ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE FOLKLORE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

DIRECCIÓN ACADÉMICA
PAEA MEIE
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MÚSICA

SYLLABUS

I. DATOS GENERALES

Curso : Instrumento Principal: Saxofón VI

Código : 09EM4101
Ciclo : VI
Semestre Académico : 2020 - II
Créditos : 03
Naturaleza : Obligatorio
Horas semanales : 02
Duración de la asignatura : 17 semanas
Requisito : Instrumento principal V
Mención : Música
Profesor responsable : Franklin Esmith Paez De La Cruz

II. SUMILLA

Es un curso de naturaleza práctica y desarrolla las habilidades y destrezas para lograr la excelencia
en la interpretación instrumental. Los contenidos, para la especialidad de Saxofón, se centran en las
técnicas de ejecución instrumental y de repertorio básico académico, popular y tradicional,
concernientes a los géneros y estilos que comprende cada instrumento, dentro de la ejecución de
la música tradicional peruana. La propuesta se centra en el conocimiento del instrumento y las
técnicas básicas del instrumento elegido.

III. COMPETENCIAS DEL CURSO

El alumno, al concluir el curso:

 Conoce y domina los procedimientos y técnicas de ejecución en el saxofón.
 Conoce y domina aspectos para una buena interpretación y dominio del estilo musical dado.
 Interpreta repertorio de nuestro acervo nacional.

IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES

Constituye un eje formativo que considera el importante rol que tiene el arte en la
Arte, Ética y formación de la persona, especialmente para crear una cultura de paz. La Ética es
Cultura de Paz un elemento fundamental de la calidad del ser humano y de todo aquello que
produce o crea. De allí la importancia de considerar este contenido para propiciar,
de manera permanente, una reflexión sobre este aspecto
Derechos Propicia una reflexión sobre la importancia de la equidad y la justicia requerida
Humanos para una convivencia pacífica
La formación del artista profesional está orientada por una reflexión permanente
Identidad sobre la importancia de fortalecer la identidad cultural y promover la valoración y el
Cultural e respeto a las diversas culturas que constituyen la fuente original de la expresión
Interculturalidad artística de nuestra nación.
Comprensión y La comprensión y producción de textos de nivel académico fortalecerá su
producción de capacidad analítica, crítica y creativa. Asimismo, mejorará su capacidad creativa
textos en el manejo de estrategias adaptadas de acuerdo a su realidad en el quehacer
docente.

V. JUSTIFICACIÒN

La especialidad de Saxofón es importante porque contiene actividades técnico musicales, que

tienen como objetivo el máximo desarrollo de habilidades físicas, mentales y teóricas, necesarias
para el correcto manejo del instrumento. Así mismo, logra un alto nivel de interpretación y
sensibilidad en el alumno, proyectándolo como docente y músico profesional capaz de
desenvolverse dentro de una agrupación o como solista.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Semana Conceptual Procedimental Actitudinal

 Do m escala y Analiza y comprende el Muestra interés

arpegio desarrollo de los explorando y
1  Estudio 1 – MULE, estudios melódicos. comparando ideas
Marcel en la Web.
 Ejercicios
mecánicos 16, 17
 Obra a transcribir
 La M escala y Identifica los ejercicios Investiga mediante la
arpegio técnicos y su importancia web lo trabajado en
2  Estudio 1 – MULE, en su formación clase.
Marcel profesional.
 Ejercicios
mecánicos 18, 19
 Fa# m escala y Comprende la Participa con
arpegio importancia de la responsabilidad en la
3  Estudio 1 – MULE, holística en la música. práctica del
Marcel contenido.
 Ejercicios
mecánicos 20, 21
 Lab M escala y Comprende la Participa con
arpegio importancia de la responsabilidad en la
4  Estudio 1 – MULE, holística en la música. práctica del
Marcel contenido.
 Ejercicios
mecánicos 22, 23
 Fa m escala y Desarrolla y amplía sus Muestra interés
arpegio conocimientos en sobre el trabajo a
5  Estudio 2 – MULE, escalas diatónicas. realizar
Marcel
 Ejercicios
mecánicos 24, 25
 Mi M escala y Los ejercicios de Muestra interés
arpegio mecanismo aportan una sobre el trabajo a
6  Estudio 2 – MULE, gran posibilidad de realizar
Marcel recursos técnicos.
 Ejercicios
mecánicos 26, 27
 Do# m escala y Conoce el estudio Muestra interés por
arpegio desarrollado en las realizar los estudios
7  Estudio 2 – MULE, clases y puede planteados.
Marcel interpretarlo.
 Ejercicios
mecánicos 28, 29
Desarrolla y amplía sus Muestra interés por
8 Examen Parcial conocimientos en mejorar su
escalas diatónicas. aprendizaje.
Semana Conceptual Procedimental Actitudinal
 Reb M escala y arpegio Analiza y Investiga
 Estudio 2 – MULE, Marcel comprende el mediante la web
 Ejercicios mecánicos 30, desarrollo de los lo trabajado en
9 31 estudios melódicos. clase.
 Repertorio: DUBOIS /
BOZZA
 Sib m escala y arpegio Identifica los Investiga
 Estudio 3 – MULE, Marcel ejercicios técnicos y mediante la web
 Ejercicios mecánicos 32, su importancia en su lo trabajado en
10 33 formación clase.
 Repertorio: DUBOIS / profesional.
BOZZA
 Si M escala y arpegio Comprende la Investiga
 Estudio 3 – MULE, Marcel importancia de la mediante la web
 Ejercicios mecánicos II – 1, holística en la lo trabajado en
11 2 música. clase.
 Repertorio: DUBOIS /
BOZZA
 Sol# m escala y arpegio Comprende la Muestra interés
 Estudio 3 – MULE, Marcel importancia de la por el tema.
 Ejercicios mecánicos II – 3, holística en la
12 4 música.
 Repertorio: DUBOIS /
BOZZA
 Solb M escala y arpegio Desarrolla y amplía Trabaja con sus
 Estudio 3 – MULE, Marcel sus conocimientos compañeros en
 Ejercicios mecánicos II – 5, en escalas armonía.
13 6 diatónicas.
 Repertorio: DUBOIS /
BOZZA
 Mib m escala y arpegio Los ejercicios de Muestra interés
 Estudio 4 – MULE, Marcel mecanismo aportan por ampliar sus
 Ejercicios mecánicos II – 7, una gran posibilidad conocimientos
14 8 de recursos
 Repertorio: DUBOIS / técnicos.
BOZZA
 Fa# M escala y arpegio Conoce el estudio Valora su
 Estudio 4 – MULE, Marcel desarrollado en las esfuerzo y el de
 Ejercicios mecánicos II – 9, clases y puede los demás por los
15 10 interpretarlo. logros obtenidos.
 Repertorio: DUBOIS /
BOZZA
 Re# m escala y arpegio Desarrolla y amplía Escucha
 Estudio 4 – MULE, Marcel sus conocimientos canciones con
16 Ejercicios mecánicos II - en escalas características
11, 12 diatónicas. del tema
 Repertorio: DUBOIS / trabajado.
BOZZA
Pone en práctica los Muestra interés
17 Examen Final conocimientos por mejorar su
adquiridos. aprendizaje.
VII. RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS

Recursos:
Saxofón, atril, partituras, accesorios del instrumento como cañas,

Medios Didácticos:
Videos, audios, conversatorios, exposiciones.

VIII. METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

a. Metodología: Expositiva, explicativa y demostrativa

b. Procedimientos didácticos: Evaluaciones constantes, se realiza la metacognición de las

sesiones de aprendizaje dadas.

IX. EVALUACIÓN

Unidad Indicadores Instrumentos Pesos (%)

Escalas Registro auxiliar 5%

Arpegios Registro auxiliar 5%
Estudios Melódicos Registro auxiliar 5%
I
Estudios Técnicos Registro auxiliar 5%
Interpretación Registro auxiliar 5%
Repertorio Registro auxiliar 5%

Examen Parcial Registro de evaluación 15%

Escalas y arpegios Registro auxiliar 5%

Estudios Melódicos Registro auxiliar 5%
Estudios Técnicos Registro auxiliar 5%
II
Interpretación de la obra Registro auxiliar 5%
Transcripción Registro auxiliar 5%
Repertorio del ciclo Registro auxiliar 5%

Examen Final Registro de evaluación 25%

Total Registro de evaluación 100%

El Promedio final se obtiene según la siguiente fórmula de evaluación:

Promedio Final = (Nota de Proceso* 0.6) + (Examen Parcial * 0.15) + (Examen Final * 0.25)

La nota de proceso es el promedio obtenido según el porcentaje propuesto para los indicadores de
evaluación utilizados en las unidades programadas.

La escala de evaluación es vigesimal: Se aprueba el curso con nota once (11). La fracción de 0.5
o más se computa como la unidad a favor del alumno.
X. BIBLIOGRAFÍA

Autor Título Año Lugar Editorial

BOZZA, Eugene Aria 1936 Francia Alphonse

LEDUC
DUBOIS, Pierre-Max Pieces Caracteristiques 1962 Francia Alphonse
en Forme de Suite LEDUC
LONDEIX, Jean-Marie Exercises Mecaniques 1977 Francia Henry
LEMOINE
LONDEIX, Jean-Marie Les Gammes Conjointes 1989 Francia Henry
Et En Intervalles LEMOINE
MULE, Marcel Dix Huit Exercices et 2005 Francia Alphonse
tudes d'Aprs Berbiguier LEDUC

XI. FECHA Lima, setiembre del 2020