Metodologia II Enfoque Cualitativo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN:
PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CENTRO LOCAL GUARICO
MATERIA: METODOLOGIA II COD: 022
DEFINICION, FUNCION Y UTILIDAD

DEL MARCO TEORICO
Participante:
Lusbeglys Marcano
C.I: V-19.183.757
Valle de la Pascua, septiembre de 2021

Introducción
El marco investigativo está trazado por una votación de teorías, conceptos y

conocimientos científicos, métodos y procedimientos, necesarios para aclarar y
adjetivar lícitamente el intención de investigación, asumiendo tiempos históricos, en
el pasado, flagrante e interés (Dieterich, 2001, p. 81). de la misma forma se
argumenta al primer argumento científico planteada en un responsabilidad de
análisis, donde se pretende saber ¿Cuáles son los principios teóricos, técnicos y sus
proyecciones que sustentan un escenario teórico?
Hablamos de una continuidad de la formulación de la pregunta y los objetivos

que exponen el dificultad de prospección; es todavía un equipo de antecedentes que
ayudan a dirigir la preocupación del estudio o aportar mas conocimientos, su
recorrido es globalizante e interdisciplinario, asume datos de una problemática,
delimita y precisa el estudio con una red de rudimentos, después de esto, enriquece
es lógica por el aporte de otras disciplinas que conducen al enunciado de hipótesis o
un nuevo principios. (Gómez, Deslauriers y Alzate, 2010, pp. 63 y 169)
Podemos aportar que cuando nos referimos a un marco teorico ubica la

dificultad de análisis en un variedad de noción, que corresponde a un terreno del
universo irrefutable, expresados en resultados de investigaciones ya realizadas
sobre el propósito de exploración. Es una obra afectado de principales ideas y
destacadas teorías, que interactúan entre sí, en otras palabras, es una
fundamentación teórica que sostiene el análisis, tomando en cuenta las escuelas,
enfoques y teorías más visibles del objetivo de exploración; asimismo de los
debates, los resultados y medios utilizados y otros aspectos pertinentes sobre el
tema. En pocas definiciones, es una revisión de lo que se ha investigado y lo que se
investiga. dicho de otra manera, el "existido del pericia" de un tema emoción de
estudio, se compone de un exploración de la información documental revisada,
tomando en cuenta consideraciones epistemológicas y criterios contextualizados en
los que se dieron y se dan estos conocimientos. (Bernal, 2010, pp. 112 y 125).
En acuerdo a lo expresado para terminar se desdibuja en un carta indefinido
la (s) abstracción (es), alcance (s) y tendencia (s) del Diseño Curricular para el
Sistema educador (véase en la figura 1)
Marco Referencial
Enfoque Cuantitativo
Es
nconstruye un marco
los reactivos teórico-referencial;
que dan posteriormente
lugar a los instrumentos –y sobresiempre
de investigación, la base de
deesos dos aspectos–
carácter se formulan
estructurado. Con elloshipótesis de investigación;
se obtienen datos, los queen
sonestas últimas se
procesados conprecisan
recursoslasestadísticos
variables fundamentales
potentes con ladeintl
R.Hernández
Sampieri, C. Fernández & M. P. Baptista
(2010)
Funcione Utilidad
Porque describe, explica y predice el fenómeno,
La más importante es explicar, decir por qué, cómo contexto, evento o hecho al que se refiere, además
y cuándo ocurre un fenómeno. de que organiza el conocimiento al respecto y
orienta la investigación que se lleva a cabo
sobre éste.
La de sistematizar o dar orden al conocimiento
sobre un fenómeno o realidad, conocimiento que en
ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.
Este enfoque es muy importante para las
investigaciones, ya que, a través de la metodología
cuantitativa, se llevan a cabo muchas
La teoría es la de predecir, es decir, hacer observaciones y se evalúa la naturaleza de los
inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar fenómenos que atañen una problemática,
u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones. permitiendo crear suposiciones o ideas, que, a
partir de los datos observados, se demuestra si son
ciertas.
Marco Referencial Enfoque Cualitativo
Es
o un modo de encarar el mundo empírico, señalan que en su más amplio sentido es la investigación que produce datos descriptivos: las palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta o
Los autores Blasco y Pérez (2007:25), señalan que la investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural y cómo sucede, sacando e interp
Funciones Utilidad
La investigación cualitativa es inductiva. La perspectiva cualitativa, la primacía de su interés

radica en la descripción de los hechos observados para
interpretarlos y comprenderlos en el contexto global en
el que secomo
ersonas en una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados producen, con el fin de explicar los
un todo.
fenómenos. Algunos de sus atributos son centrar su
Marco teórico de la atención en el proceso, el
descubrimiento, la conexión con los datos, el holismo,
el naturalismo, entre otros.
El investigador interactúa con los informantes de un
modo natural y no intrusivo.
El método cualitativo enriquece el campo de la

stigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. investigación social, pues permite un mayor
acercamiento al fenómeno en estudio, desde la
perspectiva de los significados que los propios
El investigador cualitativo aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones. actores dan al proceso en que están inmersos.
Conclusiones
Concluyendo puedo resaltar según mi análisis que el plan inicial del desarrollo de un
marco teórico que sustente la investigación a realizar, debe incluir no sólo los supuestos
teóricos de los que parte el investigador, sino también conforma la manera en la que el
investigador recoge sus datos, lo que a su vez determina o establece los límites de las clases
de análisis que pueden emplearse. Es importante que es de sumo interes abordar qué es y
cómo se puede desarrollar el Marco teórico-conceptual, desde el enfoque cualitativo de
investigación; ya que es común pensar que el marco teórico de una investigación cualitativa
se construye igual al de una investigación cuantitativa, cuando en realidad no es así, el
proceso es diferente.
Dicha Interrogante se inicia porque a nivel general hay un mayor conocimiento
sobre el enfoque cuantitativo de investigación y la estructura y lógica de la investigación
cuantitativa suele estar más presente en los cursos de investigación, en la formación
profesional y en el diseño de investigaciones científicas. El problema de investigación
requiere de un sustento teórico, lo cual implica que se requiera realizar una revisión
exhaustiva del conocimiento que se ha generado previamente. Además, el sustento teórico
permite fundamentar las preguntas e hipótesis de investigación, y también brinda mayor
claridad con respecto a la recolección de datos y al uso de adecuado de las técnicas de
investigación (Abarca, Alpízar, Sibaja y Rojas, 2013, p. 44).
Aunque la teoría es mas relevante en toda investigación científica, la naturaleza y
las características particulares de los enfoques de investigación implican que la
construcción del marco teórico sean diferentes, dependiendo de si se realiza una
investigación cuantitativa, cualitativa o investigación desde un enfoque mixto. Cuando se
desarrolla una investigación cuantitativa el marco teórico debe estar completamente listo
antes de iniciar el trabajo de campo; ya que se requiere que la teoría sea contrastada con la
realidad que se estudia. A diferencia de esto en la investigación cualitativa, por su parte, no
es necesario tener el marco teórico completamente listo para ingresar al campo; de hecho,
el trabajo de campo ayuda a alimentar y mejorar la teoría.
Referencias
ÁLVAREZ, Luis; BARRETO, Gaspar. El arte de investigar el arte Santiago de Cuba:

Oriente, 2010.
Creswell JW, (1998), Qualitative inquirí and reaserch design. Chossing Hernández
Sampieri , R.; Fernández Collado, C., y Baptista Lucio. P. (2003): Metodología de la
investigación. México: McGraw-Hill. https://investigaliacr.com/.

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Sampieri , R.; Fernández Collado, C., y Baptista Lucio. P. (2003): Metodología de la

investigación. México: McGraw-Hill. https://investigaliacr.com/.

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