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    Lectura Complementaria #1 PPI

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    Ronnie Cogollo
    Este documento presenta un modelo pedagógico social que incluye el paradigma sociocrítico, la teoría crítica, el pensamiento crítico y la pedagogía crítica social. El autor primero lee sobre estos temas, luego reflexiona sobre cómo promueven la autorreflexión crítica y la transformación social. Finalmente, plantea varias preguntas sobre el objeto del paradigma sociocrítico, la relación entre teoría y praxis, y cómo el pensamiento crítico y la pedagogía crítica social se basan en experiencias exist

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    Lectura Complementaria #1 PPI

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    Este documento presenta un modelo pedagógico social que incluye el paradigma sociocrítico, la teoría crítica, el pensamiento crítico y la pedagogía crítica social. El autor primero lee sobre estos temas, luego reflexiona sobre cómo promueven la autorreflexión crítica y la transformación social. Finalmente, plantea varias preguntas sobre el objeto del paradigma sociocrítico, la relación entre teoría y praxis, y cómo el pensamiento crítico y la pedagogía crítica social se basan en experiencias exist

    Descripción original:

    Lectura complementaria PPI Escuela Normal Superior de Corozal

    Título original

    Lectura Complementaria N° 1 PPI

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    Este documento presenta un modelo pedagógico social que incluye el paradigma sociocrítico, la teoría crítica, el pensamiento crítico y la pedagogía crítica social. El autor primero lee sobre estos temas, luego reflexiona sobre cómo promueven la autorreflexión crítica y la transformación social. Finalmente, plantea varias preguntas sobre el objeto del paradigma sociocrítico, la relación entre teoría y praxis, y cómo el pensamiento crítico y la pedagogía crítica social se basan en experiencias exist

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    LECTURA COMPLEMENTARIA N° 1

    LEO – PIENSO – ME PREGUNTO

    Integrantes:

    RONNIE ALEXANDER COGOLLO BUSTAMANTE

    YUDI CRISTINA MEJIA CORDERO

    LUZ ADRIANA MEJIA CORDERO

    NORI LUZ ROMERO CARE

    PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INVESTIGATIVAS

    Tutor

    ROBERT JOSÉ HERNÁNDEZ OVIEDO

    ESCUELA NORMAL DE COROZAL

    NOVIEMBRE DE 2021
    OBJETIVO

    Se propone una rutina de pensamiento en la que los maestros en formación deben leer

    cuidadosamente, estimular la curiosidad y preparar el camino para la investigación. Se parte de

    unas preguntas a partir de un material previo: ¿Qué leo?, ¿Qué piensas de eso que leo? y, ¿Qué

    me pregunto?
    LECTURA COMPLEMENTARIA N°1

    MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL

    1. ¿QUÉ LEO?

    - Paradigma Sociocrítico y teoría critica

    - Pensamiento crítico

    - La pedagogía crítico social

    2. ¿QUÉ PIENSO?

    - El paradigma crítico es la autorreflexión crítica de los procesos del conocimiento que

    tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar

    respuesta a determinados problemas generados por éstas.

    - La teoría crítica surge para promover un entendimiento de la situación histórica y

    cultural de la sociedad con el propósito de generar acciones en torno a una

    transformación de ésta.

    - El pensamiento crítico este tipo de pensamiento promueve de forma general del

    desarrollo del entendimiento y la metacognición por medio de diferentes habilidades

    que lo caracterizan. La variedad de perspectivas, son el concepto e ideas que se tienen

    en relación al pensamiento crítico.

    - La pedagogía crítica surge de los problemas de la vida cotidiana y se construye con la

    mira siempre puesta en cómo solucionarlos. Parte de una situación social concreta de

    satisfacción sentida por lo cual esta pedagogía inventó una nueva manera de leer la

    realidad, capaz de responder a las problemáticas sociales del mundo moderno; esta
    corriente se ha constituido en un punto de referencia en la búsqueda de una educación

    desde el enfoque crítico.

    3. ME PREGUNTO

    - ¿Cuál es el objeto del paradigma socio crítico?

    - ¿Por qué es fundamental la relación entre teoría praxis?

    - ¿Por qué el pensamiento crítico desde una perspectiva psicológica es una habilidad del

    pensamiento?

    - ¿Por qué el pensamiento crítico se aplica a muchas actividades humanas como la

    educación?

    - ¿Por qué la Pedagógico Crítico Social se basa en las experiencias y prácticas existentes?

    - ¿Debe la investigación del pedagógico critico social basarse en la comunicación?

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