El documento presenta una guía de aprendizaje para pre-kínder con 10 actividades. Las actividades incluyen escuchar un cuento sobre el medio ambiente, responder preguntas sobre el cuento, unir dibujos que riman, colorear figuras y letras, repasar números, ordenar y pegar dibujos, y identificar cuerpos geométricos. El objetivo general es desarrollar habilidades como la comprensión auditiva, el reconocimiento de letras y números, y la clasificación de objetos.
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El documento presenta una guía de aprendizaje para pre-kínder con 10 actividades. Las actividades incluyen escuchar un cuento sobre el medio ambiente, responder preguntas sobre el cuento, unir dibujos que riman, colorear figuras y letras, repasar números, ordenar y pegar dibujos, y identificar cuerpos geométricos. El objetivo general es desarrollar habilidades como la comprensión auditiva, el reconocimiento de letras y números, y la clasificación de objetos.
El documento presenta una guía de aprendizaje para pre-kínder con 10 actividades. Las actividades incluyen escuchar un cuento sobre el medio ambiente, responder preguntas sobre el cuento, unir dibujos que riman, colorear figuras y letras, repasar números, ordenar y pegar dibujos, y identificar cuerpos geométricos. El objetivo general es desarrollar habilidades como la comprensión auditiva, el reconocimiento de letras y números, y la clasificación de objetos.
El documento presenta una guía de aprendizaje para pre-kínder con 10 actividades. Las actividades incluyen escuchar un cuento sobre el medio ambiente, responder preguntas sobre el cuento, unir dibujos que riman, colorear figuras y letras, repasar números, ordenar y pegar dibujos, y identificar cuerpos geométricos. El objetivo general es desarrollar habilidades como la comprensión auditiva, el reconocimiento de letras y números, y la clasificación de objetos.
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LICEO PARTICULAR LOS ANDES
Pre – Kínder Leticia Cuevas Gallegos
Guía de Aprendizaje (o Actividades) N°5
Nombre: Curso Fecha:
Unidad: Objetivo: El Medio OA3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como Ambiente conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales OA6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. OA7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. OA11(EEN): Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud. OA2: Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener. OA7: Representar números y cantidades hasta el 10 en forma concreta, pictórica y simbólica. OA10: Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma concreta o a través de TIC´s
1. Escucha atentamente el cuento de “Un mejor planeta para todos” y con
ayuda de tus padres responde las preguntas sobre este. UN MEJOR PLANETA PARA TODOS Cuento Infantil para niños y niñas, creado por: Jose Alexander Vargas Bermudez
Un día, por la mañana, un pequeño cangrejo llamado Crespín, que vivía en un
arrecife cerca de una playa, despertó y se sintió muy hambriento; así que decidió ir a buscar comida a un lugar cercano donde él normalmente iba a comer su desayuno. Cuando llegó se encontró con la mala sorpresa de que la comida que siempre encontraba ahí había desaparecido y la poca que quedaba tenía un sabor horrible, tenía un sabor como a basura. Muy triste regresó a su casa y le contó lo sucedido a una de sus amigas llamada Crystal, ella le comentó que le había pasado lo mismo y que ya había estado buscando alimento en otros lugares, pero que igual sabía a basura. Ambos decidieron ir a explorar para ver si encontraban alimento cerca de la playa, al acercarse a la playa se fueron encontrando con una gran cantidad de basura y cuanto más avanzaban más basura encontraban y el agua estaba más y más sucia. LICEO PARTICULAR LOS ANDES Pre – Kínder Leticia Cuevas Gallegos
Cristal y Crespín se empezaron a debilitar porque no habían comido nada,
además el agua contaminada les estaba haciendo mucho daño. Crespín se sintió tan débil que cayó desmayado en medio de la basura, la corriente de agua empezó a arrastrarlo, Crystal hizo todo lo que pudo por evitar que el agua se lo llevara, pero la corriente era muy fuerte y Crystal estaba débil, así que no pudo evitar que Crespín se perdiera en medio del agua sucia.
a) ¿Cuáles son los personajes del cuento?
b) ¿Con que se encontró Crespin cuando fue a buscar comida? c) ¿Qué puedes hacer para tener un mejor planeta?
2. Une los dibujos que riman, luego colorea los dibujos.
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3.- Colorea las figuras que riman
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4.- Repasa la letra U
5.- Colorea los dibujos cuyos nombres comiencen con la vocal correspondiente LICEO PARTICULAR LOS ANDES Pre – Kínder Leticia Cuevas Gallegos
6.- Colorea los dibujos que comiencen con la letra U, luego repasa las letras y completa. LICEO PARTICULAR LOS ANDES Pre – Kínder Leticia Cuevas Gallegos
7.- Repasa el número 5, colorea los dibujos y repasa el número cinco
8.- Pinta, recorta, ordena y pega los dibujos desde el más pequeño al más grande en otra hoja LICEO PARTICULAR LOS ANDES Pre – Kínder Leticia Cuevas Gallegos
9.- Colorea según las instrucciones
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10.- Encierra con un círculo los cuerpos geométricos que pueden rodar LICEO PARTICULAR LOS ANDES Pre – Kínder Leticia Cuevas Gallegos
- Observa este dibujo, cuenta y escribe cuantos hay de cada uno.
