ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“MOISES SAENZ GARZA”

A continuación encontraras el compendio de actividades a

realizar del proyecto #2 de todas tus materias el cual deberás
de leer con atención para responder correctamente.
Las actividades del cuadernillo se entregaran a más tardar el
día 22 de Octubre de 2021.

PROYECTO #2
MATEMATICAS 1°
ETAPA REMEDIAL

INDICACIONES GENERALES

Todas las actividades deberán ser copiadas y resueltas en la libreta de

Matemáticas con nombre del alumno, fecha y al finalizar, deberá ser firmado por tu
padre o tutor.

Lee atentamente las instrucciones. Analiza y comprende la información para que,

de ésta forma, tu trabajo cumpla con todo lo solicitado.

Cuida la limpieza, la escritura, la ortografía y en general el orden y presentación de

tu proyecto.

Recuerda que para que sea tomado en cuenta, deberán estar escritas todas
las operaciones en orden. Si hay preguntas que contestar, se te solicitan
comentarios, opiniones o conclusiones que debas escribir, sé explícito,
argumenta y escribe todo lo que sea necesario para justificar tu respuesta.

Sé creativo. Aun siguiendo las indicaciones, puedes ponerle tu toque personal.

Las evidencias que subirás a classroom de Matemáticas serán fotos claras,

ordenadas y en forma vertical de las evidencias indicadas en cada actividad.
ACTIVIDAD FECHA
 Publicación del Proyecto. 4 de Octubre
 Realización del Proyecto por el 4 al 14 de Octubre
alumno
 Fecha límite para entrega de 15 de octubre
Proyecto

PARA EMPEZAR

En este proyecto repasaras algunos conceptos básicos necesarios para el

desarrollo de los conocimientos de primer grado.
TEMA: Lectura, escritura y comparación de números naturales

¿QUÉ SON LOS NÚMEROS NATURALES?

Para negociar y ordenar cosas, el hombre tuvo la necesidad de representar las

cantidades de lo que tenía para saber con qué contaba exactamente. De ahí
surgió la necesidad de crear símbolos que representaran esas cantidades.

A partir de esta necesidad el hombre crea lo que hoy conocemos como números

naturales. Estos son los primeros que surgen en las distintas civilizaciones debido
a que contar y ordenar elementos son las tareas más elementales en el
tratamiento de las cantidades.

Los números naturales son aquellos símbolos que nos permiten representar la
cantidad de elementos que tiene un conjunto.
Debido a la importancia de este conjunto de números se creó un símbolo especial
para identificarlo, usaremos la letra ℕ para representar el conjunto de los
números naturales; así, cuando veas esta ℕ en un libro de matemáticas, o en
alguna clase, sabrás a qué se refiere.

¿Te has preguntado cuál es el último número natural?  No hay, sencillamente no

existe un número natural que sea más grande que todos los demás, cada vez que
pienses en uno, podrás encontrar muchos que sean mayores que él.  Como no
terminan nunca, decimos que ℕ es un conjunto infinito.

ORDEN DE LOS NÚMEROS NATURALES

Existen unos números naturales que representan más que otros.  Decimos
entonces que hay números naturales mayores o menores que otros, esta
relación es llamada orden.

Para representar que un número es mayor que otro usaremos el

símbolo “mayor que” >, de la siguiente manera: ubicamos el número mayor al
lado abierto del símbolo, el menor lo ubicamos al otro lado.
Tomemos como ejemplo el 3 y el 5. Sabemos que el 5 representa una mayor
cantidad de elementos que el 3.  Debemos escribir por lo tanto 5 >3.  Esta
expresión debe ser leída como “cinco es mayor que tres”.
También usamos el símbolo <, que es leído como “menor que”.  Podemos
entonces representar la relación 5 >3 así 3<5:  que debe ser leída como “tres es
menor que cinco”

LECTURA DE NUMEROS NATURALES

ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES

 3 5 0 1 6
0 4 7

TREINTA Y CINCO MILLONES, DIECISEIS MIL, CUARENTA Y SIETE 35, 016

047

A PRACTICAR

1.Completa la siguiente tabla

ANTECESOR NUMERO SUCESOR
234
345
76
10000
9999
30000

2. Escribe con letra o número las siguientes cantidades

1) 95014046____________________________________________________
____________________________________________________________
______________
2) 604052______________________________________________________
____________________________________________________________
______________
3) _______________ Ochenta y nueve mil millones dos.
4) 5092930_____________________________________________________
____________________________________________________________
______________
5) _________________Setenta millones setecientos diez mil setecientos diez
6) 7811843703294_______________________________________________
____________________________________________________________
______________
7) _____________ Dos millones veinticinco mil cuatrocientos sesenta y cuatro
8) 1404485_____________________________________________________
____________________________________________________________
______________
9) 110532110___________________________________________________
____________________________________________________________
______________
10)6115591576__________________________________________________
____________________________________________________________
______________
3. Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades
3204, 2304, 3024, 3240, 2430, 3402, 2043, 4302, 2340, 4032, 3024, 4203, 2403,
3042, 4023,4320

Artes. Música

El sonido y el paisaje sonoro.

El sonido es la materia prima con la cual se hace la música. Sabemos que el sonido viaja a
través de algún medio como el aire, el agua o un sólido a manera de ondas o vibraciones,
las cuales se generan por medio de un objeto o cuerpo sonoro. Pero, aunque el sonido se
puede crear y moldear para crear obras musicales, también está presente en la naturaleza
y el entorno que nos rodea.
Al conjunto de sonidos que conforman un ambiente o un espacio, lo conocemos como
paisaje sonoro. Es decir, todos los sonidos característicos de dicho lugar, los cuales pueden
estar generados por objetos o por personas que conforman dicho ambiente. Algunos
ejemplos de paisajes sonoros son: el ambiente en una escuela, el ambiente de un hospital,
el ambiente de la ciudad, el ambiente de un bosque.

Actividades:

1. Dibuja en tu libreta 5 sonidos de objetos o animales que pertenezcan a cada uno de los
siguientes paisajes sonoros:

a) Escuela
b) Bosque
c) Playa
d) Ciudad
e) Campo
2. Escucha durante 3 minutos en silencio el ambiente que te rodea. Anota en una lista todos
los sonidos que pudiste identificar de tu ambiente y describe qué situación ocurría al
momento en que estabas escuchando esos sonidos.
3. Con los sonidos que escuchaste en tu ambiente, escribe en pequeño cuento o una
narración que se encuentre dentro de ese paisaje sonoro, usa tu imaginación.
 VIDA SALUDABLE
IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL EN TIEMPOS DIFÍCILES

Actividades
Actividad 1

 Realizar la lectura que se presenta a continuación y selecciona 6 ideas principales,

escríbelas en tu cuaderno. Revisa ortografía y caligrafía.
Actividad 2

 Elabora un mapa CONCEPTUAL con las ideas principales que seleccionaste,

recuerda poner tus datos personales: nombre, grado, grupo, margen. Nombre de
la asignatura, proyecto, título de la actividad.

Actividad 3

 En un párrafo de 5 renglones como mínimo describe algo que te haya llamado la

atención acerca de la lectura. Recuerda revisar la ortografía y caligrafía.

LECTURA
Todos sabemos cómo cuidar la salud física: ir al gimnasio, practicar un deporte, ingerir alimentos saludables,
dormir bien, etcétera. ¿Pero qué hay de la salud mental? Para ocuparnos de ella debemos hacer ejercicios
mentales. Básicamente leer y estudiar, reflexionar y meditar. Tenemos que reflexionar en primera instancia
sobre nosotros. Qué nos pasa, qué sentimos, qué queremos, cómo hacemos para lograrlo, cómo superamos
las dificultades que se nos presentan, cómo podemos lograr mayor bienestar. Y también reflexionar sobre
nuestra relación con el entorno. Cómo nos relacionamos con otras personas, qué queremos aportar al
mundo, cómo sacamos el mayor provecho a nuestras virtudes, cómo lidiamos con el exceso de información,
cómo protegemos a nuestros seres queridos, cómo podríamos actuar de una manera que beneficie a otros.

El objetivo del entrenamiento mental es acercarnos cada vez más al bienestar emocional. Un estado de
satisfacción y plenitud interna, de alegría de vivir, que no depende de los estímulos sensoriales, sino de una
mente sana y en balance.

¿Por qué a muchas personas nos cuesta involucrarnos en un trabajo interno, personal, donde reflexionemos
sobre nuestra situación actual, nuestros anhelos y si nuestras conductas favorecen su conexión?
Fundamentalmente por las siguientes razones:

1) No hemos reflexionado sobre el impacto de las emociones y los estados mentales en nuestras vidas; a
pesar de que todo lo que percibimos está teñido y filtrado por ellas. Digamos, no vemos la necesidad de
hacerlo.

2) Consideramos que muchos aspectos de nuestra mente no se pueden cambiar. Si nacimos enojones,
moriremos enojones (aunque los enojones a veces están contentos).

¿Y por qué actuamos movidos por estas razones? Porque en nuestra cultura no existe la tradición de
entrenar a nuestra mente para mejorar nuestra salud mental. Nadie nos ha enseñado cómo desarrollar un
bienestar emocional. Afortunadamente esto ha empezado a cambiar en los últimos años.
 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA I. BIOLOGÍA
Proyecto 1. LA BIODIVERSIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende el significado del término biodiversidad,

propone acciones para contrarrestar las amenazas a las que está expuesta y
reconoce que México es un país megadiverso.

Actividad 1. PRÁCTICA 1. UN LUGAR CON MARAVILLAS

Escribe o imprime la siguiente práctica, en la INTRODUCCION,
RESULTADOS Y CONCLUSION contesta lo que se te solicita investigando en
tu libro de primaria u otro medio.
OBJETIVO: Reconocer la importancia de la biodiversidad de mi entorno con
ayudad de proceso medible.
INTRODUCCIÓN… responde las siguientes preguntas
1. ¿Qué es la biodiversidad?
2. ¿Por qué México es considerado como un país megadiverso?
3. Escribe 5 ecosistemas existen en México

MATERIALES:
 Cuaderno de ciencias u hojas.
 Lápiz, lapicero, colores
 Regla
 Jardín de la casa, parque o área verde

PROCEDIMIENTO
1. Trasladarse al jardín, parque o lugar con áreas verdes cerca de tu casa.
2. Observa la naturaleza, elige 10 plantas y animales para después registrar
en el apartado de RESULTADOS los nombres de lo que encontraste en tu
entorno.

RESULTADOS
Realiza un cuadro en tu libreta y escribe el nombre de los 10 seres que
encontraste en tu entorno, para después señalar con una X si lo es flora o fauna,
coloca el nombre e ilustra (puedes dibujar, calcar o imprimir)también de que se
alimenta y un dato curioso. Observa el ejemplo.
NOMBRE ILUSTRACIÓN FAUNA FLORA ¿QUÉ DATO
COME? CURIOSO
Alfalfa, Son animales
pasto y rápidos y muy
Ej.
Caballo X frutas inteligentes.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

PERDIDAD DE LA BIODIVERSIDAD
Observa la infografía de la siguiente página para que te ayudara a contestar las
preguntas en tu libreta u hojas blancas. (Puedes pegar la infografía en tu libreta)
1. Escribe 3 razonas por las que debemos cuidar la biodiversidad
2. Menciona 5 causas de la perdida de la biodiversidad
3. Dibuja 5 acciones puedes hacer para cuidar la biodiversidad

CONCLUSIONES
En un mínimo de 5 renglones describe la importancia de conservar la
biodiversidad para el planeta.
 Proyecto #2:
Materia: English I

Project´s Title: Personal Information

Achievement: Comprehend gist and main ideas.

 Aprendizaje esperado: Interpreta el sentido general, ideas principales

y detalles.

ACTIVITIES:
1. First, read the example of the basic information of this person and search
the meaning of the words that are unknown for you (at least 5 words).

JUANITO´S INTRODUCTION
1. Hello
2. My name is Juanito.
3. My last name is Pérez.
4. My address is Venustiano Carranza 141.
5. I am from Chiteje.
6. I live in Amealco.
7. I live with my mother and my dog.
8. My phone number is 4484484480.
9. I am 12 years old.
10. I study the secondary school in the Moisés Sáenz Garza.
11. My favorite artist is Christian Nodal.
12. My favorite color is black.
13. My favorite food is tacos.
14. I like to play videogames and listen to banda music.
15. That’s all. Goodbye

2. Second, write in your notebook and answer the following questions:

a) Where is Juanito from?
b) How old is he?
c) What is his last name?
d) What is his favorite artist?
e) Who does he live with?
 3. Third, write in your notebook your personal information like the one of
Juanito. Change the information according to you. Write the 15 lines as in
the text.
4. Finally, practice the dialog and introduce yourself with your classmates.

NOTES:
1. Use a dictionary to check the meaning of the words you don’t know.
2. Check the pronunciation with your teacher or on the internet of the words
you don’t know.

PRODUCTS:
1. List of 5 unknown words of the text written in your notebook.
2. Questions written and answered in your notebook.
3. Introduction of yourself written in your notebook.
All the products with margin, date and title. Be clean and try to write
understandably and without a lot of errors. Upload this in the Classroom
platform.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1

1.- Lee con atención los siguientes textos y responde las preguntas.
En Montgomery, Alabama, Estados Unidos de América, se aplicaba la ley de segregación
racial en los autobuses: los afroamericanos debían ceder el asiento a los blancos y viajar
hasta el fondo del transporte. Rosa Parks fue encarcelada en 1955 después de que se
negara a dar su asiento a un joven blanco. Esto desató diversas protestas a favor de los
derechos civiles, y la población afrodescendiente de Montgomery se negó durante un
año a usar esta línea de autobuses, por lo que dicha ley fue eliminada en 1956.
¿Qué importancia tuvo la protesta de Rosa Parks?

Durante la guerra civil que padeció Guatemala (1962-1996), Rigoberta Menchú se

convirtió en una activista que denunció ante el mundo la discriminación, los abusos y la
violencia que el gobierno y los escuadrones de la muerte cometían contra las
comunidades mayas en su país; y por los que perdió a algunos miembros de su familia.
En 1992 ganó el Premio Nobel de la Paz por su defensa de los derechos indígenas, labor
a la que se ha dedicado desde la década de 1970 hasta la fecha.
¿Cuáles son los derechos que Rigoberta Menchú defiende?

2. Relaciona los estereotipos de cada cuadro con los efectos que tiene para las mujeres y
los hombres.

No permite la expresión de sentimientos

Las mujeres deben ser delicadas y
ni emociones y causa comportamientos
complacientes, no deben dedicarse
violentos para resolver conflictos. Ser
a actividades rudas y siempre deben
ser “femeninas”. mujer es visto como un defecto y
sinónimo de inferioridad

Limita el desarrollo de la personalidad, la

Los hombres no deben llorar, deben de
libertad y la capacidad de tomar
ser agresivos para resolver sus
decisiones. Fomenta que las mujeres no
problemas y “no deben actuar como las
participen en actividades que son
mujeres”.
consideradas para hombres.

Coloca una a las acciones que te permiten combatir los prejuicios y estereotipos en
la vida cotidiana.

Identificar cuando tengo una idea preconcebida sobre algo o alguien.

Procurar que los estereotipos o prejuicios no guíen mi comportamiento.

Actuar para resolver un problema.

Evitar difundir ideas que encasillen a otras personas.
Señalar cuando alguien hace comentarios que etiquetan a otros.
Salir a jugar todos los días.
3. Escribe 5 acciones para erradicar y argumentar el racismo en tu vida diaria.

ASIGNATURA: ESPAÑOL 1°
PROYECTO #2 ¿SABIAS QUE?

Aprendizajes esperados:

 Utiliza textos informativos para ampliar su conocimiento sobre diversos temas.

 Elige un tema y hace una pequeña investigación.

Infórmate

La ficha temática es un documento auxiliar para la investigación, y se ha generalizado en

dos formatos distintos, que comparten características comunes. La ficha temática de
investigación y la ficha temática didáctica.

Características de la ficha temática de investigación:

Esta ficha temática tiene como objetivo fundamental registrar la información de los temas
de documentos claves, que se identifican durante la investigación. Puede contener más de
un tema y son guías que se utilizan para complementar las investigaciones que se están
realizando o se han realizado.

El formato de esta ficha es indeterminado puede limitarse al formato más generalizado de

12.5 x19 cm o aumentar hasta alcanzar una hoja tamaño carta.
Debe contener los siguientes puntos:

1. Número de ficha.
2. Título y autor.
3. Palabra clave.
4. Tema.
5. Comentario.
6. Bibliografía.
7. Número de página.
8. Fecha (puede ser opcional).

Tipos de fichas:
 Ficha hemerográfica.
 Ficha electrónica.
 Ficha bibliográfica.
 Ficha catalográfica.
 Ficha textual.
 Ficha de resumen.
Realiza lo siguiente:
1. Elige un tema de interés y subraya con rojo la idea principal de cada párrafo.
2. Con base a la información recabada en diversas fuentes elabora un resumen en
tu cuaderno.
3. Elabora 2 fichas de trabajo (resumen y una de cita textual) como en los
ejemplos anteriores, recuerda colocar los siguientes datos: tema, subtema,
contenido, referencia o fuente de consulta.
A practicar:

NOTA: Es importante señalar que se debe mencionar la bibliografía para mayor

seriedad en el trabajo y que la audiencia sepa que todo lo dicho es real.
Productos a entregar: 5 fotografías de las actividades que subirás al Classroom
de español:
1.- Una fotografía del tema elegido y con el subrayado de la ideal principales de
cada párrafo.
2.- Una fotografía del resumen elaborado en el cuaderno.
3.- Una fotografía de la ficha de resumen.
4.- Una fotografía de la ficha de cita textual.
5.- Elige 3 palabras y escríbelas con su significado en tu glosario
 TUTORIA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL I
Proyecto 2.
MIS CUALIDADES Y OPORTUNIDADES

ACTIVIDAD 1. ¿PARA QUÉ SOY BUENO?

1. En el siguiente cuadro anota 10 habilidades que tienes para realizar
actividades en tú vida y describe ¿en qué momento los utilizas?

ACTIVIDAD 2

Instrucciones: contesta la siguiente tabla pensando a lo que te quieres dedicar cuando seas grande.
¿Qué quiero ser cuando sea Ilustración
grande?

¿Qué habilidades tengo para

lograrlo?

¿Qué debo hacer para lograrlo?

¿Qué cosas debo mejorar para

lograr mi objetivo?

ACTIVIDAD 3. ¿CÓMO PUEDO MEJORAR MI APRENDIZAJE?

1. Resuelve los siguientes puntos;
- ¿Qué compromisos puedo hacer conmigo para mejorar mi aprendizaje y
así lograr mi objetivo para cuando tengas 23 años?
- ¿Qué cosas puedo cambiar para lograr mi aprendizaje?

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“MOISÉS SÁENZ GARZA”
PRIMER TRIMESTRE
 Proyecto 2 - Geografía

 Eje temático: Análisis espacial y cartografía

Profesor: Ericka Andrea López Barrón  Aprendizaje esperado: Reconoce diferentes
escalas de representación de información
Grupos: 1° A, B, C y D geográfica con el uso de mapas.
 Tema: Representaciones cartográficas
Profesor: Edgar Gregorio Argüelles Moyao
 Fecha de entrega: 15 de octubre 2021.
Grupos: 1° G, H, I y J 4 al 15 octubre: elaboración del
Proyecto por parte de los alumnos

Representaciones cartográficas

Un mapa permite mostrar con precisión la ubicación, distribución y magnitud de todos los
componentes del espacio geográfico. Al regirse por un lenguaje cartográfico (bajo el cual se
presenta la información), para su debido entendimiento y aprovechamiento, se requiere
aprender a leer todos sus elementos, ¿sabes cómo hacerlo?

Para determinar la posición de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos

y políticos del espacio geográfico es necesario contar con un sistema de referencias
o coordenadas, es decir, líneas o ejes que indican la posición de un determinado punto en
el espacio. En cartografía, el sistema que cumple con esta función son las coordenadas
geográficas, conjunto de líneas imaginarias horizontales y verticales que dividen la Tierra
y cuya intersección determina la localización exacta de cualquier punto o área sobre el
planeta, sin importar si está en tierra firme o en medio del océano.

ACTIVIDAD 1 – Líneas imaginarias

Investiga sobre las líneas imaginarias de la tierra, para qué nos sirven y cómo funcionan.
Puedes ver este video de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=aOx9XOfRl5A

En un planisferio (lo puedes calcar de tu libro de sexto grado, puedes comprar uno en la
papelería o puedes descárgalo de la siguiente página:

https://i.pinimg.com/originals/bd/3b/41/bd3b414ad1387d9f7eb08d9ea7dfeb7f.jpg)
realiza lo que se te pide.

• Realiza líneas diagonales en México.

• Colorea de Café el Continente Americano.

• Colorea de rojo la línea imaginaria del Ecuador.

• Colorea de azul la línea imaginaria de Greenwich.

• Colorea de Verde 8 meridianos.

• Colorea de amarillo 4 paralelos.

Recuerda que:

• El Ecuador es la línea imaginaria que parte a nuestro planeta en Hemisferio

Norte y Hemisferio sur y pasa por el país de Ecuador.

• Greenwich es la línea imaginaria que parte a nuestro planeta en Hemisferio

Occidental y Hemisferio Oriental y pasa por Inglaterra.

• Los meridianos son las líneas imaginarias que van de Norte a Sur, (para su fácil
ubicación son las líneas que van de arriba hacia abajo).

• Los paralelos son las líneas imaginarias que van de Oeste a Este, (para su fácil
ubicación son las líneas que van de izquierda a derecha).

El siguiente planisferio te puede servir.

 ACTIVIDAD 2 - Interpretación de mapas.

 Observa el mapa y contesta las preguntas.

Para ver mejor el mapa, puedes acceder a la siguiente página de internet:

http://www.cuentame.inegi.org.mx/mapas/pdf/nacional/rios/presas_byn.pdf

1. ¿Cuál es el título del mapa?

2. Colorea y dibuja la leyenda del mapa. (Recuerda que también se le nombra

simbología o acotaciones)

3. Dibuja, ilumina o colorea la escala del mapa.

4. Según el mapa, ¿Cuál es el nombre oficial de la presa con la letra A?

5. Según el mapa, ¿En qué Estado de la República se encuentra la presa J?

Recuerda que:

• Título: de lo qué se trata el mapa.

• Orientación: hacia donde está el Norte en el mapa (poner la rosa de los vientos).

• Simbología (también llamado leyenda o acotaciones): qué significa cada color

o cada símbolo en el mapa.

ACTIVIDAD 3 – Representación de un mapa

Ciudades o Zonas
metropolitanas más pobladas
Elabora un mapa de la República Mexicana con de México 2010
base en la siguiente información

Como se muestra en el mapa anterior de presas o guíate en

el mapa que se encuentra debajo de los datos de población.

Ciudad o Población (hab.)

Zona
Metropolita
 No olvides poner el título, la simbología y la orientación. na (ZM)

Puedes dibujar en una hoja blanca o en tu libreta

ZM Ciudad de 19,681,762
el mapa de México calcándolo de algún mapa de
tu libro de Geografía de Sexto Grado. También México
puedes comprar uno en una papelería o puedes
descargarlo del siguiente enlace: ZM Guadalajara 4,380,600
http://www.cuentame.inegi.org.mx/mapas/pdf/nacional/di
v_territorial/nacionalestados.pdf
 ZM Monterrey 4,106,054

ZM Puebla 2,534,767

ZM Toluca 1,936,126

ZM Tijuana 1,650,351

ZM León 1,618,845

Ciudad Juárez 1,321,004

ZM Torreón 1,215,817

ZM Querétaro 1,061,471

Ejemplo

Título: ¿Cuál es el nombre del mapa? Simbología ¿Qué significa cada

color?

Orientación: Dibuja la Rosa de los vientos.

Puedes hacer también tu mapa de manera digital en la siguiente página:
https://mapchart.net/mexico.html}
 PRODUCTOS A ENTREGAR

1.- Mapa con las líneas imaginarias coloreadas correctamente.

2.- Cuestionario, contestado de manera adecuada a lo que se pide.

3.- Mapa de la población con todos los elementos de dicha representación cartográfica.

EDUCACIÓN FÍSICA.
1° GRADO
CONOCIENDO MIS CAPACIDADES FÍSICAS

INTRODUCCIÓN
La educación física es el conjunto de disciplinas especialmente escolares que
tiene como fin el sano desarrollo del cuerpo mediante la práctica del deporte.
No solo ayuda a mantener la salud, sino que implica otras ventajas que hacen
que sea una disciplina importante para el desarrollo integral de los jóvenes, de ahí
que se considere parte esencial de la formación educativa.
Entre los beneficios más importantes de la educación física se destacan los
siguientes.
● Combate el sedentarismo.
● Impulsa a una vida activa.
● Enseña a aprovechar el tiempo libre.
● Mejora la autoestima
● Estimula el trabajo en equipo
● Aumenta la creatividad y capacidad afectiva
● Disminuye la ansiedad, el estrés, la agresividad y la depresión.

Además enseña a desarrollar algunos valores como:

1. Respeto
2. Tolerancia
3. Solidaridad
4. Responsabilidad

Para llevar a cabo actividades físicas debes conocer tu cuerpo, por lo que
realizarás una serie de pruebas que te darán un panorama más claro de tus
capacidades físicas; y los resultados de éstas actividades los registrarás en la
tabla que se presenta al final.

ACTIVIDADES
Lee cuidadosamente las indicaciones de cada una de las actividades.
1. ABDOMINALES

Acostado boca arriba, con piernas flexionadas y separadas a la altura de

los hombros, con manos en la nuca. Se realiza flexión de tronco para
tratar de meter la cabeza entre las piernas, regresar a la posición inicial.
Realízalo durante un minuto, buscando el mayor número de
repeticiones.
Se anotará el número de abdominales completas realizadas.

2. LAGARTIJAS

Colocado boca abajo sobre el piso con la cabeza, el tronco y piernas en

línea recta. Las manos se mantienen sobre el piso a la altura de los
hombros, dedos al frente, brazos flexionados. A la voz de ¡LISTO Y YA!
Extiende, y flexiona los brazos elevando tu cuerpo del piso. Haz las
repeticiones que puedas en un minuto.
Anota el número de lagartijas ejecutadas.

3. SALTOS

En posición de pie, salta impulsándote hacía arriba y al caer

flexiona rodillas para quedar en cuclillas, repitiendo el ejercicio
durante 1 minuto.
Anota el número de saltos completos que realizaste.

4. CARRERA

Traza 2 líneas, una de inicio y otra de meta, con una distancia de 30

metros, a la señal de ¡FUERA! Se correrán a toda velocidad los 30
metros, se tomará el tiempo, realiza 2 intentos y registra el mejor tiempo. Procura
no suspender bruscamente tu carrera.

5. SALTOS DE CUERDA

Salta la cuerda durante 1 minuto y cuenta el número de saltos continuos

que lograste. Realízalo nuevamente y anota en la tabla tu mejor resultado.

6. FLEXIBILIDAD

Coloca en el piso una regla de 30cm y pégala con cinta adhesiva, a partir
del centímetro 15 que será el inicio (punto 0). En posición de sentado,
colocarás tus piernas extendidas con un ángulo de 60°, ubicando tus
talones en el punto 0. Flexionarás tu tronco al frente tratando de alcanzar
con los dedos la marca más lejana de la regla. Se anotará el más alto de
3 intentos. No flexiones las rodillas.

PRODUCTO
1. Tabla de resultados
2. 4 Fotografías (1 foto tuya realizando los ejercicios de cada capacidad
física: fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad)

MATERIALES
● Tapete
● Cronómetro o celular
● Cinta adhesiva
● Regla
● Cuerda para saltar
CAPACIDAD Nombre de las Objetivo Número de Comentarios
FÍSICA pruebas repeticiones
continuas
Abdominales Medir fuerza en
músculos
1 minuto
abdominales
Fuerza
Lagartijas Medir fuerza en
brazos
1 minuto
Saltos Medir fuerza en
piernas
1 minuto

CAPACIDAD Nombre de las Objetivo Tiempo de Comentarios

FÍSICA pruebas recorrido
Velocidad Carrera Medir velocidad
de movimiento
30 metros

CAPACIDAD Nombre de las Objetivo Número de Comentarios

FÍSICA pruebas saltos continuos
Resistencia Saltos de Capacidad de
cuerda duración
1 minuto

CAPACIDAD Nombre de las Objetivo Centímetros Comentarios

FÍSICA pruebas alcanzados
Flexibilidad Flexibilidad Medir
flexibilidad y
elasticidad

TECNOLOGÍA I
 DESCUBRIENDO LA TÉCNICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza a la tecnología como campo de conocimiento

que estudia la técnica.

LEEMOS y REFLEXIONAMOS…
Se denomina Sistema Técnico a la relación y mutua interdependencia entre los seres
humanos, las herramientas o máquinas, los materiales y el entorno, que tienen como fin
la obtención de un producto o situación deseada. Recuerda entonces que el sistema
técnico, es cómo se lleva a cabo esta relación del ser humano, los materiales, las
herramientas y los conocimientos necesarios para la realización de una actividad o la
satisfacción de necesidades.
Lo caracteriza la operación organizada de saberes y conocimientos expresados en un
conjunto de acciones, tanto para la toma de decisiones como para su ejecución y
regulación.
El sistema técnico está presente en la mayoría de acciones que tú realizas. Incluso,
hasta en la elaboración de una salsa Pico de gallo.
La relación entre el ser humano, las herramientas y el procedimiento para obtener algo
concreto, está en casi todo lo que haces.
En muchas de las acciones que realizas a diario aplicas “Gestos Técnicos”,
seguramente, aún no habías escuchado su nombre..
Los gestos técnicos son: los movimientos que realizas con el cuerpo, por ejemplo,
cuando te inclinas, cuando haces algún movimiento con la mano, cuando, pintas, cuando
te peinas.
Recuerda que al aplicar una técnica se requiere que reflexiones sobre lo que se haces,
cómo lo haces, y por qué lo haces. Es posible que no resuelvas la situación a la primera
o que no obtengas el resultado esperado, pero si reflexionas en cómo lo haces
seguramente modificarás algo en el proceso para que el resultado sea mejor.
Sin embargo, resolver con lo que tienes a la mano habla justo de esa relación necesaria
entre los materiales, las personas y los saberes para lograr la obtención de un producto o
la modificación de una situación.
Finalmente se concluye que la técnica está integrada por el conjunto de acciones que se
realizan con las diferentes herramientas y objetos para satisfacer una necesidad con un
fin específico.

ACTIVIDADES
Actividad 1: Selecciona 5 ideas principales del texto que tú consideres relevantes y
cópialas en tu cuaderno, cuida tu letra y ortografía.
Actividad 2: En tu cuaderno describe un sistema técnico que se realiza en tu casa,
recuerda lo que leíste, cuida tu letra y ortografía.
Actividad 3: Escribe en tu cuaderno cinco ejemplos de gestos técnicos que realizas
frecuentemente y describe como los realizas, cuida tu letra y ortografía.
Nota: No olvides poner tu nombre, grado y grupo, fecha, nombre de la asignatura y
proyecto en todas tus actividades y adjúntalas a tu cuadernillo

HISTORIA I
Primer Grado
SEGUNDO PROYECTO DEL PRIMER TRIMESTRE
TEMA: Decadencia y crisis del Imperio romano.

Aprendizaje: Valora las posibles causas de la decadencia y

crisis del Imperio romano.
Actividad 1

Realiza la siguiente lectura rescatando las ideas principales que tengan que
ver con la decadencia de del Imperio Romano
Causas de la caída del Imperio Romano

Antagonismo entre el Senado y el Emperador

Una de las principales causas que explican la caída del Imperio Romano, consistió en el
ANTAGONISMO sostenido entre el Senado y los Emperadores. El Emperador romano
poseía el poder legal para gobernar sobre los asuntos religiosos, civiles y militares del
estado, con el Senado actuando como cuerpo consejero. El Emperador tenía el poder
sobre la vida y la muerte, eran poderosos, caprichosos y acaudalados, lo que trajo como
consecuencia que se volvieran corruptos, y muchos de ellos se abandonaran a un estilo
de vida perverso, inmoral y engañoso. En no pocas ocasiones, los Emperadores
sufrieron el antagonismo del Senado, pues ocurría que los senadores no simpatizaban
con él.

Rápida expansión del Imperio

El rápido crecimiento de las tierras conquistadas por el Imperio condujo a una necesidad
de defender las fronteras y los nuevos territorios de Roma. Los pueblos conquistados, al
que muchos romanos se referían como los bárbaros, mostraban un marcado odio hacia
sus conquistadores. Los impuestos establecidos a estos pueblos eran tan altos y
abusivos, que las rebeliones se volvieron un suceso frecuente.
Guerras constantes y alto gasto militar
Las frecuentes sagas bélicas llevadas a cabo por el Imperio, requerían de un presupuesto
militar excesivamente grande. El ejército romano se volvió cada vez más numeroso, y la
demanda de soldados era imparable. Los bárbaros, una vez conquistados, eran
autorizados a unirse al Imperio Romano en calidad de mercenarios extranjeros.
Economía decadente y alta inflación
El Gobierno Romano se encontraba constantemente amenazado por la bancarrota, en
parte debido al alto costo que demandaba el Imperio, y en parte también a su economía
estancada, los elevados impuestos y una inflación que condujo al final inevitable del
Imperio Romano. La mayoría de los habitantes de Roma apenas pudieron disfrutar de la
increíble prosperidad de esta nación. Por ejemplo, la cantidad de oro enviada al oriente
en pago por bienes de lujo, llevó a una escasez de este mineral para producir las
monedas romanas. Como resultado, la moneda romana se devaluó tanto, que el sistema
de trueque hubo de ser implantado en una de las mayores civilizaciones conocidas por el
mundo.

Desempleo de la clase trabajadora

La mano de obra esclava y barata fue otra de las grandes causas que provocaron la caída
del Imperio Romano. Los plebeyos de Roma, al no poder competir contra los esclavos,
quedaron desempleados y pasaron a depender de las DÁDIVAS del Estado. Además de
lo anterior, los romanos pusieron en práctica una política de comercio sin restricciones
que empeoró aún más la situación de los plebeyos, pues se vieron imposibilitados de
competir con el comercio extranjero.

Ante ello, el Gobierno se vio obligado a SUBSIDIAR la clase trabajadora de Roma para
equilibrar las diferencias de los precios. El resultado final, fue que muchos de los
plebeyos decidieron vivir de los subsidios del estado, sacrificando su nivel de vida por la
facilidad de una vida ociosa. La evidente diferencia entre los romanos ricos y pobres
aumentó aún más.

La chusma y el costo de los juegos de gladiadores

Si los miles de ciudadanos romanos desempleados se hartaron de sus vidas, esto llevó a
numerosos disturbios civiles y motines callejeros. El populacho necesitaba encontrar un
modo de entretenerse, y los espectaculares juegos de gladiadores comenzaron a llenar el
vacío de sus vidas. El costo de estos juegos corría a cargo de los Emperadores, y por
ende del Estado, por lo que muchos corruptos políticos patrocinaron los juegos para
ganarse el favor y el apoyo del pueblo. El costo de los juegos de gladiadores,
eventualmente llegó a representar un tercio de los ingresos totales del Imperio Romano.

La esclavitud
El número de esclavos se incrementó dramáticamente durante las dos primeras centurias
del Imperio Romano. La dependencia del pueblo romano a los esclavos fue tal, que no
solo disminuyó la moral, los valores y la ética, sino que propició el estancamiento de
cualquier nueva tecnología que pudiera producir bienes de manera más eficiente. Los
romanos dependían de la mano de obra esclava para casi todas sus necesidades, y esta
dependencia inhibió cualquier cambio o crecimiento tecnológico. Por otra parte, el trato
despiadado a los esclavos condujo a numerosas rebeliones y Guerras Serviles, siendo la
más reconocida de ellas, la encabezada por el famoso gladiador Espartaco. En los
últimos siglos del Imperio, y con el advenimiento del cristianismo, la actitud hacia el
esclavo cambió. Con la manumisión (acto de liberar a los esclavos), el número de la
servidumbre disminuyó considerablemente, junto a la dependencia de Roma por esta
fuerza de trabajo.

Actividad 1

Elabora un organizador grafico “CUADRO SINOPTICO” a).-

En dos hojas de tu libreta o blancas.
 b).- Con tres características: titulo, 6 causa de la decadencia y las ideas
importantes de las causa de la decadencia. Fíjate en el ejemplo:

Actividad 3

Contesta las siguientes preguntas:

1.-¿Cuál en la causa que consideras fue la más importante para la caída del
Imperio romano? Y ¿Por qué?
2.-¿Qué piensas sobre la esclavitud?

3.-¿Para qué te sirve conocer sobre el Imperio Romano?

4.-¿en que coincide la forma de divertirse durante el imperio romano y el

cómo nos divertimos ahora?

Actividad 4

Realiza un glosario

Tres palabras se encuentran en el texto en mayúsculas y otras tres palabras tú las

seleccionaras y buscaras el significado en total de 6 palabras