Desarrollo Cognitivo

ELECTIVA
UNIDAD 2: TAREA: ASOCIANDO CONCEPTOS: DESARROLLO COGNITIVO Y

PRIMERA INFANCIA.
ELIZABETH SEQUEDA GOMEZ

CC: 1063301180
CEL: 3204708565
esequeda@colfem.edu.co
JAIDITH LORENA SANTOS MARTINEZ
CC: 25999143
CEL: 3123465446
Jaidith.santos@cecar.edu.co
VIVIANA ALVAREZ DOMINGUEZ
CC: 1063283211
CEL: 3205618706
Viviana.alvarez@cecar.edu.co
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CCARIBE CECAR

LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
MONTELIBANO – CORDOBA
2021
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 3
2. MAPA MENTAL……………………………………………………………… 4
3. ENSAYO……………………………………………………………………….. 5
4. CONCLUSIONES ……………………………………………………………. 7
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ……………………………………… 8
2
1. INTRODUCCIÓN
El ser humano es un ser vivo lleno de procesos que lo transforma en un ser pensante.
Desde ahí radica la importancia de un buen desarrollo cognitivo durante las etapas de
crecimiento; desde niños tenemos cambios biológicos, cognitivos y socioemocionales que
nos ayudan a ser personas maduras capaces de tomar decisiones correctas y a tener las
conductas adecuadas en un entorno social.
Es necesario comprender que el desarrollo cognitivo es un patrón de cambios en el
cuerpo del niño que ayuda al desarrollo del cerebro, también cambios en el pensamiento,
inteligencia y lenguaje que ayuda a memorizar, resolver problemas y crear estrategias para
la vida cotidiana; a su vez fortalece la personalidad permitiendo socializar con los demás.
Durante este periodo los niños y niñas aprenden más rápido, por lo tanto es necesaria
la presencia s personas que se acerquen en el momento adecuado proporcionando actividades
que generen un grado de interés, logrando a si la relación dinámico del medio y el aprendizaje
efectivo para desarrollo al máximo su potencial.
3
2. MAPA MENTAL
4
3. ENSAYO
¿Cómo se relaciona el Desarrollo Cognitivo Sensoriomotor y Lateral con el

aprendizaje en la Primera Infancia?
El Desarrollo Cognitivo Sensoriomotor y lateral se relaciona con el aprendizaje en la
primera infancia de acuerdo a cada área a nivel cognitivo, social y motriz ya que estas dos
temáticas brindan una serie de conceptos propios que ayudan al desarrollo integral de cada
niño.
Teniendo en cuenta que el aprendizaje en la primera infancia se desarrolla a medida
que ellos van creciendo y de acuerdo a su edad, cabe resaltar que los mayores estímulos se
dan desde la gestación o como también se podría llamar la “estimulación prenatal”. Existen
unas áreas las cuales se deben ejercitar y fomentar toda clase de estímulos para permitir
buenos procesos de aprendizaje. Por ejemplo, en la capacidad cerebral de un niño se
evidencia las conexiones neuronales las cuales permiten que los niños respondan a los
estímulos que les rodean y facilitan cada pieza que construye el cerebro humano. Un niño
expuesto a condiciones de adversidad de manera sistemática durante la primera infancia
desarrolla menos conexiones neuronales.
Cada niño cuando nace, se enfrenta a unos retos que debe alcanzar en la medida de su
capacidad cerebral es ahí donde se ven reflejados los procesos orgánicos, los cuales son
básicos en los primeros años del infante. Es importante que, en cada etapa del desarrollo, el
5
niño tenga la oportunidad de interacción por medio del entorno físico, el cual se convierte en
una plataforma de la adquisición de diferentes habilidades nivel emocional, social y físico.
A partir de ahí la familia como ente central en la vida del niño debe facilitarle toda
clase de estímulos verbales para la adquisición del lenguaje y permitir que su proceso de
socialización sea fortalecido en el aprendizaje experiencial.
La neurociencia afirma que los niños aprenden “socialmente”, construyendo
activamente la comprensión y los significados a través de la interacción activa y dinámica
con el entorno físico, social y emocional con los cuales entran en contacto.
En estos procesos de aprendizaje también podemos encontrar la habilidad del
desarrollo perceptivo motriz, donde se reflejan acciones entorno a la corporalidad, la cual
hace referencia a los aprendizajes escolares, las relaciones interpersonales y toda clase de
objetos de su entorno.
A medida que el niño se relacione con las personas de su entorno, crea un conjunto
de estructuras de información propias del nuestro cuerpo llamado “esquema corporal”.
Durante la adquisición de habilidades a nivel motriz, existe el dominio de los movimientos
de nuestro cuerpo que hace referencia con la dominancia corporal que no es más que la
preferencia natural y espontanea de utilizar de manera repetitiva las partes simétricas del
cuerpo, sin embargo, cuando hablamos de movimientos y órdenes a nivel corporal vemos
que interviene el “cerebro” quien da órdenes e instrucciones de movimiento, pero
directamente esta dominancia está directamente relacionada con los hemisferios cerebrales,
los cuales llevan al niño a tener inclinación para desarrollar habilidades en un hemisferio
cerebral más que el otro, para poder desarrollar los procesos de lateralización.
6
4. CONCLUSIÓN
Los primeros años de vida son esenciales para el desarrollo vital de una persona, ya
que en esta etapa la genética y las experiencias con el entorno perfilan la arquitectura del
cerebro que diseña el comportamiento humano.
La primera infancia es crucial en el desarrollo de vida del ser humano, es en ella

donde se forman todos los cimientos para los aprendizajes posteriores; debido a que el
crecimiento y desarrollo cerebral son el resultado de la sinergia entre un código genético y
las experiencias de interacción con el ambiente permitiendo de esa forma un incomparable
aprendizaje y el desarrollo de habilidades emocionales, sociales, cognitivas, motoras siendo
estas las bases para toda la vida.
7
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.iin.oea.org/pdf-iin/rh/primera-infancia-esp.pdf
http://aulavirtual.cecar.edu.co/modulos/vermodulo/38
https://www.goconqr.com/es-ES/mind_maps/33503032/edit

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ELIZABETH SEQUEDA GOMEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CCARIBE CECAR

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ……………………………………… 8

crecimiento; desde niños tenemos cambios biológicos, cognitivos y socioemocionales que

conductas adecuadas en un entorno social.

Es necesario comprender que el desarrollo cognitivo es un patrón de cambios en el

la presencia s personas que se acerquen en el momento adecuado proporcionando actividades

efectivo para desarrollo al máximo su potencial.

¿Cómo se relaciona el Desarrollo Cognitivo Sensoriomotor y Lateral con el

El Desarrollo Cognitivo Sensoriomotor y lateral se relaciona con el aprendizaje en la

Teniendo en cuenta que el aprendizaje en la primera infancia se desarrolla a medida

buenos procesos de aprendizaje. Por ejemplo, en la capacidad cerebral de un niño se

expuesto a condiciones de adversidad de manera sistemática durante la primera infancia

desarrolla menos conexiones neuronales.

una plataforma de la adquisición de diferentes habilidades nivel emocional, social y físico.

socialización sea fortalecido en el aprendizaje experiencial.

La neurociencia afirma que los niños aprenden “socialmente”, construyendo

activamente la comprensión y los significados a través de la interacción activa y dinámica

En estos procesos de aprendizaje también podemos encontrar la habilidad del

desarrollo perceptivo motriz, donde se reflejan acciones entorno a la corporalidad, la cual

de estructuras de información propias del nuestro cuerpo llamado “esquema corporal”.

Durante la adquisición de habilidades a nivel motriz, existe el dominio de los movimientos

que interviene el “cerebro” quien da órdenes e instrucciones de movimiento, pero

La primera infancia es crucial en el desarrollo de vida del ser humano, es en ella

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