Actividad Dia 2 Mat.

SEMANA 12 DIA 2 FECHA: 08 / 06 / 21
LAS PRACTICAS ,LOS SABERES Y LA CIENCIA PARA EL CUIDADO DE LA SALUD ESTRUCTURACION

DEL SABER CONSTRUIDO, EVALUACION Y COMUNICACIÓN.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HALLAMOS EL TERMINO DESCONOCIDO

AREA: MATEMATICA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
• Recordamos que en la actividad anterior aprendimos a resolver problemas de múltiplos y divisores.
• Se presenta lo siguiente:
19 - = 11
14 + = 17 18 - = 13
+ 9 = 18 +4=9
- 9 = 10
• Se da un tiempo de tres minutos para que lo resuelvan.

• Responden preguntas: ¿Qué hicieron para hallar la respuesta?, ¿Cuál es el término desconocido?,
¿Qué será un término desconocido?, ¿Qué operaciones hicimos para encontrar el término
desconocido?
• El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:
RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL

TÉRMINO DESCONOCIDO PLANTEANDO
ECUACIONES
• Iniciamos esta actividad para aprender a tomar de decisiones a partir de una anécdota.
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
✓ Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
✓ Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
• Se propone el siguiente problema:
En el Centro de Salud de EsSalud complementan con la medicina
alternativa y complementaria, con tratamientos de uña de gato.
Después de procesar los químicos farmacéuticos Frank y Florencia ellos extrajeron en

polvo la uña de gato la misma cantidad. Ambos guardan en bolsas, observa:
Frank Florencia
38
Todas mis bolsitas Yo traje una bolsa

tienen la misma con 38 kilos de
cantidad de kilos uña de gato en
de uña de gato polvo, además
en polvo, y dejé de 2 cucharas
cucharas sueltas. sueltas
¿Cuántos kilos de uña de gato habrá llenado Frank en cada bolsita?
• Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué nos pide hallar el problema?
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Qué datos nos proporciona?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
¿Cómo resolverías el problema
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
• Dialoga con un familiar y explican que estrategias realizarían para hallar la respuesta.
• Aplican tu estrategia para resolver el problema.
• Compara la resolución del problema con las siguientes estrategias.

o Dibuja en el platillo B las canicas de Florencia para mantener el equilibrio de la balanza
o Expresa con una igualdad la equivalencia presentada en la balanza y resuelvan.
o Expresamos en ecuaciones, recuerda el termino desconocido se representa con X
= 38 +
6X + 4 =
6X = -
X =
X =
En cada bolsita, Frank ha guardado _________________________________________
• Explican a su familiar como hallaron el término desconocido. Responden las preguntas: ¿Qué
estrategia usaste para hallar el término desconocido? ¿Cómo expresaste la ecuación? ¿Cuál de
las dos estrategias te parece más fácil? ¿Por qué? ¿Cómo superaste tus dificultades?
• Observan un video de las ecuaciones. (Anexo video)
• Se explica sobre el término desconocido o ecuaciones:
Una ecuación es una igualdad que se

cumple para un valor de una variable
llamada incógnita.
La igualdad se ha comprobado para x = 7 (es el único valor)
Resolución de una ecuación:

• Responden preguntas: ¿qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿para qué nos sirvió
completar con dibujos la balanza?; ¿a qué llamamos “término desconocido” ?; ¿qué operaciones
nos ayudó a resolver el problema?
• Aplica lo aprendido realizando las actividades del cuaderno de trabajo pág. 31-32
• Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Establecí la relación entre datos y el valor desconocido
usando material como la balanza
Expresé la relación entre datos y los transforma en ecuaciones
simples.
CIERRE
• Comentan a su familia como resolvieron los problemas para hallar el término desconocido.
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
o ¿Qué aprendieron?; ¿Qué símbolo utilizamos para representar la igualdad?; ¿A qué llamamos
“término desconocido”?; ¿Qué operaciones podemos utilizar para encontrar un término
desconocido??
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes hallar el término ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
desconocido para resolver problemas? actividad de divisiones?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?
• Resuelven otros problemas de ecuaciones, como actividad de extensión (Anexo 2)
Anexo 1
Mantenemos el equilibrio
1. Genaro encontró un costal de harina que no indicaba cuántos kilogramos tenía.

Puso en la balanza el costal y 4 bolsas de 5 kg, y se equilibró con un total de pesas
de 33 kg. ¿Cuántos kilogramos de harina hay en el costal?
• Completa lo que hizo Genaro para saber cuánta harina hay en el costal.
Esta es toda la
harina que hay. 5 kg 5 kg 5 kg
5 kg 5 kg 5 kg 5 kg
1. Un costal de harina y 4 bolsas de 5 kg equivalen a _________________________ kg.
Voy a retirar las bolsas de 5 kg de un

5 kg 5 kg
platillo y las pesas equivalentes del otro
5 kg
5 kg 5 kg 5 kg platillo.
5 kg
2. Hay que retirar en total _________________bolsas de un platillo y ______________ pesas de 5

kg del otro platillo.
La balanza sigue equilibrada y ya sé

cuanta harina hay en un costal.
5 kg 5 kg 5 kg
En el costal hay ________________________________________________.

2. Genaro tiene en su almacén tres bolsas etiquetadas con 4 kg de harina cada una
y una bolsa verde sin etiqueta. Al ponerlas en la balanza, descubre que juntas se
equilibran con 15 kg. ¿Cuántos kilogramos tiene la bolsa verde?
a. Dibuja en las balanzas las bolsas con harina que tiene Genaro.
b. Completa el proceso que siguió Patty para resolver el problema.
1. Escribo la igualdad que representa la

equivalencia entre ambos platillos. 1er miembro 2do miembro
2. Retiro o descuento la misma cantidad de
ambos miembros de la igualdad.
+ 4 + 4 + 4 = 15
+4+4+4=4+4+4+2+1
=
•
La bolsa verde tiene____________________ kg.
3. Genaro compró 4 bolsitas con igual cantidad de gramos de semillas de ajonjolí y

una bolsita de semillas de linaza para preparar la masa del pan integral. Las 5 bolsitas
tienen juntas 640 g. Si una bolsita de semillas de linaza tiene 20 g, ¿cuántos gramos
tiene cada bolsita de semillas de ajonjolí?
a. Representa con un dibujo la equivalencia en la balanza.
b. Expresa como una igualdad la equivalencia de la balanza y resuelve.
Cada bolsita de semillas de ajonjolí _______________________________________________

Anexo 2
Recuerda:
¿Y QUÉ PASOS DEBO SEGUIR PARA PLANTEAR UNA ECUACIÓN?
Son los siguientes: ¡Pon mucha atención!

✓ Leer bien el enunciado y entenderlo.
✓ Ubicar la incógnita y representarla.
✓ Traducir el enunciado del problema parte por parte
✓ Teniendo la ecuación planteada, resolverla.
✓ Comprobar el resultado.
Traduce los siguientes enunciados verbales al lenguaje matemático o simbólico

(ecuaciones):
FORMA VERBAL FORMA MATEMÁTICA

Un número desconocido.
Un número aumentado en 10.
Un número disminuido en 20.
50 disminuido en un número.
La edad de Tito hace 8 años.
La edad de Lucho dentro de 13 años.
El doble de un número aumentado en 8.
El doble de la suma de un número con 16.
El triple de un número disminuido en 7.
El triple de la diferencia de un número con 7.
Razona y resuelve los siguientes problemas
Lee atentamente y plantea la ecuación:

1. Halla un número que aumentado en 36 resulta el doble del número, disminuido en 18.
Un número
que aumentado en 36
resulta
el doble del número,
disminuido en 18.
Resolución:
2. Halla la edad de Flavio, si al duplicarla y agregarle 24 nos da 56.

La edad de Flavio
si al duplicarla
y agregarle 24
nos da 56.
Resolución:
3. ¿Cuál es el número de cuadernos en un aula, si el quíntuple de ellos, disminuido en 20

resulta 80 más su triple?
El número de cuadernos del aula
el quíntuple de ellos.
disminuido en 20
resulta 80
más su triple.
Resolución:
4. Halla la estatura de Nancy si sabemos que al triplicarla y aumentarle 60 cm para luego entre
5 obtendremos 40 cm menos que su talla.
La estatura de Nancy
Si sabemos que al triplicarla
y aumentarle 60 cm
para luego dividirla por 5
obtendremos
40 cm menos de su talla.
Resolución:
5. Halla el número de "stickers" que tiene Andrea tal que, si lo multiplicamos por 6 para luego
restarle 12, y después extraerle la raíz cuadrada obtendremos 6.
El número de "stickers" que tiene Andrea
tal que si lo multiplicamos por 6
para luego restarle 12
y después extraerle la raíz cuadrada
obtendremos 6.
Resolución:
6. Halla la longitud de un túnel si sabemos que el séxtuplo de dicha longitud, disminuido en
300 m es
equivalente al triple de la longitud inicial, disminuido en 60 m.
Halla la longitud de un túnel
si sabemos que el séxtuplo de ella
disminuido en 300 m
es equivalente
al triple de dicha longitud
disminuido en 60 m.
Resolución:

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SEMANA 12 DIA 2 FECHA: 08 / 06 / 21

LAS PRACTICAS ,LOS SABERES Y LA CIENCIA PARA EL CUIDADO DE LA SALUD ESTRUCTURACION

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HALLAMOS EL TERMINO DESCONOCIDO

• Se da un tiempo de tres minutos para que lo resuelvan.

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL

Después de procesar los químicos farmacéuticos Frank y Florencia ellos extrajeron en

Todas mis bolsitas Yo traje una bolsa

¿Cuántos kilos de uña de gato habrá llenado Frank en cada bolsita?

• Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

• Compara la resolución del problema con las siguientes estrategias.

o Expresa con una igualdad la equivalencia presentada en la balanza y resuelvan.

o Expresamos en ecuaciones, recuerda el termino desconocido se representa con X

Una ecuación es una igualdad que se

La igualdad se ha comprobado para x = 7 (es el único valor)

Resolución de una ecuación:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• Resuelven otros problemas de ecuaciones, como actividad de extensión (Anexo 2)

1. Genaro encontró un costal de harina que no indicaba cuántos kilogramos tenía.

1. Un costal de harina y 4 bolsas de 5 kg equivalen a _________________________ kg.

Voy a retirar las bolsas de 5 kg de un

2. Hay que retirar en total _________________bolsas de un platillo y ______________ pesas de 5

La balanza sigue equilibrada y ya sé

En el costal hay ________________________________________________.

1. Escribo la igualdad que representa la

La bolsa verde tiene____________________ kg.

3. Genaro compró 4 bolsitas con igual cantidad de gramos de semillas de ajonjolí y

a. Representa con un dibujo la equivalencia en la balanza.

b. Expresa como una igualdad la equivalencia de la balanza y resuelve.

Cada bolsita de semillas de ajonjolí _______________________________________________

¿Y QUÉ PASOS DEBO SEGUIR PARA PLANTEAR UNA ECUACIÓN?

Son los siguientes: ¡Pon mucha atención!

Traduce los siguientes enunciados verbales al lenguaje matemático o simbólico

FORMA VERBAL FORMA MATEMÁTICA

Lee atentamente y plantea la ecuación:

2. Halla la edad de Flavio, si al duplicarla y agregarle 24 nos da 56.

3. ¿Cuál es el número de cuadernos en un aula, si el quíntuple de ellos, disminuido en 20

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