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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

CARRERA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PA-601 TALLER DE PRÁCTICA UNIPROFESIONAL SUPERVISADA I

CATEDRATICA: LIC. YESSICA MARICELA BARAHONA REYES

DIAGNÓSTICO

PRESENTADO POR:

Equipo #1

N Nombre cuenta
º
1 Evelin Carolina Archaga Saravia 20101011589
2 Lilian Mariela Chavarria Rodríguez 20121004014
3 Arlin Katerin Cerrato Velásquez 20171630011
4 Heyby Marisol Ortiz Contreras 20171002702
5 Evelin Jamileth Lagos Velásquez 20181001767
6 María Isabel Salmerón Aguilar 20181031225
7 Leonel Isaac puerto olivera 20181032172
8 Diana Marizol Flores Barnica 20181032683
9 Cynthia Paola Zuniga Velásquez 20181600104

TEGUCIGALPA M.D.C. 25 DE JUNIO DEL 2021

CIUDAD UNIVERSITARIA JOSE TRINIDAD REYES

ÍNDICE

1
INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN........................................................................................................4

OBJETIVO GENERAL...............................................................................................5

Objetivos Específicos.............................................................................................5

ANÁLISIS INSTITUCIONAL......................................................................................7

CONCLUSIONES....................................................................................................11

ANEXOS…...………………………………………………………………………........12

2
 Introducción

El presente documento tiene como propósito el desarrollo de un diagnóstico del

centro educativo CEB Francisco Morazán con la finalidad de intercambiar ideas
sobre la realidad del centro, realizándose un análisis profundo de los datos
recopilados para su mayor compresión y de esta manera poder detectar las
habilidades docentes, así como las debilidades existentes.

En este diagnóstico podemos observar claramente cada fortaleza del centro

educativo, así como sus oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) ya que,
este se hace con el propósito de prever las situaciones y problemas futuros en el
centro educativo, para las futuras decisiones que se puedan tomar, dando facilidad
a diversas estrategias, y de esta manera tener claro nuestros objetivos dentro de
nuestra planificación.

Es importante este diagnóstico ya que, nos ayudara a descubrir la calidad de las

practicas institucionales y los procesos que nos orientaran para la construcción de
mejoras para la institución

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 Justificación

El desarrollar un instrumento de diagnóstico para el Centro Educativo de

Educación Básica Gubernamental Francisco Morazán, nos permitió conocer la
situación y las carencias detectadas en la institución, siendo este necesario para
tener las herramientas y técnicas de enseñanza aprendizaje correctas, he iniciar la
práctica docente, partiendo de los resultados obtenidos y ejecutar nuestros
propósitos como futuros pedagogos mediante objetivos, metas y estrategias.
Permitiendo a la institución el recurso docente que buscara los mejores procesos
de enseñanza para dar una buena calidad educativa.

4
Objetivo general
Realizar un diagnóstico de la exploración realizada en el CB Francisco Morazán la
cual nos permitió recopilar la información necesaria que contribuyo al
conocimiento sobre el funcionamiento, organización y estrategias metodológicas
que implementan en el desarrollo de las clases, así como conocer su estructura.

Objetivos específicos:
 Identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del C.E.B
Francisco Morazán.
 Analizar los factores internos y externos que contribuyen y/o obstaculizan el
desarrollo continuo de la enseñanza-aprendizaje en el C.E.B Francisco
Morazán.
 Identificar las necesidades en el contexto educativo que le otorgan a los
estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Descubrir en que aspectos se debe reforzar para compensar con posibles
soluciones en relación a la realidad de la comunidad educativa.

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 Análisis institucional
Misión y visión aplicadas

El centro educativo tiene como visión y misión ser un centro cognitivo a que los
alumnos sean capaces de enfrentarse a la sociedad en las diferentes áreas de
estudio, pero es un tema muy complejo ya que no todos los estudiantes tienen la
capacidad de obtener una educación de calidad. En esta institución se quiere
preparar a los alumnos para que estos puedan ser capaces por sí solo de alcanzar
muchas competencias y que las adquiridas sean las necesarias, útiles para ellos
para que en un futuro puedan enfrentarse a la sociedad con sus principios y
valores que son aplicados en su vida cotidiana actualmente en la institución
educativa.

Población de estudiantes

Según el análisis hecho por medio de los datos obtenidos, podemos observar que
hay un total de 276 estudiantes el cual es atendido en todas las áreas de la
institución esto es una fortaleza pues se logra atender esta cantidad de
estudiantes a pesar de haber implementado la modalidad virtual.

Personal docente
Una de las debilidades que presenta el centro educativo es que no cuentan con
maestros suficientes para dar atención a los estudiantes,es aquí donde la calidad
educativa decae, siendo una debilidad del centro educativo así como está escrito
en el decreto de la ley fundamental de educación que todos los niños y niñas
hondureños tenemos el derecho a la educación y a velar por que podamos
alcanzar todo asegurando una mayor calidad de la educación eso es mencionado
en el artículo número 79, pero lamentablemente no la están obteniendo debido a
la falta de material humano.
Metodología
En cuanto a la metodología que se implementa es el Constructivismo y el de
solución de problemas sería una debilidad ya que El constructivismo parte de que
el conocimiento se construye, donde se promueve la participación activa de los
estudiantes para lograr un ambiente de colaboración entre maestro (que es el guía

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y orientador) y los estudiantes. Y la otra solución de problemas que también es un
trabajo colaborativo entre el maestro y estudiante. En estos momentos no hay una
comunicación directa con el estudiante.
Modalidad
Otra debilidad es que con la implementación de la modalidad virtual los
estudiantes no están teniendo un buen rendimiento académico están cumpliendo
los objetivos de aprendizaje.
Medios y recursos aplicados

Una de la debilidad en el caso de los recursos tecnológicos, es que la institución

no cuenta con una plataforma virtual para todas las asignaturas, pero una
oportunidad es que se les hace efectiva la enseñanza por medio de aplicaciones
móviles de mensajería, como WhatsApp, una amenaza es que Debido a que no
tienen una conectividad constante debido a las limitantes tecnológicas y
económicas, no todos tienen la posibilidad de tener reuniones sincrónicas en
programas como Zoom u otras aplicaciones similares.

Planificación

Fortaleza Según la respuesta obtenida, el centro educativo manifiesta que

imparten sus clases de acorde a la planificación brindada por la Secretaría de
Educación, con los Documentos del Diseño Curricular Nacional Básica,
desarrollando su proceso de enseñanza-aprendizaje de manera eficiente y
ordenada logrando una formación de calidad y equidad para todos los agentes
involucrados realizando esta planificación cada semana para impartir los
contenidos estipulados.

Clases asignadas

Oportunidades Las clases que se nos asignarán en el Centro Educativo Francisco

Morazán, serán: español, Matemáticas, CCSS, CCNN, Ingles y Artística. Dada
estas asignaturas para hacer un desarrollo más profundo de las mismas y así
lograr el proceso de enseñanza aprendizaje con éxito cada una de ellas.

Personal en el área de orientación y consejería

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La orientación es un pilar fundamental en el sistema educativo, y como tal, debe
ser considerada como parte integrante del mismo, puesto que va a permitir: ajustar
el currículum a la realidad del centro ya sea en características de los alumnos y su
contexto; esta es una fortaleza de la institución pues ayudara a prevenir posibles
dificultades de aprendizaje; ofrecer ayuda al educando desde el punto de vista:
personal, académico y vocacional.

Necesidades como institución en que podamos ayudarle a través de la

docencia

Hoy en día la tecnología ha pasado a ser parte de la vida común de todas las
personas, pues se encuentra presente en todo lo que rodea a los humanos, desde
el hogar, los círculos más cercanos y claro los centros educativos. Este proceso
digital, juega un rol fundamental en la educación, pues ayuda a adquirir nuevos
conocimientos, habilidades, y cuestiones necesarias, para que los estudiantes
puedan vivir en esta sociedad enfocada al conocimiento tecnológico, por eso es un
imperativo estar a la altura de las circunstancias que demandan esta nueva era
tecnológica.

En este sentido es una debilidad de la institución pues se requiere la innovación

tecnológica para el mejoramiento de la calidad educativa ya que es uno de los
procesos más cambiantes y dinámicos en el mundo globalizado.

Por ello proponemos la incorporación de actividades académicas que incorporen

la tecnología y al mismo tiempo aporte una serie de beneficios que ayuden a
mejorar la eficiencia y la productividad en la clase, así como aumentar el interés
de los niños y adolescentes.

Apoyo por parte de la institución a los estudiantes con dificultades de

aprendizaje y económicas en crisis sanitaria

Actualmente se han combinado distintos canales de educación a distancia como

respuesta inmediata para entregar contenido a los estudiantes, incluyendo
plataformas digitales, televisión, etc. Pero ¿Qué tanto podemos esperar de estas
estrategias para garantizar el aprendizaje durante e incluso después de la

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emergencia? Está claro que no para todos los estudiantes las soluciones pueden
funcionar de manera equitativa. Esta es una fortaleza de la institución preocuparse
por los alumnos con problemas económicos y de aprendizaje, ya que los
educandos que provienen de hogares más vulnerables son aquellos que menor
acceso tienen a recursos como: internet, celular o computadora, por lo que
funciona como una brecha para que el estudiante no pueda recibir sus clases. Sin
embargo, la presente institución ha visto a bien entregar material impreso de las
diferentes clases, a los estudiantes que se encuentran en situaciones vulnerables
ante la crisis de la Pandemia, y de esta manera le puedan dar continuidad a su
educación.

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DIMENSIONE ELEMENTOS F O D A
S
Diferentes Mayor
modalidades oportunidad
para que
estudien los
alumnos.
Implementació Problemas
n de la económicos de
Oferta modalidad los alumnos
académica virtual porque no
tienen aparatos
tecnológicos.
Uso de las Necesita
TICS innovación
tecnológica
Recursos No cuenta
Materiales con los
Gestión recursos
Administrativa tecnológico
y didácticos s
necesarios
Recursos Falta de
humanos personal
docente
Tipos de Planificación
Planificación brindada por
la secretaria
de
educación
Gestión Cuentan
Pedagógica Recursos con material
Curricular: Didácticos impreso
para los de
escasos
recursos
Relación No tienen
Docente- una relación
alumno directa con
el alumno
Docente Cuenta con
calificado los docentes
calificados
en el área

10
 de
orientación.

Conclusiones

El diagnóstico fue de suma importancia para conocer los problemas y debilidades

que presenta el centro educativo, pues con este utilizamos la observación, la
entrevista y el análisis de las indagaciones realizadas.

Con este proceso se pudo observar que la institución carece de suficientes

docentes para impartir clases, está situación es una limitante para el proceso
enseñanza aprendizaje, además los problemas tecnológicos y falta de
conocimiento de las Tics influyen en la calidad educativa de los alumnos.

Con el diagnostico se podrá priorizar los problemas que enfrenta la institución, y

de la misma manera proponer estrategias que ayuden a la calidad educativa, para
el mejoramiento de los objetivos propuestos.

11
Anexos

12
13