PROPUESTA PEDAGOGICA 1 Laura

PROPUESTA PEDAGOGICA 1.
PRESENTADO POR:
Laura Vanessa Marín Bustamante
DOCENTE: Sindy Lizeth Monje Aguirre.
AREA: Practica Formativa I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
FACULTAD: Educación
Pereira- Risaralda
2021.
INTRODUCCION
El presente trabajo es para desarrollar algunas de las problemáticas que se presentan en la

institución educativa la Salle en la cuidad de Manizales, con el grado cuarto 1 de primaria,
donde varios estudiantes tienen Discalculia (dificultades en el aprendizaje de las
matemáticas). Este es un problema demasiado común en los grados de primaria.
El objetivo del trabajo es determinar las causas que conllevan a las dificultades en la
resolución de problemas matemáticos, ya que en la sociedad moderna encuentran muy
aburridas las matemáticas y un poco difíciles, esta razón los lleva a tener un gran desinterés
y a su vez más se les dificulta. Con este trabajo buscaremos varias estrategias pedagógicas
que permitan potenciar las habilidades del pensamiento matemático, donde ellos se
interesen por el tema y quieran aprender, que estas actividades las aprendan porque les
interesa y no solo por obtener una nota pues las matemáticas son necesarias para las
distintas situaciones que se nos presenten en la vida diaria y es aplicado para la vida
cotidiana de cada uno de los niños y niñas.
1. MARCO CONTEXTUAL
1.1. Descripción De La Población
En la institución educativa la Salle de la cuidad de Manizales Caldas, en la sede primaria en

el grado 4-1 pertenecen 26 estudiantes entre los 8-9 y 10 años de edad, de los cuales 9
presentan discalculia (dificultad en el aprendizaje de las matemáticas).
los niños y niñas son de muy bajos recursos económicos, vienen de familias numerosas que
pertenecen entre 4 o 5 hermanos y para estar pendiente de todos no les queda tiempo ya que
sus trabajos no se los permite, no tienen tiempo para revisarle o realizar con ellos las
actividades propuestas en la clase. En otros casos las madres se ven obligadas a dejas a sus
hijos con su abuela señoras mayores de edad que se sienten muy cansadas para atenderlos y
estar al pendiente de las obligaciones que tiene los niños y niñas con las tareas del colegio
en ocasiones han ido a la institución a pedir colaboración con sus nietos ya que por su edad
no se sienten responsables para estar al pendiente de todas las actividades y si no
encuentran una solución se ven obligadas a sacar a sus nietos del colegio, también
evidencie un casos de invasión porque la madre de familia la sacaban de las casas donde
vivía constantemente y no era seguro donde dormir cada día. Entonces se presentan varios
casos donde es obvio que no tienen la atención de sus padres para fortalecer más los
conocimientos en casa.
1.2. Descripción de la problemática
Cuando empecé las prácticas en esta institución, las clases se hacían de forma virtual, fue
ahí cuando empecé a conocer esta problemática en estos nueve estudiantes pues por medio
de una llamada no les era muy claro el tema que se quería dar a conocer en este caso las
operaciones básicas, pues aunque sea un grado un poco avanzado están muy crudos en
matemáticas, y la calidad del internet era muy bajo se caía la llamada constantemente y
volvían a ingresar pero ya no entendían bien, después de un tiempo empezaron las
alternancias puede afianzarme del grupo e ir conociendo cada vez más, en la observación
de alternancia el grupo 4 presenta bajo desempeño debido a que no responden
adecuadamente a las situaciones planteadas , también se le dificulta desarrollar
correctamente los problemas simples. Pero en la clase se nota gran participación e interés
por las actividades, así como su interés por alcanzar nuevos logros en el área de
matemáticas, para que ellos se interesaran use varias estrategias pues al ver que en sus casas
no les era posible el repaso, como docente me enforcé en que cada tema quedara muy claro,
haciendo varios ejercicios en el cuaderno y en el tablero que cada uno participara y perdiera
el miedo a equivocarse, llevando a la clase, palillos de bombón o de helado para que de esta
manera también aprendieran y ellos observaran que las matemáticas se aprenden de muchas
maneras divertidas, cuando los temas en los cuales les quería dejar un aprendizaje estaba
claro seguía con el siguiente tema y así pude observar un buen avance en estos niños y
niñas, teniendo en cuanta que todos tiene diferentes procesos y ritmos de aprendizaje
aportando una educacion de calidad.
1.3. Diagnostico pedagógico.
Al tener la problemática ya especificada, podemos notar que la principal causa de que los
niños y niñas del grado 4 tengan problemas de aprendizaje con matemáticas es la falta de
atención de los padres, el que no repasen o no desarrollen las actividades que se proponen
en el aula de clase, que los padres no cuentan con el tiempo suficiente ya que algunos
trabajan, no cuentan con el servicio de internet porque no cumplen con el salario, su horario
de trabajo no les permite compartir con los niños y niñas y hace que nuestra labor como
docentes sea un poco mas cuidadosa para estos estudiantes. Pues no es culpa en este caso
de los niños ellos en el aula presentan gran interés por aprender.
BIBLIOGRAFIA
 Abele, Samantha. "My Thirteenth Winter." (Orchard Books, 2003, ISBN 0-439-

33904-9) Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Discalculia#Bibliograf
%C3%ADa 2021.

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El presente trabajo es para desarrollar algunas de las problemáticas que se presentan en la

1.1. Descripción De La Población

En la institución educativa la Salle de la cuidad de Manizales Caldas, en la sede primaria en

1.2. Descripción de la problemática

1.3. Diagnostico pedagógico.

 Abele, Samantha. "My Thirteenth Winter." (Orchard Books, 2003, ISBN 0-439-

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