Jueves, 10 DE diciembre DE 2020

SEMANA 36 día 4
Nuestra meta:
Establecer relaciones entre cantidades presentadas en una situación, expresar
las relaciones de equivalencia con operaciones para solucionar y explicar los
procedimientos y las respuestas

Lee atentamente el siguiente caso. Luego, desarrolla las actividades y responde las preguntas;

Ari y Carla son dos madres de familia de tercer grado. Ellas se encargarán de preparar la mazamorra
morada para el almuerzo en el que se celebrará el bicentenario de nuestra independencia.
Observa las cantidades de manzanas que tenían Ari y Carla. Luego de contarlas, responde: ¿Cuántas
tiene cada una?

Carla es quien sabe la receta que prepararán y se ha dado cuenta de que la cantidad de manzanas de
Ari es insuficiente; por tanto, le ha dado en una bolsa algunas manzanas, de las que le quedaron, para
que ambas puedan preparar la misma cantidad de porciones.
Ari observa la bolsa y se pregunta: ¿Cuántas manzanas hay en la bolsa?, ¿cuántas manzanas
utilizaremos en la preparación?
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• ¿Qué necesita saber Ari?
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• ¿Cómo deben ser las cantidades de manzanas de Ari y de Carla?, ¿ellas tienen la misma cantidad?

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• ¿Cómo puede averiguar Ari cuántas manzanas tiene Carla?

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Ari----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ha pensado en utilizar una balanza para solucionar su problema, pues recuerda que cuando los
platillos están al mismo nivel tienen la misma cantidad y están en equilibrio.
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• Dibuja en dos tarjetas y recorta una balanza en equilibrio y otra en desequilibrio, tal como se
muestra a continuación.
• Observa y trabaja con tus tarjetas. Luego de contar, responde: ¿Cuántas tarjetas de manzanas debes
agregar o quitar al platillo “C”, que corresponde a Carla, ¿para que la balanza se mantenga en equilibrio?
Explica.

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• Resuelve y señala, ¿cuál de las siguientes operaciones expresa la acción que has realizado con las tarjetas
de los platillos?

Como te habrás dado cuenta, para equilibrar la balanza, fue necesario retirar algunos manzanas del platillo que
tenía más manzanas hasta que ambos platillos tuvieran la misma cantidad.

1. Observa y trabaja con tus tarjetas; luego, representa lo que se muestra a continuación.
2. Diego preparó galletas de chía y las vende en una feria. Él ha elaborado un acertijo matemático a Dina,
Toño y Ciro, y les ha ofrecido regalarles las galletas si logran solucionarlo. Lee con atención.

• Cada uno ha realizado algunas operaciones para descubrir la cantidad de galletas que tiene
en su respectiva bolsa. Completa cada uno de los espacios vacíos en los cuadros que se
presentan a continuación.

Une con una línea los nombres de los niños con la operación que ayudó a descubrir la cantidad
de galletas que tenían en sus respectivas bolsas.

• ¿Cuántas galletas tenía cada uno en las bolsas?.................................................................................................

¿cuántas galletas en total recibió cada uno?, ¿te ha sido útil relacionar las operaciones con la balanza?
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Explica tu procedimiento
Ya estás en condiciones de desarrollar las páginas 131, 132, 147, 148 de tu Cuaderno de
trabajo Matemática 3; recuerda resolverlas en orden. En este material, encontrarás algunas
actividades similares a las que desarrollaste hoy. Trabaja de acuerdo a la organización de tu
tiempo.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Copia la siguiente tabla en tu cuaderno. Luego, reflexiona a partir de los criterios y completa.

Finalmente, lee atentamente las siguientes preguntas y responde:

1. ¿Qué me pareció lo más interesante e importante de la actividad?

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2. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?, ¿cómo las superé?

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3. ¿En qué actividades de la vida diaria se utiliza la equivalencia?

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Dibuja como te has sentido en esta actividad