Guia Experimentales

Ciencias Experimentales
MÓDULO V
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Guía de estudio
de educación media superior.
PRESENTACIÓN GENERAL
La guía de estudio que se presenta a continuación, surge en respuesta a la inquietud de los

directivos, estudiantes y docentes de contar con materiales impresos/digitales, que faciliten y
promuevan la adquisición de conocimientos de los diversos campos del saber, y en específico
del análisis conceptual, de los 5 módulos temáticos contenidos en el Examen de Bachillerato
Acuerdo 286 de nivel medio superior; Comunicación, Humanidades, Ciencias sociales,
Matemáticas y Ciencias experimentales.
Todo ello, con el propósito de presentar y acreditar el examen, en los centros de los institutos
asociados al programa, que cuenten con la certificación de Sede Evaluadora.
1
ÍNDICE
PRESENTACIÓN GENERAL ............................................................................................ 1

ÍNDICE .............................................................................................................................. 2
ASIGNATURAS ................................................................................................................ 8
1. FÍSICA: LENGUAJE DE LA FÍSICA, MOVIMIENTO Y LEYES DE NEWTON. .......... 9
1.1. Concepto de física, sus ramas y su relación con otras ciencias. ........................................................... 10
Concepto de física. ..................................................................................................................................... 10
Relación de la física con otras materias. ..................................................................................................... 10
Ramas de la física. ...................................................................................................................................... 11
1.2. Concepto de medición y las magnitudes físicas del Sistema Internacional de Unidades. ..................... 13
1.3. Problemas de conversión de unidades y notación científica. ............................................................... 15
Conversión de unidades. ............................................................................................................................ 15
Notación científica ..................................................................................................................................... 16
1.4. Características y propiedades del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y del Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Acelerado (MRUA). .............................................................................................................. 18
Movimiento rectilíneo uniforme. ............................................................................................................... 18
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). ....................................................................... 22
Caída libre. ................................................................................................................................................. 23
1.5. Acción de las fuerzas. ......................................................................................................................... 26
Fuerza ........................................................................................................................................................ 26
1.6. Fuerzas fundamentales de la naturaleza. Medición de la Fuerza. ........................................................ 27
Fuerza en la naturaleza .............................................................................................................................. 27
Medición de la fuerza. ................................................................................................................................ 28
1.7. Las Leyes de Newton y problemas tipo. ............................................................................................. 29
Primera la ley de newton o la ley de la inercia. ........................................................................................... 29
Segunda ley de newton o ley fundamental de la dinámica.......................................................................... 30
Tercera ley de Newton o ley de acción-reacción. ........................................................................................ 31
Peso de un objeto ...................................................................................................................................... 32
1.8. El concepto de Trabajo. ...................................................................................................................... 33
Trabajo ...................................................................................................................................................... 33
1.9. Concepto de Energía. ......................................................................................................................... 35
2
Energía Cinética ......................................................................................................................................... 35

Energía Potencial Gravitatoria .................................................................................................................... 37

2. FÍSICA: FLUÍDOS, TERMODINÁMICA Y LEYES DE LA ELECTRICIDAD. ............ 42
2.1. El comportamiento de los fluidos. ...................................................................................................... 43
Estados de la materia ................................................................................................................................. 43
Propiedades de los fluidos ......................................................................................................................... 44
2.2. El concepto de presión. ...................................................................................................................... 45
Presión de un objeto sobre una superficie.................................................................................................. 45
Presión Hidrostática ................................................................................................................................... 45
Presión Atmosférica ................................................................................................................................... 46
2.3. Los principios de Pascal y Arquímedes. .............................................................................................. 47
Principio de Pascal ..................................................................................................................................... 47
Principio de Arquímedes ............................................................................................................................ 49
2.4. Los conceptos de calor y temperatura. ............................................................................................... 51
Temperatura .............................................................................................................................................. 51
Escalas de temperatura .............................................................................................................................. 51
Calor .......................................................................................................................................................... 52
Calor Sensible ............................................................................................................................................ 53
2.5. Los conceptos de Energía Interna y Termodinámica............................................................................ 55
Termodinámica .......................................................................................................................................... 55
Primera ley de la termodinámica................................................................................................................ 55
2.6. Las Leyes de la Electricidad. ................................................................................................................ 57
Electrostática ............................................................................................................................................. 57
Electrodinámica ......................................................................................................................................... 57
2.7. El concepto de Campo Eléctrico, Voltaje y Resistencia. ....................................................................... 58
Campo eléctrico ......................................................................................................................................... 58
Ley de OHM ............................................................................................................................................... 58
2.8. Circuitos eléctricos y resistencias en circuitos en series y en paralelo. ................................................ 60
Circuitos eléctricos. .................................................................................................................................... 60
Circuito en serie ......................................................................................................................................... 60
Circuitos den paralelo ................................................................................................................................ 61
2.9. Concepto de Efecto Joule. Cálculo del costo de la Energía Eléctrica..................................................... 63
Efecto Joule ............................................................................................................................................... 63
3
Consumo eléctrico ..................................................................................................................................... 63

3. QUÍMICA. ................................................................................................................. 69
3.1. La química como una herramienta para la vida. ................................................................................... 70
3.2. La interrelación entre materia y energía. ............................................................................................ 71
¿De qué está hecha la materia? ................................................................................................................. 74
Propiedades de la materia ......................................................................................................................... 75
3.3. Las partículas subatómicas. Isótopos. Modelos Atómicos. .................................................................. 76
Modelos atómicos...................................................................................................................................... 76
Isótopos ..................................................................................................................................................... 78
3.4. La tabla periódica. .............................................................................................................................. 80
Metales, no metales y metaloides .............................................................................................................. 85
Periodos..................................................................................................................................................... 81
Grupos o familias ....................................................................................................................................... 81
3.5. La importancia socioeconómica de la producción de metales y no metales en nuestro país y el mundo.
92
Importancia de los metales ........................................................................................................................ 92
Importancia de los no metales ................................................................................................................... 94
3.6. Enlaces químicos e interacciones intermoleculares y manejar la nomenclatura química inorgánica. ... 96
Enlaces químicos ........................................................................................................................................ 96
Interacciones intermoleculares .................................................................................................................. 96
Nomenclatura Química Inorgánica ............................................................................................................. 96
3.7. La noción de mol. ............................................................................................................................... 99
El Mol ........................................................................................................................................................ 99
Masa atómica y molecular ......................................................................................................................... 99
Gases ideales ........................................................................................................................................... 100
3.8. Las medidas para disminuir la contaminación del aire, agua y suelo. ................................................ 101
Contaminantes......................................................................................................................................... 101
4. BIOLOGÍA. ............................................................................................................. 105
4.1. La Biología como ciencia de la vida. ................................................................................................... 106
Niveles de organización de los seres vivos. ............................................................................................... 106
Aplicaciones de la biología como ciencia. ................................................................................................. 106
4.2. Las características y componentes de los seres vivos. ....................................................................... 107
Tipos de seres vivos ................................................................................................................................. 107
4
Características de los seres vivos. ............................................................................................................. 107

4.3. La célula como la unidad fundamental de los seres vivos. ................................................................. 108
Teoría celular. .......................................................................................................................................... 108
Evolución celular: la endosimbiosis .......................................................................................................... 109
Tipos de células. ....................................................................................................................................... 109
4.4. Los principios del metabolismo de los seres vivos. ............................................................................ 110
Fotosíntesis.............................................................................................................................................. 111
Respiración .............................................................................................................................................. 111
Respiración celular ................................................................................................................................... 111
4.5. Los tipos de reproducción celular y de los organismos, y su relación con el avance científico. ........... 113
Reproducción celular ............................................................................................................................... 114
Reproducción de organismos ................................................................................................................... 115
4.6. Los principios de la herencia. ............................................................................................................ 118
Genética .................................................................................................................................................. 118
Gen .......................................................................................................................................................... 118
Mutación ................................................................................................................................................. 118
4.7. Las aportaciones más relevantes de la Biotecnología. ....................................................................... 119
Biotecnología roja .................................................................................................................................... 119
Biotecnología blanca ................................................................................................................................ 119
Biotecnología verde ................................................................................................................................. 119
Biotecnología gris..................................................................................................................................... 120
4.8. Los principios estructurales y funcionales de los seres vivos. ............................................................ 120
Homeostasis ............................................................................................................................................ 120
Principales tejidos del organismo ............................................................................................................. 122
Sistemas del cuerpo humano ................................................................................................................... 122
4.9. Las plantas como organismos complejos de gran importancia para los seres vivos. .......................... 124
Importancia de las plantas ....................................................................................................................... 124
5. ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE. ......................................................................... 128
5.1. El concepto de ecología y relacionarlo con otras ciencias. .................................................................. 129
La ecología y su relación con otras ciencias .............................................................................................. 129
Niveles de organización de la ecología ..................................................................................................... 129
5.2. Los conceptos básicos de Ecología. .................................................................................................... 130
Potencial biótico ...................................................................................................................................... 130
5
Cadena alimenticia................................................................................................................................... 130

5.3. Los factores ambientales. .................................................................................................................. 131

Factores Bióticos ...................................................................................................................................... 131
Factores Abióticos .................................................................................................................................... 131
5.4. Las características de la población. ................................................................................................... 133
5.5. Las características de una comunidad. .............................................................................................. 134
5.6. Alternativas de solución a los problemas de impacto ambiental y desarrollo sustentable. ................ 135
Desarrollo sustentable ............................................................................................................................. 135
Energías renovables ................................................................................................................................. 135
5.7. El concepto de ecosistema. .............................................................................................................. 136
5.8. La dinámica de los sistemas que integran la biósfera. ....................................................................... 137
Litosfera................................................................................................................................................... 137
Hidrósfera ................................................................................................................................................ 137
Atmósfera ................................................................................................................................................ 137
5.9. Las aplicaciones de la ecotecnología. ................................................................................................ 139
Bibliografía: .................................................................................................................. 157
6
7
ASIGNATURAS
1. FÍSICA: LENGUAJE DE LA FÍSICA, MOVIMIENTO Y LEYES DE NEWTON.

2. FÍSICA: FLUÍDOS, TERMODINÁMICA Y LEYES DE LA ELECTRICIDAD.
3. QUÍMICA.
4. BIOLOGÍA.
5. ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE.
8
 Comprender el concepto de física, sus ramas y la relación con otras ciencias.

 Definir el concepto de medición y las magnitudes físicas del Sistema Internacional
de Unidades.
 Resolver problemas de conversión de unidades y notación científica.
 Identificar características y propiedades del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
y del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA).
 Comprender la acción de las fuerzas.
 Clasificación de las fuerzas fundamentales de la naturaleza. Medición de la Fuerza.
 Identificar aplicaciones de las Leyes de Newton y resolver problemas tipo.
 Comprender y aplicar el concepto de Trabajo.
 Comprender y aplicar el concepto de Energía.
9
¿Qué voy a aprender?
Serás capaz de comprender los principales conceptos de la física y su aplicación en leyes y

modelos, valorando el papel que desempeñan en la sociedad. Así mismo aprenderás a resolver
problemas que se planteen en la vida cotidiana, seleccionando y aplicando los conocimientos
apropiados.
Lograrás utilizar correctamente las unidades y los procedimientos apropiados para la resolución
de problemas. Conocerá las ecuaciones matemáticas pertinentes y las aplicará en la resolución
de casos prácticos.
Así mismo, lograrás valorar la importancia que tiene la física en nuestra vida diaria, tanto
tecnológicamente como en relación con otras ciencias, justificando algunos fenómenos y su
aplicación para llevar a cabo su proceso.
1.1. Concepto de física, sus ramas y su relación con otras ciencias.
Concepto de física.
La palabra física proviene del latín physica, y este del griego antiguo φυσικός, que quiere decir
“natural” o “relativo a la naturaleza”, por lo que podemos deducir que la Física es la ciencia que
estudia la naturaleza, que es la ciencia que se encarga del estudio de la energía, la materia, el
tiempo y el espacio, así como de las interacciones que se dan entre estos cuatro conceptos.
Sin embargo, aquí se debe recalcar que la Física estudia el comportamiento de la naturaleza
por sí misma, es decir, las relaciones e interacciones fundamentales que existen entre la materia
y la engería, en el espacio y el tiempo.
Todo esto se estudia para poder desarrollar modelos matemáticos que nos permitan predecir el
comportamiento de los fenómenos naturales que nos rodean, desde la caída de un objeto hasta
la creación de un ordenador cuántico.
Relación de la física con otras materias.

10
Física y Química: Se relacionan en la rama de la Física llamada Fisicoquímica, que estudia a

fondo los fenómenos físicos desde un enfoque también químico.
Física y Biología: Se relacionan en la rama de la Biología llamada Biofísica, la cual estudia las
leyes que rigen el movimiento de los cuerpos vivos, así como su intercambio e interacción de
masa y energía. También en los avances científicos se ha utilizado la física, por ejemplo, en el
desarrollo de microscopios (en la rama de la óptica), los cuales fueron un gran avance para
poder estudiar más adelante las células y el mundo microscópico en general.
Física y Matemáticas: La física (así como muchas otras ciencias) requiere estrictamente de
las matemáticas para poder ser concebida, pues todas las leyes físicas establecidas deben de
ser demostradas matemáticamente para que pasen a llamarse Leyes o Principios, de lo
contrario, no pueden ser aceptadas por la comunidad científica. Durante lo largo de esta guía,
usaremos las matemáticas para describir fenómenos físicos con diferentes ecuaciones
(fórmulas).
Ramas de la física.
Física Clásica
La Física Clásica comprende todas las disciplinas que se tienen completamente explicadas y
entendidas, todas las disciplinas para las cuales tenemos modelos matemáticos fijos para
describir cada fenómeno involucrado en ella.
Éstas son:
 Mecánica: estudia el movimiento y el equilibrio de los cuerpos, así como de las fuerzas
que los producen.
 Óptica: estudia todo lo que está involucrado en el comportamiento de la luz, con sus
propiedades y características.
 Acústica: estudia la producción, transmisión, recepción, control y audición de los sonidos.
 Termodinámica: estudia la acción mecánica del calor y las restantes formas de energía,
como la Energía Interna de un sistema, Entropía, Entalpía, etc.
 Electromagnetismo: estudia y unifica los fenómenos eléctricos y magnéticos en una sola
teoría
11
Física Moderna
La física moderna es una ciencia relativamente nueva, que comenzó a estudiarse a partir de
finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, desde entonces y a la fecha, no se han logrado
unificar del todo sus dos partes principales:
 Física Cuántica: también llamada Mecánica Cuántica, surgió cuando se descubrió que a
escalas muy pequeñas (espacialmente), la materia deja de comportarse como indican
las leyes de la Física Clásica. El estudio que se ha llevado a cabo desde entonces
corresponde a la Cuántica.
 Física Relativista: estudia al universo, considerando que el espacio y el tiempo son
relativos respecto a un sistema de referencia.
12
1.2. Concepto de medición y las magnitudes físicas del Sistema Internacional de

Unidades.
En esta sección comenzaremos definiendo y analizando algunos conceptos básicos:

Sistema físico. Es un agregado de objetos o entidades materiales entre cuyas partes existe
una vinculación o interacción. Es utilizado para racionalizar, explicar y predecir fenómenos
físicos a través de una teoría; está constituido por un solo cuerpo, o muchos a los que se les
aíslan hipotéticamente del resto, con el fin de organizar su estudio y sacar conclusiones que
concuerden con la realidad experimental.
Todos los sistemas físicos se caracterizan por:
a. Tener una ubicación en el espacio-tiempo.
b. Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal.
c. Poderle asociar una magnitud física llamada energía.
Fenómeno físico. Es cuando a un sistema físico le ocurre cambios al transcurrir un tiempo.
Metodología de la Física. Se basa en la observación y la experimentación principalmente, pero

en su desarrollo requiere de hipótesis, del planteamiento de leyes y teorías que expliquen los
fenómenos físicos; mediante el uso de análisis de los resultados obtenidos y sus gráficas
correspondientes.
Una Magnitud es cualquier propiedad de un cuerpo físico que puede ser medida, como su
tamaño, peso, masa, volumen, temperatura, etc.
Una Unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física,
definida y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede
expresarse como un múltiplo de la unidad de medida.
Para las unidades de medida de las diferentes magnitudes, en el mundo existen dos sistemas
de medición principales: el Sistema Internacional de Unidades (o MKS), que es el que se usa
en la gran mayoría de los países del mundo, incluido México. El otro es el Sistema Anglosajón
de Unidades o Sistema Inglés, que se utiliza principalmente en los Estados Unidos.
En la siguiente tabla, observaremos algunas de las unidades, tanto del Sistema Internacional
como del Sistema Inglés, para medir algunas de las magnitudes más comunes que usaremos
a lo largo de este curso.
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Magnitud Unidad
Sistema Internacional Sistema Inglés
Longitud o Distancia Centímetro (cm) Pulgada (in)

Metro (m) Pie (ft)
Kilómetro (km) Yarda (yd)
Milla (mi)
Masa Gramo (g) Onza (oz)
Kilogramo (kg) Libra (lb)
Tonelada (T) Tonelada corta (t)
Volumen Litro (L) Onza líquida (oz)
Mililitro (mL) Galón (gal)
Metro cúbico (m3)
Temperatura Grado centígrado o Grado Fahrenheit (°F)
Celcius (°C)
Rankie (R)
Kelvin (K)
Tiempo
Segundo (s), minuto (min), hora (h)
Más adelante, además de éstas unidades sencillas, estudiaremos algunas otras unidades
compuestas para calcular magnitudes en específico (la fuerza, por ejemplo) y analizaremos de
qué otras unidades están compuestas.
14
1.3. Problemas de conversión de unidades y notación científica.
Conversión de unidades.
Para convertir unidades de un sistema de medición a otro, primero que nada se requieren de
los factores de conversión necesarios, es decir, las equivalencias entre un Sistema y otro. A
continuación se muestran algunos de los más básicos:
Masa Volumen Distancia
1 kg = 1 000 g 1 L = 1 000 mL 1 m = 100 cm

1 g = 1 000 mg 1 cm3 = 1 mL 1 km = 1 000 m
1 T = 1 000 kg 1 m3 = 1 000 L 1 mi = 1 609 m
1 T = 1 000 000 g 1 oz = 29.57 mL 1 mi = 1.609 km
1 kg = 2.2 lb 1 gal = 3.7854 L 1 in = 2.54 cm
1 lb = 16 oz 1 gal = 3 785.4 mL 1 ft = 30.48 cm
1 t = 2 000 lb 1 ft = 12 in
1 oz = 28.35 g Tiempo 1 yd = 3 ft
1 h = 3600 s
Teniendo los factores de conversión, el resultado se calcula por una regla de tres sencilla, pero
llevando a cabo el correspondiente análisis dimensional.
Por ejemplo, veamos cuántos kilogramos corresponden a 121 libras.
 Se coloca la cantidad a convertir, junto con un paréntesis con una fracción, donde se
colocará el factor de conversión:
121 𝑙𝑏 ( )
 En la parte del denominador de la fracción que representa una división, se coloca la parte
del factor de conversión que tiene la misma unidad de medida que se desea quitar, en
15
este caso, libras. Eso indica que en el numerador de la fracción siempre colocaremos la
parte del factor de conversión que contiene la unidad que deseamos obtener, en este
caso, kilogramos. Puesto que el factor de conversión nos indica que 1 kg = 2.2 lb,
colocaremos en la parte de arriba 1 kg y en la parte de abajo 2.2 lb:
1 𝑘𝑔
121 𝑙𝑏 ( )
2.2 𝑙𝑏
 El resultado se obtiene ya en kilogramos debido a que al dividir libras/libras, la unidad

de medición se convierte en 1, por lo que se quita del resultado:
1 𝑘𝑔
121 𝑙𝑏 ( ) = 55 𝑘𝑔
2.2 𝑙𝑏
Es decir que 120 libras corresponden a 55 kg. Resultado que se obtiene de dividir 121 entre
2.2. En libras, las cantidades a que estamos acostumbrados a observar en kilogramos se
aprecian mucho mayores ¿no crees?
Notación científica
La notación científica se utiliza para representar cantidades muy grandes o muy pequeñas en
espacios más reducidos de los que en notación decimal (que es tal como escribimos los
números normalmente), además de que con ella podemos hacer un análisis claro del orden de
la magnitud en la que se encuentra una cantidad con respecto a otras.
Veamos un caso:
9 000 000 000 00
¿Cómo llamarías a este número?
Probablemente se te vengan algunas opciones a la mente: nueve billones, nueve trillones, por
ejemplo. Sin embargo, existe una cuestión con los números muy grandes en el mundo, pues
una persona que habla inglés, debe leer este número como nine trilliones, es decir, nueve
trillones. Sin embargo, una persona que no habla inglés, debe leerla como nueve millones de
millones o como nueve billones.
Sin embargo, con la notación científica, sin importar en qué parte del mundo te encuentres
leyendo este número, lo puedes escribir como:
9 000 000 000 000 = 9𝑥1012
Por lo tanto, definimos que, para expresar números muy grandes en notación científica, se utiliza
la base 10, es decir, se coloca el primer número (en este caso el 9) seguido de una
16
multiplicación, siempre por 10 y con un exponente que indique los números que hay en notación
decimal después del primero que tomamos. En este caso específico, todos los demás números
que siguen al 9, son ceros, y son doce, por eso se coloca el número 12 como exponente de la
base 10.
*Nota importante
Siempre que movemos el punto decimal hacia la izquierda el exponente de la potencia de 10
será positivo. Siempre que movemos el punto decimal hacia la derecha el exponente de la
potencia de 10 será negativo.
Veamos algunos otros ejemplos:

Si queremos convertir 0.000734 a notación científica, primero desplazamos la coma hasta
situarse detrás del primer dígito que no sea 0, en este caso 7.34. A continuación lo multiplicamos
por 10 y lo elevamos al número de cifras correspondiente a donde anteriormente se ubicaba el
punto (0.000734), como eran 3 ceros y el número 7, suman 4 cifras, el signo será negativo ya
que se ha movido hacia la derecha -4, por tanto el resultado lo multiplicaremos por 10 elevado
a -4;
El número obtenido será la notación científica
Por tanto 0.000734 = 7.34x10−4
Para expresar en notación científica el número

29 128 921 000
Tomamos el primer número (en este caso el primer 2) y colocamos un punto decimal delante
de él. Posteriormente, tomamos hasta 3 dígitos, y ponemos como exponente la cantidad de
números que hay después del 2:
29 128 921 000 = 2.913𝑥1010
Se coloca el 10 como exponente ya que existen 10 dígitos después del primero.
17
1.4. Características y propiedades del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y del

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA).
Movimiento rectilíneo uniforme.
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU), como su nombre lo indica, es aquel con velocidad
constante y cuya trayectoria es una línea recta. Es decir, en el MRU no existe cambio de
velocidad en el cuerpo físico que se está analizando.
Para este fenómeno, se tiene que tomar en cuenta que la velocidad es una magnitud vectorial,
es decir, tiene dirección y sentido, por lo tanto, se debe de indicar hacia dónde se dirige el objeto
a analizar.
La ecuación o fórmula que manejaremos para el MRU, es la siguiente:
𝑥
𝑣=
𝑡
En la que se nos indica que la velocidad v, se expresa como la división de la distancia recorrida
(x) en un determinado tiempo (t).
Haciendo un análisis de unidades, normalmente la distancia x la encontraremos expresada en
metros m o en kilómetros km, y el tiempo en segundos s o en horas h. Ya que lo normal es que
se relacionen los metros con los segundos y los kilómetros con las horas, la velocidad se
expresa principalmente en metros sobre segundo m/s, que nos indica la distancia en metros
que recorre el objeto en un segundo; o en kilómetros sobre hora km/h, que nos indica los
kilómetros que un objeto recorre en una hora.
La ecuación se puede reescribir de otras dos maneras, pues también la podemos usar para
calcular la distancia x y el tiempo t, por lo tanto, al despejarlos quedan, respectivamente:
𝑥 = 𝑣𝑡
𝑥
𝑡=
𝑣
Estas modificaciones nos indican que, para calcular la distancia recorrida x, se tienen que
multiplicar la velocidad v por el tiempo t; y, por otra parte, para calcular el tiempo t, se tiene que
dividir la distancia x entre la velocidad v.
Veamos ejemplos para utilizar cada una de las fórmulas.
18
Ejemplo 1. Calcular velocidad.

En las olimpiadas del año 2012, en Londres, el velocista jamaiquino Usain Bolt rompió el récord
olímpico para los 100 metros planos, haciendo un tiempo de 9.63 segundos. ¿Qué velocidad
llevó durante el recorrido?
Solución:
Primero se tienen que ordenar los datos que nos da el problema, y analizar qué magnitud nos
pide. En todos los problemas siguientes comenzaremos realizando estas dos acciones. En este
problema se tiene que calcular la velocidad, y los datos que nos proporciona el problema son la
distancia (x), de 100 metros, y el tiempo (t) de 9.63 segundos.
Datos:
𝒙 = 𝟏𝟎𝟎 𝒎
𝒕 = 𝟗. 𝟔𝟑 𝒔
𝒗 =?
Ya teniendo los datos, analizamos cuál es la fórmula que tendremos que usar. Como el
problema nos pide velocidad, la fórmula a utilizar será:
𝑥
𝑣=
𝑡
Y se procede a realizar la sustitución de datos en la fórmula, es decir, colocaremos en donde
está la x el valor de la distancia (100 m), y donde está t el valor del tiempo (9.63 s):
100 𝑚
𝑣= = 10.38 𝑚/𝑠
9.63 𝑠
Es decir que, cuando Usain Bolt logró el récord olímpico recorriendo por cada segundo ¡Más de
diez metros! 19
Ejemplo 2. Calcular tiempo.

La empresa Hyperloop está buscando desarrollar un proyecto para uno de sus trenes bala, y
México es un candidato con el recorrido Ciudad de México – Guadalajara, cuya distancia es de
800 km. Si la velocidad de este tren bala será de 1 200 km/h, ¿en cuánto tiempo concluiría el
recorrido?
Solución:
Como ya se mencionó anteriormente, se analizan los datos que se dan, así como la magnitud
que se pide calcular.
Datos:
𝒙 = 𝟖𝟎𝟎 𝒌𝒎
𝒗 = 𝟏 𝟐𝟎𝟎 𝒌𝒎/𝒉
𝒕 =?
Buscamos qué fórmula tenemos que usar:

𝑥
𝑡=
𝑣
Y sustituimos los datos que nos da el problema:
800 𝑘𝑚
𝑡= = 0.666 ℎ
1 200 𝑘𝑚/ℎ
El resultado queda en horas dado que al dividir kilómetros entre kilómetros, se eliminan como
unidad.
Para visualizar mejor el resultado, podemos convertir las 0.666 horas en minutos, tal como se
hizo con algunas unidades en la sección anterior:
60 𝑚𝑖𝑛
0.666 ℎ ( ) = 40 𝑚𝑖𝑛
1ℎ
Es decir que, en un tren bala de estas características se llegaría de la Ciudad de México a
Guadalajara en tan sólo ¡40 minutos! Esperemos que algún día esto pueda ser una realidad.
20
Ejemplo 3. Calcular distancia.

Un automovilista viaja por la autopista a una velocidad constante de 50 m/s (180 km/h). De
pronto, recibe un mensaje en su celular, por lo que quita la mirada del camino durante cinco
segundos. ¿Cuántos metros recorrió sin mirar al frente?
Solución:
En este problema, nos dan la velocidad del automóvil en dos diferentes variaciones: en m/s y
su equivalente en km/h. Ya que el tiempo se encuentra dado en segundos, tomaremos la
velocidad que está expresada en m/s.
Datos:
𝒗 = 𝟓𝟎 𝒎/𝒔
𝒕=𝟓𝒔
𝒙 =?
La fórmula a utilizar es:

𝑥=𝑣𝑡
Sustituyendo:
𝑚
𝑥 = (50 ) (5 𝑠) = 𝟐𝟓𝟎 𝒎
𝑠
Y el resultado, ya que estamos buscando la distancia, queda expresado en metros.
Si analizamos bien el problema y lo que implica, junto con su resultado, nos damos cuenta de
que es muy importante no perder de vista el camino cuando se viaja a altas velocidades, pues
en unos cuantos segundos se recorren distancias relativamente grandes.
21
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).
A diferencia del MRU, en el cual la velocidad durante el transcurso del tiempo no cambia, en el
MRUA la velocidad sí cambia, ya sea que aumente o que disminuya. Para poder llevar a cabo
esto, se requiere aplicar una aceleración, ya sea positiva, para aumentar la velocidad, o
negativa, para disminuirla.
La aceleración es una magnitud vectorial, al igual que la velocidad, y representa el cambio de
la velocidad con respecto al tiempo.
Por ejemplo, si queremos aumentar la velocidad de un móvil en 1 metro sobre segundo cada
segundo, es decir, que al pasar un segundo, partiendo del reposo, el cuerpo adquiera una
velocidad de 1 m/s; y al pasar dos segundos, la velocidad aumente a 2 m/s, y así
sucesivamente, tendremos que aplicar una aceleración de 1 (𝑚/𝑠)/𝑠 (un metro sobre segundo,
sobre segundo), misma que se expresa de la siguiente manera:
1 𝑚/𝑠 2
Por lo que deducimos que las unidades de la aceleración son los metros sobre segundo al
cuadrado.
Para calcular la aceleración de un cuerpo en MRUA, a partir de una velocidad de partida
(velocidad inicial) y una velocidad final, con respecto a un tiempo dado, se utiliza la siguiente
fórmula:
𝑣𝑓 − 𝑣𝑖
𝑎=
𝑡
Fórmula que nos indica que se tiene que calcular la diferencia de las velocidades inicial (𝑣𝑖 ) y
final (𝑣𝑓 ), y el resultado debe dividirse entre el tiempo dado.
Ejemplo:
Calcula la aceleración de un móvil que aumenta su velocidad desde 10 m/s hasta 21 m/s en un
tiempo de 5.5 s.
Solución:
El problema pide calcular la aceleración (a), a partir de una velocidad final (𝑣𝑓 ) y una inicial (𝑣𝑖 ).
En este caso, tomamos la inicial como 10 m/s, pues es la velocidad de la que parte, y la final
como 21 m/s, que es la que alcanza. El tiempo es de 5.5 s.
22
Datos:
𝒗𝒇 = 𝟐𝟏 𝒎/𝒔
𝒗𝒊 = 𝟏𝟎 𝒎/𝒔
𝒕 = 𝟓. 𝟓 𝒔
𝒂 =?
Como vimos antes, usaremos la fórmula ya mencionada:
𝑣𝑓 − 𝑣𝑖
𝑎=
𝑡
Al sustituir los datos, queda:

21 𝑚/𝑠 − 10 𝑚/𝑠 11 𝑚/𝑠
𝑎= =
5.5 𝑠 5.5 𝑠
Analizando esta parte, observamos que se busca aumentar en 11 m/s la velocidad en un lapso
de 5.5 s, por lo que dividimos, y obtenemos que:
𝒂 = 𝟐 𝒎/𝒔𝟐
Es decir, que cada segundo aumentará su velocidad en 2 m/s.
Caída libre.
En esta sección veremos cómo calcular el tiempo que tarda un objeto en caer desde
determinada altura. Para llevar a cabo esto, necesitamos analizar algunos conceptos:
Aceleración de la gravedad. Debido a que nuestro planeta cuenta con un campo gravitatorio,
como todos los cuerpos celestes, todos los cuerpos físicos que se encuentran sobre la superficie
terrestre son atraídos con cierta fuerza, lo que provoca que exista una aceleración. Esta
aceleración debido a la fuerza de gravedad tiene un valor de 9.81 m/s2, y se representa con la
letra g.
23
Altura. Simplemente es la distancia vertical de que se está dejando caer el cuerpo de estudio,
normalmente medida en metros, y se representa con la letra h.
Figura 1. Diagrama de Caída libre
Teniendo estos conceptos claros, estableceremos la fórmula a utilizar:
2ℎ
𝑡=√
𝑔
Lo que nos indica que el tiempo de caída será la raíz cuadrada del doble de la altura, sobre la
aceleración de la gravedad. También podemos percatarnos de que solamente necesitamos un
dato para resolver estos problemas: la altura, pues el valor de g, mientras estemos en nuestro
planeta, no cambia.
*Nota:
Algunos datos o consejos para resolver problemas de caída libre:
 Recuerda que cuando se informa que “Un objeto se deja caer” la velocidad inicial será
siempre igual a cero (v0 = 0).
 En cambio, cuando se informa que “un objeto se lanza” la velocidad inicial será siempre
diferente a cero (vo ≠ 0).
Ejemplo:
Calcula el tiempo en que tarda en caer un objeto que se encuentra a una altura de 150 m.
Solución:
Datos:
𝒉 = 𝟏𝟎𝟎 𝒎
𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐
𝒕 =?
24
Fórmula:
2ℎ
𝑡=√
𝑔
Sustitución de datos en la fórmula:
(2)(100 𝑚) 200 𝑚
𝑡=√ = √ = √20.4𝑠 2 = 𝟒. 𝟓𝟏 𝒔
9.81 𝑚/𝑠 2 9.81 𝑚/𝑠 2
25
1.5. Acción de las fuerzas.
Fuerza
La fuerza se define como la capacidad física de realizar un trabajo o movimiento, es decir, es

todo agente capaz de cambiar la cantidad de movimiento
En la naturaleza, existen varias fuerzas que actúan sobre los cuerpos, aunque en ocasiones no
nos percatamos debido a que ya estamos acostumbrados a ellas. Un ejemplo de una fuerza
que ya mencionamos anteriormente, es la fuerza de la gravedad. Otro ejemplo es la fuerza con
que las capas de aire que están sobre nosotros, generan lo que llamamos presión atmosférica,
o la fuerza de fricción que generan las partículas de aire.
26
1.6. Fuerzas fundamentales de la naturaleza. Medición de la Fuerza.
Fuerza en la naturaleza
Las fuerzas naturales se pueden clasificar de varias maneras, pues están presentes en todas
las actividades y elementos:
De acuerdo a su duración, las fuerzas pueden ser
a) Permanentes o fijas: siempre están presentes en la estructura del cuerpo físico u objeto,
teniendo que soportarlas por sí mismo, por ejemplo, el peso de un edificio, el cuerpo de
un tronco, etc.
b) Variables o intermitentes: son propias a las funciones externas del cuerpo físico, por
ejemplo, la fuerza de acción del aire.
De acuerdo a cómo actúan, las fuerzas pueden ser:
a) Estáticas: en las que la fuerza ejercida no cambia de magnitud ni de sentido. Un ejemplo
puede ser, como en las fuerzas permanentes, el peso de un edificio sobre sí mismo.
b) Dinámicas: cambian bruscamente de magnitud y sentido, por ejemplo, algún impacto
brusco, o la fuerza aplicada por alguna máquina o maquinaria
De acuerdo de su distribución sobre la estructura, pueden ser:
a) Fuerzas de Volumen: actúan sobre todo el cuerpo con la misma intensidad, por ejemplo,
la fuerza de gravedad, o la fuerza magnética que actúa de igual manera en todo el
volumen de un cuerpo magnetizado.
b) Fuerzas de Superficie: actúan de manera superficial o puntual, sobre una parte
específica de un objeto, por ejemplo, la presión ejercida sobre la base de un tinaco lleno
de agua.
De acuerdo a la naturaleza de la fuerza con respecto a la estructura, son:
a) Fuerzas de acción: son ejercidas “intencionalmente”, para llevar a cabo alguna actividad
o función específica, por ejemplo, una persona ejerciendo fuerza sobre un objeto que
intenta desplazar.
b) Fuerzas de reacción: son resultado de las fuerzas de acción, pero en sentido inverso,
por ejemplo, al empujar un objeto con intención de moverlo, una fuerza actúa en sentido
opuesto al que se ejerce, llamada Fuerza de Reacción.
27
Medición de la fuerza.
Normalmente para medir la fuerza, se utilizan cálculos, dependiendo del tipo de fuerza. Por
ejemplo, para medir fuerza gravitacional, se puede usar la Ley de Gravitación Universal de
Newton; para medir una fuerza mecánica en un resorte, se utiliza la Ley de Hooke; para medir
fuerzas en un sistema, se utilizan diagramas de equilibrios de fuerza, etc.
Para todo esto, tenemos que la unidad de medida de la Fuerza se llama Newton, y su símbolo
es N.
En las Leyes de Newton, podremos analizar más a fondo la unidad del Newton y la Fuerza,
junto con su fórmula fundamental.
28
1.7. Las Leyes de Newton y problemas tipo.
Las Leyes de Newton son tres principios a partir de los cuales se resuelven y explican
conceptual y matemáticamente la mayoría de las cuestiones de la mecánica clásica,
particularmente, las que son relativas al movimiento de los cuerpos.
A partir de estas tres leyes, se hicieron grandes aporte a la industria y la ingeniería, avances
que fueron aplicados para la mayoría de herramientas cotidianas de hoy en día.
Las tres Leyes que enunció Isaac Newton se mencionan en los siguientes temas.
Primera la ley de newton o la ley de la inercia.
Enuncia textualmente que:

“Todo cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo y
uniforme, a menos que actúe sobre él una fuerza resultante”.
Esta Ley, aunque puede parecer obvia, es importante entenderla a profundidad. Por ejemplo,
sabemos de antemano que un objeto permanecerá en reposo, es decir, inmóvil, a menos de
que apliquemos una fuerza para moverlo. Por otro lado, sabemos que un cuerpo permanecerá
en movimiento, a menos de que sea detenido por fuerzas externas. Aquí podemos hacer un
análisis de una acción en concreto:
Si pateamos un balón, estamos imprimiendo una fuerza sobre él y, a menos de que sea ejercida
alguna fuerza o serie de fuerzas externas, no se detendrá. A simple vista no observamos alguna
fuerza actuando directamente sobre él, por ejemplo, alguien más que lo detenga, sin embargo,
sabemos que existen fuerzas como la de la gravedad, o la fuerza de fricción del aire y el suelo,
que provocan que el balón se detenga poco a poco.
Por otro lado, si este mismo balón lo arrojásemos al vacío del espacio, en algún lugar donde la
gravedad fuese nula, seguiría su trayectoria rectilínea uniforme indefinidamente, hasta que de
nuevo, su estado sea perturbado por alguna otra fuerza.
29
Segunda ley de newton o ley fundamental de la dinámica.

“El cambio de movimiento es directamente proporcional a la fuerza motriz impresa y ocurre
según la línea recta a lo largo de la cual aquella fuerza se imprime.”
En otras palabras, la Fuerza de un objeto es directamente proporcional a su aceleración, lo que
se puede expresar matemáticamente de la siguiente manera:
𝑭=𝒌∙𝒂
Que expresa que la Fuerza se puede obtener de multiplicar la aceleración por una constante k
de proporcionalidad. Dicha constante, para la Segunda Ley de Newton, está dada por la masa
m del objeto en cuestión, por lo que podemos enunciar matemáticamente la Segunda Ley de
Newton como:
𝑭 = 𝒎∙𝒂
Que nos indica que la Fuerza F (en Newtons) se puede calcular multiplicando la masa m (en
kilogramos) por la aceleración a (en metros sobre segundo al cuadrado), obteniendo así las
unidades fundamentales que componen al Newton:
𝟏 𝑵 = 𝟏 𝒌𝒈 ∙ 𝒎/𝒔𝟐
Dadas estas generalidades sobre esta Ley, podemos ver algunos ejemplos de cómo resolver
ejercicios para calcular la Fuerza en un problema, dadas la aceleración y masa del objeto.
Ejemplo:
30
Calcula la fuerza de un objeto que se mueve con una aceleración de 2.1 m/s 2, si su masa es de
40 kg.
Solución:
Datos:
𝒂 = 𝟐. 𝟏 𝒎/𝒔𝟐
𝒎 = 𝟒𝟎 𝒌𝒈
𝑭= ?
Fórmula a utilizar:
𝑭 = 𝒎∙𝒂
Sustitución de datos:
𝑭 = (𝟒𝟎 𝒌𝒈)(𝟐. 𝟏 𝒎/𝒔𝟐 )
𝑭 = 𝟖𝟒 𝑵
Tercera ley de Newton o ley de acción-reacción.

“A toda fuerza se opone una fuerza igual y de sentido contrario, por lo que si un
objeto ejerce sobre otro una fuerza, el segundo objeto ejerce sobre el primero una
fuerza de igual intensidad, la misma dirección, pero en sentido contrario”.
La fórmula general para la tercera ley de Newton es:
F1= –F2
31
Esta Ley se basa en el equilibrio de fuerzas, y puede ser explicada de manera sencilla pensando
en los pedales de una bicicleta: si imprimimos cierta fuerza sobre uno, hacia abajo, el otro subirá
con la misma fuerza que aplicamos, pero en sentido opuesto, a manera de reacción.
Sin embargo, no solamente ahí es aplicable. Cualquier cosa sobre la que se imprime una fuerza,
nos “devuelve” una fuerza de reacción, que empuja hacia a nosotros con la misma fuerza que
imprimimos. Si aplicas fuerza sobre un muro, existe la sensación de que el muro “devuelve” esa
fuerza hacia ti, a manera de fuerza de reacción. Todos estos fenómenos son dados por la
Tercera Ley de Newton, y matemáticamente se conoce como La Regla de la Palanca.
Peso de un objeto
Existe una diferencia entre la masa de un objeto y su peso. Su masa es una cantidad escalar,
es decir, no importa dónde se mida, siempre será la misma. Sin embargo, el peso de un objeto
es una magnitud que cambia dependiendo de dónde se mida, específicamente, sobre qué
planeta o cuerpo celeste se esté llevando a cabo el análisis.
El peso de un objeto está dado como el resultado de la multiplicación entre su masa y la
aceleración de la gravedad, obteniendo un resultado en Newtons. Aunque estrictamente
hablando, el peso de un objeto depende del ángulo que tenga hacia la horizontal, lo más común
es expresarlo con la siguiente ecuación:
𝒑= 𝒎∙𝒈
Ejemplo:
¿Cuál es el peso en Newtons de un cuerpo de 100 kg de masa?
Solución:
Datos:
𝒎 = 𝟏𝟎𝟎 𝒌𝒈
32
𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐
𝒑= ?
𝒑= 𝒎∙𝒈

𝒑 = (𝟏𝟎𝟎 𝒌𝒈)(𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐 )
𝒑 = 𝟗𝟖𝟏 𝑵
Eso quiere decir que, en nuestro planeta, el peso de un cuerpo de 100 kg es de 981 N. Si
pudiéramos movernos a un planeta cuya aceleración de la gravedad fuera más pequeña,
definitivamente nuestro peso sería menor.
1.8. El concepto de Trabajo.
Trabajo
En mecánica clásica, se dice que una fuerza realiza trabajo cuando altera el estado de
movimiento de un cuerpo. El trabajo de la fuerza sobre ese cuerpo será equivalente a la energía
necesaria para desplazarlo de manera acelerada.
Esto se puede interpretar matemáticamente con la siguiente fórmula:
𝑾 =𝑭∙𝒙
Donde W es el trabajo, F la fuerza (medida en Newtons) y x la distancia (medida en metros).
Llevando a cabo el análisis de las unidades, podemos notar que el trabajo se mediría en Newton
por metro. De esta multiplicación de unidades, obtenemos el Joule o Julio, que es la unidad
de medida del trabajo, al igual que de la mayoría de tipos de energía.
𝟏 𝑱𝒖𝒍𝒊𝒐 = 𝟏 𝑵 ∙ 𝒎
Ejemplo:
Calcula el trabajo necesario para mover un objeto con una fuerza de 100 N a lo largo de 2.5 m.
33
Solución:
Datos:
𝑭 = 𝟏𝟎𝟎 𝑵
𝒙 = 𝟐. 𝟓 𝒎
𝑾= ?
𝑾 =𝑭∙𝒙
𝑾 = (𝟏𝟎𝟎 𝑵)(𝟐. 𝟓 𝒎)
𝑾 = 𝟐𝟓𝟎 𝑱
34
1.9. Concepto de Energía.
La energía es, sin duda, uno de los términos robados por el público más utilizados y alterados
de la física; a veces usada para designar lo animado que está alguien (“esa persona tiene
mucha energía”), la batería que le queda a tu celular, o incluso para denotar el Chi, el Karma, y
otras fuerzas místicas (y seguramente imaginarias).
En general, se podría pensar que la energía es algo que tal vez se puede observar, o algo
incluso tangible, como una especie de aura que está dentro de los objetos, aparatos o seres,
pero la realidad es que la naturaleza de la energía es más abstracta.
La energía es más una cuestión matemática y, para explicarla, analizaremos el siguiente
ejemplo:
Si arrojamos una roca desde lo alto de un edificio, podemos medir varias magnitudes durante
la caída: la distancia que falta por caer, su velocidad, su aceleración, su masa, etc. Ahora,
tomamos estas magnitudes en momentos diferentes del tiempo, midiéndolas en ambas partes.
Si mezclamos estas cantidades con operaciones de tal manera que encontremos una
combinación en la que el resultado calculado no cambie en ningún momento del recorrido de la
piedra, a eso le llamamos Energía (aunque la deducción de la Energía Cinética, que veremos
más adelante, va más allá de eso), y al hecho de que se conserve en todo momento de la caída,
se le llama Conservación de la Energía.
En mecánica clásica la Energía está dada por la suma de lo que podemos denominar como
dos tipos de energía: la Energía Cinética y la Energía Potencial. Al igual que el Trabajo, la
unidad de medida para estas dos energías es el Julio.
Estas dos energías se encuentran estrechamente relacionadas, pero en este caso, las
analizaremos por separado.
Energía Cinética
La Energía Cinética es conocida como la energía del movimiento. Eso quiere decir que
cualquier cuerpo físico en movimiento, contiene Energía Cinética, la cual está dada por la
velocidad a la que se está moviendo el objeto de análisis, aunque también su masa tiene que
ver.
La Energía Cinética se puede calcular con la siguiente ecuación o fórmula:
𝒎𝒗𝟐
𝑬𝒄 =
𝟐
35
Donde Ec es la Energía Cinética, que se calcula en Joules; m es la masa, que se mide en

kilogramos; y v es la velocidad, que se mide en metros sobre segundo.
Ejemplo:
Calcula la Energía Cinética de un cuerpo de masa de 20 kg que se mueve a una velocidad de
4 m/s.
Solución:
Datos:
𝒎 = 𝟐𝟎 𝒌𝒈
𝒗 = 𝟒 𝒎/𝒔
𝑬𝒄 = ?
𝒎𝒗𝟐
𝑬𝒄 =
𝟐
(𝟐𝟎 𝒌𝒈)(𝟒 𝒎/𝒔)𝟐
𝑬𝒄 =
𝟐
(𝟐𝟎 𝒌𝒈)(𝟏𝟔 𝒎𝟐 /𝒔𝟐 )
𝑬𝒄 =
𝟐
𝟑𝟐𝟎 𝑱
𝑬𝒄 =
𝟐
𝑬𝒄 = 𝟏𝟔𝟎 𝑱
36
Energía Potencial Gravitatoria
Ya que vimos que la energía cinética es la energía relativa al movimiento, la otra parte que
estudia la mecánica clásica, además de las fuerzas en movimiento, son las fuerzas en el reposo.
Por lo tanto, deducimos que la otra parte de la energía del movimiento, es la energía del reposo,
la que conocemos como Energía Potencial.
La Energía Potencial es equivalente a la Energía Cinética que puede llegar a desarrollar un
cuerpo físico al caer desde cierta altura, por lo que asumimos que este tipo de energía es
relativa a la altura donde se encuentre colocada, así como a su masa, influyendo la aceleración
de la gravedad g.
Para calcularla, y ya que todas estas cantidades son directamente proporcionales a la Energía
Potencial, se multiplican la masa (en kg), la aceleración de la gravedad (cuyo valor ya
conocemos) y la altura (en metros). Por lo que la ecuación o fórmula para calcularla, queda de
la siguiente manera:
𝑬𝒑 = 𝒎𝒈𝒉
Donde Ep es la Energía Potencial, que se calcula en Joules; m es la masa del objeto, en

kilogramos; g es el valor de la aceleración de la gravedad, 9.81 m/s 2; y h es la altura a la que
se encuentra el objeto, en metros.
Ejemplo:
Calcula la Energía Potencial de un cuerpo de 50 kg que está colocado a una altura de 15.6 m.
Solución:
Datos:
𝒎 = 𝟓𝟎 𝒌𝒈
𝒉 = 𝟏𝟓. 𝟔 𝒎
𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐
𝑬𝒑 = ?
37
𝑬𝒑 = 𝒎𝒈𝒉
𝑬𝒑 = (𝟓𝟎 𝒌𝒈)(𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐 )(𝟏𝟓. 𝟔 𝒎)
𝑬𝒑 = 𝟕, 𝟔𝟓𝟏. 𝟗 𝑱
Existen unidades, como los Julios, que cuando la cantidad que obtenemos es mayor de 1,000,
podemos cambiar y expresarla en kilojulios (kJ), teniendo en cuenta la equivalencia de 1 kJ = 1
000 J.
𝟏 𝒌𝑱
𝑬𝒑 = 𝟕, 𝟔𝟓𝟏. 𝟗 𝑱 ( ) = 𝟕. 𝟔𝟓𝟏𝟗 𝒌𝑱
𝟏𝟎𝟎𝟎 𝑱
38
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: FÍSICA: LENGUAJE DE LA FÍSICA, MOVIMIENTO Y LEYES DE NEWTON.
U1-A1. ¿Qué ciencia corresponde a la definición enunciada en el siguiente texto?
Es la ciencia que se encarga del estudio de la energía, la materia, el tiempo y el espacio, así como de las
interacciones que se dan entre estos cuatro conceptos.
a) Biología
b) Filosofía
c) Física
d) Química
U1-A2. Calcula cuántas pulgadas hay en 2.7 metros.
a) 1.603 in
b) 16.03 in
c) 106.3 in
d) 1 603 in
U1-A3. Indica cómo se expresa en notación decimal la siguiente cantidad:
7.05𝑥10−3
a) 0.0705
b) 0.00705
c) 0.705
d) 0.000705
U1-A4. Un avión se desplazó a 810 km/h en dirección norte, tomándole seis horas para hacerlo. ¿Cuál fue su
desplazamiento?
Sugerencia:
Recuerda que la magnitud del desplazamiento es la distancia en línea recta entre la posición inicial y final de un
objeto, durante su movimiento.
39
Recuerda también que, para expresar el desplazamiento, a su magnitud hay que acompañarla de la dirección del
movimiento. La excepción a esta regla ocurre cuando el desplazamiento es cero, es decir, cuando no hay
movimiento o cuando al final del movimiento se llega al punto de partida.
a) 4 860 km
b) 4 860 km en dirección este
c) 4 860 km en dirección norte
d) 4 860 km en dirección sur
U1-A5. ¿Cuál de las siguientes es una definición de aceleración?
a) Tiempo por unidad de tiempo

b) Cambio de velocidad por unidad de longitud
c) Distancia por unidad de tiempo
d) Cambio de velocidad por unidad de tiempo
U1-A6. Calcula el tiempo en que tarda en caer un objeto que se encuentra a una altura de 220 m.
a) 6.7 segundos
b) 10.5 segundos
c) 5.1 segundos
d) 1.1 segundos
U1-A7. ¿En qué planeta pesará menos una persona? ¿En Saturno o en Venus?
Nota: La gravedad en Saturno es de 10.44 m/s², mientras que en Venus es de 8.87 m/s².
a) En Saturno
b) En Venus
c) No hay datos suficientes para responder la pregunta.
d) Pesan lo mismo
U1-A8. Como recordarás, en Física el Trabajo se define como la fuerza necesaria para desplazar un cuerpo cierta
distancia, en la misma dirección que la fuerza.
Considerando esta definición califica como verdadera o falsa la siguiente afirmación:
Se realiza Trabajo al subir una cubeta llena de agua desde el fondo de un pozo.
40
a) Verdadero
b) Falso
U1-A9. Uno de los conceptos más importantes de la física es el de Energía cinética. Esta energía es la que posee
un cuerpo debido a su movimiento.
Como seguramente recordarás, si con m denotamos la masa en kg del cuerpo, y con v su velocidad en m/s,
entonces la energía cinética, en J, se determina mediante la expresión:
𝒎𝒗𝟐
𝑬𝒄 =
𝟐
Con base en lo anterior, clasifica como verdadera o falsa la siguiente afirmación que se realiza respecto a la energía
cinética de dos cuerpos:
Un auto de carreras rebasa, a más de 200 km/h, a una camioneta que va a vuelta de rueda. La camioneta posee
mayor energía cinética que el auto.
a) Verdadera
b) Falsa
41
Objetivos específicos:
 Explicar el comportamiento de los fluidos.

 Comprender y aplicar el concepto de presión
 Comprender y aplicar los principios de Pascal y Arquímedes.
 Identificar los conceptos de calor y temperatura.
 Aplicar los conceptos de Energía Interna y Termodinámica.
 Comprender las Leyes de la Electricidad.
 Identificar el concepto de Campo Eléctrico, Voltaje y Resistencia.
 Diagramar circuitos eléctricos y calcular resistencias en circuitos en series y en
paralelo.
 Concepto de Efecto Joule. Cálculo del costo de la Energía Eléctrica.

Comprenderás los conceptos y leyes elementales de; termodinámica, fluidos, electricidad, así
como sus procesos de interacción. Podrás relacionar los análisis térmicos y energéticos
empleados en la vida cotidiana, comprenderás los criterios que rigen el comportamiento de los
circuitos, conocerás las variables que intervienen en el comportamiento los fluidos así como el
desarrollo de capacidades de interpretación para la resolución de problemas de aplicación de
estos temas.
42
2.1. El comportamiento de los fluidos.
Estados de la materia
La materia existente en el universo, hasta donde se sabe, se puede manifestar en cinco estados
diferentes. Sin embargo, ahora analizaremos tres de ellos: sólido, líquido y gaseoso. Los
estados de la materia dependen de las interacciones entre las moléculas del compuesto en
cuestión, y pueden ser fuertes o débiles.
Tal como podemos ver en la figura, las partículas del estado sólido están juntas, unidas y bien
ordenadas, por lo que podemos deducir que las interacciones entre sus partículas son fuertes,
pues al tener un sólido, no podemos “atravesar” con la mano debido a que la unión entre sus
partículas es tan fuerte que no se pueden atravesar ni romper fácilmente.
En el caso del estado gaseoso, en el diagrama se pueden observar cómo las partículas están
distribuidas de manera más separada y, al colocarse dentro de un recipiente, el gas toma su
volumen y forma. Podemos apreciar que las fuerzas entre las moléculas de un gas son muy
débiles, pues nuestra atmósfera es de una mezcla de gases que llamamos aire, cuyas
moléculas se encuentran en estado gaseoso, y no nos cuesta trabajo “atravesarlas”, pues lo
hacemos todo el tiempo en cada movimiento que realizamos.
El caso de los líquidos o fluidos se localiza en un intermedio del sólido y el gaseoso: sus
moléculas están unidas más fuertemente que en un gas pero menos que en un sólido. Esto lo
podemos apreciar al regar un líquido sobre el suelo: sus moléculas no están unidas tan
43
fuertemente como para que se mantengan fijas en un solo lugar, pero no están unidas tan
débilmente para que, como un gas, se “pierdan” en el aire.
En la siguiente sección analizaremos específicamente estos últimos:
Propiedades de los fluidos
Las propiedades de los fluidos pueden ser de dos tipos:

Propiedades primarias o termodinámicas: Presión, densidad, temperatura, Calor específico,
peso y volumen específicos.
Propiedades secundarias, que se caracterizan por el comportamiento característica de
los fluidos: Viscosidad, conductividad térmica, tensión superficial, compresibilidad y
capilaridad.
Analizaremos algunas de estas propiedades más detalladamente en las siguientes secciones.
44
2.2. El concepto de presión.
La presión es una propiedad primaria de los fluidos. Sin embargo, la analizaremos en su sentido
mecánico, para el cual la Presión P se interpreta como una fuerza aplicada sobre determinada
área, por lo que para calcularla se divide la fuerza F aplicada en newtons sobre el área A en
que se aplica, en metros cuadrados:
𝑭
𝑷=
𝑨
Por lo que podemos asumir que las unidades de medida de la Presión P están dadas en N/m2.
Al dividirse, se obtiene una unidad llamada Pascal (Pa).
𝑵
𝟏 = 𝟏 𝑷𝒂
𝒎𝟐
Presión de un objeto sobre una superficie
Gracias a la fórmula para calcular la presión, sabemos que la presión es inversamente

proporcional al área donde es aplicada; es decir que, a una fuerza constante, cuando el área
disminuye, la presión aumenta; y cuando el área aumenta, la presión disminuye.
Este fenómeno lo podemos experimentar de diferentes maneras, por ejemplo, si presionamos
sobre nuestro brazo con una fuerza pequeña una botella por el lado de arriba, no tendrá ninguna
repercusión, pero si disminuimos el área drásticamente hasta hacerla tan pequeña como la de
una aguja y aplicamos la misma fuerza, podremos atravesar nuestra piel. Este principio se usa
en una vacuna, pues el área de las agujas de las jeringas es muy pequeña, por lo que aplicando
una fuerza no muy grande, atraviesan nuestra piel y pueden introducir a nuestro organismo la
vacuna.
De la misma manera podríamos mencionar numerosos ejemplos, donde al cambiar el área
donde es aplicada una fuerza constante, varía de manera inversamente proporcional.
Presión Hidrostática
Seguramente alguna vez, al sumergirte en una piscina, has experimentado una presión mayor
a la que estás acostumbrado, la cual se manifiesta en los oídos. Esta presión se debe a que el
45
agua es mucho más densa que el aire, por lo que al sumergirse tan sólo unos cuantos
decímetros en el agua, podremos experimentar este fenómeno.
A esta presión le llamamos Presión Hidrostática, y cambia en función de la altura (o

profundidad), la densidad del fluido (o gas) y a la aceleración de la gravedad, por lo que la
fórmula queda de la siguiente manera:
𝑷𝑯 = 𝝆 ∙ 𝒈 ∙ 𝒉
Donde PH es la presión hidrostática, en pascales; g es la aceleración de la gravedad, cuyo valor
ya hemos estudiado (9.81 m/s2); y h es la altura o profundidad donde se mida el área.
Presión Atmosférica
Al igual que en el agua, en el aire la presión cambia de acuerdo a la altura sobre el nivel del
mar del lugar geográfico donde se mida.
Probablemente has experimentado este suceso cuando viajas a algún lugar donde la altura es
mucho mayor al lugar donde vives, donde se llegan a experimentar dolor de cabeza, pérdida de
equilibrio y mareos, debido a que la presión en lugares de mayor altura con respecto al nivel del
mar es menor, pues el efecto es el mismo que en el agua: mientras menos profundo te
encuentres “dentro de la atmósfera”, es menor presión, y a nivel del mar, que se encuentra más
profundo “dentro de la atmósfera”, es mayor la presión.
Si un día tendrás un viaje a la playa, y eres un de un lugar relativamente alto con respecto al
nivel del mar, lleva una botella vacía y cerrada. Cuando llegues a la playa, te darás cuenta que
la botella está un poco aplastada, pues la presión atmosférica es más grande que la presión de
la botella, que se habrá quedado con la presión atmosférica del lugar donde vives “guardada”.
46
2.3. Los principios de Pascal y Arquímedes.
Principio de Pascal
Se puede resumir como el hecho de que la presión ejercida sobre un fluido incompresible
(líquido) dentro de un recipiente de paredes indeformables, se transmite con igual intensidad en
todas las direcciones y en todos los puntos del fluido.
Este fenómeno se aprovecha para las prensas hidráulicas, de la siguiente manera:
Se colocan dos recipientes cilíndricos interconectados con diferentes áreas en la parte superior,
el primero llamado émbolo menor y el segundo émbolo mayor, adjetivo relacionado con el área
donde se le es aplicada fuerza. Como sabemos, el área y la presión son inversamente
proporcionales, por lo tanto aplicando una fuerza moderada en el émbolo menor, se obtendrá
cierta presión, que dada para un área mayor, responde con una fuerza mayor.
Gracias al principio de pascal, podemos deducir que la Presión en el punto 1 (P1) será igual a
la Presión en el punto 2 (P2), a las cuales les podemos asignar presión en el émbolo menor y
presión en el émbolo mayor, respectivamente, y matemáticamente este principio se expresa
como:
𝑷𝟏 = 𝑷𝟐
Si en esta igualdad se asume que para el punto 1:
𝑭𝟏
𝑷𝟏 =
𝑨𝟏
47
Y que para el punto 2:

𝑭𝟐
𝑷𝟐 =
𝑨𝟐
Podemos igualarlas en de la siguiente manera:
𝑭 𝟏 𝑭𝟐
=
𝑨𝟏 𝑨𝟐
Tomando esta ecuación, podemos calcular la fuerza que se necesita aplicar en el émbolo menor
(F1) para levantar cierto peso (provocar una fuerza determinada F 2) en el émbolo mayor. La
fórmula queda:
𝑭𝟐 ∙ 𝑨𝟏
𝑭𝟏 =
𝑨𝟐
Dónde:
𝐹1 = 𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 é𝑚𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝐹2 = 𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 𝑜 𝑝𝑒𝑠𝑜 𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑣𝑜𝑐𝑎𝑟 𝑒𝑛 𝑒𝑙 é𝑚𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟
𝐴1 = Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 é𝑚𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝐴2 = Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 é𝑚𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟

Es importante recordar siempre que el valor de F 1 debe ser menor al de F2.
Un ejemplo de un instrumento que posee una prensa hidráulica, es el gato hidráulico, con el
cual podemos levantar un auto sin necesidad de tener la capacidad física de hacerlo, pues
aplicamos una fuerza pequeña en el émbolo menor de la prensa y responde con una fuerza
mucho mayor, dependiendo de las proporciones del aparado.
Ejemplo:
El émbolo mayor de un gato hidráulico tiene un área A 2 = 800 cm2, y el menor, de A1 =12 cm2.
Se debe levantar una pieza de 30,500 N (es decir, F 2= 30,500 N). ¿Qué fuerza F 1 se debe
aplicar en el émbolo menor para cumplir con la tarea?
48
Solución:
Datos:
𝑭𝟏 = ?
𝑭𝟐 = 𝟑𝟎 𝟓𝟎𝟎 𝑵
𝑨𝟏 = 𝟏𝟐 𝒄𝒎𝟐
𝑨𝟐 = 𝟖𝟎𝟎 𝒄𝒎𝟐
𝑭𝟐 ∙ 𝑨𝟏
𝑭𝟏 =
𝑨𝟐
(𝟑𝟎 𝟓𝟎𝟎 𝑵)(𝟏𝟐 𝒄𝒎𝟐 )
𝑭𝟏 =
𝟖𝟎𝟎 𝒄𝒎𝟐
𝑭𝟏 = 𝟒𝟓𝟕. 𝟓 𝑵
Principio de Arquímedes
El Principio de Arquímedes parte de una anécdota conocida como la famosa “Eureka”. Cuenta
el arquitecto e ingeniero romano Vitruvio, que en cierta ocasión el rey Herón II de Siracusa
ofreció una gran cantidad de oro a un orfebre, para que le hiciera una corona de oro totalmente
pura. Cuando la corona estuvo terminada el rey comenzó a sospechar que el orfebre no había
empleado todo el oro en la corona, y por tanto había sisado parte de él.
Herón II le planteó el problema a Arquímedes y éste se puso manos a la obra. Al no poder fundir
la corona para calcular su masa y volumen, el problema pareció bastante complicado. Sin
embargo, mientras tomaba un baño, notó que el agua de la bañera se desplazaba cuando él se
introducía en ella. De esta forma comprendió que si introducía un volumen dentro del agua y
medía la altura que alcanzaba ésta, podría determinar el volumen de la corona y por tanto su
densidad.
Cuenta la historia que Arquímedes se puso tan contento al descubrir esto, que salió de la tina
donde se estaba bañando y desnudo fue corriendo por las calles de la ciudad gritando: ¡Eureka!
49
¡Eureka! (en griego, “lo conseguí”). Cuando llegó al palacio, sumergió la misma cantidad de oro
puro que el rey había entregado al orfebre y midió la altura del agua. Al introducir la corona notó
como la altura era menor. De esta forma, la única explicación era que las densidades eran
diferentes. Finalmente el orfebre confesó que había quitado oro y agregado plata.
A partir de esto, surge el Principio de Arquímedes, que afirma que todo cuerpo sumergido en
un fluido experimenta un empuje vertical y hacia arriba igual al peso de fluido desalojado.
50
2.4. Los conceptos de calor y temperatura.
Temperatura
Es una magnitud referida a las nociones comunes de calor, que se puede medir mediante un
termómetro. En física, se define como una magnitud relacionada con la energía interna de un
sistema termodinámico, relacionada directamente con la parte de la energía interna conocida
como energía cinética, que es la energía asociada a los movimientos de las partículas del
sistema. A medida que sea mayor la energía cinética de las partículas de un sistema, se observa
que este se encuentra más «caliente»; es decir, que su temperatura es mayor.
Escalas de temperatura
La temperatura puede medirse en diferentes escalas, dependiendo si se está utilizando el

Sistema Internacional de Unidades, para el cuál se utilizan los Grados Celsius (Centígrados) °C
o la medida en Kelvin (antes llamados Grados Kelvin); o el Sistema Inglés, en el cual se utilizan
los Grados Fahrenheit °F o la medida Rankine R.
Para pasar entre las escalas principales, veremos cuatro de las fórmulas principales:
Para convertir grados Celsiuis a Kelvin, a la cantidad en grados Celsius se le suman 273, ya
que la escala Kelvin es absoluta, es decir que no existen temperaturas negativas en la escala
de Kelvin, pues la temperatura 0 K es la más baja del universo, donde la materia y sus partículas
no tienen nada de energía.
La fórmula a usarse es:
𝑲 = °𝑪 + 𝟐𝟕𝟑
Ejemplo:
Al convertir 64°C a escala Kelvin, se obtiene:
Solución
𝑲 = 𝟔𝟒 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟑𝟑𝟕 𝑲
Para convertir Kelvin a grados Celsius, a la cantidad en Kelvin, se le resta 273, quedando la
fórmula de la siguiente manera:
51
°𝑪 = 𝑲 − 𝟐𝟕𝟑
Ejemplo:
Convierte 303 K a grados Celsius.

Solución:
°𝑪 = 𝟑𝟎𝟑 − 𝟐𝟕𝟑 = 𝟑𝟎 °𝑪
Para convertir grados Fahrenheit a grados Celsius, a la cantidad en grados Fahrenheit se

le resta 32, y el resultado de la resta se divide entre 1.8, quedando la fórmula:
°𝑭 − 𝟑𝟐
°𝑪 =
𝟏. 𝟖
Ejemplo:
Escribe 104°F en grados centígrados.
Solución:
𝟏𝟎𝟒 − 𝟑𝟐 𝟕𝟐
°𝑪 = = = 𝟒𝟎 °𝑪
𝟏. 𝟖 𝟏. 𝟖
Para convertir grados Celsius a grados Fahrenheit, la cantidad en grados Celsius se

multiplica por 1.8 y al resultado se le suma 32. La fórmula es la siguiente:
°𝑭 = (𝟏. 𝟖)(°𝑪) + 𝟑𝟐
Ejemplo:
Expresa 35°C en escala de grados Fahrenheit
Solución:
°𝑭 = (𝟏. 𝟖)(𝟑𝟓) + 𝟑𝟐
°𝑭 = 𝟔𝟑 + 𝟑𝟐 = 𝟗𝟓 °𝑭
Calor
En física, el calor se puede resumir como la suma de la energía cinética de todas las moléculas
de un cuerpo. El incremento o disminución de calor se puede manifestar de dos diferentes
maneras: como un cambio de temperatura o por un cambio de estado en la materia. A
continuación estudiaremos el cambio de temperatura.
52
Calor Sensible
El calor sensible se manifiesta a manera de un incremento de temperatura, si es suministrado,

y a manera de disminución de temperatura, si es perdido.
Para calcularlo, dependerá del calor específico de cada material. Por ejemplo, el valor para el
agua es de
𝒄𝒂𝒍
𝑪𝒆 = 𝟏
𝒈 °𝑪
Este valor nos indica que, para aumentar la temperatura de 1 g de agua en 1 °C, se requiere el
calor equivalente a 1 caloría (1 cal).
Teniendo este concepto claro, podemos deducir que, para aumentar la temperatura de 1 g de
agua x cantidad de °C, necesitaríamos multiplicar los grados que se quieren aumentar por su
calor específico. Si en lugar de que sea 1 g se quiere aumentar otra cantidad de agua,
simplemente terminaremos multiplicando nuestro resultado por la masa, obteniendo la cantidad
de calor, en calorías, que se requiere utilizar.
Esto se puede escribir en una fórmula resumido de la siguiente manera:
𝑸 = 𝒎 ∙ 𝑪𝒆 ∙ ∆𝑻
Donde
Q es el calor, en calorías; m es la masa, en gramos; Ce es el calor específico del material en
cuestión; ΔT es el cambio de temperatura, que se calcula restando a la temperatura que se
desea alcanzar (temperatura final, Tf) la temperatura de la que se inicia (temperatura inicial, T i).
Ejemplo:
¿Qué cantidad de calor se debe aplicar a 290.06 g de agua para elevar su temperatura de 11°
C a 94°C?
Solución:
Datos:
𝒎 = 𝟐𝟗𝟎. 𝟎𝟔 𝒈
𝑻𝒊 = 𝟏𝟏°𝑪
𝑻𝒇 = 𝟗𝟒°𝑪
53
∆𝑻 = 𝟗𝟒°𝑪 − 𝟏𝟏°𝑪 = 𝟖𝟑 °𝑪
𝒄𝒂𝒍
𝑪𝒆 = 𝟏
𝒈 °𝑪
𝑸 = 𝒎 ∙ 𝑪𝒆 ∙ ∆𝑻

𝒄𝒂𝒍
𝑸 = (𝟐𝟗𝟎. 𝟎𝟔 𝒈) (𝟏 ) (𝟖𝟑 °𝑪)
𝒈 °𝑪
𝑸 = 𝟐𝟒 𝟎𝟕𝟒. 𝟗𝟖 𝒄𝒂𝒍
Esta cantidad se puede expresar también como:
𝑸 = 𝟐𝟒. 𝟎𝟕𝟓 𝒌𝒄𝒂𝒍
54
2.5. Los conceptos de Energía Interna y Termodinámica.
Termodinámica
Parte de la física que estudia la acción mecánica del calor y las restantes formas de energía.
Para todo esto, consta de algunas leyes fundamentales, de las cuales estudiaremos y
analizaremos la Primera Ley de la Termodinámica.
Primera ley de la termodinámica
También llamado principio de conservación de la energía, establece que la energía no se crea

ni se destruye, solamente se transforma.
A pesar de que en temas anteriores se acordó en que la energía tiene un carácter abstracto y
casi meramente numérico, para esta ley, utilizaremos dos tipos de energía que de las que
hablamos ya anteriormente: trabajo y calor.
Estas dos magnitudes físicas las podemos relacionar con una nueva, llamada energía interna.
La energía interna es el resultado de la contribución de la energía cinética de las moléculas o
átomos que forman el sistema en cuestión, además de la energía potencial intermolecular
debida a las fuerzas de tipo gravitatorio, electromagnético y nuclear.
En un sistema termodinámico al que se le suministra cierta cantidad de calor para que entregue
cierto trabajo, la diferencia entre uno y otro, es decir, la energía “que se pierde” o que no se
aprovecha, es a la que llamamos energía interna, y se puede representar con el siguiente
diagrama:
Al que le corresponde la siguiente fórmula:

55
∆𝑼 = 𝑸 − 𝑾
En la cual tanto la energía interna, como el calor y el trabajo se miden en Julios.

Ejemplo:
Un sistema realiza un trabajo W de 950 Julios recurriendo tanto a su energía interna como a
una cantidad Q = 1550 Julios de calor que le es suministrada. ¿Cuál es la variación ΔU de
energía interna del sistema?
Solución:
Podemos analizar este problema de la siguiente manera:
Al sistema “le metemos”1 550 J, y “le sacamos” 950 J, por lo que queda dentro del sistema, es
decir, su energía interna, será de
∆𝑼 = 𝑸 − 𝑾 = 𝟏 𝟓𝟓𝟎 𝑱 − 𝟗𝟓𝟎 𝑱 = 𝟔𝟎𝟎 𝑱
56
2.6. Las Leyes de la Electricidad.
El estudio de la electricidad en física se puede dividir en dos partes fundamentales: la

electrostática (o electroestática) y la electrodinámica, que estudiaremos en esta y las
siguientes secciones.
Electrostática
A grandes rasgos, la electrostática estudia las cargas eléctricas en reposo. Ésta la observamos
de manera natural manifestarse, por ejemplo, al frotar un objeto de plástico con nuestro pelo, o
cuando dos telas largas están haciendo mucha fricción entre ellas, provocando ligeras
descargas eléctricas al juntarse estas cargas alteradas.
Las cargas eléctricas se pueden clasificar en dos: carga positiva y carga negativa, y la fuerza
entre ellas puede ser de atracción, si son cargas de diferente signo, o de repulsión, si ambas
fuerzas son del mismo signo.
Electrodinámica
Se puede definir a la electrodinámica como la parte de la física que estudia el fenómeno de la

electricidad en movimiento.
En este tema nos centraremos en los siguientes temas, pues todos aplican para sistemas
eléctricos donde la electricidad se mueve constantemente.
57
2.7. El concepto de Campo Eléctrico, Voltaje y Resistencia.
Campo eléctrico
El Campo Eléctrico es la región del espacio en la que cualquier carga situada en un punto de
dicha región experimenta una acción o fuerza eléctrica debido a la presencia de una carga o
cargas eléctricas.
Ley de OHM
Esta Ley es un postulado sencillo para circuitos eléctricos, que establece que la diferencia de
potencial V (también llamada Voltaje) que aplicamos entre los extremos de un conductor
determinado es proporcional a la intensidad de la corriente I que circula por el citado conductor.
La ley se completa introduciendo la noción de resistencia eléctrica R; que es el factor de
proporcionalidad que aparece en la relación de V con I. La fórmula queda de la siguiente
manera:
𝑽=𝑹∙𝑰
Donde el Voltaje o diferencia de potencial o caída de potencial, que se mide en Volts o Voltios
V, se calcula como el producto de la Resistencia eléctrica, que se mide en Ohms u Ohmios Ω;
y la Intensidad de la corriente se mide en Amperes o Amperios A.
Dichas relaciones establecen que:
Si se eleva V, aumentará I.
Si se reduce V, disminuirá I.
Si se aumenta R, disminuirá I.
Si se reduce R, aumentará I.
Ejemplo 1:
¿Cuál es la caída de potencial a través de un resistor de 9 Ω cuando pasa por él una corriente
de 15 A?
Solución
Datos:
58
𝑹=𝟗𝜴
𝑰 = 𝟏𝟓 𝑨
𝑽= ?
Fórmula a utilizar y sustitución de datos:

𝑽 = (𝟗 𝜴 )(𝟏𝟓 𝑨) = 𝟐𝟐𝟓 𝑽
Ejemplo 2:
De acuerdo al circuito, ¿cuánta corriente produciría un voltaje aplicado de 10 volts a través de una
resistencia de 5 ohms?
Solución:
Paso 1: Como la incógnita es la corriente, despejamos I
𝑉
𝐼=
𝑅
Paso 2: Sustituimos los valores conocidos en la ecuación y obtenemos I.
10 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠
𝐼= = 2 𝑎𝑚𝑝𝑒𝑟𝑠
5 𝑜ℎ𝑚𝑠
59
2.8. Circuitos eléctricos y resistencias en circuitos en series y en paralelo.
Circuitos eléctricos.
Un circuito es una red electrónica que contiene al menos una trayectoria cerrada. Contienen
algunos elementos como resistores, que generan resistencias eléctricas para la intensidad de
corriente y el voltaje. Éstos se pueden representar mediante diagramas, teniendo como ejemplo
sencillo de un circuito con una resistencia, el siguiente:
Para los cuales ya vimos en la sección anterior cómo se calcula su voltaje.

Sin embargo, los circuitos eléctricos pueden contar con más de una resistencia, y la manera en
que éstas se ordenen: en serie o en paralelo. A un circuito con resistencias en serie, se le llama
Circuito en Serie, y a un circuito cuyas resistencias se encuentran colocadas en paralelo, se
le llama Circuito en paralelo.
En ambos casos se puede calcular una resistencia total del circuito para poder calcular sus
demás características.
A continuación estudiaremos ambos.
Circuito en serie
Un circuito en serie es un circuito donde solo existe un camino desde la fuente de tensión
(corriente) o a través de todos los elementos del circuito, hasta regresar nuevamente a la
fuente. Esto indica que la misma corriente fluye a través de todos los elementos del circuito, o
que en cualquier punto del circuito la corriente es igual. 60
Para calcular la Resistencia total en los circuitos en serie, solamente es necesario sumar las
resistencias individuales:
𝑹𝑻 = 𝑹 𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝟑
Ejemplo:
Calcular la corriente total que circula en el siguiente circuito con cargas en serie, considerando que
la fuente es de 90 volts.
Paso 1: Primero sumamos todas las resistencias para obtener la resistencia total:
Rtotal = 10Ω+5Ω+2Ω+8Ω+20Ω
Rtotal= 45 Ω
Paso 2: Como la incógnita es la corriente, despejamos I de la ecuación de la ley de Ohm y

sustituimos.
𝑉
𝐼=
𝑅
90 𝑉
𝐼= = 2 amperes
45 Ω
Circuitos den paralelo
A diferencia de un circuito en serie, un circuito en paralelo es un circuito que tiene dos o más
caminos independientes desde la fuente de tensión, pasando a través de elementos del circuito
hasta regresar nuevamente a la fuente. En este tipo de circuito dos o más elementos están
conectados entre el mismo par de nodos, por lo que tendrán la misma tensión. Si se conectan
más elementos en paralelo, estos seguirán recibiendo la misma tensión, pero obligaran a la
fuente a generar más corriente. Esta es la gran ventaja de los circuitos en paralelo con respecto
a los circuitos en serie; si se funde o se retira un elemento como por ejemplo una bombilla, el
61
circuito seguirá operando para el funcionamiento de los demás elementos.

Para calcular la resistencia total en un circuito en paralelo, se suman los recíprocos de cada
una de las resistencias y se busca la inversa de ese resultado.
𝟏
𝑹𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 =
𝟏 𝟏 𝟏
+ + +⋯
𝑹₁ 𝑹₂ 𝑹₃
Ejemplo
Encontrar la corriente que circula por el circuito mostrado, suponiendo que se tiene una fuente de
12V.
Paso 1: utilizando la suma de recíprocos calculamos la resistencia total.
𝟏
𝑹𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 =1.01 KΩ
+ + +
𝟏.𝟓𝑲Ω 𝟏𝟎𝑲Ω 𝟒.𝟕𝑲Ω 𝟏𝟎𝟎𝑲Ω
Paso 2: Ahora utilizando la ley de Ohm calculamos la corriente total.
𝑉
𝐼=
𝑅
62
12𝑉
𝐼= =8.88 mA
1.01𝐾Ω
2.9. Concepto de Efecto Joule. Cálculo del costo de la Energía Eléctrica.
Efecto Joule
Se conoce como efecto Joule al fenómeno irreversible por el cual si en un conductor circula
corriente eléctrica, parte de la energía cinética de los electrones se transforma en calor debido
a los choques que sufren con los átomos del material conductor por el que circulan, elevando
la temperatura del mismo. El movimiento de los electrones en un cable es desordenado; esto
provoca continuas colisiones con los núcleos atómicos y como consecuencia una pérdida de
energía cinética y un aumento de la temperatura en el propio cable.
Este efecto es aprovechado por calentadores eléctricos, por ejemplo, de una plancha, o una
parrilla eléctrica.
Consumo eléctrico
Para poder calcular el consumo eléctrico de un aparato doméstico, primero se tiene que calcular
la potencia eléctrica de dicho dispositivo, con la Ley de Watt:
𝑷=𝑽∙𝑰
Donde P es Potencia eléctrica, medida en Watts (W), V es el voltaje, e I es la intensidad de
corriente eléctrica.
Después de calcular la potencia eléctrica, el consumo se encuentra multiplicando la potencia
eléctrica por el tiempo que está conectado el dispositivo:
𝑬 =𝑷∙𝒕
Ejemplo:
Calcula la potencia eléctrica de un dispositivo electrónico alimentado con un voltaje de 120
voltios, cuyo funcionamiento requiere una intensidad de corriente de 7 amperes. Calcula
también la energía eléctrica media mensual consumida por el dispositivo si diariamente debe
estar encendido, en promedio, durante 10 horas.
Nota: Se sabe que el dispositivo es encendido durante 17 días por mes.
63
Solución.
Este problema lo dividiremos en dos partes: primero que nada, calcular la potencia eléctrica.
Datos:
𝑽 = 𝟏𝟐𝟎 𝑽
𝑰=𝟕𝑨
𝒕 = (𝟏𝟎 𝒉)(𝟏𝟕 𝒅í𝒂𝒔) = 𝟏𝟕𝟎 𝒉
𝑷=𝑽∙𝑰
𝑷 = (𝟏𝟐𝟎 𝑽)(𝟕 𝑨) = 𝟖𝟒𝟎 𝑾
Fórmula a usar para el consumo:

𝑬 =𝑷∙𝒕
𝑬 = (𝟖𝟒𝟎 𝑾)(𝟏𝟕𝟎 𝒉)
𝑬 = 𝟏𝟒𝟐 𝟖𝟎𝟎 𝑾𝒉
Cantidad que dividida entre mil, se obtiene como resultado:

𝑬 = 𝟏𝟒𝟐. 𝟖 𝒌𝑾𝒉
64
UNIDAD 2. FÍSICA: FLUÍDOS, TERMODINÁMICA Y LEYES DE LA ELECTRICIDAD.
U2-A10. ¿A qué estado físico de la materia corresponde la siguiente descripción? Sus partículas están unidas por
fuerzas de atracción muy grandes, por lo que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras.
a) Líquido
b) Sólido
c) Gas
U2-A11. Como seguramente recordarás, la fórmula para calcular la presión P que un cuerpo de masa mm ejerce
sobre una superficie de área A es la siguiente:
𝒎𝒈
𝑷=
𝑨
En esta expresión, A se expresa en m2 y P se expresa en Pa (Pascales). Por su parte, g es la gravedad terrestre, es
decir, g=9.81m/s2.
Observa que si mm permanece sin cambio, entonces la presión P aumenta a cantidades enormes cuando
A disminuye a cantidades pequeñísimas. Esta reflexión te ayudará a clasificar como falsa o verdadera la siguiente
afirmación:
Una hoja de papel puede convertirse en arma punzo-cortante cuando se apoya sobre sus filos.
a) Verdadera
b) Falsa
U2-A12. El émbolo mayor de un gato hidráulico tiene un área A 2 = 800 cm2, y el menor, de A1 = 12 cm2. Se debe
levantar una pieza de 19 900 N (es decir, F2= 19 900 N). ¿Qué fuerza F1 se debe aplicar en el émbolo menor para
cumplir con la tarea? 65
Nota: Esta es una de las aplicaciones más comunes de la Física tanto en la industria como en la vida común.
Consiste en mover, golpear o aplastar objetos pesados presionando un fluido con una fuerza pequeña. El truco
consiste en concentrar esta presión en áreas también pequeñas. Este principio fue descubierto y modelado
matemáticamente por Pascal. Sus aplicaciones las percibimos en los gatos que utilizamos para cambiar una llanta,
al frenar y al mover el volante de un auto, en las prensas hidráulicas, en lo elevadores, en las grúas, etc.
a) 298.50 N
b) 1 326 667 N
U2-A13. Al convertir 24 °C a escala Kelvin se obtiene:
a) 297 K
b) -209 K
c) 883 K
d) 88 K
U2-A14. Un sistema realiza un trabajo W de 2 500 Julios recurriendo tanto a su energía interna como a una
cantidad Q = 1550 Julios de calor que le es suministrada. ¿Cuál es la variación ΔU de energía interna del sistema?
a) 950 Julios
66
b) – 950 Julios
c) 3 050 Julios
d) – 3 050 Julio
U2-A15. Selecciona el texto que completa adecuadamente el espacio en la siguiente afirmación:
Charles Francois de Cisternay Du Fay (1698-1739) fue el primero en identificar la existencia de dos tipos de cargas
eléctricas: las denominadas hoy en día ________________. Su conclusión derivó de que, después de frotar dos
pedazos de vidrio entre sí, estos se repelían, pero después de frotar el ámbar y el vidrio, estos se atraían
a) carga positiva y carga negativa

b) carga liviana y carga pesada
c) carga neutra y carga antineutra
d) carga sintética y carga analítica
U2-A16. ¿Cuál es la caída de potencial a través de un resistor de 9 Ω cuando pasa por él una corriente de 11 A?
a) 990 V
b) – 99 V
c) 99 V
d) 0.99 V
U2-A17. Para el siguiente diagrama:
¿Cuál fórmula sirve para calcular la resistencia total?

𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
a) = + +
𝑹𝑻 𝑹𝟏 𝑹𝟐 𝑹𝟑
b) 𝑹𝑻 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝟑
c) 𝑽 = 𝑹 ∙ 𝑰
𝑰
d) 𝑹 =
67
𝑽
U2-A18. 14. Calcula la potencia eléctrica de un dispositivo electrónico alimentado con un voltaje de 120 voltios,
cuyo funcionamiento requiere una intensidad de corriente de 11 amperes. Calcula también la energía eléctrica
media mensual consumida por el dispositivo si diariamente debe estar encendido, en promedio, durante 8 horas.
Nota 1: Se sabe que el dispositivo es encendido durante 20 días por mes.

Nota 2: Redondea el consumo eléctrico al entero más cercano.
a) P = 13 200 W, E = 21 kWh
b) P = 1 320 W, E = 211 kWh
c) P = 1 320 W, E = 211 200 kWh
d) P = 1 320 W, E = 2 112 000 kWh
68
3. QUÍMICA.
 Reconocer a la química como una herramienta para la vida.
 Comprender la interrelación entre materia y energía.
 Las partículas subatómicas. Isótopos. Modelos Atómicos.
 Interpretar la tabla periódica.
 Reconocer la importancia socioeconómica de la producción de metales y no metales en
nuestro país y el mundo.
 Interpretar enlaces químicos e interacciones intermoleculares y manejar la
nomenclatura química inorgánica.
 Aplicar la noción de mol.
 Identificar las medidas para disminuir la contaminación del aire, agua y suelo.
69

Comprenderás el concepto y la importancia de la química en la vida cotidiana, así mismo conocerás su desarrollo
y la relación que tiene con otras ciencias; esto a partir del uso del lenguaje químico, el empleo de carácter
cuantitativo y el estudio de la materia en general.
Conocerás la evolución de los diferentes modelos atómicos, la estructura de la materia y sus cambios, la
interpretación de la tabla periódica, etc.
Relacionaras los avances que han tenido la química y su aplicación para facilitar al hombre la creación de
sustancias que facilitan su vida.
3.1. La química como una herramienta para la vida.
La química es la ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de la materia,

enfocándose principalmente en sus transformaciones a partir de su composición atómica.
La química es uno de los pilares de la ciencia moderna, pues aporta, así como la física, para la
mayoría (si no es que para todas) las aplicaciones de las nuevas tecnologías.
Sin embargo, existe a veces controversia en algunos conceptos. Por ejemplo, hay quienes dicen
que ciertos alimentos, o ciertos productos contienen “químicos”, frase que es cierta pero se
interpreta de mala forma, pues si hablamos de manera estricta, TODA la materia está
compuesta de “químicos”, si con dicho término nos referimos a compuestos químicos. Sobre
todas estas cuestiones se hablará a lo largo del temario de esta materia.
Veamos la definición de algunos términos:
Sustancia: forma de materia que posee una composición definida y propiedades

características, por ejemplo, H2O (agua), CH4 (metano), O2 (oxígeno), N2 (nitrógeno), Ag (plata),
Fe (hierro).
Mezcla: combinación de dos o más sustancias donde cada una mantiene sus propias
características e identidad química. Hay dos tipos de mezclas, las homogéneas, en las que se
observa una sola fase como por ejemplo una gaseosa o una moneda de un sol. Las
heterogéneas, en las que se puede observar las fases de los componentes, por ejemplo
cemento con arena, una porción de ensalada o un poco de agua de mar. Las mezclas se pueden
70
separar en sus componentes mediante métodos físicos.

Elemento: sustancia que no se puede separar en sustancias más simples, empleando métodos
químicos, por ejemplo Fe (hierro), Al (aluminio), N 2 (nitrógeno), H2 (hidrógeno), O2 (oxígeno),
O3 (ozono).
Compuesto: sustancia conformada por dos o más elementos diferentes, que se mantienen
unidos químicamente en proporciones definidas, por ejemplo CO 2 (dióxido de carbono), CH 4
(metano o gas natural), NaCl (sal). Los compuestos pueden separarse en sus elementos
exclusivamente mediante métodos químicos.
Cambio físico: aquel que no altera la estructura íntima de la sustancia sólo su apariencia física,
por ejemplo:
 cuando se congela un poco de agua, H 2O, simplemente cambia del estado líquido al
estado sólido, pero en ambos casos sigue siendo agua;
 cuando se sublima el hielo seco, CO2, pasa del estado sólido al estado gaseoso, pero no
cambia su identidad;
 cuando se destila una mezcla de acetona, CH 3COOCH3, y agua. Cuando la acetona
alcanza su temperatura de ebullición se evapora hasta que sólo queda agua, pero ambas
sustancias mantienen su identidad.
Cambio químico: aquel que si altera la estructura íntima de la sustancia causando la pérdida
de su identidad, por ejemplo:
 La electrólisis del agua causa que ésta se transforme en oxígeno, O 2 e hidrógeno, H2,
dejando de ser agua;
 En la combustión del papel, que es principalmente celulosa, (C 6H10O5)n, ésta se
transforma en dióxido de carbono gaseoso, CO 2(g) y agua, por lo que ya no vemos el
trozo de papel;
 Cuando se oxida o corroe un clavo de fierro, Fe, éste se transforma en Fe 2O3, perdiendo
su identidad.
3.2. La interrelación entre materia y energía.

La materia y la energía son conceptos muy estrechamente relacionados, pues se puede decir
71
que se complementan.
La materia es todo lo que tiene una masa y ocupa un lugar en el espacio. La masa es la medida
de la cantidad de materia que posee un cuerpo.
Más de una vez habrás observado lo que ocurre mientras hierve un poco de agua, cómo se
forman unas burbujas en su interior que luego ascienden a la superficie y se desprende vapor
que se disemina en el ambiente. Por otro lado, qué ocurre cuando colocas unos cubos de hielo
en tu vaso con refresco y lo dejas un momento, su tamaño va disminuyendo hasta que
desaparecen, ¿verdad?; los cambios que has observado en estos dos procesos son
simplemente la manifestación de los estados en los que se presenta la materia.
El estado sólido se caracteriza por tener masa, volumen y forma definidos. Siempre que no
apliquemos fuerzas que lo puedan deformar (como ocurriría con sustancias como la plastilina)
o romper, la forma de un objeto sólido permanece fija, es decir no se pueden comprimir o
expandir
El estado líquido se caracteriza por tener masa y volumen fijos, pero forma variable. Las
sustancias líquidas adoptan la forma del recipiente que las contiene. Tampoco pueden
comprimirse o incrementar su volumen.
El estado gaseoso se caracteriza por tener masa fija, pero forma y volumen variables. Los
gases adoptan la forma y ocupan todo el volumen del recipiente que los contiene.
Existe un cuarto estado de agregación, el plasma, que no está presente en cualquier parte,
72
pero la encontramos por ejemplo en bulbos de luz fluorescente o las luces de neón. El plasma
se halla también en el sol y las estrellas, que son grandes bolas de gases a temperaturas
realmente altas. Los plasmas son bastante parecidos a los gases, pero los átomos son
diferentes porque contienen los iones del elemento y sus electrones libres que han sido
arrancados de sus átomos por efecto del calor o la electricidad.
Aunque ya estudiamos anteriormente la naturaleza de la energía, en algunas acepciones
podemos afirmar que es la capacidad de un sistema para realizar trabajo o transferir calor. Así,
un cuerpo caliente tiene más energía que uno frío, y puestos en contacto, el calor fluye del
cuerpo frío hacia el caliente.
Cambios de estado.
La materia cambia de un estado a otro por efecto de la temperatura y presión. El aumento en la
temperatura puede provocar que las moléculas se muevan con mayor velocidad, esto hace que
se separen y cambien posiblemente a un estado líquido o gaseoso, el aumento en la presión
produce el efecto contrario y provoca que se acerquen más las moléculas.
Los cambios de estado de la materia son:

- Fusión
- Vaporización
- Cristalización
- Solidificación
- Sublimación
- Condensación
Fusión
Si se calienta un sólido, llega un momento en que se transforma en líquido. Este proceso recibe
el nombre de fusión. El punto de fusión es la temperatura que debe alcanzar una sustancia
sólida para fundirse. Cada sustancia posee un punto de fusión característico. Por ejemplo, el
punto de fusión del agua pura es 0 °C a la presión atmosférica normal.
Vaporización
Si calentamos un líquido, se transforma en gas. Este proceso recibe el nombre de vaporización
o evaporación. Cuando la vaporización tiene lugar en toda la masa de líquido, formándose
burbujas de vapor en su interior, se denomina ebullición. También la temperatura de ebullición
es característica de cada sustancia y se denomina punto de ebullición. El punto de ebullición
del agua es 100 °C a la presión atmosférica normal.
Cristalización
73
La cristalización o sublimación inversa (regresiva) es el cambio de la materia del estado gaseoso

al estado sólido de manera directa, es decir, sin pasar por el estado líquido.
Solidificación
En la solidificación se produce el cambio de estado de la materia de líquido a sólido, debido a
una disminución en la temperatura. Este proceso es inverso a la fusión. El mejor ejemplo de
este cambio es cuando metes al congelador un vaso de agua. Al dejarlo por unas horas ahí el
agua se transforma en hielo (líquido a sólido), debido a la baja temperatura.
Sublimación
La sublimación o volatilización, es el proceso que consiste en el cambio de estado de la materia
sólida al estado gaseoso sin pasar por el estado líquido. Al proceso inverso se le denomina
sublimación inversa; es decir, el paso directo del estado gaseoso al estado sólido. Un ejemplo
clásico de sustancia capaz de sublimarse es el hielo seco.
Condensación
La condensación, es el cambio de estado que se produce en una sustancia al pasar del estado
gaseoso al estado líquido. La temperatura a la que ocurre esta transformación se llama punto
de condensación.
¿De qué está hecha la materia?
Desde siempre, los seres humanos nos hemos cuestionado la naturaleza de nuestra existencia
(sin lograr descifrarla aún), por lo que siempre hemos estado interesados en descubrir de qué
está hecha la materia.
En el siglo V a. C., el filósofo griego Leucipo concibió que, si dividíamos la materia
indefinidamente, obteniendo partes cada vez más pequeñas, se llegaría a un punto en que una
de esas partes fuera tan pequeña que ya no se podría dividir más. Demócrito, discípulo suyo,
asignó un nombre a esas partes indivisibles: átomos, término que en griego significa que no se
puede dividir.
Varios siglos más tarde, se descubrió esta partícula tan pequeña y aclamada por los filósofos
de aquella época: lo que hoy conocemos como átomo.
Un átomo es la porción material menor de un elemento químico que interviene en las reacciones
químicas y posee las propiedades características del elemento al que pertenezca.
Sim embargo, más temprano que tarde los científicos descubrieron que, a pesar de lo que se
creía, un átomo sí se puede dividir, y que está formada de otras partículas más pequeñas, que
74
se les denomina partículas subatómicas. Estas partículas se encuentran distribuidas en la

estructura del átomo, conformada por un núcleo y orbitales cuánticos.
El núcleo está compuesto de uno o más protones y típicamente un número similar de neutrones.
Los protones y los neutrones son llamados nucleones. Más del 99.94% de la masa del átomo
está en el núcleo. Los protones tienen una carga eléctrica positiva, los electrones tienen una
carga eléctrica negativa y los neutrones tienen ambas cargas eléctricas, haciéndolos neutros.
Si el número de protones y electrones son iguales, ese átomo es eléctricamente neutro. Si un
átomo tiene más o menos electrones que protones, entonces tiene una carga global negativa o
positiva, respectivamente, y se denomina ion.
La siguiente figura es el modelo atómico de Rutherford que, aunque no es el más correcto, es
el más sencillo de comprender.
Propiedades de la materia
Las sustancias se caracterizan por sus propiedades y por su composición. Estas propiedades
pueden ser físicas o químicas.
El color, punto de fusión y punto de ebullición son propiedades físicas. Una propiedad física se
puede medir y observar sin que cambie la composición o identidad de la sustancia.
En cambio, el enunciado “el hidrógeno gaseoso se quema en presencia de oxígeno gaseoso
para formar agua” describe una propiedad química del hidrógeno, ya que para observar esta
propiedad se debe efectuar un cambio químico, en este caso la combustión. Después del
cambio, los gases originales, hidrógeno y oxígeno, habrán desaparecido y quedara una
sustancia química distinta, el agua. No es posible recuperar el hidrógeno del agua por medio de
un cambio físico como la ebullición o la congelación.
Por lo que podemos deducir que una propiedad física de la materia se puede medir y observar
sin que cambie su composición, a diferencia de una propiedad química que, para medirla u
observarla, se tiene que afectar la composición del material en cuestión.
75
3.3. Las partículas subatómicas. Isótopos. Modelos Atómicos.
Modelos atómicos
La concepción del átomo que se ha tenido a lo largo de la historia ha variado de acuerdo a los
descubrimientos realizados en el campo de la física y la química. A continuación se hará una
exposición de los modelos atómicos propuestos por los científicos de diferentes épocas.
Algunos de ellos son completamente obsoletos para explicar los fenómenos observados
actualmente, pero se incluyen a manera de reseña histórica.
Modelo de Dalton
Fue el primer modelo atómico con bases científicas, fue formulado
en 1803 por John Dalton, quien imaginaba a los átomos como
diminutas esferas. Este primer modelo atómico postulaba:
 La materia está formada por partículas muy pequeñas
llamadas átomos, que son indivisibles y no se pueden destruir.
 Los átomos de un mismo elemento son iguales entre sí, tienen
su propio peso y cualidades propias. Los átomos de los diferentes
elementos tienen pesos diferentes.
 Los átomos permanecen sin división, aun cuando se
combinen en las reacciones químicas.
 Los átomos, al combinarse para formar compuestos guardan relaciones simples.
 Los átomos de elementos diferentes se pueden combinar en proporciones distintas y
formar más de un compuesto.
 Los compuestos químicos se forman al unirse átomos de dos o más elementos distintos.
Sin embargo desapareció ante el modelo de Thomson ya que no explica los rayos catódicos, la
radioactividad ni la presencia de los electrones (e-) o protones(p+).
Modelo atómico de Thompson
Luego del descubrimiento del electrón en 1897 por Joseph John
Thomson, se determinó que la materia se componía de dos partes,
una negativa y una positiva. La parte negativa estaba
constituida por electrones, los cuales se encontraban, según
este modelo, inmersos en una masa de carga positiva a manera
de pasas en un pastel o uvas en gelatina. Posteriormente Jean
Perrin propuso un modelo modificado a partir del de Thomson
donde las «pasas» (electrones) se situaban en la parte exterior
76
del «pastel» (protones).

Para explicar la formación de iones, positivos y negativos, y la presencia de los electrones

dentro de la estructura atómica, Thomson ideó un átomo parecido a un pastel de frutas. Una
nube positiva que contenía las pequeñas partículas negativas (los electrones) suspendidos en
ella. El número de cargas negativas era el adecuado para neutralizar la carga positiva. En el
caso de que el átomo perdiera un electrón, la estructura quedaría positiva; y si ganaba, la carga
final sería negativa. De esta forma, explicaba la formación de iones; pero dejó sin explicación la
existencia de las otras radiaciones.
Modelo atómico de Perrin
En el año 1907 modificó el modelo atómico de Thomson, sugiriendo
por primera vez que las cargas negativas son externas al "budín". En
1895 el físico-químico francés Jean Baptiste Perrin encontró que los
rayos catódicos depositaban carga en un electroscopio, con lo que
confirmó que se trataba de partículas cargadas.
Modelo atómico de Rutherford

Este modelo fue desarrollado por el físico Ernest
Rutherford a partir de los resultados obtenidos en lo que hoy se
conoce como el experimento de Rutherford en 1911.
Representa un avance sobre el modelo de Thomson, ya que
mantiene que el átomo se compone de una parte positiva y una
negativa. Sin embargo, a diferencia del anterior, postula que la
parte positiva se concentra en un núcleo, el cual también contiene
virtualmente toda la masa del átomo, mientras que los
electrones se ubican en una corteza orbitando al núcleo en
órbitas circulares o elípticas con un espacio vacío entre ellos. A pesar de ser un modelo
obsoleto, es la percepción más común del átomo del público no científico.
Modelo atómico de Bohr
Este modelo es estrictamente un modelo del átomo de hidrógeno tomando como punto de
partida el modelo de Rutherford. Niels Bohr trata de incorporar los fenómenos de absorción y
emisión de los gases, así como la nueva teoría de la cuantización de la energía desarrollada
por Max Planck y el fenómeno del efecto fotoeléctrico observado por Albert Einstein.
77
«El átomo es un pequeño sistema solar con un núcleo en el centro

y electrones moviéndose alrededor del núcleo en órbitas bien
definidas». Las órbitas están cuantizadas (los electrones pueden
estar solo en ciertas órbitas)
Cada órbita tiene una energía asociada. La más externa es la de
mayor energía.
Los electrones no irradian energía (luz) mientras permanezcan en
órbitas estables.
Los electrones pueden saltar de una a otra órbita. Si lo hace desde una de menor energía a una
de mayor energía absorbe un cuanto de energía (una cantidad) igual a la diferencia de energía
asociada a cada órbita. Si pasa de una de mayor a una de menor, pierde energía en forma de
radiación (luz).
Modelo atómico de Schrödinger
Después de que Louis-Victor de Broglie propuso la
naturaleza ondulatoria de la materia en 1924, la cual fue
generalizada por Erwin Schrödinger en 1926, se
actualizó nuevamente el modelo del átomo.
En el modelo de Schrödinger se abandona la concepción de los
electrones como esferas diminutas con carga que giran en torno
al núcleo, que es una extrapolación de la experiencia a nivel
macroscópico hacia las diminutas dimensiones del átomo.
En vez de esto, Schrödinger describe a los electrones por
medio de una función de onda, el cuadrado de la cual
representa la probabilidad de presencia en una región delimitada del espacio. Esta zona de
probabilidad se conoce como orbital. La gráfica siguiente muestra los orbitales para los primeros
niveles de energía disponibles en el átomo de hidrógeno.
Isótopos
Se denomina isótopos a los átomos de un mismo elemento, cuyos núcleos tienen una cantidad
diferente de neutrones, y por lo tanto, difieren en número másico.
La palabra isótopo (del griego: ἴσος isos 'igual, mismo'; τόπος tópos 'lugar', "en mismo sitio") se
usa para indicar que todos los tipos de átomos de un mismo elemento químico (isótopos) se
encuentran en el mismo sitio de la tabla periódica. Los átomos que son isótopos entre sí son
los que tienen igual número atómico (número de protones en el núcleo), pero diferente número
78
másico (suma del número de neutrones y el de protones en el núcleo). Los distintos isótopos
de un elemento difieren, pues, en el número de neutrones
La mayoría de los elementos químicos tienen más de un isótopo. Solamente 8 elementos (por
ejemplo berilio o sodio) poseen un solo isótopo natural. En contraste, el estaño es el elemento
con más isótopos estables.
Otros elementos tienen isótopos naturales, pero inestables, como el uranio, cuyos isótopos
pueden transformarse o decaer en otros isótopos más estables, emitiendo en el proceso
radiación, por lo que se dice que son radiactivos.
Los isótopos inestables son útiles para estimar la edad de una gran variedad de muestras
naturales, como rocas y materia orgánica. Esto es posible, siempre y cuando, se conozca el
ritmo promedio de desintegración de determinado isótopo, en relación a los que ya han decaído.
Gracias a este método de datación, se puede estimar la edad de la Tierra.
79
3.4. La tabla periódica.
La Tabla Periódica es un esquema visual que se ha ido construyendo gradualmente gracias a

las aportaciones de muchos científicos a lo largo de los años. Su amplia utilidad para cualquiera
que ocupe la química en su vida, se debe a que además de mostrar los elementos químicos,
nos provee de información básica sobre cada uno de ellos.
Usando los datos en la tabla científicos, estudiantes y cualquier otra persona familiar con la
tabla periódica puede extraer información concerniente con un elemento en particular.
Un científico puede usar la masa atómica del carbono para determinar cuántos átomos de
carbono hay en un bloque de 1 Kg de carbón. La gente también obtiene información de la tabla
periódica al observar cómo están colocados los elementos. Al examinar la posición de un
elemento en la tabla periódica, uno puede inferir su configuración electrónica.
La tabla periódica que hoy conocemos está constituida por columnas y filas. Donde las filas
se conocen como periodos y las columnas como grupos, los cuales tienen valencias y
configuraciones electrónicas similares y consecuentemente tienen un comportamiento químico
simila. Los elementos están ordenados por el número atómico (Z), aumenta de izquierda a
derecha y de arriba para abajo.
Pero esta agrupación no es al azar, si recordamos:
 Que el principio de Aufbau nos dice que los electrones de los elementos se van agregando
progresivamente.
 Que el electrón diferenciador es el último electrón que se coloca en la configuración
electrónica del elemento, que es el que marca la diferencia entre un elemento y el otro.
 Que el aumento de un electrón dentro de la configuración electrónica (aumento de un
protón), implica que varía el elemento, pues cambia el número atómico, que identifica al
elemento.
80
Como se muestra en la figura anterior, cada elemento está contenido en un recuadro de donde
se obtiene su información básica.
Los recuadros van ordenados por número atómico, que simboliza el número de electrones y
protones que tiene un átomo. Otra información importante sobre los elementos, es su símbolo,
que puede estar dado por una letra mayúscula o una letra mayúscula y una minúscula. Por
ejemplo, el símbolo químico del hierro es Fe, y su número atómico es veintiséis, es decir, tiene
veintiséis electrones y seis veintiséis.
A continuación se muestra una figura de la tabla periódica.
Períodos
Las filas horizontales de la tabla periódica son llamadas períodos. El número de niveles
energéticos de un átomo determina el periodo al que pertenece.
Grupos o familias
A las columnas verticales de la tabla periódica se las conoce como grupos o familias. Hay 18
81
grupos en la tabla periódica estándar. En virtud de un convenio internacional de denominación,

los grupos están numerados de 1 a 18 desde la columna más a la izquierda —los metales
alcalinos— hasta la columna más a la derecha —los gases nobles—.
Algunos de estos grupos tienen nombres triviales —no sistemáticos—, como se ve en la tabla
de abajo, aunque no siempre se utilizan. Los grupos del 3 al 10 no tienen nombres comunes y
se denominan simplemente mediante sus números de grupo o por el nombre de su primer
miembro —por ejemplo, «el grupo de escandio» para el 3—, ya que presentan un menor número
de similitudes y/o tendencias verticales.
La explicación moderna del ordenamiento en la tabla periódica es que los elementos de un
grupo poseen configuraciones electrónicas similares y la misma valencia, entendida como el
número de electrones en la última capa. Dado que las propiedades químicas dependen
profundamente de las interacciones de los electrones que están ubicados en los niveles más
externos, los elementos de un mismo grupo tienen propiedades químicas similares y muestran
una tendencia clara en sus propiedades al aumentar el número atómico.
Los grupos de la tabla periódica son:
 Grupo 1 (I A): metales alcalinos
 Grupo 2 (II A): metales alcalinotérreos
 Grupo 3 (III B): familia del escandio (tierras raras y actinidos)
 Grupo 4 (IV B): familia del titanio
 Grupo 5 (V B): familia del vanadio
 Grupo 6 (VI B): familia del cromo
 Grupo 7 (VII B): familia del manganeso
 Grupo 8 (VIII B): familia del hierro
 Grupo 9 (VIII B): familia del cobalto
 Grupo 10 (VIII B): familia del níquel
 Grupo 11 (I B): familia del cobre
 Grupo 12 (II B): familia del zinc
 Grupo 13 (III A): térreos
 Grupo 14 (IV A): carbonoideos
 Grupo 15 (V A): nitrogenoideos
 Grupo 16 (VI A): calcógenos o anfígenos
 Grupo 17 (VII A): halógenos
 Grupo 18 (VIII A): gases nobles
Si ubicamos a los elementos que se encuentran dentro de un mismo grupo, sabemos que:
 A medida que avanzamos en el período se va incrementando, el número cuántico n, lo que implica

que, se va incrementando la capa electrónica.
 A medida que avanzamos en el período, el último electrón (electrón diferenciador), se encuentra
cada vez más alejado del núcleo del elemento.
82
Si ubicamos a los elementos dentro del mismo periodo, el número cuántico principal (n) no variarará,
pero se irá incrementando, de uno en uno, los valores del número cuántico azimutal (l).
Grupo 1
Los metales alcalinos son aquellos que están situados en el grupo 1 de la tabla periódica
(excepto el Hidrógeno que es un gas). Todos tienen un solo electrón en su nivel energético más
externo, con tendencia a perderlo (esto es debido a que tienen poca afinidad electrónica, y baja
energía de ionización), con lo que forman un ion monopositivo, M +. Los alcalinos son los del
grupo 1 y la configuración electrónica del grupo es ns¹. Por ello se dice que se encuentran en
la zona "s" de la tabla.
Grupo 2
Los metales alcalinotérreos son un grupo de elementos que se encuentran situados en el

grupo 2 de la tabla periódica y son los siguientes: berilio(Be), magnesio(Mg), calcio(Ca),
estroncio (Sr), bario (Ba) y radio (Ra). Este último no siempre se considera, pues tiene un tiempo
de vida media corto.
El nombre de alcalinotérreos proviene del nombre que recibían sus óxidos, tierras, que tienen
propiedades básicas (alcalinas). Poseen una electronegatividad ≤ 1,3 según la escala de
Pauling.
Elementos de transición
Los metales de transición o elementos de transición son aquellos elementos químicos que
están situados en la parte central del sistema periódico, en el bloque d, cuya principal
característica es la inclusión en su configuración electrónica del orbital d, parcialmente lleno de
electrones. En general, el nivel de energía más externo tendrá una configuración ns 2
exceptuando los grupos VIB (grupo 6) y IB (grupo 11). En el caso del cromo en lugar de tener
4s23d4 se presenta 4s13d5. Se agrega más estabilidad en el conjunto de dos orbitales cuando
están a medio llenar (recuerde la regla de Hund en la cual este conjunto a medio llenar de los
orbitales d tendrá un electrón en cada orbital, y por tanto tiene una distribución simétrica
alrededor del núcleo). Con el cobre, en lugar de tener la configuración 4s 23d9 tiene 4s13d10. En
este caso se agrega mayor estabilidad al tener el conjunto de orbitales s a medio llenar y el
conjunto de los orbitales d completamente llenos.
83
Elementos de transición interna
Los elementos del bloque f (por tener sus electrones de valencia en el orbital f) son dos series,
una comenzando a partir del elemento lantano y la otra a partir del actinio, y por eso a los
elementos de estas series se les llama lantánidos y actínidos. Aunque en la tabla periódica de
los elementos tendrían que estar después de esos dos elementos, se suelen representar
separados del resto. También se conocen los Lantánidos como tierras raras. Tienen dos
electrones s en su niveles energéticos más externos (n) y electrones f en niveles más interiores
(n-2). Algunos también tienen electrones d en niveles intermedios (n-1).
Halógenos
Los halógenos (del griego, formador de sales) son los elementos que forman el grupo 17
(anteriormente grupo VII A) de la tabla periódica: flúor, cloro, bromo, yodo y astato.
En estado natural se encuentran como moléculas diatómicas químicamente activas [X 2]. Para
llenar por completo su último nivel energético (s 2p5) necesitan un electrón más, por lo que tienen
tendencia a formar un ion mononegativo, X-. Este anión se denomina haluro; las sales que lo
contienen se conocen como haluros.
Gases nobles
Los gases nobles son un grupo de elementos químicos con propiedades muy similares: bajo
condiciones normales, son gases monoatómicos, inodoros, incoloros y presentan una
reactividad química muy baja. Se sitúan en el grupo 18 (8A) de la tabla periódica (anteriormente
llamado grupo 0). Los seis gases nobles que se encuentran en la naturaleza son helio (He),
neón (Ne), argón (Ar), kriptón (Kr), xenón (Xe) y el radioactivo radón (Rn).
84
Las propiedades de los gases nobles pueden ser explicadas por las teorías modernas de la
estructura atómica: a su capa electrónica de electrones de valencia se la considera completa,
dándoles poca tendencia a participar en reacciones química. El xenón reacciona de manera

espontánea con el flúor (debido a la alta electronegatividad de éste), y a partir de los
compuestos resultantes se han alcanzado otros. También se han aislado algunos compuestos
con kriptón. Los puntos de fusión y de ebullición de cada gas noble están muy próximos,
difiriendo en menos de 10 °C; consecuentemente, sólo son líquidos en un rango muy pequeño
de temperaturas.
Metales, no metales y metaloides
De acuerdo con las propiedades físicas y químicas que comparten, los elementos se pueden
clasificar en tres grandes categorías: metales, metaloides y no metales. Los metales son sólidos
generalmente brillantes, altamente conductores que forman aleaciones de unos con otros y
compuestos iónicos similares a sales con compuestos no metálicos —siempre que no sean los
gases nobles—. La mayoría de los no metales son gases incoloros o de colores; pueden formar
enlaces covalentes con otros elementos no metálicos. Entre metales y no metales están los
metaloides, que tienen propiedades intermedias o mixtas.
Metales y no metales pueden clasificarse en subcategorías que muestran una gradación desde
lo metálico a las propiedades no metálicas, de izquierda a derecha, en las filas: metales
alcalinos —altamente reactivos—, metales alcalinotérreos —menos reactivos—, lantánidos y
actínidos, metales de transición y metales post-transición. Los no metales se subdividen
simplemente en no metales poliatómicos —que, por estar más cercanos a los metaloides,
muestran cierto carácter metálico incipiente—, no metales diatómicos —que son esencialmente
no metálicos— y los gases nobles, que son monoatómicos no metálicos y casi completamente
inertes. Ocasionalmente también se señalan subgrupos dentro de los metales de transición,
tales como metales refractarios y metales nobles.
¿Qué es la electronegatividad?
La electronegatividad es definida por Pauling como el «poder o tendencia de un átomo, dentro

de una molécula, de atraer hacia sí los electrones de su enlace con otro átomo.» Estará, pues,
íntimamente relacionada con la energía de ionización y con la afinidad electrónica.
Los elementos más electronegativos tienen tendencia a captar electrones y formar iones
negativos, porque los valores de sus energías de ionización y afinidad electrónica son altos, es
decir, su electronegatividad es elevada.
85
¿Cómo aumenta la electronegatividad en la tabla periódica?
Para diferenciar qué elementos químicos de la tabla periódica son más electronegativos
seguiremos la siguiente regla básica: Cuanto más a la derecha y arriba de la tabla periódica
se encuentre el elemento, más electronegativo será. Teniendo en cuenta esta premisa, el
Fluor será más electronegativo que el Bario.
Aumento de la electronegatividad en la tabla periódica.
Los elementos químicos tienen mayor radio atómico cuanto más abajo y a la izquierda de la
tabla periódica se encuentren (al igual que el carácter metálico y el poder reductor). Es decir, el
elemento con mayor radio atómico será el Francio «Fr» (es el elemento que se encuentra más
abajo y a la izquierda de la tabla periódica) y el elemento con menor radio atómico será el Flúor
«F» (es el elemento que más arriba y a la derecha se encuentra de la tabla periódica sin tener
en cuenta los gases nobles). 86
El radio atómico aumenta al descender en un periodo y disminuye al avanzar en un grupo
Configuración electrónica
Los átomos tienen un núcleo donde se encuentran los protones y los neutrones, pero alrededor
del núcleo están los electrones girando en las llamadas órbitas. Un átomo puede tener varias
órbitas alrededor de su núcleo y sobre las cuales están girando sus electrones.
La configuración electrónica del átomo de un elemento corresponde a la ubicación de los

electrones en los orbitales de los diferentes niveles de energía. Aunque el modelo de
Scrödinger es exacto sólo para el átomo de hidrógeno, para otros átomos es aplicable el mismo
modelo mediante aproximaciones.
Para escribir la configuración electrónica de un átomo es necesario:
 Saber el número de electrones que el átomo tiene; basta conocer el número atómico
(Z) del átomo en la tabla periódica. Recuerda que el número de electrones en un átomo
neutro es igual al número atómico (Z = p+).
 Ubicar los electrones en cada uno de los niveles de energía, comenzando desde el nivel
más cercano al núcleo (n = 1).
 Respetar la capacidad máxima de cada subnivel (s = 2e-, p = 6e-, d = 10e- y f = 14e-).
87
Orbitales de energía
En la actualidad la periferia del núcleo (su alrededor) se divide en 7 niveles de energía

diferentes, numerados del 1 al 7, y en los que están distribuidos los electrones, lógicamente en
orden según su nivel de energía. Los electrones con menos energía estarán girando en el nivel
1. Pero además cada nivel se divide en subniveles. Estos subniveles en los que se divide cada
nivel pueden llegar a ser hasta 4. A estos 4 subniveles se les llama: s, p, d, f.
Nota: hay átomos que no tienen los 4 subniveles, como veremos más adelante, y átomos que
no tienen los 7 niveles de energía, pueden tener menos. Esto es precisamente lo que queremos
averiguar, cuantos niveles y subniveles de energía tiene un átomo concreto y cuantos
electrones tiene en cada uno de estos subniveles y niveles, es decir su Configuración
Electrónica. Además, hay algo muy importante, en cada subnivel solo podemos tener un número
máximo de electrones. Esto hace que podamos saber el número de electrones fácilmente, o lo
que es lo mismo la distribución electrónica.
En el subnivel s solo puede haber como máximo 2 electrones, en el p 6, en el d 10 y en el f 14.

(en cada nivel hay 4 más que en el nivel anterior, es fácil de recordar).
Primero de todo, recordar que en el subnivel s solo puede haber como máximo 2 electrones, en
el p 6, en el d 10 y en el f 14.
88
En cada nivel tendremos:
 En el nivel 1 solo hay un subnivel, y lógicamente será el s.

 El nivel 2 hay 2 subniveles, el s y el p.7

 En el nivel 3 hay 3 subniveles el s, el p y el d.
 En el nivel 4 hay 4 subniveles, el s, el p, el d y el f.
Pero OJO el nivel 5 tiene 4 subniveles también, pero en el nivel 6 solo tiene 3 (hasta el d) y en
el 7 solo dos subniveles el s y el p.
Bien pues ahora si supiéramos cuantos electrones tiene un elemento concreto de la tabla
periódica, ya podríamos saber cómo se distribuyen esos electrones alrededor de su
núcleo. El número de electrones que tiene el átomo de cada una de los elementos diferentes
que conocemos viene en la tabla periódica de los elementos, es su número atómico o Z.
No te líes que es muy fácil. De todas formas veremos cómo ni siquiera debemos saber esto
para hacer la configuración electrónica de un elemento, aunque sería bueno entenderlo.
89
Veamos algunos ejemplos. Imaginemos el Helio. Sabemos que tiene 2 electrones. ¿Cómo
estarán distribuidos?
Sencillo. El primer nivel permite 2 átomos, pues ahí estarán sus dos electrones. Además el
primer nivel solo permite un subnivel, el s, y en este subnivel puede tener un máximo de 2
electrones. Conclusión estarán girando alrededor del nivel 1 y sus dos electrones estarán en el
subnivel s, del nivel de energía 1.
Cuando queremos hacer la configuración electrónica de un elemento concreto, por ejemplo la

de Helio del caso anterior, tendremos que tener una forma de expresarlo y que todo el mundo
utilice la misma forma. Bien veamos de qué forma se hace:
Si te fijas en la imagen, se pone un número que nos dice de qué nivel de energía estamos
hablando, detrás y en minúscula, la letra del subnivel de ese nivel del que estamos hablando, y
un exponente sobre la letra del subnivel que nos dice el número de electrones que hay en ese
subnivel. En este caso como es el subnivel s nunca podría tener un exponente mayor de 2, ya
que son los máximos electrones que puede tener este subnivel.
¿Y si tiene 3 electrones? Por ejemplo el caso del Litio (Li). Tendrá 2 electrones en el primer
nivel (son los máximos), y uno en el segundo. ¿Cómo lo expresamos?
1s2 2s1
El esquema de llenado de los orbitales atómicos, lo podemos tener utilizando la regla de la

diagonal, para ello debes seguir atentamente la flecha del esquema comenzando en 1s;
siguiendo la flecha podrás ir completando los orbitales con los electrones en forma correcta.
90
Ejemplo:
Los orbitales se llenan en orden creciente de energía, con no más de dos electrones por
orbital, según el principio de construcción de Aufbau.
Litio (Z = 3). Este elemento tiene 3 electrones. Empezaremos llenando el orbital de menor
energía con dos electrones que tendrán distinto spin (ms). El electrón restante ocupará el orbital
2s, que es el siguiente con menor energía:
La flecha indica el valor del cuarto número cuántico, el de spin: para +1/2: y para –1/2,
91
respectivamente.
3.5. La importancia socioeconómica de la producción de metales y no metales en

nuestro país y el mundo.
Importancia de los metales
La industria de los metales es una de las más importantes del mundo, pues es una gran parte
de los objetos, instrumentos, herramientas y vehículos cotidianos están hechos de algún u otro
metal, por lo que es muy importante su extracción y utilización, mucho más de lo que pensamos.
Los metales son extraídos de entre las rocas mediante distintas técnicas, difícilmente
encontrados en Estado Puro, el que es conocido también como Metal Elemental, por lo que su
aplicación en la industria está basado en la utilización de combinaciones que son conocidas
como Aleaciones Metálicas, que permiten su aplicación en distintas formas y diseños.
Una de las principales aplicaciones del metal está ligada a su Conductividad Eléctrica, por lo
que todos los artículos de Electrónica e Informática cuentan en su conformación con distintos
tipos de metales en su Circuito Eléctrico, formando parte de los distintos Cables de Alimentación
o inclusive para la transmisión de datos.
En la vida cotidiana y en forma histórica se utiliza a los metales como Utensilios, lo que permite
un mejor manejo de los alimentos a la hora de preparar las distintas recetas, como también en
Cortar y Trozar los mismos, además de emplearse los metales, por su gran Conductividad
Térmica, como distintos elementos de cocina que permiten calentar, hornear y preparar distintos
alimentos.
Es un material que cuenta con la capacidad de ser muy Maleable y Dúctil, teniendo por un lado
la facilidad para poder adoptar cualquier forma (desde lingotes hasta hilos o laminillas) como
también la posibilidad de brindar una altísima resistencia, sumado a que su Estructura
Cristalográfica le permite recuperar su posición original sin ofrecer demasiadas modificaciones
en el punto que ha sido sometida a distintos Procesos Físicoquímicos.
¿Dónde se ve la utilización de metales?
1. En electrónica.
La electrónica depende en gran parte de la electricidad para funcionar. Utilizamos muchos
productos electrónicos como TV, móviles, computadoras, heladeras, etc. en la vida cotidiana.
Estos aparatos electrónicos utilizan metales en el cuerpo para diferentes propósitos. Pero uno
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de los objetivos clave es facilitar la transferencia de electricidad. Dado que los metales son
buenos conductores, los metales como el cobre y el plomo son ampliamente utilizados. Tal vez
sin metales, la electrónica no habría progresado tanto.
2. En medicina.
Los metales están disponibles como micro-elementos en nuestro cuerpo. Son necesarios para
la conducción de los impulsos nerviosos, para transportar oxígeno por la sangre, para facilitar
las reacciones enzimáticas y más. Por lo tanto, los metales se utilizan en medicina para curar
cualquier enfermedad de deficiencia de micronutrientes en seres humanos y animales. Por
ejemplo, el hierro es una parte de la hemoglobina una biomolécula. Por lo tanto, se utiliza como
sulfato ferroso para curar algunas formas de anemia.
Del mismo modo, cualquier metal constituye un micro-esencial llamados «oligoelementos» en
el cuerpo. Son parte de pocas enzimas y co-enzimas o en forma de electrolitos. Están presentes
en cantidades muy pequeñas tanto en plantas como en animales. Los ejemplos incluyen sodio
(Na), potasio (K), magnesio (Mg), Ni, Cu, Co, etc.
Además, los metales como titanio, aluminio, magnesio son ampliamente utilizados en la
medicina como antiácidos. Se estudian especialmente en química inorgánica.
Asimosmo, muchas herramientas utilizadas en medicina como bisturíes, tijeras, agujas,
cuchillas quirúrgicas están hechas de metales. Se utilizan ampliamente debido a su dureza y
capacidad de esterilización a altas temperaturas.
3. En la construcción.
Los metales como el hierro y el acero son ampliamente utilizados en construcciones de edificios
y viviendas. Su fuerza y capacidad para soportar pesos pesados los hacen preferidos en la
construcción. Se utilizan comúnmente en techos de hormigón armado, pilares, cimientos,
cercas, etc.
4. En joyería.
Los metales como el oro, la plata, el platino, el cobre son ampliamente utilizados en joyería.
Estos metales son simbolizan estatus financiero y por lo tanto de alto precio.
5. En maquinaria y automóviles.
Muchas máquinas y automóviles están hechos de metales extensivamente. Se prefieren los
metales que pueden soportar altas temperaturas y presiones durante el trabajo. El metal de uso
común es hierro, acero, aluminio, etc, por lo que las grúas, molinos, satélites. Las máquinas y
automóviles incluyen vehículos de rutas, ferrocarriles, aviones, cohetes, etc.
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6. En agricultura.
La agricultura requiere muchas herramientas de metal para labranza del suelo, el corte, la
siembra de semillas, etc La mayoría de los equipos agrícolas están hechos de metales como
hierro, acero, etc. Se pueden utilizar en condiciones húmedas y secas como se requiere en la
agricultura.
7. En la cocina.
Los utensilios se fabrican de metales como el acero, el aluminio y el cobre. Estufas, hornos,
cuencos, cucharas, cuchillos utilizados en la cocina son de metal.
8. Muebles.
Incluso algunos muebles caseros están hechos de metal en lugar de madera. Los ventiladores,
soportes, armarios, cajones son en su mayoría de metal.
9. Sistemas de seguridad.
Los metales juegan un papel importante en los sistemas de seguridad.
Los metales se utilizan en la fabricación de cerraduras, armarios, cajas fuertes, armarios para
almacenar artículos valiosos. Se utilizan para prevenir el robo o cualquier extravío.
10. Mercado de lingotes.
Los metales juegan un papel clave en la economía. Muchas personas invLos metales presentes
en la vida diariaierten en metales
Importancia de los no metales
Algunos no metales son los más importantes de la vida de los seres vivos algunos de estos
elementos son el oxígeno y el hidrógeno que se encuentran en la atmósfera y en el agua
haciéndolos sumamente importantes para la vida.
A continuación se enlistan algunos de los usos más frecuentes de los no metales más
importantes:
 Hidrogeno: Se usa como combustible alterno de algunos coches, se usa también para
reducir minerales metálicos a su estado metálico elemental en siderurgia, se le usa
también en la llama de algunos sopletes. En alimentos se puede usar para hidrogenar
grasas y convertirlas en salidas.
 Carbono: El carboncillo de los lápices hasta la fibra de carbono que se utiliza para fabricar
los vehículos de la fórmula 1. Además se utiliza como conductor eléctrico, para evitar
que el metal suavizado se pegue en moldes.
 Nitrógeno: Uno de los usos principales es la fabricación de fertilizantes, aunque también
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se utiliza para preparar explosivos, algunos colorantes y para la fabricación del

amoníaco. También se usa para inflar los paquetes que contienen alimentos, como
patatas fritas, y mantenerlos frescos más tiempo ya que se evita su descomposición por
el oxígeno y otras sustancias.
 Oxigeno: Se usa para el afinado del acero en la industria siderúrgica, para la obtención
industrial de muchas sustancias químicas, como los ácidos sulfúrico y nítrico, el
acetileno.Se utiliza también, en forma líquida, como combustible de cohetes y misiles,
para producir la llama de las soldaduras oxiacetilénica y oxhídrica y para la fabricación
de explosivos. Se utiliza en medicina como componente del aire artificial para personas
con insuficiencias respiratorias graves.
 El ozono se usa como bactericida en algunas piscinas, para la esterilización de agua
potable, y como decolorante de aceites, ceras y harinas.
 Azufre: En la orfebrería el uso del azufre es ampliamente extendido, en particular para la
oxidación de la plata, es decir, para la creación de la pátina
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3.6. Enlaces químicos e interacciones intermoleculares y manejar la nomenclatura

química inorgánica.
Enlaces químicos
Un enlace químico es el proceso químico responsable de las interacciones atractivas entre

átomos y moléculas, y que confiere estabilidad a los compuestos químicos diatómicos y
poliatómicos.
Estos enlaces químicos son fuerzas intramoleculares, que mantienen a los átomos unidos en
las moléculas. En la visión simplista del enlace localizado, el número de electrones que
participan en un enlace (o están localizados en un orbital enlazante), es típicamente un número
par de dos, cuatro, o seis, respectivamente.
Existen tres tipos de enlaces químicos:
Enlaces iónicos: En los que se combinan un metal y un no metal, y consisten en el ceder y
aceptar electrones.
Enlaces covalentes: En los que se combinan dos elementos no metálicos, y consiste en
compartir electrones para completar el octeto.
Enlaces metálicos: Se dan entre átomos del mismo metal, y, en contraste, en los compuestos
iónicos, la ubicación de los electrones enlazantes y sus cargas son estáticas.
Interacciones intermoleculares
Así como los átomos se unen entre sí para formar moléculas mediantes interacciones
denominadas enlaces, las moléculas también presentan interacciones entre sí, lo cual
determina gran parte de sus propiedades físicas (como su estado de agregación) como
fisicoquímicas (como la solubilidad). Dentro de los variados tipos de interacciones existentes,
nos enfocaremos en 4 principalmente: Fuerzas de Van der Waals, ion-dipolo, dipolo-dipolo y
Puentes de Hidrógeno.
Nomenclatura Química Inorgánica
En esta sección, veremos cómo nombrar a algunos compuestos químicos inorgánicos (que no
llevan carbono). En especial, estudiaremos los óxidos.
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Óxidos de elementos metálicos

Se conocen como óxidos básicos. En todos ellos el metal actúa con un número de oxidación
positivo (I, II, III…) y el oxígeno con su número de oxidación negativo (–II). Debido a la mayor
electronegatividad del oxígeno, con respecto a cualquier metal, en la fórmula aparece siempre
el metal en primer lugar y, a continuación, el oxígeno.
La fórmula general de los óxidos metálicos es M2On, donde M y n representan el símbolo y el
número de oxidación del metal, respectivamente.
 La fórmula general de los óxidos de metales alcalinos es M2O, ya que para todos ellos el
número de oxidación es I. Así, obtenemos Li2O, Na2O, K2O, Rb2O…
 La fórmula general de los óxidos de metales alcalinotérreos es MO, ya que los números de
oxidación del metal y el oxígeno coinciden (en valor) y se simplifican en la fórmula: BeO, MgO,
CaO, SrO…
 Los óxidos de los metales de transición tienen fórmulas que dependen de los estados de
oxidación del metal que participa, que incluso pueden variar para un mismo metal. Por
ejemplo, la plata solo puede formar el óxido Ag2O (ya que su único número de oxidación es
I), mientras que el hierro puede generar los óxidos FeO y Fe2O3 (según sea su número de
oxidación II o III). Cuando el número de oxidación del metal es par, se simplifica con el del
oxígeno.
Los óxidos se pueden nombrar, de manera general, siguiendo la estrategia de leer la fórmula
de derecha a izquierda:
Nomenclatura: óxido de + nombre del elemento metálico.
Sin embargo, como son muchos los metales que pueden actuar con más de un número de
oxidación distinto, este debe especificarse en el nombre cuando sea necesario. Al igual que en
los hidruros, esto puede hacerse de tres maneras:
 Anteponiendo prefijos multiplicadores (mono–, di–, tri–, etc.) a la palabra óxido y/o al nombre
del metal, para indicar el número de ellos que hay en la fórmula (antigua nomenclatura
sistemática). El prefijo mono– es superfluo y no se incluye salvo que permita distinguir un
compuesto de otro con los mismos elementos.
 Indicando el número de oxidación del metal, justo después de nombrarlo, en números
romanos, entre paréntesis y sin dejar espacios (antigua nomenclatura de Stock).
 Indicando el número de carga del catión metálico, en números arábigos y con el signo, entre
paréntesis, inmediatamente después de nombrarlo.
Óxidos de elementos no metálicos

Se conocen como óxidos ácidos. En ellos, el oxígeno actúa con número de oxidación –II, por lo
que al no metal le corresponde un número de oxidación positivo:
 Los halógenos (a excepción del flúor) tienen números de oxidación I, III, V y VII, por lo que
pueden dar cuatro óxidos distintos.
 Los calcógenos (anfígenos) tienen números de oxidación II, IV y VI, por lo que pueden
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combinarse de tres maneras distintas con el oxígeno.

 Los pnicógenos (nitrogenoideos) actúan con los números de oxidación I, III y V cuando se
combinan con el oxígeno (el nitrógeno, incluso, con II y IV).
 El carbono forma dos óxidos, cuando actúa con los números de oxidación II y IV.
 El silicio solo forma un óxido, con su número de oxidación IV.
 El boro forma un único óxido, cuando actúa con número de oxidación III.
La fórmula general de los óxidos no metálicos es A2On, donde A y n representan el
símbolo y el número de oxidación del no metal, respectivamente, siempre y cuando no
se trate de un halógeno (X), en cuyo caso el orden se invierte (OnX2).
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Masa atómica y molecular
El concepto de masa molar (atómica o molecular) se encuentra estrechamente ligado con el

concepto de mol.
La masa molar (símbolo M) de una sustancia dada es una propiedad física definida como su
masa por unidad de cantidad de sustancia. Su unidad de medida en el SI es kilogramo por mol
(kg/mol o kg·mol−1), sin embargo, por razones históricas, la masa molar es expresada casi
siempre en gramos por mol (g/mol).
Las sustancias puras, sean estas elementos o compuestos, poseen una masa molar intensiva
y característica. Por ejemplo, la masa molar aproximada del agua es: M (H2O) ≈ 18 g/mol.
Ahora bien, para conocer cuántos moles hay de un átomo o molécula en una determinada
cantidad de materia (masa, en gramos) es necesario saber cuántos gramos hay de dicha
materia y conocer su peso atómico o molecular.
Usando la siguiente igualdad:
Gramos del átomo o molécula
mol =
Peso atómico o Peso Molecular
3.7. La noción de mol.
El Mol
El mol es la unidad con que se mide la cantidad de sustancia, una de las siete magnitudes
físicas fundamentales del Sistema Internacional de Unidades.
Dada cualquier sustancia (elemento o compuesto químico) y considerando a la vez un cierto
tipo de entidades elementales que la componen, se define como un mol la cantidad de esa
sustancia que contiene tantas entidades elementales del tipo considerado como átomos hay en
doce gramos de carbono-12. Esta definición no aclara a qué se refiere cantidad de sustancia y
su interpretación es motivo de debates, aunque normalmente se da por hecho que se refiere al
número de entidades, la definición se basa directamente en el número de Avogadro.
El número de unidades elementales —átomos, moléculas, iones, electrones, radicales u otras
partículas o grupos específicos de estas— existentes en un mol de sustancia es, por definición,
una constante que no depende del material ni del tipo de partícula considerado. Esta cantidad
es llamada número de Avogadro (NA) y equivale a:
99
𝑁𝐴 = 6.02𝑥1023 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 (á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠, 𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠, 𝑝𝑎𝑟𝑡í𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠)

Gases ideales
Un gas ideal es un gas teórico compuesto de un conjunto de partículas puntuales con

desplazamiento aleatorio que no interactúan entre sí.
Las propiedades termodinámicas de un gas ideal pueden ser descritas por dos ecuaciones:
La ecuación de estado de un gas ideal clásico que es la ley de los gases ideales
𝑷𝑽 = 𝒏𝑹𝑻
Donde
P = presión
V = Volumen
n = número de moles
R = constante universal de los gases
T = Temperatura en Kelvin
Esta fórmula se puede despejar para calcular moles y queda:
𝑷𝑽
𝒏=
𝑹𝑻
100
3.8. Las medidas para disminuir la contaminación del aire, agua y suelo.
Se tiene que tener también en cuenta que todos los problemas causados al planeta están dados
por el exceso de contaminantes. Un contaminante es una compuesto externo y ajeno a la
naturaleza del medio ambiente, que daña o degrada los factores en los diferentes ecosistemas,
por ejemplo, cambiando la composición del agua de un río, haciéndola inviable para su consumo
o para vivir en ella.
Contaminantes
Los contaminantes se pueden clasificar en diferentes tipos, de acuerdo al tiempo que se tardan
en degradarse:
Contaminantes no degradables: Son aquellos contaminantes que no se descomponen por
procesos naturales. Por ejemplo, son no degradables el plomo y el mercurio. La mejor forma de
tratar los contaminantes no degradables (y los de degradación lenta) es por una parte evitar
que se arrojen al medio ambiente y por otra reciclarlos o volverlos a utilizar. Una vez que se
encuentran contaminando el agua, el aire o el suelo, tratarlos, o eliminarlos es muy costoso y,
en algunas ocasiones, imposible.
Contaminantes de degradación lenta o persistente: Son aquellas sustancias que se
introducen en el medio ambiente y que necesitan desde décadas o incluso hasta siglos para
poder degradarse. Ejemplos de contaminantes de degradación lenta o persistente son el DDT
y la mayor parte de los plásticos.
Contaminantes degradables o no persistentes: Los contaminantes degradables o no
persistentes se descomponen completamente o se reducen a niveles aceptables mediante
procesos naturales físicos, químicos o biológicos.
Contaminantes biodegradables: Los contaminantes químicos complejos que se
descomponen (metabolizan) en compuestos químicos más sencillos por la acción de
organismos vivos (generalmente bacterias y microorganismos especializados) se denominan
contaminantes biodegradables. Ejemplo de este tipo de contaminación son las aguas residuales
humanas en un río, las que se degradan muy rápidamente por las bacterias, a no ser que los
contaminantes se incorporen con mayor rapidez de lo que lleva el proceso de descomposición
101
U3-A19. ¿Cuál de los siguientes textos es el más adecuado para definir la Química?
a) Ciencia que protagonizó los cambios de paradigma que sustentan las principales teorías sobre la creación
del Universo.
b) Ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de la materia y las transformaciones que
ésta experimenta.
c) Estudio de la vida: es la ciencia que estudia la estructura, constitución y relación de los seres vivos con el
medio ambiente.
d) Rama de la Física que permite modelar el Universo, desde sus estructuras más básicas hasta el
macrouniverso y los universos paralelos.
U3-A20. ¿A qué tipo de energía se refiere la siguiente descripción?
Es liberada artificial o espontáneamente en reacciones nucleares. Se libera del núcleo de un átomo durante la
fusión o fusiones de núcleos atómicos. Las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki fueron víctimas de este
tipo de energía al término de la Segunda Guerra Mundial.
a) Energía hidráulica
b) Energía cinética
c) Energía eólica
d) Energía nuclear
U3-A21. Selecciona la opción que contiene el nombre de las partículas químicas descritas en el siguiente texto:
Su carga es positiva. Diferencian a un átomo de otro por el número de ellos que se encuentran en sus núcleos. Su
nombre deriva del griego πρῶτον.
a) Protones
b) Neutrones
c) Electrones
d) Ninguno de los anteriores
U3-A22. Es la Familia o Grupo de la Tabla Periódica a la que pertenecen los siguientes elementos: Cloro, Bromo,
Yodo y Flúor.
102
a) Metales alcalinos
b) Metaloides
c) Halógenos
d) Gases nobles
U3-A23. Identifica el metal que corresponde a la siguiente descripción:
Se utiliza en la fabricación de varillas para la construcción de casas, edificios y puentes.
a) Aluminio
b) Oro
c) Hierro
d) Uranio enriquecido
U3-A24. ¿Cuál es el nombre químico del compuesto cuyo nombre trivial y fórmula química son,
respectivamente, alúmina y Al2O3?
a) Aluminato de oxígeno
b) Óxido de aluminio
U3-A25. ¿A qué temperatura T, en °C se encuentran 8.5 moles de un gas sometido a 1 atm de presión al ocupar
un volumen V de 204.2 L?
Nota de apoyo 1: La ecuación que describe la relación entre la presión, el volumen, la temperatura y la cantidad
(en moles) de un gas ideal, conocida como Ecuación de Estado de los Gases Ideales, es:
𝑷𝑽 = 𝒏𝑹𝑻
Donde:
P = Presión (atm)
V = Volumen (L)
n = Número de moles (mol)
R = Constante universal de los gases ideales = 0.082
T = Temperatura (K)
Nota de apoyo 2: La relación entre la temperatura absoluta y la temperatura en °C es:
𝑲 = °𝑪 + 𝟐𝟕𝟑. 𝟏𝟓
a) 19.82 °C
b) 29.30 °C
103
c) 292.97 °C
d) 198.2 °C
U3-A26. Según su forma y grado de desintegración los contaminantes pueden clasificarse en no degradables, de
degradación lenta o persistente, degradables o no persistentes y biodegradables. ¿Cuál de los siguientes textos
describe a los contaminantes degradables?
a) Son aquellos que se descomponen totalmente o se reducen a niveles admisibles mediante procesos
químicos, físicos y biológicos, generalmente de tipo natural, como la lluvia, el sol y el viento.
b) Son aquellas sustancias como el plástico y el DDT que se introducen en el medio ambiente y que necesitan
decenas, cientos y hasta miles de años para degradarse.
c) Son los que se descomponen (metabolizan) en compuestos químicos más sencillos por la acción de
organismos vivos, generalmente bacterias especializadas.
d) Son aquellos que no se descomponen por procesos naturales. Se debe evitar que se arrojen al medio
ambiente; en vez de ello, se deben reciclar, ya que su tratamiento es costoso y, a veces, imposible.
104
4. BIOLOGÍA.
 Reconocer a la Biología como ciencia de la vida.
 Identificar las características y componentes de los seres vivos.
 Reconoce a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
 Identifica los principios del metabolismo de los seres vivos.
 Identificar los tipos de reproducción celular y de los organismos, y su relación con el
avance científico.
 Reconocer y aplicar los principios de la herencia.
 Valorar las aportaciones más relevantes de la Biotecnología.
 Conocer los principios estructurales y funcionales de los seres vivos.
 Reconocer a las plantas como organismos complejos de gran importancia para los
seres vivos.

Aprenderás conceptos, leyes y teorías necesarios para un mejor conocimiento de la
composición, estructuración y funcionamiento de la materia viva, así como su interacción con el
medio en el que se encuentra.
Identificaras las características que definen a los seres vivos; funciones de nutrición, relación y
reproducción y comprenderás sus características fisicoquímicas y propiedades de las
moléculas que constituyen el sistema celular.
Así mismo, lograras valorar las aportaciones de Biotecnología en nuestra vida diaria.
105
4.1. La Biología como ciencia de la vida.
La biología es la ciencia que estudia a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su
evolución y sus propiedades.
Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos
individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres
vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura
y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes
generales que rigen la vida orgánica y los principios de esta.
Niveles de organización de los seres vivos.
 Químico: se refiere a las estructuras de las moléculas y macromoléculas formadas por

bioelementos que forman a las células.
 Celular: La célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo, y es, de hecho,
la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.
 Tisular: las células especializadas para cada función forman tejidos de células del mismo
tipo.
 Órgano: el conjunto de tejidos de células de algunos tipos iguales y compatibles, forma
los órganos. Algunos ejemplos son el corazón, el hígado, páncreas, estómago, riñones,
etc.
 Sistema: el conjunto de órganos diseñados para una función específica, por ejemplo:
para la digestión, el sistema digestivo; para la reproducción, el sistema reproductor, etc.
 Organismo: el conjunto de todos estos sistemas funcionando entre ellos y
complementándose para todas las funciones vitales de un ser vivo.
Aplicaciones de la biología como ciencia.
La biología tiene muchas ramas de estudio, y todo lo que se conoce de ella se ha ido
investigando y descubriendo a través de los siglos y milenios, pues La biología ayuda a entender
cada organismo vivo, desde las bacterias más pequeñas a las ballenas azules. Los biólogos
profesionales a menudo se concentran en un pequeño subconjunto de organismos vivos, como
aves, plantas o bacterias.
Con todas estas especializaciones, se ha logrado que la biología se aplique a un sinnúmero de
106
utilidades para la vida: producción de alimentos desde su siembra hasta su empacado,

producción de fármacos, desarrollo y cría de animales, desarrollo y cuidado de plantas
ornamentales y frutales, y todo lo que deriva y conllevan éstas y otras muchas aplicaciones.
4.2. Las características y componentes de los seres vivos.
Todos, absolutamente todos los seres vivos están formados de células, cuya definición ya
conocemos.
A partir de este conocimiento, podemos clasificar a los seres vivos en dos tipos, que veremos
a continuación.
Tipos de seres vivos
Haciendo referencia al número de células que forman a un ser vivo, éstos pueden clasificarse
en organismos:
Unicelulares: están formados solamente de una célula, y todas las funciones que requieren para
vivir se encuentran dentro de ella. Algunos ejemplos pueden ser los protozoos o las bacterias,
organismos microscópicos en general.
Pluricelulares: también se llaman multicelulares, y son todos los que poseen más de una célula.
Todos los organismos animales y buena parte de los organismos vegetales (plantas y árboles)
son pluricelulares.
Características de los seres vivos.
Para poder saber qué es un ser vivo, éste debe de tener una serie de características específicas,
que son las siguientes:
 Están formados por células: como acabamos de analizarlo en el tema anterior, todos
los seres vivos tienen la célula como unidad.
 Tienen distintos niveles de organización: los niveles que ya se estudiaron
previamente: químico, celular, tisular, órganos y sistemas, que forman al final un
organismo vivo.
 Son metabólicos: para producir energía utilizan una serie de reacciones bioquímicas
que conocemos como metabolismo, concepto que analizaremos en secciones
posteriores.
107
 Expulsan desperdicios: ya que los seres vivos son metabólicos, tienen que expulsar lo
que no sirve de todo lo que se consume.
 Son homeostáticos: es decir, llevan a cabo el fenómeno de la homeóstasis, que se

define como el proceso fisiológico que permite a nuestro organismo mantener la
estabilidad en la composición bioquímica de los líquidos, células y tejidos que lo
constituyen, protegiéndolo de las variaciones en el ambiente. Su nombre proviene del
griego ὅμοιος [homoios], que significa igual, y στάσις [stásis], que significa estabilidad
 Se multiplican: todos los organismos vivos tienen como objetivo principal perdurar y
perpetrar la especie, por lo que son reproductivos y, al reproducirse, multiplican su
número.
 Desarrollo y crecimiento: todos los seres vivos tienen un desarrollo a lo largo de su
vida, que implica siempre un crecimiento.
 Son adaptativos: tienen la capacidad de adaptarse a diferentes situaciones, sobre todo
a variaciones de clima.
 Son evolutivos: todos los seres vivos tienen la capacidad de evolucionar, si bien no
como individuos, sí como especie, adaptándose a lo largo de los años a las adversidades
y singularidades de cada variación climática del mundo.
 Son autopoiéticos: quiere decir que un organismo tiene la capacidad y la cualidad de
un sistema capaz de reproducirse y mantenerse por sí mismo.
 Son mortales: todos los seres vivos tienen la capacidad de morir.
4.3. La célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
Como ya se mencionó anteriormente, la célula es la parte fundamental y funcional de un ser

vivo. Esto se debe a que en ella se desarrollan todas las funciones que se requieren para que
la vida se dé tal como la conocemos, pues al final de cuentas la vida está sustentada por ese
conjunto de reacciones bioquímicas que se llevan a cabo, que básicamente constan de lo que
es el metabolismo.
Para establecer y explicar todo esto, se ha formulado la llamada Teoría Celular.
Teoría celular.
Es una parte fundamental de la Biología que explica la constitución de los seres vivos sobre la
base de células, el papel que estas tienen en la constitución de la vida y en la descripción de
las principales características de los seres vivos.
108
Consta de tres principios fundamentales:

 Todo en los seres vivos está formado por células o productos secretados por las células.
 La célula es la unidad básica de organización de la vida.
 Toda célula se ha originado a partir de otra célula, por división de ésta.
Evolución celular: la endosimbiosis

El proceso de evolución celular es un resultado paralelo de la evolución en las condiciones de
la atmósfera primitiva hacia la atmósfera actual.
Las células primitivas para ser consideradas unidades vivientes, de alguna manera debían
contar con un mecanismo que permitiera realizar procesos de transcripción genética.
Tipos de células.
Existen diferentes tipos de células, y se pueden clasificar de acuerdo a diferentes criterios. El

que analizaremos en esta sección será a qué organismos corresponden:
Las células animales son las que se encuentran en los animales y humanos, y las células
vegetales son las que podemos encontrar en las plantas y algas.
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La principal diferencia entre células animales y vegetales es la presencia de una pared celular
y de cloroplastos en la célula vegetal. En la tabla siguiente se resumen las diferencias entre
estas células:
Célula animal Célula Vegetal
Pared celular Ausente. Presente.
Nutrición Heterótrofa. Autótrofa.
Vacuolas Pequeñas: poseen una o Una gran vacuola central.
más.
Centriolos Presentes. Ausente.
Cloroplastos Ausentes. Presentes.
Membrana plasmática Presente. Contiene Presente. No contiene
colesterol. colesterol.
Almacenamiento Glucógeno. Almidón.
energético
Plasmodesmata Ausente. Presente.
Glioxisomas Ausente. Presente.
110
4.4. Los principios del metabolismo de los seres vivos.

Los organismos vivos, así como toda la materia del universo, requieren de energía para poder
sustentarse. Esta energía se obtiene de una serie de reacciones químicas acopladas entre
compuestos bioquímicos o biocompuestos. Para que éstas se lleven a cabo, se requiere ingerir
las sustancias necesarias para llevar a cabo estas reacciones, y esta es la razón por los seres
vivos necesitan alimentarse para poder vivir.
A todas estas reacciones se les llama Metabolismo, y es una función que se realiza a través
de dos tipos de reacciones interdependientes: catabólicas, que liberan energía; y anabólicas,
que utilizan esa energía liberada para recomponer enlaces químicos y construir componentes
de las células tales como las proteínas y los ácidos nucleicos.
Existen dos tipos de metabolismo en los seres vivos.
Fotosíntesis
La fotosíntesis (del griego antiguo φωτο- [phōto-], «luz», y σύνθεσις [sýnthesis], «composición,
síntesis») o función clorofílica, es la conversión de materia inorgánica a materia orgánica gracias
a la energía que aporta la luz. En este proceso la energía lumínica se transforma en energía
química estable.
Este tipo de metabolismo es llevado a cabo por los organismos autótrofos, que son los que se
dice que crean su propio alimento, como las plantas.
Respiración
Se llama respiración al proceso mediante el cual los seres vivos intercambian gases con el
medio externo. Consiste en la entrada de oxígeno al cuerpo de un ser vivo y la salida de dióxido
de carbono del mismo. Es indispensable para la vida de los organismos aeróbicos.
Dependiendo del tipo de órgano encargado del proceso, la respiración puede ser pulmonar
como en los mamíferos, traqueal en los artrópodos, branquial en los peces o cutánea en los
anélidos. El intercambio puede producirse con el aire atmosférico como ocurre en las aves y
mamíferos o tener lugar en el medio acuático que también contiene oxígeno y dióxido de
carbono disuelto.
Respiración celular
111
El metabolismo, a grandes rasgos, funciona a nivel celular de la manera en que se describe en

la siguiente figura, donde podemos ver que los cloroplastos de las plantas reciben energía solar,
dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O), y a cambio, gracias al proceso de la fotosíntesis,
entregan “alimento” en forma de glucosa (o algún otro compuesto energético presente en los
alimentos) y oxígeno (O2) para que el organismo heterótrofo los consuma y, al llegar a la
mitocondria, en el proceso de respiración aerobia convierta estos dos compuestos en dióxido
de carbono y agua, además de tener a cambio energía química, que es la energía que los
organismos heterótrofos utilizan todo el tiempo, a través de reacciones bioquímicas acopladas.
112
4.5. Los tipos de reproducción celular y de los organismos, y su relación con el avance
científico.
Una característica importante de los seres vivos, probablemente de las más cruciales para la
supervivencia, es la reproducción.
113
En este caso, veremos dos clases de reproducción en general: la que se genera en las células
de los organismos, y las de los organismos en sí.
Reproducción celular
La división celular es una parte muy importante del ciclo celular en la que una célula inicial se
divide para formar células hijas. Debido a la división celular se produce el crecimiento de los
seres vivos. En los organismos pluricelulares este crecimiento se produce gracias al desarrollo
de los tejidos y en los seres unicelulares mediante la reproducción asexual.
De esta clase de reproducción, existen dos tipos: mitosis y meiosis.
La Mitosis es un proceso que ocurre en el núcleo de las células eucariotas y que procede
inmediatamente a la división celular, consistente en el reparto equitativo del material hereditario
(ADN) característico. Este tipo de reproducción celular se da en la mayoría de las células de un
organismo pluricelular, y está descrita en el siguiente esquema:
En el cual podemos observar cómo una célula madre duplica su material genético, para después
llevar a cabo la bipartición equitativa de material total, quedando dos células hijas diploides
exactamente iguales a la célula de la que partimos.
La meiosis es una de las formas de la reproducción celular, este proceso se realiza en las
gónadas para la producción de gametos. La meiosis es un proceso de división celular en el cual
una célula diploide experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro
células haploides. Este tipo de reproducción celular se da en sólo un tipo de células en los
organismos sexuados: los gametos, que pueden ser femeninos (óvulo) o masculinos
(espermatozoide). La meiosis se describe en el siguiente esquema: 114
Como podemos observar, una célula madre lleva a cabo una combinación de su material
genético para obtener dos células diferentes, las cuales a su vez se dividen para obtener cuatro
células haploides, es decir, diferentes genéticamente entre sí, cada una con la mitad del código
genético necesario para crear un nuevo organismo.
Reproducción de organismos
Otra clase de reproducción, es la de los organismos pluricelulares en sí. Ésta puede llevarse a
cabo de dos diferentes formas: sexual y asexual.
La reproducción sexual es el proceso de crear un nuevo organismo descendiente a partir de
la combinación de material genético de dos organismos con material genético similar,
comenzando con el proceso de la meiosis, para producir las células reproductivas para cada
organismo. Este tipo de reproducción se da en una gran cantidad de animales y en las plantas
con flores, aunque de una manera diferente.
Por otra parte, la reproducción asexual es una forma de reproducción de un ser vivo ya
desarrollado en la cual a partir de una célula o un grupo de células, se desarrolla por procesos
de mitosis un individuo completo, genéticamente idéntico al primero. Se lleva a cabo con un
solo progenitor y sin la intervención de las células sexuales o gametos.
115
La reproducción asexual se puede clasificar, a su vez, de diferentes maneras:

 En animales:
o Sólo se presenta en los organismos, cuyas células conservan aún la totipotencia

embrionaria, es decir, la capacidad de no solo multiplicarse, sino también de
diferenciarse en distintos tipos de células para lograr la reconstrucción
(regeneración) de las partes del organismo que pudieran faltar. Como la
totipotencia embrionaria es tanto más común cuanto más sencilla es la
organización animal, ésta tiene lugar en esponjas, celentéreos, anélidos,
nemertea, equinodermos y también en los estados larvarios y embrionarios de
todos los animales.
o Fragmentación: es un método de división asexual animal por el cual un individuo
se divide en dos o más trozos, cada uno de los cuales es capaz de reconstruir un
organismo por completo. Unas veces, este proceso de reconstrucción se efectúa
después de producirse la escisión aunque lo frecuente es que se realice antes de
dividirse. En el primer caso, la fragmentación puede deberse a un accidente
fortuito, mientras que en el segundo caso se realiza de forma espontánea.
 En organismos unicelulares:
o Gemación: es una división desigual; consiste en la formación de prominencias
sobre el individuo progenitor, y que al crecer y desarrollarse, originan nuevos
seres que pueden separarse del organismo parental o quedar unidos a él,
iniciando así una colonia. A nivel unicelular, es un proceso de mitosis asimétrica
que se da en algunos seres unicelulares, como las levaduras.
o Bipartición: es una manera de reproducción asexual que se lleva a cabo en
arqueas y bacterias. Consiste en la duplicación del ADN, seguida de la división
del citoplasma, dando lugar a dos células hijas.
 En plantas:
o Esporulación: tiene como medios de reproducción esporas, que son estructuras
resistentes y constan de una sola célula protegida por una gruesa envoltura que
les permite resistir condiciones ambientales desfavorables De cada organismo, la
esporulación se puede ver favorecida o desencadenada por circunstancias
medioambientales adversas, como falta de disponibilidad de nutrientes o de luz,
o puede ser parte del ciclo de vida normal durante la reproducción. La bacteria
Bacillus subtilis y el hongo del pan Neurospora crassa se usan frecuentemente en
el laboratorio como organismos modelo en los estudios de esporulación. En los
animales la meiosis produce gametos, pero en las plantas y en hongos, en cambio
produce esporas.
o La apomixis: es la reproducción asexual por medio de semillas. Las plantas que
presentan este tipo de reproducción producen sus semillas sin que ocurra meiosis
ni fecundación, por lo que sus descendientes son genéticamente idénticos a la
planta madre
o La multiplicación vegetativa artificial: que se puede dar de varias maneras:
 Injertos: Un fragmento de tallo de una planta (injertos óseos), se introduce
116
dentro del tallo o tronco de la misma especie o distinta. Se suele usar en

árboles frutales o especies ornamentales.
 Estacas: la reproducción por estacas consiste en cortar un fragmento de

tallo con yemas y enterrarlo. Después se espera hasta que broten raíces.
Así se obtiene una nueva planta.
 Esqueje o gajos: tallos que se preparan, en recipientes con agua o en tierra
húmeda, donde forman nuevas raíces, tras lo cual pueden plantarse.
117
4.6. Los principios de la herencia.
La herencia biológica es el proceso por el cual la descendencia de una célula u organismo

adquiere o está predispuesta a adquirir las características (físicas, fisiológicas, morfológicas,
bioquímicas o de conducta) de sus progenitores. Esas características pueden transmitirse a la
generación siguiente o dar un salto y aparecer dos o más generaciones después.
El primero en estudiar la herencia biológica fue Gregor Mendel, que mediante sus estudios con
guisantes y otros vegetales, pudo establecer tres leyes con las cuales explicaba el modo de
transmisión de ciertas características de los progenitores a la descendencia, y que hoy día aún
se siguen teniendo en cuenta:
Primera ley o principio de la uniformidad: “Cuando se cruzan dos individuos de raza pura,
los híbridos resultantes son todos iguales."
Segunda ley o principio de la segregación: Un organismo individual posee dos alelos
(combinaciones de características) que codifican un rasgo, y estos alelos se separan en
proporciones iguales cuando se forman gametos.
Tercera ley o principio de la combinación independiente: Los genes que codifican diferentes
características se distribuyen de forma independiente cuando se forman los gametos.
Genética
Es el área de estudio de la biología que busca comprender y explicar cómo se transmite la
herencia biológica de generación en generación. Se trata de una de las áreas fundamentales
de la biología moderna, abarcando en su interior un gran número de disciplinas propias e
interdisciplinarias que se relacionan directamente con la bioquímica y la biología celular.
Gen
Un gen es una unidad de información en una localización específica del ácido
desoxirribonucleico (ADN) que codifica un producto funcional, proteínas por ejemplo. Es la
unidad molecular de la herencia genética, pues almacena la información genética y permite
transmitirla a la descendencia.
Mutación
118
Es el cambio en la secuencia de un gen en el ADN original de un organismo, que puede producir

una variación en las características de éste y que no necesariamente se transmite a la
descendencia. Se presenta de manera espontánea y súbita o por la acción de mutágenos. Este
cambio estará presente en una pequeña proporción de la población o del organismo.
4.7. Las aportaciones más relevantes de la Biotecnología.
La Biotecnología se refiere a toda aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y

organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos para
usos específicos.
Hoy en día, diferentes tipos de industrias utilizan estos avances para crear nuevos productos y
servicios.
Estos avances, dependiendo del campo de estudio en que serán aplicados, se pueden clasificar
en diferentes tipos de Biotecnología.
Biotecnología roja
Se aplica a la utilización de biotecnología en procesos relacionados con la salud.

Algunos ejemplos son la obtención de organismos para producir antibióticos, el desarrollo de
vacunas más seguras y nuevos fármacos, los diagnósticos moleculares, las terapias
regenerativas y el desarrollo de la ingeniería genética para curar enfermedades a través de la
manipulación génica.
Biotecnología blanca
También conocida como biotecnología industrial, es aquella aplicada a procesos industriales.

Un ejemplo es la obtención de microorganismos para generar un producto químico o el uso de
enzimas como catalizadores o inhibidores enzimáticos industriales, ya sea para producir
productos químicos valiosos o destruir contaminantes químicos peligrosos.
También se aplica a los usos de la biotecnología en la industria textil, en la creación de nuevos
materiales, como plásticos biodegradables y en la producción de biocombustibles. Su principal
objetivo es la creación de productos fácilmente degradables, que consuman menos energía y
generen menos desechos durante su producción. La biotecnología blanca tiende a consumir
menos recursos que los procesos tradicionales utilizados para producir bienes industriales.
Biotecnología verde
119
Se centra en la agricultura como campo de explotación. Un ejemplo de ello es la obtención de

plantas transgénicas capaces de crecer en condiciones ambientales desfavorables o plantas
resistentes a plagas y enfermedades. Se espera que la biotecnología verde produzca
soluciones más amigables con el medio ambiente que los métodos tradicionales de la
agricultura industrial. Un ejemplo de esto es la ingeniería genética en plantas para expresar
plaguicidas, con lo que se elimina la necesidad de la aplicación externa de los mismos.
Biotecnología gris
También llamada Biotecnología del Medio Ambiente, es aquella aplicada al mantenimiento de

la biodiversidad, preservación de las especies y la eliminación de contaminantes y metales
pesados de la naturaleza. Está muy ligada a la biorremediación, utilizando plantas y
microorganismos para reducir contaminantes.
4.8. Los principios estructurales y funcionales de los seres vivos.
Homeostasis
La homeostasis es el equilibrio en un medio interno, como por ejemplo nuestro cuerpo. El

organismo realiza respuestas adaptativas con el fin de mantener la salud. Los mecanismos
homeostáticos actúan mediante procesos de retroalimentación y control. Cuando se produce
un desequilibrio interno por varias causas, estos procesos se activan para reestablecer el
equilibrio.
Para que las células de nuestro cuerpo puedan vivir y funcionar correctamente tienen que
mantenerse en un ambiente constante, tanto en su interior celular como en el líquido
extracelular.
Hay básicamente dos tipos de mecanismos homeostáticos efectores:
 Vías nerviosas (impulsos nerviosos)
 Vías endocrinas (hormonas)
A continuación se enumeran algunos ejemplos de homeostasis en el cuerpo humano:
Temperatura corporal interna
La temperatura corporal interna de los humanos es un gran ejemplo de homeostasis. Cuando
un individuo está sano, su temperatura corporal se mantiene en 37º El cuerpo puede controlar
la temperatura haciendo o liberando calor.
Mantenimiento de los niveles de glucosa
120
La glucosa es un tipo de azúcar que se encuentra en el torrente sanguíneo, pero el cuerpo debe
mantener niveles adecuados de glucosa para asegurarse de que una persona permanezca
sana.
Cuando los niveles de glucosa se elevan demasiado, el páncreas libera una hormona conocida
como insulina. Si estos niveles caen demasiado bajos, el hígado convierte el glucógeno en la
sangre en glucosa nuevamente, elevando los niveles.
Funciones del sistema linfático
Cuando las bacterias o los virus que pueden enfermarte entran en tu cuerpo, el sistema linfático
contraataca para ayudar a mantener la homeostasis, trabajando para combatir la infección y
asegurándose de que sigas sano.
Regulación de la presión arterial
El mantenimiento de la presión arterial sana es un ejemplo de homeostasis. El corazón puede
detectar cambios en la presión arterial, lo que hace que envíe señales al cerebro, que luego
envía señales que le dicen al corazón cómo responder.
Si la presión arterial es demasiado alta, naturalmente el corazón debe disminuir la velocidad;
mientras que si es demasiado baja, el corazón tendrá que acelerar.
Equilibrio de ácidos y bases
El cuerpo de un humano contiene sustancias químicas conocidas como ácidos y bases, y un
equilibrio adecuado de éstas es necesario para que el cuerpo funcione óptimamente. Los
pulmones y los riñones son dos de los sistemas de órganos que regulan los ácidos y las bases
dentro del cuerpo.
Nivel de agua
Más de la mitad del porcentaje de peso corporal de un ser humano es agua, y mantener el
equilibrio correcto de agua es un ejemplo de homeostasis. Las células que contienen demasiada
agua, se hinchan y pueden incluso explotar.
Las células con muy poca agua pueden terminar encogiéndose. Tu cuerpo mantiene un
equilibrio de agua adecuado para que ninguna de estas situaciones ocurra.
Control del calcio
La regulación de los niveles del calcio por parte del cuerpo humano es un ejemplo de
homeostasis. Cuando los niveles disminuyen, la paratiroides libera hormonas. Si los niveles de
calcio se tornan muy altos, la tiroides ayuda a fijar el calcio en los huesos y disminuye los niveles
de calcio en sangre.
Ejercicio físico
El ejercicio hace que el cuerpo mantenga la homeostasis mediante el envío de lactato a los
músculos para darles energía.
121
Con el tiempo, esto también señala al cerebro que es hora de dejar de hacer ejercicio, para que
los músculos puedan obtener el oxígeno que necesitan.
Sistema nervioso y respiración

El sistema nervioso ayuda a mantener la homeostasis en los patrones de respiración. Debido a
que la respiración es involuntaria, el sistema nervioso asegura que el cuerpo reciba el oxígeno
necesario al respirar.
Sistema urinario
Cuando las toxinas entran en tu sangre, interrumpen la homeostasis de tu cuerpo. El cuerpo
humano, sin embargo, responde deshaciéndose de estas toxinas mediante el uso del sistema
urinario.
Un individuo simplemente orina las toxinas y otras cosas desagradables de la sangre,
restaurando la homeostasis al cuerpo humano.
Principales tejidos del organismo
En los seres humanos existen cuatro tipos básicos de tejido:

 Tejido muscular: tejido muscular lisotejido muscular estriado o esquelético y tejido
muscular cardiaco.
 Tejido nervioso: neuronas.
 Tejido epitelial: epitelio de revestimiento y epitelio glandular.
 Tejido conectivo: tejido adiposo, tejido cartilaginoso, tejido óseo, tejido hematopoyético
y tejido conjuntivo.
De estos tipos de tejidos pueden estar formados los órganos, que a su vez (como ya estudiamos
anteriormente) forman sistemas.
Sistemas del cuerpo humano
En el cuerpo humano, existen doce sistemas y aparatos que desarrollan funciones concretas,
interrelacionadas, necesarias para el correcto funcionamiento del organismo.
Los sistemas del cuerpo humano son:
 Sistema circulatorio: reparte el oxígeno necesario a todas las células del cuerpo, a
través de los glóbulos rojos de la sangre.
 Sistema respiratorio: este sistema fundamental del cuerpo es el conjunto de órganos
que hacen posible la respiración. Allí es donde se realiza el intercambio de gases, donde
la sangre es capaz de captar todo el oxígeno de la atmósfera y eliminar el dióxido de
122
carbono.
 Aparato digestivo: es un conjunto de órganos que se encargan del proceso de la
digestión; se conoce como tal a la modificación de los alimentos, de forma que las células
del organismo puedan absorber sus nutrientes.
 Sistema excretor: Este sistema está formado comúnmente por los riñones, y el sistema
urinario, además de la vía excretora, que es la encargada de expulsar todos esos líquidos
y sustancias que el cuerpo humano no necesita, más conocida como la orina.
 Sistema endocrino: es uno de los más importantes del cuerpo humano y también es
uno de los menos conocidos. El sistema endocrino engloba todas las glándulas del
organismo, las cuales tienen la tarea de regular el funcionamiento de todo el cuerpo. La
hipófisis, la tiroides y el páncreas son algunas de las glándulas que conforman el sistema
glandular. El funcionamiento, bueno o malo, de cada uno de los órganos del sistema
endocrino incide sobre el cuerpo humano y sobre la psiquis de la persona, de hecho, los
rasgos de la personalidad de un individuo están marcados por el funcionamiento de sus
glándulas.
 Sistema inmunológico: se puede comparar con un escudo protector, ya que su principal
tarea es evitar que las infecciones y virus se propaguen. Su capacidad consiste en
contener las enfermedades y con ayuda de los linfocitos o glóbulos blancos prevenir que
se estacionen y desarrollen en los demás órganos del cuerpo.
 Sistema linfático: es parte del sistema circulatorio, y podría decirse que básicamente,
funciona como el vehículo a través del cual se transporta la ‘linfa’ en nuestro cuerpo. El
mismo además, tiene algunas similitudes con el sistema circulatorio, motivo por el cual
se le considera como un sistema secundario de circulación.
 Sistema nervioso: es el más complejo. Controla tanto las acciones voluntarias del
cuerpo como las involuntarias entre las que se encuentran el respirar por ejemplo. El
sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal. Recibe la
información y la procesa para controlar las funciones corporales.
 Aparato reproductor: está formado por un conjunto de órganos que permiten la
reproducción del ser humano.
 Sistema muscular: está formado por 650 músculos que permiten el movimiento del
cuerpo humano.
 Sistema esquelético: El sistema esquelético lo componen 206 huesos que se conectan
por tendones, cartílagos y ligamento. El esqueleto permite el movimiento, pero también
está involucrado en la creación de células sanguíneas y el almacenamiento de calcio.
Junto con el sistema nervioso, articular y muscular forma el aparato locomotor.
 Sistema integumentario: está conformado por la piel (epidermis) y protege el organismo
de las condiciones del exterior. 123
4.9. Las plantas como organismos complejos de gran importancia para los seres vivos.
Aunque todos sepamos qué es una planta, al definirla, podemos decir que es un ser vivo
autótrofo, sin capacidad de movimiento y cuyas paredes celulares se componen principalmente
de celulosa.
Aquí analizaremos a grandes rasgos las partes de una planta.
Raíz: fija la planta al suelo, y son las partes ramificadas, fijas en la tierra, por donde las plantas
captan el agua y sales minerales para nutrirla.
Tallo: Sostiene las hojas, transporta los minerales y agua desde la raíz al resto de la planta.
Hoja: En ellas se produce la transformación del agua y minerales en nutrientes.
Flor: La función de la flor es producir semillas a través de la reproducción sexual, pero no todas
las plantas tienen flores.
Fruto: Sirve para proteger las semillas durante su desarrollo y ayuda a dispersarlas.
Importancia de las plantas
Las plantas nos proporcionan alimentos, medicinas, madera, combustible y fibras. Además,
brindan cobijo a multitud de otros seres vivos, producen el oxígeno que respiramos, mantienen
el suelo, regulan la humedad y contribuyen a la estabilidad del clima.
Las plantas verdes pueblan toda la Tierra. Son los únicos seres vivos capaces de captar la
energía del sol para fabricar materia orgánica y liberar oxígeno. Por esta razón, son
indispensables para la vida de otros organismos.
Existe una inmensa variedad de plantas, algunas muy simples, otras muy evolucionadas.
Forman parte de todos los ecosistemas y se han adaptado a diversos climas y condiciones del
suelo. Algunas pueden vivir en sitios muy secos, otras necesitan agua abundante.
La mitad de los alimentos que consume la humanidad procede de sólo tres especies de plantas:
el trigo, el arroz y el maíz.
Más del 40% de las medicinas derivan de las plantas. Algunas se utilizan directamente, como
las hierbas tradicionales. Otras se originan en el mundo vegetal, pero sufren complicados
procesos de transformación.
124
U4-A27. Contiene la descripción correspondiente al concepto de órgano en un ser vivo.
a) Las células especializadas para cada función forman tejidos de células del mismo tipo.
b) El conjunto de tejidos de células de algunos tipos iguales y compatibles, forma los órganos. Algunos
ejemplos son el corazón, el hígado, páncreas, estómago, riñones, etc.
c) El conjunto de órganos diseñados para una función específica, por ejemplo: para la digestión, el sistema
digestivo; para la reproducción, el sistema reproductor, etc.
d) El conjunto de todos estos sistemas funcionando entre ellos y complementándose para todas las
funciones vitales de un ser vivo.
U4-A28. Haciendo referencia al número de células que forman a un ser vivo, éstos pueden clasificarse en
organismos. ¿Cuál de las siguientes descripciones corresponden a los organismos unicelulares?
a) Están formados solamente de una célula, y todas las funciones que requieren para vivir se encuentran
dentro de ella. Algunos ejemplos pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos en
general.
b) Son todos los que poseen más de una célula. Todos los organismos animales y buena parte de los
organismos vegetales (plantas y árboles) son pluricelulares.
U4-A29. Se compone de una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que se incluyen el agua, los minerales
y moléculas orgánicas como los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Dependiendo de la cantidad
en que se manifiesta, los organismos se clasifican en unicelulares (como las bacterias, la euglena y la amiba) y
pluricelulares (como el ser humano, las animales y las plantas).
a) ADN
b) Célula
c) Nucleoide
d) Proteina
U4-A30. Seleccione, de entre las siguientes opciones, la descripción del proceso celular conocido como
Metabolismo.
a) Se divide en dos procesos interdependientes: el catabolismo, que es el encargado de liberar la energía; y

el anabolismo, que utiliza esta energía para recomponer enlaces químicos y construir componentes
celulares, tales como las proteínas.
b) Consiste en la reproducción de una célula a través de la división de los cromosomas, del núcleo y del
125
citoplasma. Como resultado se constituyen dos células hijas con el mismo número de cromosomas y la
misma información genética que la célula madre.
c) Es una oxidación de moléculas orgánicas para suministrar energía a plantas y animales. La energía
obtenida se utiliza para unir un grupo de fosfatos de alta energía ADP y formar un portador de energía a
corto plazo el ATP.
d) Consiste en captar información sobre las condiciones del ambiente y en elaborar, con base en esta
información, las respuestas más indicadas para sobrevivir.
U4-A31. El proceso de división de la célula madre puede ser de tres tipos, diferenciados entre sí por la forma en
que llevan a cabo su partición y por el tamaño y número de células hijas que se forman. ¿Cuál de ellos es el que
corresponde a la siguiente descripción?
Este proceso de división celular comienza con la división repetida del núcleo. Los núcleos resultantes se rodean de
pequeñas porciones de citoplasma formando pequeñas células llamadas esporas. Las esporas se liberan al
romperse la membrana de la célula madre.
a) Esporulación
b) Gemación
c) Fragmentación
d) Bipartición
U4-A32. Seleccione la opción que contiene el nombre popular de la biomolécula a la que se refiere el siguiente
texto:
Su función principal es almacenar información genética para la construcción de proteínas y ARN. Almacena y
transmite de generación en generación toda la información indispensable para el desarrollo de las funciones
biológicas de un organismo. Esta información es irrepetible. Se le conoce también como molécula de la herencia.
a) Nucleótido
b) ARN
c) ATCG
d) ADN
U4-A33. Qué término se utiliza para denominar a la ciencia que mediante la manipulación del ADN permite, entre
otras aplicaciones, el desarrollo de vacunas de nueva generación (más seguras, con menos efectos
secundarios) y el uso de enzimas como catalizadores (biocatalizadores) o inhibidores enzimáticos industriales, ya
sea para producir productos químicos valiosos o destruir contaminantes químicos peligrosos (por ejemplo
utilizando oxidorreductasas).
126
a) Citología
b) Biónica
c) Biología
d) Biotecnología
U4-A34. El cuerpo humano tiene una temperatura interna de 37°C. Cuando la temperatura ambiente es elevada,
el cuerpo pierde calor por sudoración y otros procesos. Cuando desciende la temperatura ambiental, el cuerpo
produce calor adicional.
Este es un ejemplo el proceso fisiológico que permite a nuestro organismo mantener la estabilidad en la
composición bioquímica de los líquidos, células y tejidos que lo constituyen, protegiéndolo de las variaciones en
el ambiente. Su nombre proviene del griego ὅμοιος [homoios], que significa igual, y στάσις [stásis], que significa
estabilidad. ¿Con qué nombre se conoce a este proceso?
a) Diálisis
b) Homeostasis
c) Autopoiesis
d) Fotosíntesis
U4-A35. Estarás de acuerdo en tantos y tantos beneficios que las plantas nos brindan como el hecho de que
incrementan la humedad en el aire, nos alegran la vista y reducen nuestro estés. En fin: seguramente habrás
pensado en muchos otros beneficios.
Conocedor como eres de las plantas, seguramente podrás identificar la parte o partes de la planta que a
continuación se describe:
Son las partes ramificadas, fijas en la tierra, por donde las plantas captan el agua y sales minerales para nutrirla.
a) Raíz
b) Tallo
c) Fruto
d) Flor
127
 Explicar el concepto de ecología y relacionarlo con otras ciencias.
 Conocer los conceptos básicos de Ecología.
 Identificar los factores ambientales.
 Identificar las características de la población.
 Identificar las características de una comunidad.
 Identificar alternativas de solución a los problemas de impacto ambiental y desarrollo
sustentable.
 Explicar el concepto de ecosistema.
 Describir la dinámica de los sistemas que integran la biósfera.
 Identificar las aplicaciones de la ecotecnología.
Comprenderás los conceptos de la ecología a partir del análisis de los niveles de organización
de la materia viva; serás capaz de identificar sus interacciones con la sociedad y el impacto
ambiental que genera con el uso inadecuado de los recursos naturales.
Finalmente, tendrás la capacidad de reconocer y clasificar la estructura ambiental del entorno y
proponer alternativas para la solución de la problemática ambiental mediante el manejo
adecuado de los recursos naturales.
128
5.1. El concepto de ecología y relacionarlo con otras ciencias.
Para comenzar esta sección, es importante resaltar que, hoy en día, este bloque es uno de los
más necesarios para poder preservar nuestro planeta, para poder asegurar un futuro estable
para las próximas generaciones, sensibilizar y crear conciencia de los problemas y retos
ambientales que enfrenta hoy en día la humanidad. Comenzaremos definiendo el término de
Ecología¸ y explorando qué es lo que estudia.
La ecología es la rama de la biología que estudia las relaciones de los diferentes seres vivos
entre sí y con su entorno: «la biología de los ecosistemas».
El término proviene de ökologie, el cual fue acuñado en 1869 por el naturalista y filósofo alemán
prusiano Ernst Haeckel a partir de las palabras griegas oikos (casa, vivienda, hogar) y logos
(estudio o tratado), por ello ecología significa «el estudio del hogar».
La ecología y su relación con otras ciencias
Niveles de organización de la ecología
La vida en el planeta se puede organizar en diferentes niveles:

 Organismo (las interacciones de un ser vivo dado con las condiciones abióticas directas
que lo rodean)
 Población (las interacciones de un ser vivo dado con los seres de su misma especie).
 Comunidad (las interacciones de una población dada con las poblaciones de especies
que la rodean),
 Ecosistema (las interacciones propias de la biocenosis sumadas a todos los flujos de
materia y energía que tienen lugar en ella)
 Biosfera (el conjunto de todos los seres vivos conocidos).
En las siguientes secciones se analizarán algunos de estos conceptos más a fondo.
129
5.2. Los conceptos básicos de Ecología.
Para poder estudiar la Ecología correctamente, se requiere dejar claros algunos conceptos
básicos de esta ciencia.
Potencial biótico
El potencial biótico se puede definir como la máxima capacidad de reproducción que una
población en condiciones óptimas. Esto significa que es el resultado de la manifestación del
aumento poblacional como consecuencia de los nacimientos que se producirían si todos los
organismos o todas las hembras, según sea el caso se reprodujeran, sin que existiera procesos
como muertes o desplazamientos ni carencias ni presiones que pudieran alterar la natalidad de
la población, es decir cuando el medio provee agua, alimentos, clima adecuado y ausencia de
poblaciones con efectos negativos.
Cadena alimenticia
Explica y analiza el proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través de las diferentes

especies de una comunidad biológica, en el que cada uno se alimenta del precedente y es
alimento del siguiente.
130
5.3. Los factores ambientales.
En nuestro planeta, el medio ambiente se compone básicamente de dos diferentes tipos de

factores ambientales: bióticos (seres vivos) y abióticos (no vivos).
Factores Bióticos
Los factores bióticos son todos los organismos en un ecosistema que se encuentren “vivos”, es
decir, toda la flora y fauna de un lugar.
Los factores bióticos pueden ser, a su vez, clasificados por tres tipos básicos:
 Factores productores, que básicamente son las plantas en un ecosistema, pues éstas
son organismos autótrofos y producen su propia energía en forma de alimento.
 Factores consumidores, los cuales son básicamente todos los organismos que
involucran al reino animal, pues estos no son autótrofos, y requieren de consumir algún
alimento para poder obtener la energía necesaria para sobrevivir.
 Factores desintegradores, los cuales son algunos tipos de hongos, bacterias, entre
otros, y en el ecosistema se encargan de degradar los desechos orgánicos de los demás
factores, así como sus cadáveres.
Factores Abióticos
Son los distintos componentes "no vivos" que determinan el espacio físico en el cual habitan los
seres vivos con los que interactúan y son sumamente importantes para que la vida se pueda
desarrollar.
Los factores abióticos en un ecosistema son:
 Luz solar
 Temperatura
 Agua
 Clima
 Atmósfera
 Latitud
 Longitud
 Relieve
131
 Suelo
 Nutrientes
132
5.4. Las características de la población.
Dentro de los niveles de organización de la ecología, se enumeraron algunos conceptos. El que

estudiaremos en esta sección, es el concepto de Población.
Como ya se mencionó, una población ecológica es el conjunto de individuos de la misma
especie, y una especie es la agrupación taxonómica de organismos con una estructura y
funcionamiento semejantes que son interfértiles y comparten un antecesor común.
Las características de la población son:
 Tamaño: está dado por el número de individuos que conforman la población.
 Densidad: está dada por un número de habitantes sobre unidad de superficie.
 Distribución: se refiere a cómo están distribuidos los individuos en la superficie que
habitan.
 Tasa de natalidad: se utiliza para hacer referencia a la cifra proporcional de los
nacimientos que tienen lugar en una población y un periodo de tiempo determinados.
 Mortalidad: por otro lado, este concepto se refiere a la cantidad proporcional de muertes
que tienen lugar en una población y un periodo de tiempo determinados.
 Migración: es el número de individuos que abandonan una población por unidad de
tiempo.
 Crecimiento: Se refiere a la cantidad de individuos en los que aumenta o disminuye una
población con respecto a un periodo de tiempo y un espacio determinados.
 Sociabilidad: Es la tendencia de las especies de una comunidad a asociarse. Por
ejemplo, algunas plantas dan sombra a sus socias a cambio de abono o protección
ambiental.
133
5.5. Las características de una comunidad.
La comunidad, en ecología, también conocida como biocenosis, es un conjunto de poblaciones

de diferentes especies que comparten un lugar común en el espacio llamado hábitat. Este lugar
se denomina biotopo (literalmente, lugar para la vida) y constituye el espacio y el soporte más
primario de la comunidad ecológica.
Las comunidades ecológicas son importantes, pues en ellas se llevan a cabo todas las
interacciones necesarias entre especies para la supervivencia y equilibrio de los seres más
capaces, que serán los que evolucionarán y se adaptarán para el futuro.
Las propiedades de una comunidad ecológica son:
 Estructura: puede describirse mediante su riqueza, que es el número de especies
presente.
 Diversidad: es una medida de la riqueza y la uniformidad de especies (porcentaje).
 Cobertura: es el área que ocupa la comunidad de la cual se hace referencia, en donde
cada población de las que integran ocupará una subárea comprendida dentro del mismo
espacio.
134
5.6. Alternativas de solución a los problemas de impacto ambiental y desarrollo

sustentable.
En esta sección analizaremos algunas de las medidas que se han ido implementado y se busca
implementar a manera de solución para los principales problemas ambientales de la actualidad.
A raíz de todos estos problemas que han ido surgiendo en las últimas décadas, y de la
concientización que está tomando un lugar cada vez más importante en la cultura popular, han
surgido campos de estudio como el Desarrollo Sustentable y las Energías Renovables, que
analizaremos en esta sección, así como la Ecotecnología, que se estudiará a fondo en la última
sección de esta guía.
Desarrollo sustentable
Es la capacidad de la sociedad para satisfacer las necesidades de las generaciones actuales

sin comprometer los recursos y oportunidades para el crecimiento y desarrollo de las
generaciones futuras.
Obedece a la idea básica de satisfacer las necesidades de la sociedad actual sin comprometer
la estabilidad del futuro, es decir, mantener un equilibro “Sustentable” entre las personas a fin
de desarrollar estrategias en pro del bienestar del mundo.
Energías renovables
Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente

inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen, o porque son capaces
de regenerarse por medios naturales.
Algunos ejemplos de Energías Renovables son:
 Energía solar: Se obtiene directamente por efecto de los rayos del sol, que pueden
producir energía térmica (calorífica) o eléctrica (a partir de celdas fotovoltaicas).
 Energía hidráulica: Se origina por el movimiento del agua. En nuestro país se produce
energía de este tipo a través de más de 60 plantas hidroeléctricas.
 Energía eólica: se obtiene a partir del movimiento del viento, aprovechado por turbinas,
las cuales generan energía eléctrica a partir de su movimiento.
 Energía mareomotriz: se obtiene a partir del movimiento del oleaje del mar, colocando
turbinas dentro de las playas.

135
Energía geotérmica: para aprovechar la energía del calor de la tierra, se usan los
géiseres, con instrumentos que canalizan el chorro de vapor emergente de estos para
producir movimiento de turbinas en centrales geotérmicas, y al final el movimiento de
las turbinas se convierte en energía eléctrica.
5.7. El concepto de ecosistema.
Un ecosistema es un sistema biológico constituido por una comunidad de organismos vivos

(biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo).
Los ecosistemas se pueden clasificar de acuerdo a su tamaño en los siguientes:
 Microecosistemas: son ecosistemas que funcionan en espacios muy reducidos que
pueden ser de apenas unos centímetros. Por lo general los elementos que los componen
suelen ser muy pequeños, incluso microscópicos y requieren de unas condiciones muy
específicas para que puedan existir.
 Mesoecosistemas: es un ecosistema que va desde los 1 000 kilómetros cuadrados
hasta los 100 mil kilómetros cuadrados.
 Macroecosistemas: Ocupan superficies mayores a los 100 mil kilómetros cuadrados.
136
5.8. La dinámica de los sistemas que integran la biósfera.
La biosfera o biósfera es el sistema formado por el conjunto de los seres vivos del planeta Tierra
y sus interrelaciones. Significa, literalmente «envoltura viva», hablando de la Tierra, y es el de
uso más extendido, pero también se habla de biósfera, en ocasiones, para referirse al espacio
dentro del cual se desarrolla la vida.
La biósfera se complementa con la atmósfera y, en conjunto, se pueden dividir en capas que
se enumeran a continuación.
Litosfera
La litosfera o litósfera es la capa sólida superficial de la Tierra, caracterizada por su rigidez. Está
formada por la corteza terrestre y la zona más externa del manto, y mantiene un equilibrio
isostático sobre la astenosfera, una capa «plástica» que forma parte del manto superior. La
litosfera suele tener un espesor aproximado de 50 a 100 km, siendo su límite externo la
superficie terrestre.
Hidrósfera
La hidrosfera o hidrósfera es el sistema material constituido por el agua que se encuentra sobre
la superficie de la tierra sólida, y también parte de la que se encuentra bajo la superficie, en la
corteza terrestre, es decir, es la suma de toda el agua de la tierra.
Atmósfera
En el bloque de Física, se habló un poco sobre la atmósfera y los efectos que tiene de presión
en los sistemas físicos, sin embargo, ahora veremos más detalladamente su definición, sus
partes y características.
La atmósfera es la capa de gas que rodea a un cuerpo celeste. Los gases resultan atraídos por
la gravedad del cuerpo, y se mantienen en ella si la gravedad es suficiente y la temperatura de
la atmósfera es baja.
La atmósfera se divide en las siguientes capas:
 Troposfera: Está situada a unos 10 o 12 km de la superficie terrestre. Es la capa en la
137
que se producen los movimientos horizontales y verticales del aire que son provocados
por los vientos y otros fenómenos atmosféricos como las nubes, lluvias, cambios de
temperatura
 Estratosfera: Es la capa que se encuentra entre los 10 km y los 50 km de altura. Los

gases se encuentran separados formando capas o estratos de acuerdo a su peso. Una
de ellas es la capa de ozono que protege a la Tierra del exceso de rayos ultravioleta
provenientes del Sol. Las cantidades de oxígeno y dióxido de carbono son casi nulas y
aumenta la proporción de hidrógeno. Actúa como regulador de la temperatura, siendo en
su parte inferior cercana a los –60 °C y aumentando con la altura hasta los 10 o 17 °C.
Su límite superior es la estratopausa.
 Mesosfera: En esta capa la temperatura disminuye hasta los –70 °C conforme aumenta
su altitud. Se extiende desde la estratopausa (zona de contacto entre la estratosfera y la
mesosfera) hasta una altura de unos 80 km, donde la temperatura vuelve a descender
hasta unos –80 °C o –90 °C. Su límite superior es la mesopausa.
 Termosfera o Ionosfera: Es la capa que se encuentra entre los 90 y los 400 kilómetros
de altura. En ella existen capas formadas por átomos cargados eléctricamente, llamados
iones. Al ser una capa conductora de electricidad es la que posibilita las transmisiones
de radio y televisión por su propiedad de reflejar las ondas electromagnéticas. El gas
predominante es el nitrógeno. Allí se produce la destrucción de los meteoritos que llegan
a la Tierra. Su temperatura aumenta desde los –76 °C hasta llegar a 1500 °C. Su límite
superior es la termopausa o ionopausa.
 Exosfera: Es la capa en la que los gases poco a poco se dispersan hasta que la
composición es similar a la del espacio exterior. Es la última capa de la atmósfera, se
localiza por encima de la termosfera, aproximadamente a unos 580 km de altitud, en
contacto con el espacio exterior, donde existe prácticamente el vacío. Es la región
atmosférica más distante de la superficie terrestre. En esta capa la temperatura no varía
y el aire pierde sus cualidades.
138
5.9. Las aplicaciones de la Ecotecnología.
Consiste en utilizar los avances de la tecnología para mejorar el medio ambiente a través de
una reducción en la contaminación y una mayor sustentabilidad.
A todos estos avances en pos de la ecología y el medio ambiente, se le conocen como
ecotecnias.
Dentro de las ecotecnias se encuentran algunas como:
Bioconstrucción: en la cual los sistemas de edificación o establecimiento de viviendas, refugios
u otras construcciones, se realizan con materiales de bajo impacto ambiental o ecológico,
reciclados, reciclables o extraíbles mediante procesos sencillos y de bajo costo como, por
ejemplo, materiales de origen vegetal y biocompatibles y que no supongan toxicidad alguna
para las personas y el medio ambiente.
Captación pluvial: Es la práctica de captar agua de lluvias en las superficies duras de casas y
edificios, para utilizarla en sustitución del agua entubada.
Biofiltros: también denominados filtros biológicos, son dispositivos que eliminan una amplia
gama de compuestos contaminantes desde una corriente de fluido (aire o agua) mediante un
proceso biológico.
Biodigestores: en su forma más simple son contenedores cerrados, herméticos e impermeables
(Llamados reactores), dentro de los cuales se deposita materia orgánica como desechos
vegetales o frutales (excluyendo a los cítricos ya que acidifican el medio); a su vez, materia que
segregue bacterias, proveniente de la carne en descomposición o excremento de rumiantes,
avícolas y/o humanos, dentro de una disolución con agua. Por lo tanto, esta mezcla, mediante
la fermentación anaeróbica de los microorganismos, es degradada obteniendo como producto
gas metano (Biogás) con trazas de otros gases. También se puede obtener un subproducto
líquido, denominado bioabono (Biol), el cual puede ser utilizado como fertilizante ya que es rico
en altos niveles de nitratos inorgánicos (NO3), potasio (K) y fósforo (P).
Construcción de azoteas y muros verdes: Es la siembra de plantas sobre la azotea o los muros
de una casa o edificio. Generalmente se siembran hortalizas o pequeños arbustos que no
demanden gran cantidad de agua y cuyo peso no imponga una carga extra al muro o azotea. 139
U5-A36. El término ökologie fue acuñado en 1869 por el naturalista y filósofo alemán prusiano Ernst Haeckel a
partir de las palabras griegas oikos (casa, vivienda, hogar) y logos (estudio o tratado), por ello ecología significa...
a) «casa estudiada».
b) «la casa - hogar».
c) «vivienda hogareña».
d) «el estudio del hogar».
U5-A37. Una de las siguientes afirmaciones es falsa; identifícala.
a) Potencial biótico se refiere a la máxima capacidad que poseen los individuos de una población para
reproducirse en condiciones óptimas.
b) Una comunidad es un grupo de organismos de la misma especie que conviven en un área específica.
c) El potencial biótico representa la capacidad máxima reproductiva de las hembras contando con una
óptima disponibilidad de recursos.
d) La especie es la agrupación taxonómica de organismos con una estructura y funcionamiento semejantes
que son interfértiles y comparten un antecesor común
U5-A38. Seleccione la opción que contiene el nombre de los factores a que se refiere el siguiente texto:
En ecología son llamados factores ___________________, los distintos componentes "no vivos" que determinan
el espacio físico en el cual habitan los seres vivos.
a) mortales
b) abióticos
c) fríos
d) bióticos
U5-A39. A qué propiedad de una población se refiere el siguiente texto:
Número de individuos que abandonan una población por unidad de tiempo.
a) Densidad
b) Emigración
140
c) Proporción de edades
d) Tasa de natalidad
U5-A40. Selecciona la propiedad de la comunidad ecológica a que hace referencia la siguiente descripción:
Es la tendencia de las especies de una comunidad a asociarse. Por ejemplo, algunas plantas dan sombra a sus
socias a cambio de abono o protección ambiental.
a) Cobertura
b) Estructura
c) Sociabilidad
d) Riqueza de especies.
U5-A41. Selecciona el concepto ecológico definido en el siguiente texto:
Capacidad del sistema humano para satisfacer las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer los
recursos y oportunidades para el crecimiento y desarrollo de las generaciones futuras
a) Desarrollo sustentable
b) Desarrollo neoliberal
c) Desarrollo alterno
d) Subdesarrollo sustentable
U5-A42 ¿Bajo qué nombres suelen clasificarse los ecosistemas para hacer referencia a su tamaño?
a) Microecosistema, mesoecosistema y macroecosistema

b) Microsistema y macrosistema
c) Micro, pequeño, regular, mediano y grande.
d) Natural y artificial
U5-A43. ¿Cuál de los siguientes textos es adecuado para describir la Hidrosfera?
a) Es la capa superior y la de mayores dimensiones, en ella el aire se enrarece cada vez más y la temperatura
aumenta considerablemente. Es fundamental porque provoca la desintegración de los meteoritos que
llegan a ella desde el espacio.
b) Es la capa inferior de la atmósfera que se halla en contacto con la superficie de la Tierra. Alcanza un grosor
de unos 10 km. Hace posible la existencia de plantas y animales. Aquí ocurren todos los fenómenos
141
meteorológicos. Actúa de regulador de la temperatura del planeta.

c) Es la mezcla de varios gases que rodea cualquier objeto celeste que tenga un campo gravitatorio suficiente
para impedir que escapen. En la Tierra proporciona los gases que necesitamos los seres vivos. Tiene un
grosor aproximado de 1.000 km. y se divide en tres capas de características distintas: troposfera,
estratosfera y ionosfera.
d) Posibilita la vida sobre la Tierra. Está constituida por la suma de todas las aguas de nuestro planeta. Esta
agua conforma un círculo continuo, llamado Ciclo del Agua: el agua se evapora y eleva debido al calor.
Luego se enfría y condensa en forma de nubes; después se precipita en forma de lluvia, nieve o granizo
regresando a sus fuentes.
U4-A44. Recuerda que la Ecotecnología consiste en la aplicación de los avances tecnológicos para reducir el
impacto de las actividades humanas sobre el ambiente y promover la sustentabilidad como forma de vida.
Selecciona el nombre de la práctica ecotecnológica descrita a continuación:
Es la práctica de captar agua de lluvias en las superficies duras de casas y edificios, para utilizarla en sustitución
del agua entubada.
a) Construcción de azoteas y muros verdes

b) Captación de agua pluvial
c) Construcción de casas ecológicas
d) Agricultura urbana
142
Solución de actividades de aprendizaje
U1- A1 Respuesta Inciso c)
Solución:
Como se estudió en la primera parte del tema de física, la descripción
Es la ciencia que se encarga del estudio de la energía, la materia, el tiempo y el espacio, así como de las
interacciones que se dan entre estos cuatro conceptos.
Corresponde a la FÍSICA.
Solución:
Para poder resolver este problema, tenemos que tener en cuenta dos factores de conversión:
1 𝑚 = 100 𝑐𝑚
1 𝑖𝑛 = 2.54 𝑐𝑚
Por lo tanto, si convertimos 2.7 m a cm:

100 𝑐𝑚
2.7 𝑚 ( ) = 270 𝑐𝑚
1𝑚
Ahora podemos convertir los centímetros obtenidos a pulgadas:

1 𝑖𝑛
270𝑐𝑚 ( ) = 106.3 𝑖𝑛
2.54 𝑐𝑚
La respuesta correcta está en el inciso c) 106.3 in.

143
U1- A3 Respuesta Inciso b)

Solución:
Recordemos que, en notación científica, cuando la base 10 tiene como exponente un número negativo, el
número que representa en notación decimal es menor a 1, es decir, tiene un 0 seguido de un punto decimal.
En este caso, el exponente de la base 10 es -3, por lo que sabemos que el número que representa, tiene 3 ceros
del lado izquierdo, con un punto decimal después del primer cero, y luego siguen las demás cifras, ya sin punto
decimal:
𝟕. 𝟎𝟓𝒙𝟏𝟎−𝟑 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟕𝟎𝟓
Recordemos que en realidad el exponente indica cuántas cifras se recorre el punto decimal: si el exponente es
negativo, se recorren hacia la izquierda; si es negativo, hacia la derecha.
Solución:
Existe una fórmula para calcular una distancia recorrida por un cuerpo físico a cierta velocidad, en un tiempo
determinado:
𝑥 = 𝑣∙𝑡
Que nos indica que se tiene que multiplicar la velocidad que lleva, en este caso el avión, por el tiempo del
recorrido:
𝑘𝑚
𝑥 = (810 ) (6 ℎ ) = 4 860 𝑘𝑚
ℎ
Por último, tenemos que tomar en cuenta hacia dónde está llevando a cabo el recorrido, dato que nos entrega
el problema, que indica que viaja hacia el norte, por lo tanto el inciso correcto es c) 4 860 km en dirección norte
U1- A5 Respuesta Inciso d)
Solución:
Para esta pregunta, solamente se tiene que analizar la fórmula para calcular la aceleración:
𝒗𝒇 − 𝒗𝒊
𝒂=
𝒕
Que nos indica que la aceleración es el cambio de velocidad por unidad de tiempo.
144
U1- A6 Respuesta Inciso a)
Solución:
Como hemos visto a lo largo de la guía, la manera de resolver un problema de física, se ponen los datos, la
fórmula a utilizar y se sustituyen los datos en la fórmula, para realizar las operaciones correspondientes y así
encontrar el resultado.
Datos:
𝒉 = 𝟐𝟐𝟎 𝒎
𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐
𝒕 =?
2ℎ
𝑡=√
𝑔
(2)(220 𝑚) 440 𝑚
𝑡=√ = √ = √44.85 𝑠 2 = 6.7 𝑠
9.81 𝑚/𝑠 2 9.81 𝑚/𝑠 2
Solución:
En este caso, sabemos que el peso es directamente proporcional a la aceleración de la gravedad del cuerpo
celeste (planeta o satélite) donde un cuerpo se encuentre colocado, por lo que se asume simplemente que, en el
planeta donde haya menos gravedad, un cuerpo pesará menos y, para este caso, la respuesta es Venus.
Solución:
La afirmación es verdadera, pues recordemos que cualquier esfuerzo que requiera aplicar una fuerza a través de
145
cierta distancia, involucra un trabajo.

Solución:
Recordemos que la energía cinética es directamente proporcional al cuadrado de la velocidad del objeto en
cuestión, por lo que asumimos que un móvil a una velocidad mucho mayor, tiene una energía cinética mucho
mayor, por lo que es falso que la camioneta tenga más energía cinética que el automóvil del carreras.
146
Solución:
Analizando la descripción dada, recordemos que solamente los sólidos se pueden mantener en un lugar fijo,
pues sus partículas están unidas por fuerzas muy grandes.
Solución:
Como sabemos, la presión es un concepto muy interesante, que nos indica que cuando se genera una fuerza o
un peso sobre un área muy pequeña, la presión se vuelve tan grande que puede hacer daño. Es éste un ejemplo
muy claro, pues los bordes de una hoja de papel son muy pequeños, de área casi insignificante, por lo que en sus
orillas se pueden generar presiones muy grandes con poca fuerza. Por lo que esta afirmación es verdadera…
además ¿quién no se ha hecho un pequeño corte con una hoja de papel?
Solución:
Datos:
𝑭𝟏 = ?
𝑭𝟐 = 𝟏𝟗 𝟗𝟎𝟎 𝑵
𝑨𝟏 = 𝟏𝟐 𝒄𝒎𝟐
𝑨𝟐 = 𝟖𝟎𝟎 𝒄𝒎𝟐
𝑭𝟐 ∙ 𝑨𝟏
𝑭𝟏 =
𝑨𝟐
(𝟏𝟗 𝟗𝟎𝟎 𝑵)(𝟏𝟐 𝒄𝒎𝟐 )

𝑭𝟏 = = 𝟐𝟗𝟖. 𝟓 𝑵
𝟖𝟎𝟎 𝒄𝒎𝟐
147
Solución:
𝑲 = °𝑪 + 𝟐𝟕𝟑
Sustitución de grados Celsius en la fórmula:
𝑲 = 𝟐𝟒 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟕 𝑲
Solución:
Podemos analizar este problema de la siguiente manera:
Al sistema “le metemos”1 550 J, y “le sacamos” 2500 J, por lo que podemos decir que “quedamos a deber
Julios” al sistema, pues estamos obteniendo más energía de la que estamos suministrando, completando los
2500 J a partir de la energía interna en el sistema, por lo que ésta se vuelve negativa:
∆𝑼 = 𝑸 − 𝑾 = 𝟏 𝟓𝟓𝟎 𝑱 − 𝟐𝟓𝟎𝟎 𝑱 = −𝟗𝟓𝟎 𝑱
Solución:
Las cargas eléctricas, como sabemos, pueden ser carga positiva y carga negativa, respuesta incluida en el inciso
a).
Solución:
Datos:
𝑹=𝟗𝜴
𝑰 = 𝟏𝟏 𝑨
𝑽= ?
Fórmula a utilizar y sustitución de datos:
𝑽 = (𝟗 𝜴 )(𝟏𝟏 𝑨) = 𝟗𝟗 𝑽
148

Solución:
Aquí empezamos analizando el tipo de circuito que tenemos en cuestión:
Si recordamos, este diagrama corresponde a un circuito en serie. Tomando en cuenta este hecho, recordemos
que, para un circuito en serie, la Resistencia Total se puede calcular simplemente sumando las resistencias
individuales, con la fórmula mostrada en el inciso b:
𝑹𝑻 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝟑
Solución:
Datos:
𝑽 = 𝟏𝟐𝟎 𝑽
𝑰 = 𝟏𝟏 𝑨
𝒕 = (𝟖 𝒉)(𝟐𝟎 𝒅í𝒂𝒔) = 𝟏𝟔𝟎 𝒉
𝑷= 𝑽∙𝑰
𝑷 = (𝟏𝟐𝟎 𝑽)(𝟏 𝑨) = 𝟏 𝟑𝟐𝟎 𝑾

149
Fórmula a usar para el consumo:
𝑬 = 𝑷∙𝒕
𝑬 = (𝟏 𝟑𝟐𝟎 𝑾)(𝟏𝟔𝟎 𝒉)
𝑬 = 𝟐𝟏𝟏 𝟐𝟎𝟎 𝑾𝒉
Cantidad que dividida entre mil, se obtiene como resultado:
𝑬 = 𝟐𝟐𝟏. 𝟐 𝒌𝑾𝒉
Y en el inciso b) se encuentra el entero más cercano a esta cantidad.
150
Solución:
En esta sección se estudió textualmente la definición que se encuentra en el inciso b):
Ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de la materia y las transformaciones que ésta
experimenta.
Solución:
Para esta afirmación, podemos identificar algunas palabras clave:
Es liberada artificial o espontáneamente en reacciones NUCLEARES. Se libera del NÚCLEO de un átomo durante
la fusión o fusiones de NÚCLEOS atómicos.
Por esas palabras clave, podemos asumir que la respuesta es la ENERGÍA NUCLEAR.
Solución:
Recordemos que las partículas subatómicas cuya carga es positiva son los PROTONES.
Solución:
Para responder esta pregunta, debemos ir a la tabla periódica y buscar sobre cuál grupo se encuentran los
elementos mencionados.
En este caso, el grupo es el VII-A, en el que se encuentran los HALÓGENOS.
Solución:
La respuesta a esta pregunta es sencilla, pues todos sabemos que el HIERRO es el material que se usa para la
fabricación de las varillas para la construcción.
151
Solución:
Recordemos que en nomenclatura, los compuestos que están formados de un metal y oxígeno, son llamados
óxidos metálicos, y para nombrarlos, se coloca primero la palabra óxido y se coloca después el metal del que es
el óxido, en este caso, óxido de aluminio.
Solución:
Datos:
𝑛 = 8.5 𝑚𝑜𝑙
𝑃 = 1 𝑎𝑡𝑚
𝑉 = 204.2 𝐿
𝑅 = 0.082
Fórmula a utilizar y sustitución:

𝑃𝑉 (1𝑎𝑡𝑚 )(204.2𝐿)
𝑇= = = 292.97 𝐾
𝑛𝑅 (8.5𝑚𝑜𝑙 )(0.082)
Ya que obtuvimos la temperatura en Kelvin, la convertimos a grados centígrados:
𝑇 = 292.97 − 273.15 = 19.82 °𝐶
Solución:
Aunque para esta pregunta hay dos opciones que parecen posibles, se debe de analizar cuidadosamente. A
pesar de que tanto el tipo de contaminantes que se menciona en el inciso a) como en el inciso c) son
degradables, los que se mencionan en el inciso c) son más específicamente biodegradables, pues se pueden
degradar por métodos metabólicos de seres vivos. Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso a).
152
Solución:
Teniendo en cuenta que un órgano es un conjunto de tejidos, podemos tomar como respuesta correcta en inciso
b).
Solución:
Recordemos que los organismos unicelulares sólo cuentan con una célula, por lo que la descripción correcta se
encuentra en el inciso a).
Solución:
Las características que se enuncian en el texto corresponden a la descripción de la célula, opción localizada en el
inciso b).
Solución:
Recordando qué es el metabolismo, observamos que la descripción acertada se encuentra localizada en el inciso
a).
Solución:
En el texto podemos encontrar la palabra clave de ESPORAS para colocar como respuesta correcta el inciso a)
Esporulación.
Solución:
La “molécula de la herencia”, que sirve para almacenar la información genética, es el Ácido Desoxirribonucleico,
153
es decir, el ADN.

Solución:
Recordemos que la Biotecnología es la aplicación de los avances científicos a cuestiones biológicas, cuyo caso es
el presente en este enunciado, pues la manipulación del ADN es un hallazgo científico y tecnológico
relativamente reciente, que corresponde a esta disciplina.
Solución:
Este proceso descrito va relacionado directamente con la definición de la homeóstasis, que es la capacidad que
permite a nuestro organismo mantener la estabilidad en la composición bioquímica de los líquidos, células y
tejidos que lo constituyen.
Solución:
Las partes de la planta que van dentro de la tierra y sirven para captar el agua del medio ambiente y del suelo
por capilaridad son las raíces.
154
Solución:
Ya que, en la palabra ECOLOGÍA, Eco significa “hogar” y “logos” estudio, podemos asumir que ecología significa
“Estudio del Hogar”, refiriéndose como “hogar”, a nuestro planeta.
Solución:
La frase incorrecta se encuentra en el inciso b), pues el concepto descrito en ella no corresponde a la comunidad
en ecología, sino a la población, pues habla de individuos de una misma especie.
Solución:
Recordemos que los factores ambientales solamente son 2: bióticos (vivos) y abióticos (no vivos), por lo que la
respuesta correcta está en el inciso b).
Solución:
El fenómeno de la emigración es el que se refiere al concepto que se describe en la pregunta, pues se trata de
los individuos que abandonan una población.
Solución:
Como en la descripción lo indica, la capacidad de las especies a ASOCIARSE, corresponde a la SOCIABILIDAD.
Solución:
El Desarrollo Sustentable es la capacidad de la sociedad de desarrollar procesos para satisfacer las necesidades
de la sociedad actual sin comprometer al futuro.
155
Solución:
Las clasificaciones de los ecosistemas de acuerdo a su tamaño se encuentran en el inciso a) microecosistema,

mesoecosistema y macroecosistema.
Solución:
La Hidrósfera, como su nombre lo dice, se refiere al agua contenida en la tierra, opción que se localiza en el
inciso d).
Solución:
Tal como menciona la pregunta, la técnica que consiste en CAPTAR AGUA de lluvia es la captación de aguas
pluviales.
156
BIBLIOGRAFÍA:

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Ediciones.
Thomas M. Smith (2007). Ecología. Sexta edición. México. Addison Wesley Longman/Pearson.
158
ANEXOS
TABLA DE EQUIVALENCIAS
Unidades de Longitud Área o Superficie Potencia
1 m = 100 cm (1 m)2 =(100 cm)2 = 1x104 cm2 1hp = 746 W
1 m = 1000 mm (1 m)2 =(3.28 pies)2 =10.76 1 cv = 736 W
1 cm =10 mm pies2 1 W = 1.341 x 10-3 hp
1 km = 1000 m 1 hectárea = 10000m2 1 hp = 0.178 kcal/s
1 angstrom (Å) =1x10-8 cm 1 acre = 4840 yardas2
1 Å = 1x10-10 m 1 acre = 43560 pies2 Densidad
1 m = 3.28 pies 1 acre = 4048.33 m2 1 g/cm3 = 1000 kg/m3
1 m = 1.093 yardas 1 g/cm3 = 1 g/ml
1 milla = 1.609 km= 1609 m Volumen 1 g/cm3 = 1 kg/litro
1 milla marina = 1.852 km 1m3 = 1000 litros
1 pie = 12 pulgadas 1m3 = 1x106 cm3 Presión
1 pulgada = 2.54 cm =0.254 m 1 litro = 1000 cm3 1 atm = 760 mm de Hg
1 pie = 30.48 cm = 0.3048 m = 1 litro = 1000 ml 1 atm = 76 cm de Hg
3.048x10-4 km 1 ml = 1 cm3 1 Pa = 1 N/m2
1 yarda = 3 pies = 36 pulgadas 1 litro = 1 dm3 1 atm = 1.013 x 105 N/m2
1 yarda = 91.44 cm = 0.914 m 1 galón = 3.785 litros 1 cm de Hg = 13.6 gf/cm2
1 cm de Hg = 0.0136 kgf/cm2
Masa Velocidad 1 mm de Hg = 1.36 gf/cm2
1 kg = 1000 g 1 km/h = 0.2778 m/s 1 mm de Hg = 1.36 x10-3
1 kg = 2.2 libras 1 milla/h = 1.069 km/h kgf/cm2
1 libra = 454 g = 0.454 kg 1 m/s = 3.28 pies/s 760mm de Hg =1.0336 kgf/cm2
1 libra = 16 onzas 1 nudo = 1 milla marina/h 1 torr = 1 mm de hg
1 tonelada = 1000 kg 1 nudo = 1.852 km/h 1 bar = 1 x 105 N/m2
1 onza E.U = 29.5735 ml
1 onza inglesa = 28.4130 ml Fuerza Carga Eléctrica
1kgf = 9.8 N 1 C = carga de 6.24 x 1018
Tiempo 1 kgf = 1000gƒ electrones
1 h = 3600 s 1 N = 1x105 dinas 1 electrón = -1.6 x 10-19 C
1h = 60 min 1 kgf = 2.2 lbƒ 1 protón = 1.6 x 10-19
1 min = 60s 1 lbf = 454 gƒ
1 año = 365.24 días 1 lbf = 4.448 N Temperatura
1 siglo = 100 años Trabajo y Energía °K=°C+273
1 década = 10 años 1 joule (J) = 0.24 cal °C=°K-273
1 lustro = 5 años 1 cal = 4.18 J °F=1.8 °C+32
1 día = 86 400 s 1 kWh = 3.6 x106 J °C=(°F-32)/1.8
1 eV =1.602 x 10-19 J
159
Tabla Periódica
160

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Ciencias Experimentales

La guía de estudio que se presenta a continuación, surge en respuesta a la inquietud de los

PRESENTACIÓN GENERAL ............................................................................................ 1

Energía Cinética ......................................................................................................................................... 35

Energía Potencial Gravitatoria .................................................................................................................... 37

Consumo eléctrico ..................................................................................................................................... 63

Características de los seres vivos. ............................................................................................................. 107

Cadena alimenticia................................................................................................................................... 130

5.3. Los factores ambientales. .................................................................................................................. 131

1. FÍSICA: LENGUAJE DE LA FÍSICA, MOVIMIENTO Y LEYES DE NEWTON.

1. FÍSICA: LENGUAJE DE LA FÍSICA, MOVIMIENTO Y LEYES DE NEWTON.

 Comprender el concepto de física, sus ramas y la relación con otras ciencias.

¿Qué voy a aprender?

Serás capaz de comprender los principales conceptos de la física y su aplicación en leyes y

1.1. Concepto de física, sus ramas y su relación con otras ciencias.

Relación de la física con otras materias.

Física y Química: Se relacionan en la rama de la Física llamada Fisicoquímica, que estudia a

1.2. Concepto de medición y las magnitudes físicas del Sistema Internacional de

En esta sección comenzaremos definiendo y analizando algunos conceptos básicos:

Fenómeno físico. Es cuando a un sistema físico le ocurre cambios al transcurrir un tiempo.

Metodología de la Física. Se basa en la observación y la experimentación principalmente, pero

Longitud o Distancia Centímetro (cm) Pulgada (in)

1.3. Problemas de conversión de unidades y notación científica.

1 kg = 1 000 g 1 L = 1 000 mL 1 m = 100 cm

 El resultado se obtiene ya en kilogramos debido a que al dividir libras/libras, la unidad

Veamos algunos otros ejemplos:

Para expresar en notación científica el número

1.4. Características y propiedades del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y del

Movimiento rectilíneo uniforme.

Ejemplo 1. Calcular velocidad.

Ejemplo 2. Calcular tiempo.

Buscamos qué fórmula tenemos que usar:

Ejemplo 3. Calcular distancia.

La fórmula a utilizar es:

Y el resultado, ya que estamos buscando la distancia, queda expresado en metros.

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).

Como vimos antes, usaremos la fórmula ya mencionada:

Al sustituir los datos, queda:

Es decir, que cada segundo aumentará su velocidad en 2 m/s.

Figura 1. Diagrama de Caída libre

Teniendo estos conceptos claros, estableceremos la fórmula a utilizar:

Sustitución de datos en la fórmula:

1.5. Acción de las fuerzas.

La fuerza se define como la capacidad física de realizar un trabajo o movimiento, es decir, es

1.6. Fuerzas fundamentales de la naturaleza. Medición de la Fuerza.

1.7. Las Leyes de Newton y problemas tipo.

Primera la ley de newton o la ley de la inercia.

Enuncia textualmente que:

Segunda ley de newton o ley fundamental de la dinámica.

Enuncia textualmente que:

Tercera ley de Newton o ley de acción-reacción.

Enuncia textualmente que:

La fórmula general para la tercera ley de Newton es:

Sustitución de datos en la fórmula:

1.8. El concepto de Trabajo.

1.9. Concepto de Energía.

Donde Ec es la Energía Cinética, que se calcula en Joules; m es la masa, que se mide en

Energía Potencial Gravitatoria