Literatura Medieval - l01

Grado 10 Tema
Lenguaje - Unidad 4 Reconocimiento de los

elementos de la literatura
España: El misterio que
contagió a Latinoamérica
medieval española
Nombre: Sofía Fajardo Ortiz Curso: 10-2

Pareja: Ana Sofía Coral Lujan.
“Un caballero es quien hace, no lo que quiere, sino lo que debe hacer”
Haruki Murakami (1949 - Presente) Escritor y traductor japonés
La narración es la forma de discurso que aparece primero en la vida de las personas y de los
pueblos. Las sociedades primitivas inmortalizaron las hazañas de sus héroes y antepasados
cantándolas en forma de poemas épicos, tales como epopeyas, cantares de gesta, romances, etc.
Un notorio y predominante ejemplo de esto son los escritos compuestos durante la Edad Media.
Con las siguientes actividades lograrás reconocer diferentes rasgos de la tradición caballeresca
dentro de la literatura medieval española, además de comprender los elementos principales de la
poesía del medioevo.
Actividad introductoria: Historia en un cuento de hadas.
Observa en clase el video de la adaptación del cuento de los hermanos Grimm Piel de Oso. Toma
nota y responde:
1. ¿Qué puedes decir de la vida en la Edad Media a partir de esta animación? Discute la respuesta a
esta pregunta con un compañero.
Podemos decir, que la pobreza y la marginación era de las cosas más

comunes en esa época y también podemos decir que eran pocas las
personas de buen corazón que se preocupaban por los más afectados,
ofreciéndose a ayudarlos sin esperar nada a cambio.
1 Reconocimiento de los elementos de la

literatura medieval española
»»  Identificar las principales características de la literatura medieval.
»»  Reconocer los elementos principales de la tradición de los libros de caballería.
»»  Comprender los elementos principales de la poesía del medioevo.
Actividad 1: La España medieval
Observa en clase un video sobre España y toma nota de los aspectos más relevantes de la vida en
ese país durante la Edad Media.
1. La institución religiosa como núcleo de poder.

2. El miedo y la obediencia a los dogmas.
3. La Inquisición y la persecución de la brujería.
4. El progreso de la ciencia y la escolástica.
5. Grandes diferencias sociales.
La Edad Media en España
La edad media en España fue un periodo de más de mil años, entre los siglos V y XV, en el marco
territorial completo de la península Ibérica, donde convivieron tres culturas: la cristiana, la judía
y la musulmana. Esta convivencia generó un gran intercambio cultural, que se evidencia en la
escuela de traductores de Toledo, concebida por Alfonso X – rey de Castilla-, quien convocó a un
grupo de sabios en lenguas hebrea, árabe y latina, para traducir textos árabes y hebreos al latín y al
castellano. Estos trabajos habilitaron definitivamente el castellano como lengua culta, tanto en el
ámbito científico como en el literario.
El feudalismo fue la organización social, política y económica de la Edad Media, y se basaba en

relaciones de vasallaje o dependencia entre los estratos sociales. El rey, que estaba en la cúspide
de la pirámide social, repartía sus tierras o feudos entre la nobleza y el alto clero para que las
administraran y gobernaran. A cambio les pedía que le ayudaran en cuantas guerras tuviera que
pelear. En esta sociedad guerrera el castillo significaba la seguridad y el poder.
Cada noble era dueño y señor en su territorio, y brindaba protección ante los ataques enemigos a
campesinos que le servían, y que estaban en la base de la pirámide social.
En este periodo histórico surge también la burguesía como nueva clase social. Los burgueses
estaban totalmente fuera del sistema feudal, porque no eran señores feudales, campesinos ni
religiosos, sino artesanos y comerciantes.
La sociedad medieval era inminentemente teocéntrica. Cualquier actividad humana iba destinada
a la alabanza divina, por eso no había preocupación por el reconocimiento público. Eso explica en

gran medida que muchas obras medievales sean anónimas.
Los monasterios constituían los únicos centros de la cultura. Allí los monjes guardaban y copiaban
libros a mano, decorándolos con ilustraciones. A estos libros se les llama Códices.
La construcción de estos centros religiosos siguió primero el modelo del románico que era un estilo
rural y después el gótico, que era un estilo más urbano, que se puede apreciar en las catedrales de
las ciudades.
La religión pasó a ser una manera de identificar a cada pueblo.
Al igual que en la arquitectura, en la literatura florecieron algunas variantes: el contexto guerrero

dio lugar a una obra que canta las hazañas de los guerreros; en la vida de corte se produjo una
literatura de tono lírico; para crear los textos del ordenamiento legal hizo falta la prosa; los
monasterios produjeron una literatura religiosa. Todas estas formas literarias se plasmaron en una
lengua que Alfonso X ayudó a fijar y que se ha mantenido durante siglos: el castellano.
Discute sobre las notas que tú y tus compañeros tomaron acerca del video.
Escribe al menos dos preguntas sobre las dudas que tengas hasta el momento.
-¿Hay alguna diferencia entre las órdenes militares y las órdenes de caballería?
-¿En la Edad media se creía que la tierra era plana?
Formula tus preguntas a tus compañeros.
Responde las preguntas formuladas por ellos.
Escribe un pequeño comentario en el que expreses tu opinión sobre cada uno de los siguientes
temas:

1. Relaciones de vasallaje
El vasallaje en mi opinión era un tipo de vinculo de sumisión y dependencia,

donde el vasallo era esclavo de su señor, a cambio de tierras.
Pienso que no estaba bien ya que los dos son seres humanos, y ninguno
debía ser superior al otro, pero en ese tiempo todo dependía de clases
sociales y etnias.
2. Pirámide social
En mi opinión, es algo ridículo el solo hecho de que clasifiquen y con eso

discriminen a las personas por lo que tienen y lo que les hace falta en
comparación a los demás.
Además en la clase alta; la nobleza, los cleros, etc. Y en la clase baja ya
estaban los artesanos, campesinos, vasallos entre otros, los cuales se
mataban trabajando para complacer a los de la clase alta que técnicamente,
"no hacían nada".
3. Teocentrismo
En mi pensar estoy de acuerdo con ello, para mi Dios es el centro de el

universo y de todo el pensamiento y actividad humana.
4. Arte gótico
El principio de la estética de la luz como fundamento de todo arte me parece

algo extraordinario, original y sobresaliente en tanto a la creación del arte.

5. Feudalismo
Que a desilusión que fue un sistema de gobierno y de organización

económica en la época medieval sólo sirvió para jerarquizar más, los
campesino sufrían maltrato gracias a los señores feudales y aparte debían
trabajar la tierra que a pesar de haberla trabajado no podían gozar de dicho
trabajo.
Comparte tus ideas con tus compañeros de clase.
Actividad 2: ¡Escógeme! Un recorrido por la literatura medieval española
¿Quieres conocer algunos de los personajes literarios más sobresalientes del medioevo español?
Observa las imágenes, lee la descripción que preparamos sobre ellos e infórmate.
Amadís de Gaula
¿Sabeís vos quien soy yo? Amadís de Gaula, caballero leal y

protagonista del más famoso de los libros de caballería. Fruto
del amor secreto del rey Perión y la infanta Elisa de Bretaña,
cuando nací fui abandonado en una barca. Criado por nobles
y luego nombrado caballero por aquel que era mi padre, para
el cual me enfrenté contra las tropas del rey Abies y como
siempre, salí victorioso.
Después de este triunfo mis padres me reconocieron y seguí

enfrentándome a ejércitos. Un mago me hechizó…
Como veis, soy héroe de grandes aventuras, con las que se
obsesionó el mismísimo señor don Quijote de la mancha.
Pero mis hazañas y victorias tuvieron siempre una única
inspiración: mi señora, Oriana, la princesa, a quien soy y seré
fiel por los siglos de los siglos.
Soy Amadís de Gaula y sé que tomarais en consideración el

entregarme vuestra confianza.

El Conde Lucanor
Soy el Conde Lucanor y no he venido aquí sin escuchar a Patronio,

mi amigo y consejero.
Él tiene una historia y una moraleja para cada uno de mis
cuestionamientos sobre cualquier aspecto de la vida, y con aprecio
y paciencia, me las ha contado.
“Lo que sucedió a un hombre al que tenían que limpiarle el

hígado”
“Lo que sucedió a un ciego que llevaba a otro”
“Lo que sucedió a un mancebo que casó con una muchacha muy
rebelde”
“Lo que sucedió a Saladino con la mujer de un vasallo suyo”
Como veis son temas necesarios en la vida de cualquier caballero.

Así que votad por mí y a cambio os ofrezco todos esos sabios y
provechosos consejos de Patronio porque, escuchad bien este
verso: “Con la ayuda de Dios y con buen consejo, sale el hombre
de angustias y cumple su deseo”.
Conde Lucanor, a mucho honor.
El Mio Cid
Oíd los caballeros, por amor del creador

Yo soy Ruy Díaz el Cid, de Vivar campeador
Los más grandiosos cantares de gesta he inspirado

donde se cuenta mi vida, mis queridos vasallos,
contra mí han tramado enemigos malvados
por el rey Alfonso Vl de Castilla fui echado
dejé a mi mujer e hijas en donde el Abad don
Sancho
cinco batallas campales he librado y he ganado
volví triunfante ante el rey y la honra he
recobrado
Le he ganado a los moros. Ciudades he

conquistado
Y con los hijos del rey a mis hijas he casado:
doña Elvira y doña Sol con los infantes de Carrión
¡mas qué cobardes han sido, le temen hasta a un
león!
ante la burla de todos huyeron despavoridos

ah malvados, Dios lo sabe, cobardes y deslucidos
Se vengaron con mis hijas quitándoles el honor
Más ahora son reinas de Navarra y Aragón
Éstas fueron las hazañas de Mío Cid Campeador:

Vos debéis votar por mí y honrar al creador.

La Celestina
¿Qué quién soy yo? (Con cara de inocente) Una pobre vieja de la
que las malas lenguas hablan. Pero yo, no soy peor que todas. Vivo
de mi oficio, como cada cual oficial del suyo, muy limpiamente.
(Con fuerza) Algunos osan en llamarme alcahueta, solo porque
no me gusta ver a ningún caballero o a ninguna doncella,
enflaqueciendo de amor. Pero yo ¿de qué otra cosa he de vivir?
¿Heredé alguna herencia? ¿Tengo casa o viña? No… entonces ¿De
qué como y bebo? ¿De qué visto y calzo?
Calla tu lengua, no amengües mis canas, que soy una vieja cual
Dios me hizo, y por el señor de los sulfúreos fuegos, he de triunfar
sobre todos. Ya sabéis… un voto, o un conjuro eterno.
Arcipreste de Hita
Yo, Arcipestre de Hita, con mi poquilla ciencia y gran rudeza,

comprendiendo cuántos bienes hace perder, al alma y al cuerpo,
el amor loco del pecado del mundo y los muchos males que trae
consigo, escribí el “Libro de buen amor”, escogiendo la salvación y
la gloria del Paraíso para mi alma.
Muchas veces he sido tentado pero he podido defenderme del

pecado (se santigua). En mi libro están escritas algunas artimañas,
maestrías y sutilezas engañosas del loco amor que usan algunos
para pecar.
Dejaos llevar por mis trovas y mis versos, reíd y llorad con las
Observa el video Protagonistas del medioevo y toma nota de los aspectos más sobresalientes de
sus presentaciones.
1. Amadís
Amadís, su familia y servidores son los buenos, tienen belleza física,

nobleza del origen y de sentimientos. Lealtad al Señor y a la palabra dada,
espíritu de justicia, buenas maneras y generosidad; Amadís representan un
modelo.

2. El conde
El conde Lucanor nos alerta sobre los peligros de la avaricia, la superstición,

la ingratitud y otros vicios, al tiempo que nos ayudan a ser precavidos,
adaptarnos a las circunstancias, ejercer la virtud, vencer las tentaciones del
mal y distinguir la verdad que se esconde bajo la máscara engañosa de las
apariencias.
3. Mio Cid
El tema es el honor, es el eje central, desde dos puntos de vista, político y

familiar. Cid pierde su honra ante el rey por lo que es desterrado (deshonra
militar); después debe recuperarla con victorias y riquezas que ofrece al rey. Lo
consigue tras la conquista de Valencia, pero después, con la afrenta de sus
hijas en Corpes, vuelve a perder el honor (esta vez es una deshonra familiar) y
debe recuperarlo de nuevo.
4. Celestina
La avaricia de Celestina, la alcahueta que actúa entre Melibea y Calisto, no

quiere repartir sus ganancias con los criados de Calisto, compinchados con
ella, la conduce a una trágica muerte.
5. Arcipreste
El tema central es el amor, pero el autor distingue desde el comienzo del libro
entre el “loco amor del mundo” (amor profano, carnal) y el amor verdadero
(amor a Dios). El autor cuenta una serie de aventuras amorosas que deben
servir para alertar a los lectores sobre ese “loco amor”. Todo con una mezcla
de seriedad y comedia, de moralidad y de atrevimiento, de ironía que dan
como resultado una desconcertante y magnífica obra.

¿Qué personaje te gustó más? Discute la respuesta a esta pregunta con dos compañeros más y
explica los motivos que te llevaron a escoger a uno u otro personaje.
El conde, por qué nos enseña sobre los peligros de la ingratitud y otros malos
vicios que trae consigo la avaricia. Nos ayuda a ser precavidos, a enfrentar
valientemente cualquier situación que se presente; ya sea buena o mala, a
vencer todo aquello que nos haga caer en las tentaciones del mal, y a
distinguir la verdad de las falsas apariencias.
Ahora responde y comenta con tus compañeros:
1. ¿Cuáles son las características de los personajes que caracterizan la época medieval?
-Hombres fuertes y guerreros, que participaban en guerras y conquistas.
-Hombres de gran poder, hablando de diversos reyes de algunos pueblos
-Hombres que realizaron grandes hazañas y proezas en sus viajes.
-Mujeres con gran valor y estima que ayudaban y guardaban a los hombres en
las luchas y batallas.
-Hombres con un espíritu luchador que trataron de ser héroes, luchando por
sus pueblos contra la nobleza.
2. ¿Qué dicen los personajes de las obras sobre las que hablan?
Hablan sobre los batallas, sus conquistas y sobre su vida y lo que han
tenido que pasar por ciertos periodos.
A continuación vas a leer sobre la literatura española de la Edad Media para conocer más sobre
las obras de la época y sobre los personajes del video.

La Literatura Española en la Edad Media – Introducción
Durante toda la Edad Media el latín fue la única lengua para la transmisión del conocimiento y
de la literatura culta. Por eso, las primeras manifestaciones literarias en lengua romance tienen
carácter popular y oral, ya sean de género lírico o épico. La poesía culta y la prosa literaria no
aparecerán hasta el final de este periodo.
El contexto socio cultural de la Edad Media
ALTA EDAD MEDIA: Se ubica alrededor del siglo V, llegada de los pueblos bárbaros, deterioro del
imperio romano, consolidación del imperio romano de Oriente. Llegada de los árabes a Europa,
formación de los primeros reinos cristianos de Occidente.
BAJA EDAD MEDIA: Se inicia alrededor del siglo X, se caracteriza por el establecimiento del sistema
feudal y las cruzadas, concluye con la guerra de los Cien Años, decadencia del feudalismo y la caída
de Constantinopla, invasión de los turcos.
PERIODO DE TRANSICIÓN: Los “burgueses”, es decir, los del “burgo”, los que vivían en la ciudad,
cultivaban el comercio, usaban la moneda y constituían un poder nuevo, que no era el del noble
dueño de tierras ni el del eclesiástico.
Como consecuencia de todo ello nacieron nuevas costumbres y se difundieron nuevas ideas, que se
tradujeron en la vida cotidiana en un mayor refinamiento en los gustos y en una mentalidad más
mundana.
La lengua medieval
El español es una lengua romance de las varias que surgieron en la península durante la Edad
Media. Desde sus inicios tuvo un fuerte carácter innovador frente a las restantes lenguas
peninsulares y después se mantuvo sin cambios importantes hasta el siglo XVI.
Características lingüísticas de los textos medievales
• Variedad de formas: en una misma época, o incluso en un mismo autor o texto puede existir
variedad en las formas fonéticas; en el sistema verbal (dezié / dezía / dizía); en la morfología
(venie / venía) y en el léxico (poridat / secreto).
• Coexistencia de lenguas diversas: no es raro encontrar rasgos lingüísticos que no pertenecen

al castellano en textos inicialmente escritos en esta lengua.
Oralidad y escritura
En la Edad Media muy pocas personas sabía leer y escribir. Además, los textos se escribían a mano
en hojas de pergamino, en un proceso largo y costoso, por lo que sólo las obras consideradas
importantes eran copiadas.
• Los poemas solían ir acompañados de música, lo que favorecía su aprendizaje de memoria.
• Los relatos en prosa eran casi siempre leídos en voz alta, para un grupo de personas que se
reunía a escuchar la voz del narrador.

Los géneros de la literatura medieval
1. Lírica: las manifestaciones literarias más antiguas que conservamos en romance son las jarchas
mozárabes. Por eso, se cree que las canciones líricas populares nacen al mismo tiempo que las
lenguas romances.
2. Épica: la mayor parte de las manifestaciones literarias conservadas pertenecen a este género.
Existían dos movimientos que lo desarrollaban:
•  El mester de juglaría: era oral y popular, y desarrolló la literatura heroica.

•  El mester de clerecía: lo escribían los clérigos en los monasterios, con finalidad didáctica.
El mester de juglaría
La juglaría español parte de la decadencia del teatro latino, y comprende también a juglares gallego-
portugueses (segreres), moriscos y judíos.
Satisfacían las necesidades de orden espiritual del pueblo, entre ellas las de un espectáculo y la de
obtener información histórica sobre el pasado reciente.
También los ejercían algunas mujeres, llamadas juglaras o soldaderas, las cuales no eran bien vistas
por los moralistas de la época al considerar que estás podrían quebrantar los días de fiesta y que
estaban en contra de las leyes de los juglares.
La poesía culta de la Edad Media. El mester de clerecía

El mester de clerecía se engendró, por el contrario, en ámbitos eclesiásticos y religiosos más cultos,
como los estudios generales o las escuelas catedralicias o monacales, y utilizaba un vocabulario
amplio, preñado de cultismos y colores retóricos, estrofismo y no tiradas, verso regular e isosilábico
y una rima más exigente, la consonante, con temas no guerreros sino religiosos y morales y una
conciencia clara de querer hacer “otra cosa” que los juglares, aunque con frecuencia tomaron
algunos procedimientos estilísticos de los juglares, que ya habían configurado una cierta tradición
literaria que contribuyeron a enriquecer, civilizando la lengua vulgar.
El mester de clerecía fue una corriente de poesía culta con la que los monjes pretendían difundir
los conocimientos adquiridos a través de los textos latinos. Para ello recitaban ante los peregrinos
que acogían en los monasterios narraciones didácticas. Las dos obras más importantes que
conservamos son Los milagros de Nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo, y el Libro de buen amor,
del arcipreste de Hita, ambas escritas en la estrofa llamada cuaderna vía.
• Se conoce con el nombre de mester de clerecía a un conjunto de poemas narrativos de

intención didáctica y carácter culto escritos en cuaderna vía y compuestos en los siglos XIII
y XIV.
• Frente a los poemas juglarescos, inspirados en el folclore y los sucesos épicos, caracterizados
por la irregularidad silábica y la rima asonante, los poemas de la clerecía tenían un contenido
didáctico, aunque no necesariamente religioso, y en ellos se hacía alarde de la habilidad
técnica que exigía la cuaderna vía.
• La cuaderna vía o tetrásforo monorrimo es la forma métrica elegida por los poetas cultos.
Consiste en cuatro versos de catorce sílabas cada uno con una fuerte cesura o pausa en
medio y rima consonante.

Imagen de Alfonso X, el sabio
Gonzalo de Berceo
Al mismo tiempo que cumple una intención didáctica, Berceo quiso con sus obras dar fama y
prestigio al monasterio convirtiéndolo en un centro de peregrinación. Por ello, casi todos los santos
cuya vida relata estuvieron conectados con San Millán o sus cercanías.
Los milagros de Nuestra Señora
Se trata de una colección de veinticinco milagros que aparecen precedidos por una introducción
alegórica. Cada milagro es una especie de cuadro que sirve de marco a la imagen de la Virgen
redentora de los pecadores. Muchos de los relatos tienen origen folclórico y en no pocos de ellos se
incluyen detalles cómicos.
Con el fin de poner al alcance de la gente los relatos inaccesibles para ella de los textos latinos,
el autor adopta un lenguaje sencillo, con diminutivos, sinónimos, expresiones populares y
refranes. Además, se presenta como un juglar, con referencias y llamadas de atención al público
características de la juglaría.
Novelas de caballería
La novela de caballerías es un género literario en prosa, de gran éxito y popularidad en España,
Portugal, Francia y la península itálica en el siglo XVI. Se escriben desde fines del siglo XV hasta 1602
y empiezan a perder su popularidad después de 1550. Estas novelas narraban las hazañas o proezas
de un caballero.
Características:
• Ficciones de primer grado: Los hechos tienen más relevancia que los personajes son
constantemente traídos y llevados por la acción, sin que ésta los cambie o los transforme y sin
que importe demasiado su psicología.
• Estructura abierta: Inacabables aventuras, infinitas continuaciones posibles; la necesidad de

exageración. Los héroes no mueren, siempre existe un camino abierto para nueva salida.
• Búsqueda de honra, valor, aventura a través de diferentes pruebas: es una estructura

episódica donde el héroe pasa por distintas pruebas para merecer a su dama, desencantar a un
palacio, o conseguir alguna honra reservada para el mejor caballero de su tiempo. Casi siempre
la motivación principal del caballero es la fama y el amor.

• Geografía totalmente fantástica: viajes a nuevas tierras; monstruos como gigantes, pueblos
paganos con ritos extraños; barcos encantados que pueden navegar distancias enormes en una
hora; palacios mágicos, lagos encantados, selvas misteriosas.
• Tiempos históricos remotos, míticos, sin referencias a circunstancias históricas sociales

contemporáneas.
• Tema de la falsa traducción: los libros se presentan como traducidos de originales escritos
en griego, alemán, inglés, toscano, árabe u otras lenguas, o como “manuscritos encontrados”
después de largo tiempo ocultos o enterrados.
Novelas representativas:
Los cuatro libros de Amadís de Gaula: Narra fortunios e infortunios de un caballero cristiano en la
cruzada de 1936 a 1939 en la reconquista de la Península Ibérica. Tras una introducción en la que se
afirma que el texto fue encontrado en un arcón enterrado (tópico del “manuscrito encontrado”), se
inicia con el relato de los amores furtivos del rey Perión de Gaula y de la infanta Elisena de Bretaña,
que dieron lugar al nacimiento de un niño que fue abandonado en una barca. El niño es criado por
el caballero Gandales. Llegado el momento, Amadís decide indagar sobre su origen en medio de
fantásticas aventuras, protegido por la hechicera Urganda la Desconocida y perseguido por el mago
Arcaláus.
Características del amor cortés

El amor cortés ensalza e idealiza la figura de la mujer y su belleza física, encumbrándola como
“objeto de culto” que permanece inalcanzable para un amante humilde y sumiso, que rinde
devoción y lealtad a un amor casi imposible. Expresión del amor entre una dama, que suele ser
soberana o de alto rango e incluso casada, que ejerce autoridad sobre el amante.
El amor cortés era una concepción de la Europa medieval que expresaba el amor en forma noble,
sincera y caballeresca. El trovador, era la figura destacada en este tema; la relación era de vasallaje.
En general, el amor cortés era secreto y entre los miembros de la nobleza. En la mayoría de los
casos, adulterio.
Características:
La teoría del amor cortés supone una concepción platónica y mística del amor, que se puede
resumir en los siguientes puntos:
Origen cortesano de la Dama, pertenece a la élite urbana.
Total sumisión del enamorado a la dama (por una transposición al amor de las relaciones sociales
del feudalismo, el enamorado rinde vasallaje a su señora).
La amada es siempre distante, admirable y un compendio de perfecciones físicas y morales.
El estado amoroso, por transposición al amor de las emociones e imaginería religiosas, es una
especie de estado de gracia que ennoblece a quien lo practica.

Los enamorados son siempre de condición aristocrática (aunque también es común que el
enamorado sea de condición social más baja que la amada).
El enamorado puede llegar a la comunicación, con su inaccesible señora, después de una progresión
de estados
Se trata, frecuentemente, de un amor adúltero. Por lo tanto, el poeta oculta el objeto de su amor
sustituyendo el nombre de la amada por una palabra clave (senhal) o seudónimo poético.
Con tus compañeros lee y analiza el texto que te corresponda. Escribe una síntesis de lo leído.
Características del amor cortés.
El amor cortés es una manifestación galante que tributa admiración a la

belleza y nobleza de una dama, y supone un cambio radical tanto respecto
del sentimiento cristiano, como de la tradición clásica. La dama debía ser
casada, tenía que ser la mujer del señor feudal, encontrándose en un lugar
preeminente o venerado. El amor tenía poco que ver con el matrimonio, pues
éste era sólo una alianza, por intereses.
Escribe tres preguntas de comprensión que puedan ser resueltas con la información que
escribiste en tu síntesis.
1. ¿Qué aspectos se llevaban a cabo en la concepción del amor cortés?
RTA: La amada es siempre distante, admirable y un compendio de

perfecciones físicas y morales.
2. ¿Cuál es la principal característica del amor cortés?
RTA: Es el amor- vasajalle.
3. ¿Cuál es la condición de los enamorados?
RTA: Condición aristocrática. (Aunque también es común que el

enamorado sea de condición más que la amada)

Tu grupo de trabajo debe escoger un representante que será el encargado de contar a los
compañeros de los otros grupos todo lo que aprendieron sobre el tema que les correspondió.
Los integrantes del grupo que quedan tomarán nota de lo que escuchen sobre los temas sobre
los que no leyeron, de esta forma podrán ayudar al representante de su grupo para que se
entere de todo lo que aprendieron en su ausencia.
Novelas de caballería.
Tema 1: ____________________________________
Narraciones medievales publicadas en los primeros años de la imprenta, que

tienen por objeto divertir relatando las hazañas y aventuras inverosímiles de
héroes legendarios e invencibles.
Se dice que El Quijote de la mancha fue la última novela de caballerías o la
primera novela moderna.
El mester de juglaría.
Tema 2: ____________________________________
Se le llama así al conjunto de poesía épica o lírica de carácter popular

difundida durante la edad media por los juglares.
Esta escuela de poesía popular es una de las primeras manifestaciones

culturales en castellano.
Mester, que viene del término latino ministerium, significa oficio, mientras
que juglaría se refiere a los juglares, personas itinerantes que durante la
edad media se ganaban la vida cantando poemas de autoría anónima, tanto
para audiencias nobles como para el público en general.

Gonzalo de Berceo.
Tema 3: ____________________________________
Gonzalo de Berceo es el primer poeta de nombre conocido en la literatura

española. Escribió la casi totalidad de su obra en cuaderna vía y es el único
representante identificado del mester de clerecía en el siglo XIII.
El mester de clerecía.
Tema 4: ____________________________________
Escuela poética medieval española formada por clérigos y personas

cultas que componían una poesía erudita con métrica fija, normalmente
cuaderna vía, y temática preferentemente religiosa; se desarrolló en el
siglo XIII.
Mester de Clerecía es la forma de escribir y es el conjunto de las obras
que los clérigos crearon entre los siglos XIII y XIV. Utilizan un lenguaje
culto y cuidado. Escriben en verso. La finalidad de sus obras es didáctica,
es decir, escriben para enseñar.
¡A jugar! Ahora es tiempo de poner en práctica lo aprendido. Para eso vas a jugar con los
estudiantes de los otros grupos. Será el docente de la clase quien lidere este juego.
1. Cada grupo escribe sus preguntas en tres tarjetas distintas enumeradas en la parte de atrás, y
de colores distintos para diferenciar los distintos grupos.
2. Los grupos toman turnos para escoger una tarjeta distinta a las de su grupo y contestar la
pregunta.
3. Si la respuesta es correcta, el grupo obtiene un punto, de lo contrario otro grupo puede robar
ese punto.
4. Si nadie responde, el grupo que escribió la pregunta responde, pero nadie obtiene puntos.
5. El grupo ganador será el que tenga más puntos al finalizar la actividad.

¿Qué aprendiste sobre la literatura española medieval? Escribe tus propias conclusiones.
Pude aprender como las personas en estos tiempos tenían distintas

costumbres, pensaban y actuaban de una manera diferente a la de ahora.
También aprendí que en la era medieval todo estaba ligado a lo religioso y
expresaban sus sentimientos o pensamientos a través de poesías, cuentos y
novelas e inclusivamente me di cuenta que en este tiempo para ellos en
algunas ocasiones todo era un final feliz, las promesas se cumplían y los
padres ofrecían a sus hijas como muestra de agradecimiento; y la servidumbre
no se mezclaba con la realeza.
Actividad 3: Composiciones líricas - Villancicos
Escucha en clase la siguiente canción.
A un niño llorando al yelo
A un niño llorando al yelo

van tres Reyes a adorar,
porqu’ el niño puede dar
reynos, vida, gloria y çielo.
Nasçe con tanta baxeza,

aunqu’ es poderoso Rey,
porque nos da ya por ley
abatimento y pobreza.
Por eso llorando al yelo

van tres Reyes a adorar,
reynos, vida, gloria y çielo.
Alma, venid también vos

a adorar tan alto nombre,
veréis que este niño es hombre
y mayorazgo de Dios.
Y aunque pobre y pequeñuelo

le van Reyes a adorar,
reynos, vida, gloria y cielo.

A un niño llorando al hielo
A un niño llorando al hielo

van tres Reyes a adorar
Porque el niño puede dar
Reinos, vida, gloria y cielo.
Nace con tanta bajeza

Aunque es poderoso Rey
Porque nos da ya por ley
Abatimento y pobreza.
Por ello llorando al hielo

van tres Reyes a adorar
Alma, venid también vos

A adorar tan alto nombre
Veréis que este niño es hombre
Y mayorazgo de Dios.
Y aunque pobre y pequeñuelo

Le van Reyes a adorar
Ahora trabaja con un compañero y responde.
1. ¿Con qué tipo de canciones puedes comparar lo que acabas de escuchar?
Con villancicos.
2. ¿En qué se parecen?
En que son dedicados y se cantan para adorar a Jesús.

3. ¿En qué se diferencian?
En que los villancicos se acostumbra cantarlos en diciembre y esa canción se

puede cantar en cualquier momento, Pero como tal esta canción es un
villancico.
Lee el villancico y responde con un compañero.
1. ¿Cuántos versos y cuántas estrofas tiene?
Tiene 10 estrofas y cada una tiene 4 versos (41).
2. ¿Qué aspectos del villancico reflejan características del contexto del medioevo?
Los villancicos son poesías medievales, que han sido modernizadas hoy en
cánticos navideños, ritmos poéticos y otros de contenido trovador.
Además los villancicos son cantigas medievales, un genero musical muy
popular durante la era del renacimiento, basada en la poesía de esa época.
3. ¿Qué suceso, situación o experiencia es descrita en el villancico?
El villancico describe la llegada de Jesús, su forma, su hora, su lugar, lo que

aconteció ese día, como reaccionaron las personas y animales y sobre todo lo
que los reyes magos le entregaron como regalo.

4. ¿Cuál era el propósito del poeta al escribir este villancico?
El propósito del poeta, fue manifestar su adoración por Jesús y su naturaleza

divina con su nacimiento, representándolo en un villancico para darlo a conocer
a las personas.
5. ¿De qué manera comunica sus ideas el poeta?
Los poetas comunican sus ideas a través de poemas o escritos, en este caso
es a través de un villancico.
6. ¿Qué figuras literarias encuentras en el villancico?
-La lírica.
-La épica.
-La glosa.
Ahora tú y tu compañero trabajan con otra pareja para intercambiar ideas y sacar conclusiones.
En conclusión, A un niño llorando al yelo, es una poesía medieval (villancico).

Describe la tan esperada llegada de Jesús, la reacción y necesidad de ir a
adorar al niño de parte de los reyes. El poeta con el villancico quería expresar
su adoración y el amor por Jesús.

Para tu información.
Los villancicos
Durante la Edad Media existió en la Península Ibérica una amplia y variada tradición de canciones
líricas populares. Eran cantadas por la población humilde, predominantemente rural, durante el
trabajo y en las fiestas y veladas. Muchas de ellas se pusieron por escrito tardíamente, desde fines
del siglo XV. Antes de esa fecha, son pocas las muestras que se conservan de aquella tradición
poética.
A partir de fines del siglo XV, una moda que cundió en los ambientes cortesanos de España
llevó a la utilización de villancicos (cantarcillos rústicos castellanos) como “materia prima” de
composiciones musicales polifónicas y de poesías líricas cultas. Gracias a esta moda, conocemos
más de dos mil cantarcillos que cantaban, recitaban y bailaban los campesinos y los pastores. Si no
todos son auténticos, muchos deben son imitaciones y recreaciones, ciertamente nos presentan
una imagen de cómo era esa lírica popular, tan diferente en sus temas, técnicas y estilo de la lírica
culta contemporánea.
Se trata de cantares brevísimos, compuestos de apenas dos, tres o cuatro versos, que solían
desarrollarse en una glosa, también popular, compuesta de una o más estrofas. La mayoría de las
fuentes registran sólo el cantarcillo inicial (generalmente, seguido de una glosa no popular).
Actividad 4: El cantar del Mio Cid.
Lee el siguiente texto sobre El Cantar de Mio Cid y la épica medieval.
La épica medieval
La narración de sucesos es algo que aparece en la literatura desde sus etapas primeras y era la tarea
de los juglares. Ellos recitaban poemas heroicos y cantaban canciones de diverso tipo a cambio de
unas monedas. El plato fuerte de sus recitaciones eran los cantares de gesta.
El primer documento literario conservado en lengua castellana es un cantar de gesta: el poema

del Mio Cid. Se trata de un cantar, es decir, un texto escrito en verso que narraba los hechos de un
personaje famoso por sus hazañas. Aquí el protagonista es Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid, a quien se
considera un héroe que había perdido el favor del rey Alfonso VI. Es condenado al destierro y busca
nuevas riquezas y fama luchando contra los moros, y conquistando diversas ciudades hasta llegar a
Valencia.
Este tipo de literatura basada en hechos de la historia real pero que engrandece la figura del
protagonista pertenece al género que se conoce con el nombre de épica.
El texto del cantar ha llegado a nosotros en un manuscrito del S. XIV, pero su composición es
anterior y de carácter oral. No se conoce al autor y el poema se conservó en boca de juglares que se
lo aprendían de memoria.
El poema narra la pérdida y recuperación del honor del Cid. Está compuesto por unos 4000 versos y
está dividido en tres partes o cantares: el cantar del destierro en el que el Cid es desterrado por el
rey y parte de sus tierras seguido por sus vasallos. Emprende distintas batallas contra musulmanes

y cristianos y tras cada victoria envía parte del botín al rey. El cantar de las bodas o de la conquista
de Valencia, en el que el Cid consigue ganar esta ciudad a los moros; convencido de su fidelidad el
rey lo perdona y acuerda las bodas de sus hijas con los infantes de Carrión. Finalmente en el cantar
de la afrenta de Corpes, los infantes, acusados de cobardía por haber huido ante la presencia de
un león parten hacia sus tierras. Por el camino, en el Robledal de Corpes, azotan a sus esposas y
las abandonan. El Cid reclama justicia al rey, que convoca a las cortes de Toledo y decide que los
infantes se batan en duelo con unos caballeros del Cid. Los infantes son vencidos y las hijas del Cid
se casan con los príncipes de Navarra y Aragón.
Toma nota de los aspectos más relevantes del texto.
- Esta centrada en la figura del héroe: Se exaltan las virtudes apreciadas por
el pueblo (fuerza, valentía, voluntad...). El héroe otorga dignidad al género
humano, porque muestra lo que es capaz de lograr el hombre, encarna el
afán de superar la debilidad humana para alcanzar una vida más plena.
-Poesía de acción: El héroe manifiesta sus virtudes en la acción. Busca el

honor a través del riesgo.
-Su narración es objetiva y realista: Solo contiene hechos reales. Las

acciones no ocurren en lugares fantásticos, sino que ocurren en lugares
cotidianos como castillos, bosques, aldeas.
-La mayoría de los verbos que contienen estas obras literarias están en
pasado.
-La forma que se utiliza en la obra literaria épica o narrativa es la prosa o el

verso largo.
Trabaja con un compañero para responder las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo está dividido El Cantar de Mio Cid?
Esta dividida en tres cantos:
1- Primer cantar: Cantar del desierto.
2- Segundo cantar: Bodas de sangre.
3- Tercer cantar: La afrenta de Corpes.

2. ¿Cuál es el tema central de este poema épico?
El tema de la obra es el honor, eje central del Poema, desde dos puntos de
vista, político y familiar. En Cid pierde su honra ante el rey por lo que es
desterrado (deshonra militar); después debe recuperarla con victorias y
riquezas que ofrece al rey. Lo consigue tras la conquista de Valencia, pero
después, con la afrenta de sus hijas en Corpes, vuelve a perder el honor
(esta vez es una deshonra familiar) y debe recuperarlo de nuevo.
3. ¿Dónde son azotadas y humilladas las hijas del Cid?
Las hijas del Cid fueron azotadas y humilladas en el Robledo de Corpes

como forma de venganza contra el Cid.
4. ¿Cuál fue el rey que desterró al Cid?
El Rey Alfonso VI.
5. ¿Con quiénes se casan las hijas del Cid al terminar el Cantar de la afrenta de Corpes?
Con los infantes de Navarro y Aragón.

6. ¿De qué manera se daban a conocer las hazañas del Mio Cid en la Edad Media?
La forma en que se daban a conocer las hazañas del Mio Cid en la

edad Media era principalmente mediante los cantos del mester de juglaría
en los pueblos.
Los estudiantes trabajan en grupos de tres para completar el siguiente crucigrama.
Crucigrama medieval
3
NO V E L A S D E C A B A L L E R I A
M 4
B O F
U 2 2 P R I V I L E G I A D O S
R T C U 5
3 G U E R R E R O D N
U O R A O
E 4C A L I S T O Y M E L I B E A
S E 6 E I B
I N 5 G E S T A S L
A T O M E
R T 7 O S
I I V 8
C C A L
6 A L F O N S O X U
A C
7 C L E R E C I A
L N
O O
R

Pistas horizontales
1. Género literario al que pertenece El Amadís de Gaula.
2. Grupo de la pirámide social formado por los nobles y el clero que no pagaban impuestos.
3. Apellido del autor de A un niño llorando al yelo.
4. Protagonistas de La Celestina.
5. El repertorio de los juglares estaba compuesto principalmente por canteres de este tipo.
6. Jugó un papel decisivo en el desarrollo y consolidación de la lengua romance.
7. El mester opuesto al de los juglares.
Pistas verticales
1. Clase social que aparece en el siglo XIII y que se dedicaba al comercio en las ciudades.
2. Se dice que durante el medioevo la concepción del mundo es…
3. Concepción de la Europa medieval que expresaba el amor en forma noble, sincera y caballeresca.
4. Así se denominaba al sistema de organización político y económico basado en la relación de

vasallaje que marcó la época medieval.
5. Grupos sociales privilegiados durante la edad media.
6. Estilo arquitectónico urbano, refinado y estilizado que surgió en la edad media.
7. Persona que estaba al servicio del señor feudal y recibía su protección.
8. Conde que pide consejos a su leal siervo.
Te invitamos a que leas una de las obras más representativas de la literatura medieval española:
El Cantar de Mio Cid. En este enlace podrás encontrar una versión en PDF de esta famosa obra o
puedes buscarla en la biblioteca de tu colegio.
https://parnaso.files.wordpress.com/2006/11/anonimo-cantar-de-mio-cid-castellano-moderno.pdf
• Analiza esta obra épica a partir de la siguiente guía de lectura.

Guía de lectura de El cantar de Mio cid
1. Describe las características de la Edad Media

que están presentes en El Cantar de Mio Cid.
Ejemplifica con fragmentos de la obra.
2. Realiza una descripción del personaje del

Cid, a partir de las características que se
desprenden de su comportamiento en cada
uno de los cantares de la obra y las diversas
facetas de su personalidad a través de los
mismos.
3. ¿Cuál es la función de Raquel y Vidas en la

obra?¿Qué personaje le ayuda al Cid a estafarlos?
Describe los tres personajes.
4. ¿Cuáles son los personajes más relevantes de

cada uno de los cantares? Descríbelos.
5. Describe las bodas de las hijas del Cid. ¿Qué

significado tiene el que sea el rey y no el Cid
quien casa a las hijas de este último?
6. ¿Por qué y de qué manera se vengan los infantes de Carrión de sus esposas?
7. El tema central de la obra es la recuperación de la honra perdida: ¿Qué es para ti la honra?

¿Con qué obras literarias contemporáneas, películas o series de televisión que hayas visto
puedes comparar las aventuras del Cid?
8. ¿Qué relaciones encuentras entre el protagonista de Piel de Oso y el Cid campeador?
9. ¿Cuál es tu opinión de El Cantar de Mio Cid? ¿Cuáles fueron tus partes favoritas? ¿Qué partes
no te gustaron? Explica el porqué de tus respuestas en este punto.
Desarrollo.
1.RTA:
- El poema está escrito bajo el género Mester de Juglaría, manifestación de
la épica española característica de la Edad Media.
- Se manejan situaciones en las que el honor y otros temas de la moral en la
sociedad medieval.
2.RTA: Él es: Leal, buen padre, fuerte, honesto, líder, honrado y valiente.
Desde el principio el Mio Cid, es respetado por sus propios enemigos, cuando
cobra las parias, el impuesto, del rey musulmán y es atacado, aquél lo defiende
porque considera que es su deber.
3.RTA: La función de Raquel y Vidas es la de guardar las arcas y no abrirlas en
un año.
Martín Antolínez ayudo a Cid a hacer la estafa.

4.RTA:
Mio Cid, Rey Alfonso de Castilla, Conde García Ordoñez, Alvar
Fáñez, Minaya, Doña Jimena, Elvira y Sol, Los infantes de Carrión.
5.RTA: En Valencia todo se prepara para la boda comienzan los preparativos

en el palacio. EL Cid y su esposa salen a recibir a los infantes de Carrión. El
Cid le dice a Minaya que coja a sus hijas y que se las entregue a los infantes,
éste lo hace y después todos se dirigen a Santa María, donde el sacerdote don
Jerome las casa. después vuelven a Valencia y allí celebran el banquete por
todo lo alto.
6.RTA: Por qué tenían envidia de los éxitos del Cid y las riquezas que éste
había conseguido con sus campañas militares, decidieron apropiárselas por el
camino del matrimonio. Una vez conseguido el botín deciden abandonarlas de
la manera más humillante posible, es decir maltratándolas físicamente y
dejándolas indefensas en un lugar peligroso como el Robledo de Corpes
7.RTA: En mi opinión la honra se refiere al honor personal que abarca

respeto, decoro, humanidad e integridad.
Lo comparo con Blancanieves y los 7 enanitos.

La dulce Blancanieves, amenazada por su madrastra la Reina, huye del
castillo. En pleno bosque, es acogida en la casita de siete enanitos, que le
ofrecen un hogar a cambio de que ella se encargue de la casa. Pensando
que estaba segura, Blancanieves no puede escapar de la envidia de la
Reina.
8.RTA: Ambos personajes tuvieron que pasar por momentos duros, ambos
lucharon para alcanzar su objetivo. El Cid estaba en la búsqueda de
recuperar su honor y el protagonista de Piel de oso fue abandonado por sus
hermanos, a pesar de esto siguió intentando salir adelante. Además de eso,
comparten la lealtad, la valentía, la honestidad y la fidelidad, valores que
hacen a los caballeros.
9.RTA: Pienso que es extraordinario, por reflejar de una manera vívida el sentir
del hombre medieval, y más aún del caballero medieval, espléndidamente
narrado capta nuestra imaginación hacia tiempos remotos, donde el honor es la
pieza fundamental de la acción.
Me gustaron las partes donde se destaca la fuerza, valentía y persistencia de
Cid para recuperar su honor, sin importar la complejidad de las situaciones que
se le presentaron.
No me gustaron las partes donde se hacen presente las malas intenciones y la
envidia se apodera de las personas y terminan perjudicando a otras.

Lista de referencias
(2010) La Edad Media hasta el siglo XIV. Recuperado de https://www.youtube.com/

watch?v=ps7Y41Sudi8
(2015) Mester de juglaría. En Wikipedia. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Mester_de_

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(2010) Libros de caballerías. En Wikillerato. Recuperado de: http://www.wikillerato.org/Libros_de_

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Cosma Albuquerque Felix Filha (2013) Pervivencias del código del “amor cortés” en las secciones
de “Canciones” y “Romances” del Cancionero General de Hernando del Castillo (Trabajo de
fin de estudios) Universidad de la Rioja. España. Recuperado de: http://biblioteca.unirioja.es/
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(2015) La literatura española en la Edad Media. En hiru (Departamento de Educación, Política

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Imágenes
Coci, J. (1508). Los cuatro libros de Amadís de Gaula [ilustración]. Recuperado de:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Amad%C3%ADs_de_Gaula_(Zaragoza,_1508).jpg
El conde Lucanor [portada de libro]. (2007). Recuperado de

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Infante_Juan_Manuel_El_conde_Lucanor.jpg
Pendón primitivo de la Orden de Santiago [pintura]. (1170-1175). Recuperado de

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pend%C3%B3n_primitivo_de_la_Orden_de_Santiago.jpg


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Al igual que en la arquitectura, en la literatura florecieron algunas variantes: el contexto guerrero

-¿En la Edad media se creía que la tierra era plana?

Formula tus preguntas a tus compañeros.

Responde las preguntas formuladas por ellos.

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El vasallaje en mi opinión era un tipo de vinculo de sumisión y dependencia,

En mi opinión, es algo ridículo el solo hecho de que clasifiquen y con eso

En mi pensar estoy de acuerdo con ello, para mi Dios es el centro de el

El principio de la estética de la luz como fundamento de todo arte me parece

4 Reconocimiento de los elementos de la

Que a desilusión que fue un sistema de gobierno y de organización

Comparte tus ideas con tus compañeros de clase.

Actividad 2: ¡Escógeme! Un recorrido por la literatura medieval española

¿Sabeís vos quien soy yo? Amadís de Gaula, caballero leal y

Después de este triunfo mis padres me reconocieron y seguí

Soy Amadís de Gaula y sé que tomarais en consideración el

5 Reconocimiento de los elementos de la

Soy el Conde Lucanor y no he venido aquí sin escuchar a Patronio,

“Lo que sucedió a un hombre al que tenían que limpiarle el

Como veis son temas necesarios en la vida de cualquier caballero.

Oíd los caballeros, por amor del creador

Los más grandiosos cantares de gesta he inspirado

Le he ganado a los moros. Ciudades he

ante la burla de todos huyeron despavoridos

Éstas fueron las hazañas de Mío Cid Campeador:

6 Reconocimiento de los elementos de la

Yo, Arcipestre de Hita, con mi poquilla ciencia y gran rudeza,

Muchas veces he sido tentado pero he podido defenderme del

Amadís, su familia y servidores son los buenos, tienen belleza física,

7 Reconocimiento de los elementos de la

El conde Lucanor nos alerta sobre los peligros de la avaricia, la superstición,

El tema es el honor, es el eje central, desde dos puntos de vista, político y

La avaricia de Celestina, la alcahueta que actúa entre Melibea y Calisto, no

8 Reconocimiento de los elementos de la

Ahora responde y comenta con tus compañeros:

-Hombres fuertes y guerreros, que participaban en guerras y conquistas.

-Hombres de gran poder, hablando de diversos reyes de algunos pueblos

-Hombres que realizaron grandes hazañas y proezas en sus viajes.

9 Reconocimiento de los elementos de la

El contexto socio cultural de la Edad Media

• Coexistencia de lenguas diversas: no es raro encontrar rasgos lingüísticos que no pertenecen

10 Reconocimiento de los elementos de la

•  El mester de juglaría: era oral y popular, y desarrolló la literatura heroica.

La poesía culta de la Edad Media. El mester de clerecía

• Se conoce con el nombre de mester de clerecía a un conjunto de poemas narrativos de

11 Reconocimiento de los elementos de la