Escuela: Grado y grupo: 1º Ciclo escolar:2021-2022

C.C.T. Zona Escolar: Fecha de inicio: 03 de enero de 2022.

Fecha de término: 28 de enero de 2022.

Español
Practica social Ámbito Contenido Aprendizaje esperado
del lenguaje

Evaluación: Recursos didácticos:

Rubricas, libretas, fotos, audios, videos. Libretas, libros, lápiz, pinturas, música, bocina.

Inicio:
Aprendamos a leer y escribir.
 Realicen la actividad de la p. 82 del libro de español.
 Ayude a los pequeños a realizar el anexo 1. Formando palabras.

Obras de teatro infantil

 Pregunte a los educandos ¿Qué es una obra de teatro? ¿Las personas que
actúan en una obra de teatro qué personajes representan?
Desarrollo:
Juegos dramáticos
 Platique con los niños que personaje les gustaría ser y porqué, (Batmán, Robín,
Batichica, Frozen, el hombre araña, etc.).
  Pida a los niños que dibujen en su libreta a su personaje favorito y cuál es la
frase que dirían si fueran ese personaje.
 Explique a los pequeños la siguiente información:
“Un juego dramático es un juego en el que los niños fingen ser otra persona,
como un adulto de su familia, o un personaje, como los de las películas o
caricaturas. Para jugarlo deben hacer y decir lo que el personaje haría o diría”.

La obra de teatro
 Explique a los educandos lo siguiente, anótelo en el pizarrón y pida que lo escriban
en su libreta.

Una obra de teatro es la representación de una historia

frente a un público. Para representarla se sigue un guión de
teatro, el cual tiene:
a. Diálogos: que son lo que debe decir cada personaje.
b. Acotaciones: que dicen dónde ocurre la historia y lo
que debe hacer un personaje.
 Junto con los educandos realice las actividades de las páginas 83-87.
 Del anexo 2 escojan la obra que la maestra les va a designar y posteriormente
realicen la actividad de la p. 87, según el personaje que les haya tocado.
 Explique a los pequeños cuál es la acotación y los diálogos.
Ejemplos:

Tiempo de leer
  Motive a los educandos leer las adivinanzas de la p. 88 del libro de español y
busquen por lo menos 4 adivinanzas como mínimo para leerlas en el salón y
compartir con sus compañeros.

Aprendamos a leer y escribir.

 Realicen la actividad de la página 89 de su libro de español y después el anexo
3.

Personajes y escenarios en las obras de teatro

 Comente con los educandos que:
“En una obra de teatro los personajes pueden ser buenos o malos, grandes o
pequeños, reales o imaginarios. Los escenarios, es decir, los lugares donde se
desarrolla la historia, pueden ser un bosque, un castillo, una playa, el mar, entre
otros”.
 Pida a los educandos que dibujen en su libreta los personajes que participan en
la obra que van a representar y el escenario en el que se desarrolla la obra.
Personajes Escenario

 Ayude a los educandos a realizar las actividades de la p. 90 de su libro de

español.
 Organice con el grupo la elaboración de los carteles para presentar sus obras de
teatro. Pág. 91

Ejemplos:
  Recuérdeles a los pequeños cuáles son las características de un cartel.

Tiempo de leer.
 Jugarán en el patio Amo ató y retomarán alguna ronda que trabajaron en el mes
de noviembre-diciembre.

Aprendamos a leer y escribir

 Léale a los niños el cuento ¿Cuántas palabras?

 Motívelos a buscar en su nombre otros nombres escondidos.

 Pida a los niños realizar la actividad de la p. 94 de su libro de español.
 Iniciarán con los ensayos finales de la obra de teatro que representarán. P. 95
de su libro de español.

Signos de interrogación y exclamación

 Explíque a los educandos el uso de los signos ¿? (interrogación) y ¡!
(exclamación).

 Con ayuda del maestro realizarán el anexo 5.

Tiempo de leer
  Lean y contesten las adivinanzas de la p. 96 de su libro y posteriormente con su
alfabeto formen las palabras y busquen las palabras escondidas que hay en las
respuestas.

Aprendamos a leer y escribir.

Cierre:
 Continuarán buscando nombres escondidos en otros nombres o palabras dadas
por el docente, p. 97 de su libro de español.

¡Llegó la hora de la función!

 Cada equipo presentará su obra correspondiente.
Escuela: Grado y grupo: 1º Ciclo escolar:2021-2022
C.C.T. Zona Escolar: Fecha de inicio: 31 de enero de 2022.
Fecha de término: 25 de febrero de 2022.

Español
Practica Ámbito contenido Aprendizaje esperado
social del Estudio Selecciona textos para escuchar su lectura.
• Elige un tema de su interés sobre el cual desea aprender más.
lenguaje • Explora los acervos para ubicar diferentes materiales de lectura, de
Comprensión carácter informativo,
que se vinculen con su propósito de lectura.
de textos para • Escucha la lectura en voz alta de los materiales seleccionados y adquiere
adquirir autonomía para hacerlo
por sí mismo a lo largo del grado.
nuevos • Expresa al grupo la información que aprendió sobre el tema de su interés
conocimientos. luego de leer diversas fuentes.
Intercambio • Participa en el cuidado de los materiales de lectura y en la organización de
los acervos.
escrito de Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u
nuevos objetos de su entorno.
conocimientos. • Elige, a partir de sus gustos e intereses personales, una persona, animal,
planta u objeto de su entorno.
• Observa y describe las características principales de la persona, animal,
planta u objeto de su entorno elegido.
• Escribe el texto, de acuerdo con sus posibilidades.
• Utiliza una secuencia de letras (o intento de ellas) ordenadas linealmente,
en palabras y oraciones.
• Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo:
・·reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para escribir
palabras o frases;
・·utiliza palabras conocidas como referente para escribir palabras nuevas;
・·establece correspondencias cada vez más precisas entre partes del
discurso oral y partes de lo escrito;
・·descubre, a lo largo del grado, el valor sonoro convencional de las letras
y comienza a utilizarlo
como criterio para organizar su escritura hasta llegar a la escritura alfabética.
Evaluación: Recursos didácticos:
Rubricas, libretas, fotos, audios, Libretas, libros, lápiz, pinturas, música, bocina.
videos.
 Sugerencias didácticas
Inicio:
 Solicite a los educandos que observen con atención las infografías de las
páginas 98 y 99 de su libro de español y platique con ellos sobre las
características que tienen en común las inforgrafías.
Desarrollo:
 Explíqueles a los educandos qué es la inforgrafía:

Una infografía es una imagen explicativa que combina texto, ilustración

y diseño, cuyo propósito es sintetizar información de cierta complejidad
e importancia, de una manera directa y rápida.
 Muestre a los educandos los siguientes ejemplos de infografía.
  Pida a los educandos que le escuchen leer la información “Gérmenes: pequeños
invasores” de la p. 100 y 101 de su libro de español y después junto con ellos
analicen la información y contesten la p. 102 y 103.

Tiempo de leer
 Saldrán a jugar al patio a la víbora de la mar. Explíqueles que es una ronda
popular y las reglas para jugar. Páginas 104 y 105.
 Invítelos a jugar a otras rondas; la rueda de San Miguel, Aserrín, Aserrán…

Aprendamos a leer y escribir

 Invítelos a utilizar sus datos personales para crear una identificación para
solicitar un préstamo en la biblioteca.
 Recortarán el recortable 3. Credencial de lector que se encuentra al final de su
libro de español.
Etapa 2. Elección de un tema.
 Comente a los educandos que:
“Al momento de elegir un tema para leer, es importante tener en cuenta el
propósito de la lectura, es decir, para qué queremos leer. Hay muchos
propòsitos de lectura; por ejemplo, aprender sobre un tema, estudiar para un
examen, resolver una duda, entre otros”.
 Platique con los educandos sobre el tema que van a elegir, después de que los
haya organizado en equipos, recuérdeles que con esa información van a
elaborar su infografía. P. 107
 Citen las fuentes de información en las cuales van a realizar su investigación
para realizar su infografía. P. 107
 Con ayuda de su maestro elaborarán preguntas para obtener la información a
través de un experto. P. 107

Tiempo de leer
 Motívelos a leer adivinanzas y que encuentren las respuestas al relacionarla con
las ilustraciones que acompañan a l texto, p. 108 y 109.

Aprendamos a leer y escribir

 Individualmente elaborarán su propio directorio grupal, utilizando el orden
alfabético. Utilicen el anexo 5.
 Lean con atención las instrucciones de la p. 110 de su libro de español.

Etapa 3. Búsqueda de información

 Platique con los educandos que para encontrar
información sobre un tema deben buscar en libros,
revistas y otros textos informativos. Leer distintos
textos sobre un mismo tema ayuda a tener la
información completa.
 Buscarán, seleccionarán e interpretarán información para la infografía. Explíqueles que
tomarán notas para recordar la información relevante.
 Ayúdelos a identificar la información que les será útil para su infografía.
 Dibujarán sus primeras imágenes para su infografía. P. 111 de su libro de español.
  Explique a los educandos cuáles son las partes de la infografía.

Tiempo de leer
 Pida que escuchen el cuento “con lobos” y que dibujen en su libreta el personaje principal
después que lo describan y comparen con otros cuentos de lobos. Esp., p. 112, 113 y 114.

Aprendamos a leer y escribir

 Trabajarán en su libreta la división silábica.
 Explicarles a los pequeños la siguiente información:
  Con ayuda del docente realicen los ejercicios del anexo 6 y posteriormente contesten la
p. 115 de su libro de español.

Etapa 4. Revisamos la infografía

 Escribirán y revisarán los textos con los cuales van a elaborar su infografía.
 Organizarán y diseñarán la información textual y gráfica para su infografía.
 Armarán la versión final de su infografía.
 Revisarán su infografía de acuerdo con los indicadores dados en su libro de español p.
116 y 117 de su libro de español. (Revisión ortográfica).
 Presentarán al grupo su infografía con una breve explicación de su trabajo.

Tiempo de leer
 Escucharán otro cuento de lobos en el cual identificarán las características del personaje y lo
compararán con el cuento anterior.
 Después de leer, comentaran lo ocurrido en el cuento, p. 118 y 119 de su libro de español.
Escuela: Grado y grupo: 1º Ciclo escolar:2021-2022
C.C.T. Zona Escolar: Fecha de inicio: 28 de febrero de 2022.
Fecha de término: 22 de marzo de 2022.

Español
Practica Ámbito contenido Aprendizaje esperado
social del Participación Lectura de 1. Elabora textos sencillos e ilustraciones para
lenguaje social. notas publicar en el periódico del aula.
1. Participación informativas. 2. Lee notas informativas sencillas sobre temas de
y difusión de interés.
información en
la comunidad
escolar.
2. Análisis de
los medios de
comunicación.
Evaluación: Recursos didácticos:
Rubricas, libretas, fotos, audios, Libretas, libros, lápiz, pinturas, música, bocina.
videos.

Inicio:

Aprendamos a leer y escribir

 Continuarán trabajando en su libreta la división silábica.
 Motívelos a realizar solos la actividad de la p. 120 de su libro de español.
 Pregúnteles qué es una noticia.
 Explíqueles qué es una noticia y qué preguntas debemos realizar para obtener la
información sobre el suceso.

Desarrollo:
  Pida a los educandos que escriban en su libreta lo siguiente y explique cada concepto:

 Pregúnteles qué es el periódico:

 Pida a los niños que escriban lo siguiente en su libreta:

Un periódico es una publicación diaria que da información sobre sucesos actuales

llamadas noticias. Tiene una portada o primera plana, con el nombre del periódico,
imágenes y las noticias más importantes.
 Platique con los educandos cuáles son las partes de la primera plana del periódico y realicen
el anexo 8.
  Oriente a los niños a identificar las características de las noticias, p. 121
 Explorarán las noticias de las páginas 122 y 123 de su libro y comenten de que
trata cada noticia y qué preguntas podrían realizar para identificar el contenido.
 Pida que analicen y contesten la noticia de la p. 124 y 125 de su libro.
 Realicen el anexo 9 (Elaborarán la primera plana del periódico).

Tiempo de leer
 Los educandos escucharán el cuento “Caperucita roja”, comentarán en el grupo
la lectura e identificarán las características del personaje. Págs. 126, 127, 128 y
contestarán la p.129 de su libro.
 Invítelos a realizar el anexo 10.

Aprendamos a leer y escribir

 Realizarán la actividad de la p. 130 y posteriormente formarán las palabras con
su alfabeto móvil.

 Pida a los educandos que revisen el periódico que se pedirá con anticipación.
 Comente con el grupo que secciones contiene el periódico.
 Solicite a los educandos escribir lo que va a anotar en el pizarrón en su libreta:






 Realizarán el anexo 11 con ayuda de su maestra.

 Motive a los educandos a elegir un tema para escribir su noticia.
 Ayúdelos a elaborar preguntas para realizar una entrevista y obtener información
en diversas fuentes. P. 131 y 132 de su libro de español.
Tiempo de leer
 Los educandos escucharán el cuento “Caperucita roja”, comentarán en el grupo
la lectura e identificarán las características del personaje., págs. 133 y 134 de su
libro.
 Después de leer, comentarán con el grupo la lectura y realizarán el anexo 12.

Aprendamos a leer y escribir

 Escribirán palabras que comienzan igual, formando campos semánticos, p. 135
posteriormente formarán las palabras con su alfabeto móvil.

Etapa 3. Escribimos la noticia

 Explique a los educandos la siguiente información, anote en el pizarrón y pida
que lo copien en su libreta.

 Realicen el anexo 14 con ayuda de su maestra o tutor.

 Escribirán su primer borrador de la noticia a partir de los elementos que hayan
identificado en el análisis de la noticia, p. 136 de su libro de español.
 Dibujarán o seleccionarán las imágenes adecuadas para la noticia.
 Oriéntelos a escribir el pie de foto que corresponda a la noticia, p.137.

Tiempo de leer
 Describirán los diferentes lobos que leyeron en los diferentes cuentos, si es necesario vuelva
a leerlos para que los niños los identifiquen, p. 138.

Aprendamos a leer y escribir

 Jugarán a ¡Basta! explíqueles las reglas del juego, p. 139 de su libro de español.

Cierre:
 Anuncios en el periódico
Etapa 4. Revisamos la noticia
 Comente con los educandos:

Además de notas informativas, los periódicos tienen otros textos.

Algunos de ellos son anuncios, que sirven para vender o comprar algo.

 Durante los siguientes días revisarán y corregirán sus textos.

 Con ayuda de su maestra escribirán la versión final de la noticia.
 Organizarán las noticias en el periódico mural.
 Socializarán las noticias con la comunidad escolar, p. 140 de su libro de español.

Tiempo de leer
 Los educandos escogerán uno de los cuentos leídos y compartirán la lectura en
voz alta con su grupo o con otros niños en voz alta, p. 141 de su libro de
español.
 Evaluarán sus conocimientos p. 142 y 143 de su libro de español.

Tiempo de compartir con la

comunidad escolar su
noticia.