APRENDO A MEZCLAR LOS COLORES CON ARROZ
RELLENA CON GRANOS DE ARROZ DE DIFERENTES COLORES.

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AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
AREÁ: Educación religiosa Grado: 2ª Periodo: Segundo
ESTÁNDAR: Potenciar y desarrollar en la formación integral de la persona, la dimensión religiosa y espiritual
LOGROS: Aprender a seleccionar valores, actitudes y normas que orienten y den sentido a la propia vida.
1. Aprecia y valora las celebraciones religiosas de su entorno
2. Comprende el sentido cristiano de la misa.
NOTA: De acuerdo a lo que indique la actividad será en el módulo en la libreta.
LA MISA
Es la celebración más importante de los cristianos donde damos gracias a Dios; aprendemos de el a través de la
palabra que nos dice el sacerdote, y recibimos su cuerpo para tener fortaleza mediante la Hostia.
Dibuja en tu cuaderno la siguiente imagen:
Resuelve las siguientes preguntas teniendo en cuenta lo que viste en la misa transmitida en el canal
caracol.
1) Que fue lo que más te gusto de la misa?

2) Que observaste en las paredes de la iglesia?
3) Como se llama lo que comió y bebió el sacerdote?
4) Cuál es el saludo que damos en la misa?
5) Que hizo el sacerdote al final de la misa?
13 DE MAYO
Se celebra la aparición de la virgen de Fátima a tres niños pastores en Portugal.

Dibuja en tu cuaderno la siguiente imagen:
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LA BIBLIA
La biblia es el libro más bello del mundo; en ella se encuentra lo que el padre Dios ha dicho y ha hecho
por amor a los hombres y mujeres que son sus hijos.
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LA ORACIÓN UN MEDIO PARA COMUNICARNOS CON DIOS

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LA VIDA EN COMUNIDAD
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Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES

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Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
LA SOLIDARIDAD
Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
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AREA DE MATEMATICAS
AREA MATEMATICAS
Fecha de entrega del Fecha de recibo

taller de evidencias
Área: CIENCIAS MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS
Estándar: 1. Lee, escribe y ordena números de hasta cinco o más dígitos.
Lleva a cabo la adición o la sustracción (con o sin agrupación), utilizando números de
hasta cinco (o más) dígitos.
2. Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) en diferentes
contextos.
Logro: 1. Resuelve operaciones aditivas y de sustracción con cantidades de hasta 5 cifras.
2. Identifica las figuras planas, cuando es un ángulo y clasificación de los mismos
3. Identifica los elementos de la multiplicación y resuelve operaciones sencillas
Eje Temático TEMA 1. Números pares e impares, TEMA 2. Adición con números de cuatro cifras,
reagrupando o llevando, TEMA 3. Decena de mil, TEMA 4 adiciones con números de cinco
cifras, TEMA 5 sustracción con números de cinco cifras, TEMA 6. Figuras planas, TEMA 7.
lectura y escritura de números de cinco cifras,
TEMA 8. Los ángulos, TEMA 9. La adición y multiplicación, TEMA 10. La multiplicación,
TEMA11. Multiplicación por dos y por tres, TEMA 12. El doble y el triple, TEMA 13.
Multiplicación por cuatro y por cinco, TEMA 14. Multiplicación de seis y siete, TEMA 15. La
longitud y sus medidas, TEMA 16. Multiplicación de ocho y de nueve, TEMA 17.
Multiplicaciones sin reagrupación, TEMA 18. Multiplicación con reagrupación, TEMA 19.
Desarrollo mis competencias.
Este es un módulo de trabajo dirigido algunas actividades se deben realizar en él .otras

amerita que deban ser desarrolladas en la libreta. Teniendo en cuenta las fechas y los
títulos. Todo bien organizado y con mucha pulcritud.
TEMA #1. NÚMEROS PARES E IMPARES

Paula tenía 15 dulces y 12 chocolatinas para compartir con su hermana. Distribuyo cada conjunto de golosinas
En dos grupos
Un número es par cuando se puede dividir de manera exacta en dos grupos iguales. Los números que termina en
0, 2, 4, 6, 8 son pares
Un número es impar cuando no se pueda dividir en dos grupas iguales. Los números que terminan en 1, 3,5,7y 9
son impares.
ACTIVIDAD
1. Colorea con un color los números pares y con otro color diferente los números impares
653 513 3752 23
9856 87 8641 7941

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2. Escribe un número impar o par según lo indicado
4564
Número par de número par de número par de número impar de

5 cifras tres cifras cuatro cifras dos cifras
TEMA #2. ADICION CON NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS, REAGRUPANDO O LLEVANDO
Actividad
Escribe el número la síguete cantidad
a) Mil quinientos treinta y tres ___________________

b) Dos mil ochocientos seis _____________________
c) Cuatro mil quinientos ________________________
d) Mil trescientos noventa _______________________
e) Cinco mil quinientos treinta ocho ___________________
TEMA #3. DECENA DE MIL
Para las entradas a un concierto se vendieron por completo diez series con 100 boletas cada una. ¿Cuántas
boletas se vendieron en total?
R/ Se vendieron 10000 boletas en total.
1 DECENA DE MIL = 10 UNIDADES DE MIL = 100 CENTENAS = 1000 DECENAS = 10000 UNIDADES
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TEMA # 4 ADICIÓN CON NÚMEROS DE CINCO CIFRAS
Para sumar números de cinco cifras se suman las cifras que ocupan la misma posición en el siguiente orden:
unidades, decenas, centenas, unidades de mil y decenas de mil. En cada columna se deben reagrupar los
resultados que sean mayores que 9.
Actividad
1. Calcula las sumas
21803 67543 16798

+31412 + 12589 + 29623
Mecanización de adición con número de cinco cifras
TEMA # 5 SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DE CINCO CIFRAS
Para hacer una sustracción con números de cinco cifras se resta las cifras que ocupan la misma posición
empezando por las unidades. Cuando la cifra del minuendo es menor que la del sustraendo se desagrupa una
unidad del orden superior.
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ACTIVIDADES DE MECANIZACIÓN
GEOMETRIA
TALLER # 6. FIGURAS PLANAS
Las figuras planas son cerradas y están limitadas por líneas rectas o líneas curvas.
Los polígonos
Son figuras planas cuyo contorno está limitado únicamente por segmentos de recta.
En un polígono se pueden reconocer los siguientes elementos:
Lado: es un segmento de recta

Vértice: es un punto donde se unen dos segmentos de recta.
Los nombres de un polígono varían de acuerdo con su número de lados.
Actividad
Pinta del mismo color las parejas de polígonos que tengan la misma cantidad de vértices.
Los sólidos geométricos pueden tener superficies planas o redondas

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EVALUACION SOBRE LO ESTUDIADO
Completa las siguientes preguntas:
1. Los números pares son los que terminan en: _____________________________________________
2. Una décima de mil está formada por: ____________________________
3. Las figuras planas están limitadas por líneas rectas y ________________________________
4. Encierra en un círculo los números impares:
14 3 12 15 24 21 35
470 511 366 72 75 78 91
5. Realiza las siguientes operaciones
43.356 12.145 54.868 7.492

+12.324 +13.243 - 21.243 - 3.146
TEMA # 7. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DE CINCO CIFRAS.
El numero 23.400 es un número de cinco cifras y se descompone en decenas de mil, unidades de mil, centenas,
decenas y unidades.
Por ejemplo, observa la descomposición del número 35.728
Dicho de otra manera seria : vamos a leer primero la cantidad que esta antes del punto y siempre le diremos al
punto que vale mil, y luego leemos la siguiente cantidad.
Ejemplo.
10.347: se lee diez mil trescientos cuarenta y siete
12.545: se lee doce mil quinientos cuarenta y cinco
Practica en casa: Mediante un video o nota de voz leer los siguientes números.
 14.324
 10.065
 12.132
 38.9334
 17.124
 12.432
 11.562
 15.001
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Completa la escritura de los siguientes números:

 15.783: quince mil setecientos_____________________ y ___________________
 12.135: ___________________mil ________________________________________ y cinco
 20.130: veinte mil__________________________________________________
TEMA # 8. LOS ÁNGULOS
Un ángulo está formado por dos lados y un vértice.

Los lados son los bordes del ángulo. Correspondes a dos semirrectas o rayos.
El vértice es el punto donde se cortan los dos lados o rayos.
Actividad
Encierra la semirrecta que forman ángulos
CLASES DE ÁNGULO
Los ángulos pueden ser, ángulo recto, ángulo agudo, ángulo obtuso.
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TEMA # 9. LA ADICIÓN Y MULTIPLICACIÓN
Multiplicar es lo mismo que sumar varias veces el mismo número:

Por ejemplo:
2 x 3 es lo mismo que sumar el número 2 tres veces (2 + 2+ 2).
La adición de sumando iguales se puede expresar como una multiplicación

El signo de la multiplicación es “X” y se lee “por”
Observa el ejercicio
Completa la siguiente tabla.

Adición Multiplicación
2+2 2x2
6+6+6
7+7+7+7+7+7+7+7+7
1+1+1+1+1
5+5+5+5+5+5
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SIGUE REFORZANDO TUS CONOCIMIENTOS
TEMA # 10. LA MULTIPLICACION

En la multiplicación, los números o términos que multiplicas se llaman factores y el resultado es el
producto
SEGUIMOS REPASANDO
Escribe como multiplicación cada adición
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TEMA # 11. MULTIPLICACION POR DOS Y POR TRES
Para construir la tabla del 2 se multiplica por 2 cada uno de los números del 1 al 10.
Actividades para reforzar.
La multiplicación la podemos hacer de forma vertical y horizontal

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Seguimos reforzando las tablas de multiplicar.

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TEMA # 12. EL DOBLE Y EL TRIPLE
Para calcular el doble de un número, se multiplica ese número por 2

Para calcular el triple de un número, se multiplica ese número por 3
Ejercicio. Calcula el doble y el triple de los siguientes números.

Numero El doble de… El triple de ..
6 2 x 6= 12 3 x 6 = 18
5
7
2
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TEMA # 13. MULTIPLICACIÓN POR CUATRO Y POR CINCO.
Para construir la tabla del 4 se multiplica por 4 cada uno de los números del 1 al 10
Actividad
Colorea el resultado correcto
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Colorea según el color indicado luego de realizar la operación
Resuelve las siguientes operaciones
Une con una línea el resultado correcto.

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TEMA # 14. MULTIPLICACIÓN DE SEIS Y SIETE
Resuelve las siguientes operaciones
Coloreo la respuesta correcta

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GEOMETRIA
TEMA # 15. LA LONGITUD Y SUS MEDIDAD
Medir es una longitud es compararla con otra conocida. Cuando se mide con patrones arbitrarios se
obtienen medidas aproximadas. Algunos patrones arbitrarios para medir longitudes son la cuarta el pie,
la brazada.
EL METRO, EL DECIMETRO Y EL CENTIMETRO.
Para medir la longitud de objetos pequeños utilizamos la regla. En un aregla los numeros indican
centimetros (cm) contados desde el cero.
Actividad para reforzar.
1. Escribe enfrente de cada abreviatura que significa.

m=
cm =
dm =
mm=
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El metro ( m) y el centimetro (cm) son unidades que sirven para medir longitudes.
TEMA # 16. MULTIPLICACION DE OCHO Y DE NUEVE
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Actividades
Coloreo la respuesta según la operación
TEMA # 17. MULTIPLICACIONES SIN REAGRUPACION
Para multiplicar numeros en los que uno de los factores tiene dos cifras se comienza por las
unidades; luego se multiplica las decenas.
Ejemplo
12 13 12
x 2 x3 x4
24 39 48
Resuelve las siguientes multiplicaciones
11 13 22 24 11 21
x 2 x3 x2 x2 x 5 x 4
TEMA # 18. MULTIPLICACION CON REAGRUPACION
Para multiplicar numeros de tres cifras se comienza por las unidades. Luego, se multiplican las
decenas y las centenas
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Ejemplo
345 x 4
Ejercicios
Vamos a multiplicar.
214 124 114 215 148

x 3 x 4 x 3 x 3 x 2
642
64 71 84
x3 x 2 x 3
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EVALUO MIS CONOCIMIENTOS
Marca la respuesta correcta.
1. Un ángulo está formado por:

a) Dos lados y un vertice b) 3 vertices c) un lado d) figura.
2. La multiplicacion es una:
a) suma de sumando iguales b) una figura c) los lados d) restar
3. El resultado de la multiplicacion se llama:

a) diferencia b) total o suma c) adicion d) producto
4. El producto de 344 es:

a) 20 b) 15 c) 12 d) 40
5. El doble de es:
a) 12 b) 15 c) 20 d) 14
TEMA # 19. DESARROLLO MIS COMPETENCIAS
1. Multiplicar: colocar el número que falta.

4 x ____ = 20 ___ x 7 = 28 4 x ___ = 36
6 x ____ = 48 ____ x 3 = 15
2. Continua la secuencia
1.500 1.505 1.515
1.545
2.100 2.300 2.700

2.000
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ACTIVIDADES DE MULTIPLICACION
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AREA DE INGLES
Área: INGLES Grado: 2 Periodo: Segundo
Estándar: Alcanzar las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorización, pronunciación y

elaboración de descripciones cortas para una mejor comprensión del idioma y el mundo que lo rodea
Logro: 1. Afianzar y combinar los conceptos aprendidos en el primer periodo.
2. Reconocer los meses del año y útiles escolares.
Temas: TEMA 1 Reforzando lo estudiado los números, los colores y las frutas
TEMA 2 Los meses de año, TEMA 3 Los elementos del salón de clases
TEMA # 1
REFORZANDO LO ESTUDIADO LOS NUMERO, LOS COLORES Y LAS FRUTAS
Une cada número con su nombre en ingles

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Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
RESUELVE LA SOPA DE LETRAS LEYENDO Y RECORDADON EL NOMBRE DE CADA FRUTA EN INGLES

Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
Colorea y practica los colores.

Luego escribe en tu cuaderno los colores que aparecen
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TEMA # 2 LOS MESES DE AÑO

Escribe en tu cuaderno el mes del año
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PRACTICO LO APRENDIDO. UNO CON UNA LÍNEA EL NOMBRE DE CADA MES EN INGLES CON SU
NOMBRE EN ESPAÑOL
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TEMA # 3 LOS ELEMENTOS DEL SALÓN DE CLASES

Escribe en tu cuaderno, los nombres de los útiles escolares en inglés.
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Practico lo aprendido.
RESUELVE LA SOPA DE LETRAS.

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AREA DE INFORMATICA Y TECNOLOGIA

AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA
Fecha de entrega del Fecha de recibo

taller de evidencias
Área: INFORMATICA Asignatura: INFORMATICA
Estándar: 1. Identifica y utiliza eficientemente artefactos que se usan hoy y que no se utilizaban
en épocas pasadas
Logro: 1. Identifica el computador como una herramienta útil en la vida del hombre.
2. Utiliza adecuadamente algunas teclas del computador de acuerdo a sus necesidades.
Eje Temático 1- Definición de computador
2- Partes y componentes del computador.
3- Componentes físicos de la CPU
4- El teclado.
5- Funciones de la teclas principales (Enter, símbolos, signos de puntuación, escape,
bloc)
Este es un módulo de trabajo dirigido algunas actividades se deben realizar en él .otras
amerita que deban ser desarrolladas en la libreta. Teniendo en cuenta las fechas y los
títulos. Todo bien organizado y con mucha pulcritud.
TEMA N 1
El computador
Con ayuda de mi mamita explico a qué páginas de Internet me gustaría entra en mi computadora
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Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
Colorea la imagen
Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
COLOREA LA IMAGEN DE ARRIBA GUIANDOSE POR LA DE ABAJO.

El teclado del computador
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AREA DE ETICA
TEMATICA: “VALORO MI CUERPO “
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Con ayuda de mis papitos realizo un horario donde explique la higiene de mi cuerpo. Para trabajar en mi libreta
Actividad Horario Secuencia Es voluntario o me Como me siento
indican realizar después que lo
hago.
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MIS EMOCIONES
ACTIVIDAD
Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
TRANSCRIBE A LA LIBRETA ESTAS FICHAS Y RESPONDE CON LA AYUDA DE TUS PAPITOS.

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EL VALOR DE LA AMISTAD.
Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
EN TU LIBRETA ELABORA UNLISTADO DE TUS MEJORES AMIGOS E INDICAS LO QUE MAS TE AGRADA DE EL.
NOMBRE CUALIDAD.
COLOREA
Código DANE 108372000011- Nit: 890105167-2
ME DEBEN TRATAR BIEN “SOY UN PERSONITA EN FORMACION”

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TÉCNICA JUAN V. PADILLA

METODOLOGIA DE TRABAJO DE LOS PADRES Y ESTUDIANTES EN CASA:

Fecha de entrega del taller Fecha de recibo

TEMA No. 1: SEÑALES DE TRANSITO

1. ACTIVIDAD: Dibuja diferentes señales de transito

TEMA No. 2: EL ADJETIVO O CUALIDAD

Los osos son animales

Peludo Feroz Inteligente

Bonita Alegre Experta

Sabrosa Estudioso Elegante

TEMA N0 3: EL VERBO O ACCION.

La terminación de los verbos son AR, ER, IR. Por ejemplo:

ACTIVIDAD: Escribir un verbo que concuerde en la frase

TEMA NO 4: FAMILIA DE PALABRAS

ACTIVIDAD No. 1: Escribe la familia de las siguientes palabras

ZAPATO FRUTA ARBOL

TEMA No 5: SUSTANTIVOS Y SUS CARACTERISTICAS

ACTIVIDAD No. 1: Completa

País donde vivimos: _____________________________

SUBTEMA No 5.1 CLASES DE SUSTANTIVO

Los sustantivos pueden ser comunes o propios.

1. SUSTANTIVOS PROPIOS: Es la palabra que nombra personas, animales,

2. SUSTANTIVOS COMUNES: Es la palabra que nombra personas, animales,

TEMA No 6: LAS SILABAS

ACTIVIDAD No. 1: Completa las Palabras

ACTIVIDAD No. 2: Divide por silabas las siguientes palabras

TEMA No 6.1 PALABRAS SEGÚN EL NUMERO DE SILABAS

ACTIVIDAD: Escribe 5 palabras de cada una de ellas:

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

TEMA No 7 : USO DE LA MAYUSCULAS

ACTIVIDAD No. 1: Realiza la siguiente actividad

ACTIVIDAD No. 2: Escribe el nombre y apellidos de tus padres utilizando lasmayúsculas, y

TEMA No 8 SIGNOS DE PUNTUACION

TEMA No 9 : USO DEL PUNTO

ACTIVIDAD No. 1: En el siguiente texto coloca el punto donde corresponde.

AREA CIENCIAS NATURALES

Fecha de entrega del taller Fecha de recibo

Logro: 1. Identifica los órganos de los sistemas respiratorios y circulatorios

TEMA #1: EL SISTEMA RESPIRATORIO

Ejercicio #1: El juego de la serpiente

 El niño deberá sentarse cómodamente en una silla con la espalda recta.

Ejercicio #3: Respirando como los elefantes

Las pautas que seguiremos son las siguientes.

Ejercicio #4: La respiración del leopardo

ENFERMEDADES Y CUIDADOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO.

ENFERMEDADES Y CUIDADOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO

TEMA #5: TIPOS DE FUERZA

Los tipos de fuerza son: fuerza por contacto y fuerza a distancia.

Actividad: Escribe debajo de cada imagen a que fuerza corresponde.

TEMA #6: CAMBIOS O EFECTOS QUE PRODUCE LA FUERZA EN LOS CUERPOS

Cambios de dirección de un cuerpo

TEMA No 7 ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Actividad: En tu cuaderno dibuja ejemplos de individuo, población y comunidad.

TEMA #8: LA FLORA Y LA FAUNA DE LOS ECOSISTEMAS

SESIÓN #2: LOS ECOSISTEMAS Y SUS FACTORES

En ecosistema encontramos dos tipos de factores: Bióticos y Abióticos.

SESIÓN #3: TIPOS DE ECOSISTEMAS, CUIDADO Y PRESERVACIÓN.

En la naturaleza encontramos dos tipos de ecosistemas: terrestre y acuático.