Actividad 2 - Exp. 3 - EPT - 4° Grado - ACGR

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ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

VII CICLO - 4° Fecha: 03-06-2021


"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3: “Elaboramos formas de proteger el cuerpo de los rayos UV empleando


materiales amigables con el ambiente”

ACTIVIDAD N° 02: “Definimos el problema aplicando la


metodología Design Thinking.”
Nombre del estudiante: ___________________________________________________________Sección: “________________”
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
COMPETENCIA PROPÓSITO DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
GESTIONA Al finalizar la Selecciona en equipo ✓ Realiza la técnica ✓ Elaboración de la ✓ Lista de cotejo.
PROYECTOS DE sesión los necesidades o mapa de la empatía Tabla de Información
EMPRENDIMIENTO estudiantes serán problemas de un grupo para sintetizar la recogida en la
ECONÓMICO O capaces de:
de usuarios de su información de la entrevista.
SOCIAL Organizar la
❖ Crea propuestas información entorno y definimos el entrevista. ✓ Aplicación de la
de valor. recogida y definir problema acerca de Técnica “Mapa de
el problema o la formas de proteger el Empatía” a nuestro
necesidad cuerpo de los rayos UV desafío.
mediante para mejorarlo o ✓ Realiza la técnica ✓ Utilización de la
técnicas. resolverlo partir de su punto de vista (POV) técnica “Punto de
campo de interés. de su desafío. vista” (POV) a partir
Determina los de su desafío.
principales factores que ✓ Utiliza la técnica ✓ Aplicación de la
los originan utilizando ¿Cómo podríamos? técnica ¿Cómo
información obtenida a de acuerdo con su podríamos? teniendo
través de la observación desafío. en cuenta su POV.
y entrevistas grupales
estructuradas.
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA:

En los lugares aledaños a nuestra localidad de Mendoza, los pobladores realizan


ciertas acciones como los rozos y quema de deshechos, tala de árboles, utilización
de productos químicos para actividades agrícolas con fin de mejorar la producción
sin tener en cuenta que ocasionan la contaminación ambiental y deterioro de la
salud de la población (incremento de enfermedades a la piel u otras). A partir de
ello, debemos asumir un rol como promotores del uso de productos naturales y
ecológicos en reemplazo de los productos contaminantes, y preguntarnos: ¿Cómo
podríamos llevar a cabo acciones para proteger nuestra salud y el ambiente?

RETO DE LA EXPERIENCIA

¿Cómo podríamos llevar a cabo


acciones para proteger nuestra salud
y el ambiente?

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2. PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¡Hola! En la actividad anterior, formulamos el desafío orientado a


plantear formas de proteger el cuerpo de los rayos UV, empleando
materiales naturales, en favor de la salud y el ambiente; y así
logramos obtener información de las personas en el marco del
desafío. En esta actividad definiremos el problema o la necesidad a
partir de sintetizar la información obtenida en la fase “Empatizar”.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

• En la actividad anterior, formulamos el desafío orientado a plantear formas


de proteger el cuerpo de los rayos UV empleando materiales naturales, en
favor de la salud y el ambiente, y logramos obtener información de las
personas en el marco del desafío.
• En esta actividad, definiremos el problema o la necesidad a partir de
sintetizar la información obtenida en la fase “Empatizar”.

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DESIGN THINKING: FASE DEFINIR


TÉCNICA “MAPA DE EMPATÍA”

Permite sintetizar la información obtenida. Con este fin, trasladaremos toda la información a
tarjetas pequeñas de cartulina o papeles. Podemos pegarlos en una pared de nuestra casa; al
principio, sin ningún orden.
Luego, organizaremos la información en el “Mapa de empatía”, que permite visualizar lo que
dicen, hacen, piensan y sienten mlas personas entrevistadas. Para ello, podemos emplear un
pliego de cartulina o un archivo digital, y trazar un cuadrado dividido en cuatro cuadrantes; en
cada cuadrante, debemos pegar las tarjetas que contienen la información escrita de las
entrevistas.

Uno de los objetivos principales es encontrar los insight o


revelaciones, los cuales no aparecen de la nada o como por arte de
magia, sino que nacen al procesar y sintetizar la información de las
entrevistas. En ese proceso, tenemos que ir encontrando los
patrones de comportamiento.

ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN:

Ahora nos corresponde organizar la información de


acuerdo a cuatro aspectos importantes ¿qué dicen?
¿qué piensan? ¿qué hacen? ¿qué sienten? los(as)
posibles clientes o usuarios(as).

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INFORMACION RECOGIDA EN LA ENTREVISTA:


La exposición Utilizan ropas hechos Las ropas deben cubrir Utilizan también
constante a de algodón, lino o seda sus extremidades, por algunos accesorios
los rayos UV pueden para ejemplo; polos o blusas como sombreros,
dañarle la vista, la evitar el calor. con mangas largas. lentes, gorras,
cabeza, sombrillas, etc.
el dorso y toda la piel.
Usan vestimentas o Las vestimentas deben Se sienten más Consumen agua y
accesorios para evitar ser de variados colores, seguros(as) y frutas para hidratar el
los rayos UV cuando con diseños, ligeros, y, cómodos(as), si llevan cuerpo, además de
realizan sus actividades sobre todo, frescos. consigo un abanico o bloqueador solar para
(trabajo, mercado, bebidas refrescantes. una mayor seguridad.
calle).
Les molesta que el Las vestimentas o Los materiales con que Les incomoda que el sol
material de las accesorios deben tener se elaboran las les dañe el cabello y la
vestimentas y los un bordado o vestimentas, piel, por cuestiones de
accesorios, les generen estampado con sus accesorios, deben ser estética personal y
más calor y una mayor nombres. ecológicos o de fibras salud.
sudoración e naturales.
incomodidad.

REALIZAMOS LA TABLA DE INFORMACIÓN RECOGIDA DE LA ENTREVISTA


Evidencia 1
Bien chicos y chicas, ahora diseñen en su cuaderno la tabla anterior, y
escriban en cada recuadro la información más relevante que han obtenido
en la entrevista. También pueden hacerlo utilizando tarjetas pequeñas de
cartulina de color o post-it, y pegarlo en la tabla diseñada. Recuerden que en
punto no importa el orden en que escriban la información recogida.
Regístralo en tu Ustedes pueden emplear la cantidad de recuadros que crean
cuaderno necesario.
¡ÁNIMO, USTEDES PUEDEN!

SINTETIZAMOS LA INFORMACIÓN:

Ahora nos toca aplicar el “Mapa de Empatía” a la información


que recogimos. Consideremos los cuatro elementos claves,
escribamos en post-it o tarjetas de cartulina o papel en relación
con los que piensan, dicen, hacen y sienten las personas acerca
de sus experiencias sobre protegerse de los rayos UV solares,
y de su opinión del cuidado del ambiente. Dividamos un
papelógrafo, una cartulina o una hoja en cuatro cuadrantes,
escribamos los títulos y empecemos.

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EJEMPLO:
RETO O DESAFIO:
• Elaborar accesorios y vestimentas para protegerse de los rayos UV empleando fibras
naturales, para el cuidado de la salud y el ambiente.
¿QUÉ DICEN? ¿QUÉ PIENSAN?
• La exposición constante a los rayos UV pueden • Las vestimentas deben ser de variados colores, con
dañarle la vista, la cabeza, el dorso y toda la piel. diseños, ligeros, y, sobre todo, frescos.
• Utilizan ropas hechos de algodón, lino o seda para • Las vestimentas o accesorios deben tener un
evitar el calor. bordado o estampado con sus nombres.
• Las ropas deben cubrir sus extremidades, por • Los materiales con que se elaboran las
ejemplo; polos o blusas con mangas largas. vestimentas y accesorios, deben ser ecológicos
o fibras naturales.
¿QUÉ HACEN? ¿QUÉ SIENTEN?
• Usan vestimentas o accesorios adecuados • Les incomoda que el sol les dañe el cabello y la
para evitar los rayos UV cuando realizan sus piel, por cuestiones de estética personal y salud.
actividades (trabajo, mercado, calle). • Se sienten más seguros(as) y cómodos(as), si llevan
• Utilizan también algunos accesorios como consigo un abanico o bebidas refrescantes.
sombreros, lentes, gorras, sombrillas, etc. • Les molesta que el material de las vestimentas y los
• Consumen agua y frutas para hidratar el cuerpo, accesorios, les generen más calor y una mayor
además de bloqueador solar para una mayor sudoración e incomodidad.
seguridad.
APLICAMOS EL MAPA DE EMPATÍA

Evidencia 2 Bien chicos y chicas, ahora elaboren en su cuaderno la tabla anterior


para aplicar la técnica MAPA DE EMPATÍA, y así poder sintetizar la
información. Luego escriban el reto o DESAFÍO, después completen
los espacios con la información que han organizado en la tabla de
información anterior, teniendo en cuenta las preguntas en cada
cuadrante ¿Qué hacen? ¿Qué dicen? ¿Qué piensan? ¿Qué sienten?
los usuarios o posibles clientes. ¡ÁNIMO, SÍ SE PUEDE!

RETO O DESAFIO:

¿QUÉ DICEN? ¿QUÉ PIENSAN?

¿QUÉ HACEN? ¿QUÉ SIENTEN?

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REDACTAMOS EL PUNTO DE VISTA (POV):


A partir de la síntesis realizada, seguramente ya habrás identificado las
necesidades que tienen las personas para protegerse de los rayos UV.
Ahora, vamos a definir el problema de forma más precisa, con ideas
más claras y, también, considerando las revelaciones que surgieron.
Para ello, formularemos el “Punto de Vista o POV” a fin de crear un
punto de vista único, tendremos que completar la siguiente oración:

(Usuario) necesita (necesidad) porque (insight o revelación)

Se utiliza esta estructura para iniciar el juego de escribir en los espacios vacíos y
completar la oración con el objetivo de unir los tres elementos: usuario(a), necesidad e
Insight. A continuación, un ejemplo de formulación de POV. Luego redactamos la
definición del POV de acuerdo a lo que estamos trabajando.

EJEMPLO 1:
USUARIO NECESIDAD INSIGHT O REVELACIÓN
+ +

Utilizar accesorios o
vestimentas para
Las personas de mi Quieren cuidar su salud
Necesitan protegerse de los porque
localidad y el medio ambiente.
rayos UV empleando
fibras naturales

PROBLEMA DEFINIDO:
• Las personas de mi localidad necesitan utilizar accesorios o vestimentas para
protegerse de los rayos UV empleando fibras naturales, porque quieren cuidar
su salud y el medio ambiente.
EJEMPLO 2:
USUARIO NECESIDAD INSIGHT O REVELACIÓN
+ +

Accesorios de vestir
así cuidarían su salud en
Las personas que se de fibras naturales
Necesitan porque la piel y también del
exponen al sol para protegerse de
medio ambiente.
los rayos UV

PROBLEMA DEFINIDO:
• Las personas que se exponen al sol necesitan accesorios de vestir de fibras
naturales para protegerse de los rayos UV porque así cuidaran su salud en la piel
y también el medio ambiente.

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Evidencia 3 ES HORA DE REDACTAR EL POV

Bien chicos y chicas, ahora dibujen en su cuaderno la


misma tabla, y completen los espacios redactando el
punto de vista o POV, según la información sintetizada.
¡VAMOS, USTEDES PUEDEN!

USUARIO NECESIDAD INSIGHT O REVELACIÓN


+ +

Necesitan porque

PROBLEMA DEFINIDO:

FORMULAMOS LA PREGUNTA ¿CÓMO PODRÍAMOS?:


• Ya tenemos el problema definido. Ahora, pensemos en cómo podríamos
resolverlo. Para ello, aplicaremos la técnica “¿cómo podríamos…?” que
consiste en resolver los desafíos haciendo esa pregunta.
• Cada palabra de la pregunta debe estar pensada para que las personas no
sientan miedo de proponer ideas, por el contrario, para estimular su
capacidad de resolución creativa de problemas.
• Esta técnica nos da la posibilidad de resolver problemas y de trabajar en
equipo, es decir; nos invita a participar de manera cooperativa. Es hora de
redactar la pregunta que incluya el problema o la necesidad, el usuario, el
objetivo y el Insight.
Ejemplo 1:
PREGUNTA FORMULADA:
¿Cómo podríamos elaborar accesorios o vestimentas para protegernos de los rayos UV empleando fibras
naturales, para el cuidado de la salud de las personas y el ambiente?

Ejemplo 2:
PREGUNTA FORMULADA:
¿Cómo podríamos nosotros elaborar accesorios de vestir de fibras naturales para protegerse de los rayos
UV y así cuidar la salud de las personas que se exponen al sol y también del medio ambiente?

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Evidencia 4 ES HORA DE REDACTAR TU PREGUNTA ¿Cómo podríamos…?

Bien chicos y chicas, ahora dibujen en su cuaderno la misma tabla, y


completen los espacios redactando la pregunta ¿Cómo podríamos…? y
agregarle el problema definido, de esta manera dar inicio a la siguiente etapa
de IDEAR del Design Thinking, ¡VAMOS, USTEDES PUEDEN!

PREGUNTA FORMULADA:

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES


Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca
una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.

Estoy en ¿Qué puedo hacer


Lo
Criterios de evaluación proceso de para mejorar mis
logré
lograrlo aprendizajes?
Organicé y sinteticé la información recogida en la
Fase Empatizar a través del uso de la técnica “Mapa
de Empatía”
Creé una propuesta de valor en la definición del
problema a partir de sintetizar la información
obtenida en la entrevista redactando el POV.

Formulé la pregunta ¿Cómo podríamos…? teniendo


en cuenta el POV.

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ORGANIZAMOS NUESTRO TIEMPO

Para realizar las evidencias planteadas,


debes planificar los días y las horas que
los desarrollarás. Puedes utilizar el
siguiente formato para organizarte.

JUEVES VIERNES SÁBADO


Recepción de Actividad 2 de la ✓ Utilización de la técnica ✓ Organización de la información. (Se
Experiencia de Aprendizaje 3 “Punto de vista” (POV) a sugiere a los estudiantes que
✓ Elaboración de la Tabla de partir de su desafío. realizan las evidencias a
Información recogida en la ✓ Aplicación de la técnica manuscrito, lo hagan utilizando
entrevista. ¿Cómo podríamos? buena ortografía y caligrafía
✓ Aplicación de la Técnica teniendo en cuenta su legible, sin borrones, ni
“Mapa de Empatía” para POV. enmendaduras. Así mismo evitar
definir el problema. escribir con lápiz ya que en las fotos
no se puede visualizar los escritos)
✓ Enviar las 4 evidencias al WhatsApp
personal de la docente.

FECHA DE PRESENTACIÓN: Hasta el día sábado: 05 de junio (6:00 p.m.)


Domingo

Pág. 9 Prof. Anita Cecilia Gil


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