Unidad 1 Introducción A La Filosofía

FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
MSc. Jaime Rodrigo Tapia Cevallos

AGENDA
Objetivo
Introducción
1.1.- Punto de partida: ¿Qué es filosofar?

"Si Voy A CAER... ¡Voy A Caer
Hacia ADELANTE!" | Denzel
Washington Discurso
Objetivo del tema 1:
Analizar las diferentes
conceptualizaciones del
ámbito filosófico para
comprender los elementos
inmersos en ellos.
Introducción
La temática respecto a la Filosofía de la Educación presenta un

estudio de la unidad Nº1, les recomendamos que realice un
análisis crítico de los orígenes de la Filosofía, su definición y
funciones sociales, que se puede encontrar en la carpeta Semana
2 MC de la sesión Recursos educativos de la Unidad. En los
materiales se pueden encontrar el significado de la palabra
Filosofía, las posiciones de los diferentes filósofos de la
antigüedad con respecto a la Filosofía y los diferentes problemas a
los que se ocupa. Es importante tener a consideración que esta es
un asignatura importante en el ámbito académico la misma que le
permitirá a usted como estudiantes conocer más sobre la filosofía
de la educación.
¿Qué es filosofar?
La filosofía es aquella concentración mediante la cual
el hombre llega a ser él mismo, al hacerse partícipe
de la realidad. Bien que la filosofía pueda mover a
todo hombre, incluso al niño bajo la forma de ideas
tan simples como eficaces, su elaboración consciente
es una faena jamás acabada, que se repite en todo el
tiempo y que se rehace constantemente como un
todo presente.
Filosofía y ciencia.
Para un hombre con fe en la ciencia es lo peor de
todo que la filosofía carezca por completo de
resultados universalmente válidos y susceptibles de
ser sabidos y poseídos. Mientras que las ciencias han
logrado en los respectivos dominios conocimientos
imperiosamente ciertos y universalmente aceptados,
nada semejante ha alcanzado la filosofía a pesar de
esfuerzos sostenidos durante milenios.
Actividad en clase:
Argumente sobre la diferencia

entre filosofía y ciencia.
La Filosofía se vincula con todas las ciencias.
La filosofía bien trabajada está vinculada sin duda a las

ciencias. Tiene por supuesto éstas en el estado más
avanzado a que hayan llegado en la época
correspondiente. Pero el espíritu de la filosofía tiene
otro origen. La filosofía brota antes de toda ciencia allí
donde despiertan los seres humanos.
La Filosofía se vincula con todas las ciencias.
Actividad en clase:
Elabore ejemplos donde se

evidencia la mayéutica.
Filosofar es actuar como un niño que no se
avergüenza de parecer ignorante, sino más bien
se motiva con el asombro y la curiosidad y
pregunta incansablemente, ni tampoco le
incomoda preguntar y tampoco cuestionar, sabe
que actuando de esa manera logrará obtener
respuestas a sus preguntas, por lo tanto la
Filosofía es un modo de ser pero también un
modo de conocer (Martínez-Gómez, 2014).
Algunos se cuestionan, por ejemplo, ¿por qué
existimos?, ¿de dónde viene el ser humano?,
¿por qué tenemos que morir?, ¿cómo se creó
Dios?, ¿qué es la vida?, ¿qué es la nada?, ¿existe
el destino?, ¿existe el infinito?, ¿qué es el
tiempo?, ¿por qué pensamos, sentimos y
creemos?, ¿por qué lo aceptable en una cultura
resulta inaceptable en otra? (Martínez-Gómez,
2014, pág. 55)
MITOS
Del mito a la filosofía
Tales de Mileto (624-562 a. C.)
Anaxímenes (circa 588-524 a.
C.)
De la Mitología al Logos
La Historia de la Filosofía y la
Historia de la Filosofía de la
Educación.
Periodo cosmológico
Primer periodo de la filosofía
griega. Su principal
preocupación fue el problema
de la physis o arjé de las cosas,
es
decir, los problemas relativos al
cosmos.
La filosofía de Platón
1. “Desconfianza en los sentidos”, porque éstos

sólo nos ponen en contacto con lo que es
momentáneo, ya que constantemente deja de
ser.
2. “Confianza en la razón”, puesto que ella sí nos

permite acercarnos a objetos inmutables.
3. “Necesidad de un mundo ideal”, ya que en él

estaría todo lo que da sentido a esta parte
sensible de la realidad.
BIBLIOGRAFÍA
Cifuentes C, Villegas M. (2013)”Paso del mito a la razón o logos”,

Recuperado de; https://afilosofarsehadicho.jimdo.com/filosofia-
para-grado-decimo/paso-del-mito-al-logos/
Karl Jaspers (2003) “Qué es la filosofía” pág. 3 y México., Fondos de
cultura económica
López R. (2005) “El mito griego como antecedente de la
racionalidad filosófica” pág. 26 a la 30 Chile, Dimensiones
Filosófica, Histórica y Epistemológica del Mito Griego y su Relación
con el Logos, entre los Siglos VIII y V AC
Navarro M (2010) “El final de una tensión esencial: analíticos y
continentales. Hermenéutica filosófica y teorías de la
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Tozzi Michel (2007) “Sobre la didáctica del aprendizaje del filosofar” pág. 2, Diálogo Filosófico,
Experto en didáctica de la filosofía y animador de un café filosófico en Narbonne
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Filosofía volumen 72
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Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 67-82. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846101005.pdf
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Colmena, 53-59. Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5492809.pdf
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concepto. Obtenido de Sitio web de la Universidad Autónoma
del estado de Hildalgo:
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/12
3456789/16731/LECT162.pdf?sequence=1
Rovira, R. (2009). LA “DEFINICIÓN NOMINAL DE LA VERDAD” Y
LA “FILOSOFÍA TRASCENDENTAL DE LOS ANTIGUOS”. Anuario
Filosófico, XLII/3, 649-673.

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1.1.- Punto de partida: ¿Qué es filosofar?

La temática respecto a la Filosofía de la Educación presenta un

Argumente sobre la diferencia

La filosofía bien trabajada está vinculada sin duda a las

Elabore ejemplos donde se

1. “Desconfianza en los sentidos”, porque éstos

2. “Confianza en la razón”, puesto que ella sí nos

3. “Necesidad de un mundo ideal”, ya que en él

Cifuentes C, Villegas M. (2013)”Paso del mito a la razón o logos”,

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