4.

° g r a d o : Matemática
SEMANA 17
Perú es un país de todas las sangres, desarrollemos una ciudadanía crítica y activa en un contexto de
emergencia sanitaria
Actividad 3(4°): Interpretamos medidas estadísticas para formular conclusiones sobre la discriminació n
¡Hola! En la actividad anterior, revisamos informació n importante para proponer un proyecto
participativo. En esta actividad, representaremos las características de la població n mediante las
medidas estadísticas (dispersió n) para interpretar la informació n que contiene y compararla con
la informació n de la encuesta nacional. A partir de ello, plantearemos conclusiones sobre la
discriminació n en la comunidad para sustentar las acciones que propondremos en el proyecto
participativo.

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En esta actividad, Lograremos plantear conclusiones sobre la discriminació n en nuestra comunidad
a partir de la interpretació n de tablas de frecuencia, y las medidas de dispersió n, Representar las
características de la muestra de una població n mediante el estudio de variables cuantitativas,
interpretando las medidas de dispersió n. Tambié n representará s textos que contienen valores de
medidas de tendencia central y de posició n, aprendiendo a realizar procedimientos y afirmaciones
sobre la tendencia de la població n estudiada.
. ¿Preparado?

Actividad 3(4°) Interpretamos medidas estadísticas para formular

conclusiones sobre la discriminación
¡ATENTO!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
MEDIDAS DE DISPERSION O VARIABILIDAD
1 - MEDIDAS DE DISPERSION O VARIABILIDAD EJEMPLITO 2
.
ndican “que tan alejados o concentrados están los En la siguiente tabla de frecuencias calcule el
I
atos con respeto a un valor central o de referencia”, Rango
d
estas son las medidas de dispersión o variabilidad. DATOS f
Las medidas de dispersión, con las medidas de [60; 65⟩ 18
tendencia central y las de posición, ayudan a describir [65; 70⟩ 15
y analizar mejor a un conjunto de datos. [70; 75⟩ 30
Las medidas de dispersión que más se utilizan son [75; 80⟩ 25
las siguientes: [80; 85⟩ 12
 El rango o recorrido (R) TOTAL 100

1
  La desviación media (DM)
2 R = D mayor – D menor
 La varianza (Vx ó S )
) R = 85 – 60
 La desviación típica o estándar (S
R = 25
 El coeficiente de variación (CV)
INTERPRETACION
El rango
de no espues
los datos, una solo
buena medida de
considera losla dispersión
valores
1.1.- RANGO
El rango O RECORRIDO
de un conjunto de datos es la diferencia
extremos y no dice nada sobre los valores
entre el mayor y el menor dato. intermedios.
RANGO = DATO MAYO – DATO MENOR
1.2.-DESVIACION MEDIA
Es
las la media aritmética
desviaciones delos
de todos losdatos,
valores absolutos
con respectode
a
EJEMPLITO: Si tomamos
años de 10 ex alumnos en cuenta
de 4to laslaedades,
grado de en
IE Manuel su media aritmética.
Muñoz Najar: Donde:
28; 19; 30; 27; 24; 21; 29; 32; 39; 18 DM = desviación media
Ordenando los datos tenemos que:
 = suma o sumatoria
R = Dato mayor – Dato menor
R = 39 – 18 R = 21 Xi = marca de clase
n = número total de datos

y para un dato cualquiera (xi) su desviación con ∑𝑛𝑖=1 (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2

respecto a la media aritmética se representa asi: 𝑉(𝑥) =
Entonces, la fórmula de la desviación media también
𝑛
Donde: 𝑥𝑖 − 𝑥̅ = 𝑑𝑖
puede expresarse así:

∑𝑛𝑖=1|𝑥𝑖 − 𝑥̅| EJEMPLITO 1

𝐷𝑀 = 𝑛 Hallar la varianza de los datos siguiente: 8; 11; 13;
17; 21
EJEMPLITO 1 a) Calculo de la media aritmética del conjunto de
Hallar la desviación media de las edades de cinco datos
varones: 8; 11; 13; 17; 21 8 + 11 + 13 + 17 + 21 70
𝑥̅ = = = 14
a) calculo de media aritmética: 5 5
8 + 11 + 13 + 17 + 21
𝑥̅ = b) Calculo de la varianza V(x)
5
𝑥̅ = 14 𝑉(𝑥)
(8 − 14)2 + (11 − 14)2 + (13 − 14)2 + (17 − 14)2 + (21 − 14)2
b) las desviaciones (di) de los datos, con respecto
=
a su media aritmética, son: 5
 d1 = 8 – 14 = -6 d2 = 11 – 14 = -3 (−6)2 + (−3)2 + (−1)2 + (3)2 + (7)2
 d3 = 13 – 14 = -1 d4 = 17 – 14 = 3 𝑉(𝑥) = 5
 d5 = 21 – 14 = 7 36 + 9 + 1 + 9 + 49 104
𝑉(𝑥) = = = 20,8 𝑎ñ𝑜𝑠2
5 5
Tomamos los valores absolutos de las desviaciones
|𝑑𝑖| para que los alejamientos o distancias de los INTERPRETACION
datos, con respecto a su media aritmética, sean Las edades de los varones se dispersan en
positivos. promedio, 20,8 años al cuadrado con respecto a su
|𝑑1| = |−6| = 6; |𝑑2| = |−3| = 3 media aritmética. 2
|𝑑 | = |−1| = 1 ; |𝑑 | = |3| = 3 OJAZO: La varianza tiene como unidad años ,
3 4
|𝑑5| = |7| = 7 por que las desviaciones que tienen como unidad
años se han elevado al cuadrado.
c) Entonces el promedio de los valores absolutos EJEMPLITO 2
de las desviaciones es: Hallar la varianza en el siguiente conjunto de datos
|𝑑1| + |𝑑2| + |𝑑3| + |𝑑4| + |𝑑5|
Pesos (kg) N° de
𝑋=
5 personas
6+3+1+3+7 20 48 8
= =4 52 6
5 5
60 4
INTERPRETACION: 75 2
Las edades, en años de los cinco varones, se
dispersan en promedio 4 años con respecto a su a) Calculo de la media aritmética
media aritmética 48(8) + 52(6) + 60(4) + 75(2) 1086

2
 𝑥̅ = = 54,3 𝑘𝑔
20 20
1.3 VARIANZA
=

Toma como referencia a la media aritmética para b) Cálculo de la varianza:

calcular las desviaciones de los datos se denota El peso 48 kg se repite 8 veces, entonces el
por: cuadrado de su desviación debe multiplicarse por
V(x) ó S .
2
8; lo mismo debe hacerse para los pesos 52 kg; 60
kg y 75 kg.
En consecuencia la varianza de un conjunto de
(48 − 54,3 )2. 8 + (52 − 54,3)2. 6 + (60 − 54,3)2. 4 + (75 − 54,3)2. 2
datos es la media aritmética de los cuadrados de 𝑉(𝑥) =
20
las desviaciones de todos los datos, con respecto a 𝑉(𝑥) =
(−6,3)2. 8 + (−2,3)2. 6 + (5,7)2. 4 + (20,7)2. 2
su media aritmética. 20

Como 𝑑𝑖 = 𝑥𝑖 − 𝑥 , entonces la fórmula de la 317,52 + 31,74 + 129,96 + 856,98 1336,2

𝑉(𝑥) = = = 66, 81 𝑘𝑔2
varianza también puede expresarse de la manera 20 20
siguiente:
En la tabla de frecuencia es:

𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑥𝑖 − 𝑥̅ (𝑥𝑖 − 𝑥̅)2 𝑉
(𝑥𝑖 − 𝑥̅)2. 𝑓(𝑥)= 1336,20 2
20 = 66,81 𝑘𝑔
48 8 -6,3 39,69 317,52
52 6 -2,3 5,29 31,74
60 4 5,7 32,49 129,96
75 2 20,7 428,49 856,98
total 20 1336,20

1.4.- DESVIACION ESTANDAR O TIPICA (S)

La desviación típica o estándar de un conjunto de datos es la raíz cuadrada de la varianza.

Entonces: la desviación estándar es la raíz cuadrada de la media aritmética de los cuadrados de las
desviaciones de un conjunto de datos con respecto a su media aritmética:
∑𝒏 (𝒙𝒊− 𝒙̅ )𝟐
ó 𝑺= √
𝑺 = √𝑽(𝒙) 𝒊=𝟏
𝒏

EJEMPLITO 1
Hallar la desviación típica de los datos siguientes:
8; 11; 13; 17; 21, los cuales son las edades en años de 5 varones.
2
a) Calcular la varianza: al calcular la varianza se obtuvo: V(x) = 20,8 años
Entonces la desviación típica es: 𝑆 = √𝑉(𝑥) 𝑆 = √20,8 𝑎ñ𝑜𝑠2 = 4,56 años

INTERPRETACION
Las edades de los varones se dispersan, en promedio, 4,56 años con respecto a su media aritmética.

1.5.- COEFICIENTE DE VARIACION (CV)

Es una medida de la dispersión relativa de los datos, ya que es el cociente de dividir la desviación típica de un
conjunto de datos entre su media aritmética.

𝒅𝒆𝒔𝒗𝒊𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒕𝒊𝒑𝒊𝒄𝒂 𝑺
𝑪𝑽 = 𝒎𝒆𝒅𝒊𝒂 𝒂𝒓𝒊𝒕𝒎𝒆𝒕𝒊𝒄𝒂
𝑪𝑽 =
𝒙̅

EJEMPLO 1
A cinco personas se les ha preguntado sobre su edad y peso, obteniéndose los dos conjuntos de datos que se muestra.
Edades en años : 22; 25; 26; 30; 34
Pesos en kg : 60; 70; 72; 73; 74

¿En cuál de los conjuntos de datos existe mayor dispersión relativa?

SOLUCION
Para saber quién tiene mayor dispersión relativa, se debe hallar el coeficiente de variación de cada conjunto
3
I.- coeficiente de variación del conjunto de edades

22+25+26+30+34
a) 𝑥̅ = 5 = 27,4 años

( 22−27,4)2+ (25−27,4 )2+ (26−27,4 )2+ ( 30−27,4)2+ ( 34−27,4)2

b) 𝑆= √ 5
S = 4,176 años
𝑆 4,176 𝑎ñ𝑜𝑠
c) 𝐶𝑉 (𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠) = = = 0,1524
𝑥 27,4 𝑎ñ𝑜𝑠
𝑪𝑽 = 𝟏𝟓, 𝟐𝟒%

II.-coeficiente de variación del conjunto de pesos

60 +70 + 72 + 73 + 74
a) 𝑥̅ = 5 = 69,8 𝑘𝑔
a) Coeficiente de variación
( 60 − 69,8)2+ (70 − 69,8 )2 + (72 − 69,8 )2 + ( 73 − 69,8)2+ ( 74 − 69,8)2
𝑆= √ 5
S = 5,075 kg
𝑆 5,075 𝑘𝑔
𝐶𝑉 (𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠) = = = 0,0727; CV = 7,27 %
𝑥 69,8 𝑘𝑔

POR LO TANTO: existe mayor dispersión relativa en el conjunto de edades.

EN CONCLUSION:
Al comparar dos o má s conjuntos de datos, mientras menor es la desviación estándar o la varianza
de un conjunto, se dice que su comportamiento es más homogéneo (o regular) que los otros. Del
mismo modo, mientras mayor es su desviación estándar o la varianza, se dice que es más
heterogéneo (o irregular).

Si la desviación estándar es muy alta, indica una gran dispersión alrededor de la media y, por lo
tanto, es poco significativa. Por el contrario, si es muy baja, refleja una gran agrupación
alrededor de la media y, por lo tanto, es bastante significativa

Situación 1
José enseña en una institución educativa que cuenta con
niveles de inicial, primaria y secundaria. Sus estudiantes
del 4° grado de secundaria propusieron una investigación
sobre el peso de los estudiantes de las secciones A y B del
nivel inicial, es decir, niños de 5 años y algunos de 6 años,
para luego comparar los resultados de ambas secciones.

En cada sección se tenía 15 estudiantes, así que decidieron

sacar una muestra de 5 estudiantes por sección y
obtuvieron los siguientes resultados.
Determina la media y las medidas de dispersión de
ambas secciones

4
Situación 2
Muy bien, ahora, vamos a comparar las medidas de dispersió n
de la muestra de Alicia y la segunda muestra realizada por
Carmen en la Festividad de la Virgen de la Candelaria.
En la muestra que obtuvo Alicia, las edades de los danzantes
van desde los 14 añ os hasta los 48 añ os y en la muestra de
Carmen las edades de los danzantes van desde los 19 añ os
hasta los 41 añ os.

Muestra de Alicia: Edad de danzantes en la Festividad de la Virgen de la Candelaria 2020

( f i)
Edades

[14; 19[ 6
[19; 24[ 8
[24; 29[ 8
[29; 34[ 6
[34; 39[ 9
[39; 44[ 7
[44; 49] 4
Total 48
TAREITA 17
Muestra de Carmen: Edad de danzantes en la Festividad de la Virgen de la Candelaria 2020

19 19 19 20 20 21 21 21
21 22 22 23 23 24 25 25
26 27 27 27 28 29 30 30
30 30 31 32 33 34 35 35
36 37 37 38 38 39 39 39
39 40 40 40 40 41 41 41
Elabora una tabla de frecuencia y halla
a) Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda)
b) El que edad como máximo tienen el 60% de los danzantes
c) Determina e interpreta las medidas de dispersión de ambas muestras (Alicia y Carmen)