Ficha de Aprendizaje N 07 Quito Ano 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“NUESTRA SEÑORA DE COPACABANA”

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
QUINTO AÑO
FICHA DE APRENDIZAJE N° 07
LA LIBERTAD PERSONAL
Y PRESIÓN DEL GRUPO
 La libertad es un don preciado del ser humano, pero
difícil de definir porque el hombre se pregunta si
realmente es libre; no lo hace la materia inorgánica,
los vegetales o animales porque de hecho no lo son,
todos sentimos su naturaleza y significado, pero
nuestras actitudes sobre la libertad son variadas.
¡SOMOS LIBRES! dice nuestro Himno ¿lo somos?
 Ocurre que muchos jóvenes, en su afán de pertenecer a un grupo, se ven

presionados a pensar y actuar como los demás, a veces, en contra de sus
propios principios, por lo que no actúan con libertad, perjudicando así su
desarrollo personal. Como vemos es importantísima esta tarea, porque
una persona libre tiene juicios críticos propios, toma de decisiones y asume
actitudes valorativas.
I.- LIBERTAD PERSONAL Y PRESIÓN DE GRUPO:

 La libertad es la facultad natural que tenemos las personas de decidir o
actuar como queremos, sin que esto afecte los derechos de los demás, ni
atente contra nuestra integridad física o mental.

 El ejercicio de la libertad es una de las mayores conquistas en la historia de
la humanidad. Protegerla y ejercerla es parte de nuestra condición humana.
¿La libertad tiene límites?

 Claro que sí. La libertad se basa en el respeto a los demás y a nosotros
mismos. Ejercerla requiere responsabilidad para conocer cuáles son los
límites y saber qué podemos hacer y qué no.
 En un inicio son los padres y los maestros quienes delimitan nuestras

acciones. Mientras crecemos y nos conocemos mejor, vamos aprendiendo
cuáles son nuestros propios límites.
II.- LA SOBERANÍA NACIONAL, ¿TIENE RELACIÓN CON

LA LIBERTAD?
 Los Estados tienen la libertad de decidir qué
hacer dentro de su territorio. Los procesos de
independencia nacionales son las expresiones
de la lucha por la libertad de los pueblos
frente a los imperios coloniales.
III.- ¿QUÉ ES LO CONTRARIO A LA
LIBERTAD?
 La esclavitud, es pues el sometimiento del hombre por el hombre y es una
de las situaciones más terribles y antiguas de la historia humana. Es la
negación total de la libertad y del ser humano. A los esclavos, durante
siglos, se les vendía, compraba, regalaba o cambiaba por alguna deuda, etc.
IV.- ¿SERÁ IGUAL LIBERTINAJE Y LIBERTAD?
 Libertinaje es el abuso del derecho a la libertad. Implica una actitud
irresponsable frente a los demás, un desenfreno en los actos y las palabras.
Ser libres no significa hacer lo que queramos.
 Los adolescentes confunden libertad con libertinaje, muchos de ellos
consideran que pueden hacer de su vida lo que desean, eso no es así; es
necesaria la libertad, pero con responsabilidad.
V.- ¿LIBERTAD ES DECIDIR?

 La libertad es la posibilidad que
tenemos de decidir por nosotros
mismos, cómo actuar en las diferentes
situaciones que se nos presentan en la
vida. El que es libre elige entre
determinadas opiniones, la o las que le
parecen mejores, tanto para su
bienestar como para el de los demás.
 Los peruanos libres piensan muy bien lo que van a hacer antes de actuar de
una u otra manera, pues saben que la libertad no es sinónimo de hacer “lo
que se nos dé la gana”, actuar con libertad es actuar con
responsabilidad.
 Libertad es poder decir “sí o no”, “lo hago o no lo hago”, “digan lo que
digan los demás”, “esto me conviene y lo quiero”, “aquello no me conviene
y por tanto no lo quiero”.
 Libertad es decidir, pero no te olvides darte cuenta de lo que estás
decidiendo.
VI.- ALGUNAS CONDICIONES PARA SER LIBRES:
1. Participemos activamente mediante el voto (si se trata de elegir
gobernantes) o la expresión de nuestras ideas, en la toma de decisiones
que afectan nuestra vida personal, familiar o social.
2. Defendamos nuestra privacidad.
3. No aceptemos presiones de nadie para hacer algo que no queremos o
con lo que no estamos de acuerdo.
4. Forjémonos una personalidad propia mediante el cultivo de la
honradez, la sinceridad, la reflexión y la independencia de criterio.

VII.- ALGUNOS OBSTÁCULOS DE LA LIBERTAD:
1) PSICOLÓGICAS:
a) El miedo: nadie puede actuar
libremente cuando está sometido al
permanente temor de ser castigado o
censurado.
b) La ignorancia: la falta de
educación y de conocimientos hace
que muchas personas acepten a
ciegas todos los valores y doctrinas
que otros les imponen.
c) El conformismo: los que se
conforman con lo que son, con lo que saben y con lo que tienen, difícilmente
se aventurarán a ir más allá de lo que ya conocen; en consecuencia, es
improbable que experimenten la emoción y el valor de ser libres.
2) ECONÓMICOS: La avaricia de los ricos que no titubean para pisotear
los derechos de los demás y los que viven en extrema pobreza, son
impedimentos para una plena libertad.
3) POLÍTICOS: Las dictaduras, regímenes autoritarios y corruptos que
unido al poder económico son una afrenta contra la libertad y dignidad
humana.
4) SOCIALES: La discriminación o marginación por razones de condición
social, sexo, religión, raza, discapacidad. La intolerancia, las influencias,
“padrinazgos”, la desleal competencia, son también enemigos de la libertad.
VIII.- LA PRESIÓN DEL GRUPO:

 A veces cumple un papel
negativo. Las normas del grupo
obligan a los adolescentes a
actuar conforme al grupo, sin
previo discernimiento y
reflexión personal.
 La presión del grupo puede
exacerbar sentimientos de
inseguridad y tensión en algunos
jóvenes cuando sostienen estilos
de relación centrados en la aprobación o desaprobación, cuando no
manejan normas de confidencialidad, cuando actúan con imposición y
presión sobre las decisiones de sus integrantes.
 Muchos padres se preocupan por la influencia que el grupo pueda tener
sobre el adolescente y el hecho de llevarlo a adquirir comportamientos
inadecuados. Sin embargo, aunque algunos jóvenes hagan cosas con sus
amigos que probablemente no harían solos –fumar, beber-, en general, si el
adolescente cuenta con una familia y profesores que no apoyen, valoren,
creen, confían en él y le permiten tomar sus propias decisiones, será un
adolescente que contará con la autoafirmación necesaria y los recursos
personales para resistir las presiones y desechar las malas influencias de
sus compañeros de grupo.
 Mucho cuidado con los grupos
transgresores que se hallan en los
medios sociales agresivos y adversos,
que tienen prácticas vandálicas como
las pandillas, que a veces, son formas
de compensar las frustraciones que
diariamente les ofrece la dura realidad
a nuestros jóvenes. Para ellos, estos
conflictos tienen gran impacto en sus
vidas, pero, los grupos son oportunos
para sobrellevar estas experiencias
difíciles ofreciendo apoyo, tranquilidad y levantando su autoestima y
valoración personal.
IX.- LA PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO:

 Por lo general, el grupo de compañeros representa un elemento positivo
que ayuda en casi todas las tareas importantes de la adolescencia,
desde ajustarse a los cambios físicos, la búsqueda de la identidad, hasta el
aprendizaje de habilidades sociales que les permitan una mejor adaptación
social.
 Esto nos lleva a reflexionar sobre la importancia de que los adolescentes
tengan la posibilidad de integrar grupos de diferentes tipos. Sin embargo,
es común que los adultos, y en especial los padres, se muestren temerosos
y reacios a que sus hijos y en especial sus hijos tengan amigos y amigas.
GRUPOS INFORMALES GRUPOS FORMALES

 Son menos numerosos y con un grado  Comparten un objetivo común,
de cohesión y estabilidad variable. tienen una organización definida
 Están constituidos por pequeños y actividades planificadas.
círculos de amigos íntimos.  Tienen sus líderes. Son los grupos
 Son proclives a la interacción con parroquiales, deportivos, etc.
otros grupos.  Cuentan con legitimidad social.

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¿La libertad tiene límites?

 En un inicio son los padres y los maestros quienes delimitan nuestras

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VIII.- LA PRESIÓN DEL GRUPO:

IX.- LA PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO:

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