PROYECTO

DE
LENGUA
2do Grado “C”
Año 2021
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

LENGUA Y LITERATURA

CLASE N° 1:
¡A LEER Y DISFRUTAR!
Para dar inicio a esta propuesta se les propondrá a los alumnos leer el siguiente texto:
“CIRILO COME DE TODO”
 Conversamos acerca de lo leído:
 ¿Cómo se llama el personaje principal de este cuento? ¿Qué otros personajes
aparecen?
 ¿Qué le gusta comer?
 ¿Qué le invita su abuela cuando va a su casa?
 ¿Por qué se enoja?
 ¿Qué le sucede a Cirilo cuando come muchas golosinas?
 ¿Después de lo que le sucedió que le da de comer su mamá?
 ¿Por qué Cirilo se sentía bien?

 Responde las preguntas en tu cuaderno.

CLASE N° 2:
¡A JUGAR!

Recordamos lo leído la clase anterior. Ahora Cirilo los invita a jugar al dominó con estas
instrucciones y fichas. Lee atentamente.

DOMINÓ DE LOS ALIMENTOS

-Material: 21 fichas
-Cantidad de jugadores: hasta 2 o 3 participantes.
-Instrucciones:
1° Se colocan las 21 fichas sobre la mesa boca abajo.
2° Cada jugador retira 7 fichas.
3°Luego el que posee alguna ficha doble, la baja a la mesa de juego, el siguiente
jugador deberá colocar a continuación una ficha que coincida con el último alimento de
la fila.
4°Gana el jugador que logra quedarse primero sin fichas.
Luego de jugar durante el encuentro virtual dialogaremos a través de las siguientes preguntas:

 ¿Qué imágenes tiene el dominó?

 ¿Conocen ustedes esos alimentos?
 ¿Cuáles sí han comido y cuáles no?
 ¿Cuál es tu comida favorita?
 ¿Cuál es la comida que menos te gusta?
  Escribe las respuestas en forma de oraciones, recuerda utilizar la MAYÚSCULA al
comienzo y el PUNTO al final.

CLASE N° 3:
¡QUÉ RICO!
Ahora escucha, la mamá de Cirilo ya tiene los ingredientes que necesita para preparar una rica
ensalada de frutas.

1) Lee la receta para saber cómo la prepara. Luego conversamos.

¿SABÍAS QUÉ…?

La receta es un texto que nos dice paso a paso cómo preparar un alimento, se lo llama TEXTO
INSTRUCTIVO. En ella aparecen:
  LOS INGREDIENTES: que es aquello que vamos a necesitar para poder preparar esta
comida.
 LA PREPARACIÓN O PROCEDIMIENTO: son los pasos que debemos seguir, estos
pasos deben ser claros y deben estar ordenados.
 IMÁGENES: algunas recetas cuentan con las imágenes de los ingredientes, los pasos,
para que resulte más sencillo de entender lo que debemos hacer.

2)- Encierra en la receta de la ensalada de frutas los elementos siguiendo las indicaciones.

● VERDE: los ingredientes.

● ROJO: los pasos para la preparación.

● AZUL: las imágenes que me muestran los pasos.

3)- Piensa en una comida que te guste y que sea nutritiva, pídele ayuda a un adulto y escribe
su receta. Para escribir la receta ten en cuenta los elementos: INGREDIENTES, PASOS, e
incluye algunas IMÁGENES.

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CLASE N° 4:
TRABAJAMOS CON LOS TEXTOS

1) Ayudamos a Cirilo a observar con atención esta escena.

2) Después de haber observado la escena anterior pinta cada círculo teniendo en cuenta el
libro que lee cada personaje de la imagen:
➢ VERDE: el libro que lee el padre.
➢ AZUL: el libro que lee la madre.
➢ ROJO: el libro que lee el niño.
¿SABÍAS QUÉ…?

Los personajes de la primera imagen necesitan utilizar textos que los ayuden en lo que están
haciendo, estos textos se llaman TEXTOS INSTRUCTIVOS.

Nosotros ahora estamos trabajando con las RECETAS, que ES UN TEXTO INSTRUCTIVO
porque nos da las instrucciones para preparar una comida, un postre, un jugo…

3) Lee los siguientes textos en voz alta. Luego responde teniendo en cuenta la letra que
lleva cada texto.

a) ¿En cuál de los textos se enumeran las reglas de un juego?

b) ¿En cuál se muestran los pasos a seguir para preparar una comida?

c) Inventa instrucciones para atar los cordones, de paso lo practicas.

CLASE N° 5:
ORDENAMOS RECETAS

1) Ordena las oraciones del 1 al 4 e indica si el texto es una receta o un reglamento.

★ …….. Hervir en agua con sal las papas cortadas y peladas.

★ …….. Colar las papas y pisarlas con un tenedor o pisapuré.
★ …….. Pelar las papas y cortarlas en cubitos.
★ …….. INGREDIENTES: papas, agua, sal a gusto.

2) ¿Por qué es importante seguir en orden los pasos de una receta de cocina?
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3) Ahora, lee esta receta para hacer una rica y saludable manteca. Completa la
preparación con los verbos del cartel. Los verbos son palabras que expresan una acción.
Por ejemplo: batir-colocar-colar-agregar-llevar-seguir-entre otras.

CLASE N° 6:
TRABAJAMOS CON LAS PALABRAS DE LAS RECETAS
 1) Lee la siguiente receta, puedes hacer esta lectura solo o con alguien de tu familia.

2) Pinta solo los ingredientes que se mencionan en la receta anterior.

3) Vuelve a mirar los ingredientes que pintaste, escribe sus nombres.

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4) ¿Las palabras anteriores son sustantivos, adjetivos o verbos? ¿Por qué?

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 5) Subraya en la receta con un color que te guste los verbos que encuentres. Recuerda
que los verbos son acciones.

CLASE N° 7:
SEGUIMOS REPASANDO
1)-De cada recuadro utiliza al menos tres imágenes y escribe oraciones.
2)-Subraya en las oraciones que escribiste, en el punto anterior, los verbos.
3)-Estas son algunas de las palabras que podemos encontrar en una receta para preparar una
torta. Completa el crucigrama pero escribiendo lo opuesto.

CLASE N° 8:
TEXTOS QUE ENSEÑAN
A Cirilo le encanta que su mamá le cuente una fábula antes de ir a dormir. Las fábulas
surgieron hace muchos, muchos años. Los invito a escuchar una titulada “LA CIGARRA Y LA
HORMIGA” (La docente lee la fábula sin la moraleja)
 Luego conversamos y comentamos entre todos:
 ¿De qué se trata el texto?
 ¿Quiénes son sus personajes?
 ¿Qué nos cuentan?
 ¿Qué le gusta comer a la hormiguita?
 ¿Qué enseñanza nos deja?

Luego se pedirá a un alumno que lea la MORALEJA y se explica que esa es la enseñanza que
propone el autor y que forma parte de la fábula.

A continuación, trabajarán las siguientes actividades:

Completa el cuadro según las características de los personajes, utiliza adjetivos:

 Las hormigas La cigarra

Dibuja la parte de la fábula que nos deja una enseñanza.

ME INFORMO Y APRENDO:

¿QUÉ ES UNA FÁBULA?

¿QUÉ ES UNA MORALEJA?

De este modo se busca que los niños puedan ir advirtiendo poco a poco que los personajes
son generalmente animales, que sus características con antagónicas (en este caso fuerte y
débil) y que puedan descubrir moraleja y puedan entenderla como un aspecto estructural del
género. Estos conocimientos se pretenden construir paulatinamente a través de la propuesta.

CLASE N° 9:
ACCIONES PARA IMITAR

A la noche siguiente la mamá de Cirilo le leyó la fábula “EL RATÓN Y EL LEÓN”. ¿Qué
opinan ustedes? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué sucederá?

Realizamos una lluvia de ideas oralmente.

Luego se pedirá voluntarios para leerla, mientras los demás siguen la lectura silenciosa.

Luego de la lectura conversamos:

¿Quiénes son los personajes? ¿Qué estaba haciendo el león?

¿Qué le prometió el ratoncito? ¿El león creyó que él podía ayudarlo?

¿Cumplió su promesa el ratoncito?

PARA SABER Y APRENDER:

CARACTERÍSTICAS DE LAS FÁBULAS

 Los personajes muchas veces son animales que hablan. -

 Los personajes son muy diferentes con cualidades opuestas. -

 Se escriben fábulas desde hace muchos años, y se siguen escribiendo

en varios lugares del mundo. -

 La moraleja puede o no estar escrita. -

 Son textos muy cortitos. -

 Pueden estar escritos en versos, en forma de dialogo o en prosa.-

Como todo relato, tienen un inicio, un conflicto y un desenlace.

Ahora se los invitará a imitar lo que hacían los personajes:

DORMIR-SALTAR-REIR-SUPLICAR-RUGIR-CORRER-ROER-

Luego se les explicará que todas las palabras que expresan una acción se llaman VERBOS.

Para concluir la clase realizarán la siguiente actividad en sus cuadernos.

Lee y ordena las oraciones, luego rodea la acción.

 LEÓN LE ENCIMA LAS EL PUSO GARRAS.

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A VENDRÉ AYUDARTE.

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CAYÓ LEÓN LAS DE REDES CAZADORES. EL UNOS EN

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ESCUCHÓ SE CORRIENDO. Y LO ACERCÓ

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CLASE N° 10:
REGLAS QUE RESPETAR Y APLICAR
Ayudemos a Cirilo a buscar seis palabras que faltan en la sopa de letras. Escríbelas al costado.

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Una vez que terminaron de encontrar las palabras conversamos: ¿Qué tienen en común esas
palabras? Luego se les explicará para que nunca se olviden:

 Según lo aprendido completa las palabras con NV-MP-MB.

 Ahora inventa oraciones con algunas de ellas.

 Lee y completa las palabras que se les escaparon letras.

Un co…..añero de papá que es bo…..bero

ha i…..entado un so…..rero i…..isible que
alu…..ra en la oscuridad. Cuando
presentó su i…..ento en una co…..etición,
todos quedaron i…..resionados.
CLASE N° 11:
MÁS REGLAS QUE APRENDER: SONIDOS DE LA “G”
Cirilo fue a la escuela y le propusieron jugar “PALABRAS JUGUETONAS” donde en una sopa
de letras deberá buscar palabras con G. ¿Lo ayudamos?

Al terminar se les explicará cómo se usa la G y cuáles son los sonidos suaves. Para ello
leeremos lo siguiente y conversaremos:
 Escribe la silaba GA-GO-GU-GUE-GUI según como suene en cada dibujo.
CLASE N° 11:

SONIDOS FUERTES DE LA “G”

Posteriormente se les pedirá que busquen en el diccionario palabras con GE y GI y las anoten
en el siguiente cuadro.

PALABRAS CON “GE” PALABRAS CON “GI”

Al terminar leeremos en voz alta entre todas las palabras que anotaron.

 Lee el siguiente texto y clasifica las palabras según el sonido que tengan.
 SONIDOS SUAVES SONDOS FUERTES

Para concluir con la misma se realizará una puesta en común y conversaremos sobre lo
trabajado.

CLASE N° 12:
¿QUÉ APRENDÍ?

1)- LEE EN VOS ALTA LA SIGUIENTE FÁBULA.

2)- DESPUÉS DE LEER RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: RODEA LA OPCIÓN
CORRECTA.

¿Dónde sucede la historia?

-En el campo -En la ciudad. –No se menciona en la historia.

 ¿Quién es el personaje principal?

-Los pollitos -La gallina. –Varios animales.

¿Por qué la gallina no les convidó pan a los otros animales?

-Porque era egoísta. –Porque tenía poco. –Porque no la habían ayudado.

3)- UNE CADA SOMBRA CON EL CARTEL CORRESPONDIENTE.

4)- PIENSA Y ESCRIBE LAS COSAS QUE HACE LA GALLINA EN LA FÁBULA Y QUE EN
REALIDAD SON COSAS QUE HACEN LAS PERSONAS.

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5)- BUSCA EN LA FÁBULA QUE LEÍMOS Y ESCRIBE UNA PALABRA QUE SE REFIERA A:

Un animal.
Un lugar.
Un objeto.

6)- PIENSA Y ESCRIBE UN NOMBRE PARA ALGUNOS DE LOS ANIMALES QUE

APARECEN EN LA FÁBULA. LUEGO RESPONDE.

gallina perro pavo pato gato

 ¿POR QUÉ SERÁ QUE LOS NOMBRES QUE LE PUSISTE A LOS ANIMALES DEBEN
COMENZAR CON MAYÚSCULA?

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7)- ESCRIBE UNA RECETA DE UNA COMIDA NUTRITIVA.

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¡SUERTE!