Sistema Educativo Bolivariano

El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) constituye un elemento primordial para la

construcción del modelo de la nueva República; en la medida en que está compuesto
por un conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e
integrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano,
persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana
desde la rectoría del Estado venezolano, ej ercida por intermedio del Ministerio del
Poder Popular para la Educación (MPPE), en los siguientes subsistemas: Educación
Inicial Bolivariana (niveles Maternal y Preescolar); Educación Primaria Bolivariana
(de 1º a 6º grado); Educación Secundaria Bolivariana, en sus dos alternativas de
estudio (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° año; y Escuela Técnica Robinsoniana y
Zamorana, de 1° a 6° año); Educación Especial; Educación Intercultural y Educación
de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye la Misión Robinson 1 y 2 y la Misión Ribas).

La integración de estos subsistemas permite crear, en el marco del proceso

revolucionario, un modelo de equilibrio social que hace posible cumplir el precepto
constitucional de garantizar una educación integral para todos y todas, asegurando,
desde las primeras edades, la atención de los niños y las niñas, hasta alcanzar su
formación para la vida como seres comprometidos con la transformación de la
sociedad en que se desarrollan.

En este sentido, la Constitución Nacional establece que «…la educación es un

servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano
y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visión latinoamericana y universal…» (Art. 102).
De igual manera, el SEB favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los
diferentes subsistemas; de allí que, tenga la responsabilidad de formar a las nuevas
generaciones de republicanos y republicanos, en una sociedad caracterizada por
contradicciones propias de la realidad venezolana, con impacto a nivel nacional e
internacional. Por ello, el mismo está dirigido a la concienciación de la nueva
ciudadanía, orientado por los principios éticos y emancipadores del pensamiento
Robinsoniano, Bolivariano y Zamorano y la formación para la defensa de la soberanía
nacional.

Subsistemas

2.2.1- Educación Inicial Bolivariana

Es el subsistema del SEB que brinda atención educativa al niño y la niña entre cero
(0) y seis (6) años de edad, o hasta su ingreso al subsistema siguiente, concibiéndolo
como sujeto de derecho y ser social integrante de una familia y de una comunidad,
que posee características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias y que
aprende en un proceso constructivo e integrado en lo afectivo, lo lúdico y la
inteligencia, a fin de garantizar su desarrollo integral.

Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a

hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local,
regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio
de sus derechos como persona en formación, atendiendo a la diversidad e
interculturalidad.

El subsistema de Educación Inicial Bolivariana tiene las siguientes características

generales:
1. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas
entre cero (0) y seis (6) años, o hasta su ingreso al subsistema siguiente.

2. Comprende dos niveles: el Nivel Maternal, referido a la atención integral de niñas

y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad; y el Nivel Preescolar,
donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años, o
hasta su ingreso al subsistema siguiente.

3. Se ofrece a través de los Centros de Educación Inicial Bolivarianos, los cuales

brindan atención integral a los niños y las niñas de los niveles Maternal y Preescolar
en las áreas: pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y cultural.
Éstos se concretan a partir del modelo Simoncito, proyecto bandera del Estado
venezolano que busca garantizar la inclusión de los niños y las niñas desde cero (0)
hasta seis (6) años en el Sistema Educativo Bolivariano.

2.2.2- Educación Primaria Bolivariana

Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas
desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad, o hasta su ingreso al subsistema
siguiente.

Su finalidad es formar niños y niñas con actitud reflexiva, crítica e independiente, con
elevado interés por la actividad científica, humanista y artística; con una conciencia
que les permita comprender, confrontar y verificar su realidad por sí mismos y sí
mismas; que aprendan desde el entorno, para que sean cada vez más participativos,
protagónicos y corresponsables de su actuación en la escuela, familia y comunidad.
Asimismo, busca promover actitudes para el amor y el respeto hacia la Patria, con
una visión integracionista y de cooperación hacia los pueblos de Latinoamérica, el
Caribe y el mundo; del mismo modo que reafirma hábitos de higiene individual y
colectiva en los niños y las niñas, incluyendo aquellos que favorezcan su salud
preventiva e integral; y los forma para la vida, de acuerdo con los fines y preceptos de
la Constitución Nacional.

En este orden de ideas, el subsistema de Educación Primaria Bolivariana aportará el

desarrollo de la conciencia histórica de los niños y niñas, como plataforma para la
construcción de la nueva sociedad.

Además, impulsará el dominio de las nuevas tecnologías con un enfoque social y

como herramienta de trabajo para el manejo y apropiación de la información;
replanteándose el uso de los medios para descodificar los lenguajes y apropiarse de
ellos, haciendo suya la palabra para transformarla en una conducta crítica hacia las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC‘s).

El subsistema de Educación Primaria Bolivariana tiene como características generales

las siguientes:

1. Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana;
así como aquellos casos excepcionales de niños y niñas que, por causas de fuerza
mayor, no provienen de instituciones educativas y tienen cumplidos los seis (6) años
de edad.

2. Garantiza la prosecución de estudios en el subsistema de Educación Secundaria

Bolivariana.

3. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud a los niños y las niñas.

4. Contempla una jornada diaria de formación integral, con atención alimentaria.

5. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado, se le otorgará al o la estudiante una
Boleta de Promoción al subsistema de Educación Secundaria Bolivariana.

6. Desarrolla acciones intersectoriales con la familia y otras instituciones científicas,

artísticas y deportivas, ampliando el espacio de relaciones humanas.

2.2.3- Educación Secundaria Bolivariana

Es el subsistema del SEB que centra su acción en la formación integral de los y las
adolescentes y jóvenes entre los doce (12) y diecinueve (19) años de edad,
aproximadamente, a través de dos (2) alternativas de estudio: el Liceo Bolivariano y
la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.

La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación

integral de los y las adolescentes y jóvenes, atendiendo a los fines y principios que
inspiran la República Bolivariana de Venezuela; dando continuidad a los estudios
primarios de éstos y permitiéndoles su incorporación al proceso productivo social, al
mismo tiempo que los orienta para la prosecución de estudios superiores.

La finalidad del Liceo Bolivariano es formar al y la adolescente y joven con

conciencia histórica e identidad venezolana, desarrollando capacidades y habilidades
para el pensamiento crítico, cooperativo, reflexivo y liberador que le permitan, a
través de la investigación, contribuir a la resolución de problemas de la comunidad
local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria.

Además, se construirán conocimientos y se desarrollarán potencialidades para la

cooperación, la práctica de la economía social solidaria y el manejo de nuevas formas
de relaciones de producción social, las cuales fortalecen el accionar del y la
estudiante con responsabilidad social y compromiso patrio.
Por su parte, la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad
ofrecer una formación dirigida al desarrollo endógeno, fomentando habilidades,
destrezas, valores y virtudes que fortalezcan esta orientación; al mismo tiempo que
propicia el pensamiento crítico, reflexivo, humanista, liberador y ambientalista.

También, proporciona herramientas para la investigación, que permitan el desarrollo

de proyectos productivos, sociales y culturales que beneficien a la comunidad,
logrando una formación integral, sustentada en un compromiso social para la
transformación del país.

Asimismo, garantizar la formación especializada a las y los adolescentes y jóvenes en

los campos científico, humanístico, artístico, técnico y tecnológico, para su
incorporación al proceso productivo social y la prosecución a la Educación Superior.

Las características generales del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana son

las siguientes:

1. Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.

2. Garantiza la educación a la población comprendida entre los doce (12) y

diecinueve (19) años de edad, aproximadamente.

3. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la prosecución a la

Educación Superior y la inclusión al proceso productivo social.

4. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al
concluir se otorga el título de Bachiller en Ciencias Naturales o en Ciencias Sociales,
el cual podrá ser acreditado de acuerdo a la orientación vocacional.
5. En la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años, otorgándose
al finalizar el título de Técnico Medio. El área de formación especializada en esta
alternativa de estudio define el campo de formación ocupacional, en cada una de las
cuales existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones,
definidas de acuerdo con el contexto de la región. La formación de los y las
estudiantes en las Escuelas Técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional, en la
medida en que contribuye al proceso productivo, la producción de bienes y servicios,
la innovación y la independencia tecnológica.

2.2.4- Educación Especial

Es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con

necesidades educativas especiales en institutos educativos, unidades educativas y
programas de bienestar y desarrollo estudiantil, desde cero (0) años de edad. Su
finalidad, es la formación y desarrollo integral de las personas con necesidades
educativas especiales, a fin de garantizar su integración plena en lo educativo, laboral
y social.

El subsistema de Educación Especial tiene las siguientes características generales:

1. Garantiza la atención especializada a la población con necesidades educativas

especiales, desde una visión integral, sistémica e interdisciplinaria.

2. Las áreas de atención del subsistema son: Compromiso Cognitivo, Compromiso

Visual, Compromiso Auditivo, Compromiso Físico-Motor, Autismo y Compromiso
en el Aprendizaje.
3. Está fundamentado en la prevención, atención integral desde las primeras edades,
educación y formación para y en el trabajo; así como en la integración social. De allí
que, cuente con los siguientes programas de apoyo: prevención, promoción, atención
integral infantil, familia y comunidad, lenguaje, talento, actividad física, deporte,
recreación, educación y trabajo para las personas con menor compromiso cognitivo; e
integración familiar, social y productiva.

4. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a

través de los planteles y servicios de Educación Especial.
5. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales;
al tiempo que reconoce sus potencialidades, diferencias individuales, ritmo de
aprendizaje y asume la diversidad como elemento enriquecedor en la convivencia
humana.

6. Orienta la formación educativa a la luz del currículo del SEB, haciendo

adaptaciones a través de proyectos según las áreas de atención y los programas de
apoyo, a fin de garantizar la formación integral para todos y todas.

2.2.5- Educación Intercultural

Es el subsistema del SEB que atiende la educación integral de los pueblos y

comunidades indígenas y afrodescendientes, desde los contextos de coexistencia de
diversidad cultural, teniendo como punto de partida la educación propia.

Su finalidad es el fortalecimiento de un ser social integral, que mantenga su identidad

étnica y cultural, cosmovisión, valores y espiritualidad; así como la construcción de
conocimientos y saberes, la transmisión de costumbres y tradiciones ancestrales en
una sociedad democrática, multiétnica y pluricultural. Igualmente, fortalece la
conciencia histórica y la unidad de la Nación venezolana.
El subsistema de Educación Intercultural tiene como características generales las
siguientes:

1. La educación propia de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes

es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural, como expresión
de la cultura propia y continuidad de los idiomas indígenas.

2. La oralidad es la forma principal de construcción de los conocimientos y de

transmisión de costumbres y tradiciones, con la participación de los ancianos, las
ancianas, los sabios y las sabias de la comunidad.

3. En el proceso educativo se destacan formas de convivencia colectiva y de

organización sociocultural, caracterizadas por las relaciones sociales de parentesco.

4. El ambiente de aprendizaje se desarrolla de acuerdo a la cosmovisión de cada

pueblo y comunidad, al espacio geográfico, calendario de tradiciones culturales y
actividades de recreación.

5. El aprendizaje se centra en la familia, a través de los padres, las madres, los

abuelos y las abuelas, de acuerdo con los modelos propios de socialización colectiva
de cada pueblo y comunidad originaria.

6. Los maestros y las maestras son estudiantes y, al mismo tiempo, defensores y

defensoras de su propia cultura.

7. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena.

8. El idioma indígena se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma
para fortalecer su expresión oral y escrita; mientras que, como segunda lengua, se
estudia el castellano.

9. Se desarrolla en espacios territoriales indígenas, afrodescendientes, rurales,

urbanos y fronterizos.

2.2.6- Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas

Es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años,

aproximadamente, no incorporadas a otro subsistema. Comprende las siguientes
opciones de atención: presencial, semi-presencial o por encuentros y Misiones
(Robinson y Ribas).

Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural, social y productivo de jóvenes,

adultos y adultas, a través de la formación de conocimientos científicos y
tecnológicos; así como de habilidades, destrezas y valores que le permitan interactuar
con el medio, identificarse con su Nación, actuar con conciencia social y participar
activa y organizadamente en la construcción de una sociedad, acorde con los ideales y
principios de la CRBV, con visión de la realidad latinoamericana, caribeña y
universal.

Las características generales del subsistema de Educación de jóvenes, adultos y

adultas son las siguientes:

1. La población atendida es social y culturalmente heterogénea.

2. La mayoría de la población atendida está inserta en el campo laboral.

3. Se abordan diferentes procesos: alfabetización (en castellano e idiomas indígenas)
y postalfabetización (primaria, secundaria y menciones técnicas); programas
integrados para el desarrollo rural, formación social y laboral; y programas de
capacitación profesional y formación técnica empresarial.

4. Garantiza la prosecución de estudios superiores y la incorporación al proceso

productivo social.

Los diferentes niveles educativos

El sistema educativo de Argentina está estructurado en cuatro niveles:

EDUCACIÓN INICIAL

Para niños y niñas desde los 45 días hasta los cinco años. La escolaridad es
obligatoria a partir de los cuatro años, y actualmente se está debatiendo una ley para
establecer la obligatoriedad a partir de los tres años. Existe una amplia oferta de
escuelas para niños y niñas de tres años, sobre todo en zonas urbanas.

EDUCACIÓN PRIMARIA

La educación primaria es obligatoria. Se dicta desde los seis años de edad. Dura entre
seis y siete años, dependiendo de la provincia. Existe una amplia oferta de escuelas en
todo el país, tanto en zonas urbanas como rurales. También existe la posibilidad de
cursar los estudios del nivel primario para adultos analfabetos.

EDUCACIÓN SECUNDARIA
También es obligatoria. Se divide en dos ciclos: un ciclo básico, común a todas las
orientaciones, y un ciclo orientado. El ciclo orientado y su duración varían de acuerdo
a la provincia.

EDUCACIÓN SUPERIOR
Todas las personas que aprueben la educación secundaria pueden acceder al nivel de
educación superior, es decir estudiar una carrera universitaria o una tecnicatura.

El Sistema de Educación Superior Universitario en Argentina está conformado por

131 instituciones, tanto de gestión pública como privada, con cobertura dentro de
todo el territorio nacional.

La educación en Venezuela:
La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la
calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa
del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y
modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización,
como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros
educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para
la transformación de las prácticas pedagógicas.

La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad;

asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y
universitaria.

La Ley Orgánica de Educación en Venezuela establece en su articulo 3º: "La

educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y
el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad
democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la
valorización del trabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en
los procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que
favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de
integración y solidaridad latinoamericana".

La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la

conservación, defensa y mejoramiento de ambiente, calidad de vida y uso racional de
los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos
humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos
creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e
independiente.

En Venezuela, la modernización del sistema educativo no se concibe como la

introducción de nuevas técnicas o la sustitución de procedimientos que, si bien
producen consecuencias favorables en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo
no tocan la cuestión medular como son los fines de la educación, bien común por
excelencia y como base para una alternativa de desarrollo autónomo.