Caso Miguel Angel - Carmely de Jesús
Caso Miguel Angel - Carmely de Jesús
Caso Miguel Angel - Carmely de Jesús
PREGUNTAS A RESPONDER:
El niño presenta estrés ya que el no puede controlar sus impulsos, debido a los
distintos acontecimientos que le han sucedido en su vida, siente que no tiene atención
de sus padres sino que solo le dan atención a su hermano, ausencia de la figura
paterna, el incendio de su casa, entre otras. Entonces todas estas situaciones lo hagan
sentir frustrado y presionado.
Bibliografía: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-
61482003000100002
3. ¿Cómo ves que está ejercida la figura paterna?
La figura paterna no está bien ejercida, es agresiva también está ausente en la crianza
de sus hijos, no los apoya en ningún ámbito y no les brinda ningún tipo de atención y
cariño a sus hijos.
4. ¿Crees que según la edad de Miguel Ángel usarías el dibujo y el juego? Explícanos
por qué si o no.
5. ¿Cuáles serian las partes a tener en cuenta según el método del Hug- Hellmuth?
Número reducido de sesiones ya que ella consideraba estas cosas más importantes
Ella en la práctica psicoanalítica con los niños modificó aspectos del encuadre y de las
reglas técnicas, como por ejemplo no emplear el diván ni las asociaciones libres,
reducir el número de sesiones, permitir el uso del juego en los casos de chicos
pequeños, valerse de la colaboración de la familia, etc.
Según Hug-Hellmuth el trabajo con el niño gira en torno al análisis del carácter y la educación,
siendo el analista pedagogo y terapeuta. A lo largo de su trabajo (Hug-Hellmuth, 1920) detalla
una serie de características técnicas que son, al mismo tiempo, reflejo de su visión pedagógica
sobre la infancia y adolescencia y exponentes de los comienzos del trabajo analítico en el
campo infantil. Algunas de ellas son, por ejemplo, la necesidad de prescindir del diván y
trabajar cara a cara; la afirmación de que el mejor lugar para el análisis es el domicilio familiar,
para facilitar la confianza del niño y evitar su huida; el planteamiento de que el juego no es
más que un pasatiempo sin importancia, dado que el niño, por sus características, no puede
permanecer largo tiempo sin hacer nada, etc.