MARÍA FERNANDA SANCHEZ FLOREZ

TIFANY JULIETT IGUARÁN OCHOA

PEDAGOGIA Y DIDACTICA EN EL PREESCOLAR

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

ENSMA

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

LUNES 31 AGOSTO 2020

 ACTIVIDADES POR DESARROLLAR

TEORÍA BÁSICA

1. Completa el siguiente esquema visual (Lista vertical de imágenes) con la idea

general de cada uno de los capítulos que conforman el libro de los
Lineamientos Curriculares de la Educación Preescolar.
 En el libro de los Lineamientos Curriculares de la Educación Preescolar. Se
menciona, que Jacques Delors, en el documento “La educación encierra un
tesoro”, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes
fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en
cierto sentido, los pilares del conocimiento: Aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a vivir juntos, y, por último, aprender a ser.

PRIMER CAPÍTULO
Reflexiones generales alrededor del sentido y significado de la educación preescolar formal,
haciendo énfasis en el enfoque de desarrollo descrito y una educación con pertinencia cultural.

SEGUNDO CAPÍTULO
Desarrolla un marco de referencia necesario para comprender el enfoque y principios
pedagógicos que facilitan al niño el paso de la vida familiar y comunitaria a la vida escolar, y
posibilita la articulación de este nivel con la educación básica, en el reconocimiento de la
influencia de los diversos ambientes de socialización sobre el desarrollo.

TERCER CAPÍTULO
Se hace referencia a la comprensión de los niños y las niñas desde las dimensiones del
desarrollo. Describe en forma breve cada una de ellas, advirtiendo la necesidad de
considerar al niño como un ser integral.

CUARTO CAPÍTULO
Permite comprender cuáles y de qué manera es posible implementar estrategias y
metodologías pedagógicas y de gestión en y desde la institución educativa con el
liderazgo del docente y la participación de la comunidad educativa.
2. Con base a lo anterior, elabora un Cuadro Sinóptico sobre los Pilares del
Conocimiento.

COMPROMISOS
 El Decreto 2247 de 1997 en el Capítulo II referido a las Orientaciones
Curriculares contempla como principios de la educación preescolar, la
integralidad, la participación y la lúdica. Los cuales, se establecen en el libro
de los Lineamientos Curriculares de la Educación Preescolar.
3. Construye el siguiente Plegable de tres caras donde se evidencien Los
Principios de la Educación Preescolar.

MIS ESCRITOS

 Según lo planteado, en el libro de los Lineamientos Curriculares de la

Educación Preescolar sobre las Dimensiones de Desarrollo.
4. Elabora un texto de dos páginas sobre la visión del niño desde cada una de
las Dimensiones de Desarrollo. Debe incluir base teórica y aporte personal.

 Dimensión Socio-Afectiva.
 Dimensión Corporal.
 Dimensión Cognitiva.
 Dimensión Comunicativa.
 Dimensión Estética.
 Dimensión Espiritual.
 Dimensión Ética.
 ¿QUÉ Y CUÁLES SON LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO INFANTIL?
En el desarrollo infantil
el niño crea una triple
relación: consigo mismo,
con los demás y con su
ambiente. Entonces el
desarrollo humano sería
el crecimiento o
bienestar en relación
con estos tres aspectos.
He leído en un libro que
se debe rescatar el
pensamiento de Henri
Wallon donde se
encuentra necesario, a
la hora de abordar la evolución humana, percibirla integralmente, como un todo y
no a partir de componentes aislados, pues entonces, no sería posible conocer la
función de todo el sistema. [ CITATION Dia04 \l 3082 ] Por otro lado, y diferente a como
se comprendía, el desarrollo de los niños no ocurre de forma pareja y lineal sino
de forma gradual, según cada uno de los elementos que se complejiza y se
encuentran entre si en algún momento del proceso.
Ahora bien, se pueden comentar algunas características esenciales del desarrollo
humano como, el mejoramiento de un conjunto correspondido de dimensiones, la
capacidad de siempre ser más y finalmente la flexibilidad de respuesta del
individuo. Características que comparten con las dimensiones del ser humano
(estos, son los mismos “elementos” que se han mencionado), las cuales poseen
una gran cantidad de componentes y, aunque la psicología hace separaciones de
ellas, es con el fin de estudiarlas a profundidad.
Estas dimensiones son:
- Dimensión corporal

Aspectos tan importantes como las leyes de la vida, la nutrición, el crecimiento y la

reproducción ocurren en el ámbito corpóreo. Pero cuando se menciona
“desarrollo” no solo que habla de la cantidad de células que aumentan en nuestro
cuerpo sino a los cambios de función y el control que va teniendo sobre el
ambiente que lo rodea, esto incluye que el niño durante su crecimiento va
aprendiendo a convertirse en un adulto responsable capaz de tomar decisiones
que lo ayuden a vivir con salud y bienestar, y claro, en coherencia con su
disposición biológica de evitar la muerte.
 - Dimensión socioafectiva

El desarrollo de esta dimensión está muy ligado a la forma como la cultura permite
sus representaciones y expresiones, por lo tanto, para entender cómo funciona
esta dimensión se necesita conocer el Inter juego de las estructuras emocionales
que determinan la forma en como irrumpen las distintas emociones en nuestra
vida. Entendiendo de “estructuras emocionales” que las emociones no habitan
determinado sector del cerebro, sino que en cada persona son diferentes sectores
los que entran en función según las emociones que experimente.
- Dimensión cognitiva

El conocimiento es individual y social, es decir. Esta creado por las actividades de

la sociedad y las propias, la conclusión está hecha por la dialéctica del individuo
con la sociedad. La construcción de conocimiento se da gracias a un complejo
conjunto de método como la comunicación, la adopción de las perspectivas del
otro y los procesos cognoscitivo.
- Dimensión comunicativa

En el desarrollo de la comunicación como lo plantea Bronckart se establece una

independencia entre los procesos de pensamiento y de significación semiótica,
-desde este punto de vista se podría decir que la comunicación esta ligada
directamente con la dimensión cognitiva naciendo así la concepción lógico-
gramatical- y como se mencionó antes, el niño podrá concebir los signos como
unidades previas de pensamiento las cuales son expresadas. Los seres humanos
experimentamos el mundo de forma diferente a los seres vivos, pues creamos una
realidad propia y el símbolo significativo más importantes.
- Dimensión ética

Esta dimensión abarca la capacidad de ser y actuar libremente, al mismo tiempo

que, hacen posible una vida ciudadana que beneficie a todos, aquí cabe incluir la
comprensión de que los límites de nuestra libertad van hasta donde se encuentran
con la libertad de otros. Se podría definir también con tres componentes
principales: afectivo (preocupación por los sentimientos de otro, que motivan a
acciones morales), componente cognitivo, (donde se concibe lo correcto y lo
incorrecto) y componente conductual (donde se expresa lo que realmente ocurre si
mentimos, defraudamos o infringimos las reglas).
De este modo, para el desarrollo de esta dimensión el cumplimiento de los
derechos y los deberes son necesarios. Estos se determinan según cada
sociedad. Constitución política de Colombia, Titulo II; De los derechos, las garantías y los
deberes.
 - Dimensión espiritual

La dimensión espiritual se relaciona con la amplia gama de manifestaciones sobre

ideas de la integridad humana, cercanía con el mundo natural, místico y humano.
Es decir, implica todo lo que concibe nuestras ideas de fe, creencias, valores y
conductas que puedan tener base religiosa sectaria, no sectaria o
interdenominacional.
- Dimensión estética

Se refiere al ámbito del goce como experiencia humana. Es un espacio que

fomenta la creación humana de lo bello y los valores estéticos como núcleo básico
de los sistemas expresivos de la cultura. Esta dimensión se caracteriza por ofrecer
seguridad psicológica para la exploración y se abre espacio en todas las esferas
del desarrollo humano.
Evaluación

CRITERIOS OBSERVACIONES
AUTO
 Realicé la lectura de los Lineamientos Así es, allí aprendí que
Curriculares de la Educación Preescolar. estaba conformado por
diferentes conjuntos que
permiten comprender mejor
como afectan estos en al
aprendizaje del niño.
 Complete el Esquema Visual con los Lo completé en su totalidad,
capítulos que conforman el libro de los en las primeras páginas
Lineamientos Curriculares de la Educación presentaban los lineamientos
Preescolar. de forma concisa según pude
leer
 Elaboré un Cuadro Sinóptico sobre los Son cuatro pilares del
Pilares del Conocimiento. conocimiento, el aprender a
ser, el aprender a hacer, el
aprender a conocer y el
aprender a vivir juntos.
 Construí un Plegable con Los Principios de Los hice con cartulina de
la Educación Preescolar. color fucsia, papel bond y
para decorarlo recorté unas
imágenes y las coloqué
debajo de los textos,
además, también las decoré
con marcadores y fomi.
 Elaboré un texto sobre la visión del niño Fue un trabajo de los que
desde cada una de las Dimensiones de mas disfruté, siempre me
Desarrollo. habían causado curiosidad
las dimensiones y ahora
comprendo mejor en qué
consisten cada una de ellas.
 Trabaje con entusiasmo y dedicación. Diría que sí, me esforcé
mucho en casi todos los
puntos, para que se vieran y
sonaran cada vez mejor.
 Amplié mis conocimientos sobre: Amplié mis conocimientos
sobre los pilares que ya
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LA mencioné, los principios que
EDUCACIÓN PREESCOLAR realicé a mano y las
 Los Pilares del Conocimiento. dimensiones con el escrito.
 Los Principios del Nivel de Preescolar.
 La Visión del Niño desde sus Dimensiones
de Desarrollo.

NOTA FINAL