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    Educasa

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    Erick Morales
    Este documento describe los diferentes niveles de atención de la educación para la salud, incluyendo el nivel masivo, grupal y comunitario. Explica las características de cada nivel, como el tamaño de la población, duración, recursos y participación de la comunidad. El objetivo general de la educación para la salud es mejorar la salud de la población a través de la información, dinámicas de grupo y proyectos comunitarios participativos.

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    Este documento describe los diferentes niveles de atención de la educación para la salud, incluyendo el nivel masivo, grupal y comunitario. Explica las características de cada nivel, como el tamaño de la población, duración, recursos y participación de la comunidad. El objetivo general de la educación para la salud es mejorar la salud de la población a través de la información, dinámicas de grupo y proyectos comunitarios participativos.

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    educasa

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    Este documento describe los diferentes niveles de atención de la educación para la salud, incluyendo el nivel masivo, grupal y comunitario. Explica las características de cada nivel, como el tamaño de la población, duración, recursos y participación de la comunidad. El objetivo general de la educación para la salud es mejorar la salud de la población a través de la información, dinámicas de grupo y proyectos comunitarios participativos.

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    Este documento describe los diferentes niveles de atención de la educación para la salud, incluyendo el nivel masivo, grupal y comunitario. Explica las características de cada nivel, como el tamaño de la población, duración, recursos y participación de la comunidad. El objetivo general de la educación para la salud es mejorar la salud de la población a través de la información, dinámicas de grupo y proyectos comunitarios participativos.

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    EDUCACIÓN PARA

    LA SALUD

    Mtra. Graciela Casas Torres.


    SALUD

    „Equilibrio Biopsicosocial y
    no sólo la ausencia de
    enfermedad.
    El concepto de campo de salud

    Salud

    Sistema
    Medio Estilo Biología Organizativo
    Ambiente De Vida Humana De la Atención
    De Salud

    „ Fuente: Epidemiología y Administración de Servicios de Salud,


    Dever, Alan. OPS/OMS, 1991
    La Educación para la Salud en el
    ámbito de la Salud Pública
    Disciplinas Instrumentales:
    Estadística, Epidemiología, Ciencias Sociales, Ecología

    Problemas Prioritarios de la Salud en el país


    Génesis y Evolución de las enfermedades y accidentes

    Disciplinas Tecnológicas:
    Control del ambiente, Administración, Educación para la Salud
    ALGUNAS DEFINICIONES DE
    EDUCACIÓN
    “El desarrollo integral del ser en formación”

    “La Educación es el conjunto de acciones y de las influencias ejercidas


    voluntariamente por un ser humano sobre otro ser humano”
    “Es la formación del hombre por la sociedad”
    “Es el proceso por el cual la sociedad forma a sus miembros a su imagen
    y semejanza en función de su interés”
    “Proceso por el cual la sociedad actúa constantemente sobre el
    desarrollo del ser humano con el intento de integrarlo en el mundo del
    ser social y conducirlo a aceptar y buscar fines colectivos”
    CONCEPTO DE EDUCACIÓN
    “Un proceso dinámico permanente e inacabado
    de experiencia de aprendizaje intencionales e
    incidentales entre el individuo y su entrono
    biopsicosocial que ejercen influencia en su
    manera de pensar, sentir y actuar y lo convierte
    en un producto de su cultura con la capacidad
    de reproducir o transformar el ambiente que lo
    rodea”
    CONCEPTO DE EDUCACIÓN
    “… es un proceso que tiende a capacitar al
    individuo para actuar conscientemente frente a
    nuevas situaciones de la vida, aprovechando la
    experiencia anterior y teniendo en cuenta la
    integración, la continuidad y el proceso social.
    Todo ello de acuerdo con la realidad de cada
    uno, de modo que sean atendidas las
    necesidades individuales y colectivas …”
    CARACTERÍSTICAS DE LA
    EDUCACIÓN
    „ Es un hecho social
    „ Es un proceso
    „ Es permanente
    „ Reproduce valores y
    esquemas
    „ Capacita para
    transformar
    TIPOS DE EDUCACIÓN
    Educación Informal
    „ “Es el proceso que dura toda la
    vida, por lo cual cada persona
    adquiere y acumula
    conocimientos, capacidades,
    actitudes y creencias a través de
    las experiencias diarias y del
    contacto con su medio. El
    principal promotor de este tipo
    de educación es la familia”
    „ La Belle, Thomas J.
    Educación Informal
    Características

    „ Se genera en los grupos primarios


    „ Es permanente
    „ No esta sistematizada
    „ Tiene objetivos implícitos y diversos
    TIPOS DE EDUCACIÓN
    Educación Formal
    „ “Es toda actividad
    educativa organizada
    y sistemática para
    impartir cierto tipo de
    aprendizaje a ciertos
    subgrupos de la
    población y puede no
    ser escolarizada”
    La Belle, Thomas J
    Educación Formal
    Características:

    „ Se genera en los grupos secundarios.


    „ Se da por etapas
    „ Tiene objetivos explícitos y específicos
    ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DERIVADOS DE
    DIVERSAS CORRIENTES EDUCATIVAS
    EDUCACIÓN TECNOLOGÍA DIDÁCTICA
    TRADICIONAL EDUCATIVA CRÍTICA
    *El aprendizaje se *El aprendizaje se centra en las *Todos pueden aprender
    entiende como la conductas observables. de todos.
    capacidad de retener Se pone énfasis en la manera *Hay una interrelación
    y repetir información de llevar a cabo la enseñanza. personal.
    (memorización) (Sistematización y técnicas *El grupo como sujeto
    didácticas) de aprendizaje y objeto
    de enseñanza

    CONDUCTA ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN DISCIPLINA


    PARA LA SALUD
    *Se basa en la suma *Se espera que a través de la Se considera que:
    De conocimientos conducción de expertos haya *La investigación
    *Se esperan cambios cambios de conducta, favorables *Los aspectos psicológicos
    De conducta favorables a la salud. *La conducta integral del ser
    A la salud con base a la *Se enfatizan las técnicas didácticas humano
    nueva información. *Relación *El proceso de enseñanza
    *Relación educador educando aprendizaje
    Educador educando *La tecnología educativa,
    intervienen para generar cambios
    de conducta favorables a la salud
    *Relación
    educandos educador
    PREMISAS DE LA EDUCACIÓN
    PARA LA SALUD 1

    „ No existe Teoría o Modelo Superior


    „ Los especialistas deben de dominar
    teorías de las ciencias educativas, del
    comportamiento y sociales.
    „ La educación para la salud efectiva
    combina métodos de intervención
    complementaria.
    „ El protagonismo de los participantes
    aumenta las probabilidades de éxito.
    „ El perfil del Trabajador Social permite
    un acercamiento y respuesta
    diferente.

    1 Unión Internacional de educación para la


    Salud y la Organización Mundial de la Salud
    NIVELES DE ATENCIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA
    SALUD
    Propuesta de la Mtra. Graciela Casas Torres

    -Costo
    -Cobertura
    COMUNITARIO -Población
    +Duración

    GRUPAL

    +Costo
    +Cobertura
    +Población
    MASIVO -Duración
    +Calidad
    +Tiempo

    Problemas de +Recursos
    salud
    Compromiso
    geográficamente del educador
    delimitados -Número de
    Población
    COMUNITARIO

    Problemas específicos o
    Por grupos de edad y sexo

    GRUPAL + Cantidad
    - Tiempo
    - Recursos
    Principales problemas de - Compromiso
    salud de la población en general del educador

    MASIVO + Número de
    población

    Propuesta de la Mtra. Graciela Casas Torres


    NIVEL MASIVO
    „ Actividad predominante: Información
    „ Abarca mayor número de población
    „ Abarca los principales problemas de salud
    en base a magnitud y trascendencia
    „ No hay vínculo interpersonal educador-
    educando.
    „ Predomina el uso de los medios masivos
    de comunicación.
    „ Se evalua más la cantidad que la calidad.
    „ Es un programa relativamente corto.
    „ Es un programa relativamente económico.
    „ Puede manejarse a nivel nacional, regional
    o local.
    NIVEL GRUPAL
    „ Actividad predominante: Trabajo de grupos.
    (Se aplican los conocimientos de las ciencias
    sociales a la integración y evolución de un
    grupo cuyo común denominador es que estén
    afectados por un mismo padecimiento o
    característica que afecta o limita las condiciones
    para la salud)
    „ Predomina la dinámica de grupos como método
    de trabajo.
    „ Generalmente se aborda a través de un
    programa institucional previamente diseñado.
    „ Tiene fases que se van cumpliendo y permite la
    reprogramación.
    „ Los miembros del grupo se pueden ir
    incorporando y en ocasiones cambiando.
    „ Las relaciones interpersonales entre ellos y con
    el educador son la parte fundamental del
    proceso educativo.
    NIVEL COMUNITARIO
    „ Actividad predominante: Trabajo
    Comunitario
    „ Se desarrollan en un lugar
    geográficamente determinado y los
    miembros que participan habitan en
    el mismo, no siempre el educador.
    „ Se puede partir de un problema de
    salud específico o de condiciones
    ambientales que deterioran la salud.
    NIVEL COMUNITARIO
    „ El proyecto de salud se
    propone con la participación
    comunitaria.
    „ En la fases previas a la
    elaboración y ejecución del
    proyecto se retoman algunos
    aspectos del procedimiento, de
    los niveles anteriores
    (información, trabajo de grupo)
    NIVEL COMUNITARIO
    „ El grupo de salud puede ser el
    mero pretexto para organizar el
    trabajo comunitario y trascender
    los problemas de salud a
    aspectos más complejos.
    „ El proyecto requiere mucho
    tiempo y trabajo, así como
    particular dedicación por parte
    del educador.
    CONCEPTO DE EDUCACIÓN
    PARA LA SALUD
    „ La educación para la salud es una disciplina que
    estudia y desarrolla los procesos que permiten
    generar pautas de conducta -individuales y
    colectivas- favorables a la salud a través de
    distintos niveles de acción que van desde la
    transmisión de información hasta la reflexión y
    participación conjunta de los integrantes de
    dicho proceso educandos-educadores.
    ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE
    LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
    PROGRAMAS DE TRABAJO

    1. Ubicación del nivel en que se va a


    trabajar: masivo, grupal y comunitario.
    2. Justificación. Debe incluir aspectos
    epidemiológicos, sociales, del
    comportamiento, educacionales y
    administrativos.
    ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE
    LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
    PROGRAMAS DE TRABAJO

    3. Objetivos:
    Generales del programa, referido
    en salud.
    Específicos Educativos,
    referido en conductas
    4. Metas. Cuantificación de los objetivos
    expresados en números o porcentajes.
    ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE
    LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
    PROGRAMAS DE TRABAJO

    5. Límites del programa:


    a) Universo del Trabajo
    b) Espacio o área
    c) Tiempo
    6. Actividades a desarrollar de acuerdo al
    nivel educativo seleccionado.
    ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE
    LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
    PROGRAMAS DE TRABAJO

    7. Organización:
    a) Interna
    b) Externa
    8. Recursos:
    a) Humanos
    b) Materiales
    c) Financieros
    ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE
    LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
    PROGRAMAS DE TRABAJO

    9. Control.
    a) Supervisión: Informes, observación, análisis
    y discusión
    b) Evaluación*: -Proceso Programa
    -Impacto Conducta
    -Resultado Salud
    *Tomado de Greene, W. y Simons Morton. “Planeación, ejecución y
    administración de los programas”, en Educación para la Salud. Ed.
    Interamericana México-1988
    ¡GRACIAS POR SU
    ATENCIÓN!

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