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    Origen y Evolución Del Currículum

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    Christian Escurra
    El documento resume las tres grandes etapas en el desarrollo de la teoría del currículum: 1) Modelos de planificación racional entre 1920-1950 con enfoque en la gestión eficiente, 2) Proyectos curriculares entre 1950-1975 con enfoque práctico y de proceso, y 3) Reconceptualización y teoría crítica entre 1975-1990 con enfoque en el currículum como campo de estudio y como toma de conciencia crítica.

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    Origen y Evolución Del Currículum

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    El documento resume las tres grandes etapas en el desarrollo de la teoría del currículum: 1) Modelos de planificación racional entre 1920-1950 con enfoque en la gestión eficiente, 2) Proyectos curriculares entre 1950-1975 con enfoque práctico y de proceso, y 3) Reconceptualización y teoría crítica entre 1975-1990 con enfoque en el currículum como campo de estudio y como toma de conciencia crítica.

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    Origen y Evolución del Currículum

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    rar, l: T('oria Y prá ti '1 d I 11,Tíc11lmu ) l.i: .

    rr{nrmns
    1

    f t• Eltp• (1920·50) 1
    Modelos de planificación racional
    1
    l l
    R. 1}'/er
    F. Bobbil
    (gestión oficlontoJ (mdlodo racione(}

    • Currfculum como lnstromento-documenl'o


    • Estrtlt&gl8s CfllnJliZBdU

    1 2.• Elapl (1980-75)

    -Proyectos curriculares:
    Enfoque práctico y de ,p roceso
    1
    J. Schwab
    l
    L. Stenhouse
    (prácrlco, dal.lb9raclón) (hipótesis, proceso)

    • Enfoque lnterpmtttlivo
    • Profesor como agente da cambio

    3.• El1pa (1975•90)

    Reconceptuallzaclón y teorla critica


    1
    l l
    Reconceptuallnelón Teorla sooio.crltlca
    (feoria del currlculum) social y polltlca)
    (crftlca
    '" El currículum como campo da eshJdlo
    • El currfculum como toma da conciencia crftlcs

    Figura 1.5. Grandes etapas en el desarrollo de la teoría del currícu lum.

    logia dr: la dicimcia social y utllít:arista, también es necesario reconocer que suponen -tan·
    ro en d ampo curricular como en d de la innovación educativa- ef primer intento serio de
    r.1cion::alizar los procesos de enseñanza, para acercarlos a un cierto grado el "cientificidad•,
    cjC"mplificado en u mayor brillantez en la obra de Tyler (1973) Principios básicoJ 1/el e1,rrl-
    culum y ú, rmdia11u1, que había sido publicada en 1949 y ejercido desde esa fechad papd
    d~ pequeña "'biblia,. del currículum.
    En la: tt'.'rccr;i década del XX, un fuerte movimiento de gestión cientlfica de las organiza·
    cioncs empresari:ilc:s, guiado por la eficacia, control y raciona li<lad c iendfica, se aplica a los
    a=nuos e500larcs. Asl FrankJin Bobbir, el primero que escribe una ohra sistem:{cica tirnlad2
    Thr ro"lrulum ( 1918) y afias después otra rirub<la Cómo hnur ,m mrrfrnlum, refleja. csr.t
    tendencia de r:xrcndcr aJ currículum la ,gc:.sii6n eficiente y la consecución de los resulcados
    prefijados. Por su panc. l:1 propuesta de Tyler (1973) procedía de un amplio proycclo expc=--

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