Programa Lenguaje 3ro Básico

Programa Lenguaje 3ro básico.
Tercero Básico
Desarrollo de la lectura y la comprensión.
● Leer al menos 76 palabras por minuto.
● Leer con rapidez, precisión y expresión adecuada.
 Pronunciando cada palabra con precisión.
 Respetando entonación.
 Respetando puntuación.
● Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
 relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
 releer lo que no fue comprendido.
 subrayar información relevante en un texto.
 visualizar lo que describe el texto.
 recapitular.
 formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
● Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
 extrayendo información explícita e implícita.
 reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.
 describiendo a los personajes.
 describiendo el ambiente en que ocurre la acción.
 expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.
 emitiendo una opinión sobre los personajes.
● Leer independientemente y comprender textos no literarios para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo.
 extrayendo información explícita e implícita.
 comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a
un texto.
 formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
 Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
● Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en
ellos.
Desarrollo de la escritura
● Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:
 organizando las ideas en párrafos y desarrollando las ideas mediante información que
explica el tema.
● Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que incluyan:
 una secuencia lógica de eventos.
 inicio, desarrollo y desenlace.
 conectores adecuados.
● Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para
lograr diferentes propósitos:
 usando un formato adecuado.
 transmitiendo los mensajes con claridad.
● Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vidas, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus
lecturas, etc.
● Escribir una opinión personal sobre lo leído (comentario).
● Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones.
● Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo
aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
 mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.
 punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo.
 coma en enumeración.
 plurales de palabras terminadas en z.
 palabras con ge-gi, je-ji.
 palabras terminadas en cito-cita.
● Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para
encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
● Determinan el significado de palabras desconocidas usando claves contextuales o el

conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.
● Aplicar correctamente en sus escritos los conectores: luego, porque, pero, también,
después, mientras tanto, entre otros.
● Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usados para
ampliar las posibilidades de referirse un sustantivo en sus producciones.
● Comprenden la función del verbo en oraciones.
● Comprenden el tiempo verbal de la oración (presente, pasado y futuro)
Desarrollo de la expresión oral.
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
 organizando las ideas en introducción y desarrollo.
 incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas.
 utilizando un vocabulario variado.
 reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan
al referente.
 usando gestos y posturas acordes a la situación.
 usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender
a trabajar en equipo.
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos.
 manteniendo el foco de la conversación.
 expresando sus ideas u opiniones.
 formulando preguntas para aclarar dudas.
 demostrando interés ante lo escuchado.
 mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros.
 respetando turnos.

Programa Lenguaje 3ro Básico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Lenguaje 3ro Básico

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Lenguaje 3ro Básico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Lenguaje 3ro básico.

Desarrollo de la lectura y la comprensión.

● Leer al menos 76 palabras por minuto.

● Leer con rapidez, precisión y expresión adecuada.

 Pronunciando cada palabra con precisión.

● Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

 relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.

 releer lo que no fue comprendido.

 subrayar información relevante en un texto.

 visualizar lo que describe el texto.

 formular preguntas sobre lo leído y responderlas.

● Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

 extrayendo información explícita e implícita.

 reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.

 describiendo a los personajes.

 describiendo el ambiente en que ocurre la acción.

 expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.

 emitiendo una opinión sobre los personajes.

● Leer independientemente y comprender textos no literarios para entretenerse y ampliar

su conocimiento del mundo.

 extrayendo información explícita e implícita.

 comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a

 formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.

 Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

● Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en

● Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:

● Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

etc.) que incluyan:

 una secuencia lógica de eventos.

 inicio, desarrollo y desenlace.

lograr diferentes propósitos:

 usando un formato adecuado.

 transmitiendo los mensajes con claridad.

● Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos

● Escribir una opinión personal sobre lo leído (comentario).

● Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y

escritos, y remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar

aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:

 mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.

 punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo.

 plurales de palabras terminadas en z.

 palabras con ge-gi, je-ji.

 palabras terminadas en cito-cita.

● Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para

encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.

● Determinan el significado de palabras desconocidas usando claves contextuales o el

después, mientras tanto, entre otros.

● Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usados para

ampliar las posibilidades de referirse un sustantivo en sus producciones.

● Comprenden la función del verbo en oraciones.

● Comprenden el tiempo verbal de la oración (presente, pasado y futuro)

Desarrollo de la expresión oral.

 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:

 organizando las ideas en introducción y desarrollo.

 incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas.

 utilizando un vocabulario variado.

 reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan

 usando gestos y posturas acordes a la situación.

 usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.