Guia Mate V Final 3
Guia Mate V Final 3
Guia Mate V Final 3
BACHILLERATO
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dirección General de la Escuela Nacional Preparatoria
Colegio de Matemáticas
Jefatura de Producción Editorial de la ENP
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
COLEGIO DE MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS V
Guía cuaderno de trabajo académico
Programa Actualizado
Bachillerato
Coordinación y revisión
Martha Patricia Rodríguez Rosas
Autores
Cristina Alvarado Valencia
Rogelio González Zepeda
Gabriel Gutiérrez García
Maricela Lugo Zacarías
Ulises David Martínez Colula
Rosario Santillán Baltazar
Gabriela Reyna García
Martha Patricia Rodríguez Rosas
Leticia Sánchez López
Aravid Torres Garduño
Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de la presente obra, sin la previa
autorización expresa y por escrito de su titular, en términos de la Ley Federal de Derecho de Autor,
y en su caso de los tratados internacionales aplicables. La persona que infrinja esta disposición se
hará acreedora a las sanciones legales correspondientes.
Aún nos falta más por hacer, por mejorarnos cada día, para que tanto nuestros
jóvenes estudiantes como nuestros profesores seamos capaces de responder a
esta sociedad en constante cambio y a la Universidad Nacional Autónoma de
México, la Universidad de la Nación.
Introducción 7
El triángulo 13
Ángulos interiores 13
Ángulos externos 15
Teorema de Thales 26
Congruencia 28
Criterios de semjanza 33
Circunferencia 36
Ángulos en la circunferencia 41
Teorema de Pitágoras 51
Razones trigonométricas 52
Ángulos notables 53
Ley de senos 55
Ley de cosenos 57
Identidades trigonométricas 67
Actividad de autoevaluación 81
Referencias bibliográficas 86
Función 1123
Funciones trigonométricas
165
Población 207
Objetivo:
El alumno:
Triángulo
Un triángulo es la figura formada por tres puntos no colineales, es decir que esos
puntos no están sobre una misma línea recta, y por los segmentos que los unen,
como se muestra en la Figura 1.1., cada uno de los puntos A , B y C se llaman
vértices y los segmentos que los unen a , b y c se llaman lados del triángulo,
usualmente el nombre del lado se escribe en minúscula de acuerdo al vértice
opuesto, por ejemplo en la Figura 1.1 se observa que el vértice A es opuesto al
lado a . Otra forma de nombrar los lados del triángulo es escribir sus extremos y
trazar un segmento sobre estos, por ejemplo a = BC
Los ángulos interiores , y del triángulo, son los formados por cada
vértice del triángulo y los dos lados que concurren con el respectivo vértice
medidos en contra de las manecillas del reloj (observa el sentido de las flechas).
Figura 1.1
13
Se dice que el lado opuesto al ángulo es a y que el ángulo opuesto al lado
a es , análogamente se tendría para , b y , c .
Justificación:
Dado un triángulo ABC cualquiera, trazamos una recta L paralela al lado a que
pase por el vértice A como se muestra en la Figura 1.2 Luego por ser el lado c
una trasversal a las rectas paralelas a L y a se tiene que los ángulos = '
por ser alternos internos, análogamente = ' ya que también el lado b es una
trasversal a las rectas L y a , y como '+ + ' = 180 + + = 180 .
' '
Figura 1.2
Solución:
Supongamos que uno de los ángulos internos del triángulo es nulo, digamos que es
= 0 , entonces los vértices A , B y C son colineales (están sobre una misma
recta) es decir, no se forma un triángulo, podemos concluir que un triángulo no
puede tener un ángulo interno nulo, y por un argumento análogo, tampoco puede
tener algún ángulo interno que sea llano (un ángulo de 180 ) .De esta manera
ningún ángulo interno puede ser nulo y ningún ángulo interno puede ser llano.
Además, los tres ángulos tienes que ser mayores que cero, (sabemos ya que
ninguno puede ser nulo), si suponemos que dos ángulos son mayores a noventa
( 90 y 90) entonces la suma de y es mayor a 180, lo cual no es posible
(ya se demostró que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°), en
conclusión, un triángulo a lo más puede tener un ángulo interno obtuso.
14
Finalmente, si = 90 y = 90 entonces + + = 180 + pero sabemos que la
180
suma de los tres ángulos internos del triángulo es 180 lo que nos deja que = 0
no es posible, ya que ningún ángulo interno puede ser nulo, concluimos entonces
que un triángulo a lo más puede tener un ángulo interno que sea recto.
Los ángulos ' , ' y ' formados por un lado del triángulo y la prolongación de
otro son llamados ángulos externos al triángulo, como se muestra en la Figura
1.3.
Figura 1.3
15
Cualquier ángulo externo de un triángulo es igual a la suma de los dos
ángulos internos opuestos, por lo que será más grande a cada uno de los
dos, como se muestra en la Figura 1.4
Figura 1.4
Justificación:
Se tiene que + ' = 180 por ser suplementarios y también + + = 180 por
que la suma de los ángulos interiores de un triángulo suman 180 , de donde
+ ' = + + , por lo tanto ' = + .
' = +
análogamente y
' = +
Solución:
16
Luego existe un ángulo 0 tal que = + , también el ángulo se puede ver
como el ángulo externo del triángulo PBC del vértice P , por lo que = + , de
donde (ya que 0 ), así y por transitividad se tiene , es
decir, si c b se tiene , por lo tanto a mayor lado se le opone un mayor ángulo.
Figura 1.5
Si b y c son las magnitudes de dos segmentos, se cumple una y sólo una de los
c = b
siguientes propiedades c b , llamada tricotomía
c b
17
Solución:
Sea ABC un triángulo donde el ángulo que se opone al lado c es y el ángulo que
se opone al lado b es , y además , como se muestra en la Figura 1.6
Figura 1.6
18
Desigualdad del triángulo
Para cualquier triángulo se cumple que la suma de las longitudes de dos lados
cualesquiera siempre es mayor que la longitud del lado restante
Figura 1.7
Solución:
Figura 1.8
19
Respuesta correcta: B) La suma de dos longitudes de dos lados cualesquiera del
triángulo es mayor a la longitud del tercer lado del triángulo
Una magnitud es todo lo que podamos medir (longitud, área, ángulos, etc.)
Altura de un triángulo
Figura 1.9
20
Puede suceder que uno de los tres segmentos altura del triángulo sea uno de los
lados del triángulo, como en el caso de un triángulo Rectángulo cuya altura es
uno de los catetos, como se muestra en la Figura 1.10.
Triángulo rectángulo
Figura 1.10
Triángulo acutángulo
Figura 1.11
21
Finalmente, puede suceder que uno de los tres segmentos altura quede por fuera
del triángulo en este caso se trata de un triángulo obtusángulo, como se muestra
en la Figura 1.12.
Triángulo obtusángulo
Figura 1.12
Solución:
Sea T1 y T2 los triángulos ABC y EDF con la misma altura h , con respecto a la bases
BC = a y ED = b respectivamente, como se muestra en la siguiente Figura 1.13.
Figura 1.13
22
ah bh
El área del triángulo T1 es AABC = y el área del triángulo T2 es AEDF = , así
2 2
ah
AABC a
que la razón entre sus áreas es = 2 = , por lo tanto, la razón entre sus
AEDF bh b
2
áreas es igual a la razón entre sus bases.
Respuesta correcta: C) La razón entre sus áreas es igual a la razón entre sus
bases
Solución:
Sea T1 el triángulo ABC cuya altura respecto a la base común AB = a es ha y sea
T2 el triángulo ABD cuya altura respecto a la base común AB = d es hd , como se
muestra en la siguiente Figura 1.14.
Figura 1.14
23
a ha
Luego el área del triángulo T1 es AABC = y el área del triángulo T2 es
2
d hd
AABD = , donde a = d , así que la razón entre sus áreas es
2
a ha
AABC a ha h
= 2 = = a , por lo tanto, la razón entre sus áreas es igual a la razón
AABD d hd d hd a = d hd
2
entre sus alturas.
Respuesta correcta: D) La razón entre sus áreas es igual a la razón entre sus
alturas
Figura 1.15
AB AC
A) =
AD AE
AB AE
B) =
BC AC
AD AB
C) =
AC AE
BC AD
D) =
CE AB
24
Solución:
En la figura anterior (Figura 1.15) de la situación trazamos la altura hAD del triángulo
ADE y trazamos el segmento BE
Se obtienen los triángulos ABE y ADE con la misma altura hAD como se muestra
AB ( ABE )
en la Figura 1.16.a, por lo que = por el ejercicio 2.1 de esta situación.
AD ( ADE )
Análogamente, si tomamos como base el lado AE y trazamos la altura hAE del
triángulo ADE y trazamos el segmento CD , se obtienen los triángulos ADC y ADE
con la misma altura hAE como se muestra en la Figura 1.16.b, por lo que
AC ( ADC )
= por el ejercicio 2.1 de esta situación.
AE ( ADE )
25
Este resultado es conocido como el primer teorema de Thales
BC AD
Respuesta correcta: A) =
CE AB
A) De igual tamaño
B) Perpendiculares
C) De distinto tamaño
D) Paralelos
Solución:
Figura 1.17.
26
Por el teorema de Thales (el inciso anterior de la situación) se cumple la relación
AB AC ' AB AC
= , pero también se tiene = por la hipótesis del problema, así que
AD AE AD AE
AC AC '
= por lo que AC = AC ' y entonces C = C ' , en conclusión, la relación
AE AE
AB AC
= implica que siempre los segmentos DE y BC resultan ser paralelos.
AD AE
Se dice Tales de Mileto resolvía problemas en los que no podía medir directamente
las distancias por lo que tenía que determinar la medida indirectamente, la técnica
que hacía era construir geométricamente otra figura equivalente (congruencia), en
la cual, si pudiera medir directamente la distancia requerida, para calcular los
ángulos visualmente usaba un instrumento llamado teodolito.
3.1 Supongamos que se tienen dos objetos (árboles), ambos accesibles pero
separados por un obstáculo (por ejemplo, una montaña) que impide la medición
directa de la distancia entre ellos, como se muestra Figura 1.18
Figura 1.18
Para medir la distancia entre los árboles, suponemos que uno de ellos está en
el punto A y el otro se encuentra en el punto B , consideramos cualquier otro
punto C de manera accesible, trazamos una línea recta que pase por el punto
A y C , y sobre esta recta consideramos otro punto A (que sea accesible) de
tal manera que AC = CA , análogamente consideramos una línea recta que pase
por el punto B y C , y sobre esta recta consideramos otro punto B (que sea
accesible) de tal manera que BC = CB , como se muestra en la Figura 1.19
27
Figura 1.19
Se dice que dos triángulos son congruentes, si tienen sus lados y ángulos
correspondientes iguales, la congruencia se denotará con el símbolo “ ”
Pero para que dos triángulos sean congruentes es suficiente que tengan:
Solución:
Por construcción se tiene AC = CA y BC = CB , además el ángulo formado por AC
y CB es igual al ángulo formado por CB y CA ya que son opuestos por el vértice,
luego se tiene que los triángulos ABC y ABC son congruentes por el criterio LAL
, pues tienen dos lados iguales y el ángulo comprendido entre ellos es igual, así que
se tiene AB = BA por ser triángulos congruentes.
28
3.2 Encontrar la distancia del punto A el cuál es accesible (por ejemplo, una
persona sobre la playa), al punto B que no es accesible, pero es visible (un
barco sobre el mar) como se muestra en la Figura 1.20
Figura 1.20
Figura 1.21
29
AB se puede medir directamente ¿cuál criterio nos permite afirmar que AB = AB ?
A) Por el criterio de congruencia LLL
B) Por el criterio de congruencia LAL
C) Por el criterio de congruencia ALA
D) Por el criterio de congruencia AAA
Solución:
Los triángulos ABC y ABC tienen el lado AC en común y los ángulos adyacentes
a este lado son iguales respectivamente, ya que = y = por construcción,
luego por el criterio ALA , se tiene que son congruentes, por lo que el lado AB mide
lo mismo que el lado AB , el cual se puede medir directamente.
Figura 1.22
30
Si se tiene una correspondencia uno a uno entre los vértices de dos polígonos,
es decir que tengan el mismo número de vértices, nos da también una
correspondencia uno a uno entre sus lados y entre sus ángulos. Así que cuando
decimos lados correspondientes, queremos decir que son dos lados, uno de un
polígono y el otro es el correspondiente del otro polígono, análogamente para los
vértices y ángulos, como se muestra en la siguiente Figura 1.23
Figura 1.23
}
Para esto hay que recordar dos definiciones siguientes, en matemáticas se dice:
31
a) En una proporción: El producto de los extremos es igual al producto de los
a c
medios, es decir, si en la proporción = ad = bc
b d
b) Si se intercambian los numeradores con los denominadores en las razones
que no sean cero, de una proporción se obtiene otra proporción, es decir, si
a c b d
= 0 , donde b 0 y d 0 es una proporción, entonces = 0 , es
b d a c
otra proporción también.
AB CD DE EA
Si en la Figura 1.23 anterior, se cumple que = = = , diremos que
A'B' C'D' D'E' E'A'
los lados correspondientes de ambos polígonos son proporcionales.
Definición:
Dos polígonos son semejantes si hay una correspondencia uno a uno entre
sus vértices, en que los ángulos correspondientes son congruentes (iguales), y
los lados correspondientes son proporcionales, y esta definición es para
polígonos convexos y no convexos.
Figura 1.24
32
Para que sean semejantes se tiene:
= ', = ' y = '
Los ABC A'B'C' y , es decir hay que verificar 6 cosas.
AB BC CA
= =
A'B' B'C' C'A'
Para verificar que dos triángulos sean semejantes, no es necesario justificar las
AB BC BC CA CA AB
3 proporciones: = ', = ', = ' , = , = y = , ya
A'B' B'C' B'C' C'A' C'A' A'B'
que por el teorema de Thales se puede deducir los tres criterios de semejanza
de triángulos.
33
b) Si dos lados de un triángulo son proporcionales con dos lados de otro
triángulo y los ángulos comprendidos entre dichos lados son iguales
(congruentes) entonces los dos triángulos son semejantes. Este criterio es
llamado LAL como se muestra en la Figura 1.26
Fugura 1.26
AB CA AB BC BC CA
Si = ' y = ó Si = ' y = ó = ' y =
A'B' C'A' A'B' B'C' B'C' C'A'
Figura 1.26
c) Si los lados de un triángulo son proporcionales con los lados de otro triángulo
entonces los dos triángulos son semejantes. Este criterio es llamado LLL
como se muestra en la Figura 1.27
AB BC CA
Si = =
A'B' B'C' C'A'
Figura 1.27
34
Solución:
Como los triángulos ABC A'B'C son semejantes, ya que los ángulos
ACB = ACB son opuestos por el vértice, además los triángulos son rectángulos,
' '
tienen un ángulo de 90°, así que por el criterio AA, son semejantes, considerando
ancho 4
la proporción de sus lados correspondientes tenemos = por lo que se tiene
3 2
ancho = 6 m .
Respuesta correcta: B) 6 m
Solución:
Hay que recordar que la razón de los perímetros de polígonos semejantes es igual
a la razón de semejanza de los polígonos, como el perímetro del anuncio
espectacular más grande es 2 (12 m ) + 2 ( 6 m ) = 24 m + 12 m = 36 m , r la razón de
semejanza es:
3 reproducción
=
2 original
3 x
Para el lado que mide 6m tenemos: = en nuestra reproducción el lado que
2 6m
mide 9m
3 x
De manera análoga para le lado que mide 12m así que, = luego es decir 18m
2 12
Respuesta correcta: B) 54 m
35
4.3 ¿Cuál es el área del anuncio espectacular de la reproducción?
A) 32 m2
B) 16 m2
C) 108 m2
D) 162 m2
Solución:
Hay que recordar que la razón de las áreas de polígonos semejantes es igual al
cuadrado de la razón de semejanza de los polígonos, como el perímetro del anuncio
espectacular más grande es
(18 m ) ( 9m ) = 162 m 2
Respuesta correcta D) 162 m2
Situación 5. Marte
El cuarto planeta del sistema solar, Marte, posee dos satélites naturales Fobos y
Deimos. Para realizar las estimaciones sobre sus orbitas, se supondrá que éstas
siguen un movimiento de traslación circular.
5.1Un astrónomo observa a Fobos cada hora y descubre que se desplazó un ángulo
de 48 , ¿en cuántas horas completa su órbita?
A) 24
B) 7.5
C) 3.7
D) 12
36
Figura 1.28
360 180
2 rad = 360 por lo tanto 1 rad = = 57.3
2
Solución:
t 1 360 15
h= h= = 7.5
360 48 48 2
37
4.2 Si Deimos completa su periodo orbital en aproximadamente 30 horas, ¿cuántos
radianes ha recorrido en un día terrestre?
8
A)
5
B)
15
C)
12
5
D)
8
Solución:
Primero se debe conocer cuántos radianes recorre Deimos en una hora, es decir:
t 1 2
hr = hr =
2 30 30 15
De lo anterior se concluye que el satélite recorre radianes cada hora, como el
15
día terrestre es de 24 horas, este valor se debe multiplicar por 24:
24 8
24 = =
15 15 5
8
Por lo tanto, Deimos se desplaza radianes en 24 horas.
5
8
Respuesta correcta: A)
5
4.3 Marte posee un diámetro de aproximadamente 6,800km y Fobos se encuentra
a una distancia de 9,300km del planeta, ¿cuántos kilómetros mide la órbita de
este satélite?
A) 6,800
B) 18,600
C) 25, 400
D) 32, 200
38
Rectas notables de la circunferencia
Figura 1.29
Si una recta toca en un punto a la circunferencia, esta recta es llamada tangente
y el punto donde toca a la circunferencia es llamado punto de tangencia y el radio
que une el centro O con el punto de tangencia es perpendicular a la recta
tangente.
Figura 1.30
Solución:
6,800
El radio del planeta Marte es la mitad de su diámetro, = 3, 400 km , y se tiene
2
que el satélite está a 9,300km sobre su superficie. Por lo anterior, se forma una
nueva circunferencia de radio 3, 400 + 9,300 = 12,700km . Para conocer cuánto mide
la órbita es necesario calcular el perímetro de dicha circunferencia, la formula a
emplear es P = 2 r , donde r es el radio de la circunferencia:
39
P = 2 r
P = 2 (12, 700)
P = 25, 400
Se concluye que la órbita de Fobos mide 25, 400 km .
A) 25.87
B) 113.33
C) 62.10
D) 226.66
Solución:
Dar una vuelta a Marte implicaría recorrer su circunferencia, la cual tiene un radio
de 3, 400km , aplicando la fórmula para perímetro de una circunferencia, se tiene:
P = 2 r
P = 2 (3, 400)
P = 6,800
Esto significa que el robot debe recorrer una distancia de 6,800 km .
6,800 17000
= 25.87
1314 657
5
El robot Curiosity tardaría 25.87 81 años en dar una vuelta a Marte si trabajara
de manera ininterrumpida.
40
Situación 5. Pentagrama
Figura 1.31
Ángulos de la circunferencia
Ángulo central = BA
Ángulo central. Es el ángulo cuyo vértice
coincide con el centro de la circunferencia y
sus lados inicial y final contienen a dos radios.
El arco BA corresponde al ángulo BOA .
Figura 1.32
BA
Ángulo inscrito =
Ángulo inscrito. Es todo ángulo cuyo vértice 2
es un punto de la circunferencia y cuyos lados
son cuerdas o secantes.
41
Ángulo interior. Angulo cuyo vértice es un BA + DC
punto interior de la circunferencia. Ángulo interior =
2
La medida del ángulo exterior es igual a la
mitad de la suma del arco comprendido entre
sus lados y el arco comprendido entre las
prolongaciones de sus lados.
Figura 1.34
BA − DC
Ángulo exterior. Es todo ángulo cuyo vértice Ángulo exterior =
es un punto exterior a la circunferencia. 2
Solución:
BAC 72
BEC = = = 36
2 2
42
5.2 ¿Cuál es la medida del ángulo DGF ?
A) 72
B) 108
C) 54
D) 216
Solución:
4
A) 4 − 5sen
5
5
B) 5 − 4sen
4
4
C) 40 − 50sen
5
4
D) 40 − 50sen
5
Sector circular. Porción de un círculo delimitado por dos radios. El área del
sector, donde el ángulo esta expresado en radianes, es:
r2
A=
2
43
Segmento circular. Porción de un círculo delimitada por una cuerda y el arco de
la circunferencia cuyos extremos coinciden con los extremos de la cuerda. El
área de un segmento, donde se mide en radianes, es:
r2
A= ( − sen )
2
Figura 1.37
Solución:
r2 4
Al emplear la formula A = ( − sen ) , se tiene que r = 10 y = debido a que la
2 5
circunferencia está dividida en cinco partes iguales, de lo anterior se tiene:
r2
A = ( − sen )
2
102 4 4
= − sen
2 5 5
100 4 4
= − sen
2 5 5
400 100 4
= − sen
10 2 5
4
= 40 − 50sen
5
4
El segmento circular delimitado por el arco BD mide 40 − 50sen cm2 .
5
4
Respuesta correcta: C) 40 − 50sen
5
44
5.4 Al trazar un decagrama de 5cm de radio (estrella de 10 picos), ¿cuánto debe
medir la longitud de cada uno de sus arcos?
A) 4
B) 3
C) 2
D)
Solución:
2
Al emplear la formula L = r , se tiene que r = 5 y = , debido a que la
10
circunferencia está dividida en diez partes iguales, por lo tanto:
L =r
2
L= ( 5)
10
10
=
10
=
El arco mide cm .
Respuesta correcta: D)
Sea ABC un triángulo rectángulo, y sobre cada lado del triángulo se construye un
cuadrado, si trazamos los segmentos CD y AG se tienen dos triángulos uno rojo
BDC y otro azul GBA , como se muestra en la Figura 1.38
45
Figura 1.38
6.1 ¿Por qué son congruentes triángulos rojo BDC y el azul GBA ?
A) Por el criterio de congruencia LLL
B) Por el criterio de congruencia LAL
C) Por el criterio de congruencia ALA
D) Por el criterio de congruencia AAA
Solución:
El lado AB del triángulo azul, es igual al lado BD del triángulo rojo, ya que ABDE
es un cuadrado, análogamente se tiene que el lado BG del triángulo azul, es igual
al lado BC del triángulo rojo, ya que BCFG es un cuadrado.
46
6.2 Si en la Figura 1.38 sólo consideramos el triángulo azul GBA , y trazamos la
recta perpendicular a FG que pase por el vértice A , siendo J y L los puntos
donde corta esta perpendicular a los lados FG y BC del cuadrado BCFG . Si se
observa el triángulo gris con vértices BLG , como se muestra en la Figura 1.39
Figura 1.39
Podemos afirmar que el triángulo azul GBA y el triángulo gris BLG tienen la
misma área. ¿cuál de las siguientes oraciones justifica la afirmación?
Solución:
Respuesta correcta: D)
47
6.3 Si en la Figura 1.40. solo consideramos el triángulo rojo BDC , y si trazamos el
segmento AD , se forma un triángulo verde con vértices ABD , como se muestra
en la Figura 1.40
Figura 1.40
¿Cuál de las siguientes oraciones justifica que el triángulo rojo y el triángulo verde
tengan la misma área?
Solución:
48
6.4 En la siguiente Figura 1.41 podemos afirmar que: el área del rectángulo BLJG
es igual al área del cuadrado ABDE , ¿cuál de las siguientes afirmaciones la
justifica?
Figura 1.41
A) La diagonal del rectángulo gris es dos veces la diagonal del cuadrado verde
B) La mitad del área del rectángulo gris es igual a la mitad del área del
cuadrado verde
C) El lado del rectángulo verde es dos veces el ancho del rectángulo gris
D) El largo del rectángulo gris es dos veces el lado del cuadrado verde
Solución:
Figura 1.42
49
Pero el área del triángulo gris BLG es la mitad del área del rectángulo BLJG ,
análogamente el área del triángulo verde ABD es la mitad del área del cuadrado
verde ABDE , por lo tanto el área del rectángulo gris BLJG es igual al área del
cuadrado verde ABDE
Respuesta correcta: B) La mitad del área del rectángulo gris es igual a la mitad del
área del cuadrado verde
Sin embargo, se debe tener en cuenta que un buen balance entre quedarse en casa
y hacer actividades al aire libre no solo es necesario, sino que trae muchos
beneficios: aumenta los niveles de energía, ayuda a mantener un ritmo de vida
saludable, fomenta la socialización, fortalece lazos familiares y proporciona el
desarrollo de varias habilidades físicas, entre muchos otros aspectos favorables. La
familia Rodríguez compuesta de papá, mamá y cuatro hijos, Alicia, Roberto Lucía y
Jaime, deciden pasar el domingo en un parque con forma de hexágono regular de
2km de lado, que puede recorrerse por todos los segmentos que se muestran en la
Figura 1.43.
Figura 1.43
50
7.1 Alicia, la hija mayor de la familia practica el atletismo, así que partiendo de la
esquina A , corre 5km rodeando el parque en sentido contrario a las manecillas
del reloj. ¿A qué distancia del punto de partida estará al final de su trayecto?
A) 13km
B) 14km
C) 15km
D) 17km
Teorema de Pitágoras
El área del cuadrado construido sobre la hipotenusa de un triángulo rectángulo
es igual a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos
(Figura 1.44):
Figura 1.44
En la Figura 1.45:
Figura 1.45
51
El área del cuadrado exterior es: ( a + b )
2
c 2 = a 2 + 2ab + b 2 − 2ab
c 2 = a 2 + b2
Figura 1.46
52
longitud del cateto adyacente a
cotangente = , denotado por cot ( )
longitud del cateto opuesto a
longitud de la hipotenusa
secante = , denotado por sec ( )
longitud del cateto adyacente a
longitud de la hipotenusa
cosecante = , denotado por csc ( )
longitud del cateto opuesto a
Ángulos notables
Los ángulos notables son aquellos que aparecen frecuentemente en la
resolución de problemas trigonométricos. Estos ángulos son los que miden 30º ,
45º y 60º .
Para obtener las razones trigonométricas de estos ángulos, es recomendable
utilizar los siguientes triángulos rectángulos que se generan al trazar una altura
de un triángulo equilátero de lados de 2 unidades de longitud, y de trazar una
diagonal de un cuadrado de lados de longitud unitaria:
Figura 1.47
53
Solución:
El trayecto de Alicia de 5km le permitió recorrer dos lados y medio del hexágono
exterior de la Figura 1.48 desde A hasta P1 :
Figura 1.48
3
Pero OF = FA = 2km y sen ( 60º ) = , así que:
2
3
OP2 = OFsen ( 60º ) = 2 = 3
2
( )
2 3 + (1) = 12 + 1 = 13
2
AP1 =
2
Entonces la distancia recorrida por Alicia desde el punto de partida hasta el final de
su trayecto es 13km
54
7.2 Roberto el mayor de los hijos varones de la familia practica el ciclismo, así que
partiendo de la esquina A , recorre 5km rodeando el parque en el sentido de las
manecillas del reloj. Al final de la trayectoria llega al punto P3 , de tal manera que
se forma el triángulo ADP3 de la Figura 1.49, donde AP3 es la distancia a la que
se encuentra del punto de partida al final de su trayecto y P3 D es la distancia
que le falta recorrer para llegar al vértice D del hexágono exterior.
Figura 1.49
¿Qué ángulo forman estos segmentos en el vértice P3 ?
A) 103.1º
B) 104.1º
C) 105.1º
D) 106.1º
Ley de senos
Hay dos posibilidades: Si ABC es un triángulo acutángulo (todos sus ángulos
interiores agudos); y si ABC es un triángulo obtusángulo (uno de sus ángulos
interiores obtuso), como se muestra en la figura 1.50. En ambos casos se indica
la altura h desde el vértice B hasta el lado opuesto b (triángulo acutángulo), o
hasta la prolongación del lado b (triángulo obtusángulo):
Figura 1.50
55
Para el caso del triángulo obtusángulo como A es obtuso, se cumple que:
sen (180º − A) = sen ( A) ----(1)
Considerando el triángulo acutángulo, al calcular el seno de A del triángulo
ABD y el seno de C del triángulo BCD respectivamente, se obtiene:
h h
sen ( A) = , entonces h = csen ( A) ; sen ( C ) = , entonces h = asen ( C )
c a
Análogamente considerando el triángulo obtusángulo, al calcular el seno de
180º − A del triángulo ABD , (empleando la proposición (1)) y el seno de C del
triángulo ABC , se obtiene también:
h h
sen ( A) = , entonces h = csen ( A) ; sen ( C ) = , entonces h = asen ( C )
c a
csen ( A) = asen ( C )
De donde se obtiene:
sen ( A) sen ( C )
=
a c
sen ( A) sen ( B )
=
a b
56
Ley de cosenos
Figura 1.51
n 2 + h 2 = c 2 − − − − (1)
2
m + h = a − − − − ( 2 )
2 2
m 2 − n 2 = ( m + n )( m − n )
( m + n )( m − n ) = a 2 − c 2 − − − − ( 4 )
m + n = b − − − − ( 5)
Sustituyendo ( 5 ) en ( 4 ) :
b ( m − n ) = a 2 − c2
a 2 − c2
m−n = − − − − ( 6)
b
57
Si se suman las proposiciones ( 5 ) y ( 6 ) :
m + n = b − − − − − − − − − ( 5)
a 2 − c2
m − n = − − − − ( 6)
b
a 2 − c2
2m = +b
b
Simplificando y despejando m el resultado es:
a 2 + b2 − c 2
m= − − − − ( 7)
2b
Ahora restando las proposiciones ( 5 ) y ( 6 ) :
m + n = b − − − − − − − − − ( 5)
a 2 − c2
m − n = − − − − ( 6)
b
a 2 − c2
2n = b −
b
Simplificando y despejando n el resultado es:
b2 + c 2 − a 2
n= − − − − ( 8)
2b
De la Figura 1.51. en los triángulos rectángulos BCD ABD y , se obtiene
respectivamente:
m n
cos ( C ) = , entonces m = a cos ( C ) ; cos ( A) = , entonces n = c cos ( A)
a c
Si de ( 9 ) y (10 ) se despejan c2 y a 2 :
c 2 = a + b − 2ab cos ( C )
a 2 = b2 + c 2 − 2bc cos ( A)
58
En cualquier triángulo, con ángulos interiores A , B y C , y lados opuestos
a , b y c , respectivamente:
a 2 = b2 + c 2 − 2bc cos ( A)
b2 = a 2 + c 2 − 2ac cos ( B )
c 2 = a + b − 2ab cos ( C )
Esta ley se usa para resolver triángulos en los siguientes casos:
Solución:
siguientes magnitudes:
Figura 1.52
59
b2 + c 2 − a 2
= cos
−1
2bc
Y sustituyendo los datos:
= cos−1
( )
12 + 13 2 − 42
= cos−1 ( −0.2774 ) = 106.1º
( )
2 (1) 13
Así que el ángulo formado en el vértice P3 es de magnitud 106.1º
Solución:
Figura 1.53
60
En el triángulo
isósceles PDP
1 3, P1D = P3 D = 1km , P3DP1 = 120º y
1 3D =
PP 1 3 = 30º , así que aplicando la ley de senos, la longitud del segmento
DPP
P1P3 es:
3
PP1 3
=
PD
1
, entonces P1P3 =
sen (120º ) = 2 = 3
sen (120º ) sen (´30º ) sen (´30º ) 1
2
Como los segmentos AD y P1P3 son perpendiculares, entonces APQ 1 es un
3
triángulo rectángulo, donde AP1 = 13 y PQ
1 = , así que aplicando el teorema de
2
Pitágoras se obtiene la altura AQ del triángulo isósceles APP
1 3:
2 2
= AP1 , entonces AQ = AP1 − PQ
2 2 2
AQ + PQ
1 1
2
3
( ) 3 49 7
2
AQ = 13 − = 13 − = =
2 4 4 2
7
1 3 de base P1 P3 = 3 y altura AQ =
Entonces al área del triángulo isósceles APP
2
es:
( 3 ) 72 7 3 2
A1 = = km
2 4
( 3 ) 12 3 2
A2 = = km
2 4
7 3 3
A = A1 + A2 = + = 2 3km 2
4 4
61
2
Respuesta correcta B) 2 3km
7.4 En el hexágono interior del parque se encuentra la vía de un trenecito que hace
su recorrido en el sentido de las manecillas del reloj sobre la circunferencia
circunscrita al hexágono. El punto de salida del trenecito se localiza en el punto
K . Lucía y Jaime, los más pequeños de la familia Rodríguez, abordan el
trenecito y se bajan en la parada G . Si los lados del hexágono interior tienen
longitud igual a la tercera parte de la longitud de los lados del hexágono exterior,
la longitud del arco que recorre el trenecito en el viaje de Lucía y Jaime es:
A) 2 km
3
B) 7 km
9
8
C) km
9
D) km
Figura 1.54
62
Solución:
Figura 1.55
En la Figura 1.55 se observa que la trayectoria del trenecito recorre cuatro de los
seis triángulos equiláteros en que está dividido el hexágono interior, entonces el
ángulo central correspondiente al arco que se forma es de 240º = 4 radianes.
3
Como la longitud del arco es igual al producto del ángulo central por el radio del
sector circular, donde r = 2 km y = 4 entonces se obtiene:
3 3
2 4 8
Larco = r = = km
3 3 9
Respuesta correcta C) 8 km
9
63
crear un objeto que ruede con el que se pueda jugar, y la Matemática le acompaña
en su viaje.
8.1 Sobre un lago flota un balón. Al helarse el agua, el balón queda atrapado por el
hielo, pero al liberarlo con cuidado, sin romper el hielo, deja un agujero de 24cm
de diámetro y 8cm de profundidad. ¿Cuál es, en centímetros, el radio del balón?
A) 8cm
B) 12cm
C) 13cm
D) 8 3cm
Solución:
Figura 1.57
64
Al desarrollar el binomio obtenemos:
r 2 = r 2 − 16r + 64 + 144
Y esta expresión se simplifica y despeja r :
0 = −16r + 64 + 144
16r = 208
208
r=
16
r = 13
8.2 Dos pelotas del mismo diámetro rodando en suelo fangoso se cruzan bajo un
ángulo dejando huellas en forma de bandas de 1cm de ancho, como se
muestra en la Figura 1.58. ¿Cuál es el valor del área de la región común (Región
sombreada) a ambas?
Figura 1.58
A) sen ( )
1
B)
sen ( )
2
1
C)
(1 − cos ( ) )
2
1
D)
sen ( )
Solución:
65
La región común a ambas huellas es un paralelogramo de base b y altura 1 , como
se muestra en la Figura 1.59:
Figura 1.59
1
Respuesta correcta D)
sen ( )
8.3 Una mesa de billar tiene forma de triángulo rectángulo como la que se muestra
en la figura 1.60:
66
https://santiprofemates.wordpress.com/2012/02/03/desafio-407-una-carambola-a-tres-
bandas/
Figura 1.60
La mesa tiene lados que miden AB = 8 pies , BC = 6 pies y CA = 10 pies . Una
pelota de radio r = 1 pie rueda por el interior del triángulo permaneciendo
siempre tangente a por lo menos un lado del triángulo (ver Figura 1.61). Cuando
el centro P retorne a su posición original, ¿qué distancia habrá recorrido dicho
centro?
Figura 1.61
A) 10 pies
B) 12 pies
C) 14 pies
D) 15 pies
Identidades trigonométricas
Una identidad con una variable es una proposición de igualdad que es verdadera
para todos los valores de la variable para la cual está definida la proposición.
Identidades recíprocas
1
1. sen ( ) =
csc ( )
1
2. cos ( ) =
sec ( )
1
3. tan ( ) =
cot ( )
Identidades cocientes
67
sen ( )
4. tan ( ) =
cos ( )
cos ( )
5. cot ( ) =
sen ( )
Identidades pitagóricas
6. sen ( ) + cos ( ) = 1
2 2
7. tan ( ) + 1 = sec ( )
2 2
8. 1 + cot ( ) = csc ( )
2 2
2 tan ( )
14. tan ( 2 ) =
1 − tan 2 ( )
Solución:
68
Figura 1.62
Las posiciones más próximas de la pelota a los vértices de la mesa de billar ABC
son las mostradas en la Figura 1.62, por la que su centro P recorrerá el perímetro
del triángulo A ' B ' C ' , de lados paralelos a los del triángulo ABC , y por lo tanto
semejante a él.
Además se observa en la Figura 1.62 que A ' es un punto de la bisectriz del ángulo
interior A .
Considera el triángulo ADA ' y llama = DAA ' , se tiene que el ángulo interior
A = 2 , entonces:
BC 6 3
tg ( 2 ) = = =
AB 8 4
tg ( ) + tg ( )
Pero empleando la identidad trigonométrica tg ( + ) = tal que
1 − tg ( ) tg ( )
2tg ( )
= , se tiene tg ( 2 ) = , así que:
1 − tg 2 ( )
2tg ( ) 3
=
1 − tg ( ) 4
2
8tg ( ) = 3 − 3tg 2 ( )
69
3x 2 + 8 x − 3 = 0
3x 2 + 9 x − x − 3 = 0
( 3x 2
+ 9 x ) − 1 ( x + 3) = 0
3x ( x + 3) − 1 ( x + 3) = 0
( x + 3)( 3x − 1) = 0
Entonces la solución positiva se obtiene de 3x − 1 = 0 , es decir x = 1
3
Pero como x = tg ( ) , entonces tg ( ) = 1
3
Considerando nuevamente el triángulo ADA ' tg ( ) = 1 , así que:
AD
1 1
= , entonces AD = 3
3 AD
Como EB = 1 , se cumple que DE = 8 − ( 3 + 1) = 4 , de donde se deduce que sí
DE = A ' B ' y AB = 8 , entonces los lados del triángulo A ' B ' C ' tienen longitud igual a
la mitad de los lados homólogos del triángulo ABC , y como consecuencia el
perímetro del triángulo A ' B ' C ' es la mitad del perímetro de la mesa de billar
triangular ABC , o sea 8 + 6 + 10 = 12 pies
2
Como conclusión, el centro de la pelota recorre 12 pies
8.4 Una pelota de radio r = 10 cm rueda en línea recta sobre un piso plano 20m , ver
Figura 1.63. ¿Cuántos giros de 360º dio la pelota?
Figura 1.63
A) 29 giros
B) 30 giros
C) 31 giros
D) 32 giros
Solución:
70
Se calcula el perímetro de la circunferencia que representa la proyección de la
pelota en un plano vertical:
9.1 La longitud del lado del polígono en términos de la mitad del ángulo central que
subtiende cada lado es:
Figura 1.64
71
A) sen
n
B) sen 2
n
C)
2 sen
n
D) 2 sen 2
n
Solución:
El ángulo AOA
1 2 es central, porque sus lados son radios y su vértice es el centro
de la circunferencia, además como el polígono regular inscrito tiene n lados, se,
tiene que este ángulo mide 2 , también el triángulo AOA es isósceles, por lo que
1 2
n
la altura respecto a la base A1 A2 también es una bisectriz del ángulo AOA
1 2 , de este
modo se tiene que el ángulo A1OB = .
n
El triángulo A 1O B es rectángulo, entonces aplicando trigonometría se tiene que
ln
2 ln , al simplificar la expresión se obtiene
sen = = ln = 2 sen , como se
n 1 2 n
muestra en la siguiente Figura 1.65.
Figura 1.65
72
9.2 La altura del triángulo A 1 O A 2 de la Figura 1.66 es:
A) cos
n
B) cos 2
n
C) 2 cos
n
D) 2
2 cos
n
Solución:
Figura 1.66
73
9.3 El área del polígono n regular e inscrito en la circunferencia de radio 1, cuyo
centro está en O , de n lados de la Figura 1.66, es:
A) 2n cos
n
1 2
B) n sen
2 n
C) n sen 2
n
D) 1 n cos 2
2 n
Solución:
2
2sen cos sen
base×altura ln hn
= = n n= n = 1 sen 2
2 2 2 2 2 n
Y como hay n triángulos iguales, se tiene que el área del polígono n es
1 2 1 2
( A1 , A2 , , An , A1 ) = n sen = n sen
2 n 2 n
1 2
Respuesta correcta: B) n sen
2 n
74
Solución:
1 2
Como el área del polígono n es n sen , pero esto se puede escribir como:
2 n
2
sen
1 2 1 2 n 2 n
n sen = n sen = sen =
2 n 2 n 2 n 2
n
n 2 2
sen sen
n n
2 2
n n
96 0.9992862058 3.139350203
100 0.9993421562 3.139525976
1000 0.9999934203 3.141571983
10000 0.9999999342 3.141592447
100000 0.9999999993 3.141592651
1000000 0.9999999999 3.14159265
2
sen
n
Cuando más grande sea el número de lados, se tendrá que el número se
2
n
aproximará a uno, de este modo el área del polígono n se aproxima al área del
circulo unitario, es decir a
La aproximación numérica es muy lenta, pero visualmente es muy convincente, hay
algoritmos más eficientes, pero está es la técnica que Arquímedes usó para dar una
aproximación de , llamada por defecto, duplicando el número de lados, iniciando
con 3,6,12,24,48 y 96, obteniendo 22 = 3.142857143 como la aproximación de ,
7
que si seguimos con la notación de día/mes/año, la celebración del día , debería
de ser el 22 de julio, en honor a la aproximación de Arquímedes, en vez del 14 de
marzo.
Respuesta correcta: B)
75
Situación 10: La matemática en el billar
Se dice que desde tiempos de Cleopatra ya se jugaba billar en el suelo, “La mesa
de billar la ideó en 1469 el ebanista de Luis XI de Francia, Henri de Vigne”, pensando
en la comodidad del juego. Se hizo tan popular que María Estuardo, reina de
Escocia, durante su cautiverio y antes de ser ejecutada por orden de Isabel I de
Inglaterra se quejó amargamente de que su enemiga le hubiera retirado de la celda
una mesa de billar, para privarla de una de sus aficiones”. Hay muchas modalidades
en la actualidad que cada cultura ha hecho, modificado la cantidad de agujeros,
bolas, las veces en tocar la banda y si entra la bola o no a los agujeros. Pensando
en una mesa para carambola (mesa sin agujeros), de 1.27 metros de ancho por
2.54 metros de largo. Ver la Figura 1.67 para contestar lo que se pide.
Figura 1.67
10.1 ¿Cuál es la distancia más corta de la bola amarilla a la bola roja, tocando la
banda inferior?
A) 22.36cm
B) 121cm
C) 171.12cm
D) 183.10cm
Solución:
Reflejemos el punto rojo sobre la banda inferior como se muestra en la Figura 1.68,
observa que el triángulo rojo y el azul son semejantes por el criterio AAA , ya ambos
tienen un ángulo recto, un ángulo opuesto por el vértice en P .
76
Figura 1.68
6100cm2 = 120cmx
6100cm2
=x
120cm
610
cm = x
12
50.83cm = x
Si se pone nombre para algunos vértices a los triángulos rojo y azul, se sustituyen
los valores de x = 610 cm y 122cm − x = 122cm − 610 cm = 427 cm y se aplica el
12 12 6
teorema de Pitágoras como se muestra en la siguiente Figura 1.69.
77
Figura 1.69
2
610
AP 2 = ( 50cm ) +
2
cm
12
93025 2
AP 2 = 2500cm2 + cm
36
93025 2
AP = 2500cm2 + cm
36
183025 2
AP = cm = 71.30
36
Volvemos a aplicar semejanza.
PR ' 70cm
=
71.30 50cm
Es decir
7
PR ' = ( 71.30 ) cm
5
PR ' = 99.82cm
78
10.2 ¿Cuál es la medida del ángulo de la Figura 1.70?
Figura 1.70
A) 30
B) 44.52
C) 45
D) 84.15
Solución:
60
Es decir = tan −1
61
79
10.3 ¿Cuál es la distancia entre la bola amarilla y la bola roja?
Figura 1.71
A) 120.95cm
B) 123.62cm
C) 125.95cm
D) 130.10cm
Solución:
80
ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÒN
Figura 1.73
Figura 1.72
1.1 ¿Dónde se pueden colocar los 4 triángulos rectángulos de la Figura 1.72, de tal
forma que cubran totalmente algún área de la Figura 1.73?
A) A la mitad del área del cuadrado de lado b
B) A la mitad del área del rectángulo cuyo largo es a + b y de ancho b
C) A la mitad del área de cada uno de los dos rectángulos del primer cuadrado
D) A la mitad del área del rectángulo cuyo largo es a + b y de ancho a
81
1.2 Demostración antigua y anónima: si se tienen dos cuadrados de lados a y b ,
pegados uno con otro como se muestra en la Figura 1.74, y considere un
cuadrado de área c 2 como se muestra en la Figura 1.75.
La relación que muestra que las áreas sombreadas de cada figura son iguales
es:
Figura 1.75
Figura 1.74
ab ab 2
A) a + b − 2 + 2 = c
2 2
2 2
ab ab 2
B) a − b − 2 + 2 = c
2 2
2 2
ab ab 2
C) a + b − 2 − 2 = c
2 2
2 2
ab ab 2
D) a − b + 2 + 2 = c
2 2
2 2
82
1.3 Demostración de Garfield.
Figura 1.76
c2
A)
2
( a + b)
2
B)
2
(a − b)
2
C)
2
D) ab
83
1.4 El triángulo rectángulo de la Figura 1.77 se coloca 4 veces en la Figura 1. 78, si
se considera que el cateto a es menor que el cateto b , el área del cuadrado
pequeño es:
A) b 2
B) ( b − a )
2
C) a 2
2
b
D)
2
84
RESPUESTAS A LA ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN
Unidad 1
1.1 C) 1.2 A) 1.3 D) 1.4 B)
85
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
86
Unidad 2. Álgebra para analizar los objetos geométricos
Objetivos específicos
El alumno:
Si nuestros ojos no tienen ningún defecto óptico, la imagen que producen es real e
invertida, plasmándose sobre la retina y es el cerebro el que se encarga de invertirla.
Sin embargo, los defectos ópticos más comunes entre las personas son la miopía y
la hipermetropía, siendo el primero, el que se presenta con mayor frecuencia. Una
persona con miopía no ve con claridad los objetos lejanos ya que estos se enfocan
delante de la retina. Para solucionar este problema es necesario el uso de lentes
divergentes
Figura 2.1
87
1.1 Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos P1 y P2 de la Figura
2.1.
1
A) −
2
B) 2
C) − 2
1
D)
2
m = tg
BP1
m = tg =
P2 B
88
Figura 2.2
BP1 = y1 − y2 , P2 B = A2 A1 = x1 − x2
Sustituyendo en m
BP1 y2 − y1
m = tg = =
P2 B x2 − x1
Solución:
89
y2 − y1 4 − 0 4 1
m = tg = = = =
x2 − x1 8 − 0 8 2
1
Respuesta correcta D)
2
1.2 Calcule el ángulo de inclinación de la recta que pasa por los puntos P1 y P2
de la Figura 2.1.
A) −2633´54.18´´
B) 6326´11.18´´
C) 2633´54.18´´
D) −6326´11.18´´
Figura 2.3
Solución.
90
1. Obtenemos el valor de la pendiente m , de la recta que pasa por los puntos
P1 ( x1 , y1 ) y P2 ( x2 , y2 ) .
Figura 2.4
91
El ángulo que se quiere determinar es , y de acuerdo a la Figura 2.1, este ángulo
se muestra en la Figura 2.5
Figura 2.5
92
2.3 Determine el ángulo agudo entre las rectas que pasan por los puntos P3 y P2 ; y
por P y P3 de la Figura 2.1
A) 5618'
B) 3341'
C) −5618'
D) −3341'
Figura 2.6
2 = 1 + 1 entonces 1 = 2 − 1
93
tomando a ambos lados la tangente
tg 2 − tg1
tg1 =
1 + tg 2tg1
m2 − m1
tg1 = (1)
1 + m2 m1
2 = 1 + (180 − 2 )
tg1 − tg 2
tg 2 =
1 + tg1tg 2
m1 − m2
tg1 = (2)
1 + m1m2
Comparando las ecuaciones (1) y (2) solamente difieren en un signo, pero para
solucionar esto, si observamos, en ambos resultados el numerador es el mismo
entonces el ángulo formado por dos rectas esta dado por la ecuación
m2 − m1
tg = con m1m2 1
1 + m2 m1
94
Solución:
Figura 2.7a
95
Figura 27b
El ángulo siempre se mide en sentido contrario a las manecillas del reloj, tomando
como referencia el eje X positivo. Bajo estas condiciones la pendiente de la recta
3
PP3 es m1 = − y la de P3 P2 es m2 = 0 (es una recta horizontal), sustituyendo estos
2
valores en la ecuación
m2 − m1
tg =
1 + m2 m1
Se tiene
3 3
0−−
tg = 2 = 2 = 3
3
1 + − ( 0)
1 2
2
3
= artg
2
y recurrimos al uso de la calculadora, en el que artg lo obtenemos:
96
1. Se oprime primero la tecla
2. Después la tecla .
Para obtener el valor:
3
= artg = 5618
2
Respuesta A) 5618'
1
A) −
4
1
B)
3
1
C) −
4
1
D) −
3
Figura 2.8
97
Si P1 ( x1 , y1 ) y P2 ( x2 , y 2 ) dos puntos cualesquiera, son los extremos de un
segmento P1 P2 , las coordenadas ( x, y) de un punto P que divide al segmento en
PP
una razón dada por r = 1
son
PP2
x1 + x2 r y1 + y2 r
x= y= con r 1
1+ r 1+ r
PP AA
1
= 1
PP2 AA2
con lo que las coordenadas de los puntos A1 , A y A2 son ( x1 ,0) , ( x, 0) y ( x2 ,0)
respectivamente y las longitudes de los segmentos A1 A y AA2 son:
A1 A = x − x1
A2 A = x − x2
PP A A x − x1 x − x1
que sustituyendo en r = 1
= 1 = obtenemos r = y despejando
PP2 AA2 x2 − x x2 − x
x tenemos
x1 + x2 r
x= con r −1 .
1+ r
Por un procedimiento semejante, de la Figura 2.8 las tres rectas que pasan por
los puntos P1 y B1 ; P y B ; P2 y B2 son paralelas entre si e interceptan a los
segmentos P1 P2 y B1 B2 proporcionalmente, por lo que
PP BB
1
= 1
PP2 BB2
con lo que las coordenadas de los puntos B1 , B y B2 son (y1,0) , (y, 0) y (y2 ,0)
respectivamente y las longitudes de los segmentos B1 B y BB2 son:
98
B1 B = y − y1
B2 B = y − y2
PP B B y − y1 y − y1
que sustituyendo en r = 1
= 1 = obtenemos r = y despejando
PP2 BB2 y2 − y y2 − y
y tenemos
y1 + y2 r
y= con r −1 .
1+ r
Con lo que las coordenadas del punto que divide al segmento en una razón
dada es:
x1 + x2 r y1 + y2 r
( x, y ) = ,
1+ r 1+ r
x1 + x2 y1 + y2
( x, y ) = ,
2 2
99
Solución.
Figura 2.9
1
Respuesta correcta B)
3
100
Situación 2. Los fullerenos, un descubrimiento extraterrestre. .
Los fullerenos son una forma conocida del carbono puro, junto con el diamante y el
grafito. El estudio de los fullerenos ha generado gran interés por sus propiedades
geométricas: área, superficie y volumen. El estudio de las propiedades superficiales
a nivel nanométrico de los fullerenos es relevante en la nanotecnología ya que
presentan una gran capacidad para encapsular átomos y moléculas. La facilidad
con la que son manipulados estos materiales y por poseer propiedades y simetrías
únicas; determinan su potencial de aplicación en campos que van desde soluciones
para los principales problemas ambientales o de energías limpias, como la
fabricación de celdas solares. En el campo de la medicina se ha desarrollado un
contraste para resonancia magnética nuclear, que es 30 veces más potente que los
que se utilizan en la actualidad. Los fullerenos encapsulan al gadolinio y esto reduce
los efectos secundarios en el cuerpo humano ya que este puede excretar
encapsulado en el fullereno. Los fullerenos son moléculas de carbono con
estructuras tridimensionales cerradas (ver Figura 10). Algo interesante del
descubrimiento de los fullerenos es que no fueron el resultado de un proyecto de
investigación que buscara solucionar problemas del sector productivo o social, fue
el interés de los astrofísicos de explicar la composición química del polvo interestelar
en las proximidades de las estrellas gigantes rojas.
Figura 2.10
101
2.1 La estructura del fullereno de la Figura 2.10 lo conforman pentágonos y
hexágonos regulares. Si uno de los pentágonos del fullereno se ubica en un plano
coordenado cartesiano y dos de sus vértices consecutivos son los puntos
3 20 29 4 20 2 29
P1 , y P2
5 , de coordenadas en angstrom ( ), la longitud
5 5 5
de los lados de los pentágonos es:
38
A)
5
2 129
B)
5
3
C)
5
7
D)
5
tenemos:
2 2 2
d 2 = P1 P2 = P2 E + EP1
Figura 2.11
102
Las coordenadas de los puntos A , B , C , D son A( x1 ,0) , B(0, y1 ) , C( x2 ,0) ,
D(0, y2 ) entonces
P2 E = CA = x1 − x2 , EP1 = DB = y1 − y2
De donde
d 2 = ( x1 − x2 )2 + ( y1 − y2 )2
d = ( x1 − x2 )2 + ( y1 − y2 )2
( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
d=
Definición de àngstrom ( )
1 = 1X 10−10 m
Solución:
3 20 29 4 20 2 29
Se determina la distancia entre P1 , y P2 , , para lo cual se
5 5 5 5
hace uso de la ecuación:
( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 )
2 2
d=
3 20 4 20 29 2 29
Sustituyendo los valores de x1 = , x2 = , y1 = y y2 = en ella:
5 5 5 5
103
2 2
4 20 3 20 2 29 29
d = − + −
5 5 5 5
2 2
20 29
d = +
5 5
20 29
d= +
25 25
49
d=
25
7
d=
5
7 º
Respuesta correcta D) A
5
Solución.
104
Entonces el perímetro del pentágono regular es la suma de la longitud de sus cinco
lados iguales:
7 7 7 7 7
P= + + + + =7
5 5 5 5 5
º
Respuesta correcta C) 7 A
Área de un polígono
Figura 2.12
105
x1 y1 1
1 ( y − y3 ) x1 − ( x2 − x3 ) y1 + x2 y3 − x3 y2
A = x2 y2 1 = 2
2 2
x3 y3 1
Figura 2.13
360º
Se determina la magnitud de los cinco ángulos centrales: = 72º
5
Seleccionando un triángulo isósceles como él ABO y se calcula la magnitud de
180º −72º
los ángulos interiores iguales: = 54º y se traza su altura como h = FO .
2
En uno de los triángulos rectángulos que se forman como el AFO , se calculan
b b
las longitudes de sus catetos: AF = y FO = tg 54º .
2 2
b
b tg 54º
base altura = b tg 54
2
=
2
El área del triángulo isósceles ABO : A =
2 2 4
Y finalmente se calcula el área del pentágono regular sumando cinco veces (o
multiplicando por 5) el área del triángulo isósceles para obtener el área total del
5b2tg 54º
pentágono: At =
4
106
Solución.
En el reactivo 2.1 se calculó la longitud de los lados del pentágono, tomemos este
7 º
valor b = A
5
5b2tg 54º
Sustituyendo esta longitud en la expresión t A = , se calcula el área del
4
pentágono regular:
2
7 º
5 A tg 54º
5 49 º2
At = = tg 54º = 3.37 A
4 20
º2
Respuesta correcta B) 3.37 A
2.4 Determine el valor de cada uno de los ángulos interiores del pentágono de la
Figura 2.10.
A) 72
B) 108
C) 36
D) 144
360
La medida de los ángulos exteriores de un polígono se determina con
n
n es el número de lados del polígono.
(n − 2)180
La medida de cada ángulo de un polígono se determina con n
n
es el número de lados del polígono.
107
Solución.
Figura 2.14
108
3.1 Determinar la ecuación en forma general de la recta, que contiene al segmento
en el que el elastómero tiene un comportamiento lineal.
A) 3x − 5 y = 0
B) 8x − 5 y = 0
C) 3x + 5 y = 0
D) 8x + 5 y = 0
Lugar geométrico:
f ( x, y) = 0
Llamamos línea recta al lugar geométrico de los puntos tales que para
cualesquiera dos puntos diferentes P1 ( x1 , y2 ) y P2 ( x2 , y2 ) del lugar, el valor de la
pendiente m , está dada por
y 2 − y1
m=
x2 − x1
es siempre constante.
109
Al despejar y se obtiene:
A C
y=− x−
B B
Solución.
y − y0 = m( x − x0 )
y2 − y1
y − y0 = ( x − x0 )
x2 − x1
30 − 0
y − y0 = ( x − x0 )
50 − 0
3
y − y0 = ( x − x0 )
5
Como los puntos P y Q son parte de la recta, se utiliza cualquiera de ellos para
3
sustituir sus coordenadas en la ecuación y − y0 = ( x − x0 ) , por ejemplo el punto P
5
3
y − 0 = ( x − 0)
5
Al multiplicar por 5 toda la ecuación para quitar denominadores se obtiene:
3x − 5 y = 0
Por lo tanto 3x − 5 y = 0 es la ecuación general de la recta.
Respuesta correcta A) 3x − 5 y = 0
110
3.2 Determinar la ecuación de la recta en su forma pendiente y ordenada al origen,
que contiene al segmento en el que el elastómero tiene un comportamiento
lineal.
3
A) y = − x + 0
5
3
B) y = x + 0
5
5
C) y = x + 0
3
5
D) y = − x + 0
3
Solución.
111
Situación 4. Central hidroeléctrica, la Yesca.
Figura 2.15
4.1 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones modela los datos de tabla de la Figura
2.15?
A) 5x2 + y + 210 = 0
B) 5x2 + y − 210 = 0
C) 5x2 − y − 210 = 0
D) −5x2 + y − 210 = 0
112
Solución.
C) 40 m
s
D) −0.025 m
s
Rapidez media
y2 − y 1
vmedia =
x1 − x2
Donde x1 , y1, x 2 , y2 son las coordenadas de dos puntos.
113
Solución:
De la tabla 2.15
Respuesta B) −40 m
s
114
C) D)
Solución.
Al analizar las gráficas que se presentan, es sufiencte con observar los valores de
las abscisas, que son los datos de x , es decir, el tiempo en segundos, y los valores
de las ordenadas, que son los datos y , es decir, la altura en metros, los cuales
deben coincidir con los datos de la tabla de la Figura 2.15. Así que la gráfica correcta
es la correspondiente al inciso A).
Respuesta A)
115
4.4 Los datos de la tabla de la Figura 2.15, satisfacen la ecuación de segundo
grado con dos variables Ax2 + Ey − F = 0 . ¿Qué valor tiene el discriminante?
A) I = 0
B) I 0
C) I 0
D) I 0
Solución.
116
I = B 2 − 4 AC
I = (0) 2 − 4(5)(0)
I =0
Respuesta A) I = 0
4.5 ¿Qué tipo de curva representan los datos de la tabla de la Figura 2.15?
A) Elipse
B) Parábola
C) Hipérbola
D) Circunferencia.
Solución.
Los datos de la tabla de la Figura 2.15, se grafican en el plano cartesiano. Los datos
de y en el eje de las ordenadas y los datos de x en el eje de las abscisas. Entonces
la gráfica que se obtiene, tiene la forma de una parábola:
Respuesta B) Parábola.
117
ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN
5.1 Cuál de las siguientes ecuaciones representa los datos de tabla 2.1?
A) 5x + y + 233 = 0
2
B) −5x2 + y − 233 = 0
C) 5x2 + y − 233 = 0
D) 5x2 − y − 233 = 0
118
5.2 Determine la rapidez media de la caída que lleva la persona en el intervalo
de tiempo t = 1 s y t = 3 s. [2 puntos]
A) −0.05m / s
B) −20m / s
C) 104m / s
D) 0.0096m / s
C) D)
119
5.4 Los datos de la tabla 1 nos indican qué:
A) I = 0
B) I 0
C) I 0
D) e 0
5.5 ¿Qué tipo de curva representan los datos de la tabla 1?
A) Elipse
B) Parábola
C) Hipérbola
D) Circunferencia.
Unidad 2. Situación 5
5.1 C) 5.2 B) 5.3 C) 5.4 A)
5.5 B)
120
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referencias electrónicas
http://132.248.9.34/hevila/Geotermia/2013/vol26/no1/9.pdf
https://books.google.com.mx/books?id=o2gIkTAKUbUC&pg=PA13&dq=aplicaciones+de+de+Teore
ma+de+Tales&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjBh9DpsuTgAhUPeKwKHWSmB0IQ6AEIKDAA#v=onepag
e&q=aplicaciones%20de%20de%20Teorema%20de%20Tales&f=false
121
Unidad 3. Funciones para modelar la relación entre variables
Objetivo:
El alumno:
1
A) G (k ) = 15 + k
24
B) G(k ) = 15 + 24 k
1
C) G (k ) = 15 − k
24
D) G(k ) = 15 − 24 k
122
Función, variable independiente, dependiente y regla de correspondencia.
x2 + y 2 = 1
y = 1 − x2
Para que dicha ecuación se pueda considerar como función, para cada valor de
la variable independiente le corresponde uno y sólo uno de la variable
dependiente. En la expresión anterior esta condición no se cumple porque para
un valor de x = 0.5 , y = 1 − (0.5) 2 = 0.75 , es decir a x = 0.5 le corresponden
dos valores de la otra variable y = 0.75 y y = − 0.75 . De modo que se restringe
para poder convertirla en función:
y = 1 − x2
y = f ( x) = 1 − x 2 o simplemente f ( x) = 1 − x 2
y + x = 3y − x +1
2x −1 1
y= = x−
2 2
123
Y a cada elemento de la variable independiente le corresponde un único valor de
la variable dependiente, si se desea escribir como una función no es necesario
establecer alguna restricción sobre las variables, sólo basta escribir:
1
f ( x) = x −
2
1
y = f ( x) = x −
La expresión indica que el valor de una variable (variable
2
independiente, x ) modifica el valor de otra variable (variable dependiente, y )
por medio de la regla de correspondencia, f ( x) . En este caso la regla de
correspondencia f ( x) dice que la variable dependiente y es igual a la variable
1
independiente x menos 2 .
En la práctica, una variable representa un conjunto de valores que puede
corresponder a un fenómeno de la realidad: temperatura, costo de producción,
ganancia, número de individuos, volumen, peso, talla, entre otras. Y en una
función que relaciona a dos variables, la variable independiente es aquélla que
no depende o se ve afectada por el cambio en el valor de la otra variable. Por
ejemplo, la cantidad de calor que recibe una superficie puede modificar su
temperatura, pero no al revés. En este caso la variable independiente es la
cantidad de calor que recibe la superficie mientras que la variable dependiente
es la temperatura de dicha superficie.
a2
A(a) =
3
124
Para cualquier función, el conjunto de los valores que toma la variable
independiente forma el dominio de la función y la variable dependiente toma sus
valores del conjunto llamado codominio o contradominio de la función. El
conjunto de valores que toma la variable dependiente define el recorrido de la
función.
f : Dmf → Cdf , y = f ( x)
Imf = { y | x Dmf : f ( x) = y}
Solución:
125
Que es equivalente a:
1
G (k ) = 15 − k
24
1 60
60 = = 2.5
24 24
Esta cantidad se resta de los 15 litros que contiene el tanque, y la cantidad de litros
restantes en el tanque es:
15 − 2.5 = 12.5
1
G(k ) = 15 − k
24
1
Respuesta correcta: C) G (k ) = 15 − k
24
1.2 ¿Qué tipo de función modela la relación entre la cantidad de gasolina restante
en el tanque como función de los kilómetros recorridos?
A) Función de primer grado
B) Función de segundo grado
C) Función trigonométrica
D) Función logarítmica
126
Si n = 1 , a1 0 , entonces: f ( x) = a1x + a0 , usualmente en este tipo de funciones
se suele denotar: a1 = m y a0 = b , entonces la regla de correspondencia
f ( x) = a1x + a0 se escribe como f ( x) = mx + b .
Solución:
1 1
La función G (k ) = 15 − k = − k + 15 es una función polinomial de grado 1, es
24 24
decir una función de primer grado de la forma f ( x) = mx + b
Solución:
1
Al considerar la función G(k ) = 15 − k , se sustituye k0 = 48 :
24
1
G(48) = 15 − (48) = 15 − 2 = 13
24
Respuesta correcta C) 13
127
1.4 ¿Cuántos kilómetros ha recorrido la motocicleta si hay 7 litros de gasolina
restantes en el tanque?
A) 14.9
B) 360
C) 192
D) 353
Solución:
1
Al considerar la función G ( K ) = 15 − k e igualar a 7 , se obtiene que:
24
1
15 − k = 7 , y al despejar a k se tiene que:
24
1
1.5 Es el máximo dominio de definición de la función G (k ) = 15 − k
24
A) (-¥, ¥)
B) [0,15)
C) (0, ¥)
D) [0, 360)
1
1.6 Es el dominio natural de la función G (k ) = 15 − k
24
A) (-¥, ¥)
B) [0,15)
C) (0, ¥)
D) [0, 360)
1
1.7 ¿Cuál es el recorrido de la función G (k ) = 15 − k considerando el máximo
24
dominio de la función?
A) (-¥, ¥)
B) [0,15)
C) (0, ¥)
D) [0, 360)
128
1
1.8 ¿Cuál es el recorrido de la función G (k ) = 15 − k considerando el dominio
24
natural de la función?
A) (-¥, ¥)
B) [0,15)
C) (0, ¥)
D) [0, 360)
Solución:
1
La función G (k ) = 15 − k es una función de la forma f ( x) = mx + b donde:
24
1
m=− y b = 15 , es decir una función de primer grado.
24
129
El menor número de kilómetros recorridos es 0 y el mayor número de kilómetros
recorridos sin recargar el tanque se obtiene cuando al consumir los 15 litros del
tanque y dado que la moto tiene un rendimiento de 24 km / l , entonces (24)(15) = 360
por lo que el dominio natural de la función es el conjunto de valores en el intervalo
[0,360] .
¿Cuál de los siguientes enunciados describe una interpretación del punto (0,15) de
la gráfica de la función?
A) En 15 kilómetros recorridos, hay 0 litros de gasolina en el tanque
B) En 0 kilómetros recorridos, faltan 15 litros de gasolina en el tanque
C) En 0 kilómetros recorridos, hay 15 litros de gasolina en el tanque
D) En 15 kilómetros recorridos, faltan 0 litros de gasolina en el tanque
130
Gráfica de funciones de la forma f ( x) = mx + b
Solución
1.10 Considera que la Figura 1.2 presenta, en color negro, la gráfica de la función
G(k ) = m k + b , ¿qué modificación tiene que ocurrir en esta función, para obtener la
gráfica en color verde (punteada)?
Figura 3.2
A) Aumentar el valor de m
B) Aumentar el valor de b
C) Disminuir el valor de m
D) Disminuir el valor de b
131
Solución:
5 -15 -10 1
Al tomar los puntos (0,15) y (360, 5) , su pendiente es: = =-
360 - 0 360 36
1 1
Dado que: - > - , la modificación necesaria es aumentar el valor de la
36 24
pendiente m
Respuesta correcta: A) Aumentar el valor de m
1.11 Si la gráfica en color verde y color negro corresponden a la función que describe
la cantidad de litros de gasolina en el tanque como función de los kilómetros para
dos modelos de motocicleta diferentes V y N , respectivamente. ¿Cuál de las
siguientes oraciones ofrece una interpretación correcta de estas rectas?
132
Solución
1
La recta de color negro corresponde a la función G(k ) = 15 − k , mientras que a la
24
1
recta color verde le corresponde la función GVerde (k ) = 15 − k porque tiene una
36
interesección con el eje de las ordenadas en (0,15) y le corresponde una ordenada
1
al origen b = 15 y una pendiente m = − obtenida de tomar los puntos (0,15) y
36
5 − 15 −10 1
(360, 5) , y hacer las operaciones: m = = =−
360 − 0 360 36
1 1
GVerde(k) = 15-
(0) = G(k) = 15- (0) = 15
36 24
Lo que indica que ambos modelos tienen la misma capacidad en el depósito de
gasolina.
1
15- k = 0 Þ k = 360
24
133
1
15- k = 0 Þ k = 540
36
Figura 3.2.1
134
En el esquema de la Figura 3.2.1 se ilustra el salto en vertical de un robot desde
una altura inicial h0 , con una velocidad inicial v0 , que alcanza una altura máxima
H (tmax ) = max , en el tiempo tmax , para después caer a la superficie del planeta,
alcanzando así una altura final H (t f ) = 0 , en el tiempo final t f .
2.1 El modelo que describe la altura del objeto en lanzamiento vertical como función
del tiempo es una:
A) Función de primer grado
B) Función de segundo grado
C) Función trigonométrica
D) Función exponencial
f ( x) = ax2 + bx + c
Solución:
1 1
La función H (t ) = h0 + v0t − gt 2 se puede escribir como H (t ) = − gt 2 + v0t + h0 , que
2 2
es de la forma f ( x) = ax + bx + c , donde t , es la variable independiente, H (t ) es la
2
1
variable dependiente, que es una función cuadrática, donde a = − g , b = v0 y
2
c = h0
Solución:
135
2.3 Si en el planeta Marte, desde una plataforma situada a una altura h0 = 1.5 m un
m
robot salta verticalmente con una velocidad inicial v0 = 20 y al considerar que la
s
m
aceleración gravitacional en Marte es de g = 3.71 2 .
s
¿Cuál es la altura en metros, que el robot alcanza a los dos segundos de su
lanzamiento hacia arriba?
A) 45.92
B) 34.08
C) 31.08
D) 48.92
Solución:
Se sustituye en la función
1
H (t ) = h0 + v0t − gt 2
2
m m
el valor de los parámetros h0 = 1.5 m , v0 = 20 y g = 3.71 2 y el valor de t = 2 , se
s s
obteniene:
1
H (t ) = 1.5 + 20t − (3.71)t 2
2
y finalmente:
1 3.71
H (2) = 1.5 + 20(2) − (3.71)(2) 2 = 1.5 + 40 − (4) = 1.5 + 40 − 7.42 = 34.08
2 2
136
Para obtener el valor de la variable independiente x0 que corresponde al valor
particular f ( x0 ) , de la variable dependiente, se sustituye dicho valor en la regla
de correspondencia f ( x) = ax2 + bx + c , que queda f ( x0 ) = a( x0 )2 + b( x0 ) + c y se
despeja el valor de x0 para dicha ecuación cuadrática con el método para
resolver ecuaciones cuadráticas completas o incompletas con una variable.
Solución:
Se sustituye en la función
1
H (t ) = h0 + v0t − gt 2
2
m m
el valor de los parámetros h0 = 1.5 m , v0 = 20 y g = 3.71 2 , y se obteniene:
s s
1
H (t ) = 1.5 + 20t − (3.71)t 2
2
Dado que se quiere obtener el tiempo en el que el robot llega al suelo, entonces su
altura correspondiente debe ser igual a cero, es decir, H (t ) = 0 , por lo que la
expresión anterior queda como:
1 1
H (t ) = 1.5 + 20t − (3.71)t 2 = 0 , que equivale a la ecuación: 1.5 + 20t − (3.71)t 2 = 0
2 2
137
2.5 De las siguientes gráficas, ¿cuál representa un esbozo de la gráfica de la función
correspondiente al lanzamiento vertical descrito en la pregunta 2.3?
A)
B)
C)
138
D)
Figura 3.2.2
139
El parámetro b , cambia la ubicación del punto donde la parábola alcanza su
valor máximo o mínimo, es decir de su vértice, sin modificar la abertura de la
parábola o el punto donde corta al eje de las ordenadas.
Figura 3.2.3
Figura 3.2.4
En caso de que x = 0 sea un valor el el domnio de la función f ( x) = ax2 + bx + c ,
el par ordenado ( 0, c ) , corresponde a la intersección de la parábola con el eje
de las ordenadas.
140
Solución:
Respuesta correcta: D)
Figura 3.2.5
141
¿Cuáles son los puntos A y B de dicha gráfica?
A) A(0,0), B(0,50)
B) A(0,0), B(50,0)
C) A(0,0), B(25,0)
D) A(0,0), B(0,25)
Solución:
1
La función asociada a la situación 2.6 es H (t ) = − (1.6)t 2 + 40t + 0 y obtener los
2
puntos donde la función corta al eje de las abscisas equivale a encontrar el valor de
1
t0 que cumple que H (t0 ) = − (1.6)(t0 ) 2 + 40t0 + 0 = 0 .
2
1
− (1.6)(t0 )2 + 40t0 = −0.8(t0 )2 + 40t0 = 40t0 − 0.8(t0 ) 2 = 40t0 (1 − 0.02t0 ) = 0
2
0
Si 40t0 (1 − 0.02t0 ) = 0 , entonces 40t0 = 0 , ó 1 − 0.02t0 = 0 , por lo que: t0 = = 0, ó
40
1
1 = 0.02t0 y entonces: t0 = 0 , ó t0 = = 50
0.02
En el plano cartesiano los puntos sobre el eje de las abscisas tienen al cero como
valor en la segunda coordenada son de la forma (t0 ,0) , y en la primera coordenada
el valor de t0 , que cumple que, H (t0 ) = 0 . En este caso los puntos son:
A(0,0), B(50,0)
142
2.7 De acuerdo con la información de la gráfica asociada con la gráfica de la Figura
3.2.5. ¿Cuál es el dominio natural de la función?
A) [0, 25]
B) [25, 0]
C) [0, 50]
D) [50, 0]
Una definición alternativa de indica que una función y = f ( x) con dominio Dmf
es un conjunto W de pares ordenados, tales que para cada x Dmf , hay
exactamente un par ordenado ( x, y ) W , que tiene a x en la primera posición y
mediante la regla de correspondencia se le asigna exactamente un elemento
y Cdf :
f : Dmf → Cdf , y = f ( x)
En el caso del dominio natural de una función cada valor de x , en el par ordenado
( x, y ) , debe estar dentro del conjunto de valores de la variable independiente
que tiene sentido en el contexto del problema, es decir, x es un elemento del
conjunto de valores del dominio natural de la función. En consecuencia los
valores de y = f ( x) , correspondientes son los valores del recorrido de la función
en el contexto del problema.
143
Figura 3.2.6
Solución:
De acuerdo con la gráfica de la Figura 3.2.5, el conjunto de valores que puede tomar
la variable independiente t que tiene un sentido real en el contexto del problema,
en este caso el tiempo, es el conjunto de valores mayores o iguales a cero, que en
la gráfica van desde cero hasta cincuenta, es decir: [0, 50]
Figura 3.2.7
144
2.9 ¿Cuál es la expresión matemática que modela la gráfica de la Figura 3.2.7?
A) H (t ) = 0.8(t − 0)(t − 62.5)
B) H (t ) = −0.8(t − 0)(t − 62.5)
C) H (t ) = −0.8(t + 0)(t + 62.5)
D) H (t ) = 0.8(t + 0)(t + 62.5)
Entonces x1 , x2 determinan los valores en los que la parábola corta al eje de las
abscisas. El parámetro a tiene las mismas propiedades que en la forma
f ( x) = ax2 + bx + c
Figura 3.2.8
Solución:
145
2.10 La Figura 3.2.9 corresponde a la gráfica de la altura de un robot lanzado en la
luna, desde una alura de 1.2 m , como función del tiempo ¿Cuál es la expresión que
corresponde a dicha gráfica ?
Figura 3.2.9
146
Figura 3.2.10
Solución:
147
2.11 ¿Cuál es el recorrido de la función asociado con el lanzamiento vertical de un
robot en el planeta Marte a una altura inicial de 2.145 m , con una velocidad inicial
m
de 3.71 , al considerar el dominio máximo de la misma?
s
A) (-¥, 4]
B) (1, ¥)
C) [1, ¥)
D) (-¥, 4)
Solución:
es de la forma f ( x) = ax2 + bx + c .
148
−3.71 (3.71)2
, 2.145 − = (1, 4) en una parábola con a 0 , abre hacia abajo
2(−1.855) 4(−1.855)
Solución:
Al restrigir los valores de H (t ) , para aquellos que tienen un valor de t , dentro del
dominio natural, entonces el menor valor que puede tomar H (t ) es cero ya que no
puede haber alturas menores que cero y el recorrido de la función en el contexto del
problema esta comprendido en el invervalo [0, 4] .
Figura 3.2.7
149
A) H (t ) = 62.5
B) t = 62.5
C) t = 31.25
D) H (t ) = 31.25
Solución:
A) La altura H (ta ) que alcanza un robot al ser lanzado hacia arriba, en vertical,
desde la luna, a una altura inicial de 10 m .
B) El tiempo t a en que un robot alcanza la altura de 10 m , al ser lanzado hacia
arriba, en vertical, desde la superficie lunar a una altura inicial de 0 m
C) La altura H (ta ) que alcanza un robot al ser lanzado hacia arriba, en vertical,
desde el planeta Marte, a una altura inicial de 10 m .
D) El tiempo t a en que un robot alcanza la altura de 10 m , al ser lanzado hacia
arriba, en vertical, desde la superficie marciana a una altura inicial de 0 m
150
Al igualar una función f ( x) , con un valor c se obtiene, en caso de existir, cada
valor de x en el dominio de f ( x) que cumple que f ( x) = c ; gráficamente
determina, en caso de existir, cada punto de interesección de la curva de la
función f ( x) , con la recta y = c
Solución:
1.6 1
La expresión H (ta ) = 40ta − (ta ) 2 = 10 , de la forma H (t ) = h0 + v0t − gt 2 , indica que
2 2
el robot es lanzado desde la luna a una altura inicial de 0 m , ha alcanzado una altura
de de 10 m en el tiempo t a , mismo que, en caso de existir, puede ser despejado de
1.6
la ecuación 40ta − (ta )2 = 10
2
151
Situación 3. Volumen de una caja sin tapa
Obtener el área o volumen máximo de una caja sin tapa es un problema clásico de
optimización. A partir de restricciones sobre la cantidad y forma del material con el
que se construirá la caja, se puede determinar cómo varían las dimensiones de ésta.
Figura 3.3.1
Figura 3.3.2
El volumen de una caja de esta forma es igual al área de la base por la altura, por
lo que la siguiente expresión es la que será utilizada para determinar el volumen:
V ( x) = x(20 − 2 x)(14 − 2 x)
152
3.1 ¿Cuál es el tipo de expresión matemática para obtener el volumen V ( x) de la
caja, como función de la altura x ?
A) Función de segundo grado
B) Función de primer grado
C) Función constante
D) Función de tercer grado
f ( x) = a( x − x1 )( x − x2 )( x − x3 ) con a, x1 , x2 , x3 y a0
f ( x) = d ( x − h)3 + k con d , h, k y d 0
Solución:
La expresión
V ( x) = x(20 − 2x)(14 − 2x) = x(2)(10 − x)(2)(7 − x)
se puede escribir como:
que es de la forma:
f ( x) = a( x − x1 )( x − x2 )( x − x3 ) con a, x1 , x2 , x3 y a 0,
153
3.2 ¿Cuáles son los valores respectivamente de A, B que completan la siguiente
tabla, considera el dominio máximo de la función?
x V(x)
0 0
2 A
4 288
6 96
8 B
10 0
12 480
A) 216, 64
B) 216, - 64
C) 320, 64
D) 320, - 64
Solución:
154
3.3 La gráfica que corresponde a la función V ( x) = x(20 − 2 x)(14 − 2 x) al considerar
el dominio máximo de la función es:
A)
B)
155
C)
D)
156
Teorema del factor
Solución:
Respuesta correcta A)
157
3.4 La función V ( x) = x(20 − 2 x)(14 − 2 x)
puede factorizarse como
V ( x) = 4x(10 − x)(7 − x) . ¿Cómo se modifica la gráfica de dicha función si se cambia
el valor de 4 por el de 1 ?
A) Aumenta la altura con la que corta al eje de las ordenadas
B) Disminuye la altura con la que corta al eje de las ordenadas
C) Aumenta la rapidez con la que cambia V ( x) respecto a x
D) Disminuye la rapidez con la que cambia V ( x) respecto a x
f ( x) = a( x − x1 )( x − x2 )( x − x3 ) con y a0
158
Figura 3.3.3
Figura 3.3.4
159
Solución:
Los costos de producción de un bien o un servicio pueden ser de tipo fijo o variable,
y su suma da como resultado los costos totales.
Los costos fijos no varían en función del volumen de producción o nivel de actividad
de la empresa, y se relacionan con insumos tales como el uso de suelo, maquinaria
de manufactura o recolección, uso de inmuebles o el pago de nómina regular.
Los costos variables se pueden expresar como una función del volumen de
producción o nivel de actividad de la empresa. Dependiendo del tipo de producción
o actividad, será el tipo de relación del costo variable como función del volumen de
producción. En este caso se encuentran costos asociados a mano de obra temporal,
pago de comisiones, uso de insumos consumibles como cartuchos de tinta,
fertilizantes, medicamentos, combustible, envases, etc.
Figura 3.3.5
160
A) CV (u) = (u − 3)3 + 2
B) CV (u) = −(u + 2)3 + 3
C) CV (u) = −(u − 3)3 + 2
D) CV (u) = (u − 2)3 + 3
f ( x) = d ( x − h)3 + k con d , h, k y d 0
Figura 3.3.6
161
Figura 3.3.7
El punto donde la curva cambia de ser cóncava hacia abajo a ser cóncava hacia
arriba es el (4, 2.5)
Solución:
Al considerar las funciones de tipo CV (u) = d (u − h)3 + k , solo existe una opción
donde el valor del parámetro d es negativo y con h = 3, k = 2 , que corresponde con
el sentido descendente de izquierda a derecha de la curva y con el punto donde
cambia la concavidad con coordenadas (3, 2) , de modo que la función es:
CV (u) = −(u − 3)3 + 2
162
Una función es creciente en un intervalo x1 , x2 si para todo x en el intervalo
se cumple que x1 x2 entonces f ( x1 ) f ( x2 )
Solución:
Para ambas funciones 2 < 4, para la función de color negro CV (2) = 4 y CV (4) = 8 ,
de modo que la función es creciente (al aumentar el valor de la variable
independiente de 2 a 4 el valor de la función también aumenta de 4 a 8 ), mientras
que para la función de color rojo, CV (2) = 3 y CV (4) = 1 , por lo que la función es
decreciente (al aumentar el valor de la variable independiente de 2 a 4 el valor de
la función disminuye de 3 a 1 ). Es importante probar con diferentes valores del
dominio, en este ejemplo se tomaron unicamente dos valores para ejemplificar
163
Situación 5. Segmentos que representan las razones trigonométricas.
Figura 3.4.1
164
Funciones trigonométricas (Seno, Coseno y Tangente)
Figura 3.4.2
Si q está entre 0 y , entonces determina un único punto ( x, y) en el primer
2
cuadrante del plano, y se puede construir un triángulo rectángulo como se
muestra en la Figura 3.4.2.
165
La hipotenusa (radio de la circunferencia) mide 1 , y los catetos miden, y el
vertical y x el horizontal.
De esta manera tenemos que para q , x es el cateto adyacente y y es el cateto
opuesto. Esto implica que los valores definidos por
cateto opuesto y
sen( ) = = =y
hipotenusa 1
cateto adyacente x
cos( ) = = =x
hipotenusa 1
Solución:
Los triángulos BED y DCE son rectángulos, además, la suma de los ángulos
EDB + = 90 y EDB + DBE = 90 DBE = , luego por el criterio AA de
a 1
semejanza de triángulos se tiene que BED DCE , por lo que = = csc , por
1 sen
lo tanto a = csc
Solución:
Se tiene que los triángulos DCE y DEA son rectángulos, además el ángulo es
común para los dos triángulos, luego por el criterio AA de semejanza de triángulos
se tiene que DCE DEA , por lo que los ángulos DEC = EAD , ya que son
b 1
ángulos homólogos, así que = = sec , por lo tanto b = sec
1 cos
166
5.3 La magnitud del segmento c es
A) tan
B) cot
C) csc
D) sec
Solución:
Se tiene que los triángulos DCE y ECA son rectángulos, además la suma de los
ángulos DEC + CEA = 90 y CEA + EAC = 90 DEC = EAC , luego por
el criterio AA de semejanza de triángulos se tiene que DCE ECA , por lo que
c sen
= = tan , por lo tanto c = tan
1 cos
Solución:
Los triángulos DCE y ECA son rectángulos, además la suma de los ángulos
DEC + CEA = 90 y CEA + EAC = 90 DEC = EAC , luego por el criterio
AA de semejanza de triángulos se tiene que DCE ECA , por lo que los ángulos
BDE = DEC , ya que son ángulos homólogos, así que
d 1 cos
= d = = cot , por lo tanto d = cot
cos sen sen
167
Situación 6 Temperatura del suelo.
Figura 3.5.1
A) T (h) = 4h + 28
B) T (h) = 16h2 + 40h + 64
C) T (h) = tan(h)
D) T (h) = cos(h)
168
Función periódica.
sen( x) = sen( x + 2 )
cos( x) = cos( x + 2 )
−5 − 3 7 11
sen( x) = −1 si y solo si x = ... , , , , , , ...
2 2 2 2 2
3 5
cos( x) = 0 si y solo si x = , , , ...
2 2 2
cos( x) = 1 si y solo si x = 0, 2 , 4 , ...
cos( x) = 1 si y solo si x = , 3 , 5 , ...
169
Las funciones trigonométricas sen( x) y cos( x) son construidas de esta forma y
su dominio x y contradominio, es el conjunto de los números reales, en
unidades radianes, es decir:
sen : →
cos : →
sen( x)
tan( x) =
cos( x)
y su dominio es el conjunto de puntos tales que cos(x) ¹ 0 , es decir,
−3 − 3 5
Dom ( tan( x) ) = x | x ... , , , , , , ...
2 2 2 2 2
1 1
1 = x 2 + y 2 = a 2 + a 2 → 2a 2 = 1 → a 2 = →a=
2 2
1
Y considerando la definición se sabe que: sen( ) = y = x = cos( ) =
2
Para obtener el resto de los ángulos que son múltiplos de 45º se puede obtener
el valor de las funciones trigonométricas al representarlos como ángulos de 45º
en el primer cuadrante, y ajustando el signo para x o y según el cuadrante del
plano cartesiano en que se encuentre la coordenada ( x, y) . Por ejemplo, el
ángulo 225º se encuentra en el tercer cuadrante, por lo que las coordenadas del
eje de las abscisas y de las ordenadas tienen signo negativo, formando una
inclinación de 45º respecto del eje de las abscisas o las ordenadas, y se puede
expresar como el caso del ángulo de 45º , con signos negativos para x y y .
170
funciones trigonométricas seno, coseno y tangente, para diferentes argumentos
de la función y poder elaborar sus gráficas correspondientes.
Figura 3.5.2
171
Figura 3.5.3
Figura 3.5.4
Dado que las funciones sen( x) y cos( x) son funciones periódicas, es decir que los
valores del recorrido se repiten a lo largo del conjunto de valores del dominio, y
que los valores del recorrido no tienden a infinito o menos infinito, es posible
utilizarlas solas o asociadas mediante operaciones, para modelar fenómenos
cíclicos de naturaleza física, biológica, socioeconómica.
172
Ciclos bioquímicos en el organismo y en los ecosistemas, procesos de cambio
de temperatura en los organismos y en el medio ambiente, procesos
meteorológicos y climáticos en la tierra, etc.
Solución:
6.2 De acuerdo con la Figura 3.5.1. ¿Cuál es el conjunto de valores del recorrido de
la función en el contexto del problema?
A) (32.5, 42.9)
B) (22.1, 42.9)
C) éë 22.1, 42.9 ùû
D) [32.5, 42.9]
173
Los valores del dominio para las funciones trigonométricas, está representado
por el conjunto de valores x , en el eje de las abscisas que son parte de la primera
coordenada de los puntos ( x, f ( x ) ) que forman la función, mientras que el
recorrido está representado por el conjunto de valores f ( x) en el eje de las
ordenadas que son parte de la segunda coordenada de los puntos ( x, f ( x ) ) que
forman la función.
Solución:
Por otra parte, la función f ( x) = tan( x) tiene una amplitud infinita, puesto que no
tiene un valor máximo o mínimo y el periodo es igual a p
174
Figura 3.5.5
Solución:
175
6.4 Si en la Figura 3.5.6, la representación gráfica de
T1 (h) = 10.4cos(0.26h − 4.31) + 32.5 se muestra en color negro. ¿Cuál es la función que
ajusta a la gráfica de la línea punteada en color verde?
Figura 3.5.6
176
6.5 Si en la Figura 3.5.7, la representación gráfica de
f ( x) = 10.4cos(0.26 x − 4.31) + 32.5 se muestra en color negro. ¿Cuál es la función que
ajusta a la gráfica de la línea punteada en color rojo?
Figura 3.5.7
Para las funciones de tipo seno y coseno existen parámetros que tienen el mismo
efecto en la forma y posición de la gráfica a partir de su ubicación original.
177
encuentra entre el valor máximo y el valor mínimo. Figura 3.5.8
Figura 3.5.8
Figura 3.5.9
178
Figura 3.5.10
Figura 3.5.11
179
Para valores de a , negativo las curvas descienden de izquierda a derecha, para
valores de a , positivos las curvas crecen de izquierda a derecha, mientras a 0
no modifica los valores donde la curva corta al eje de las abscisas. Figura
3.5.12.1
Figura 3.5.12
Figura 3.5.12.1
180
crecen de izquierda a derecha. Figura 3.5.13.2,
Figura 3.5.13
Figura 3.5.13.1
181
Figura 3.5.13.2
Figura 3.5.14
182
Figura 3.5.15
Para representar que dos funciones son diferentes se puede asignar nombres
diferentes a ellas mediante el uso de letras diferentes tales como f ( x) y g ( x) o
tambien mediante subíndices como f1 ( x) y f 2 ( x) .
Solución:
183
Situación 7 Fragmentos de Bosque y Hormigas.
Figura 3.6.1
7.1 Es el tipo de función que mejor describe la asociación entre el área y el número
de especies que se representa en la Figura 3.6.1
A) N (h) = 13eh + 76
B) N (h) = 76eh + 13
C) N (h) = 13log(h) + 76
D) N (h) = 76log(h) + 13
184
Función exponencial
Figura 3.6.2
185
Existe un valor especial de a que aparece en la investigación de muchos
fenómenos físicos y biológicos, denotado por la letra e , una aproximación de
este valor es e 2.71828 , de modo que la expresión f ( x) = e x , indica que
f ( x) = ex (2.71828) x
Función logarítmica
Figura 3.6.3
186
Solución:
7.2 Es el tipo de gráfica que resulta al aplicar una escala logarítmica al eje las
abscisas, en la Figura 3.6.1.
A) B)
187
C) D)
mientras que:
188
Solución:
Al aplicar la función logaritmo a los valores de las áreas de bosque, las diferencias
grandes entre dichos valores se reducen mientras que los valores pequeños no
cambian mucho, de manera que se hace directamente proporcional con el
comportamiento que presentan los valores de la variable dependiente, consiguiendo
así una relación lineal, que gráficamente se muestra como una línea recta, con
pendiente positiva.
Respuesta correcta A)
7.3 Si el modelo que ajusta a los datos planteados en la situación para otra zona de
bosque es N (h) = 7.9 ln(h) + 100 , ¿cuál es el dominio máximo de la función?
A) (0,¥)
B) (-¥,¥)
C) [7.9, 100]
D) [100, ¥)
189
7.4 Si para una zona especial la relación descrita en la situación está dada por
N (h) = 11.37 ln(h) + 75.9 . ¿Cuál es el despeje para poder determinar el número de
hectáreas de un fragmento de bosque donde se encuentran 89 especies de
hormigas?
89 − 75.9
A) h = e 11.37
89 − 75.9
B) h = ln
11.37
11.37
C) h = ln
89 − 75.9
11.37
D) h = e 89 − 75.9
190
C−B
3) Aplicar la función logaritmo natural en ambos lados: ln ( e k x ) = ln
A
C−B
4) Al considerar que ln ( ek x ) = k x entonces la expresión queda: k x = ln
A
5) Al usar la propiedad del logaritmo del cociente, la expresión anterior se puede
expresar como: k x = ln(C − B) − ln( A)
ln(C − B) − ln( A)
6) Finalmente se divide por k ambos lados y se obtiene: x =
k
Solución:
89 − 75.9
Respuesta correcta A) h = e 11.37
191
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
Figura A.1 Representación gráfica de la longitud del pez T (e) , en centímetros, como
función de la edad e , en años
192
1.1 De acuerdo con la Figura A.1, ¿Cuál es el recorrido de la función en el contexto
del problema? [Valor 1 punto]
A) (0, 5)
B) (0, 5]
C) (14.88, 31.88)
D) [14.88, 31.88]
1.2 ¿Cuál de los siguientes modelos puede ajustarse mejor a los datos en la gráfica?
[Valor 2 puntos]
A) T (e) = 17e2 + 10e + 20
B) T (e) = 20 + 17 log10 (e)
C) T (e) = 20 1017e
D) T (e) = 20 −17e
193
Situación 2. Biomasa, circunferencia y diámetro en árboles.
La biomasa se puede entender como la cantidad total de materia orgánica viva del
árbol, que esta fuera del suelo, y se puede expresar como los kilogramos de materia
seca al horno, correspondiente a dicho árbol.
Donde:
kg
BS (d ) y BH (d ) es la biomasa expresada en para el bosque seco y bosque
árbol
humedo respectivamente, d es el diámetro en centímetros
2.1 Para un árbol con diámetro de 142 mm. ¿Cuál es la expresión para obtener la
medida de su biomasa, en el bosque húmedo tropical? [Valor 1 punto]
194
2.2 Al considerar la función BH (d ) = 38.49 −11.78d + 1.19d 2 ¿Cuál es la gráfica
asociada a dicha expresión algebraica sin considerar el contexto del problema?
[Valor 2 puntos]
A) B)
C) D)
195
2.3 La función usada para la población de árboles en el bosque seco, se puede
escribir como BS (d ) = 0.65 (d − 6.2)2 + 9.48 . Si se sabe que la biomasa del árbol,
aumenta a medida que aumenta su diámetro, cual es el valor mínimo del diámetro,
después del cual, el modelo se comporta de acuerdo a la realidad. [Valor 2
puntos]
A) 6.2 cm
B) 9.48 cm
C) 0.65 cm
D) 38.44 cm
kg
D) El valor del diámetro d a de un árbol, cuya biomasa es igual a 60 en el
árbol
bosque seco
196
Situación 3 Relación altura y diámetro en árboles.
La relación entre la altura de un árbol como función de su diámetro es una
característica utilizada en los estudios biológicos para analizar aspectos como los
recursos forestales, salud de un ecosistema, impacto de la actividad humana,
cambio climático, etc.
La especie de algarrobo negro es un recurso importante para los pueblos de zonas
áridas y semiáridas de Sudamérica. La altura total y el diámetro son dos variables
correlacionadas entre sí y esas relaciones pueden ser expresadas por funciones
matemáticas. Para determinar la mejor función que describe la altura total como
función del diámetro medido a 1.30 metros de altura del suelo se trabajó con 185
árboles de Algarrobo negro encontrados en los años 1995-1996 en el monte nativo
de la Estación Experimental del INTA situada en La María, Santiago del Estero,
Argentina. Para poder describir la relación entre la altura como función del diámetro,
se utilizaron funciones logarítmicas, exponenciales, polinomiales de diferentes
grados entre otras. Para la construcción de los modelos se consideraron valores
mínimo y máximo para el diámetro y para la altura. Los valores mínimo y máximo
para el diámetro en centímetros son: 10.15 y 59.80, en tanto que los valores mínimo
y máximo para la altura son: 2.77 y 12.30
5.6 − 1.5627
A) d = ln
0.0153
B) d = e
1.5627 +( 0.0153)(5.6)
197
La siguiente gráfica (Figura A.3) describe el comportamiento de la función de la
altura (en metros) H (d ) como función del diámetro del árbol d , en centimetros
. ……………..Figura A.3
3.4 Si se describe la relación entre el diámetro del tronco del árbol y su estatura
mediante la función h(d ) = 5.6023 + 0.0018d 2 y se sabe que a medida que aumenta
el valor del diámetro del árbol lo hace la altura del mismo ¿Cuál es el punto a partir
del cual la función modela correctamente dicha relación?
A) (0, 0.0018)
B) (5.6023, 0)
C) (0, 5.6023)
D) (0.0018, 0)
198
Situación4. Potencial de acción
199
4.1 Si la fase de reposo corresponde al comportamiento constante en −70 mV , en
qué milisegundo la neurona sale de su estado de reposo inicial?
A) 0
B) 1.9
C) 1
D) 3.5
4.2 ¿Cuantos milisegundos tarda la neurona en recuperar su estado de reposo
inicial?
A) 2
B) 3.2
C) 2.3
D) 2
200
RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÒN
201
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Funciones de primer grado:
Thomas Jr., George B, Finney, Ross L., Cálculo. Una variable. México, Addison
Wesley Longman de México, 1998.
Funciones Trigonométricas:
Misle, Enrique A., Norero, Aldo S. Comportamiento térmico del suelo bajo
cubiertas plásticas. Agricultura técnica (Chile) 6 1(4):488 - 499 (octubre-diciembre,
2001). Recuperado de:
http://www.chileanjar.cl/online/espanol/v61n4/html/ART11.htm
202
Autoevaluación:
Reforzamiento:
Juarez, Margarita de G., Pece, Marta G., Gaillard, Celia de B., Sanguedolce,
Josefa, Mariot, Victorio; Mazzuco, R. Ecuaciones altura-diámetro en Prosopis nigra
(Griseb) Hieron (algarrobo negro) en Santiago del Estero, Argentina. Foresta
Veracruzana, vol. 9, núm. 1, 2007, pp. 9-14. Recursos Genéticos Forestales
Xalapa, México. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/497/49790102.pdf
203
Unidad 4. Estadística para interpretar grandes cantidades de datos
Objetivos:
El alumno:
204
Los valores de una variable cualitativa son expresiones de naturaleza no numérica.
Cuando los valores de una variable cualitativa permiten solamente ubicar a cada
individuo en una categoría y no hay orden entre estos valores, se dice que la variable
es cualitativa nominal. Cuando los valores de una variable cualitativa tienen un
orden, se le conoce como variable cualitativa ordinal.
Los valores de las variables cuantitativas son números con los que además tiene
sentido efectuar operaciones aritméticas con ellos y compararlos. Las variables
cuantitativas discretas están relacionadas con el conteo y por lo general toman
valores enteros. Las variables cuantitativas continuas están relacionadas con la
medición y pueden tomar cualquier valor en un intervalo de números reales.
Solución:
1.2 Los valores de la variable frecuencia con la que toma refresco un estudiante
son: con mucha frecuencia, algunas veces, nunca. ¿Qué tipo de variable es?
A) Cualitativa nominal
B) Cualitativa ordinal
C) Cuantitativa discreta
D) Cuantitativa continua
Solución:
Los valores de la variable frecuencia con la que toma refresco un estudiante, son
categorías en las que sí tiene sentido el orden por lo que se trata de una variable
categórica ordinal.
205
1.3 Es una variable numérica discreta
A) Número de cuenta
B) Número de días a la semana en los que consume algún tipo de comida
chatarra
C) Volumen de grasa corporal
D) Estatura
Solución:
La variable Número de días a la semana en los que consume algún tipo de comida
chatarra es numérica discreta
Solución:
Las variables elegidas por Ana y su equipo fueron: sexo, edad, estatura y masa, con
los dos últimos datos calcularían además el índice de masa corporal (IMC).
La siguiente decisión que tomaron los estudiantes fue determinar la muestra de la
cual obtendrían los datos, por lo que eligieron al azar a 10 estudiantes de su grupo.
2.1 La población del estudio de Ana y su equipo es:
A) Los estudiantes de quinto año del bachillerato de la Ciudad de México
B) Los estudiantes de quinto año de la Escuela Nacional Preparatoria
C) Los estudiantes de quinto año del Plantel 10 de la Escuela Nacional
Preparatoria
D) Los estudiantes del grupo 501 del Plantel 10 de la Escuela Nacional
Preparatoria
206
La población es el conjunto de sujetos u objetos de interés en un estudio
cuyas propiedades se han de analizar.
Una muestra es un subconjunto de la población.
Solución
La población es el conjunto de estudiantes de quinto año del grupo 501 del Plantel
10 de la Escuela Nacional Preparatoria, ya que son los sujetos de estudio.
Respuesta correcta: D) Los estudiantes del grupo 501 del Plantel 10 de la Escuela
Nacional Preparatoria
A) Los estudiantes de quinto año del grupo 501 del Plantel 10 de la Escuela
Nacional Preparatoria
B) Los 10 estudiantes del grupo 501 del Plantel 10 de la Escuela
Nacional Preparatoria
C) El conjunto de datos de sexo, edad, estatura, masa e índice de masa
corporal de los estudiantes del grupo 501 del Plantel 10 de la Escuela
Nacional Preparatoria
D) El conjunto de datos de sexo, edad, estatura, masa e índice de masa
corporal de los 10 estudiantes del grupo 501 del Plantel 10 de la Escuela
Nacional Preparatoria que Ana y su equipo eligieron al azar
Solución:
La muestra es el conjunto de los 10 estudiantes del grupo 501 que Ana y su equipo
eligieron al azar.
207
Situación 3. Análisis de datos no agrupados
C) D)
Distribución de frecuencias del sexo Distribución de frecuencias del sexo
Frecuencia Frecuencia
Sexo Frecuencia relativa Sexo Frecuencia relativa
xi fi pi xi fi pi
Masculin Masculino 6 6/4
o 4 4/6 Femenino 4 4/6
Femenin Total 10 10/10
o 6 6/4
Total 10 10/10
208
Una tabla de frecuencias o distribución de frecuencias permite
organizar y resumir información de un conjunto de datos.
Solución 3.1
Respuesta correcta: B)
209
3.2 Es la distribución de frecuencias de la variable estatura
A)
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Estatura Frecuencia relativa
relativa acumulada
acumulada
xi fi pi Fi Pi
150 2 0.2 2 0.2
154 1 0.1 3 0.3
162 1 0.1 4 0.4
170 3 0.3 7 0.5
174 1 0.1 8 0.6
178 1 0.1 9 0.7
182 1 0.1 10 1
Total 10 1
B)
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Frecuencia relativa
Estatura relativa acumulada
acumulada
xi fi pi Fi Pi
150 2 0.2 2 0.2
154 1 0.1 3 0.3
162 1 0.1 4 0.4
170 3 0.3 7 0.7
174 1 0.1 8 0.8
178 1 0.1 9 0.9
182 1 0.1 10 1
Total 10 1
C)
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Estatura Frecuencia relativa
relativa acumulada
acumulada
xi fi pi Fi Pi
154 1 0.1 2 0.2
162 1 0.1 3 0.3
170 3 0.3 4 0.4
174 1 0.1 7 0.7
178 1 0.1 8 0.8
182 1 0.1 9 0.9
Total 10 1 10 1
210
D) Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Estatura Frecuencia relativa
relativa acumulada
acumulada
xi fi pi Fi Pi
150 2 0.2 2 0.2
154 1 0.1 3 0.5
162 1 0.1 4 0.9
170 3 0.3 7 1.6
174 1 0.1 8 2.4
178 1 0.1 9 3.3
182 1 0.1 10 3.4
Total 10 1
Solución 3.2
Respuesta correcta: B)
3.3 Es la gráfica que resume de mejor manera la información sobre el sexo de los
estudiantes de la muestra
A) B)
Sexo de alumnos del grupo
4
Femenino
4
Masculino
6
6
211
C) D)
4 Femenino Femenino
6 Masculino Masculino
Solución 3.3
Respuesta correcta: C)
212
3.3 Es la gráfica en la que se representa mejor la información de las estaturas de
los estudiantes
A)
Estatura de 10 alumnos del
grupo 501, ENP 10
150
1 154
1 2
162
170
1 1
174
1 178
3 182
B)
0
178
150
154
158
162
166
170
174
182
Estatura en centímetros
C)
6
4
2
0
0 150-166 167-182
Estatura en centímetros
213
D)
100
0
Estatura
Solución 3.4
La gráfica de A) que es de sectores no es conveniente para la representación del
comportamiento de una variable cuantitativa. La gráfica de C) es una gráfica de
barras, pero agrupa los datos en dos clases y dado que los datos en cuestión son
10, no es una representación conveniente. En la gráfica de D). el rótulo del eje
horizontal no corresponde a las estaturas. La gráfica de barras de B) es adecuada
porque son pocos datos, además cuenta con otros elementos importantes: título,
rótulos de los ejes, las unidades, etc.
Respuesta correcta: B)
214
Situación 4. Medidas de tendencia central para un conjunto de datos no
agrupados
La distribución de frecuencias y las gráficas permitieron a Ana tener una idea global
del comportamiento del conjunto de datos, sin embargo, ella investigó que existen
valores que permiten resumir la información de dicho conjunto de datos.
Las medidas de tendencia central son valores numéricos que representan o resumen
el conjunto total de los datos y se ubican en la parte central de la distribución de
frecuencia.
x i
denota por x = i =1
215
• Mediana: valor que divide al conjunto de datos en dos partes, cada una con el
50% del total. Los datos deben estar ordenados de menor a mayor. Se denota
por 𝑥̃. Para obtener la mediana de un conjunto de datos se debe tomar en cuenta
si el un número de éstos es impar o par. En el primer caso se tomaría como la
n +1
mediana el dato central, que se encuentra en la posición . En caso que el
2
número de datos sea par, se calcula el promedio de los dos datos centrales que
n n +1
se encuentran en las posiciones y respectivamente.
2 2
• Moda: valor del dato observado con mayor frecuencia. Se denota por Mo.
Solución 4.1
n n
x i x * f i i
1660
La fórmula x = i =1
se reescribe como x = i =1
, entonces x = = 166
n n 10
Así, la estatura promedio de los 10 estudiantes es 166 cm
216
4.2 Calcula la mediana
A) 130
B) 166
C) 170
D) 184
Solución:
Para obtener la mediana de los datos organizados en la Tabla 4.2 se debe tomar en
cuenta que se tiene un número par de datos entonces las posiciones de los datos
centrales son 5 y 6 que corresponden a los datos 170 y 170. De donde el promedio
de éstos últimos es 170, que corresponde al valor de la mediana.
Solución 4.3
En la Tabla 4.2 se observa dato que el dato que aparece con mayor frecuencia (3
veces) es 170 por lo que la moda es 170 cm.
5.1 El rango del IMC redoneado de la muestra del grupo 501 (Ver Tabla 4.1) es
A) 8
B) 18
C) 22
D) 26
217
Las medidas de dispersión o variabilidad son valores numéricos que indican
qué tan dispersos están los datos observados.
Las medidas de dispersión son:
• Rango o amplitud: se obtiene al tomar la diferencia entre el dato mayor
y el dato menor. Se denota por 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚í𝑛 .
• Varianza muestral: es el promedio de los cuadrados de las desviaciones
de cada dato observado de la muestra con respecto a la media. Se denota
por 𝑠 2 .
∑𝑛
𝑖=1(𝑥𝑖 −𝑥̅ )
2
• 𝑠2 = 𝑛−1
• Varianza poblacional: es el promedio de los cuadrados de las
desviaciones de cada dato observado de la población con respecto a la
media. Se denota por 2 .
∑𝑛𝑖=1(𝑥𝑖 − µ)2
2=
𝑁
Solución 5.1
Respuesta correcta: A) 8
Solución 5.2
218
Para determinar la varianza del IMC se deben realizar cálculos como se observa en
la Tabla 4.4
IMC Frecuencia xi − x
( x − x) ( x − x) * f
2 2
xi * fi
i i i
xi fi
18 1 18 -3.6 12.96 12.96
19 2 38 -2.6 6.76 13.52
20 2 40 -1.6 2.56 5.12
22 2 44 0.4 0.16 0.32
24 1 24 2.4 5.76 5.76
26 2 52 4.4 19.36 38.72
Suma: 10 216 76.4
Tabla 4.4
∑𝑛
𝑖=1(𝑥𝑖 −𝑥̅ )
2
Como se trata de una muestra se utiliza la fórmula 𝑠 2 = 𝑛−1
5.3 Es la desviación estándar del IMC redondeado de la muestra del grupo 501
A) 2.91
B) 2.76
C) 2.31
D) 1.7
Solución 5.3
219
Además de la mediana existen otras medidas que dividen al conjunto de datos en
partes iguales. Se conocen como medidas de posición (cuartiles, deciles y
porcentiles).
6.1 La primera cuarta parte de los estudiantes de la muestra del grupo 501 tiene
estatura menor o igual que
A) 150
B) 154
C) 162
D) 174
Solución 6.1
Para calcular el cuartil uno (𝑄1) de las estaturas, primero se ubica la posición con la
fórmula:
1(11)
𝑑(𝑄1 ) = = 2.75
4
Por lo que el tercer dato corresponde a 𝑄1. En la tabla 4.2 se puede constatar que
la posición 3 corresponde al dato 154, por lo que Q 1=154. Con esto podemos
concluir que la primera cuarta parte o el 25% de los estudiantes tiene estatura menor
o igual que 154 cm.
220
A) 150
B) 154
C) 178
D) 182
Solución 6.2
1(11)
d ( Di ) = = 1.1
10
Entonces se toma como posición el entero más cercano, en este caso el primer
dato. En la tabla 4.2 se puede constatar que la posición 1 corresponde al dato 150,
por lo que D1=150. Con esto podemos concluir que la primera décima parte o el
10% de los estudiantes tiene estatura menor o igual que 150 cm y nueve décimas
partes o el 90% de los estudiantes tiene estatura mayor o igual que 150 cm.
221
Ana encontró resultados interesantes sobre la muestra del IMC, sin embargo se dio
a la tarea de recabar los índices de masa corporal de 128 compañeros de quinto
año de su plantel con el propósito de organizarlos en una tabla de frecuencias y
analizarlos. Ana se dio cuenta que resultaba muy difícil ordenarv los datos como lo
hizo cuando tenía 10 datos e investigó cómo podía hacerlo. La información la
concentró en una tabla de distribución de frecuencias como se muestra en la Tabla
4.5.
Valor Frecuencia
No. Frecuencia Frecuencia
Clases medio de acumulada
Clase absoluta relativa
clase absoluta
222
Las tablas de frecuencias para datos agrupados involucran cálculos
aritméticos básicos para su construcción y la forma en que se presenta la
información muestra una rápida apreciación de la misma.
Solución 7.1
Para obtener los límites de la clase que falta se toma como límite superior de la
tercera clase y el límite inferior de la quinta clase, es decir, la clase es (20.5, 22.5].
223
7.2 ¿Cuál es el ancho de los intervalos?
A) 1.999
B) 2
C) 14.999
D) 16
Solución 7.2
Todos los intervalos son del mismo tamaño. La diferencia entre el límite superior y
el límite inferior de cualquiera de llos es 2
Respuesta correcta: B) 2
Solución 7.3
7.4 ¿Qué porcentaje de los jóvenes tienen un índice de masa corporal mayor que
18.5 y menor o igual que 24.5 ?
A) 28.9 %
B) 50%
C) 54.4 %
D) 71.09 %
Solución 7.4
224
7.5 ¿Cuál es el porcentaje acumulado hasta el quinto intervalo?
A) 21.09%
B) 23.5%
C) 78.90%
D) 83.59%
Solución 7.5
Se calcula la frecuencia acumulada relativa hasta el quinto intervalo, es decir
107
= 0.8359 , que corresponde al 83.59%
128
Respuesta correcta: D) 83.59%
Media aritmética
k
m f i i
x= i =1
k , donde mi es la marca de clase, fi la frecuencia absoluta y k es
f
i =1
i
i
el número de intervalos.
(m − x )
2
i fi
s= s =2 i =1
n −1
Solución 7.6
225
Para calcular la media aritmética y la desviación estándar para datos agrupados se
recomienda organizar los datos como se muestra en la Tabla 4.6 y realizar los
cálculos correspondientes.
m f i i
2782
x= i =1
k
= = 21.73
f
128
i
i =1
Solución 7.7
Con la información de la Tabla 4.6 se obtiene la desviación estándar con la fórmula
k
(m − x )
2
i fi
1124.968768
s= s =2 i =1
= = 2.98
n −1 127
226
7.8 Con base en la Figura 4.1, es el enunciado que describe el comportamiento de
los datos del IMC de los 128 alumnos encuestados
Frecuencia absoluta
35
30
25
20
15
10
5
0
14.5 15.5 17.5 19.5 21.5 23.5 25.5 27.5 29.5 30.5
Índice de Masa Corporal (IMC)
Figura 4.1
Fuente:https://support.minitab.com/es-mx/minitab/18/help-and-how-to/graphs/how-
to/scatterplot/before-you-start/example-of-a-simple-scatterplot/
Figura 4.2
227
Es común encontrar en fuentes informativas representaciones gráficas que
ilustren el comportamiento de un fenómeno. A partir de ellas es posible describir,
interpretar e inferir información sobre el fenómeno con el fin de formarse una
opinión crítica y en su caso, tomar decisiones. La confiabilidad de la información
que puede obtenerse de un gráfico depende de las fuentes.
228
Figura 4.3
229
Solución 7.8
Solución 7.9
230
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÒN
Tomada de http://ensanut.insp.mx/doctos/analiticos/DiabetesMellitus.pdf
Figura 4.4
231
1.3 La frecuencia absoluta de la categoría daño en la retina es
A) 14.79 millones
B) 13.9 millones
C) 3.04 millones
D) 0.89 millones
Situación 2. Diabetes
En las gráficas de la Figura 4.4 se muestra la relación de la incidencia de presentar
diabetes en 2012 de acuerdo con las categorías de bajo peso, peso normal,
sobrepeso y obesidad, ya que se ha demostrado que éstos son factores de riesgo
para que una persona presente dicha enfermedad.
232
Incidencia de diabetes en 2012 (%)
*Categorías de IMC :bajo peso (<18.5), peso normal (18.5 a 25), sobrepeso (25 a 30) , obesidad (>30)
Tomada: de Prospective study of the link between overweight/obesity and diabetes incidence among Mexican
older adults: 2001-2012
Figura 4.5
233
RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÒN
Unidad 4 Situaciones 1 y 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
234
ACTIVIDADES TIPO EXTRAORDINARIO
Los barcos pesqueros modernos utilizan equipo de sonar para localizar bancos de
peces. Sin un barco localiza cardumen al este a 4 km del barco, y el cardumen se
mueve en dirección noreste 60° a razón de 15 km por hora. Como se muestra en la
Figura E.1, siguiente
Figura E.1
1.1 Si la embarcación que hace esta búsqueda navega a 40 km por hora, el ángulo
al que debe dirigirse para interceptar el cardumen es: [Valor 1 punto]
A) 10.8°
B) 20°
C) 30°
D) 40.8°
1.2 ¿Cuál es la distancia que recorre el cardumen hasta coincidir con el barco?
[Valor 2 puntos]
A) 21,346 metros
B) 1,147 metros
C) 871 metros
D) 6,121 metros
1.3 ¿Cuál es la distancia que recorre el barco hasta coincidir con el cardumen?
[Valor 2 puntos]
A) 1,325 metros
B) 5,227 metros
C) 6,121 metros
D) 3,060 metros
1.4 El tiempo que tarda la embarcación para llegar al cardumen, es: [Valor 3
puntos]
A) 15 min
B) 40 min
C) 4 min 35 s
D) 13 min 4 s
235
Situación 2. Lentes convergentes e hipermetropía.
La visión se da cuando los rayos de luz se refractan al pasar a través de la córnea
y el cristalino. En un ojo sin deformaciones, esta luz es enfocada sobre la retina. La
retina transforma la luz en impulsos eléctricos que se envían al cerebro a través del
nervio óptico. El cerebro transforma estos impulsos eléctricos en imágenes. Cuando
hay errores en la refracción por la forma del ojo, que pueden ser la longitud del globo
ocular, más corta o más largo, cambios en la forma de la córnea o el deterioro del
cristalino, evita que la luz se enfoque sobre la retina. La hipermetropía es un defecto
óptico, un tipo de error en la refracción, que es común en la población mexicana.
Este defecto del ojo humano hace que los objetos distantes se vean con mayor
claridad que los objetos cercanos. Sin embargo, las personas que tienen
hipermetropía la experimentan de forma diferente. Es posible que algunas no noten
el problema, principalmente cuando son jóvenes, otras con un grado de
hipermetropía considerable, la visión es borrosa para ver objetos a cualquier
distancia. Para corregir este defecto de refracción del ojo humano, sin recurrir a la
cirugía, se hace con el uso de lentes convergentes.
Figura E.2
2.1 Determine el ángulo de inclinación de la recta que pasa por los puntos S y R
de la Figura E.2. [Valor 1 punto]
A) 3228´16.29´´
B) 14731´43.71´´
C) −5731´43.71´´
D) 12228´16.29´´
236
2.2 Determine la pendiente de la recta que pasa por los puntos B y B´ de la Figura
2.16. [Valor 2 puntos]
127
A) −
35
45
B) −
127
127
C) −
45
35
D) −
127
2.3 Determine el ángulo entre las rectas que pasan por los puntos S y R
y por B y B´ de la Figura E.2. [Valor 2 puntos]
A) 3748´26.21´´
B) 4211´33.79´´
C) 173´48.56´´
D) 2337´45.76´´
2.4 Determine la razón en la que el punto S divide al segmento TB de la Figura
E.2. [Valor 2 puntos]
29
A) 35
127
B) 145
35
C) 29
145
D) 127
2.5 En qué proporción se encuentra el tamaño de la imagen del objeto con respecto
al tamaño del objeto de la Figura 2.16. [Valor 3 puntos]
8
A) 3
107
B) 20
20
C) 107
3
D) 8
237
Situación 3. Variación anual de la temperatura promedio en la CDMX.
Figura E.3. Promedio de temperatura mensual T (m) , en grados centigrados (º C ) , como función
del número de mes (m)
238
3.2 En la Figura E.4 se presenta en color negro, la gráfica de la función:
T (m) = 4.86 cos ( 0.523m − 3.14 ) + 17.94 ¿Cuál es la función que corresponde a la
gráfica de color verde? [Valor 2 puntos]
Figura E.4
Figura E.4
239
A) T ( m ) = 4.86cos ( 0.219m − 3.14 ) + 17.94
B) T ( m ) = 4.86cos ( 0.523m − 1.65 ) + 17.94
C) T ( m ) = 3.21cos ( 0.523m − 3.14 ) + 17.94
D) T ( m ) = 4.86cos ( 0.523m − 3.14 ) + 16.9
Figura E.5
A) b, c
B) a, b
C) a, d
D) b, d
El interés, es la cantidad que se paga por el uso de dinero ajeno, o bien, el dinero
que se gana por dejar el dinero a disposición de terceras personas (bancos,
préstamos personales, inversiones) a través de depósitos en cuentas de ahorros o
de préstamos directos. En el interés simple únicamente el capital gana intereses por
todo el tiempo que dura la transacción y está calculado a partir de un porcentaje del
capital llamado tasa de interés simple. El monto obtenido M (t ) como función del
tiempo t , que permanece invertida la cantidad inical llamada capital C , a una tasa
de interés i , se puede calcular mediante la expresión:
M (t ) = C i t + C
240
En esta expresión el intervalo de tiempo en el que se aplica o cobra la tasa de interés
debe coincidir con las unidades en que esta expresado el tiempo. Por ejemplo, si la
tasa es anual, el tiempo debe corresponder a años. El interés I generado en una
unidad de tiempo t , es el resultado de multiplicar el capital C por la tasa de interés
i , es decir: I = C i
La sustitución de la tasa de interés debe realizarse del mismo modo que cuando se
obtiene el porcentaje de una cantidad, es decir si la tasa es del 4%, en la función
4
i= = 0.04
100
4.1 ¿Cuál es el monto, en pesos, obtenido de invertir $ 300 durante 3 años a una
tasa de interés simple del 20 % que se aplica cada año. [Valor 1 punto]
A) 1830
B) 380
C) 1800
D) 480
4.2 ¿Cuántos años debe permanecer invertido un capital de $ 1890 para obtener un
monto de $ 2792.2 a una tasa de interés del 12 % que se aplica cada año? [Valor
2 puntos]
A) 5
B) 4
C) 2
D) 6
4.3 Si en la Figura E.6 la gráfica de la función M (t ) = 50 (0.5) t + 50 es la linea recta
de color negro ¿Qué tiene que modificarse en la función para obtener la gráfica de
color verde? [Valor 2 puntos]
Figura E.6
241
A) M (t )
B) t
C) C
D) i
4.4 ¿Cómo se interpreta la razón de cambio en la función M (t ) = C i t + C ? [Valor
3 puntos]
A) El monto por unidad de tiempo resultado del capital más el interés generado.
B) El interés generado a partir del capital, en una unidad de tiempo.
C) El capital necesario para obtener el monto deseado al final del tiempo.
D) La tasa de interés que se aplica al capital, por unidad de tiempo.
242
Situación 5 Rendimiento de automóviles.
5.3 Si se quiere agrupar los datos del rendimiento de los autos en cinco clases de
igual tamaño para construir una distribución de frecuencias, la segunda clase
será [Valor 3 puntos]
A) (18.15, 20.15]
B) (19.09, 21.18]
C) (20.25, 22.5]
D) (21.18, 22.36]
243
5.4 Del diagrama de dispersión Caballos de fuerza vs. Rendimiento del automóvil
se deduce que entre las variables estudiadas [Valor 2 puntos]
244
RESPUESTA A LA ACTIVIDAD DE EXAMEN TIPO
EXTRAORDINARIO
Tipo Extraordinario
1.1 A) 1.2 B) 1.3 D) 1.4 C)
2.1 B9 2.2 D) 2.3 C) 2.4 D) 2.5)D
3.1 A) 3.2 B) 3.3 D) 3.4 C)
4.1 B) 4.2 D) 4.3 C) 4.4 D) 4.5 D )
5.1 A) 5.2 B) 5.3 B) 5.4 D)
245
NOTAS
246
NOTAS
247
NOTAS
248