CT1 MATEMATICAS 6to Grado SE 2020

CUADERNO DE TRABAJO 1
El Cuaderno de Trabajo 1, Ciencias Naturales, Cuarto grado de Educación Básica, es

propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por
docentes de las Direcciones Departamentales de Educación, diagramado y diseñado por la
Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE, en el marco de la
emergencia
El Cuaderno nacional COVID-19,
de Trabajo en respuestadea las
1, Matemáticas necesidades
Sexto grado dedeEducación
seguimientoBásica,
al proceso
es
enseñanza
propiedad aprendizaje en centros
de la Secretaría educativos
de Estado en elgubernamentales
Despacho de de Honduras,
Educación, C. elaborado
fue A.
por docentes de las Direcciones Departamentales de Educación, diagramado y diseñado
por la Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE, en el
marco de la de
El Cuaderno emergencia
Trabajo 1, nacional COVID-19,
Matemáticas de Sextoen respuesta
grado de aEducación
las necesidades
Básica, dees
seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje en centros educativos
propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado gubernamentales de
Honduras, C. A. Presidencia de la República
por docentes de las Direcciones Departamentales de Educación, diagramado y diseñado
por la FundaciónSecretaría
para la Educación
de Estado y en
la Comunicación
el Despacho de Social Telebásica STVE, en el
Educación
marco de la emergencia nacional Presidencia
COVID-19,de la en
República
respuesta a las necesidades de
Subsecretaría
Secretaría de
deAsuntos
Estado Administrativos
en elen
Despacho y Financieros
de Educación
seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje centros educativos gubernamentales de
Honduras, C. A. Subsecretaría
Subsecretaría dede
Asuntos
Asuntos Administrativos y Financieros
Técnico Pedagógicos
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículo y Evaluación
DirecciónPresidencia
General dede Currículo y Evaluación
la República
Subdirección
Subdirección General
deGeneral de de Educación Básica
Secretaría
Dirección Estado
General deEducación
en el Despacho
Currículo
Adaptación yBásica
de Dirección
Educación
Evaluación
Subsecretaría
Dirección de Asuntos
Departamental
Departamental
Subdirección General de Administrativos
dedeEducación
Educación dede yOlancho
Financieros
Cortés
Dirección Departamental deEducación
Educación Básica Dirección
de Cortés Centro
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Departamental
Regional de Formación de Educación
Permanente deValle
Cortés
de Sula
Estephany Adaptación
Paola Gutiérrez Yanes
Adaptación
Dirección Departamental
pedagógica de Educación de Cortés Centro
Revisión técnica-grafica
Dirección yDepartamental de EducaciónRevisión Curricular
de Olancho
Regional de Formación Permanente Valle de Sula
Dirección General de Innovación Subdirección General de
Estephany Paola Gutiérrez Yanes
Tecnológica y Educativa - SE Educación Básica- SE
Revisión técnica-gráfica y pedagógica Revisión Curricular
María Adilia Posas A. Lilian Elizabeth Gradiz Sánchez
Dirección General de Innovación Subdirección General de Educación Básica
Revisión técnica-grafica
Neyra y pedagógica
Gimena Paz Escober Revisión Curricular
Riccy Barrientos
Tecnológica y Educativa - SE Sagrario Ferrufino
Levis Nohelia Escober Mathus Subdirección General de
MernaDirección
del Carmen General
Oliverade Innovación
Tecnológica
Neyra Gimena y Educativa
Paz Escober Educación Básica
Levis NoheliaMaría
EscoberAdilia Posas A.
Mathus Lilian Elizabeth Gradiz Sánchez
Neyra Gimena PazDiagramación
Escober y diseño de portada Riccy Barrientos
Fundación
Levis Noheliapara la Diagramación
Educación
Escober Mathus y layComunicación
diseño de portada Social Telebásica STVE
Fundación para la Educación y la
Carlos Comunicación
Enrique Munguía Social Telebásica STVE
Fernando
Carlos Andre
Enrique Flores
Munguía
Freddy
DiagramaciónAlexander
Fernando yAndre
diseñoOrtiz
deReyes
Floresportada
Fundación para la Educación Jorge Darío Orellana
y la Comunicación
Freddy Alexander Ortiz ReyesSocial Telebásica STVE
Carlos
Jorge Enrique Munguía
Darío Orellana
©Secretaría de Educación Fernando Andre Flores
©Secretaría de 2ª
1ª Calle, entre y 4ª avenida Freddy
Educación de Alexander Ortiz Reyes
1ªComayagüela,
Calle, entre 2ªM.D.C.,
y 4ª avenida Jorge Darío Orellana
de C.A.
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©Secretaría trabajo 1, Matemáticas, Sexto grado
Educación
Cuaderno
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única trabajo
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Cuaderno de Trabajo DISTRIBUCIÓN
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1, Matemáticas, PROHIBIDA SU
PROHIBIDA SU VENTA
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Edición única 2020
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PRESENTACIÓN
Niños, niñas, adolescentes, jóvenes, padres y madres de familia, ante la emergencia nacional
generada por el Covid-19, la Secretaría de Educación, pone a su disposición esta herramienta
de estudio y trabajo para el I, II y III ciclo de educación básica (1° a 9°grado) que le permitirá
continuar con sus estudios de forma regular, garantizando que se puedan quedar en casa y
al mismo tiempo puedan obtener los conocimientos pertinentes y desarrollar habilidades en el
área de Matemáticas.
Papá, mamá y maestro le ayudarán a revisar cada lección y les aclararán las dudas que puedan
tener. Su trabajo consiste en desarrollar las actividades, ejercicios y problemas que se le
plantean en el cuaderno de trabajo, de forma ordenada, creativa y limpia, para posteriormente
presentarlo a sus maestros cuando retornemos al Centro Educativo.
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

ICONOS INDICADOR
ÍNDICE
UNIDAD 1: DIVISIBILIDAD DE NÚMEROS..................................................... 4
Lección 1: Regla de divisibilidad de 9 y 11....................................................... 4
Lección 2: El M.C.D y el m.c.m de más de dos números............................... 6
UNIDAD 2: ÁNGULOS......................................................................................... 8
Lección 1: Construyamos la bisectriz de un ángulo......................................... 8
UNIDAD 3: NÚMEROS DECIMALES................................................................ 12
Lección 1: Hagamos conversión entre fracciones y números decimales...... 12
Lección 2: Multipliquemos por números decimales........................................ 14
Lección 3: Dividamos entre números decimales............................................. 18
UNIDAD 4: ÁREA................................................................................................. 22
Lección 1: Calculemos el área de polígonos regulares.................................... 23
Lección 2: Calculemos el área del circulo......................................................... 25
UNIDAD 5: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES ....................... 29
Lección 1: Sumemos fracciones......................................................................... 30
Lección 2: Restemos fracciones........................................................................ 32
Lección 3: Propiedades de la adición................................................................ 33

CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEXTO GRADO
UNIDAD 1: DIVISIBILIDAD DE NÚMEROS
Expectativa de Logro:
• Manejan las reglas de divisibilidad entre 2,3,5,9,10 y 11
• Determinar el M.C.D y el m.c.m.
Contenido a desarrollar:
• Lección 1: Regla de divisibilidad de 9 y 11.
• Lección 2: El M.C.D y el m.c.m de más de dos números
Materiales a utilizar:
Cuaderno, lápiz y borrador.
Indicaciones para el desarrollo de los contenidos

Para lograr los aprendizajes significativos propuestos en la cartilla, se sugiere los siguiente:
• Realizar todas las actividades propuestas.
• Dedicar tiempo para realizar el avance en los contenidos propuestos.
• Acompañar al niño en la realización de las actividades, para supervisar la realización
correcta.
• Repetir la actividad en caso de que el alumno no logre el aprendizaje.
• Las lecturas encerradas en el recuadro requieren el apoyo de una persona adulta para
su comprensión.
1 LECCIÓN
OBJETIVO:
REGLA DE DIVISIBILIDAD ENTRE 9 Y 11
• Manejar las reglas de divisibilidad entre 9 y 11
Encontremos las reglas de divisibilidad de 9 y 11.
Vamos a encontrar la regla de divisibilidad del 9
1. ¿Cuánto es el residuo de 413÷9?
4
MATEMÁTICA
• Vamos a encontrar la regla de divisibilidad del 11.
ACTIVIDAD # 1
Instrucciones: Resuelva en su cuaderno las siguientes actividades.
Solicite a su niño o niña que:
Apliquen las reglas de divisibilidad entre 2, 3, 5, 9,10 y 11.
¿Marque cuáles de los siguientes números son divisibles por 3?
214 325 208 4527 3002
ACTIVIDAD # 2

Entre los números siguientes: 2827, 576, 396, 48719, 6588, 5192, 783.
encuentre los que son divisores de 9 y 11
5
2 LECCIÓN
OBJETIVO:
CALCULEMOS EL M.C.D Y EL M.C.M
• Encontrar el M.C.D y el m.c.m de más de dos números.
Calculemos el M.C.D.
6
MATEMÁTICA
Calculemos el M.C.D.
ACTIVIDAD # 1
Encuentre el Máximo Común Divisor y el mínimo común múltiplo.
1. 15, 21 y 63 2. 12, 56 y 84 3. 9, 14 y 55
4. 21, 22 y 45 5. 6, 15, 21 y 33
7
UNIDAD 2: ÁNGULOS
• Construyen la bisectriz de un ángulo
• Lección 1: Construyamos la bisectriz de un ángulo.

correcta.
su comprensión.
1 LECCIÓN
OBJETIVO:
CONSTRUYAMOS LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
• Conocer el término de bisectriz y su sentido.

• Construir la bisectriz de un ángulo utilizando transportador y compás.
RECORDEMOS:
Regla: Instrumento para medir y trazar líneas rectas que

consiste en una barra rectangular y plana graduada en
centímetros y milímetros.
Transportador: es un instrumento que mide ángulos en

grados.
Compás: es un instrumento que sirve para realizar círculos

o arcos de circunferencia.
Ángulo: Es la abertura entre dos segmentos o rectas que

tienen un punto en común llamado vértice.
8
MATEMÁTICA
¿Cómo se llaman los siguientes ángulos?
Recordemos lo visto en cuarto grado para construcción de ángulos.
ACTIVIDAD # 1
1. Describa el equipo de geometría para construir figuras y represéntelo mediante un dibujo:

Regla, compás y transportador.
2. Con la ayuda de un transportador construya un ángulo recto, agudo y obtuso.
3. Construya los ángulos de 45°, 110°, 130°, 80° y 30° utilizando el transportador.
9
10
MATEMÁTICA
Construir el ángulo DOE y Con la misma abertura del Trazar la recta desde O
sobre los lados del ángulo arco anterior trazar dos hasta H y así obtenemos la
trazar un arco con centro en arcos, uno del punto G y otro bisectriz OH del ángulo DOE.
el vértice O para obtener los del punto F para obtener el
puntos F y G. punto H.
ACTIVIDAD # 2

1. Defina el término bisectriz.
2. Construya los ángulos 100° y 70°. Con la ayuda del compás encuentre las bisectrices.
3. Determine la bisectriz de los siguientes ángulos utilizando el transportador 85°, 40° y 160°.
4. Construya el ángulo 140°. Encuentre la bisectriz utilizando el transportador y el compás.
5. Dibuje en el cuaderno un triángulo y construya con el compás la bisectriz de cada ángulo.
11
UNIDAD 3: NÚMEROS DECIMALES
• Convierten números decimales en fracciones y viceversa.
• Resuelven ejercicios de la vida real que involucran la multiplicación de números decimales.
• Usan calculadoras o computadoras para comprobar las multiplicaciones con números
decimales.
• Lección 1: Hagamos conversión entre fracciones y números decimales.
• Lección 2: Multipliquemos por números decimales.

correcta.
su comprensión.
1 LECCIÓN
OBJETIVO:
• Conocer la relación entre los números decimales y fracciones.
• Convertir los números decimales a fracciones y viceversa.
RECORDEMOS:
1. Convierta los números decimales en fracciones y las fracciones en números
12
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD # 3
1. Convierta los siguientes decimales en fracciones:

a) 0.23 b) 0.35 c) 0.275 d) 2.48 e) 0.584
Respuestas:
a) b) c) d) e)
13
2. Convierta las siguientes fracciones en números decimales:
Respuestas:
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
2
OBJETIVO:
LECCIÓN
MULTIPLIQUEMOS POR NÚMEROS DECIMALES
• Conocer el sentido de la multiplicación por números decimales y la forma de encontrar el

producto.
• Multiplicar un número decimal por un número decimal.
• Encontrar el área de rectángulos con los números decimales aplicando la formula.
RECORDEMOS:
14
MATEMÁTICA
#1 Escriba el PO.
PO:2 x 2.3
Porque se trata de encontrar la cantidad total sabiendo la cantidad para una unidad de 1
metro.
#2 Compare las siguientes ideas para encontrar el resultado.
Juan: Pensé usando la gráfica.
De esta manera se puede

convertir la multiplicación
de un número decimal en
la multiplicación por un
número natural.
15
#2 Encuentre el resultado colocando los números adecuados en las casillas.
#3 Vamos a pensar en la manera del cálculo vertical de 2.1 x 2.3
Calculo vertical de 2.1 x 2.3

(1) Se calcula como si fueran números naturales sin hacer caso de los puntos
decimales.
(2) Se coloca el punto decimal en el resultado de modo que haya tantas cifras al
derecho del punto decimal como la suma de las cantidades de las cifras decimales
del multiplicando y del multiplicador.
ACTIVIDAD # 4
Instrucciones: Resuelva en su cuaderno las siguientes multiplicaciones de decimales:
1. Convierta los siguientes decimales en fracciones:

a) 2.6 x 3.1 b) 1.2 x 3.2 c) 23.4 x 1.8 d) 4.7 x 2.6
16
MATEMÁTICA
17
ACTIVIDAD # 5
1. Calcule el área de los siguientes rectángulos.
1. cm2 2. m2 3. Km2
ACTIVIDAD # 6
Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios de aplicación en el cuaderno.
1. Calcule el área de los siguientes rectángulos.
1. Todos los días mi papá me regala Lps 8.50 ¿Cuánto dinero tendré dentro de 15 días?
Respuesta Lps 127.50
2. Camilo piensa comprar un terreno rectangular de 12.3 m de largo y 15.8 m de ancho.
¿Cuál será el área del terreno? Respuesta Lps 194.34 m2
3. Un automóvil recorre 8.5 km en una hora. ¿Cuántos kilómetros recorre en 6 horas?
Respuesta Recorre 51 km.
3
OBJETIVO:
LECCIÓN
DIVIDAMOS ENTRE NÚMEROS DECIMALES
• Conocer el sentido de la división entre números decimales y la forma de encontrar el

cociente.
Dividamos entre numeros decimales
• Recordar los terminos o partes de la division (copiar en el cuaderno)
18
MATEMÁTICA
Dividiendo ÷ divisor = cociente
Lo que sobra = residuo
• Recordar lo que sucede cuando se multiplica un número decimal por 10 y por 100.
23.5×10 = 235
*Al multiplicar un número decimal por 10 o por
100, simplemente se mueve el punto decimal
46.91×10 = 469.1
una posición o dos posiciones hacia la derecha, 37.8×10 = 378
según la cantidad de ceros. 45.961×100 = 4596.1
651.23×100 = 65123
• Pasos para resolver una división con números decimales.
1. Resolver las siguientes divisiones (la idea del primer paso es hacer que el divisor se
convierta en un numero natural o entero multiplicandolo por 10 ò 100 y corriendo una
o dos posiciones al punto decimal en el dividendo tambien multiplicandolo por 10 ò
por 100 (este procedimiento es mental.)
• Si el divisor tiene una cifra decimal, multiplicamos por 10 (ambas cantidades)

• Si el divisor tiene dos cifras decimales, multiplicamos por 100 (ambas cantidades)
1.
2.
3.
19
OBJETIVO:
• Dividir con los números decimales en el caso que donde hay que seguir dividiendo hasta
que el residuo sea cero.
División de decimales hasta que el residuo sea cero.
ACTIVIDAD # 1
1. Resolver las siguientes divisiones, hasta que el residuo se haga 0.
• División de decimales. Divisor mayor que el dividendo
1. Recordar que para dividir numeros decimales se multiplica por 10 (mentalmente, el

dividendo y el divisor) para que el divisior se vuelva natural.
2. Cuando el divisor es mayor que el dividendo siempre empezaremos con un 0 en el

cociente y despues el punto decimal.
20
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD # 1
1. Resolver divisiones
En este ejemplo se multiplicaron el el dividendo y el divisor por 100, porque 1.25 tiene dos
cifras decimales.
ACTIVIDAD # 1
1. Resolver divisiones
21
UNIDAD 4: ÁREA
• Aplican los conceptos de área del circulo y de polígonos regulares para resolver situaciones
de la vida real
• Lección 1: Calculemos el área de polígonos regulares
• Lección 2: Calculemos el área de circulo.

correcta.
su comprensión.
22
MATEMÁTICA
1 LECCIÓN
CALCULEMOS EL ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES
OBJETIVO:
• Calcular el área de un hexágono regular.
Es la figura plana cerrada que se forma a partir de 3 lineas poligonales
Existen polígonos regulares (lados iguales) y polígonos irregulares

(lados desiguales)
Polígono regular
Calculemos el área de un polígono regular
• Dibujar las partes o elementos de un poligono regular

• Poner atencion en la apotema y definirlo.
23
• Copiar la formula para calcular el area de polignos regulares
• Verificar el calculo del area en el siguiente ejemplo, identificar la medida de cada lado, la
medida del apotema y cuantos lados tiene el poligono. Tambien
ACTIVIDAD # 1
1. Calcular el área de los siguientes polígonos regulares
24
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD # 2
1. Calcular el área
2
OBJETIVO:
LECCIÓN
CALCULEMOS EL ÁREA DE UN CIRCULO
• Encontrar el área de círculos y construir la formula.
El circulo y sus elementos.
Radio y diámetro
25
1. Observar la transformacion del siguiente circulo
2. Escribir la formula para calcular el area de un circulo
3. Recordar que el valor de π = 3.1415, pero solo utilizaremos 3.14 cuando calculemos el
area de circulos.
4. Recordar que el radio es la mitad del diametro y que el diametro es dos veces el radio.
5. Copiar y memorizar las siguientes afirmaciones
26
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD # 1
1. Calcular el área de los siguientes círculos (dibujarlos en el cuaderno)
ACTIVIDAD # 2
1.Responder las siguientes preguntas

• Cuando el radio es cuatro veces más ¿Cuántas veces más es la circunferencia?
• Cuando el radio es cuatro veces más ¿Cuántas veces más es el área?
Calcular de sector de un circulo
27
ACTIVIDAD # 1
Dibuje en el cuaderno las siguientes figuras.
Confirmar lo aprendido.
ACTIVIDADES

1. Calcular el área de los siguientes polígonos
2. Calcule el área de los siguientes círculos

(1) Un círculo cuyo radio mide 6 cm (2) Un círculo cuyo diámetro mide 30 cm
3. Resuelva el problema.
28
MATEMÁTICA
UNIDAD 5: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
• Aplican la adición y sustracción de fracciones en la vida real
• Resuelven problemas de la vida real que impliquen fracciones.
Contenido a desarrollar: Número mixto número

• Lección 1: Sumemos fracciones Numerador
• Lección 2: Restemos fracciones
• Lección 3: Propiedades de la adición.
2 34 Denominador
Parte fraccional
Parte entera

correcta.
su comprensión.
Tipos de Fracciones
Términos de una fracción
1 1
4 8
1 Numerador 3 Numerador
4 Denominador 8 Denominador
29
Los términos de una fracción son numerador y denominador.

El denominador indica el número de partes iguales en que ha sido dividida la unidad.
El numerador indica el número de partes que se toman.
Lectura de una fracción

Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador.
1 2 4
2 4 8
1 LECCIÓN
OBJETIVO:
SUMEMOS FRACCIONES
• Sumar fracciones propias con diferente denominador
Suma de fracciones con distinto denominador
Como los denominadores (4 y 6) no son iguales entonces:

Primero se debe calcular el minimo comun multiplo de los denominadores:
Es 12 (o puede ser el producto entre ellos 24)
Ahora vamos a multiplicar los denominadores por el numero con el que se convertiran
en 12, el numerador tambien se multiplica por ese mismo numero. (la idea es que los
denominadores se hagan iguales) (la primera fraccion tres cuartos se multiplica por 3 arriba
y abajo y la segunda fraccion un sexto se multiplica por 2 arriba y abajo)
30
MATEMÁTICA
2. Recordar que este procedimiento es igual para las restas, ademas si las fracciones son
mixtas simplemente se trabaja la parte entera por separado.
ACTIVIDAD # 1
1. Resolver las siguientes sumas de fracciones
• Suma de fracciones mixtas
1. Ver el procedimiento para sumar fracciones mixtas
31
ACTIVIDAD # 1
1. Resolver las siguientes sumas de fracciones mixtas.
2 LECCIÓN
OBJETIVO:
RESTEMOS FRACCIONES
• Restar fracciones propias con diferente denominador.
Resta de fracciones
1. Verificar que la resta de fracciones emplea el mismo procedimiento que la suma
Ejemplo
El mcm de 9 y 6 es 18
ACTIVIDAD # 1
1. Resolver las siguientes sumas de fracciones mixtas.
32
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD # 2
1. Resolver las siguientes restas.
3 LECCIÓN
OBJETIVO:
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
• Confirmar que las propiedades conmutativas y asociativa son validas con las fracciones
y reconocer la identidad de la adición con cero.
Propiedades de la adición
1. Verificar que para sumar fracciones no importa el orden en que se coloquen.
2. Copiar las propiedades que son validas con la suma de fracciones

a. Propiedad conmutativa
b. Propiedad asociativa
c. Elemento neutro 0.
33
ACTIVIDAD # 1
Suma y resta de fracciones con igual denominador

1. Recordar la suma y la resta de fracciones con igual denominador
2. Recordar que en las fracciones mixtas, se suman o se restan primero las partes enteras
y luego las fracciones propias asi
ACTIVIDAD # 1
34
MATEMÁTICA
ACTIVIDADES

1. Resolver las siguientes adiciones
2. Resolver las siguientes sustracciones
3. Resolver los siguientes problemas.
1 es resta 2 es resta 3 es suma 4 es suma
35
AGRADECIMIENTO
La Secretaría de Educación, agradece el valioso apoyo brindado por la

Fundación para la Educación y Comunicación Social Telebásica STVE, en el diseño
y diagramación de estos Cuadernos de Trabajo 1, como un significativo aporte
a la Educación de Honduras, en el marco de la estrategia pedagógica curricular
para atender educandos en el hogar.
Emergecia COVID-19
Cuaderno de Trabajo 1 - Matemáticas

Sexto grado de Educación Básica
Impreso y publicado por la Secretaría de Educación
en el marco de la emergencia nacional COVID - 19
Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A.
2020

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CUADERNO DE TRABAJO 1

El Cuaderno de Trabajo 1, Ciencias Naturales, Cuarto grado de Educación Básica, es

DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

UNIDAD 1: DIVISIBILIDAD DE NÚMEROS..................................................... 4

Lección 1: Regla de divisibilidad de 9 y 11....................................................... 4

Lección 2: El M.C.D y el m.c.m de más de dos números............................... 6

Lección 1: Construyamos la bisectriz de un ángulo......................................... 8

UNIDAD 3: NÚMEROS DECIMALES................................................................ 12

Lección 1: Hagamos conversión entre fracciones y números decimales...... 12

Lección 2: Multipliquemos por números decimales........................................ 14

Lección 3: Dividamos entre números decimales............................................. 18

Lección 1: Calculemos el área de polígonos regulares.................................... 23

Lección 2: Calculemos el área del circulo......................................................... 25

UNIDAD 5: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES ....................... 29

Lección 1: Sumemos fracciones......................................................................... 30

Lección 2: Restemos fracciones........................................................................ 32

Lección 3: Propiedades de la adición................................................................ 33

UNIDAD 1: DIVISIBILIDAD DE NÚMEROS

Indicaciones para el desarrollo de los contenidos

• Manejar las reglas de divisibilidad entre 9 y 11

Encontremos las reglas de divisibilidad de 9 y 11.

Vamos a encontrar la regla de divisibilidad del 9

1. ¿Cuánto es el residuo de 413÷9?

• Vamos a encontrar la regla de divisibilidad del 11.

Apliquen las reglas de divisibilidad entre 2, 3, 5, 9,10 y 11.

¿Marque cuáles de los siguientes números son divisibles por 3?

214 325 208 4527 3002

Instrucciones: Resuelva en su cuaderno las siguientes actividades.

• Encontrar el M.C.D y el m.c.m de más de dos números.

Instrucciones: Resuelva en su cuaderno las siguientes actividades.

Encuentre el Máximo Común Divisor y el mínimo común múltiplo.

Indicaciones para el desarrollo de los contenidos

• Conocer el término de bisectriz y su sentido.

Regla: Instrumento para medir y trazar líneas rectas que

Transportador: es un instrumento que mide ángulos en

Compás: es un instrumento que sirve para realizar círculos

Ángulo: Es la abertura entre dos segmentos o rectas que

¿Cómo se llaman los siguientes ángulos?

Recordemos lo visto en cuarto grado para construcción de ángulos.

Instrucciones: Resuelva en su cuaderno las siguientes actividades.

1. Describa el equipo de geometría para construir figuras y represéntelo mediante un dibujo:

Instrucciones: Resuelva en su cuaderno las siguientes actividades.

UNIDAD 3: NÚMEROS DECIMALES

Indicaciones para el desarrollo de los contenidos

1. Convierta los números decimales en fracciones y las fracciones en números

1. Convierta los siguientes decimales en fracciones:

2. Convierta las siguientes fracciones en números decimales:

• Conocer el sentido de la multiplicación por números decimales y la forma de encontrar el

De esta manera se puede

#2 Encuentre el resultado colocando los números adecuados en las casillas.

#3 Vamos a pensar en la manera del cálculo vertical de 2.1 x 2.3

Calculo vertical de 2.1 x 2.3

1. Convierta los siguientes decimales en fracciones:

1. Calcule el área de los siguientes rectángulos.

1. Calcule el área de los siguientes rectángulos.

• Conocer el sentido de la división entre números decimales y la forma de encontrar el

Dividamos entre numeros decimales

• Recordar los terminos o partes de la division (copiar en el cuaderno)