La Clase para Pensar

Novedades
2011
La clase para pensar
Luz Stella López Silva
ISBN 978-958-741-056-3
pvp. $ 28.000
Esta obra surge como resultado del trabajo investigativo desarro-

llado por el grupo Cognición y Educación del Instituto de Estudios
en Educación de la Universidad del Norte, en respuesta a las
necesidades educativas del siglo XXI. Integra perspectivas
contemporáneas sobre ciencias del aprendizaje, orientadas hacia
el desarrollo del pensamiento, y adapta planteamientos de la
enseñanza para la comprensión, formulados por la Universidad
de Harvard (Proyecto Cero); la entrevista flexible orientada por
profesores, de la Universidad de Columbia, y aula inclusiva, de la
Asociación para el Desarrollo Curricular – ASCD- .
Su propósito es facilitar a los docentes herramientas que propi-

cien el desarrollo integral del estudiante en los aspectos, espiri-
tual, intelectual, social y físico, concomitante con la resolución de
problemas, el pensamiento critico, creativo y metacognitivo. Así
mismo, brinda estrategias para que los docentes resalten el
currículo “oculto” de las instituciones educativas en que laboran,
tanto en sus planeaciones de clase, como durante la ejecución de
estas.
Novedades
2011
CONTENIDO.
Contiene entre otros capítulos, los siguientes:
1
¿Por qué la Clase para Pensar?......................................1
Introducción.....................................................................1
Fundamentación teórica y científica............................... 2
¿Qué es la Clase para Pensar?.................................... 35
Procesos inherentes al desarrollo de la Clase para

Pensar ...........................................................................37
Componentes de la Clase Para Pensar.........................38
La Clase para Pensar desde el aula diferenciada y

la estimulación de conexiones en el cerebro................ 52
2
La Clase para Pensar y el aprendizaje por procesos... 55
3
Planeación de la Clase para Pensa...............................69
4
¿Cómo preparar Clases para Pensar?......................... 81
5
Inicio, desarrollo y cierre de la Clase para Pensar........ 87
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2011
INTRODUCCIÓN.
No hay duda que las necesidades del siglo XXI exigen
enseñar a pensar. Estamos en un mundo cambiante que
cada día recibe mayores retos que atentan contra la
supervivencia del ser humano. Para poder responder a
estos retos exitosamente, es necesario que enseñemos
a pensar a los estudiantes desde temprana edad,
con el fi n de que contribuyan a mejorar la sociedad.
Para dar respuesta a la necesidad de asegurar la
formación de individuos con las competencias
necesarias para contribuir al desarrollo de
la ciencia, la tecnología y la innovación del mundo surge,
entonces, la Clase para Pensar.
Actualmente, los avances en el conocimiento y la

tecnología son alarmantes. Lo que aprendemos ya es
obsoleto minutos más tarde. En el siglo pasado, los
estudiantes se graduaban de bachilleres con el 75% de
la información que iban a adquirir el resto de su vida. En
la actualidad, los estudiantes se gradúan con el 2% de
la información que van a adquirir el resto de la vida.
¿Cómo van a adquirir estos conocimientos los
estudiantes si el 98% de lo que van a aprender lo van a
hacer cuando estén fuera de los colegios? Estos hechos
exigen un cambio en la forma como enseñamos y en
aquello que enseñamos.
Es apenas lógico pensar que necesitamos brindar

herramientas a nuestros estudiantes, para que aprendan
a aprender y a aprendan a pensar. Es indiscutible que el
conocimiento es necesario, ya que no podemos pensar
sobre lo que no sabemos. Estamos educando a otra
generación. Los estudiantes de hoy, en colegios
y universidades, nacieron en un momento diferente.
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Procesos inherentes al desarrollo de la Clase para

Componentes de la Clase Para Pensar.........................38

La Clase para Pensar desde el aula diferenciada y

Actualmente, los avances en el conocimiento y la

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