ACTIVIDAD N° 1 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

SEMANA DEL 20 AL 24 DE SETIEMBRE DEL 2021 EDA 7:

Proponemos
soluciones
ESTUDIANTE: _____________________________________________ aula 3° 4° SEC. A B creativas para el
uso sostenible
del agua

EDA 7: Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua

EXPLICAMOS EL ORIGEN DEL AGUA Y SU DISTRIBUCIÓN EN DIVERSAS FUENTES

EVIDENCIA:
COMPETENCIA: PROPÓSITO: • Texto explicativo de la importancia del agua
CAPACIDADES: • Sustentar acciones para el uso sostenible del para los seres vivos y fundamentos del origen
• Explica el agua considerando su acceso como un
mundo físico • Comprende y usa del agua y por qué el Perú se ubica en el
derecho e incluir innovaciones en las octavo lugar a nivel mundial en recurso
basándose en conocimientos sobre los tecnologías existentes en el proceso de
conocimientos seres vivos; materia y filtración. hídrico.
sobre los seres energía; biodiversidad, RETO: PRODUCTO DEL PROYECTO:
• Difundir y sustentar, mediante un video,
vivos; materia y Tierra y universo • ¿Qué acciones podemos promover para el
energía; • Evalúa las implicancias uso sostenible del agua, que incluyan
acciones en nuestra familia y comunidad para
biodiversidad, del saber y del quehacer el uso sostenible del agua, teniendo en
Tierra y científico y tecnológico innovaciones en las tecnologías existentes en cuenta que el acceso al agua potable es un
universo. el proceso de filtración y consideren el derecho y la innovación realizada en
derecho al acceso al agua potable? tecnologías existentes para el proceso de
filtración.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expliqué, en base a conocimientos científicos, que la formación del Fundamenté respecto al uso de las tecnologías sostenibles para
agua es el resultado de la evolución química de la Tierra y como está
distribuida. la obtención de agua y su impacto en la sociedad y el ambiente.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Maritza es una estudiante que cursa el cuarto año de Educación

secundaria en la I.E. N° 1146 “República del Paraguay” del cercado
de Lima, ella vive con sus padres en el distrito de San Juan de
Lurigancho. La semana pasada vio una noticia sobre la cantidad de
personas que no cuentan con acceso al agua potable en el país y
se puso a reflexionar sobre los problemas que tienen en su
localidad, debido a la ruptura de las troncales de las tuberías de
alcantarillado que pasan por la vía uno del Tren eléctrico, ya que
no es la primera vez que esto ocurre, pues esto ha ocasionado que
se suspenda temporalmente el servicio de agua a gran parte del
distrito, y como si fuera poco, empezó a recordar a todas las
personas que conoce que no tienen acceso a dicho recurso porque
sus hogares no están conectados a la red pública de la ciudad.
Debido a ello, Maritza escribió a su grupo de WhatsApp Han pasado 3 días desde que el 75% de San Juan de Lurigancho se
preguntando a sus compañeros y a sus docentes si habría alguna quedó sin agua. El 4 de setiembre, el distrito más grande en Lima
manera de contribuir a solucionar este problema. Entre las Metropolitana sufrió nuevamente un aniego lo que derivó en una
respuestas que recibió, varios de sus compañeros le dijeron que suspensión del servicio. Sedapal ha informado que el corte de agua
no sabrían cómo ayudar a las personas que no cuentan con acceso será por una semana y que pondrá 72 puntos de abastecimiento para
al agua potable porque todavía son estudiantes. Otros la población. Sin embargo, las personas denunciaron que la entidad
respondieron que el Estado debería velar por proveer este servicio solo ha llegado a ciertas zonas, lo que ha provocado la venta
a toda la población. Si fueses un compañero o compañera de inescrupulosa del insumo: a un sol el balde y a 20 soles el cilindro.
Maritza, ¿cómo podrías colaborar con ella para promover que Fuente: https://larepublica.pe/sociedad/2021/09/07/corte-de-agua-en-san-juan-de-
más personas cuenten con acceso al agua potable? lurigancho-en-vivo-ultimas-noticias-de-sedapal-aniego-en-sjl-sin-agua-puntos-y-lugares-
de-abastecimiento/

EXPLORAMOS

• ¿Qué dificultades están atravesando los pobladores de San Juan de Lurigancho?

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• ¿Tendrá alguna consecuencia el usar agua que está almacenada en bidones?
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• ¿Cómo pueden asegurarse que el agua que compran es de buena calidad? ¿Qué características debe tener?
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 RECURSO 1: EL ORIGEN Y LA IMPORTANCIA DEL AGUA

Origen del agua en la Tierra

La Tierra existe desde hace unos 4 500 millones de años y su materia se encuentra en constante movimiento y cambios; al
surgimiento de la vida antecedieron la evolución física y la química, que condicionaron el surgimiento de la biológica, pero no se
detuvieron con ella, sino que coexisten. En estos procesos de la evolución química de la Tierra, se ha estudiado como se ha originado
el agua en nuestro planeta. En la actualidad se plantean dos teorías sobre el origen del agua en la Tierra: la teoría volcánica y la teoría
extraterrestre.

• La teoría volcánica: plantea que el agua se formó en el centro de la Tierra hace 3 800 millones de años y que se formó por reacciones
a altas temperaturas (800 K o 527°C) entre átomos de hidrógeno y oxígeno. Las moléculas formadas por esta reacción fueron
expulsadas a la superficie terrestre en forma de vapor (por la temperatura a la que se encontraban); algo de este vapor de agua
pasó a formar parte de la atmósfera primitiva (esta atmósfera primitiva carecía de oxígeno molecular), y otra parte se enfrió y
condensó para formar el agua líquida y sólida de la superficie terrestre formando los primeros océanos.
• La teoría extraterrestre: es una teoría reciente y atribuye que el agua tiene un origen interestelar, al afirmar que llegó a la Tierra
en forma de hielo en el interior de meteoritos que cayeron sobre su superficie. El choque y las altas temperaturas convirtieron el
hielo en agua líquida, la cual se evaporó y luego, al enfriarse, cayó en forma de lluvia dando origen al ciclo del agua. Si bien estas
teorías no han sido probadas, se piensa que ambas son posibles y probablemente complementarias. De lo que sí se tiene certeza
es que la presencia del agua líquida en la Tierra fue un factor esencial para el surgimiento y el avance de la vida.
• Importancia del agua
El agua es el componente esencial de la sustancia viva y cumple las siguientes funciones:
➢ El agua tiene la capacidad de transportar a través de los ecosistemas y del cuerpo de los seres vivos, nutrientes, minerales y
gases esenciales para su subsistencia.
➢ Los insectos pueden posarse sobre el agua porque las moléculas de este líquido se atraen tan fuerte, que generan una tensión
superficial muy alta. Esta misma propiedad hace del agua cumpla con la función de capilaridad, que permite ascender en las
plantas desde las raíces hacia las hojas o fluir a través del sistema circulatorio de los animales y las plantas.
➢ El agua es la única sustancia en la Tierra que se encuentra natural y simultáneamente en forma sólida, líquida y gaseosa. Por
esto, se ve en un mismo lugar nubes, picos nevados, glaciares, ríos, lagos y lagunas. El agua se encuentra en constante
movimiento, interactúa con el medio, tal y como se aprecia al analizar el ciclo del agua.
➢ Es el mejor de todos los disolventes posibles, esto significa que es un excelente medio para las reacciones químicas y en ella
puede realizarse con mayor rapidez.
➢ Al ser menos densa, el agua sólida flota sobre el agua líquida. Razón por la cual, el hielo de los glaciares flota en el agua.
➢ El agua puede absorber una gran cantidad de calor sin que su temperatura aumente en la misma proporción. Esto la convierte
en un regulador de la temperatura del ambiente, rol que ejercen los océanos con respecto a la temperatura del planeta.
➢ El agua forma parte primordial de los seres vivos. Así por ejemplo, el cuerpo humano está compuesto de un 75 % de agua al
nacer y cerca del 60 % en la edad adulta

La teoría volcánica plantea que el agua se formó en el centro de la Tierra, por reacciones a altas temperaturas (527 ºC) entre
átomos de hidrógeno y oxígeno.
Fuente: http://www.cofes.org.ar/descargas/info_sector/Agua_Temas_Varios/Origen_del_agua_en_la_Tierra.pdf

Durante las etapas de formación planetaria, la mayor parte del agua del sistema solar quedó confinada en sus regiones externas, más frías. Ello
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condujo a la creación de cuerpos relativamente secos en las zonas más cercanas al Sol. Se cree que el agua llegó a nuestro planeta durante las fases
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tardías de su proceso de formación. Algunos datos apuntan a un bombardeo de asteroides ricos en minerales hidratados.;
Fuente: https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/la-mente-neandertal-631/el-origen-del-agua-en-la-tierra-13105
 RECURSO 2: LAS FUENTES DE AGUA EN EL PERÚ

La diversidad de fuentes en el Perú o hidrodiversidad se indica en el siguiente cuadro:

Cuadro 1: Principales fuentes de agua

Fuente Número y distribución

1 007, distribuidas en 3 grandes vertientes: Atlántico,Pacifico

Ríos y la del Lago Titicaca.

12, 201, distribuidos en:

3 896 vertientes del Pacífico.

7 441 vertientes del Atlántico.
Lagunas
841 vertientes del Titicaca.
23 cuencas cerradas.

3 044, distribuidos en:

1 129 vertientes del Pacífico.

Glaciares 1 824 vertientes del Atlántico.

91 vertientes del Titicaca.

2 700 MMC de la vertiente del Pacífico.

Acuíferos (aguas La vertiente de Atlántico y Titicaca no están
subterráneas) determinadas

*Vertiente: sitio por donde recorre el agua y son formaciones en la superficie de la tierra. MMC: millones de metros
cúbicos

También son fuentes alternativas de agua la desalinizadas del mar, residuales del agua, el agua de lluvia y la humedad
atmosférica.

➢ Aguas desaladas: El país cuenta con un gran potencial para la desalinización de agua de mar con fines agropecuarios,
industriales y mineros. La primera planta desalinizadora de agua data de 1966 y fue instalada en Moquegua por una
empresa minera, otra planta en Chincha cuyas aguas se utilizan en el centro minero de Milpo que incluye el consumo
humano.
➢ Aguas residuales tratadas: este tratamiento es reducido en el Perú y estas podrían ser una fuente adicional para
atender la demanda del agua para la agricultura.
➢ Aguas atmosféricas: el agua que proporciona la atmósfera del planeta pero que aún no ha tocado la corteza terrestre,
es decir que se desplaza movida por los vientos (nieblas, brumas, nubes bajas, etc.) o que se encuentra en la fase de
precipitación (lloviznas, lluvias, nieve, etc.).
La captura de Agua Atmosférica por condensación (humedad en el aire, nieblas y brumas) o por interceptación antes de
su llegada al suelo (lloviznas, lluvia y nieve) no es una alternativa a las grandes distribuciones (presas, embalses,
desalinizadoras, etc.) dirigidas principalmente al suministro centralizado de grandes cantidades de agua, pero es una
importante alternativa para abastos descentralizados, es decir, para el abasto de las necesidades rurales, tanto
individuales como de pequeños núcleos de población.

Fuente: https://www.ana.gob.pe/contenido/el-agua-en-cifras y
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http://www.openms.es/sites/default/files/documentacion/Sistemas%20AQUAIR%20Openwater.pdf
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 I.E. 1146 “República del Paraguay”
Sabias que…
• El agua dulce disponible no alcanza ni el 0,5% de la totalidad del agua existente.
• El agua dulce se renueva por lluvia: 40.000 a 50.000 kilométricos cúbicos al año.
• El consumo mundial de agua se dobla cada 20 años (un ritmo dos veces mayor que el crecimiento
humano).
• Según información del Programa Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), más de 1.100
millones de personas en el mundo carecen agua potable y 31 países padecen escasez de ella y
dos de cada cinco personas no cuentan con instalaciones adecuadas de saneamiento.

El propósito de la actividad es identificar el origen del agua, su distribución en diferentes fuentes

de nuestro país como la lluvia.

REFLEXIONAMOS:

Origen e importancia del agua: Conocer el agua es comprender su origen, el rol fundamental en el funcionamiento
del ambiente, la conservación de la vida en el planeta, el bienestar del ser humano y su distribución en la Tierra. Para
comprender, debemos obtener y analizar la información del recurso 1: Origen e importancia del agua (página 2).

Ahora respondemos:

• ¿Cuáles son los sustentos de ambas teorías sobre el origen del agua?
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• ¿Por qué el agua se considera un requisito esencial para la vida?
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• El agua durante la evolución de la Tierra se fue distribuyendo en diferentes regiones del planeta y en diferentes
estados (sólido, líquido y gaseoso), ahora veamos la distribución en el gráfico.

• Ahora responde: Según la cantidad de agua distribuida en la Tierra, ¿cuáles son las menos utilizadas por el ser
humano para satisfacer sus necesidades? ¿por qué?
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 El agua que hay en la atmósfera, puede alcanzar los 12, 900 km3 y si estas se
precipitaran sobre la superficie de la Tierra al mismo tiempo, nuestro planeta
quedaría cubierto por una capa de un poco más de 2 cm de profundidad.

Recurso hídrico en el Perú: El Perú es el país de mayor disponibilidad de agua dulce en América Latina y ocupa el octavo
lugar a nivel mundial en recurso hídrico que se encuentra distribuida en diferentes fuentes de agua dulce. Ahora
conozcamos cuales y donde se ubican las fuentes para ellos revisemos el recurso 2: Fuentes del agua en el Perú (página
3).

Luego de la información revisada, se plantea algunas preguntas:

• ¿Cuál es la razón o razones para que nuestro país sea el octavo país a nivel mundial en recursos hídricos?
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• ¿Qué fuente alternativa podrías considerar para abastecerte de agua?
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• ¿Por qué un país como el Perú, que tiene una relevante hidrodiversidad no puede dar respuesta a las necesidades
de las poblaciones con déficit hídrico?
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El Perú tiene diversidad de fuentes hídricas y su distribución teniendo en

cuenta las regiones hidrográficas (RH) es: en la RH del Pacífico se encuentra el
64,9 % de la población nacional y tiene de disponibilidad el 1,6 % de agua, en
la RH del Atlántico se encuentra el 31,6 % de la población nacional y tiene la
disponibilidad de 98,2 % de agua y en la RH del Titicaca se encuentra el 3,8 %
de la población nacional y tiene de disponibilidad el 0,3 % de agua. Esta
distribución asimétrica de la población, la escasez de lluvia a consecuencia del
cambio climático son algunos de los causantes de déficit hídrico.

ANALIZAMOS: LA LLUVIA, SU OBTENCIÓN EN EL CICLO DEL AGUA

El agua obtenida de la lluvia es una fuente de recurso hídrico, si no es aprovechada para uso posterior, pasa a otras
fases y componentes del ciclo hidrológico. En nuestro país el funcionamiento de este ciclo depende de la interacción
entre la atmósfera, el océano, los Andes y la Amazonía.
La Cordillera de los Andes que poseen glaciares tropicales de alta montaña más extensos del mundo, es la columna
vertebral de la región y el origen de los fenómenos que hacen que se cuente con un ciclo del agua con gran dinamismo
y abundancia que permite suministrar de agua a la población. Además, por su gran magnitud constituyen una barrera
natural que intercepta tanto los vientos provenientes de la Amazonía cargados de humedad, producto de la
evapotranspiración de la selva.
Esta barrera genera la abundancia de lluvias que se infiltra en el suelo, se escurre por la superficie del terreno, es
interceptada por la vegetación o se acumula en los glaciares en las cumbres nevadas. El agua que se infiltra puede ser
absorbida por las plantas, convertirse en agua subterránea o fluir lentamente hacia ríos, lagos, mares u océanos. El
agua subterránea que fluye en conjunto con el agua que escurre sobre el terreno y la que resulta del derretimiento de
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los glaciares conforma la escorrentía, es decir las corrientes que forman la red hidrográfica y que finalmente drenan al
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mar para completar el ciclo

 EXPLICAMOS

Luego de la lectura, responde:

• ¿Cuáles son las características de nuestro

territorio que favorece la generación de lluvia?
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• Durante ciertos periodos se produce la escasez

de lluvia ¿De qué manera es compensada esta
ausencia en la naturaleza?
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NOS EVALUAMOS

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer

CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
Expliqué, en base a conocimientos científicos, que la formación del
agua es el resultado de la evolución química de la Tierra y como está
distribuida.
Fundamenté respecto al uso de las tecnologías sostenibles para la
obtención de agua y su impacto en la sociedad y el ambiente.
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