Orientaciones Pedagógicas 01

INSTITUTO TÉCNICO GUAIMARAL
Sistema de Gestión de Calidad

“EDUCACION CON CALIDAD PARA TODOS”
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS 01: FINALIZACIÓN PRIMER PERÍODO
1. SIEE
El próximo 7 de mayo es la finalización del primer período académico. Para contribuir a

un desarrollo eficiente del proceso se presentan ciertas consideraciones para tener en
cuenta:
1.1 Las modificaciones del SIEE acordadas para el año 2021 privilegian la
evaluación formativa, con el propósito fundamental de monitorear y
acompañar el aprendizaje de las y los estudiantes, utilizando las evidencias
para tomar decisiones en el proceso educativo. No se realizarán evaluaciones
finales o trimestrales, ni se asignará un tiempo específico para nivelaciones
en este período. La evaluación formativa es procesual y continua, unida al
proceso de enseñanza, por lo tanto, el proceso de mejora se da durante todo
el trimestre.
Algunos principios de evaluaciones formativas relevantes y pertinentes al

momento actual son:
a) Formular criterios y objetivos claros y precisos sobre los conocimientos,

saberes y actitudes y compartirlos con los estudiantes. Los criterios de
evaluación deben guardar coherencia con los recursos y medios disponibles
para los estudiantes.
b) Favorecer el desarrollo de procesos metacognitivos y promover que los

estudiantes se comprometan y sean responsables del propio aprendizaje.
c) El docente actúa como evaluador permanente del aprendizaje del alumno. La

evaluación formativa a lo largo de todo el proceso es una más de las
actividades de enseñanza. Las actividades que realiza el alumno se
convierten en espacios de evaluación.
d) Cada evaluación conlleva una retroalimentación inmediata, permitiéndose la

inclusión de actividades de mejoramiento.
e) Sobresale el carácter valorativo de la evaluación: ¿cómo aprenden? ¿qué

necesitan aprender? ¿qué dudas deben aclararse? ¿qué aspectos deben
reforzarse? No todo puede calificarse, preferir productos que integren varias
actividades de aprendizaje. Definir estas evidencias y recibirlas de forma
sincrónica o asincrónica.
f) Recurrir a diversos y variados instrumentos para obtener información sobre

los aprendizajes de los alumnos, de acuerdo con las características de cada
área y a los recursos disponibles: videos, fotos, audios, etc. Es recomendable
ofrecer a los alumnos diversas y variadas oportunidades para mostrar lo que

saben y lo que saben hacer.
g) Promover el desarrollo responsable y sincero de la autoevaluación.
1.2 Proceso de acompañamiento:
Como parte del proceso de acompañamiento académico se realizará seguimiento

por curso priorizando los estudiantes que presentan desempeño bajo e inferior.
Para este propósito se diligenciará en línea el formato de seguimiento al
desempeño académico y disciplinario de los estudiantes, en carpetas organizadas
por grado, jornada y sede. En reunión semanal por jornada se consolidará la
información con los estudiantes recurrentes en el incumplimiento de las
actividades propuestas y así propiciar la comunicación Docente - Familia, con el
propósito de establecer compromisos académicos y/o comportamentales. Se
anexa modelo del formato de seguimiento.
Esta estrategia hace parte integral del acompañamiento al desempeño académico

de los estudiantes y se integra a las acciones que se vienen desarrollando para
dar atención a inquietudes o consultas tanto de estudiantes como padres de
familia:
a) Atención a padres de familia en los horarios dispuestos para este fin.
b) Atención a padres de familia y estudiantes a través de mensajería de

plataforma institucional.
c) Mecanismos establecidos por los docentes para comunicarse con los

estudiantes o acudientes: llamadas y uso de WhatsApp en algunos
casos.
d) Encuentros con los padres de familia para entrega de informes

parciales de desempeño académico.
2. PRUEBA EXTERNA TIPO SABER
Se implementará una estrategia de evaluación diagnóstica que consiste en una

prueba virtual que se aplicará el miércoles 28 de abril. Los costos los asumirá la
Institución en un esfuerzo por contribuir a las estrategias que día a día
desarrollan los maestros en sus prácticas pedagógicas. Con el objetivo de
motivar a los estudiantes al momento de presentar esta prueba, los puntajes
obtenidos en las áreas evaluadas serán tenidas en cuenta en la valoración del
primer período, permitiéndole recuperar la nota más baja obtenida en la
dimensión cognitiva de acuerdo con esta equivalencia:
NOTA OBTENIDA EN PRUEBA NOTA POR ASIGNAR EN

VIRTUAL PLATAFORMA OVY
90 a 100 puntos 4,6
80 a 90 puntos 4,0
70 a 80 puntos 3,5
60 a 70 puntos 3,0
Si la nota obtenida en la prueba virtual es inferior a las existentes en plataforma

se tomará aquella que favorezca al estudiante.
Esta prueba es de tipo diagnóstico y la presentarán todos los estudiantes de 3° a

11°. Para su aplicación se tendrá en cuenta las siguientes indicaciones:
• La plataforma se apertura a las 6:00 a.m. y se cierra a las 6:00 p.m.
• Al correo de los estudiantes se enviará el usuario y la contraseña. Cada

titular debe estar pendiente el día de mañana de socializar con los
estudiantes este proceso. En el siguiente enlace encontrarán un video
instructivo que debe compartirse a estudiantes:
https://www.youtube.com/watch?v=VpffwlYGsjY
• De 3° a 9° la prueba tiene una duración de 4,5 horas. Para 10° y 11° la

duración es de 9 horas. En cualquier caso, la plataforma está habilitada
12 horas.
• El ingreso a la plataforma y aplicación de la prueba es responsabilidad de

los estudiantes y sus familias.
Una vez se cuente con el análisis del desempeño por áreas se realizará el proceso
de retroalimentación brindando a los y las estudiantes la información para
reconocer dónde se encuentran con respecto a las metas educativas propuestas y
orientación sobre cómo avanzar. La retroalimentación y toma de decisiones con
base en estos resultados nos permitirá reflexionar sobre aquellos aspectos que se
identifiquen como debilidades y diseñar estrategias que conduzcan a darle
atención y tratamiento de manera oportuna y eficiente, esto nos conducirá como
institución a una mejora continua de los procesos de aprendizaje y a largo plazo
tendrá efecto en los resultados de las pruebas externas.
3. DOCUMENTOS DE REFERENCIA:
a) Circular 0041 de la SEM: Actualización del Sistema Institucional de

Evaluación de los Estudiantes – SIEE
b) Acuerdo 002 ITG: Por el cual se modifica provisionalmente el Sistema

Institucional de Evaluación.
c) Flexibilización curricular MEN: Trabajo en casa – Evaluación.

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El próximo 7 de mayo es la finalización del primer período académico. Para contribuir a

Algunos principios de evaluaciones formativas relevantes y pertinentes al

a) Formular criterios y objetivos claros y precisos sobre los conocimientos,

b) Favorecer el desarrollo de procesos metacognitivos y promover que los

c) El docente actúa como evaluador permanente del aprendizaje del alumno. La

d) Cada evaluación conlleva una retroalimentación inmediata, permitiéndose la

e) Sobresale el carácter valorativo de la evaluación: ¿cómo aprenden? ¿qué

f) Recurrir a diversos y variados instrumentos para obtener información sobre

ofrecer a los alumnos diversas y variadas oportunidades para mostrar lo que

g) Promover el desarrollo responsable y sincero de la autoevaluación.

1.2 Proceso de acompañamiento:

Como parte del proceso de acompañamiento académico se realizará seguimiento

Esta estrategia hace parte integral del acompañamiento al desempeño académico

a) Atención a padres de familia en los horarios dispuestos para este fin.

b) Atención a padres de familia y estudiantes a través de mensajería de

c) Mecanismos establecidos por los docentes para comunicarse con los

d) Encuentros con los padres de familia para entrega de informes

2. PRUEBA EXTERNA TIPO SABER

Se implementará una estrategia de evaluación diagnóstica que consiste en una

NOTA OBTENIDA EN PRUEBA NOTA POR ASIGNAR EN

Si la nota obtenida en la prueba virtual es inferior a las existentes en plataforma

Esta prueba es de tipo diagnóstico y la presentarán todos los estudiantes de 3° a

• La plataforma se apertura a las 6:00 a.m. y se cierra a las 6:00 p.m.

• Al correo de los estudiantes se enviará el usuario y la contraseña. Cada

• De 3° a 9° la prueba tiene una duración de 4,5 horas. Para 10° y 11° la

• El ingreso a la plataforma y aplicación de la prueba es responsabilidad de

a) Circular 0041 de la SEM: Actualización del Sistema Institucional de

b) Acuerdo 002 ITG: Por el cual se modifica provisionalmente el Sistema

c) Flexibilización curricular MEN: Trabajo en casa – Evaluación.

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