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SEMANA N°01

APRENDER DE MI CULTURA PARA FORTALECER LA

CONVIVENCIA

¿Qué aprenderé?

Conoceré manifestaciones culturales propias y de otras culturas, a partir del análisis de casos, lectura
de textos referidos a la gastronomía, recreación con los números y explicación sobre el impacto de la
tecnología en las prácticas culturales de las comunidades.

¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:

• Conocer y valorar mis manifestaciones culturales que me permitan relacionarme, a partir del
análisis de un caso.
• Recoger, mediante el diálogo, información sobre las manifestaciones culturales de mi localidad.
• Proponer acciones para difundir las manifestaciones culturales de mi localidad.
• Expresar, de diferentes formas, números de hasta seis cifras.
• Explicar los cambios generados en mi comunidad como consecuencia del desarrollo tecnológico.

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ACTIVIDAD N°01
(Aprendo en casa WEB)

1.1. Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra

comunidad para fortalecer la convivencia intercultural
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 14/06/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidad - Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Enfoque: De derechos / Intercultural
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Muestra interés por - • Conoce y valora, a partir de -Identifica algunas Escala de
participar en activida- un caso, las manifestaciones manifestaciones valoración
des que le permitan culturales que le permitan culturales de su
relacionarse con sus relacionarse. familia o
compañeros y personas comunidad en un
de distintas culturas cuadro de doble
para conocer sus entrada.
costumbres. -Proponen
acciones propias
para difundir las
manifestaciones
culturales.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

• Observan un video de un dialogo de Pablo y Laura. (Anexo video)

• Responde las preguntas: ¿Sobre qué dialogan Pedro y Laura? ¿Qué conflicto observaron en la feria?
¿Cómo crees que pueden proponer una convivencia armoniosa a pesar de sus diferencias?

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• Se da la bienvenida a los estudiantes y presenta la Experiencia de aprendizaje 4. (Foto)

• Se presenta el reto de la Experiencia de Aprendizaje (Foto):

• Explicamos que para lograr el reto propuesto comenzaremos con la primera Actividad de Aprendizaje:
APRENDER DE MI CULTURA PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA
• El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

VALORAMOS LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE

NUESTRA FAMILIA O COMUNIDAD.
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
___________________________5° JUNIO 3__________________________
 _______________________________________________________________________________
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

• Lee la siguiente situación de Laura y Pablo:

Laura y Pablo, mientras acompañan a sus padres en la feria interregional, se han

dado la oportunidad de conversar e intercambiar sus costumbres y vivencias.
Pablo ha manifestado su interés por conocer cómo se elaboran esas lindas
cerámicas de Chulucanas. Laura le ha contado que ha visto cómo lo hace su
papá: moldear vasijas de arcilla.

1. Moldea las vasijas de arcilla: con la palma, hace girar la vasija y, con el puño,
golpea del centro hacia los bordes hasta lograr el espesor deseado.
2. Cuando ya tiene la forma deseada, golpea con la paleta por fuera para
alisarla y, por dentro, la sostiene con una piedra.
De esta manera, elabora lindas vasijas.
Ahora le toca a Pablo, quien le cuenta que su familia es del pueblo ese eja de

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Madre de Dios, cuya actividad ancestral del tejido de canastas y cestos es una
práctica familiar que sus padres heredaron de sus abuelos. Estos productos los
elaboran de la fibra del árbol “tamshi” y luego son teñidos usando tintes
naturales.

Laura y Pablo compartieron sus costumbres como muestra de una adecuada

convivencia intercultural entre los pueblos del Perú, revalorando los aportes de
cada grupo cultural. Y de manera similar, nosotras y nosotros…
• Responde:

¿Cómo podemos conocer las manifestaciones

culturales de nuestro pueblo para construir una
convivencia intercultural?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¿Sabías que…?
Las manifestaciones culturales son las formas
que tienen los pueblos para expresarse a
través de danzas, comidas, relatos,
canciones, música, artes, etc. Cada
comunidad o pueblo tiene sus propias
manifestaciones culturales que se transmiten
de generación en generación.
Marcelo, M. (2019). Personal Social 5° grado.
Mi cuaderno de autoaprendizaje (p. 33).
Ministerio de Educación.
• Lee la postal que Laura le obsequió a Pablo en la feria interregional.

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 _______________________________________________________________________________

• Identifica algunas manifestaciones culturales de tu familia o comunidad. Guíate del ejemplo de la

cerámica de Chulucanas y completa la siguiente tabla:

Nombre de la Lugar u origen Descripción Fuente de Ilustración

manifestación información

Cerámica de Piura, Perú Piezas de Postal

Chulucanas cerámica, en
variedad de formas
y colores.

___________________________5° JUNIO 6__________________________

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• Luego de haber leído la información y completado la tabla responde lo siguiente:

 ¿Por qué es importante conocer y respetar las manifestaciones culturales?

 ¿Cómo estas manifestaciones son difundidas y reconocidas en tu comunidad?

 Y si no fueran reconocidas, ¿qué propondrías para su difusión?

• Observa la acción propuesta por Pablo:

¿Cómo habrá pensado difundir las

manifestaciones culturales de su
comunidad?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

• Te invitamos a escribir dos propuestas de acciones para difundir las manifestaciones culturales de tu
comunidad mediante tarjetas.

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 _______________________________________________________________________________

¿Sabías que...?
Cada comunidad tiene sus propias manifestaciones culturales, las
cuales debemos conocer y valorar para construir una convivencia
intercultural. El conocimiento de estas manifestaciones es importante
para desterrar actitudes y prácticas excluyentes relacionadas con lo
cultural. Es, pues, fundamental reconocer y valorar las manifestaciones
culturales de otras personas.

• Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Identifique manifestaciones culturales de mi familia o
comunidad que me permitan relacionarme, a partir del
análisis de un caso.
Propuse dos acciones propias para difundir las
manifestaciones culturales que existen en nuestra
comunidad.

CIERRE
Reflexiona
• A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste de las manifestaciones culturales de tu comunidad?
¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

• Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 1)

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ANEXOS
Anexo 1

Actividades de extensión

1. Lee el testimonio de Mariana

¡Hola! Mi familia está conformada por mi hermano menor,

Luis y mis padres, Lucía y Gerónimo. Vivimos en Azángaro
(Puno), pero hemos viajado a Camaná (Arequipa) para
visitar a mis abuelos paternos.
Mi papá nació en Arequipa, al igual que yo, pero cuando
cumplí dos años nos fuimos a vivir a la tierra de mi mamá,
en la Sierra sur. Ella me enseñó a preparar chairo, un plato
típico de Puno, que es una rica sopa hecha a base de carne
de cordero, verduras, papa, chuño, sal y orégano.
Estoy contenta porque en casa de mis abuelos aprenderé a
preparar rocoto relleno, una comida típica de Arequipa.
Cada 15 de agosto participamos emocionados de las
celebraciones por la fundación de Arequipa. Durante la
semana se realizan festivales de música y danza,
exhibiciones de artesanía, desfile de bandas escolares, la
procesión de la Virgen de la Asunción y el Corso de la
Amistad.
¡Soy feliz con la familia que tengo!

Responde las preguntas:

a. ¿Qué manifestaciones culturales de su familia aprendió Mariana?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. ¿Por qué la familia de Mariana se emociona cada 15 de agosto?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c. ¿Cómo creo que le transmitieron las manifestaciones culturales a Mariana?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d. Menciono dos manifestaciones culturales que practicamos en familia. ¿Qué emociones me generan?,
¿por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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e. ¿Es importante la familia para que sigan existiendo manifestaciones culturales?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Investigo sobre la historia de mi familia, su lugar de origen y sus principales

costumbres culturales. Completo el siguiente organizador visual:

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Reflexiona y responde:

 ¿Por qué es importante conocer mis costumbres familiares?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidades
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Criterios de evaluación
Identifica manifestaciones culturales Propone dos acciones propias para
de su familia o comunidad que le difundir las manifestaciones culturales que
permitan relacionarse, a partir del existen en su comunidad.
Nombres y Apellidos de los análisis de un caso.
estudiantes
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

___________________________5° JUNIO 12__________________________

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ACTIVIDAD N°02
(Aprendo en casa)

“Afroperuanos una historia diferente Mes de la Cultura

Afroperuana”
PLAN LECTOR - LEEMOS JUNTOS
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 14/06/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Enfoque: De derechos / Intercultural
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Predice de qué tratará el texto, a • Identifica información en Escribe en su “Diario Escala de
partir de algunos indicios como diversas partes del texto para de lectura” las valoración
subtítulos, colores y dimensiones conocer los saberes y emociones, ideas,
de las imágenes, índice, tipo- manifestaciones culturales de la asociadas al video
grafía, negritas, subrayado, cultura Afroperuana. "Afroperuanos una
fotografías, reseñas, etc.; historia diferente Mes
asimismo, contrasta la información • Explica y valora a las de la Cultura
del texto que lee manifestaciones culturales de la Afroperuana"
- Predice de qué tratará el texto, a cultura Afroperuana
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipo-
grafía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la información
del texto que lee

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
• Esta semana tendremos la oportunidad de observar el video "Afroperuanos una historia diferente Mes
de la Cultura Afroperuana" y el afiche “Perú diverso” Ambos recursos elaborados por el Ministerio de
Educación del Perú.
• Los pasos de nuestra lectura será:
___________________________5° JUNIO 13__________________________
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• El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

VALORAMOS AFROPERUANOS UNA HISTORIA

DIFERENTE MES DE LA CULTURA AFROPERUANA.

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

Antes de la lectura...

• Se presenta una posible ruta para vivir esta experiencia de lectura:

___________________________5° JUNIO 14__________________________

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Leemos

¡Estamos invitadas e invitados a escoger uno de estos

dos recursos o disfrutar de ambos!

“Afroperuanos una “Perú diverso”

historia diferente Mes
de la Cultura
Afroperuana”

Reflexionamos

¿Qué saberes y creencias conocemos de

nuestra comunidad?

¿Cómo conocer los saberes y creencias de

nuestra comunidad y de otras comunidades
nos ayuda a ser ciudadanos que valoran la
diversidad de nuestro país?
Expliquemos nuestras respuestas.

Creamos

Diario de lectura

Ahora, escribe tus ideas y emociones, y todo lo que

experimentaste al disfrutar el video o el afiche.

• Recomendaciones:
Antes de ver el video...
• Ubica tu lugar preferido para observar el video.
• Relaciona lo observado en el video con manifestaciones culturales de tu región.
• Si es necesario vuelve a ver el video.
• Observan la imagen del video:

___________________________5° JUNIO 15__________________________

 _______________________________________________________________________________

Responde las preguntas:

 ¿Sobre qué crees que tratará el video?

 ¿Qué sabes de cultura Afroperuana?

 ¿Por qué crees es importante conocer la cultura Afroperuana?

Durante la lectura...

• Observan el video: "Afroperuanos una historia diferente Mes de la Cultura Afroperuana" (Anexo
video)

Después la lectura...

• Relaciona los hechos que leídos con las manifestaciones culturales.

• Recuerda que puedes volver a ver el video para aclarar la información del texto.

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 _______________________________________________________________________________

Analizamos y reflexionamos sobre el video con las siguientes

preguntas:

1. Responde las preguntas:

 ¿Cuál es el origen de los padres de Victoria?

 ¿Cuál es el origen del nombre de Kwame?

 ¿Hace cuantos años llegaron a América los pobladores de África?

 ¿A qué se llama la diáspora Africana?

 ¿Cuántos Afroperuanos hay en nuestro País?

2. Une cada comunidad Afroperuana con la región donde se ubica:

___________________________5° JUNIO 17__________________________
_______________________________________________________________________________

Nasca

Ica

Lambayeque

Piura

Arequipa

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 _______________________________________________________________________________
3. Valoramos las manifestaciones culturales Afroperuanas:
 ¿Por qué Zaña es reconocida por la UNESCO?

 ¿Por qué El Carmen es reconocida por la UNESCO?

4. Reflexiona
 ¿Qué saberes y creencias conocemos de nuestra comunidad?

___________________________5° JUNIO 19__________________________

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 ¿Cómo conocer los saberes y creencias de nuestra comunidad y de otras comunidades

nos ayuda a ser ciudadanos que valoran la diversidad de nuestro país?

• Realizan las siguientes actividades de su diario de lectura:

Diario de lectura
Desarrolla la siguiente actividad:

Escribe tus reflexiones de la lectura en el diario de lectura sobre

El video: Afroperuanos una historia diferente Mes de la Cultura
Afroperuana (Anexo 1)

CIERRE

• Comentan a sus familiares; sobre lo aprendido de las manifestaciones culturales y la historia de la

Cultura Afroperuana
• Se invita a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy sobre la cultura
Afroperuana? ¿qué reflexiones vinieron a mi mente sobre valorar la cultura Afroperuana?, ¿qué se
me hizo fácil y difícil en la lectura?, ¿por qué?, ¿qué harás para mejorar?
• Resuelven la actividad de extensión (Anexo 2)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes reflexionar sobre las ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
manifestaciones culturales y la historia de la actividad?
Cultura Afroperuana?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

___________________________5° JUNIO 20__________________________

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ANEXOS

Anexo 1

TUS ANOTACIONES PODRÍAS HACERLAS ASÍ

Fecha:
Título del texto:
Autor/a:

Mis dibujos o anotaciones

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

___________________________5° JUNIO 21__________________________

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Anexo 2

1. Elaboramos una cajita de tesoros ancestrales

Recopilando saberes
Estamos invitadas e invitados a crear nuestra
cajita de tesoritos ancestrales. Esta cajita será una
valiosa fuente de conocimiento sobre nuestra
comunidad y otras comunidades del Perú. Para
crearla, debemos hacer lo siguiente:
En primer lugar, reutilizaremos una cajita pequeña
que tengamos en casa. Una vez que la
ubiquemos, debemos forrarla como más nos
guste.
En segundo lugar, haremos tarjetas de colores
con papeles que recuperemos de cuadernos
antiguos o que estén a nuestra disposición. Las
tarjetas también pueden estar hechas de cartón o
cartulina.
En tercer lugar, nos animaremos a recopilar
creencias, conocimientos y frases originales de
nuestra comunidad y de otras comunidades
peruanas. Debemos recordar siempre anotar en
las tarjetas no solo lo recogido sino la fuente de lo
que recopilemos (el nombre de la persona que nos
dio la información, su edad, su lugar de nacimiento
y su dirección actual).
En cuarto lugar, compartiremos nuestras tarjetas
con nuestra familia y las guardaremos en nuestra
cajita.
Finalmente, debemos recordar enriquecer nuestra
cajita de tesoritos ancestrales todas las veces que
podamos.
¡Recuperemos la cultura viva de nuestro
pueblo y abracémosla para entregarla con
cariño a todas y todos!

___________________________5° JUNIO 22__________________________

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.

- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Criterios de evaluación
Identifica información en Explica y valora a las Escribe en su “Diario de
diversas partes del texto manifestaciones lectura” las emociones,
para conocer los saberes culturales de la cultura ideas, asociadas al video
y manifestaciones Afroperuana "Afroperuanos una
Nombres y Apellidos de los culturales de la cultura historia diferente Mes de
estudiantes Afroperuana.
superando la Cultura Afroperuana"

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1

10

___________________________5° JUNIO 23__________________________

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ACTIVIDAD N°03
(Aprendo en casa Tv)

¿Qué significa que el Perú sea culturalmente diverso?

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 14 de junio del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Construye su identidad.
Capacidad - Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
Enfoque: Intercultural / Derecho
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Describe las prácticas - Conoce y valora, las - Identifica algunas - Escala de
culturales de su familia, manifestaciones manifestaciones culturales valoración
institución educativa y culturales del territorio del territorio nacional y de
comunidad señalando nacional. sus variadas costumbres y
semejanzas y diferencias. tradiciones. Así como su
- Explica los factores de
la variedad de idioma.
manifestaciones - Explica los factores que
culturales del territorio desencadenaron esta
nacional. diversidad cultural.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
• Se da la bienvenida y se presenta la experiencia de Aprendizaje que desarrollaremos en estas tres
semanas:

___________________________5° JUNIO 24__________________________

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• Para lograrlo, responderán a la pregunta del reto:

¿Qué propuestas podemos hacer para

resolver este tipo de situaciones y que
nos permitan, además, valorar y
respetar las diversas manifestaciones
culturales?

• El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

VALORAMOS QUE EL PERÚ SEA CULTURALMENTE

DIVERSO.
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

• Lee los siguientes testimonios.

Vivo en el pintoresco pueblo de Catacaos, en Piura.

En mi comunidad siempre nos ayudamos,
aprendemos juntos y elaboramos hermosas
artesanías en madera, paja, cuero y barro.
En ellas representamos nuestras actividades diarias.
Yo he aprendido, sobre todo, a hacer lindos jarrones
de barro.

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Yo soy del distrito de Yurimaguas, provincia de

Alto Amazonas, en Loreto. Soy muy feliz viviendo
en mi comunidad. El maestro artesano me está
enseñando a tallar lindos guacamayos en madera
topa, los cuales pinto de colores. También, he
aprendido a danzar. La pandilla es el baile más
popular y alegre de mi tierra. Siempre lo bailamos
en la fiesta de San Juan.

Me llamo Blanca, vivo en una comunidad rural de Apurímac.

Nosotros hablamos quechua y nos apoyamos mutuamente
cuando tenemos problemas. También trabajamos la tierra de
manera colectiva. Nos gusta celebrar los bautizos y matrimonios
con mucho júbilo; cantamos y danzamos. Somos muy alegres y
trabajadores, por eso estoy muy orgulloso de mi comunidad.

• Responde las preguntas:

 a. ¿Qué han aprendido en sus comunidades Valerio, Nora y Blanca?

 b. ¿Cuáles son las manifestaciones culturales de la comunidad Valerio?

 ¿Cuáles son las manifestaciones culturales de la comunidad Nora?

 ¿Cuáles son las manifestaciones culturales de la comunidad Blanca?

 ¿Por qué crees que tienen diferentes manifestaciones culturales?

• El día de hoy conoceremos la diversidad cultural del Perú a través de la exploración de las diversas
culturas que existen en nuestro territorio nacional y de sus variadas costumbres y tradiciones, así
como de su idioma.
• Lee sobre las manifestaciones culturales:

___________________________5° JUNIO 26__________________________

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Las manifestaciones culturales son las formas que tienen los pueblos
para expresarse a través de danzas, comidas, relatos, canciones,
música, artes, etc. Cada comunidad o pueblo tiene su propia
manifestación cultural, que es transmitida de generación en
generación.

• Los factores que desencadenaron esta diversidad cultural, como los espacios geográficos disímiles
que conllevaron el florecimiento de culturas variadas (por adaptación a su medio) y las migraciones a
lo largo de la historia.
• Lee sobre los espacios geográficos con relieve muy variado:

El relieve es la configuración de la superficie terrestre que presenta un territorio. En el Perú el relieve

es muy variado; por eso, se aprecian diversos paisajes. Por ejemplo:
Desiertos. Son zonas áridas debido a la ausencia de agua. Presentan suelos arenosos y sabores.
Pampas. Son áreas llanas aptas para la agricultura, pero que carecen de agua. En ellas se
construyen proyectos de irrigación.
Valles. Son áreas planas situadas a lo largo de los ríos; representan suelos apropiados para la
agricultura.
Montañas. Son elevaciones de terreno de una altura superior a los 600 metros. Cuando aparecen en
forma encadenada y tiene gran altura y extensión, se denominan cordillas.
Mesetas. Son áreas casi planas ubicadas a una altura superior a los 500 metros. Cuando alcanzan
gran altitud, se le denomina altiplano, como el que se encuentran entre Perú y Bolivia.
Llanuras. Son áreas planas y extensas formadas por un rio importante y sus afluentes. En nuestro
territorio, la más importante es la llanura amazónica.

Los valles proporciona tierras fértiles Las mesetas ofrecen pastos naturales.

Esta gran variedad geográfica conllevaron el florecimiento de culturas variadas (por adaptación a
su medio)

___________________________5° JUNIO 27__________________________

 _______________________________________________________________________________

¿Qué es la migración?

Cuando hablamos de migración, nos referimos al desplazamiento de poblaciones

humanas desde un origen usual a un nuevo destino permanente, en donde
nuevamente establecen su hogar.

La migración es un fenómeno al que la humanidad se ha acostumbrado desde

tiempos antiguos, pues siempre ha habido grupos que por una u otra razón
abandonan su lugar de residencia para fundar nuevos poblados o unirse a los ya
existentes.

De hecho, las migraciones han sido a lo largo de la historia una poderosa fuente de
diversidad cultural, racial y económica, lo cual ha fomentado el desarrollo a través
del intercambio.

La migración es el desplazamiento de
personas fuera de su lugar habitual, ya sea
de forma permanente o temporal

• Completa el siguiente cuadro de doble entrada sobre lo aprendido:

¿Cuáles son las manifestaciones ¿Cómo los espacios geográficos

culturales del Perú? influyeron al florecimiento de una
variedad de culturas?

¿Qué es la migración? Explica: Cómo fueron las migraciones a

lo largo del tiempo

___________________________5° JUNIO 28__________________________

 _______________________________________________________________________________

• Aplica lo aprendido con actividades de extensión (Anexo 1)

• Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo

hiciste
Identifique las manifestaciones culturales del
territorio nacional y de sus variadas costumbres y
tradiciones. Así como su idioma
Explique los factores que desencadenaron esta
diversidad cultural.

CIERRE
• Dialogan sobre lo que aprendieron sobre el número decimales.
• Responden a las preguntas: ¿Qué sobre los números decimales? ¿En qué situaciones de tu vida
cotidiana usas los números decimales? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
Mis avances.
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

___________________________5° JUNIO 29__________________________

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ANEXOS

Anexo 1

Actividad de extensión

Leo el texto con atención y respondo.

Me llamo Lorenzo y vivo en Villa Socca, una

comunidad rural del distrito de Acora en
Puno. Las personas de mi comunidad creen
que para recibir ayuda de los seres
sobrenaturales, debemos darles algo de su
agrado; por ejemplo, comida. A mi pueblo le
gusta cultivar la tierra y danzar. Nuestro
carnaval, Lawa Kumus, es el campeón 2014
en la celebración de la fiesta de la Virgen de
la Candelaria.

a. ¿Cómo es la comunidad de Lorenzo? ¿Qué la caracteriza?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b. ¿Lorenzo se sentirá orgulloso de su comunidad? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

c. ¿Qué manifestaciones culturales tiene la comunidad de Lorenzo?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. Completa el cuadro con sus manifestaciones culturales de nuestro territorio:

Manifestación cultural Descripción

___________________________5° JUNIO 30__________________________

 _______________________________________________________________________________
Dialogamos sobre dos manifestaciones culturales de nuestra comunidad que consideramos las
más importantes y completamos el cuadro.
¿Cuáles son las manifestaciones ¿Cómo se originaron? ¿Qué significan para
culturales de nuestra comunidad? nosotros?

4. Reflexiona: ¿Por qué nuestro territorio peruano tiene una diversidad de

manifestaciones culturales? Escribe los factores.

 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________

___________________________5° JUNIO 31__________________________

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

Capacidades
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
Identifica algunas manifestaciones Explica los factores que
culturales del territorio nacional y desencadenaron esta diversidad
de sus variadas costumbres y cultural.
tradiciones. Así como su idioma.
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

___________________________5° JUNIO 32__________________________