Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 127 vistas

    Formato de Planificación - Español

    Cargado por

    Lily Torrez
    El plan de clase propone una secuencia didáctica de 45 minutos para enseñar la narración oral de eventos cotidianos a través de tres etapas: 1) activación de saberes previos mediante preguntas en Kahoot, 2) incorporación de nuevos saberes como la lectura individual de relatos en Learning.org, y 3) aplicación y consolidación de saberes a través de preguntas orales, resúmenes escritos y su evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Formato de Planificación - Español

    Cargado por

    Lily Torrez
    127 vistas5 páginas
    El plan de clase propone una secuencia didáctica de 45 minutos para enseñar la narración oral de eventos cotidianos a través de tres etapas: 1) activación de saberes previos mediante preguntas en Kahoot, 2) incorporación de nuevos saberes como la lectura individual de relatos en Learning.org, y 3) aplicación y consolidación de saberes a través de preguntas orales, resúmenes escritos y su evaluación.

    Título original

    3. Formato de Planificación - Español

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El plan de clase propone una secuencia didáctica de 45 minutos para enseñar la narración oral de eventos cotidianos a través de tres etapas: 1) activación de saberes previos mediante preguntas en Kahoot, 2) incorporación de nuevos saberes como la lectura individual de relatos en Learning.org, y 3) aplicación y consolidación de saberes a través de preguntas orales, resúmenes escritos y su evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    127 vistas5 páginas

    Formato de Planificación - Español

    Cargado por

    Lily Torrez
    El plan de clase propone una secuencia didáctica de 45 minutos para enseñar la narración oral de eventos cotidianos a través de tres etapas: 1) activación de saberes previos mediante preguntas en Kahoot, 2) incorporación de nuevos saberes como la lectura individual de relatos en Learning.org, y 3) aplicación y consolidación de saberes a través de preguntas orales, resúmenes escritos y su evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 5

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

    FRANCISCO MORAZÁN
    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
    Tegucigalpa, MDC., Honduras C.A.

    Plan de Clase
    Datos Generales:

    Docentes: Dayana Nicolle Velásquez


    Jessica Yessenia Mairena
    Josselyn Sarahi Vargas
    Katherin Marcela Ferrera
    Linda Izabel Sevilla
    Área curricular: Comunicación – español Bloque: Lengua oral

    Secuencia didáctica (Estrategias de Estrategias de


    Estándar Contenido Tiempo Recursos
    Aprendizaje) Evaluación

    Crean e interpretan Narración oral de un  Actividades iniciales: 5 minutos Humano:


    oralmente textos evento o una
     Docente
    descriptivos, experiencia  Bienvenida
    narrativos, expositivos cotidiana.  Estudiante
    y persuasivos. Página 89  Lectura y discusión de la
    (Lengua oral)
    siguiente frase:
    ¨Las diferencias nos enriquecen,

    1
    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    FRANCISCO MORAZÁN
    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
    Tegucigalpa, MDC., Honduras C.A.

    Secuencia didáctica (Estrategias de Estrategias de


    Estándar Contenido Tiempo Recursos
    Aprendizaje) Evaluación

    el respeto nos une¨. Anónimo.


     La docente organiza a los estudiantes
    en grupos y relata una experiencia
    personal.
     Activación de saberes previos 7 minutos  Aplicación Diagnóstica:
    Kahoot Descubrimiento de
     Responden las preguntas de selección
    saberes previos a
    única, mediante la plataforma Kahoot
    través de preguntas
    para indagar sobre los conocimientos
    con selección única en
    previos.
    la plataforma Kahoot
    - ¿Qué entiendo por relato?
    - ¿Cómo son los personajes de los
    relatos?,¿Reales o imaginarios?
    - ¿Cuáles son las partes que identifico
    en un relato?

     Incorporación de nuevos saberes: 13  Libro de lectura Formativa:


    minutos *Trabajo individual
     Obtienen un usuario y código para que
    *Lectura de acuerdo al

    2
    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    FRANCISCO MORAZÁN
    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
    Tegucigalpa, MDC., Honduras C.A.

    Secuencia didáctica (Estrategias de Estrategias de


    Estándar Contenido Tiempo Recursos
    Aprendizaje) Evaluación

    cada estudiante ingrese a la plataforma tema.


    Learning.org para que narren un relato  Plataforma
    de forma individual. Learning.org
     Comparten de manera voluntaria su
    relato con sus compañeros y docente.
     Escuchan con atención el texto ¡Me
    encontré una calavera! (Página 93 del
    libro de lectura)

     Aplicación de nuevos saberes: 10 *Descubrimiento de


    los nuevos saberes, a
    minutos
     Contestan preguntas orales para través de preguntas
    orales a cerca de la
    descubrir que comprendieron de la lectura leída.
    lectura.
    - ¿Por qué los hermanos, Benito y
    Tomé, estaban muy felices?
    - ¿Quiénes son los personajes

    3
    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    FRANCISCO MORAZÁN
    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
    Tegucigalpa, MDC., Honduras C.A.

    Secuencia didáctica (Estrategias de Estrategias de


    Estándar Contenido Tiempo Recursos
    Aprendizaje) Evaluación

    principales del cuento?


    - ¿Cuáles son sus principales
    características?
    - ¿Cuál fue la experiencia inolvidable
    que vivieron los hermanos?
    - ¿Cuál fue el hecho sorprendente que se
    relata en el cuento?
    - ¿Cómo se resolvió el problema que
    experimentó la familia López?
    - ¿Qué decían los vecinos del lugar
    acerca del origen de la calavera?

     Consolidación de saberes 10  Cuaderno


    minutos
     Lápiz
     Realizan un resumen en su cuaderno
    del relato “me encontré una calavera".  Borrador

     La docente elegirá algunos de los


    resúmenes que redactaron para que los
    Sumativa:

    4
    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    FRANCISCO MORAZÁN
    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
    Tegucigalpa, MDC., Honduras C.A.

    Secuencia didáctica (Estrategias de Estrategias de


    Estándar Contenido Tiempo Recursos
    Aprendizaje) Evaluación

    lean. *Redacción de un
    relato familiar en su
    Tarea:
    cuaderno, para que los
    Investigan un relato que le haya sucedido a un estudiantes pongan en
    práctica lo que
    miembro de su familia y luego lo redactan en
    aprendieron en clase.
    su cuaderno. 5%

    Referencias Bibliográficas:
    Ramos, D. L. (s.f.). lasfloreseduc. Recuperado el 12 de agosto de 2021, de
    https://lasfloreseduc.wordpress.com/libros-oficiales-secretaria-de-educacion/

    Ramos, D. L. (s.f.). Recuperado el 12 de agosto de 2021, de educatrachos:


    http://www.educatrachos.hn/media/resources/Guia_del_Docente_Tercer_grado_

    También podría gustarte