Origen y Evolución de La Vida en La Tierra

Origen y evolución de la vida en la Tierra
Autora: Rocío
RamírezResponsable
disciplinar: Silvia
BlausteinÁrea
disciplinar: BiologíaTemát
ica: Teorías sobre el origen
de la
vidaNivel: Secundario,
ciclo básicoSecuencia
didáctica elaborada
por Educ.ar
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre
pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el
rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes
soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y
la interpretación.
Introducción a las actividades
¿Cómo y cuándo comenzó la vida en la Tierra? Desde siempre, los seres humanos se han
hecho esta pregunta.
¿Qué teorías se han desarrollado para intentar explicar un fenómeno tan fascinante? En
este espacio se explorarán algunas de las teorías más importantes que se han manejado al
respecto a lo largo de la historia, teniendo en cuenta su contexto histórico, científico y
religioso.
Objetivo de las actividades

Que los alumnos:
 comprendan la idea de la evolución como teoría científica que explica el origen y

el desarrollo de la vida en la Tierra y que como tal, es una teoría en continua
modificación;
 internalicen la noción de que la teoría de la evolución está en sintonía con los

principios de las ciencias básicas naturales, Física, Química y Biología.
 formen una noción crítica en torno a las ideas sobre el origen de la vida en
general, conociendo su historia.
Actividad 1
El docente puede comenzar con preguntas básicas en torno a nociones previas de los
alumnos.
1. Tomen nota de las ideas que salieron libremente en la conversación acerca del origen
y la evolución de la vida en la Tierra en un documento compartido para que cada uno
trabaje desde su computadora y vea, al mismo tiempo, lo que modifican los demás.
Trabajen a partir de la siguiente consigna: ¿alguno conoce alguna teoría sobre el origen
y/o la evolución de la vida en la Tierra?
2. Tengan idea o no, pueden clasificar si esas teorías son de índole científica (biológica,
física, química) o religiosa.
3. ¿En qué época se desarrolló cada una?
Aquí deberán hacer una conexión con la clase de Historia: ver la época en que se
desarrollan las distintas teorías y el contexto socio-económico y religioso de cada una.
Para profundizar pueden utilizar las lecturas que aparecen a continuación:
Abiogénesis
Origen e historia evolutiva de la vida

4. ¿Cuál o cuáles de las teorías les parece que tienen validez hasta hoy?
5. ¿Qué se necesita para que una teoría sea válida? Existen varias formas de conocer
nuestro medio. ¿En qué se basa el conocimiento científico?
En este punto, pueden repasar los conceptos de ciencia y de metodología científica con
este enlace sobre la ciencia.
6. ¿Qué teoría les convence más o les parece más probable?
Actividad 2
1. Desarrollen en grupo las siguientes teorías:
a) Creacionista.
b) Generación espontánea.
c) Panspermia.
d) Quimiosintética, materialista, abiótica (Oparin, Haldane, Miller).
2. Formen cuatro grupos y busquen información sobre cada una en la web o en la
biblioteca.
3. Elaboren un resumen por teoría. Para eso, cada grupo deberá designar a un vocero
que presente el resumen a los demás grupos.
El resumen puede estar escrito a mano, en algún procesador de textos o pueden hacer
una presentación de diapositivas con los programas Write o Impress que están en el
escritorio de sus equipos portátiles.
4. Formen nuevos grupos y analicen las cuatro teorías. Discutan similitudes y diferencias.
Actividad 3
De todas las teorías, la quimiosintética cuenta con evidencia experimental, es decir, se puso
a prueba mediante experimentos. Este es uno de ellos:
1. Observen en clase al menos uno de los siguientes videos. Anoten las ideas principales.
Origen de la vida
El origen de la vida hecho fácil
2. Resuelvan la siguiente situación problemática: El experimento de Miller. Anoten las
conclusiones a las que llegaron.

3. Luego de observar los videos y realizar el ejercicio sobre el experimento de Miller,
respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son los átomos y moléculas primordiales (básicos) que forman las moléculas
obtenidas en los experimentos? Si no las conocen previamente, pueden buscarlas en
Internet o en libros.
b) ¿Qué tipo de molécula biológica se logró formar?
4. ¿Cuáles son las moléculas pilares, fundamentales para que exista y se haya
desarrollado vida en la Tierra, además de las de la respuesta 3a? ¿Qué átomos las
componen?
5. ¿Cuál sería la capacidad clave para que comenzara la evolución de la vida a partir de
estas moléculas orgánicas?
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

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Origen y evolución de la vida en la Tierra

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre

pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el

rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y

hecho esta pregunta.

respecto a lo largo de la historia, teniendo en cuenta su contexto histórico, científico y

Objetivo de las actividades

 comprendan la idea de la evolución como teoría científica que explica el origen y

 internalicen la noción de que la teoría de la evolución está en sintonía con los

y la evolución de la vida en la Tierra en un documento compartido para que cada uno

y/o la evolución de la vida en la Tierra?

física, química) o religiosa.

3. ¿En qué época se desarrolló cada una?

desarrollan las distintas teorías y el contexto socio-económico y religioso de cada una.

Para profundizar pueden utilizar las lecturas que aparecen a continuación:

Origen e historia evolutiva de la vida

nuestro medio. ¿En qué se basa el conocimiento científico?

este enlace sobre la ciencia.

6. ¿Qué teoría les convence más o les parece más probable?

d) Quimiosintética, materialista, abiótica (Oparin, Haldane, Miller).

2. Formen cuatro grupos y busquen información sobre cada una en la web o en la

que presente el resumen a los demás grupos.

a prueba mediante experimentos. Este es uno de ellos:

El origen de la vida hecho fácil

2. Resuelvan la siguiente situación problemática: El experimento de Miller. Anoten las

conclusiones a las que llegaron.

respondan las siguientes preguntas:

obtenidas en los experimentos? Si no las conocen previamente, pueden buscarlas en

b) ¿Qué tipo de molécula biológica se logró formar?

estas moléculas orgánicas?

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

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