La Prueba T Student

La prueba t student
Maisy notó que el sol brilla más en un lado de su jardín que el Longitud en Longitud en
otro. Quería saber si esto tenía algún efecto en las alturas de los cm, de cm, de
tulipanes a ambos lados del jardín. Ella midió 20 tulipanes de cada tulipanes en tulipanes en
lado del jardín. Los datos se muestran en la tabla. el lado el lado
derecho izquierdo
1.- ¿Cómo puede Maisy comparar los dos conjuntos de datos?
21 24
2.- Discuta si sería justo mirar los valores medios solo. Si no es 21 25
así, dé una razón. 26 25
25 26
3.- Analice si cree que la difusión de los datos debería también 28 32
debe tenerse en cuenta. Justifique su respuesta. 24 29
4.- Considere si los dos conjuntos de datos deben tener el 22 31
mismo tamaño o no. 22 27
29 26
La mejor forma de comparar estos dos conjuntos de datos es 28 28
utilizar una prueba t. William Gosset fue contratado por Guinness 28 22
para mejorar el sabor y calidad de su cerveza. Para controlar la 27 22
calidad de los lúpulos (es una planta que se utiliza para elaborar 21 28
cerveza) que se utilizaron en el proceso de elaboración de la 23 28
cerveza, inventó la prueba t. Publicó bajo el seudónimo de 24 30
"Estudiante". Por lo tanto, es a veces se denomina prueba t de 24 31
Student. 27 29
26 28
La prueba t se utiliza para dos conjuntos de datos que miden el
26 28
mismo objeto (como los tulipanes de arriba), y solo se aplica
25 32
normalmente datos distribuidos. Hay una fórmula que se usa
para calcularlo, pero no necesitará usarlo ya que su CPG hará el trabajo por usted.
En primer lugar, debe configurar su hipótesis nula y alternativa.
La hipótesis nula es que las dos medias, ̅̅̅
𝑥1 𝑦 ̅̅̅
𝑥2 son iguales:
𝐻0 : ̅̅̅
𝑥1 = ̅̅̅
𝑥2
La hipótesis alternativa es que las dos medias no son iguales. Para una prueba de dos colas, esto
solo significa verificar que ̅̅̅
𝑥1 ≠ ̅̅̅
𝑥2 . Para una prueba de una cola, significa verificar que ̅̅̅
𝑥1 es
menos que ̅̅̅𝑥2 o que es mayor que ̅̅̅
𝑥2 .
1
Para una prueba de dos colas 𝐻1 : ̅̅̅
𝑥1 ≠ ̅̅̅
𝑥2 2122524
Para una prueba de una cola, 𝐻1 : ̅̅̅
𝑥1 > ̅̅̅
𝑥2 o ̅̅̅
𝑥1 < ̅̅̅
𝑥2
Para los tulipanes de Maisy, las hipótesis nula y alternativa serían:

𝑯𝟎 : La media de los tulipanes del lado derecho es la misma que la media de los tulipanes del
lado izquierdo.
𝑯𝟏 : La media de los tulipanes del lado derecho no es la misma que la media de los tulipanes
del lado izquierdo.
Con su CPG podrá encontrar el estadístico t y el valor p. Para hacer la prueba t con su CPG,
coloque sus datos en dos listas. Ir Estadísticas, pruebas, prueba t de 2 muestras, datos
(entrada), elija la hipótesis alternativa, agrupada (sí), ingrese. Verá el valor t y el valor p. Sin
embargo, en los exámenes solo usará el valor p.
Una vez que haya encontrado el valor p, puede compararlo con el nivel de significancia tal como
lo hizo en la prueba 𝝌𝟐 .
Si el valor p es mayor que el nivel de significancia entonces acepta la hipótesis nula; si es más
pequeño, entonces no acepta la hipótesis nula.
Sin embargo, la prueba t se realiza principalmente al nivel de significancia del 5%, como la prueba
𝝌𝟐 , también se puede realizar a niveles de significancia del 1% o 10%.
El valor t es -3.15 y el valor p es 0.00322.
Entonces tenemos que 0.00322 < 0.05, por lo que se rechaza la hipótesis nula: hay una
diferencia en las alturas de los tulipanes a ambos lados del jardín.
2
Ejemplo 1
El Sr. Arthur les da a sus dos grupos de química la misma prueba. Él quiere averiguar si hay
alguna diferencia entre los niveles de logro de los dos grupos.
Los resultados son:
a) Escriba las hipótesis nula y alternativa.
b) Encuentre el valor t y el valor p para una prueba t al nivel de significancia del 5%.
c) Escriba la conclusión de la prueba.

a) 𝐻0 : ̅̅̅
𝑥1 = ̅̅̅𝑥2 (no hay diferencia entre los grados del Grupo 1 Tenga en cuenta que
y las calificaciones en el Grupo 2) los dos grupos no
necesitan ser del mismo
𝐻1 : ̅̅̅
𝑥1 ≠ ̅̅̅𝑥2 (hay una diferencia entre las calificaciones en tamaño.
el Grupo 1 y las calificaciones en Grupo 2)
Esta será una prueba de
dos colas como quieras
b) valor t = - 0,248 y el valor de p = 0,806 saber si el Grupo 1 es
mejor o peor que el
c) 0.806 > 0.05, por lo que se acepta el valor de hipótesis nula: Grupo 2.
no existe una diferencia entre los dos grupos.
❖ Ahora encontraremos estos valores con nuestra CPG.
3
Ingresamos los valores de las tablas Resultados de la primera columna Resultados de la segunda columna
Ahora con los datos obtenidos de la media y desviación típica de ambas columnas, procedemos a
ingresarlos para encontrar el valor de t y de p
F3 F2
F2 F2
Ingresamos los valores obtenidos de la media y desviación de ambas columnas
Damos a ejecutar F1
Y obtenemos nuestros valores de t y de p
4
Ejemplo 2
Una empresa petrolera afirma haber desarrollado un combustible que aumentará la distancia
recorrida por cada litro de combustible.
Diez motos se llenan con un litro de combustible normal y diez motos se llenan con un litro de
combustible nuevo. Las distancias, en km, recorridos en el litro por cada moto son los
siguientes:
Combustible 36 38 44 42 45 39 48 51 38 43
original
Nuevo 43 39 51 49 53 48 52 46 53 49
combustible
a) Escriba las hipótesis nula y alternativa.

b) Encuentre el valor t y el valor p para una prueba t al nivel de significancia del 5%.
c) Escriba la conclusión de la prueba.
a) 𝐻0 : ̅̅̅
𝑥1 = ̅̅̅
𝑥2 (no hay diferencia entre la Tenga en cuenta que esta es una prueba de
distancia recorrida con los combustibles una cola, ya que se está considerando que la
originales y nuevos) distancia recorrida con el combustible original
𝐻1 : ̅̅̅
𝑥1 < ̅̅̅
𝑥2 (la distancia recorrida con el es menor que la distancia recorrida con el
combustible original es menor que la nuevo combustible.
distancia que viajó con el nuevo combustible)
b) valor t = -2,98 y el valor de p = 0,00402
c) 0.00402 < 0.05, por lo que no se acepta la

hipótesis nula: el reclamo de la empresa es
correcto.
5
Ejercicios de aplicación
1.- Petra notó que uno de sus manzanos creció a la sombra y los demás no. Quería averiguar si
las manzanas de el árbol a la sombra pesaban menos de los del sol. Ella recogió nueve
manzanas de cada árbol y los peso en gramos.
Árbol en 75 82 93 77 85 78 91 83 92
sombra
Árbol no a 74 81 95 79 95 82 93 88 90
la sombra
a) Anote la hipótesis nula y alternativa.

b) Indique si se trata de una prueba de una cola o una prueba de dos colas.
c) Encuentre el valor t y el valor p para una prueba t al 10% de nivel de significancia.
d) Escriba la conclusión de la prueba.
2.- Los pesos en kg de los niños de 11 años y las niñas de sexto grado se registraron para
averiguar si los niños pesaban menos que las niñas.
b) Indique si se trata de una prueba de una

cola o una prueba de dos colas.
c) Encuentre el valor t y el valor p para una

prueba t al nivel de significancia del 5%.
6
3.- Las longitudes, en cm, de las mazorcas de maíz dulce en los campos a ambos lados de una
carretera principal son medido para averiguar si hay alguna diferencia entre ellos.
Campo 1 17 18 15 21 22 24 19 23 25
Campo 2 19 21 23 16 18 22 23 16 19
b) Indique si se trata de una prueba de una cola o una prueba de dos colas.
c) Encuentre el valor t y el valor p para una prueba t al 10% de nivel de significancia.
Tomado del libro de MATHEMATICS APPLICATIONS AND INTERPRETATION.
Bibliografía usada sin fines de lucro

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Para los tulipanes de Maisy, las hipótesis nula y alternativa serían:

El valor t es -3.15 y el valor p es 0.00322.

a) Escriba las hipótesis nula y alternativa.

c) Escriba la conclusión de la prueba.

❖ Ahora encontraremos estos valores con nuestra CPG.

Ingresamos los valores obtenidos de la media y desviación de ambas columnas

Y obtenemos nuestros valores de t y de p

a) Escriba las hipótesis nula y alternativa.

b) valor t = -2,98 y el valor de p = 0,00402

c) 0.00402 < 0.05, por lo que no se acepta la

a) Anote la hipótesis nula y alternativa.

a) Anote la hipótesis nula y alternativa.

b) Indique si se trata de una prueba de una

c) Encuentre el valor t y el valor p para una

d) Escriba la conclusión de la prueba.

a) Anote la hipótesis nula y alternativa.

c) Encuentre el valor t y el valor p para una prueba t al 10% de nivel de significancia.

d) Escriba la conclusión de la prueba.

Tomado del libro de MATHEMATICS APPLICATIONS AND INTERPRETATION.

Bibliografía usada sin fines de lucro

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