DR Sierra Documento

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES
Licenciada por
SUNEDU
DIREC11VAPARA LA Gf.SilÓNDEADAPTACIÓN
DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS DEL DOCENTE
Y F.Sll.JDIANTf PARA Fl.APRF.NDJZA.Jf VIRTIJAL
FN LA ureA.PORMIDIDADf EMf.RGfNCIA
SANIT ARIA C O VID-1 9
Vicerrectorado
Académico
UNIVERSIDAD DIRECTIVA PARA LA GESTIÓN DE ADAPTACIÓN DE LOS PROCESOS Página
TECNOLÓGICA ACADÉMICOS DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE PARA EL APRENDIZAJE Versión
VIRTUAL EN LA UTEA, POR MEDIDA DE EMERGENCIA SANITARIA 1 de 15
DE LOS ANDES V1-2020
COVID-19
DIRECTIVA Nº 003-2020-UTEA/VRAC
DIRECTIVA PARA LA GESTIÓN DE ADAPTACIÓN DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS DEL

DOCENTE Y ESTUDIANTE PARA EL APRENDIZAJE VIRTUAL EN LA UTEA, POR MEDIDA DE
EMERGENCIA SANITARIA COVID-19
I. GENERALIDADES
1.1 Justificación
Que, a partir del Decreto Supremo N° 008-2020-SA se declara la Emergencia Sanitaria a nivel nacional
por el plazo de noventa (90) días calendario y se dictan medidas de prevención y control del COVID-
19;
Que, en mérito al Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y
temporales para prevenir la propagación del coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional.
Que, mediante Decreto Supremo N° 075-2020-PCM, se prorroga el Estado de Emergencia Nacional
declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, ampliado temporalmente mediante los
Decretos Supremos N° 051-2020-PCM y N° 064-2020-PCM; y precisado o modificado por los
Decretos Supremos N° 045-2020-PCM, Nº 046-2020-PCM, N° 051-2020-PCM, N° 053-2020-PCM,
N° 057-2020-PCM, N° 058-2020-PCM, N° 061-2020- PCM, N° 063-2020-PCM, N° 064-2020-PCM, N°
068-2020-PCM y N° 072-2020-PCM, por el término de catorce (14) días calendario, a partir del 27
de abril de 2020 hasta el 10 de mayo de 2020;
Que, de acuerdo a la Resolución Vice Ministerial N° 081-2020-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Disposiciones para la prevención, atención y monitoreo ante el coronavirus
(COVID-19) en universidades a nivel nacional;
Que, por Resolución Ministerial N° 085-VM-2020-MINEDU, disponen las orientaciones para la
continuidad del servicio de Educación Superior en el marco de le emergencia sanitaria a nivel nacional.
Que, mediante la Resolución del Consejo Directivo N° 039-2020-SUNEDU-CD, establece los
criterios para la supervisión de la adaptación de la educación no presencial, con carácter
excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y escuelas de posgrado como consecuencia
de las medias para prevenir y controlar el COVID-19.
Que, en virtud al Decreto Legislativo Nº 1496 de fecha 9 de mayo de 2020, que establece disposiciones
en materia de educación superior universitaria relacionados a la educación presencial, semipresencial y
no presencial contemplando los efectos de los suspensión de actividades presenciales en los
estudiantes, docentes y egresados, en el marco del estado de emergencia sanitaria a nivel nacional;
donde introduce en el artículo 47 de la Ley N°
30220 las características de las modalidades para la prestación del servicio: presencial, semipresencial y
a distancia o no presencial; de otra parte la norma también considera medidas respecto a las sesiones no
presenciales de los órganos de gobierno de las universidades públicas y privadas, con la finalidad de
darle legalidad a las decisiones que vienen tomando las casas de estudio en el marco de la emergencia
sanitaria por el COVID-
19;
Que, las medidas de prevención y control adoptadas para la atención de la emergencia sanitaria
producida por el COVID-19, han generado que la universidad no puedan desarrollar sus actividades
en condiciones normales, por lo que se han visto en la necesidad de iniciar procesos de
adaptación para la prestación del servicio educativo a través de modalidades no presenciales, mediante
el uso de tecnologías de la información y otras herramientas, requiriendo modificar sus instrumentos
normativos para tal efecto; y consecuente reprogramación de actividades académicas y administrativas,
entre ellas, los procesos conducentes a impartir y desarrollar las sesiones didácticas de enseñanza-
aprendizaje por parte de los docentes ordinarios y contratados. En tal sentido, resulta necesario adoptar
medidas excepcionales para garantizar la calidad y continuidad de la prestación del servicio educativo
superior universitario, salvaguardando el derecho de los estudiantes y docentes que pudieran verse
afectados a consecuencia de la referida emergencia sanitaria;
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Vicerrectorado Académico Vicerrectorado Académico Resolución de Vicerrectorado Académico N°

0117-2020-UTEA-VRAC de fecha 16-07-20
COVID-19
Es así, que la Universidad Tecnológica de los Andes en mérito a las diversas disposiciones emitidas por
el Estado peruano, Ministerio de Educación y la SUNEDU, encontrándose dentro de los parámetros
establecidos y cumpliendo las medidas de asilamientos social, y siendo la educación universitaria no
presencial adoptada de manera excepcional en la universidad, es de necesidad normar los lineamientos
que regulen la gestión para la adaptación de los procesos académicos: planificación, diseño,
implementación, desarrollo y evaluación de las sesiones didácticas virtuales o no presenciales por parte
de los docentes y estudiantes de los programas de estudios establecidas para el semestre académico
2020- I en la sede central Abancay, filiales de Cusco y Andahuaylas de la UTEA, en el marco de la
situación excepcional de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19.
1.2 Finalidad
La presente directiva tiene como propósito normar los lineamientos que regulen la gestión de
adaptación de los procesos académicos de planificación, diseño, implementación, desarrollo y
evaluación de las sesiones didácticas virtuales o no presenciales impartidas por los docentes hacia los
estudiantes, así como de las respectivas evaluaciones (exámenes) virtualizados a ser aplicadas en los
estudiantes para asegurar las condiciones básicas de calidad en la oferta de los programas educativos no
presenciales y observar oportunamente su rendimiento académico en las escuelas profesionales de la
sede central Abancay, filiales de Cusco y Andahuaylas de la UTEA, en cumplimiento a las medidas
establecidas por la situación de emergencia nacional del COVID-19.
1.3 Objetivo
Determinar e instalar los lineamientos y elementos que regulen la gestión de adaptación de los
procesos académicos de planificación, diseño, implementación, desarrollo y evaluación de las
sesiones didácticas virtuales o no presenciales a ser ejecutadas por los docentes para la interacción con
los estudiantes, así como de los respectivos instrumentos metodológicos que llegaran a aplicar en las
evaluaciones (pruebas) virtualizadas a ser discurridas entre los discentes durante el semestre académico
2020-I no presencial.
1.4 Bases legales
 Constitución Política del Perú.
 Ley Universitaria N° 30220.
 Estatuto Universidad Tecnológica de los Andes vigente.
 Reglamento General de la UTEA.
 Reglamento General Académico.
 Resolución Vicerrectoral Académico N° 110-2020-VRAC., que aprueba el reglamento general
de distribución de carga académica y horario, para la educación virtual no
presencial periodo de emergencia COVID-19;
 Decreto Supremo N° 008-2020-SA se declara la Emergencia Sanitaria a nivel nacional
por el plazo de noventa (90) días calendario y se dictan medidas de prevención y control del
COVID-19.
 Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU.
 Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales
para prevenir la propagación del coronavirus (COVID-19) en el territorio
nacional.
 Reglamento de Infracciones y Sanciones de la SUNEDU, aprobado por Decreto
Supremo N° 018 – 2015 – MINEDU.
 Resolución Vice Ministerial N° 081-2020-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Disposiciones para la prevención, atención y monitoreo ante el
coronavirus (COVID-19) en universidades a nivel nacional;
 Resolución del Consejo Directivo N° 039-2020-SUNEDU-CD, establece los criterios
para la supervisión de la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional,
de las asignaturas por parte de universidades y escuelas de posgrado como consecuencia de las
medias para prevenir y controlar el COVID-19.
 Decreto Legislativo Nº 1496, que establece disposiciones en materia de educación
superior universitaria relacionados a la educación presencial, semipresencial y no presencial.
1.5 Alcance
Las Autoridades Universitarias, Vicerrectorado Académico, Vicerrectorado de Investigación,
Decanos, Directores de Departamentos Académicos, Directores de Escuelas Profesionales,
Subdirectores de las filiales, Subdirectores de las Escuelas Profesionales,

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Docentes, estudiantes, Oficina de Tecnologías de Información (OTI) y personal administrativo en

general.
II. MARCO PEDAGÓGICO
Las asignaturas programadas virtuales se ejecutaran total o parcialmente en un entorno remoto o
virtualizado de aprendizaje alojado en las plataformas y herramientas tecnológicas pertinentes que
posibiliten la interacción pedagógica y didáctica entre el docente y discente, basadas en la
programación de actividades sincrónicas y asincrónicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de
forma oportuna y diversa como: videoconferencias, interacción directa, conversar, compartir foros,
documentos, presentaciones, enlaces Web, desarrollar ejercicios, tablones, formulación de inquietudes y
preguntas, trabajos individuales y en equipo, etc., con el fin de conseguir satisfactorios logros de
aprendizaje significativo, racionalizando los tiempos, espacios y el uso de los sistemas y tecnologías de
información y comunicación.
2.1 Definición de términos
 Aula virtual: Entorno digital, plataforma virtual, plataforma educativa o entorno
virtual de aprendizaje donde se realiza la formación, que incluye los contenidos, recursos y
actividades de aprendizaje, además de herramientas de comunicación sincrónica y
asincrónica. (MINEDU, 2020, p. 3).
 Aprendizaje virtual: Adquisición de conocimientos y/o desarrollo de
competencias, obtenidas y evidenciadas a través de la adaptación no presencial de
los cursos, considerando tres ejes:
o Interacción: proceso simultáneo o diferido de interaprendizaje entre docente estudiante y
estudiante-compañeros.
o Colaboración: acciones conjuntas facilitadas por medios tecnológicos que permiten desarrollar
competencias de trabajo en equipo.
o Producción: experiencias diseñadas por el docente y/o estudiante, a partir del uso de las
herramientas de la plataforma virtual, que permitan generar evidencias de aprendizaje.
(MINEDU, 2020, p. 3)
 Aprendizaje síncrono: Proceso de aprendizaje en línea que se lleva a cabo en tiempo real entre
el docente y estudiante coincidiendo en el tiempo y el espacio físico o virtual. (MINEDU,
2020, p. 3).
 Aprendizaje asíncrono: Proceso de aprendizaje diferido, es decir, el docente y el estudiante
no están al mismo tiempo en el mismo espacio. El uso de la tecnología permite que los aportes
del docente y estudiante se registren en la plataforma virtual o educativa dándole la oportunidad
a que el estudiante gestione su propio aprendizaje. (MINEDU, 2020, p. 3).
 Comunidad universitaria: Integrada por autoridades, docentes, estudiantes y graduados
de las universidades y escuelas de posgrado, así como aquellos considerados como
parte de las normas internas de las universidades. (MINEDU,
2020, p. 3).
 Emergencia sanitaria: Medida excepcional de prevención y control para evitar la aparición y
propagación del COVID-19, dispuesta por el Decreto Supremo N.° 008-
2020-SA, por un plazo de noventa (90) días calendario, contados a partir del 12 de
marzo de 2020. (MINEDU, 2020, p. 3).
 Plataforma virtual o plataforma educativa: Espacio en donde se imparte el servicio educativo de los
cursos, basados en tecnologías de la información y comunicación, ya sea un software (SW), una
web, entre otros. Cada plataforma posee funciones propias por lo que se definirá su pertinencia de
acuerdo al modelo educativo, la metodología y diseño didáctico correspondiente, según las
necesidades del usuario que se trate. (MINEDU, 2020, p. 3).
 Curso virtualizado o adaptado: Asignatura que forma parte de un programa académico
presencial, cuyos contenidos y/o unidades de aprendizaje, de manera excepcional y temporal, son
adaptados para ser brindado de manera no presencial mediante el uso de plataformas virtuales, en
el marco de la emergencia sanitaria. (MINEDU, 2020, p. 3).

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 Asignatura semipresencial: Curso que requiere cierta presencialidad (como aquel que requiere el
uso de laboratorios, talleres de cómputo), deben considerar la disponibilidad de las
instalaciones de la universidad y coordinar con la gestión administrativa del uso de
laboratorios, una vez iniciadas las clases presenciales.
 Portafolio digital (Portafolio electrónico): Es una herramienta de gestión y evaluación de la
actividad académica, instrumento que combina las herramientas tecnológicas con el objeto de
reunir evidencias con la finalidad de dar seguimiento al proceso de aprendizaje y evaluación del
estudiante.
 Videoconferencia: Es un sistema de comunicación bidireccional de audio, video y datos en tiempo
real y vía telefónica con el objeto de enlazar dos o más puntos geográficamente distantes entre sí,
permitiendo la interacción entre distintas personas o grupos de estudio y/o trabajo.
 Google Meet: Es la aplicación de videoconferencias educativas, laborales, comerciales,
empresariales, etc., para navegadores web y dispositivos móviles, que permite reuniones o
sesiones virtuales grupales de hasta 250 estudiantes (personas), realizar grabaciones de la reunión,
lo que permite a los equipos de estudiantes compartirla con aquellos que no hayan podido
asistir, además permite compartir presentaciones (ppt´s) en directo compartir pantalla, pizarra,
enlaces web, videos, chat, controlar la asistencia y manejar la cámara, acercando y alejando la
imagen, siempre en alta resolución.
 Moodle: Significa Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de
Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), es una plataforma de aprendizaje
online, de código abierto. Concebido como una plataforma para ofrecer a los profesionales del
ámbito de la educación una tecnología de aprendizaje en línea. Está pensada para entornos
personalizados con el fin de fomentar la interacción, la investigación y la colaboración.
 Correo electrónico (e-mail): Es una forma de comunicación escrita entre personas por medio de
herramientas digitales.
 Chat: Es la comunicación digital entre dos o más personas o usuarios a través de internet,
donde la comunicación se lleva a cabo preferentemente a través de mensajes de texto, aunque
también se podrían incluir videollamadas o mensajes por voz.
 Código de la reunión (Código de clase virtual): Consiste en un código de invitación para
iniciar o unirse a una reunión o clase virtual previamente compartido, la misma que es generado
por el anfitrión de la clase virtual o de la reunión.
 Tecnologías de información y comunicación (TIC): Conjunto de recursos, herramientas y
programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante
diversos soportes tecnológicos, tales como computadoras, teléfonos móviles,
reproductores portátiles de audio, internet, etc. Ofrecen múltiples posibilidades de
aplicación en el campo educativo.
 Acompañamiento docente (tutorial): Son acciones que realiza el docente y/o tutor para apoyar a los
estudiantes en su participación en las actividades de aprendizaje, la resolución de dudas o
dificultades, seguimiento, retroalimentación y evaluación de su trabajo, con el propósito de que
alcancen los aprendizajes significativos esperados, en un marco de mayor autonomía y desarrollo
personal.
III. PROCESO DE ADECUACIÓN ACADÉMICA VIRTUALIZADA
La Universidad Tecnológica de los Andes por intermedio de las respectivas Facultades, las Escuelas
Profesionales y demás unidades académicas-administrativas deberán asegurar la gestión de adaptación
de los procesos académicos del docente y estudiante para el aprendizaje en aulas virtuales basadas en las
condiciones básicas de calidad siguientes:
a. Accesibilidad; procurando facilitar alternativas de aprendizaje y materiales didácticos para los
discentes.
b. Adaptabilidad; orientado al tipo de asignatura, donde las actividades, tareas e instrumentos
respectivas deben estar diseñadas para medir los logros de los estudiantes.
c. Calidad; procurar las condiciones de calidad afines a la prestación de la educación presencial,
considerando sus particularidades y su excepcionalidad.

COVID-19
d. Disponibilidad; Asegurar la prestación educativa oportuna del servicio y su

disponibilidad sin interrupciones injustificadas.
e. Seguimiento; llegar a verificar oportunamente los cambios en la planificación académica
de las asignaturas, su desarrollo respectivo y logro de aprendizajes.
f. Pertinencia y coherencia; corresponde a las escuelas profesionales y los departamentos académicos
velar por la pertinencia y coherencia de las adaptaciones de los procesos
académicos virtualizados, según el contenido de cada asignatura respectivamente.
3.1 Actividades modalidad sincrónicas
Se tomaran en cuenta las plataformas y herramientas que la universidad llegó a considerar e
implementar para las respectivas videoconferencias y/o videollamadas, para desarrollar las siguientes
actividades:
a. Los contenidos temáticos y conceptuales de cada asignatura se desarrollaran por medio de
actividades sincrónicas.
b. Las sesiones de las clases virtuales se desarrollaran de acuerdo al horario establecido por la escuela
profesional.
c. La generación y difusión del Link (enlace) para la videoconferencia o videollamada es
responsabilidad del docente.
d. La videoconferencia o videollamada no debe exceder de cincuenta minutos (50´).
e. Tanto el docente como el discente antes de la videoconferencia o videollamada deberán realizar las
pruebas técnicas de audio y video respectivo.
3.2 Actividades modalidad asincrónica
Estarán basadas en las siguientes actividades a desarrollar:
a. El desarrollo de los contenidos procedimentales de la asignatura se realizaran en las actividades
asincrónicas.
b. La revisión de proyectos, trabajos, tareas, foros y/o actividades desarrolladas por los estudiantes.
c. La moderación de los foros, las publicaciones de los estudiantes que estén relacionados a los temas
desarrollados.
d. Desarrollar la retroalimentación a estudiantes de forma individual o grupal de los temas para
absolver dudas o consultas, trabajos de los estudiantes, etc.
e. Seguimiento de la comunicación por el chat a os estudiantes con las finalidad de tener
registrado su asistencia.
f. Otros que considere necesario el docente.
3.3 Organización académica del docente
El docente realizará el desarrollo de las asignaturas de manera no presencial de manera
oportuna, eficiente y eficaz, con el objetivo de garantizar la continuidad de la prestación del servicio
de educación universitaria de acuerdo con los criterios de accesibilidad, adaptabilidad, calidad y
otras condiciones esenciales consideradas para el proceso del aprendizaje significativo.
Para el cual los docentes ordinarios y contratados, deberán diseñar, presentar y ejecutar un
plan de operaciones y trabajo de sesiones sincrónicas y asincrónicas para el semestre 2020-I no
presencial al Director de la escuela Profesional respectiva por medios virtuales y subirlos a la
clase virtual respetiva de manera oportuna, bajo los criterios y guías de aprendizaje siguientes:
3.3.1 Portafolio electrónico educativo del docente
El portafolio electrónico educativo del docente (PEED) debe considerar todos los elementos y
materiales didácticos necesarios para las horas lectivas y no lectivas de las sesiones a desarrollar de
manera no presencial, considerando la dedicación del discente al estudio, la revisión de los materiales
didácticos, el desarrollo de las tareas, la participación en los foros, investigación, videoconferencias, y
otras actividades que demanden la asignatura.
Los materiales didácticos y entre otros componentes para el proceso de enseñanza- aprendizaje
significativo no presencial deben estar disponibles en las aulas virtuales y plataformas respectivas de
la UTEA y/o otras de manera oportuna, preferentemente en formatos interactivos, con un diseño y
presentación amigable, para facilitar su revisión sincrónica y asincrónica que permita motivar el
estudio autónomo por parte del estudiante.

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El PEED debe estar compuesto mínimamente con el siguiente material didáctico en cada
asignatura:
 Datos generales y específicos del docente.
 Misión y Visión de la UTEA
 Misión y Visión de la Facultad
 Misión y Visión de la Escuela Profesional
 Horarios de las sesiones virtuales.
 Sílabo (s)
 Guías de actividades virtuales (participación en foros, investigación, Webinar,
etc.)
 Módulos didácticos (combinación de texto, multimedia, audio, videos, imágenes,
enlaces a portales de relevancia Web, repositorios, bibliotecas online, etc.)
 Desarrollo de tareas individuales y/o grupales
 Recursos o herramientas de aprendizajes multimedia (PPT´s, clases grabadas, etc.)
 Lecturas complementarias.
 Sistema de evaluación de aprendizaje virtual.
3.3.2 Adaptación y adecuación del silabo a la modalidad virtual
Para la adaptación de los sílabos las Facultades a través de las escuelas profesionales organizaran
equipos de trabajo de docentes quienes tengan a su cargo la misma asignatura para que estos
a adecuen y adapten un silabo único por asignatura a la modalidad virtual tanto para la sede
Abancay, filiales Cusco y Andahuaylas.
Los departamentos académicos de la facultad en coordinación con las direcciones de las escuelas
profesionales deberán elegir a responsables para la adaptación y adecuación del silabo de las
asignaturas para la modalidad virtual bajo el esquema que es parte de la presenta directiva (Formato
anexo 01).
3.3.3 Funciones del docente
a. El uso de las plataformas y herramientas tecnológicas, el portafolio electrónico, la adecuación y
adaptación del sílabo a la modalidad virtual, la elaboración de la guía de aprendizaje, el
diseño, estructuración y desarrollo de recursos y materiales y entre otras actividades es rol
exclusivo del docente.
b. Procesar, subir y entregar de forma remota el sílabos, guías de aprendizaje, el PEED,
conteniendo todos los materiales didácticos mínimos considerados de la asignatura de manera
oportuna a los estudiantes por intermedio de la clase virtual e impartir un aprendizaje sincrónico.
En casos especiales, referidos a las limitaciones y/o dificultades en el acceso a internet, se pueden
entregar sesiones grabadas, videos o documentos en formato PDF y entre otros materiales
para impartir un aprendizaje asincrónico.
c. Deberán considerar que las adaptaciones no presenciales tienen como referencia los propios
sílabos de las respectivas asignaturas, así como las guías de aprendizaje, donde estas
adaptaciones estarán ajustadas a la naturaleza de cada asignatura sin sacrificar ni su alcance,
sentido y significatividad de las experiencias que los estudiantes deben de transitar para aprender.
d. Deberá proporcionar información necesaria y oportuna mediante los tablones virtuales,
que le permita al estudiante disponer del programa de la asignatura, cronograma de
actividades, las orientaciones, guías de aprendizaje, actividades, tareas, calificaciones y entre
otras.
e. Debe establecer y asignar en cada asignatura virtual actividades y técnicas inclusivos para
el aprendizaje significativo, por medio de estrategias de mediación pedagógica basadas en el
trabajo colaborativos de proyectos, foros, ensayos, tareas y entre otras que sirvan para consolidar
las competencias propias de la unidad de aprendizaje.
f. Debe mantener una atmosfera saludable, relación horizontal y permanente comunicación con
los estudiantes por intermedio del uso de las diferentes herramientas de comunicación
virtual (Correo electrónicos, redes sociales, Chat, videollamadas, etc.).

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g. Debe brindar un feedback o retroalimentación oportuna y pertinente sobre las unidades

consideradas, avances, actividades y resultados generados por los estudiantes.
h. Deberá responder y atender las consultas generada (s) por el y/o los estudiantes en un tiempo no
mayor a las 24 horas de realizada la consulta.
i. Utilizar y aplicar herramientas virtuales acordes con el diseño curricular recurriendo a
una metodología dinámica y procesos de evaluación que aseguren la calidad de la enseñanza-
aprendizaje.
j. Deberá promover las normas de rigurosidad y control de copia y plagio para los trabajos de
estudiantes (derechos de autor) y exigir el cumplimiento de las normas APA, Vancouver, ISO,
Harvard, etc. según el caso.
k. Estar predispuesto a la participar activa de las capacitaciones que se lleguen a brindar sobre
el manejo, soporte y uso didáctico de la clase virtual (no presencial), y entre otras herramientas de
sistemas, y tecnologías de información y comunicación.
3.3.4 Desarrollo de las clases virtuales
a. El docente deberá ingresar a la clase virtual (no presencial) según el horario asignado
con un mínimo de anticipación de 15´ (quince minutos) para probar la realidad del enlace;
considerando en la primera sesión virtual la bienvenida, presentación del sílabo a los
estudiantes que anticipadamente fue publicado.
b. Las presentaciones de las sesiones de clase virtual, constituidos por semanas y temas de
acuerdo a lo establecido en el silabo, las mismas deben estar disponibles en la clase virtual con una
semana de anticipación.
c. Las sesiones didácticas no presenciales (virtual) deben de comprender el material didáctico
considerado en el PEED oportunamente, basados en el desarrollo de los sílabos y propios de
cada unidad de aprendizaje sincrónicas y asincrónicas, pudiendo manejar videoconferencias,
videollamadas y compartir presentaciones (PPT´s) convertidos en formato PDF, y otro materiales
de apoyo como artículos científicos, lecturas, videos, extractos de libros o revistas u otros
orientados al desarrollo apropiado de la sesión lectiva a distancia.
d. El docente considerará y registrará la asistencia de los estudiantes a las clases virtuales,
para el cual utilizará las herramientas online pertinentes y previstas para el semestre académico
2020-I como es el Google Meet y Moodle.
e. En caso de que la clase virtual (no presencial) programada no se logre desarrollar por
inconvenientes tecnológicos, servicios de internet o de otra índole, estas serán reprogramadas
por el docente, la misma dará a conocer al director de la escuela profesional y al director de
departamento correspondiente.
f. Las clases virtuales desarrolladas por medio de videoconferencias, deberán ser grabadas
(guardadas) en el aula virtual, debiendo estar disponibles para la revisión y
conocimiento por parte de los estudiantes.
g. El docente podrá absolver las inquietudes, dudas y preguntas que se puedan generar una
vez que el estudiante revise las grabaciones de la clase virtual precedente.
h. Diseñar y aplicar oportunamente las evaluaciones (exámenes) virtuales, además de subir (procesar)
los resultados al ERP-EDUCA de la UTEA, así como dar a conocer a los estudiantes, dentro los
plazos y tiempos programados por la autoridad académica.
i. En caso de que si una o más evaluaciones (exámenes) programadas según el cronograma
académico, si por situaciones no previstas no lleguen a ejecutarse, serán reprogramadas por el
docente en coordinación con el aprendiente, con el consentimiento del Director de la
Escuela Profesional o del Director del Departamento Académico o el que hace sus veces,
tomando en cuenta el horario en el que se desarrolla la asignatura virtual.
j. El docente deberá registrar y archivar en las carpetas digitales respectivas las evidencias del
aprendizaje significativo de los estudiantes de forma progresiva según los logros de las unidades
desarrolladas, asegurando el alcance de las competencias prevista para las asignaturas no
presenciales.

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3.3.5 Control de clases virtuales

a. Los docentes ordinario o contratados serán monitoreados y supervisados de manera virtual cada
semana o cada dos semanas por la unidad académica-administrativa respectiva, de acuerdo al
sílabo diseñado y programado, debiendo advertirse el avance mediante al logro del aprendizaje
significativo en los formatos pertinentes. (Formato Anexo 03)
b. El incumplimiento de los docentes a sus responsabilidades académicas que impidan la oportuna
y adecuada gestión de enseñanza-aprendizaje no presencial serán sujetos a consecuencias
correctivas en mérito a las normas académicas-administrativas vigentes en la UTEA por los
órganos de función y de gobierno respectivos. (Formato anexo 04)
c. El proceso de evaluación del desempeño docente, se efectuará de manera no presencial
(virtual) por parte de autoridades de la Escuela Profesional, la Facultad, Vicerrectorado
Académico y estudiantes en concordancia al reglamento académico vigente.
3.4 Organización académica del estudiante para la clase virtual
3.4.1 funciones y deberes en las clases virtuales
a. Deberán demostrar responsabilidad en el marco de su autonomía, organizando su tiempo de
estudio modo que pueda cumplir con los procedimientos y consignas de aprendizaje transmitidas,
difundidas y recibidas sincrónicamente y asincrónicamente en las clases virtuales.
b. Los estudiantes de las diferentes escuelas profesionales podrán acceder a sus cuentas (enlaces
virtuales) de manera oportuna y de acuerdo a los horarios de sus clases virtuales.
c. Deberán administrar de manera oportuna y adecuada su correo electrónico institucional
(............@utea.edu.pe), la misma será el canal de comunicación social durante el desarrollo de la
asignatura y semestre académico 2020-I.
d. El estudiante podrá revisar la información adicional que sus docentes compartieron y consideraron
en sus portafolios digitales de la clase virtual o por medio de los correos electrónicos
institucionales o personales de manera oportuna.
e. El estudiante mientras dure el aislamiento social y de acuerdo con las disposiciones del
gobierno, su asistencia será de manera online, si este por razones de conectividad,
servicio de accesibilidad o tecnológico, no le sea posible asistir o ingresar a clase virtual
(videoconferencia), deberá comunicar a su docente, justificando los motivos de su inasistencia
por correo electrónico institucional o personal.
f. El estudiante que no logre asistir a alguna de las clases virtuales por alguna de las causas antes
señaladas y entre otras inconvenientes familiares y/o personales tendrá la oportunidad de
recuperar dichas clases, accediendo a sus clases virtuales grabadas las que se encontraran
archivadas en los tablones y aulas virtuales.
g. Deberá revisar el material enviado por el docente a la clase virtual, antes de la fecha de
realizar las próxima clase virtual.
h. Deberá cumplir e enviar sus trabajos asignados dentro de la fecha programada por el docente.
i. Los estudiantes deberán cumplir las normas institucionales, respetando el cronograma
de las diferentes actividades académicas y administrativas virtuales programadas en los
procesos académicos y de evaluación.
j. Los estudiantes deberán revisar de manera permanente las actividades y posibles mensajes o
avisos enviadas por sus docentes en el aula virtual, de conformidad con las actividades
consideradas en el plan de la asignatura virtual.
k. Los estudiantes deberán demostrar predisposición personal de incorporarse en los trabajos en
equipo, a fin de interactuar con sus pares (compañeros del aula virtual), formando el inter-
aprendizaje colaborativo y corporativo en los trabajos de casos grupales, demostrando
puntualidad, responsabilidad y la sinergia respectiva.

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IV. EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES VIRTUALES (EXÁMENES Y OTROS)

4.1 Procedimiento y responsabilidades
a. En el marco de la Educación Virtual, el proceso de las evaluaciones estará inmersa y regirse a los
lineamientos proporcionados para tal fin por la unidad responsable de la universidad, las mismas
deben estar adaptadas a la modalidad de evaluaciones virtuales, debiendo utilizar las plataformas
consideradas y establecidas para dichos propósitos.
b. El proceso de aprendizaje y desempeño en las sesiones no presenciales de los estudiantes será
evaluado y calificado de acuerdo con las actividades diseñadas y desarrolladas, considerando los
estándares de evaluación y calificación establecidas en el Reglamento Académico de la
Universidad Tecnológica de los Andes.
c. La evaluación del aprendizaje del discente se realizará en diferentes momentos y a través de
numerosas entornos y herramientas, de acuerdo a la particularidad de la asignatura; la misma
estará en función a lo programado por el docente e informado de manera oportuna al
estudiantes, recomendando que la misma se por medio de rúbricas.
d. Las evaluaciones (exámenes y otros) deben ser evidentes y considerar la manera más eficaz
para aplicarlos, debiendo guardar estrecha relación con el logro final de cada asignatura y sus
competencias respectivas.
e. El proceso de evaluación y calificación de todas las actividades, archivos y entre otros materiales
digitales proporcionados, enviados y entregados por el aula virtual, serán considerados como
documentos electrónicos oficiales y probatorios, a partir de los cuales el docente podrá cualificar
y cuantificar las notas parciales y promocionales correspondientes del estudiante.
f. El docente debe realizar las retroalimentaciones pertinentes, personalizadas de manera que
contribuya en los estudiantes al reconocimiento de sus logros académicos, así como en los
escenarios que debe mejorar, siempre en busca de fortalecer su desempeño, participación,
conocimientos de manera satisfactoria y alcanzar las competencias de cada asignatura.
g. El docente deberá diseñar el formulario de la prueba y la operatividad de la evaluación
respectiva, incorporando en la plataforma virtual con mínimo de anticipación a la fecha y hora
programada, de forma tal que, el resultado de la misma pueda ser establecido inmediatamente de
producida.
h. El docente una vez concluida la evaluación, revisada y calificada dentro los plazos establecidos
deberá procesar (subir) al ErpEduca-UTEA para su registro correspondiente.
V. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LAS CLASES VIRTUALES
5.1 Requerimientos básicos de conectividad tecnológica
Los docentes y estudiantes para el desarrollo normal de las clases virtuales durante el semestre
académico 2020-I no presencial, deberán asegurar que cuentan y cumplen con los siguientes
requisitos y herramientas tecnológicas virtuales para el proceso de aprendizaje del estudiante y no
tener problemas durante la misma, por lo que los requerimientos básicos son:
a. Docentes y estudiantes deben demostrar puntualidad es en sus enlace,
responsabilidad le y demostrar comportamiento ético.
b. Tener una laptop o PC escritorio, con micrófono habilitado y cámara web con
resolución mínima de 800 x 600 px. (puede utilizar Tablet o celular). Pudiendo verificar la
resolución exigida, por ejemplo en: http://www.es.webcamtests.com/.
c. La laptop o PC debe tener el Sistema operativo Windows o Mac (por lo menos de 2GB de
RAM), así como el Celular o Tablet que tenga las condiciones básicas de conectividad.
d. Tener conexión de internet estable (por lo menos 300 kbps de descarga y 250 kbps de subida).
Podrá medir la velocidad de tu internet, por ejemplo en: http://www.speedtest.net/es.

COVID-19
e. Contar con el Navegador google Chrome o Mozilla Firefox de preferencia, también puede ser
otro navegador.
f. Contar con acceso a la plataforma del Software (SW) Google Meet y Moodle,
proporcionado por el soporte tecnológico de la UTEA (OTI).
g. Los docentes y estudiantes requieren estar en un ambiente libre de interrupciones y con buena
iluminación, debiendo estar solo(a) en el momento de la clase virtual o no presencial.
h. Será de entera responsabilidad del docente y estudiante del cumplimiento de los presentes
requisitos tecnológicos y de la segura conectividad a internet antes y durante el proceso de
desarrollo de la clase virtual.
i. Se llevará una coordinación continua y permanente con nuestros profesionales especializados de la
oficina de Tecnologías de la Información (OTI) a que hagan una exhaustiva revisión de los
recursos tecnológicos y del servidor para garantizar la menor cantidad de incidencias posibles en
el proceso de la enseñanza-aprendizaje sincrónica y asincrónica de las clases virtuales.
VI. DISPOSICIÓN FINAL
Única.- Los casos no contemplados en la presente “Directiva para la gestión de adaptación de
los procesos académicos del docente y estudiante para el aprendizaje no presencial en la
UTEA, por medida de emergencia sanitaria covid-19, serán resueltos por cada Decano de
Facultad en asociación con el Vicerrectorado Académico.
Abancay, julio de 2020.
Mag. Silvia Victoria Maquera Marón

VICERRECTORA ACADÉMICA (e)

COVID-19
Formato anexo 01
ADAPTACIÓN Y ADECUACIÓN DEL SÍLABO A LA MODALIDAD VIRTUAL
Nota: Considerar para la adaptación y adecuación del sílabo a la modalidad virtual, el sílabo de la modalidad
presencial, debiendo modificar las siguientes secciones:
SÍLABO
“Adaptado y adecuado en el marco de la emergencia sanitaria por efecto del coronavirus
(COVID-19)”
1. Información general
1.1 Nombre de la asignatura :
1.2 Código de la asignatura :
1.3 Tipo de asignatura :
1.4 Horas semanales :
1.5 Semestre académico : 2020-I
1.6 Ciclo de estudios :
1.7 Créditos :
1.8 Modalidad : Virtual
1.9 Docente :
1.10 Correo electrónico : …..……….@utea.edu.pe
2. Sumilla
Deberá mantener lo establecido en el plan curricular vigente. (No modificar de la modalidad presencial).
3. Logros de aprendizaje (competencias de la asignatura)
Considerar lo señalado y definido en el sílabo de la asignatura (modalidad presencial).
4. Capacidades
Se debe señalar lo que se pretende lograr a la culminación de cada unidad de aprendizaje.
5. Programación de contenidos
Detallar las actividades sincrónicas y asincrónicas que se desarrollaran en cada semana dentro de la
asignatura, debiendo tener en cuenta que la actividad de aprendizaje sincrónica se encuentra concordante
con el desarrollo de los contenidos y bases conceptuales, y que las actividades asincrónicas están asociadas
a los contenidos procedimentales de la respectiva asignatura.
Ejemplo:
UNIDAD I:
Capacidades
Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 1 Clase inaugural Actividades de Plataforma y Exposición.
aprendizaje: herramientas virtuales: Explicación. Síntesis.
SINCRÓNICAS: Videoconferencia
Presentación del Retroalimentación.
silabo de la Videoconferencias o PPT´s, PDF, Páginas
videollamadas. Formulación de
asignatura Web, etc. interrogantes.
Otros.
Disposiciones para Ejecución de la clase
participar en la clase virtual participativa.
virtual

COVID-19
Actividades de aprendizaje: Silabo de la Exploración de los

ASINCRÓNICAS: asignatura. contenidos de la
Revisión del silabo. Disposiciones para la asignatura.
participación. Exploración documental.
Lecturas relacionadas al Presentación del

desarrollo ético de las clases material de la Descripción de las guías de
virtuales asignatura aprendizaje.
Lecturas y casos de Conformar equipos de

usos: trabajo virtuales en mérito
-------------- al número de estudiantes
matriculados.
Videos:
--------------------
6. Estrategias didácticas (metodología)

Es fundamentalmente especificar el método que se utilizará para el logro de los aprendizajes significativos
en los discentes.
Estos pueden ser:
o Aprendizaje Orientado a Proyectos o
Aprendizaje Basado en Problemas o
Método de casos
o Aula invertida
o Trabajo colaborativo
o Peer education
o Desing thinking
o Otros que considere necesarios.
7. Evaluación del aprendizaje
El proceso de evaluación del aprendizaje del estudiante debe adaptarse y adecuarse a la modalidad virtual,
para el cual se debe considerar las capacidades, habilidades, conocimientos y desempeños que
deberán ser considerados para cada unidad de aprendizaje.
Se debe evaluar antes, durante y al finalizar el proceso de aprendizaje, considerando la ejecución y
aplicación de los instrumentos pertinentes de evaluación.
Considerar la siguiente matriz de evaluación por competencias:
Instrumento
Unidad Criterio Desempeño Producto de evaluación Peso
Donde los razonamientos a tener en cuenta para la matriz de evaluación por competencias, son:
o Del criterio; son aspectos que se consideran para evaluar, que involucra una serie de indicadores
o desempeños que demuestran el logro satisfactorio del aprendizaje esperado del discente.

COVID-19
o Del desempeño; son las acciones que desarrollará el estudiante la misma que permitirá
evidenciar el aprendizaje, además son instrumentos para el acopio de las evidencias.
o Del producto; son acciones para evidenciar el proceso y resultado del logro del
aprendizaje. (trabajo realizado, producto científico, de investigación, artículo, software,
DB u objeto material que refleja el aprendizaje alcanzado por el estudiante.
o Del instrumento de evaluación; es el material concreto o estructurado que se ejecuta para la
obtención de datos que desea el docente (cuestionarios de opción múltiple, dicotómicos,
tricotómicos, abiertos, foros, rubricas, portafolios, exposiciones, etc.), debiendo determinar las
herramientas de evaluación por y a través de las videoconferencias.
o Del peso; es la valoración que se brinda a los desempeños del estudiante basados en los criterios
del docente.
Debiendo considerar la siguiente tabla de evaluación académica y ponderación para lograr el promedio
final del estudiante:
Evaluación académica Peso
Prueba de apertura (entrada) No tiene nota

Examen parcial %
Evaluación del proceso de aprendizaje %
Examen final %
8. Fuentes de información complementarias

Considerar las fuentes bibliográficas en mérito a las NORMAS APA 7ma. Edición 2020: Ejemplo:
o Fuentes bibliográficas.
o Fuentes hemerográficas.
o Fuentes Web
o Fuentes tipográficas de videos.
o Etc.

Formato anexo 22
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Docentes, estudiantes, Oficina de Tecnologías de Información (OTI) y personal administrativo en

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d. Disponibilidad; Asegurar la prestación educativa oportuna del servicio y su

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g. Debe brindar un feedback o retroalimentación oportuna y pertinente sobre las unidades

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3.3.5 Control de clases virtuales

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IV. EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES VIRTUALES (EXÁMENES Y OTROS)

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Contenidos Actividades Recursos Estrategias

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6. Estrategias didácticas (metodología)

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Evaluación académica Peso

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8. Fuentes de información complementarias

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