INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS

CÚCUTA NORTE DE SANTANDER

RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

GUÍA No 1 – PRIMER PERÍODO

AREA O ASIGNATURA BIOLOGÍA DOCENTE
NOMBRE ESTUDIANTE GRADO QUINTO
TEMA: FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS: RELACIÓN Y NUTRICIÓN.

FASE DE EXPLORACIÓN: En esta parte de la guía encontrarás preguntas relacionadas con la temática a desarrollar,
es importante responderlas ya que te servirán como fundamento para la comprensión de la temática propuesta.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante que

tengas presente tus conocimientos y opiniones acerca del tema.

1. ¿Qué funciones vitales realizan los organismos que les permiten

garantizar su supervivencia?
2. ¿Cuál es la importancia del proceso alimenticio para los seres vivos?
3. ¿Cómo reacciona un organismo ante una situación de peligro?
4. ¿Qué consecuencias podría traer el hecho de que varias especies de
animales o plantas perdieran la capacidad de reproducirse?
5. ¿Por qué razón los girasoles giran en torno al estímulo de la luz?

FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el componente conceptual que explica la
temática tratada en la guía, debes leer muy bien y organizar sus ideas mediante la elaboración de un mapa
conceptual, un esquema mental o cualquier estrategia que permita la interpretación de la misma.

FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS

Las funciones vitales son todas aquellas actividades que ocurren dentro del cuerpo de los seres vivos y que les
permiten crecer, desarrollarse, adaptarse al medio que los rodea e interactuar con otras especies para garantizar así
su supervivencia.

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN

Hace referencia a la forma en la que los seres vivos (Microorganismos, Plantas, Animales y Seres Humanos) se
relacionan con el medio que los rodea, es decir, la forma en que perciben el mundo, reacciona ante los estímulos y se
comunican con otros seres vivos.

LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS: Las plantas también captan estímulos, como variaciones en la
cantidad de luz, la temperatura, el agua o los nutrientes, y generan respuestas a dichos estímulos. En este caso, las
respuestas no se manifiestan con un desplazamiento sino con un cambio en la orientación, el crecimiento o la
producción de sustancias. Las respuestas de las plantas ante los estímulos pueden ser de dos tipos: tropismos y
nastias.

LOS TROPISMOS: Son movimientos que las plantas realizan como respuesta a determinados estímulos
externos, ya sea hacia la dirección del estímulo o en sentido contrario. Por lo general, los tropismos alteran el
crecimiento de la planta y producen deformaciones duraderas.

Cuando este crecimiento se realiza en dirección al estímulo, se denomina tropismo positivo, y cuando se realiza en
sentido contrario, se denomina tropismo negativo. Existen cuatro clases de tropismos: El fototropismo, el
geotropismo, el tigmotropismo y el hidrotropismo.

LAS NASTIAS: Son movimientos de una parte de la planta que se producen sin orientación. A diferencia de
los tropismos, estos son momentáneos, es decir, la planta recupera su posición inicial después de un corto tiempo.
Las nastias también se diferencian de los tropismos en que la respuesta no se realiza necesariamente en dirección al
estímulo. Según el estímulo que genera la respuesta, las nastias pueden ser Fotonastias (Estímulos lumínicos) o
Sismonastias (Respuestas al contacto o la presión sobre ellas).
 INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

LA RELACIÓN EN LOS ANIMALES: En los animales, la función de relación se lleva a cabo

mediante los receptores, los sistemas de coordinación y los efectores.

LOS RECEPTORES: Son los órganos de los sentidos, ya que perciben los estímulos del entorno. En los animales,
los órganos de los sentidos se especializan en la recepción de un estímulo en particular. Para ello, poseen células
especializadas llamadas receptores.

CLASE DE RECEPTOR ESTÍMULO QUE PERCIBE UBICACIÓN

Quimiorreceptores Olores y Sabores Nariz, lengua, antenas de algunos
insectos
Mecanorreceptores Contacto físico, presión y Piel, Músculos, oídos
movimiento
Termorreceptores Cambios en la temperatura Piel
Fotorreceptores Luz Ojos
Electrorreceptores Impulsos eléctricos Línea lateral en peces, trompa de los
tiburones

EL SISTEMA DE COORDINACIÓN: Es el sistema nervioso, que interpreta la

información enviada por los receptores. Luego, con base en la información
recibida, este sistema envía las órdenes correspondientes a cada una de las
partes del cuerpo y coordina una respuesta adecuada. El sistema nervioso es
exclusivo de los animales. Está formado por células especializadas llamadas
neuronas y por células gliales que sostienen y mantienen a las neuronas.

LOS EFECTORES: Pueden variar dependiendo de la clase de estímulo. Por

ejemplo, el aparato locomotor, conformado por los sistemas óseo y muscular, se
encarga de ejecutar respuestas ordenadas por el sistema nervioso, que implican
el movimiento voluntario o involuntario de algún órgano.

LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

Es el proceso mediante el cual los organismos obtienen, procesan y almacenan los nutrientes y la energía necesarios
para llevar a cabo sus funciones vitales. Según la forma en la que los seres vivos obtienen los nutrientes, la nutrición
puede ser autótrofa o heterótrofa.

NUTRICIÓN AUTÓTROFA
Consiste en la capacidad de sintetizar sustancias complejas, como los azúcares, a partir de sustancias más
sencillas, como el dióxido de carbono. Los organismos autótrofos pueden ser:

FOTOAUTÓTROFOS: Utilizan la energía que proviene QUIMIOAUTÓTROFOS: Utilizan la energía proveniente

del Sol para sintetizar azúcares (Alimento). Ejemplo: de reacciones químicas de compuestos como el
Las Plantas amoníaco. Ejemplo: Algunas Bacterias.

NUTRICIÓN HETERÓTROFA
En este caso, los organismos obtienen los nutrientes que necesitan de los tejidos de otros seres vivos. Estos
pueden ser:

HERBÍVOROS: Se CARNÍVOROS: Se OMNÍVOROS: Se SAPRÓFITOS: Se

alimentan únicamente de alimentan únicamente de alimentan tanto de alimentan de los restos de
plantas. otros animales. animales como de plantas. otros seres vivos.

LA NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS: Para elaborar su alimento, las plantas requieren agua, sales
minerales, dióxido de carbono y energía solar. Este proceso ocurre gracias a la fotosíntesis, que comprende las etapas
de absorción de nutrientes, conducción de sustancias y elaboración del alimento. La absorción de nutrientes se realiza
por medio de la raíz; la conducción de sustancias a través de los vasos conductores, la elaboración de alimento se
lleva a cabo en las partes verdes de la planta. Dicho proceso se describe en las siguientes etapas:
 INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

1. El Dióxido de carbono del aire ingresa a través de las estomas que se encuentran en las hojas.
2. El agua sube desde las raíces hasta las hojas, llevando sales minerales disueltas.
3. La clorofila, que es un pigmento presente en los cloroplastos, capta la luz solar. Esta energía, junto con el agua y
el dióxido de carbono, se transforma en azúcares y oxígeno.
4. Los azúcares producidos se convierten en sustancias más complejas, como el almidón, que se almacena en
algunos órganos de las plantas.
5. Las estomas se abren y dejan salir el oxígeno.

LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: Ocurre principalmente en el sistema digestivo, gracias a

un conjunto de órganos especializados para ingerir y digerir los alimentos, absorber los nutrientes presentes en estos
y eliminar las sustancias de desecho. Sin embargo, también participan otros sistemas como el respiratorio,
circulatorio y excretor. La complejidad, el número de tejidos y los órganos involucrados en la nutrición depende, entre
otras cosas, del tipo de alimento, que ingiere el animal y la intensidad de la actividad que realiza. No obstante, en
general, el proceso se lleva a cabo en las siguientes etapas:

ETAPA EVENTO
1. Consiste en la incorporación de alimento al
INGESTIÓN organismo a través de estructuras
especializadas, que varían de acuerdo al tipo
de dieta de cada animal.
2. Es la transformación del alimento ingerido en
DIGESTIÓN unidades más sencillas o nutrientes. Ocurre
gracias al movimiento de estructuras como
los dientes, la lengua y el estómago y por la
acción de sustancias químicas (Enzimas).
3. Es el paso de los nutrientes a la sangre, para
ABSORCIÓN que sean transportados a todas las células
del organismo.
4. Es el proceso por el cual los animales
EXCRECIÓN expulsan los desechos que se producen a
partir del metabolismo.

FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás una serie de actividades prácticas que debes resolver en tu
cuaderno y enviar una fotografía a través del grupo de Whatsapp.

1. Escribe V, si la frase es verdadera o F, si 4. Escribe A, si el enunciado corresponde a

es falsa. organismos autótrofos y H, si corresponde a
_____ Las Plantas acuáticas crecen en ambientes heterótrofos.
húmedos. _____ Son capaces de utilizar la energía liberada en
_____ Los tropismos son movimientos rápidos que las reacciones químicas de algunos compuestos para
realizan los órganos de las plantas. producir su propio alimento.
_____ Las Fotonastias permiten que las plantas _____ Consumen materia orgánica en descomposición.
crezcan en dirección a la luz. _____ Pueden alimentarse tanto de plantas como de
otros animales.
2. Clasifica los siguientes movimientos. Para ello,
escribe Nastia o Tropismo. 5. Busca, en la sopa de letras, nueve
palabras relacionadas con la función de relación
en las plantas.

3. Escribe la letra correspondiente al tipo de

receptor al que se hace referencia en la frase.
FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes

con acceso a internet:
_____ Los cangrejos tienen pedúnculos que parecen A. Video: Funciones vitales de los seres vivos
antenas, los cuales les permiten detectar el https://www.youtube.com/watch?v=pc6UondCrJg&t=3
movimiento de los objetos. 5s
_____ La serpiente cascabel posee unas estructuras
ubicadas entre las fosas nasales y los ojos, que les 2. Actividad evaluativa obligatoria: Proyecto
permiten detectar la sangre caliente de los animales PRAE: Elaborar una cartelera donde muestre las
para cazarlos. estrategias que usas desde su hogar, para contribuir
_____ Las cucharas tienen receptores sensoriales de con el ahorro del recurso hídrico (AGUA). Explique la
presión, con gran sensibilidad a las deformaciones importancia que representa para el medio ambiente, el
corporales. hecho de promover estas campañas.
 INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

EVALUACIÓN BIMESTRAL PRÍMER PERÍODO

AREA O ASIGNATURA BIOLOGÍA DOCENTE
NOMBRE ESTUDIANTE GRADO QUINTO
TEMA: FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS: RELACIÓN Y NUTRICIÓN.

I. A continuación encontraras una serie de preguntas de Selección Múltiple con única respuesta, debes subrayar
la respuesta correcta y justificar el porqué de su elección.

1. La capacidad de los seres vivos para extraer y A. A favor de la gravedad

transformar la energía del medio, construyendo y B. A favor de la fuente de agua
manteniendo con ella sus propias estructuras, C. A favor de la fuente de luz
eliminando residuos y realizando sus funciones vitales, D. A favor de la fuente de nutrientes
se conoce como
A. reproducción 7. Las neuronas son células especializadas en
B. sentido del gusto transmitir los impulsos eléctricos. Pueden ser
C. nutrición sensoriales si reciben los estímulos como luz, calor,
D. relación sabor u olor y motoras si llevan respuestas del
sistema nervioso a los músculos. El hecho de escribir
2. La célula es la estructura que conforma con nuestra mano una palabra que hayamos oído, es
cualquier ser vivo y a nivel interno está formada por transmitido por neuronas
una serie de organelos que trabajan incansablemente A. motoras
para garantizar la vida de la misma. Teniendo en B. sensoriales
cuenta el trabajo que lleva a cabo una célula, se puede C. esquelética
considerar como unidad funcional de todo ser vivo D. cerebrales
debido a que
A. es tan pequeña que no da forma a un ser vivo 8. El profesor de ciencias, mostró a sus
B. presenta diferentes formas y tamaños estudiantes dos carteleras y les solicitó que
dependiendo de la función que realice relacionaran correctamente el órgano de los sentidos
C. realiza una serie de actividades (Respiran, con las funciones
eliminan, reproducen, etc.) que en conjunto garantizan
la vida
D. solo producen sustancias para eliminarlas

3. Podemos asegurar que la función de los seres

vivos que les permite recibir estímulos y reaccionar
frente a ellos, recibe el nombre de
A. relación o sensibilidad Se formaron varios grupos de opinión
B. recreación o deporte 1. Equipo los audaces: 1-I, 2-II, 3-III, 4- IV, 5 –
C. reproducción o regeneración V
D. nutrición o digestión 2. Equipo las poderosas: 1-III, 2-IV, 3-I, 4-V, 5-
II
4. El cerebro es el principal centro nervioso con el 3. Equipo los invencibles: 1-II, 2-I, 3- I, 4- V, 5-
que cuenta el ser humano para poder responder a los IV
estímulos captados del medio. El funcionamiento de 4. Equipo las triunfadoras: 1-III, 2- IV, 3-II, 4 –I,
este órgano es muy complejo pero perfecto, ya que 5-V
gracias a él siempre se producen respuestas
adecuadas. De acuerdo a lo anterior es función del Según las relaciones hechas por los diferentes equipos,
cerebro quienes acertaron con la respuesta correcta, fue el
A. recibir información y no responder a ella equipo de
B. recibir información y responder A. los audaces
equivocadamente B. los invencibles
C. evitar recibir información de los sentidos C. las triunfadoras
D. recibir información, interpretarla y responder D. las poderosas

5. Durante un paseo a una montaña los viajantes 9. Al estudiar los

comenzaron a escuchar truenos muy fuertes y con el órganos de los sentidos
paso del tiempo comenzó a caer una lluvia muy fuerte observamos que cada uno
que los hizo correr a buscar un refugio seguro. La tiene una comunicación
acción de correr y refugiarse se puede considerar nerviosa con el cerebro,
como órgano que recibe,
A. respuesta a un estímulo captado procesa, almacena, crea, y
B. estímulo captado por los sentidos responde a los estímulos
C. competencia por correr más rápido que llegan del medio
D. información recogida del medio externo externo o interno. De
acuerdo con lo anterior
6. El crecimiento de una planta refleja que estos podemos asegurar que
organismos no son completamente inmóviles, ya que A. la lengua sólo capta los sabores y el cerebro
se inclinan en dirección a los recursos que son genera una respuesta que permite reconocer dicho
indispensables para su supervivencia. A estos sabor
movimientos se les denomina tropismos. El B. la nariz procesa los olores y ahí se sabe qué
fototropismo es un tipo de crecimiento, característico clase de sustancia es
de plantas que se encuentran en ecosistemas bastante C. las imágenes llegan al ojo y es aquí donde se
densos y por lo general oscuros, como las selvas interpreta qué objeto es
húmedas tropicales. ¿En qué dirección crecerán las D. los sonidos son percibidos por la oreja y pasan
plantas de este ecosistema? al cerebro sólo si ya los hemos oído
 INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

GUÍA No 1 – PRIMER PERÍODO

AREA O ASIGNATURA QUÍMICA DOCENTE
NOMBRE ESTUDIANTE GRADO QUINTO
TEMA: EVALUAR PARA AVANZAR

FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás una serie de preguntas relacionadas con las Ciencias Naturales,
que le permitirán desarrollar competencias básicas y específicas en esta área como preparación para la Prueba Saber.

1. Juan y su mamá quieren hacer una cometa. A. Porque evita que él y sus amigos se infecten
Ellos quieren seleccionar el material más adecuado con microorganismos
para las barras que forman la estructura de una B. Porque los niños tienen microorganismos que
cometa y cuentan con las barras que se muestran en pueden afectar al perro
la siguiente tabla. C. Porque evita que el perro y él se infecten con
microorganismos
D. Porque las manzanas tienen microorganismos
que pueden pasar a los niños

6. En la clase de Ciencias están hablando sobre

algunos movimientos que presentan las plantas debido
a estímulos del ambiente. Pedro propone un proyecto
de investigación para mostrar la influencia de la luz
Teniendo en cuenta que la cometa debe ser liviana y solar en dichos movimientos. Durante el desarrollo de
resistente, para que se eleve fácilmente, y no debe ser su investigación, realiza los siguientes dibujos:
flexible, para que mantenga su forma, ¿cuáles barras
deben seleccionar para la estructura de la cometa?
A. Las barras de vidrio
B. Las barras de metal
C. Las barras de caucho
D. Las barras de plástico

2. La evaporación se usa para separar una mezcla

de agua y alcohol. La mezcla se calienta hasta que se
evapora todo el alcohol y queda solo agua. ¿De qué
propiedad de los líquidos depende esta separación?
A. De la temperatura a la que se congela cada
líquido ¿En qué parte de su informe final debe colocar el
B. De la masa de cada líquido dibujo 3?
C. De la temperatura a la que hierve cada líquido A. En el procedimiento
D. De la densidad de cada líquido B. En los resultados
C. En las conclusiones
3. Una forma de D. En los propósitos
separar una mezcla de
aserrín y agua es por 7. Andrea, Juanita y Sara
medio de la filtración, juegan a saltar lazo como se
como se muestra en la muestra en la figura.
figura. ¿Qué característica En un minuto, Andrea salta 40
de la malla permite la veces, Juanita 30 veces y Sara
separación de la mezcla? 25 veces. ¿Cuál de las
A. Su peso siguientes gráficas representa los saltos de Andrea,
B. El tamaño de sus Juanita y Sara?
agujeros
C. El color de su material
D. Su área

4. Una ciénaga es un ecosistema ubicado cerca

del mar, el cual recibe agua dulce de los ríos y salada
del mar. Cerca del pueblo donde vive Simón se
construirá una carretera que impedirá el paso de agua
entre la ciénaga y el mar. ¿Por qué la construcción de
esta carretera afectará la ciénaga?
A. Porque los pescadores no podrán pasar de la
ciénaga al mar para pescar
B. Porque algunas plantas y peces se morirán al
no recibir los dos tipos de agua 8. Las autoridades ambientales de una ciudad
C. Porque las aves de la ciénaga necesitan volar desarrollan una investigación, debido a que los
hasta el mar para alimentarse monumentos y las pinturas de las viviendas están
D. Porque la ciénaga no podrá recibir agua de sufriendo corrosión y las fachadas de los edificios
lluvia y se secará presentan grietas. ¿Cuál de los siguientes fenómenos
está directamente relacionado con los eventos que
5. Juan juega con su perro y lo acaricia; luego, ocurren en la ciudad?
reparte unas manzanas a sus amigos y se las comen. A. El deterioro de la capa de ozono
¿Por qué es importante que Juan se lave las manos B. La lluvia ácida
después de jugar con su perro? C. El calentamiento global
D. La deforestación
 INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

EVALUACIÓN BIMESTRAL PRÍMER PERÍODO

AREA O ASIGNATURA QUÍMICA DOCENTE
NOMBRE ESTUDIANTE GRADO QUINTO
TEMA: DESARROLLO DE COMPETENCIAS

I. A continuación encontraras una serie de preguntas de Selección Múltiple con única respuesta, debes subrayar
la respuesta correcta y justificar el porqué de su elección.

1. Los elementos químicos son aquellos que 6. Carlos y Diana echaron agua en un recipiente y
contienen un solo tipo de átomos. ¿Cuál de las la calentaron. Después de un tiempo, observaron la
imágenes representa una sustancia que contiene solo formación de burbujas y el desprendimiento de vapor.
un elemento?

Con base en lo observado, ellos afirmaron lo siguiente:

2. Las mezclas homogéneas se caracterizan por 1. El agua alcanzó la temperatura de ebullición.
producir sustancias que tienen la misma apariencia a 2. El agua hirvió porque el recipiente era pequeño.
simple vista, es decir, que tienen una sola fase. 3. El agua libera gases que forman las burbujas.
¿Cuáles de las siguientes sustancias usarías para 4. El agua tiene burbujas porque puede tener jabón.
producir una mezcla homogénea?
A. Agua y sal Las causas por las cuales el agua hierve y se forman
B. Sal y arena burbujas, están en las afirmaciones
C. Alcohol y arena A. 1 y 3 solamente
D. Aceite y agua B. 2, 3 y 4 solamente
C. 1 y 4 solamente
3. Una de las D. 1, 2 y 3 solamente
diferencias entre las
mezclas homogéneas y 7. El átomo es la porción más pequeña de la
heterogéneas, es que en materia, único e indivisible. La unión de dos o más
las heterogéneas se átomos de una misma clase conforma un elemento, y
puede identificar la unión de varios elementos del mismo o de
fácilmente cuáles son los diferentes tipos, conforma una molécula, como el
elementos que la ozono (O3) o el dióxido de carbono (CO2). ¿Cuál de las
componen. ¿Con cuáles siguientes sustancias corresponde a una molécula?
de las siguientes
sustancias podrías hacer una mezcla heterogénea
líquida?
A. 1y2
B. 2y3
C. 3y4
D. 1y4

4. La destilación es un método de separación de

mezclas homogéneas líquidas. En este método se
aumenta la temperatura y se espera que la sustancia
con un menor punto de ebullición se separe de la 8. Los átomos representan la unidad más
mezcla. De acuerdo con esto, ¿en cuál de las pequeña que constituye la materia y todos están
siguientes mezclas se podría usar este método de formados por tres partículas fundamentales que son
separación? A. núcleo, protones y neutrones
A. Agua y alcohol B. neutrones, electrones y corteza
B. Agua y arena C. protones, neutrones y electrones
C. Ensalada de frutas D. electrones, corteza y núcleos
D. Arena y piedra de río
9. Cuatro compañeros de un colegio proponen las
5. Un elemento químico es una sustancia cuya siguientes actividades utilizando una hoja de papel:
estructura está formada por átomos de la misma Juan: mojar la hoja en una cubeta con agua.
naturaleza. Todos los elementos químicos que han sido Diego: cortar la hoja en varios pedazos más
descubiertos a lo largo de la historia se identifican con pequeños.
un nombre, una letra y un número, y todos se María: poner la hoja en la llama hasta quemarla.
encuentran consignados en la tabla periódica. ¿Cuál de Diana: arrugar la hoja varias veces hasta formar una
las siguientes sustancias es un elemento químico? bola.
A. La miel El estudiante que propone una actividad apropiada
B. El oxígeno para estudiar un cambio químico es
C. La gaseosa A. Juan
D. La sal B. Diego
C. María
D. Diana
 INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

GUÍA No 1 – PRIMER PERÍODO

AREA O ASIGNATURA FÍSICA DOCENTE
NOMBRE ESTUDIANTE GRADO QUINTO
TEMA: EVALUAR PARA AVANZAR

FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás una serie de preguntas relacionadas con las Ciencias Naturales,
que le permitirán desarrollar competencias básicas y específicas en esta área como preparación para la Prueba Saber.

1. Katherine cree que un huevo siempre se hunde 4. Carlos agrega dos vasos de agua en una olla y
en el agua, incluso si al agua se le agrega sal. Para los pone a calentar. Luego de 5 minutos, el agua
comprobar si esto es cierto, Katherine realiza los empieza a hervir, cambiando de estado líquido a
siguientes experimentos y observa lo que le pasa al gaseoso. Si él agrega cuatro vasos de agua y los pone
huevo. a calentar, en la misma estufa y a la misma
temperatura, ¿qué pasará?
A. Se tardará en hervir el doble del tiempo
B. El agua se quedará en estado gaseoso
C. Se tardará en hervir el mismo tiempo
D. El agua se quedará en estado líquido
5. En el día mundial del reciclaje, los
ambientalistas hablaron sobre la necesidad de reducir
el uso de pitillos, como se muestra en la siguiente
figura.

De acuerdo con los resultados observados, ¿lo que

cree Katherine es correcto o incorrecto?
A. Correcto, porque el huevo se hunde cuando se
le agregan 2 cucharadas de sal al agua
B. Correcto, porque el huevo flota cuando se le
agregan 7 cucharadas de sal al agua
C. Incorrecto, porque el huevo flota cuando se le
agrega suficiente sal al agua
D. Incorrecto, porque el huevo se vuelve más
grande cuando se le agrega sal al agua
2. Felipe quiere ir de vacaciones a un lugar donde
suele haber muchos días lluviosos y hace mucho frío.
De acuerdo con la figura, ¿Por qué es mejor reducir el
¿Cuál de las siguientes prendas debe elegir Felipe para
número de pitillos usados, en vez de reciclarlos o
su viaje?
reutilizados?
A. Porque así no hay que separar los residuos
orgánicos e inorgánicos
B. Porque así ya no es necesario reciclar ni
reutilizar los pitillos
C. Porque así se pueden usar más bolsas plásticas
para las compras
D. Porque así solo se contamina con el material
reciclado

3. Un eclipse de Sol ocurre cuando la Luna, al 6. Cuando frotamos un globo de aire y lo

estar entre la Tierra y el Sol, produce sombra sobre la acercamos a nuestra cabeza podemos ver cómo el pelo
Tierra, como se muestra a continuación. es atraído hacía él; este globo también podemos
utilizarlo para levantar pequeños trozos de papel.
Estos fenómenos son ejemplos de fuerza a distancia de
tipo
A. Nuclear B. Eléctrica
C. Gravitacional D. Magnética
7. En la siguiente
gráfica se muestran los
valores de conductividad
eléctrica (×106 S/m) de
cuatro metales distintos.
¿La sombra de la Luna puede verse en toda la Tierra o Teniendo en cuenta la
solo en algunas partes? información de la gráfica,
A. En algunas partes de la Tierra, porque en ¿en cuál de estos
todos los lugares de la Tierra se ve la Luna materiales se transmite la
B. En toda la Tierra, porque el movimiento de carga eléctrica con mayor
rotación hace que la sombra se mueva facilidad?
C. En algunas partes de la Tierra, porque la A. Cobre
sombra no es tan grande como para cubrir toda la B. Hierro
Tierra C. Plata
D. En toda la Tierra, porque la Luna es más D. Oro
pequeña que la Tierra y el Sol
 INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

EVALUACIÓN BIMESTRAL PRÍMER PERÍODO

AREA O ASIGNATURA FÍSICA DOCENTE
NOMBRE ESTUDIANTE GRADO QUINTO
TEMA: DESARROLLO DE COMPETENCIAS

I. A continuación encontraras una serie de preguntas de Selección Múltiple con única respuesta, debes subrayar
la respuesta correcta y justificar el porqué de su elección.

1. Observa la siguiente imagen. Cuando la barra 5. Juanito dice que en la posición 2 del balón hay
de vidrio electrizada se aproxima a la bola, la atrae una transferencia de energía. La afirmación de Juanito
porque es
A. ambas poseen A. falsa, porque la energía siempre se conserva
cargas del mismo signo B. verdadera, porque el balón tiene movimiento
haciendo que se acerquen propio
B. la barra tiene C. falsa, porque el balón detendrá su movimiento
carga negativa y se atrae D. verdadera, porque parte de la energía de
por la carga positiva de la Juanito pasa al balón
bola
C. genera una 6. Andrés vierte la misma cantidad de agua en
distribución de la carga y se une al lado negativo de la cuatro vasos iguales, como se muestra en el dibujo.
bola
D. el vidrio siempre atrae a los objetos que tienen
carga positiva

2. El consumo de energía de los

electrodomésticos en el hogar se muestra en la
siguiente gráfica.

A partir de la información de la gráfica, selecciona cuál

es el electrodoméstico que más consume energía en el De acuerdo con lo observado en el experimento de
hogar Andrés, es correcto afirmar que el objeto con mayor
A. Televisor volumen se metió en el vaso
B. Ducha eléctrica A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
C. Plancha
D. Nevera 7. En el salón, la profesora les entregó a los
estudiantes cuatro cuerdas elásticas de diferente
3. Responde la pregunta a material y de 5 cm de longitud. Los estudiantes miden
partir de la siguiente imagen. con una regla el estiramiento máximo de cada cuerda
Para que el balón pueda ser al aplicar siempre la misma fuerza. Los resultados de
lanzado hacia la línea de meta la experiencia se observan a continuación.
es necesario que el jugador lo
patee, ¿qué tipo de fuerza se
aplica en este caso?
A. Una fuerza de contacto
B. Una fuerza a distancia
C. Una fuerza física
D. Una fuerza de choque

RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 Y 5 DE ACUERDO

CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN. De acuerdo con los resultados del experimento, la
cuerda más elástica es la
Juanito está jugando fútbol y patea un tiro libre. En el A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
siguiente dibujo, se ve la secuencia de las posiciones 8. La siguiente tabla presenta las características
del balón. de algunas formas de energía

Las opciones que representan la energía química y la

4. De acuerdo con lo observado en el dibujo, el cinética respectivamente son
balón se mueve porque A. Radio y Televisión
A. Juanito le aplica una fuerza B. Gasolina y Cascada
B. es un objeto muy liviano C. Músculos del Brazo y Llama
C. tiene forma redonda D. Cascada y Llama
D. éste aplica fuerza sobre Juanito