EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

GENERACION 2021 6TO GRADO

“Las tecnologías para el buen vivir/ Reflexionamos sobre las tecnologías para el buen vivir”
I. DATOS GENERALES.
DIRECTOR : Mg. Cleto Roca Tapia
SUBDIRECTOR : Mg. Luis Morales Romero
GRADO/SECCIÓN : 6TO A-B-C-D-E-F
DURACION : 20 de setiembre al 8 de octubre Tres semanas
AREAS : Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología, Comunicación – Matemática – Personal Social – Tutoría – RV – RM – PLAN LECTOR – Religión.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Las familias de la Institución Educativa N° 151 Micaela Bastidas. Ante la necesidad de aprender sobre la importancia del uso de las tecnologías
de la información y la comunicación que hoy en día es indispensable en el trabajo remoto de aprendo en casa la pregunta: ¿De qué manera influye la
tecnología en la convivencia familiar? ¿Armoniza el aprendizaje del estudiante en familia? Ahora si veamos el siguiente caso.
Una tarde, el señor Yoel entró a su casa y vio a su esposa Alicia hablando por teléfono; su hija Liliana escuchaba música en la radio; Gerson, su hijo
mayor, estaba muy entretenido mirando televisión, y su hija Paty hacía tareas en su tableta.
El señor Yoel saludó a su familia; solamente Paty le contestó, los demás seguían concentrados en sus propias actividades. -Paty: Hola, papá. No me di
cuenta de tu llegada. -Yoel: Eso me preocupa, hija. Cada uno está en sus propias cosas y se entretiene solo, ya no conversamos mucho.
Creo que tanta tecnología nos está afectando. -Paty: Tienes razón, papá. Pero si no hubiera tecnología y yo no tuviera mi tableta, ¿cómo podría seguir
estudiando? ¡Las tabletas y los celulares son una maravilla! -Yoel: Sí, ahora hay inventos extraordinarios que permiten informarnos y comunicarnos en
tiempo real con personas que están lejos, y eso es muy bueno. Pero qué está ocurriendo con la comunicación directa, presencial.
A veces siento que estamos cerca, pero a la vez estamos lejos...
Luego de leer este diálogo, imagina que tú eres el papá o la mamá de Paty y estás preocupado o preocupada por la “invasión” de los celulares u otros
dispositivos tecnológicos en la vida de tu familia.
Sin embargo, tienes la oportunidad de escribir un artículo de opinión sobre este asunto en el diario más leído de tu localidad, a fin de reflexionar sobre
lo “bueno” y lo “malo” del uso de los dispositivos electrónicos y plantear algunas recomendaciones para mejorar la convivencia familiar.
¿De qué manera sustentas tu opinión respecto al uso de las tecnologías de la información y la
Por ello, te proponemos el siguiente reto:
comunicación (TIC) para mejorar la convivencia familiar?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Para analizar el propósito de aprendizaje, revisamos los resultados del diagnóstico de nuestros estudiantes para cada una de las competencias
involucradas. Además, tener en cuenta el incremento del uso de internet a través de dispositivos tecnológicos (celulares, tabletas, computadoras, etc.)
que presenta su región en los últimos años. Ante esta situación, decide mantener las competencias planteadas originalmente. Asimismo, considera
que, para que sus estudiantes logren resolver el reto, requieren apoyarse en las competencias “Construye interpretaciones históricas” y “Lee diversos
tipos de textos en su lengua materna”, tal como está propuesto en la experiencia original. De esta manera, tendrán las herramientas necesarias para
elaborar un texto de opinión donde compartan su parecer y sustenten su propuesta para un mejor aprovechamiento y uso responsable de los
dispositivos tecnológicos que emplean en sus familias y comunidad. Por lo tanto, las competencias que trabajarán son las siguientes:
1. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
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IV. Producto:
Un proyecto de animación digital (video) a partir de fotografías para contar una historia significativa para mí.
Estas son las características que se esperan del producto:
• Presenta una historia a través de fotografías de mi entorno cercano.
• Utiliza de forma creativa los recursos de la tableta (aplicación Quik).
• Integra audio.
• Tiene un título pertinente (hecho a mano con un dibujo o escrito directamente en la aplicación Quik).

Competencia Criterios de evaluación Actividades sugeridas

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 1. Explorar y experimentar con los elementos de la 1- Exploro con la fotografía
Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los fotografía (composición, encuadre e iluminación).
elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, 2- Planifico una historia a partir de la fotografía
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus
2. Planificar y crear un proyecto de animación (video)
intenciones.
Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias con fotos para narrar una historia significativa. 3- Creo un video con una secuencia de fotos
personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y
de otras culturas. 3. Comunicar y compartir mis proyectos y evaluar mis
Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus creaciones.
trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de
audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
Te proponemos como reto responder la siguiente pregunta:
¿de qué manera podemos mejorar nuestra práctica física utilizando las tecnologías?
Para elaborar el plan de entrenamiento, considera los siguientes criterios:
1. Reconoces la cantidad de energía que necesita tu cuerpo y la de tu familia para su funcionamiento diario.
2. Reconoces la relación que existe entre tu peso y tu talla (IMC) y la de tu familia para mejorar su calidad de vida.
3. Identificas las variaciones de tus frecuencias cardiaca máxima y respiratoria y la de tu familia en diferentes actividades físicas.
4. Propones diferentes actividades físicas tomando en cuenta los aportes tecnológicos para mejorar tu calidad de vida y la de tu familia
Sugerencias para el acompañamiento
Orientaciones del docente a los padres de familia
Para el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje, recomendamos que explique al responsable de la niña o niño el desarrollo de la experiencia, en qué
consiste la experiencia y cómo puede ayudar a su niña o niño en su desarrollo.
Además, precise lo que la o el estudiante necesita en casa:
1. Permitir o promover que la o el estudiante genere momentos de reunión entre los familiares que viven en casa.
2. Facilitar, durante las reuniones, que la o el estudiante exprese su opinión y aprenda a escuchar al resto, de tal forma que pueda llegar a acuerdos y
consensos.
3. Organizar junto a su niña o niño el espacio donde desarrollarán las actividades.
4. Involucrar a las y los integrantes de la familia en el desarrollo y la ejecución de las rutinas de actividades.
5. Ayudarla/o durante la lectura y la escritura de las actividades según se requiera.
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V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

Estándar para el ciclo V Competencias Criterios de evaluación Actividades sugeridas

Estándar para el ciclo V Explica el mundo físico basándose en • Explica, con base en información confiable, cómo 1.1 Evolución de las tecnologías para la
3: Explica, con base en conocimientos sobre los seres vivos, evolucionaron las TIC, y las relaciona con su utilidad en la comunicación.
evidencia con respaldo científico, las materia y energía, biodiversidad, Tierra y educación y la salud. • Explica, con base en evidencia con 1.3 Conocemos el funcionamiento de las
relaciones
universo. respaldo científico, cómo funcionan las antenas de antenas de telecomunicación.
entre: propiedades o funciones
macroscópicas de los telecomunicación teniendo en cuenta la información sobre los 2.2 Influencia del uso de las tecnologías de la
cuerpos, materiales o seres vivos con avances tecnológicos. información y la comunicación en nuestra
su estructura • Explica su posición sobre cómo influye el uso de las TIC en salud.
y movimiento microscópico; la nuestra salud.
reproducción sexual Convive y participa democráticamente en Delibera sobre el aprovechamiento de las TIC para el beneficio 1.2 Tecnologías que usamos actualmente para
con la diversidad genética; los la búsqueda del bien común. personal, familiar y social. comunicarnos.
ecosistemas con la • Propone acciones para el aprovechamiento de las TIC en el 1.4 ¿Es posible la vida sin conectividad?
diversidad de especies; el relieve con
la actividad
hogar y en las actividades para disfrutar en familia. 2.1 Las tecnologías de la información y la
interna de la Tierra. Relaciona el • Opina sobre las ventajas y riesgos del uso de las TIC a partir comunicación, ¿son totalmente inofensivas?
descubrimiento del análisis e interpretación del texto leído. 2.3 El impacto de las tecnologías de la
científico o la innovación tecnológica • Propone acciones para que las TIC favorezcan la convivencia información y la comunicación en nuestra
con sus de la familia convivencia familiar.
impactos. Justifica su posición frente a Escribe diversos tipos de textos en su • Escribe un texto de recomendaciones con acciones concretas 3.1 Elaboro mi propuesta de recomendaciones
situaciones lengua materna. a favor de un uso adecuado de las TIC. para el buen uso de las TIC.
controversiales sobre el uso de la
• Escribe un texto de opinión, redactado con coherencia y 3.2 Escribo un texto de opinión sobre el uso de
tecnología y el
saber científico. cohesión, utilizando recursos textuales y gramaticales las tecnologías de la información y la
adecuados al destinatario y al propósito establecido, elaborado comunicación en nuestras vidas.
a partir de la experiencia previa y de fuentes de información
confiables.
.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

Actividad 1. Las tecnologías de la información y la comunicación en nuestras vidas .
En estas actividades, deberás orientar a tus estudiantes a reconocer la evolución en la forma de comunicarnos, a explicar cómo la tecnología contribuye a conectarnos con el mundo y cómo se
transmite la información a través de medios tecnológicos. Todo ello a partir de la comprensión del rol de las TIC en el presente.
Con ese fin, ordenarán en una línea de tiempo algunos inventos, explicarán el uso del teléfono móvil y sus posibles implicancias para la salud y la educación, e indagarán sobre el funcionamiento
de las antenas de telecomunicación
1.1 Evolución de las tecnologías para la comunicación. (PS)
Los estudiantes leerán el diálogo entre Paty y su papá, quienes conversan acerca de los cambios que han producido los inventos.
Luego, ordenarán en una línea de tiempo algunos hechos sobre inventos relacionados con las TIC. A continuación, leerán el caso de los mineros atrapados en la mina San José, en Chile, y,
tras comprender el texto, completarán en una tabla un ejemplo sobre la utilidad de los inventos para la salud y la educación.
Finalmente, explicarán a sus familiares la línea de tiempo sobre la evolución de las TIC que han elaborado.
1.2 Tecnologías que usamos actualmente para comunicarnos. (PS)
Leerán un diálogo entre Paty y su papá sobre los aparatos tecnológicos que actualmente se emplean para estudiar. Además, considerando las pautas para antes, durante y después de la
lectura, leerán un texto acerca de los teléfonos celulares en el aprendizaje. Luego, presentarán una experiencia personal, familiar o de su comunidad referida al uso del celular como ayuda
en el aprendizaje, e investigarán sobre alguna experiencia de ese uso que haya afectado la salud de las personas.
Finalmente, reflexionarán y explicarán sobre la utilización y aprovechamiento de las TIC en beneficio del aprendizaje personal, familiar o social.
1.3 Conocemos el funcionamiento de las antenas de telecomunicación. (CyT)
Leerán el caso de Paty acerca del uso de las antenas y la conectividad en zonas alejadas del país. A partir de ello, escribirán sus posibles respuestas a la pregunta de indagación “¿Cómo
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funcionan las antenas de telecomunicación en los equipos tecnológicos?”.
Después, elaborarán un plan de acción para la búsqueda de información sobre el funcionamiento de las antenas de telecomunicación, luego de lo cual elaborarán un organizador visual para
ordenar sus ideas.
De este modo, contrastarán sus planteamientos iniciales con la información obtenida al finalizar la indagación a fin de elaborar sus conclusiones.
1.4 ¿Es posible la vida sin conectividad? (PS)
Leerán el diálogo entre Paty y Romina, quienes conversan sobre lo que han aprendido en las actividades anteriores. Luego, analizarán algunas situaciones sobre la conectividad y escribirán
en cada una de ellas qué se podría hacer en caso de no tener conectividad. Luego, buscarán información sobre personas que sobresalieron en tiempos de pandemia en su comunidad y
cómo las ayudaron las TIC. Finalmente, escribirán sus propuestas para el aprovechamiento de las TIC y reflexionarán sobre la importancia de la conectividad en sus vidas.
1.5 Elaboramos tablas sobre la alimentación de cuyes (MAT)
Aprenderé a elaborar tablas de proporcionalidad sobre la alimentación de cuyes para elaborar un plan de alimentación.
Actividad 2. El uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación: ¿Nos acerca socialmente?
En estas actividades, deberás guiar a tus estudiantes para que analicen las ventajas y riesgos que implica el uso de la tecnología, elaboren sus conclusiones, asuman sus propios compromisos y
propongan recomendaciones para la utilización responsable de la tecnología. Para ello, a través de una lectura, identificarán las ventajas y riesgos de las TIC en la educación, indagarán sobre el
uso de los equipos tecnológicos y su impacto en la salud, y propondrán acciones para que las tecnologías de la información y la comunicación contribuyan a la convivencia familiar.
2.1 Las tecnologías de la información y la comunicación, ¿son totalmente inofensivas? (PS)
Leerán el diálogo entre Gerson, Paty y Liliana, quienes conversan sobre las ventajas y riesgos de las TIC. Luego, leerán el texto “¿Son importantes las TIC en la educación?” considerando
las pautas y actividades propuestas para antes, durante y después de la lectura. Posteriormente, presentarán dos situaciones: una en la que se observan ventajas del uso de las TIC en la
educación, y otra en la que se presentan riesgos. Finalmente, elaborarán un cuadro comparativo sobre las ventajas y los riesgos del uso de las TIC en la educación y en la vida diaria.
2.2 influencia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestra salud. (CyT)
Leerán el caso de Paty sobre su preocupación por pasar mucho tiempo con los equipos tecnológicos. A partir de ello, escribirán sus respuestas iniciales a la pregunta de indagación “¿Cómo
el uso de los equipos tecnológicos puede afectar nuestra salud?”. Luego, elaborarán un plan de acción para la búsqueda de información sobre algunas enfermedades relacionadas con el
uso excesivo de equipos tecnológicos (síndrome del túnel carpiano, daños en la audición, sobrepeso y obesidad, etc.) y elaborarán un organizador visual con la información analizada. De
este modo, contrastarán sus planteamientos iniciales con los obtenidos al finalizar la indagación y elaborarán sus conclusiones.
2.3 El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestra convivencia familiar. (PS)
Observarán algunas imágenes sobre situaciones que se presentan en las familias cuando están reunidas y hay un uso inadecuado de los aparatos tecnológicos. Luego, leerán cuatro
opiniones a favor o en contra de las tecnologías de la información e identificarán situaciones ocurridas en su propia familia. A partir de ello, reflexionarán y propondrán acciones para que las
tecnologías de la información y la comunicación favorezcan la convivencia en su familia.
2.4 Repartimos alimentos a nuestros cuyes (MAT)
Aprenderé a utilizar representaciones para comprender la fracción como parte de una cantidad. Para ello, utilizaré dibujos y esquemas en la distribución de alimentos destinados a los
grupos de cuyes.
2.5
Actividad 3. Elaboro mi texto de opinión sobre el uso responsable de las TIC en nuestras vidas
En estas actividades, deberás orientar a tus estudiantes a planificar, redactar y revisar dos textos: uno de recomendaciones y otro de opinión sobre el uso responsable de las TIC que beneficien a
todas las personas. Para ello, planificarán un texto de recomendaciones y escribirán su texto de opinión a partir de la experiencia y de fuentes confiables
3.1 Elaboro mi propuesta de recomendaciones para el buen uso de las TIC. (COM)
Leerán las conclusiones de Paty sobre las TIC. A partir de ello, planificarán y escribirán su texto de recomendaciones considerando algunos puntos, como los beneficios, factores de riesgo y
recomendaciones para un uso responsable y un mejor aprovechamiento de las TIC.
3.2 Escribo un texto de opinión sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestras vidas. (COM)
Los estudiantes planificarán su texto de opinión considerando el propósito, los destinatarios y el tema. Luego, redactarán su texto de opinión con base en la siguiente estructura: título,
introducción, opinión (tesis), desarrollo y cierre. De esta manera, darán a conocer sus argumentos sobre el uso de las TIC a partir de la experiencia previa y de fuentes de información
confiables.
3.3 Elaboramos el plan de alimentación para los cuyes (MAT)
Aprenderé a resolver situaciones de fracciones con cantidades continuas y discretas para conocer la cantidad de alimento que les corresponde a los cuyes adultos.

3.4
3.5
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VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y PROPOSITOS

ACTIVIDAD 1. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN NUESTRAS VIDAS

SEMANA DEL: 20 AL 24 DE SETIEMBRE
LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
AREA: PERSONAL SOCIAL AREA: COMUNICACIÓN AREA: MATEMÁTICA AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA: ARTE Y CULTURA
AREA: RELIGION AREA: TUTORIA AREA: PLAN LECTOR
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Evolución de las tecnologías para la Tecnologías que usamos actualmente Conozco qué es el cibera coso Conocemos el funcionamiento de las El lenguaje fotográfico
comunicación. para comunicarnos. Elaboramos tablas sobre la alimentación antenas de telecomunicación. Descubriendo e innovando para vivir
La parábola de los trabajadores del viñedo de cuyes mejor

PROPOSITO PROPOSITO PROPOSITO PROPOSITO PROPOSITO

Explicar cómo evolucionaron las Reflexionar sobre el aprovechamiento de Reconoceré situaciones de ciberacoso y Explicar cómo funcionan las antenas de Aprenderé a observar fotografías y reconocer
tecnologías de la información y la las tecnologías de la información y la propondré acciones para protegerme del telecomunicación, teniendo en cuenta la los elementos del lenguaje fotográfico
comunicación, sobre la base de fuentes comunicación para el beneficio personal, mismo. información sobre los avances (encuadre, composición, iluminación) para
comprender de qué manera los artistas
confiables. familiar y social, a partir de una lectura Aprenderé a elaborar tablas de tecnológicos. comunican ideas y sentimientos y registran de
proporcionalidad sobre la alimentación de una forma particular la realidad. Compartiré
Hoy aprenderán sobre la parábola “Los cuyes para elaborar un plan de mis ideas acerca de las emociones y
trabajadores del viñedo” alimentación. sensaciones que me generan estas imágenes
y su posible significado.
Hoy leerán descubriendo e innovando
para vivir mejor
ACTIVIDAD 2. EL USO RESPONSABLE DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: ¿NOS ACERCA
SOCIALMENTE?
SEMANA DEL 27 AL 01 DE OCTUBRE
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01
AREA: PERSONAL SOCIAL AREA: COMUNICACION AREA: CIENCIA YTECNOLOGIA AREA: MATEMATICA AREA: ARTE Y CULTURA
AREA: RELIGIÓN AREA: TUTORIA AREA: PLAN LECTOR
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
¿Es posible la vida sin conectividad? Las tecnologías de la información y la Protejo mi seguridad cuando uso Internet Repartimos alimentos a nuestros cuyes Exploro con la fotografía
comunicación, ¿son totalmente Influencia del uso de las tecnologías de 10 cosas que debes saber sobre las
La parábola de la perla de mucho valor inofensivas? la información y la comunicación en lenguas indígenas peruanas y sus
nuestra salud. hablantes.

PROPOSITO PROPOSITO PROPOSITO PROPOSITO PROPOSITO

Explicar cómo la conectividad favorece la . Interpretar información sobre las Identificaré cómo prevenir riesgos al cuidar Aprenderé a utilizar representaciones Aprenderé a fotografiar
comunicación entre las personas en estos ventajas y riesgos de las tecnologías de la mi información personal cuando utilizo para comprender la fracción como parte considerando el encuadre, la
tiempos. información y la comunicación para Internet. de una cantidad. Para ello, utilizaré composición y la luz para comunicar
aplicarla en situaciones educativas y de la Explicar cómo el uso de las tecnologías de dibujos y esquemas en la distribución ideas y sensaciones y expresarme de
Hoy aprenderán sobre la parábola de la vida diaria. la información y la comunicación influye de alimentos destinados a los grupos de manera creativa.
perla de mucho valor sobre nuestra salud. cuyes. Hoy leerán sobre las lenguas
indígenas peruanas y sus hablantes.
ACTIVIDAD 3. ELABORO MI TEXTO DE OPINIÓN SOBRE EL USO RESPONSABLE DE LAS TIC EN NUESTRAS VIDAS
SEMANA DEL 04 AL 07 DE OCTUBRE
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
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GENERACION 2021 6TO GRADO
AREA: PERSONAL SOCIAL AREA: COMUNICACION AREA: MATEMATICA AREA: COMUNICACION
AREA: RELIGION AREA: PLAN LECTOR AREA: TUTORIA AREA: ARTE
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
El impacto de las tecnologías de la Gotas de esperanza Prevenimos los riesgos y peligros en Creo una secuencia de fotos para FERIADO
información y la comunicación en nuestra Elaboro mi propuesta de Internet contar una historia
convivencia familiar recomendaciones para el buen uso de las Elaboramos el plan de alimentación para Escribo un texto de opinión sobre el uso
Parábola El rico insensato TIC. los cuyes. de las tecnologías de la información y la
comunicación en nuestras vidas.

PROPOSITO PROPOSITO PROPOSITO PROPOSITO

Proponer acciones para que las tecnologías Hoy leerán gotas de esperanza respetando Propondré acciones para prevenir los Aprenderé a seleccionar mis fotografías
de la información y la comunicación los signos de puntuación y acentuación con riesgos y peligros en Internet. y a organizarlas en una secuencia que
favorezcan la convivencia de mi familia. entonación adecuada. Aprenderé a resolver situaciones de me permita contar una historia a partir
Escribir un texto de recomendaciones con fracciones con cantidades continuas y de imágenes de mi entorno cercano.
ANIVERSARIO acciones concretas que favorezcan un uso discretas para conocer la cantidad de Escribir un texto de opinión utilizando
adecuado de las tecnologías de la alimento que les corresponde a los cuyes recursos textuales y gramaticales,
Hoy aprenderán la parábola El rico información y la comunicación. adultos. redactado con coherencia y cohesión,
sensato ANIVERSARIO adecuado al destinatario y al propósito
establecido, elaborado a partir de la
experiencia previa y de fuentes de
información confiable.
EVALUACION: P-S Religión EVALUACION: Comunicación EVALAUCION: Matematica-Tutoria EVALUACION: Ciencia y Tecnología EVALUACION: Arte – Plan Lector.

AREA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Cultu y Arte

-Explora y experimenta los lenguajes del arte.  Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con
-Aplica procesos creativos. fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales, las
Se Comunica en su lengua Materna  Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en
● Obtiene información del texto oral torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones
● Infiere e interpreta información del texto oral lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y
● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del
● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica saber.
● Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Comunicación

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. • Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.
● Obtiene información del texto escrito. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto
● Infiere e interpreta información del texto escrito. con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. abordadas.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
● Adecúa el texto a la situación comunicativa consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
● Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
Resuelve problemas de cantidad-  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar
máti Mate

● Traduce cantidades a expresiones numéricas y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,
● Comunica
Construye susu comprensión sobre los números y las operaciones
identidad. multiplicación
• Describe y división
las prácticas con números
culturales de sunaturales, y de adición
familia, institución y sustracción
educativa con decimales.
y comunidad señalando semejanzas y
nal Perso

● Se valora a sí mismo diferencias.

● Autorregula sus emociones • Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier manifestación
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Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
RELIGION

Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con su fe, en su entorno familiar y
en coherencia con su creencia religiosa.
comunitario.
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe
Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y
que profesa.
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en comunitario
situaciones concretas de la vida.

 Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como resultado del avance científico
CIENCIA Y

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y

energía, biodiversidad, Tierra y universo. para resolver problemas.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el ambiente, con base en fuentes documentadas con
biodiversidad, Tierra y universo. respaldo científico. Ejemplo: El estudiante opina sobre cómo la demanda de muebles de madera promueve el
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico desarrollo de maquinaria maderera, así como la deforestación, y qué alternativas existen desde la ciencia y
TECNOLOGI

tecnología para fomentar el desarrollo sostenible de esta industria.

Tutoría

DIMENSIÓN ACTIVIDADES
Dimensión personal Competencias socio afectivas y éticas - Sexualidad y N° 1 Conozco qué es el ciberacoso
género – Proyecto de vida.
Dimensión social Convivencia y participación – Prevención de situaciones de N° 2 Protejo mi seguridad cuando uso Internet
riesgo. N° 3 Prevenimos los riesgos y peligros en Internet
Dimensión de los aprendizajes Gestión de los aprendizajes – Actitudes
favorables hacia el aprendizaje.
LectorPlan

1. Descubriendo e innovando para vivir mejor

2. 10 cosas que debes saber sobre las lenguas indígenas peruanas y sus hablantes.
3. Gotas de esperanza PRODUCTO INTEGRADOR
PRODUCTO AL FINAL DE LA EXPERIENCIA
Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo – Rubrica
Concluyo que para que mis estudiantes elaboren un texto de opinión sobre el aprovechamiento y uso responsable de los dispositivos tecnológicos, deben
identificar las ventajas y desventajas que tienen las TIC, así como el impacto que estas generan en la convivencia con su familia y comunidad. Por lo tanto,
ENFOQUE TRANSVERSAL decide priorizar el enfoque orientación al bien común y trabajar el valor de responsabilidad para promover el uso adecuado de las TIC. Asimismo, abordará el
enfoque de derechos con la finalidad de generar el diálogo para deliberar y arribar a consensos sobre el aprovechamiento de los dispositivos tecnológicos en su
entorno
VALORES ACTITUDES
Orientación al bien común Responsabilidad Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de la convivencia familiar y comunal.
Enfoque de derechos Diálogo y concertación Los estudiantes dialogan con su familia y comunidad para deliberar y arribar a consensos sobre el aprovechamiento de las TIC que favorezcan
la convivencia.
Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural Las estudiantes y los estudiantes demuestran interés por transmitir parte de su identidad cultural al crear una secuencia de imágenes (video)
sobre su vida.
Inclusivo o de atención a la diversidad Respeto por las diferencias La o el docente propicia en las y los estudiantes, que demuestran tolerancia, apertura y respeto a todas y todos evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

V- RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

1. Enlace a las actividades de la Web: https://aprendoencasa.pe/#/

2. Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
3. Programa Curricular de Educación Primaria:
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http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
4. Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia.
Docentes del nivel Primaria: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guia-primaria.pdf

5. Orientaciones para acompañar a niñas, niños y adolescentes de las familias que reinician labores fuera del hogar: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-
generales/orientaciones-acompanar-ninas-ninos-adolescentes-familias-reinicianlabores.pdf
6. RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el
Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093-2020-MINEDU.pdf
7. RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-2020-MINEDU.pdf
8. Para que conozca más sobre el metabolismo basal
Calcuworld. (s. f.). Calculadora de calorías Harris-Benedict.
https://es.calcuworld. com/calculadora-nutricional/calculadora-de-calorias-harris-benedict/
9. Para que conozca más sobre el índice de masa corporal (IMC) Texas Heart Institute. (s. f.).
Calculadora del índice de masa corporal (IMC).
https:// www.texasheart.org/heart-health/heart-information-center/topics/calculadoradel-indice-de-masa-corporal-imc/

I. RESPONSABLE:
. Ismael ROBLES BRAVO

Cruz de Motupe, octubre de 2021

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Ismael Robles Bravo
Coordinador 6º Grado