Anexo 3.4 Dise o Del Programa

1.
INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION
CÓDIGO/Versión DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:
721103 Versión 1 SUPERVISIÓN DE PROCESOS MINEROS
Lectiva Créditos Total

DURACIÓN MAXIMA 3120 65 HORAS Créditos
ESTIMADA DEL
APRENDIZAJE EN MESES – Productiva Créditos
HORAS 3984 83
864 18
TIPO DE CERTIFICACION O
TECNÓLOGO
TITULO
TITULO QUE OBTENDRÁ TECNÓLOGO EN SUPERVISION DE PROCESOS MINEROS
1
El Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 “Pacto por Colombia, Pacto por la
Equidad” (2018-2022) está compuesto por objetivos de política pública
denominados Pactos, concepto que refleja la importancia del aporte de todas las
facetas de la sociedad en la construcción de una Colombia equitativa. Igualmente,
el Plan contempla Pactos que contienen estrategias transversales, entre los que
encontramos, el Pacto por los recursos minero-energéticos para el crecimiento
sostenible y la expansión de oportunidades.
Así entendido, la minería es considerada al interior del Plan como uno de los
sectores más comprometidos con la sostenibilidad y la mitigación del cambio
climático. Se pretende entonces, apalancar un sector minero que sea sostenible,
productivo, innovador y competitivo; que armonice la producción económica con
la conservación y el uso eficiente de los recursos garantizando la premisa
de “producir conservando y conservar produciendo”, buscando consolidar
alternativas productivas y oportunidades económicas incluyentes y sostenibles
para los habitantes del territorio nacional donde la actividad se desarrolla.
Desde el Plano económico, la influencia que la industria minera ha tenido en

nuestro país a lo largo de las últimas décadas, se consolida en cifras tan
contundentes tales como:
- El aporte económico en materia de Producto Interno Total de 1.90%,

llegando a 2.61 billones de pesos en el 2017.
- Según el Departamento Nacional de Estadística, DANE, el sector de minas
y canteras, genera alrededor de 215.000 empleos anuales, que incluyen
tanto al sector minero como al de hidrocarburos.
JUSTIFICACIÓN
- El Censo Minero Departamental arrojó que en las Unidades de
Producción Minera (UPM) censadas –en los 23 departamentos donde se
realizó el estudio– existen 102.742 trabajadores, de los cuales el 49.6%
trabajan en UPM que cuentan con título minero (Ministerio de Minas y
Energía, 2016).
- Los aportes al Sistema General de Regalías (SGR) desde la actividad
extractiva superaron los $2,5 billones. (Portafolio, 2019).
- Antioquia produjo 609.597,86 onzas de oro (18,96 toneladas), que
corresponde al 40,44 % de la producción nacional de ese metal precioso,
que a septiembre sumó 1,5 millones de onzas (46,87 toneladas).
(Mineros, 2016).
- En el año 2017, la mina El Cerrejón dispuso de cerca de 4% del carbón
disponible en el mercado mundial, teniendo como principales destinos
países ubicados en Europa y el Mediterráneo. (La República, 2018).
- La producción de carbón en el país ha alcanzado 41,07 millones de
toneladas al cierre del primer semestre de 2018, con una caída de 9%
respecto al año pasado cuando se llegó a 45,23 millones. (La República,
2018).
- En 2018 se exportaron US$122 millones en gemas talladas, un 2% más
de lo reportado en 2017 y es el departamento de Boyacá quien aporta el
99% de la producción nacional. (Dinero, 2019).
- La producción de ferro níquel aumentó 9% a 89,5 millones de libras en la
mina Cerro Matoso, propiedad de South32 y ubicada en el Municipio de
Montelíbano – Córdoba única en Sur América. (Portafolio, 2018).
- En la vigencia 2017, la producción de platino cayó 18% a 18.197oz. y en
relación con la producción de cobre en Colombia se alcanzó 9.355
2
toneladas de cobre, es decir, un 10% más con respecto a 2016.
(Bnamericas, 2018).
En contraste con este crecimiento, en el sector minero se han generado diversas

problemáticas relacionadas con la falta de formación de sus trabajadores; al
respecto, el plan de desarrollo para el sector de la minería se orienta
específicamente a la resolución de la problemática de la informalidad de la
minería en Colombia, la cual se asocia a diversos factores, entre ellos, los bajos
niveles educativos y de formación técnica empresarial de los mineros de pequeña
escala, lo que genera bajos niveles de productividad y rentabilidad en la industria;
afectando de esta manera el bienestar de las comunidades mineras (Ministerio
de Minas y Energía, 2014).
Se suma igualmente a esta deficiencia en materia de formación de trabajadores,

el hecho de que los avances en materia de cierre de brechas de formación de
capital humano si bien han sido importantes en los últimos años, aún continúan
siendo insuficientes; se encuentran cargos de difícil consecución en actividades
propias de la minería como lo son directores de explotación minera, obreros y
peones de minas y canteras, mineros y operadores de instalaciones mineras,
operadores de instalaciones de procesamiento de minerales y rocas, explosivista
y pegadores, geólogos y geofísicos, ingenieros de minas, metalúrgicos y afines.
Finalmente cierra esta compleja problemática, la deficiente oferta de mano de

obra local, preparada en los oficios y profesiones que requiere el sector,
resultando insuficiente para atender los requerimientos que en materia de
talento humano demanda y demandará el sector minero evidenciado en estos
retos:
- Siete (7) megaproyectos mineros en el país: cuatro en Antioquia, uno en

Santander, uno en el Tolima y uno en Córdoba.
- Cumplimiento de altos estándares ambientales y tecnológicos que
garanticen una minería sostenible.
- Contribuir de manera precisa en los procesos de formalización minera
que lleve a la erradicación de procesos de extracción ilícita de minerales.
- Y en lo económico, vía la inversión de las regalías que el sector produce,
garantiza altos impactos en lo social.
Así entendido y como parte de la respuesta a estas exigencias y a las

necesidades del sector empresarial, el Servicio Nacional de
Aprendizaje SENA ha concebido el Programa denominado “Tecnología en
Supervisión de Procesos Mineros”, para dar respuesta a las metas y políticas de
promoción y el desarrollo de la actividad minera presentes en el actual Plan de
Gobierno, Plan estratégico de la Entidad y del proyecto de cooperación Educación
para el Empleo EPE-AP (Alianza Pacífico) el cual se encuentra alineado con las
prioridades del Gobierno Canadiense, mediante la promoción del crecimiento
económico sostenible y las políticas del gobierno Colombiano en lo relacionado
con el fortalecimiento institucional, en cuanto al desarrollo de capacidades en
aspectos mineros, ambientales y mejora de los procesos productivos en el sector
minero.
Todo anterior en procura del incremento de la competitividad territorial, de la

creación de condiciones para la inversión y el empleo productivo, en un marco de
desarrollo sostenible, generación de un ambiente propicio a la innovación y para
3
el desarrollo tecnológico. El SENA, en cumplimiento de su misión y en
correspondencia con las necesidades del sector, ofrece el programa con el
propósito de formar personal competente para supervisar, coordinar y
controlar los procesos y operaciones mineras a cielo abierto y subterránea;
cumpliendo con los sistemas de gestión de seguridad y salud en el trabajo, de
calidad y medio ambiente. El programa “Tecnología en Supervisión de Procesos
Mineros” se constituye en el aporte al desarrollo social, que busca impulsar la
promoción del trabajador, a través de su formación profesional integral, para
hacer de él un ciudadano útil y responsable, poseedor de valores morales éticos,
culturales y ecológicos, apoyado en preceptos como la integralidad, entendida
esta como la consistencia entre los valores que se predican y las acciones.
Para el sector minero, la entidad ha identificado la integralidad como un

componente base en la formación de este profesional, entendida como la
consistencia entre los valores que se predican y las acciones. En ética la integridad
considera la veracidad y transparencia de las acciones personales. Esto implica en
el área de la minería, dotar el perfil del futuro aprendiz no solo en conocimientos
técnicos de punta, sino igualmente de elementos de apropiación y vivencia de los
valores personales e institucionales, así como aquellos propios del sector minero,
incorporados durante su proceso formativo y luego profesional, que garanticen
un ser respetuoso de las normas como también consciente de los impactos que
causa la actividad minera y la forma como debe generar mecanismos de
compensación a los territorios y a las comunidades que en ellos habitan, lo que
en la formación comprende que se deben tener en cuenta los criterios de
conceptualización y desarrollo de conocimiento de la integralidad en el SENA
(RIIF). Por tanto, dentro del “concepto integral de desarrollo sostenible y del
fortalecimiento económico y social del país”, como se menciona en el código de
Minas, se hace también valioso preservar la seguridad de las personas, los bienes
y los recursos, con ocasión de esta labor.
4
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la
formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por
proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento
para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización
de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes
abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y
vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión
METODOLOGICA
del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través
de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción
de conocimiento:
-El instructor - Tutor

-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
Sector económico: Primario y Extractivo

Sectores a los
que se asocia el Sector clase mundial: Energía eléctrica, bienes y servicios conexos
programa
Sector locomotora: Desarrollo minero y expansión energética.
1. Ambiente de formación: Aula de formación

convencional con capacidad para 25 aprendices,
conectividad a internet, iluminación, aireación y
energía eléctrica.
2. Mina a Cielo Abierto y subterránea, real o
Caracterización de
simulada (propiedad o convenio) dotada con
ambiente mínimo
operaciones unitarias y servicios de apoyo a la mina.
3. Taller de operaciones en minería: ambiente con
área mínima de 120m2 (propiedad o convenio).
4. Ambiente especializado para beneficio de
minerales (propiedad, convenio y/o intercentro).
AMBIENTE MÍNIMO 3.4.2 Maquinaria y Equipo 3 sonómetros, 1 multímetro, 1 compresor
REQUERIDO PARA EL Especializado neumático, 3 martillos perforadores neumáticos, 3
DESARROLLO DEL martillos picadores, equipos de topografía
PROGRAMA (planimetría, altimetría y georreferenciación), 6
multidetectores de gases, 6 anemómetros, 6
termohigroanemometros, 6 kits didácticos de
manejo de explosivos, 2 ventiladores centrífugos,2
axiales, molino de bolas, trituradora de mandíbulas,
horno de secado al aire, criba, mufla, balanza
Marcy, equipo de circuito cerrado de salvamento
minero.
Software 1 software para ventilación (Opcional), 1 para

Especializado mecánica de rocas, 1 para diseño minero, 1 para
diseño asistido por computador CAD.
5
Herramientas 10 niveles, 10 cintas métricas, 10 plomadas de
Especializadas punto centro, 4 engargoladoras, 2 curvadores de
rieles, 6 troceros, 6 azuelas, 6 juego de llaves, 6
punzones antiestáticos, 6 varillas para desabombe,
6 varillas con brocas integrales, 25 lámparas de
minero, 12 jalones, 10 miras topográficas, llave de
tubo, escuadras, cuarteadores, tamizadores, llaves
expansivas, serrucho
Simuladores Simuladores de operación de maquinaria pesada

específicos del entorno (opcional): 1 simulador barrenador de minería drill
jumbo, 1 simulador de track drill hidráulico, 1
simulador de voladura bajo tierra, 1 simulador de
voladura cielo abierto, 1 simulador cargador
subterráneo minero scooptrans.
Muebles Mesas, sillas, tablero, computadores, estanterías,

Colaborativos todos con capacidad para 25 aprendices y 1
instructor, locker.
Tecnologías de la 1 monitor de televisor de 50 pulgadas, 1 video Beam

información y las con 2200 lúmenes, 25 computadores con
comunicaciones especificaciones informáticas actuales y conexión a
internet, 1 cámara fotográfica.
Elementos y 25 Cascos con barbuquejo y porta lámparas, 25

condiciones relacionadas mascarillas con filtros para material particulado y 25
con la seguridad para gases y vapores, 25 gafas de seguridad, 25
industrial, la salud protectores auditivos de inserción y 25 tipo copa, 25
ocupacional y el medio overoles con cinta reflectiva, 25 pares de guantes,
ambiente: 25 pares de botas de caucho caña alta con puntera
de seguridad y 25 pares caña corta, 25 correas de
seguridad y 25 autorescatadores de circuito
cerrado.
2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO
2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO
Ocupación: Supervisores de Minería y Canteras
Denominaciones o títulos ocupacionales:

Supervisor Minería
Coordinador Explotación Minas
OCUPACIONES QUE Supervisor Acopio y Despacho De Minerales
PODRÁ DESEMPEÑAR Supervisor Desarrollo y Preparación de Vías Minería
Supervisor Explotación Minera
Supervisor Mina a Cielo Abierto
Supervisor Mina Subterránea
Supervisor Producción Minas
Supervisor de Minería y Canteras
6
Informe de seguimiento en seguridad y salud de los procesos mineros.
Reportes de incidentes y accidentes laborales.
Protocolos de procedimientos.
Informe técnico de estructuras geológicas.
Planos topográficos elaborados.
Datos topográficos procesados en software.
Reporte de cálculo de volúmenes de minerales y rocas.
Programación de actividades y recursos de producción.
Informe de ejecución de plan de producción.
Registros de consumo de insumos y recursos en las actividades mineras.
PRINCIPALES
Informes de desarrollo de turnos de trabajo.
PRODUCTOS DEL
Informes de registro de avance de vías de desarrollo y preparación.
TRABAJO (EGRESADO):
Informes y reportes de operación de equipo pesado y maquinaria minera.
Registros de resultados de la construcción de botaderos.
Reportes de operación de botaderos.
Reporte de operación de equipos de trituración, molienda y clasificación de
minerales.
Informes de análisis de resultados de muestreo.
Informes técnicos de voladuras.
Informe de ejecución del plan de ventilación.
Informe de ejecución del plan de sostenimiento.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ
Apropiar características de la gestión organizacional del

SENA en el contexto de la misión institucional de acuerdo
240201530
con su rol proyecto de vida y desarrollo profesional. –
INDUCCIÓN
NORMAS SECTORIAL DE COMPETENCIA LABORAL
NORMA SECTORIAL DE COMPETENCIA LABORAL CÓDIGO NCL (NSCL)
Controlar peligros de acuerdo con la actividad de alto riesgo

220601049
y normativa de seguridad industrial.
Levantar información geológica según procedimiento

270101117
técnico.
Levantar obras especiales según especificaciones técnicas de

280301191
topografía.
Supervisar extracción de minerales según procedimiento

270101115
técnico y normativa.
Coordinar voladura de rocas según procedimiento técnico y

270101137
normativa de seguridad minera
Mantener circuitos de ventilación según procedimiento

270101124
técnico y normativa.
COMPETENCIAS CLAVE Y TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CLAVE CÓDIGO
7
Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles
de ser abordadas de manera matemática en contextos 240201528
laborales, sociales y personales.- MATEMÁTICAS
Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de

acuerdo con situaciones del contexto productivo y social. 220201501
(Física). – CIENCIAS NATURALES
Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con

220501046
necesidades de manejo de información. – TIC
Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos,

teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y 240201524
productivo. – COMUNICACIÓN
Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro

de contextos sociales y laborales según los criterios
240202501
establecidos por el marco común europeo de referencia
para las lenguas. – BILINGÜISMO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CÓDIGO
Generar hábitos saludables de vida mediante la aplicación

de programas de actividad física en los contextos
230101507
productivos y sociales. - ACTIVIDAD FÍSICA Y HÁBITOS DE
VIDA SALUDABLE
Gestionar procesos productivos de la cultura emprendedora

y empresarial de acuerdo con el perfil personal y los
240201529
requerimientos de los contextos productivo y social. –
EMPRENDIMIENTO
Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud

en el trabajo de acuerdo con las políticas organizacionales y
220601501
la normatividad vigente. - MEDIO AMBIENTE, SALUD Y
SEGURIDAD EN EL TRABAJO
Orientar investigación formativa según referentes técnicos.

240201064
– INVESTIGACIÓN
Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo

con principios éticos para la construcción de una cultura de 240201526
paz. – ÉTICA Y CULTURA DE PAZ
Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de

la constitución política y los convenios internacionales. - 210201501
DERECHOS FUNDAMENTALES DEL TRABAJO
2.2. PERFIL PROFESIONAL
Conocimientos Procedimiento Competencias sociales
Saberes esenciales
8
1. Supervisar, coordinar y 1. Alto sentido de responsabilidad
programar actividades de frente a la seguridad y la salud en el
trabajadores que extraen y trabajo y comprometido con la
1. Normativa minera, ambiental,
benefician minerales y rocas; protección del medio ambiente y la
seguridad y salud en el
2. Supervisar y programar la calidad;
trabajo;
operación de equipos y 2. Apreciable nivel de autonomía en la
2. Código de Integridad SENA;
maquinaria minera; toma de decisiones en relación con
3. Código de ética SENA aplicado
3. Supervisar y verificar las el proceso productivo minero, el
a la Formación Profesional
actividades de perforación y trabajo desarrollado por el personal
Integral;
voladura; a cargo y el uso de recursos;
4. Política SENA de atención con
4. Supervisar la operación de 3. Líder en el proceso productivo;
enfoque pluralista y
escombreras en minería; 4. Responsable en el cumplimiento de
diferencial;
5. Coordinar actividades de las políticas y principios
5. Principios de administración;
mantenimiento de equipos institucionales;
6. Seguridad y salud en el
mecánicos y eléctricos; 5. Asertivo en la comunicación
trabajo, medioambiente y
6. Coordinar el talento humano interpersonal;
calidad;
asignado a labores mineras, 6. Propositivo frente a la resolución de
7. Conceptos Mineros: Historia,
de apoyos y servicios problemas y conflictos;
terminología minera, ciclos;
complementarios; 7. Facilitador del trabajo en equipo;
8. Software de diseño asistido
7. Aplicar procedimientos, 8. Capacidad de adaptación a
por computador CAD,
estándares de seguridad y diferentes contextos laborales
ofimática;
salud en el trabajo de las mineros;
9. Topografía de minas:
labores mineras; 9. Optimizador de recursos;
esquemas, planos e
8. Verificar implementación de 10. Responsable y cumplido con la
isométricos;
Programas de Trabajo y entrega de informes;
10. Principios Geológicos,
Obras -PTO- en empresas 11. Respetuoso de las normas que en
geotécnicos y geomecánicos;
mineras; minería protegen al ser humano, en
11. Principios de mecánica,
9. Verificar productividad en especial a los menores de edad, a la
electricidad y
labores mineras; mujer (no solo en estado de
electromecánica;
10. Analizar indicadores de embarazo) y personas en situación
12. Principios de mecánica de
productividad; de inequidad;
fluidos, hidráulica;
11. Resolver problemas de 12. Respetuoso de las normas
13. Planeamiento minero;
trabajo y recomendar relacionadas con el número de
14. Métodos y sistemas de
medidas que mejoren la personas que deben trabajar en el
explotación a cielo abierto y
productividad; sector minero, provenientes de la
subterráneo;
12. Mantener actualizados los misma zona o región, respetuoso de
15. Perforación y voladura;
planos mineros; sus culturas (tradiciones en su
16. Ventilación, sostenimiento,
13. Verificar controles medio de trabajo), tradiciones
cargue y transporte en minas
topográficos en la mina; organizaciones comunitarias y
subterráneas;
14. Elaborar informes de poblaciones. Con acciones que
17. Servicios a la mina;
producción y otros reportes; conllevan sus principios y valores
18. Maquinaria minera;
15. Entrenar al personal en las éticos, para la sana convivencia.
19. Beneficio de minerales;
tareas a realizar, normas de
20. Obras civiles mineras;
seguridad y políticas de la
21. Escombreras: diseños, tipos;
empresa;
22. Herramientas ofimáticas;
16. Hacer requisiciones de
23. Indicadores: conceptos, tipos,
equipos, materiales y
medición y métodos de
suministros;
interpretación.
17. Reportar aspectos
geológicos estructurales del
yacimiento.
9
.
2.3. PROYECCIÓN DEL EGRESADO
El egresado podrá desempeñarse en sistemas de explotación de minería a cielo

abierto y subterránea, explotaciones mineras metálicas y no metálicas y
EN LO LABORAL
beneficio de minerales, cumpliendo los estándares de seguridad y salud en el
trabajo y medio ambiente.
EN LO EMPRESARIAL El egresado podrá desempeñarse en minería de subsistencia, organizaciones

de pequeña, mediana y gran minería, en proyectos de construcción de obra
civil relacionadas con tunelería vial, en plantas de beneficio de minerales y en
instituciones públicas relacionadas con la minería.
En el campo social, el egresado podrá asesorar actividades mineras de

subsistencia, pequeña y mediana minería y comunidades que desarrollen
EN EL ENTORNO SOCIAL
actividades mineras. A su vez, podrá formular y dirigir proyectos productivos
mineros y aportar a la mitigación de los impactos ambientales generados por
la actividad minera, con enfoque pluralista diferencial.
DE FORMACION Y En el campo de la formación y el aprendizaje permanente el egresado podrá

APRENDIZAJE PERMANENTE realizar especializaciones tecnológicas, cursos de formación complementaria y
eventos de formación en los temas de ventilación, seguridad y salud en el
trabajo, gestión de medio ambiente en minería, planeamiento minero,
beneficio de minerales, perforación y voladura, topografía de minas, equipo
pesado para minería, electromecánica de minas, electricidad de minas,
sostenimiento de minas, manejo de software especializado y herramientas
ofimáticas, mecanización de minas, tecnologías limpias, responsabilidad social
empresarial, investigación e innovación en minería y legislación minera y
ambiental.
A su vez, el egresado podrá continuar su cadena de formación en el nivel de
pregrado y postgrado en el área de minas.
EN LA INNOVACION Y El egresado podrá optimizar procesos mediante la utilización de software

DESARROLLO minero, herramientas ofimáticas y la implementación de tecnologías limpias,
TECNOLÓGICO participar en eventos de transferencia tecnológica y promover la incorporación
de nuevas tecnologías aplicables al proceso minero.
2.4. DESCRIPCION GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO
El egresado de la Tecnología Supervisión de Procesos Mineros es competente para supervisar, coordinar y

controlar operaciones mineras a cielo abierto y subterráneas, cumpliendo con los sistemas de gestión de
seguridad y salud en el trabajo, de calidad y medio ambiente. Podrá desempeñarse en minería de subsistencia,
organizaciones de pequeña, mediana y gran minería, en plantas de beneficio de minerales, en proyectos de
construcción de obra civil relacionadas con tunelería vial y en instituciones públicas relacionadas con la
minería, en cargos de supervisor de minas y canteras, supervisor de explotación, supervisor de ventilación,
supervisor de seguridad minera, jefe de operaciones mineras y coordinador de explotación de minas, con un
alto grado de responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones en el marco de la política organizacional y
la legislación minera.
1
0
3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO
3.1 REQUERIMIENTOS
3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de
Nivel: Media académica

Nivel académico en el que se ubican las
competencias a evaluar
en el aspirante Grado: 11 grado
Requiere Certificación académica (si/no) Si
¿Cuá
l?
Requiere Formación para el trabajo y
desarrollo humano. (si/no) No No.
Hora
s
18 años (Artículo 251 de la ley 685 de 2001 y artículo 5

3.1.2 Edad mínima definida en la ley:
del decreto 1886 de 2015).
Superar pruebas de selección e ingreso.

3.1.3 Requisitos adicionales:
3.1.3 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que
estén expresamente descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y
profesional)
No existe legislación que establezca restricciones de ingreso a nivel de discapacidad física y cognitiva.
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS
Vocación por la actividad minera; Interés por la situación y la problemática de la industria minera en el país;
Motivación e interés por aportar a la reducción de la accidentalidad laboral y la protección al medio
ambiente en el sector minero; Preferencia por el trabajo en zonas mineras a cielo abierto y subterráneo;
Preferencia por las labores administrativas, de supervisión en el sector minero y el trabajo en equipo;
Motivación por mejorar los procesos de minería de su región; Interés en la formación integral para el
trabajo.
1
1
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO
%
CLASE TIPO CLASE COMPETENCIA NOMBRE DEL INDICADOR GRADO
Ciencia,
Ciencias Identifico tecnologías desarrolladas en
Básica tecnología y Undécimo
Naturales Colombia.
sociedad. 2
Desarrollo 1
Cumplo mi función cuando trabajo en
Ciencias compromisos
Básica grupo y respeto las funciones de otras Undécimo
Naturales personales y
personas.
sociales.
Relaciono voltaje y corriente con los 1

Ciencias diferentes elementos de un circuito
Básica Entorno físico. Undécimo
Naturales eléctrico complejo y para todo el
sistema.
Ciencias Verifico el efecto de presión y 2

Básica Entorno vivo. Undécimo
Naturales temperatura en los cambios químicos.
Me aproximo al 1
Ciencias conocimiento Realizo mediciones con instrumentos y
Básica Undécimo
Naturales como científico(a) equipos adecuados.
natural.
Desarrollo Asumo una posición crítica frente a los 2

compromisos procesos de paz que se han llevado a
Básica Ciencias Sociales Undécimo
personales y cabo en Colombia, teniendo en cuenta
sociales. las posturas de las partes involucradas.
Me aproximo al 2
conocimiento Planteo un tema o problema de
Básica Ciencias Sociales Undécimo
como científico(a) investigación.
social.
Relaciones Explico y evalúo el impacto del 2

Básica Ciencias Sociales espaciales y desarrollo industrial y tecnológico sobre Undécimo
ambientales. el medio ambiente y el ser humano.
Escribo diferentes tipos de textos de 2

mediana longitud y con una estructura
Básica Ingles Escritura. Undécimo
sencilla (cartas, notas, mensajes, correos
electrónicos, etc.).
Comprendo el sentido general del texto 2

Básica Ingles Escucha. oral aunque no entienda todas sus Undécimo
palabras.
Analizo textos descriptivos, narrativos y 2

argumentativos con el fin de
Básica Ingles Lectura. Undécimo
comprender las ideas principales y
específicas.
1
2
Utilizo un vocabulario apropiado para 2
Básica Ingles Monólogos. expresar mis ideas con claridad sobre Undécimo
temas del currículo y de mi interés.
Comprendo que en la relación 2

intercultural con las comunidades
Ética de la indígenas y afrocolombianas deben
Básica Lenguaje Undécimo
Comunicación. primar el respeto y la igualdad, lo que
propiciará el acercamiento socio-cultural
entre todos los colombianos.
Medios de Produzco textos, empleando lenguaje 2

Comunicación y verbal o no verbal, para exponer mis
Básica Lenguaje Undécimo
otros Sistemas ideas o para recrear realidades, con
Simbólicos. sentido crítico.
Evidencio en mis producciones textuales 2

el conocimiento de los diferentes niveles
Producción
Básica Lenguaje de la lengua y el control sobre el uso que Undécimo
Textual.
hago de ellos en contextos
comunicativos.
Resuelvo problemas en los que se usen 2

Pensamiento
las propiedades geométricas de figuras
espacial y
Básica Matemáticas cónicas por medio de transformaciones Undécimo
sistemas
de las representaciones algebraicas de
geométricos.
esas figuras.
Resuelvo y formulo problemas que 2

involucren magnitudes cuyos valores
Pensamiento
medios se suelen definir indirectamente
Básica Matemáticas Métrico y Sistema Undécimo
como razones entre valores de otras
de Medidas.
magnitudes, como la velocidad media, la
aceleración media y la densidad media.
Actúo teniendo en cuenta normas de 2

Tecnología Apropiación y uso seguridad industrial y utilizo elementos
Básica Undécimo
Informática de la tecnología. de protección en ambientes de trabajo y
de producción.
Realiza agarre utilizando la palma y 2

Biofísica Motricidad Fina A mano llena. No Aplica
todos los dedos de la mano.
Toma objetos usando dedos índice y 1

pulgar ubicando el dedo índice bajo el
Biofísica Motricidad Fina Aposición. No Aplica
pulgar (agarre típico para manipular
llaves).
1
Biofísica Motricidad Fina Cilíndrico. Rodea con sus dedos objetos cilíndricos. No Aplica
Usa los dedos índice, medio, anular y 1

Biofísica Motricidad Fina Enganche. meñique como un gancho al flexionarlos No Aplica
y levantar un objeto no mayor a 3 kg.
Realiza agarre fino usando dedo pulgar e 1

Biofísica Motricidad Fina Pinza No Aplica
índice.
1
3
Realiza agarre usando dedos índice, 1
Biofísica Motricidad Fina Trípode pulgar y medio (Agarre para tomar el No Aplica
lápiz).
Motricidad 1
Biofísica Atrapar Un pie ligeramente delante del otro. No Aplica
Gruesa
Motricidad 1
Biofísica Bipedestación Mantiene postura de pie. No Aplica
Gruesa
Motricidad Los brazos se mueven libremente en 2

Biofísica Caminar No Aplica
Gruesa dirección opuesta a los pies.
Motricidad Los brazos se balancean hacia al frente y 1

Biofísica Correr No Aplica
Gruesa atrás, alternando con los pies.
Pueden emplearse los, pies, hombros, 1

Motricidad
Biofísica Empujar caderas, muñecas, brazos o una No Aplica
Gruesa
combinación de éstos.
Motricidad Equilibrio Mantener postura en movimiento, 1

Biofísica No Aplica
Gruesa Dinámico caminar, correr, saltar.
Motricidad Al halar, se flexionan los codos y las 1

Biofísica Halar No Aplica
Gruesa muñecas, mientras el cuerpo se ergue.
Se asume una posición con el pie 1

Motricidad
Biofísica Patear ligeramente al frente, con la bola al lado No Aplica
Gruesa
izquierdo, frente al pie izquierdo.
Motricidad Mantiene postura sentado con espalda 1

Biofísica Sedestación No Aplica
Gruesa erguida.
Percepción 1
Biofísica Comprensión Comprensión de lenguaje oral. No Aplica
auditiva
Percepción 2
Biofísica Detección Ubicación fuente sonora. No Aplica
auditiva
Percepción 1
Biofísica Discriminación Intensidad del sonido. No Aplica
auditiva
Percepción 1
Biofísica Reconocimiento Identificación de sonidos. No Aplica
auditiva
Percepción 1
Biofísica Agrupaciones Agrupación forma, tamaño, peso, color. No Aplica
Espacial
Percepción 2
Biofísica Cinestesia Movimiento. No Aplica
Espacial
Percepción Conservación de Vista de objetos en diferente 1

Espacial distancias perspectiva.
Percepción 1
Biofísica Evoluciones Relaciones 3D y 2D. No Aplica
Espacial
Percepción Localización 1
Biofísica Reconocimiento topográfico. No Aplica
Espacial selectiva
1
4
Percepción 1
Biofísica Orientación Direccionalidad. No Aplica
Espacial
Percepción Posición en el 1
Biofísica Profundidad. No Aplica
Espacial espacio
Percepción 1
Biofísica Superficies Relaciones entre objetos. No Aplica
Espacial
Percepción 1
Biofísica Velocidades Desplazamiento. No Aplica
Espacial
Percepción 1
Biofísica Volúmenes Objetos en 3D. No Aplica
Espacial
1
Biofísica Percepción táctil Estereognosia Reconocimiento de objetos. No Aplica
Ubicación del cuerpo con respecto al 1

Biofísica Percepción táctil Propiocepción No Aplica
ambiente.
Percepción Adaptación al 1
Biofísica Cambios de iluminación. No Aplica
Visual color
Percepción Contornos y 1
Biofísica Definición de imágenes y bordes. No Aplica
Visual contrastes
Percepción Frecuencia Resume los detalles estructurales de la 2

Visual espacial escena visual, texturas.
Percepción Imagen 1
Biofísica Fijación de contornos. No Aplica
Visual estabilizada
Comprendo la importancia de la defensa 2

del medio ambiente, tanto en el nivel
Ciudadana Ciudadana Convivencia y paz local como global, y participo en Undécimo
iniciativas a su favor. (Conocimientos y
competencias integradoras).
Identifico y analizo dilemas de la vida en 1

los que los valores de distintas culturas o
Pluralidad,
grupos sociales entran en conflicto y
identidad y
Ciudadana Ciudadana exploro distintas opciones de solución, Undécimo
valoración de las
considerando sus aspectos positivos y
diferencias.
negativos. (Competencias cognitivas y
comunicativas)
Elaboración de 2
Identifico y cuantifico los recursos
Empresariales y planes para crear
humanos, tecnológicos y financieros,
Laboral Para el empresas o Undécimo
entre otros, requeridos para el montaje
Emprendimiento Unidades de
de la empresa o negocio.
Negocio.
Identificación de 2
Oportunidades Identifico oportunidades para crear o
Empresariales y
para crear proveer bienes o servicios, teniendo en
Laboral Para el Undécimo
Empresas o cuenta las necesidades y expectativas de
Emprendimiento
unidades de la población o comunidad.
Negocio.
1
5
Identifico ideas innovadoras para 1
resolver problemas de variados
Laboral Intelectual Creatividad. Undécimo
contextos (sociales, culturales,
económicos, entre otros).
Solución de Identifico los problemas prioritarios 2

Laboral Intelectual Undécimo
Problemas. según su magnitud e impacto.
Toma de Identifico los elementos y acciones que 1

Laboral Intelectual Undécimo
Decisiones. debo mejorar.
Expreso mis ideas de forma verbal o 2

escrita, teniendo en cuenta las
Laboral Interpersonal Comunicación. Undécimo
características de mi interlocutor y la
situación dada.
Planeo y organizo las acciones en 1

Laboral Interpersonal Liderazgo. conjunto con los otros, para solucionar Undécimo
los problemas colectivos.
Manejo de Identifico alternativas para manejar y 1

Laboral Interpersonal Undécimo
Conflictos. resolver los conflictos.
Trabajo en Defino los objetivos en conjunto con los 2

Laboral Interpersonal Undécimo
Equipo. otros miembros.
Optimizo el uso de los recursos 2

Gestión y Manejo disponibles empleando distintos
Laboral Organizacional Undécimo
de Recursos. métodos para reducir el mal manejo y el
desperdicio.
Oriento mis acciones para satisfacer los 1

Orientación al requerimientos y necesidades de los
Servicio. otros en los contextos en que tengo
responsabilidad por su bienestar.
Identifico buenas prácticas y las adapto 1

Referenciación
Laboral Organizacional para mejorar mis propios procesos y Undécimo
Competitiva.
resultados.
Responsabilidad Identifico prácticas adecuadas para el 2

Ambiental. uso y preservación de los recursos.
Promuevo el cumplimiento de normas y 2

Laboral Personal Orientación Ética. Undécimo
disposiciones en un espacio dado.
Usar Utilizo las herramientas informáticas 2

Laboral Tecnológico Herramientas para el desarrollo de proyectos y Undécimo
Informáticas. actividades.
1
6
4. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.2. CÓDIGO NCL

4.1. NOMBRE COMPETENCIA DEL PROGRAMA 4.3. NOMBRE DE NCL (NSCL)
(NSCL)
Control de condiciones y acciones en seguridad y Controlar peligros de acuerdo con la

salud en el trabajo en labores mineras – 220601049 actividad de alto riesgo y normativa
Competencia Técnica o Específica CE1 de seguridad industrial.
4.4. Actividad Clave (Elementos de la Competencia) de la Norma de 01 elaborar diagnostico

Competencia Laboral. 02 establecer parámetros de
seguridad
03 evaluar medidas de seguridad
4.5. CREDITOS DE LA COMPETENCIA

4
4.6. DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

192
APRENDIZAJE.
4.7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
N° DENOMINACIÓN HORAS
RA1 Disponer recursos para el control de la seguridad y salud en el trabajo

01 48
de acuerdo con procedimientos y estándares.
RA2 Supervisar condiciones y acciones de seguridad y salud en el trabajo

02 96
en labores mineras según procedimientos y protocolos.
RA3 Aplicar medidas de control e intervención de acuerdo a los peligros y

03 48
nivel de riesgo.
4.8. SABERES CONCEPTO Y PRINCIPIOS
RA1:
Normativa de seguridad y salud en el trabajo en labores mineras: leyes, decretos, resoluciones,

reglamentos.
Sistema General de Riesgos Laborales en Colombia: definición, deberes, derechos de trabajadores y

empleadores en función de la responsabilidad penal, civil y administrativa.
Sistema de gestión de la seguridad y salud en el trabajo: definición, implementación, control y

seguimiento, concepto de desviación (reporte, gestión y plan de acción), autocuidado y cuidado activo.
Reglamento de Higiene y Seguridad industrial: definición e implementación.
COPASST (Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo): conformación, funciones e importancia.
Procedimientos y protocolos de seguridad y salud en el trabajo: definición e implementación.
Estándares de seguridad: definición, tipos y aplicación.
RA2:
1
7
Peligros: concepto, identificación, clasificación, riesgos que originan, controles (fuente, medio, trabajador).
Riesgo Laboral: concepto, clases, identificación, causas o peligros que los originan, valoración, medidas de
intervención, sistema de gestión del riesgo.
Tareas de alto riesgo: concepto, criterios de clasificación y de control.
Accidente e Incidente laboral: concepto, tipificación, reportes, investigación, estadística, controles.
Matriz de peligros y riesgos: Guías técnicas colombianas, utilidad.
Salud laboral: promoción y prevención, exámenes médicos pre-ocupacionales (de ingreso), ocupacionales
y de retiro, sistema de gestión.
Enfermedad Laboral: concepto, tipificación, clasificación, causas, efectos, prevención.
Sustancias peligrosas: definición, identificación, clasificación, control, transporte, almacenamiento,

manipulación y uso.
Inspecciones de seguridad en labores mineras: conceptos, tipos, procedimientos, formatos, matrices y

software para levantamiento y procesamiento de información.
Supervisión de Seguridad y Salud en el Trabajo en labores mineras: principios básicos, objetivos,

estrategias, fines, alcances, roles y responsabilidades.
Estadísticas de accidentabilidad: índice de frecuencia, índice de severidad, índice de lesiones

incapacitantes e indicador de mejora.
RA3:
Controles existentes: fuente, medio e individuo.
Primeros auxilios: conceptos, requisitos y aplicaciones.
Medidas de intervención del riesgo (eliminación, sustitución, controles de ingeniería, controles

administrativos – señalización -advertencia y equipos/elementos de protección personal).
Elementos de protección personal: clasificación, suministros, usos.
Equipos de protección personal: tipos, características, mantenimiento, operación.
Programas prevención de incidentes y accidentes de trabajo y de prevención y promoción de

enfermedades laborales: Formulación, estrategias de implementación, controles.
Plan de emergencia y contingencia: definición, características, análisis de la vulnerabilidad.
Brigadas de emergencia: conformación, capacitación y adiestramiento, funciones.
Emergencias mineras: Conceptos, tipos, estadísticas e informes.
Salvamento Minero: organización y funcionamiento en Colombia, conformación y capacitación, acciones

de salvamento.
1
8
Acciones de rescate: protocolos, procedimientos, recursos, responsables, psicología del rescate, medidas
de seguridad y prevención para el rescatista.
Análisis de Trabajo Seguro (ATS), Análisis Preliminar de Riesgo (APR): definición, objetivos y
diligenciamiento.
Análisis de Riesgo por Oficio (ARO).
Permisos de trabajo: aplicación, objetivos, actualización y alcance.
Indicadores del Sistema de gestión en seguridad y salud en el trabajo.
Acciones preventivas, correctivas y de mejora: conceptos.
Mejora continua: procesos, estrategias, posibilidades.
Plan de mejoramiento: definición, elementos, alcances.
4.9. SABERES DE PROCESO
RA1:
Interpretar la normativa y reglamentos en seguridad y salud en el trabajo en labores mineras
Aplicar la normativa y reglamentos en seguridad y salud en el trabajo en labores mineras.
Coordinar la programación de acciones y recursos para control de la seguridad y salud en el trabajo (SST)
en labores mineras.
Programar inspecciones técnicas de seguridad y salud en labores mineras.
Establecer comunicaciones asertivas.
RA2:
Interpretar procedimientos y protocolos de seguridad, órdenes y permisos en labores mineras.
Reconocer la importancia de las condiciones y acciones de seguridad y salud en labores mineras.
Inspeccionar condiciones y acciones de seguridad y salud en labores mineras.
Valorar riesgos en labores mineras.
Medir y registrar condiciones de la atmósfera en labores mineras.
Interpretar datos, valores, escalas, alarmas, señales y señalización en labores mineras.
Realizar seguimiento y verificación de las condiciones de seguridad y salud en labores mineras.
Aplicar metodologías para determinar la causalidad de los incidentes, accidentes y enfermedades

laborales.
Interpretar índices de accidentalidad en minería.
Elaborar informes técnicos de seguridad y salud de labores mineras.

1
9
RA3:
Identificar equipamiento y acciones de salvamento en la atención de emergencias mineras.
Participar en la construcción de procedimientos de trabajo seguro.
Fomentar la cultura del cumplimiento de la política de seguridad y salud en el trabajo.
Implementar procedimientos y protocolos de seguridad y salud en el trabajo.
Controlar condiciones y actos sub-estándar.
Aplicar controles y medidas de intervención.
Diligenciar formatos, registros, planillas relacionadas con seguridad y salud en el trabajo en labores
mineras.
Aplicar procedimientos en salvamento minero.
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RA1:
Identifica conceptos y requerimientos en seguridad y salud en el trabajo en labores mineras de acuerdo

con normativa.
Identifica su rol en la implementación del Sistema de Gestión de seguridad y salud en el trabajo aplicado
al proceso minero según normativa.
Identifica en labores mineras los puntos críticos establecidos en la matriz de riesgos de acuerdo con
normativa.
Describe procedimientos y protocolos de seguridad y salvamento en labores mineras de acuerdo con

normativa.
Identifica frentes de trabajo que requieren inspecciones en las condiciones de seguridad según normativa.
Define tiempos y actividades de inspección de la seguridad utilizando herramientas técnicas de planeación.
Asigna roles teniendo en cuenta criterios de responsabilidad técnica.
RA2:
Aplica conceptos en seguridad y salud en labores mineras según normativa.
Identifica peligros, señales, señalizaciones y alarmas de acuerdo con guías técnicas en seguridad y salud
en el trabajo de labores mineras.
Clasifica peligros según guías técnicas en seguridad y salud en el trabajo.
Identifica condiciones de seguridad en el proceso minero de acuerdo con procedimientos técnicos.
2
0
Utiliza equipos de monitoreo en seguridad y salud en el trabajo según manuales de operación y
procedimientos técnicos.
Valora condiciones y actos sub estándar en frentes de trabajo según normativa.
Valora nivel de riesgo según criterios de aceptabilidad.
Determina causalidad de incidentes, accidentes y enfermedades laborales según metodología.
Calcula estadística descriptiva de accidentabilidad de acuerdo con normas técnicas, procedimientos y

protocolos.
RA3:
Describe medidas de control e intervención según peligros y nivel de riesgo.
Identifica tipos, características y uso de elementos de protección personal según procedimiento técnico.
Establece acciones de control de condiciones y actos sub-estándar según normativa y estándares.
Ejecuta medidas de control e intervención de acuerdo con peligros y nivel de riesgo.
Interpreta indicadores en seguridad y salud en el trabajo según normativa.
Identifica acciones preventivas, correctivas y de mejora, de acuerdo al riesgo en condiciones de no

aceptabilidad.
Documenta las actividades realizadas para controlar las condiciones y prácticas en seguridad y salud en el
trabajo en labores mineras según requerimientos técnicos.
Identifica infraestructura, equipamiento y logística para la atención de emergencias mineras según

protocolos.
Identifica la estructura organizacional del salvamento minero en Colombia de acuerdo con la normativa.
Identifica responsabilidades de los integrantes del cuerpo de salvamento minero según vademécum.
11. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos académicos:
Alternativa 1
Título Profesional Universitario en el núcleo básico de conocimiento de: Salud Pública; o Ingeniería Industrial
y afines; u otras ingenierías; o Ingeniería Civil y afines; o ingeniería química y afines; o ingeniería de minas,
metalurgia y afines; o Medicina; o Terapias; o Enfermería; o sociología, trabajo social y afines; o Administración
(Ver anexo N.B.C) Con licencia en Salud Ocupacional. Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley.
Alternativa 2.
Título de Tecnólogo en el núcleo básico de conocimiento de: Salud Pública; o Ingeniería Industrial y afines; o
Ingeniería Civil y afines; Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA) Con licencia en Salud Ocupacional.
Experiencia laboral:
2
1
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada distribuida así: Doce (12) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del área de salud y seguridad en el trabajo y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida así: Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del área de salud y seguridad en el trabajo y doce (12) meses en docencia.
Competencias:
Especificas (Técnicas)
1. Interpreta los requisitos del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo.

2. Identifica los peligros en los contextos laborales
3. Evalúa los riesgos laborales teniendo en cuenta las condiciones de trabajo.
4. Determina medidas de prevención y control para los peligros identificados en el ambiente de trabajo.
5. Define procedimientos que favorecen la gestión de ambientes de trabajo seguros.
6. Divulga prácticas y procedimientos seguros teniendo en cuenta los riesgos a los cuales están expuestos los
trabajadores.
7. Identifica los requisitos de un plan de prevención, preparación y respuesta ante emergencias dentro de un
ambiente de trabajo.
8. Propone un programa de capacitación dirigido a toda la población trabajadora teniendo en cuenta las
características de los puestos de trabajo y la población expuesta.
9. Convoca activamente a la población trabajadora en las actividades propuestas por el sistema de gestión de
seguridad y salud en el trabajo.
10. Plantea alternativas para la disposición adecuada de los residuos sólidos generados dentro de una
organización.
11. Define indicadores para evaluar la estructura, el proceso y los resultados del sistema de gestión de
seguridad y salud en el trabajo.
12. Propone medidas de intervención apropiadas para garantizar la mejora continua del SGSST.
Generales (Pedagógicas y Didácticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeación pedagógica.

2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia técnica en la consecución de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedagógicas y didácticas que respondan a la población sujeto, modalidad de atención
y nivel de formación.
5. Expone información y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensión, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y guía de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formación.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodológicas para el desarrollo de proyectos de investigación técnica y pedagógica.
2
2
12. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Reglamento de higiene y seguridad en las labores mineras a cielo abierto, Republica de Colombia. Ministerio
de Minas y Energía, Decreto 2222 de 1993, Recuperado de:
https://www.anm.gov.co/sites/default/files/decreto_2222_de_1993.pdf
Reglamento de higiene y seguridad en las labores mineras subterráneas, Republica de Colombia. Ministerio de
Minas y Energía, Decreto 1886 de 2015, Recuperado de:
https://www.minenergia.gov.co/documents/10180/23517/36743-Decreto-1886-21Sep2015.pdf
Decreto Único Reglamentario del Sector Trabajo, Republica de Colombia. Ministerio de Trabajo, Decreto 1072
de 2015, Recuperado de: http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/30019522
Asfahl, C. R., Asfahl, D. W. R., & Rieske, D. W. (2010). Seguridad industrial y administración de la salud (No.
331.45/. 48). Prentice Hall.
Rivera Ramirez, L. V., & Echeverri Zapata, J. C. (2015). Estado del arte de la seguridad y salud en el trabajo en
el sector minero en Colombia (Doctoral dissertation).
Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación – ICONTEC. Guía Técnica Colombiana.
Agencia Nacional de Minería (s.f.). Vademécum de salvamento minero Recuperado de:

https://www.anm.gov.co/?q=vademecum_salvamento_minero
Díaz, M. (2009). Manual de salud y seguridad en trabajos de minería (1a ed.). Buenos Aires: Aulas y Andamios.
Recuperado de: https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/salud_seg_mineria.pdf
2
3
4.2. CÓDIGO NCL

(NSCL)
Aplicación de información geológica en labores Levantar información geológica

270101117
mineras – Competencia Técnica o Específica CE2 según procedimiento técnico.
4.4. Actividad Clave (Elementos de la Competencia) de la Norma de 1. Verificar formaciones

Competencia Laboral. geológicas.
2. Tomar muestras.
4.5. CREDITOS DE LA COMPETENCIA 4

192
APRENDIZAJE.
04 RA4 Caracterizar rocas y minerales en campo según propiedades físicas. 48
05 RA5 Analizar estructuras geológicas en campo según rasgos físicos locales. 96
06 RA6 Muestrear manualmente rocas y minerales en campo de acuerdo con 48

método de muestreo y especificaciones técnicas.
RA4:
Rocas y minerales: concepto, clasificación (ígnea, metamórfica, sedimentaria), tipos, propiedades físicas y
químicas.
Yacimientos: conceptos, características generales, tipos de depósitos.
Columnas estratigráficas: conceptos, generalidades, métodos de representación.
Formaciones geológicas: tipos, conceptos, estratigrafía, sedimentología, edad geológica, espesores,

estratos.
RA5:
Estructuras geológicas: conceptos, tipos (diaclasas, fallas, pliegues), características, elementos de

estructuras geológicas.
Rumbo y buzamiento: concepto, procedimiento de lectura, espesor.
Planos: tipos, conceptos de interpretación de planos, escalas.
Convenciones geológicas: tipos, significados y usos.
2
4
Reportes de información geológica en minería: tipos y criterios técnicos de diligenciamiento.
RA6:
Muestreo de rocas y minerales: concepto, métodos, normas técnicas, herramientas y equipos para
muestreo.
Empacado de muestras: concepto, tipos y protocolos.
Rotulado de muestras: conceptos, tipos, seriales de rotulo.
Custodia de muestras: concepto, protocolos, listas de chequeo de verificación, formatos de registro.
RA4:
Verificar información geológica de rocas y minerales en campo.
Examinar propiedades físicas de minerales y rocas.
Clasificar en muestras de mano rocas y minerales.
RA5:
Verificar condiciones físicas y de seguridad del frente de trabajo.
Usar elementos de protección personal.
Interpretar planos geológicos.
Disponer equipos y herramientas para el trabajo de campo.
Identificar formaciones geológicas.
Medir variables físicas de estructuras geológicas.
Verificar columna estratigráfica en campo.
Registrar información geológica.
RA6:
Alistar herramientas, equipos y elementos para la toma de muestras de rocas y minerales en campo.
Aplicar procedimientos de muestreo de rocas y minerales en campo.
Aplicar protocolos de empacado, rotulado y custodia de muestras de rocas y minerales.

2
5
RA4:
Diferencia rocas y minerales según sus propiedades físicas.
Identifica propiedades físicas de rocas y minerales según protocolo.
RA5:
Identifica condiciones de trabajo seguro según procedimientos técnicos.
Usa elementos de protección personal de acuerdo con estándares de seguridad.
Utiliza convenciones geológicas, escala y simbologías en planos geológicos según normativa.
Utiliza equipos y herramientas de medición de estructuras geológicas según procedimientos técnicos.
Identifica variables físicas de estructuras geológicas en campo según parámetros de geología.
Describe espesor y litología de columna estratigráfica según rasgos locales.
Elabora reporte de la información geológica según criterios técnicos.
Reconoce la importancia de la redacción de los informes técnicos teniendo en cuenta criterios de calidad
técnica y protocolos de la empresa.
RA6:
Dispone herramientas, equipos y elementos para la toma de muestras de rocas y minerales según
Aplica técnicas de muestreo de rocas y minerales en campo según procedimientos técnicos.
Empaca muestras de rocas y minerales según protocolo.
Rotula muestras de rocas y minerales según protocolo.
Determina condiciones de seguridad de cadena de custodia de muestras de rocas y minerales según

protocolo.
Alternativa 1.
Título Profesional Universitario el núcleo básico de conocimiento de Ingeniería Civil y afines; o geología, otros
programas de ciencias naturales.
Alternativa 2.
Título de Tecnólogo en el núcleo básico de conocimiento de: Ingeniería Civil y afines; o geología, otros
programas de ciencias naturales Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA)
2
6
Alternativa 1.
con el objeto de la formación y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida así:
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el objeto de la formación y doce (12) meses en docencia.
Competencias:
1. Realiza toma de muestras.

2. Adecua las características de los materiales según condiciones.

proceso formativo y plantea alternativas.
la formación.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa. 12. Aplica herramientas metodológicas para
el desarrollo de proyectos de investigación técnica y pedagógica.
Departamento de Minas y Petróleos. (1938). Estudios geológicos y paleontológicos sobre la cordillera oriental
de Colombia... Druck: P. & G. Gärtner.
Billings, M. P. (1965). Geología estructural (No. 551.2 BILL).
Viladevall Solé, M. (2005). La Prospección de placeres del oro y otros minerales densos.
Herbert, J. H. & de Urbina, F. P. O. (2006). Métodos de minería a cielo abierto.
Tarbuck, J. y Lutgens, F. (2005). Ciencias de la Tierra.
Klein, C., Hurlbut, Cornelius Searle & Aguilar Peris, J. (2001). Manual de mineralogía: Basado en la obra de J.
Dana. Barcelona: Reverté.
2
7
4.2. CÓDIGO NCL

(NSCL)
Levantar obras especiales según

Levantamientos topográficos en proyectos
280301191 especificaciones técnicas de
mineros – Competencia Técnica o Específica CE3
topografía.
4.4. Actividad Clave (Elementos de la Competencia) de la Norma de 1. Organizar trabajos

Competencia Laboral. 2. Capturar datos
1. Procesar información

288
APRENDIZAJE.
RA7 Levantar información planimétrica básica de acuerdo a

07 144
RA8 Levantar información altimétrica básicos de acuerdo a procedimientos

08 96
técnicos.
RA9 Levantar información topográfica bajo tierra según procedimientos

09 48
técnicos.
RA7:
Topografía: conceptos, sistemas de coordenadas, planimetría, normativa, usos, procedimientos, técnicas

de dibujo, escalas, software aplicativo, dibujo en planta y perfiles.
Matemáticas: operaciones básicas, principios de funciones trigonométricas, principios de funciones

algebraicas, figuras geométricas (punto, recta, círculo, triángulos, rectángulos, trapecios, polígonos).
Tecnológicas y herramientas ofimáticas para realizar cálculos: tipos, uso.
Cartografía: conceptos, lenguaje cartográfico, planos y mapas.
Planos: concepto, tipos, usos, escalas, simbología, interpretación de planos topográficos, cartográficos.
Dibujo topográfico: Tipos (manual y asistido por computador).
Carteras: conceptos, tipos y herramientas ofimáticas.
Error: definición, calculo, formulas.
Herramientas documentales: Tipos, contenido, técnicas de presentación, metadato, manejo de hojas

texto, gráficas y hojas de cálculo.
2
8
Unidades de medida: longitud, áreas, volúmenes y pendientes.
Levantamiento topográfico: concepto, tipos (con cinta y brújula, radiación simple, radiación compuesta,
poligonales abiertas sin ajuste, poligonales cerradas apoyadas en dos bases georeferenciadas, poligonales
geométricamente cerradas, taquimétrica triangulación).
Magnitudes físicas y unidades de medidas: conversión de unidades, longitud, área, volumen, masa,
presión, temperatura, densidad.
Planimetría: concepto, poligonales, ángulos de azimut, rumbo, proyecciones, verificación de cierres, tipos
de ajustes, triángulos, funciones trigonométricas.
Coordenadas: conceptos, usos, aplicación, tipos, conversiones, cartesianos, Gauss Krugër, proyecciones
cartográficas, geometría plana, ángulos, trigonometría, azimut, rumbos.
Equipos topográficos: Tipos, características, usos, manuales técnicos, calibración, tolerancias, clasificación
(Electrónicos, mecánicos y satelitales-GNSS), normas técnicas. funcionamiento de equipos (técnicas de
revisión, comprobación, ajustes, armado)
Herramientas: tipos, características y usos.
RA8:
Altimetría: concepto, técnicas de nivelación, lecturas, equipos, tolerancias de errores de cierre, líneas de
pendiente, curvas de nivel, cálculo de volumen de materiales, ajustes, cotas, alturas, perfiles.
Equipos topográficos altimetría: Tipos, características, usos, manuales técnicos, tolerancias, clasificación,
funcionamiento de equipos.
RA9:
Túneles: concepto, elementos del túnel, técnicas de levantamiento, controles topográficos, técnicas de
inspección, buzamiento, estratos geológicos.
Replanteo proyectos mineros: concepto, dimensionamientos, procedimientos.
Convenciones topográficas mineras.
Control topográfico de vías subterráneas.
Prolongación de niveles en vías bajo tierra.
Procedimientos para controlar direccionamientos empalmes de vías en labores mineras bajo tierra.
Controles topográficos durante la instalación de sostenimiento.
Planos: para túneles y obras especiales.
Informes técnicos: criterios de elaboración.
2
9
RA7:
Aplicar conceptos de planimetría.
Alistar equipos, accesorios y herramientas para levantamientos topográficos.
Verificar estado y funcionamiento de equipos, accesorios y herramientas para levantamientos

topográficos.
Programar actividades y tiempos en levantamientos topográficos.
Verificar área, terreno y condiciones de seguridad en frentes de trabajo a levantar.
Posicionar punto topográfico para levantamiento planimétrico.
Centrar y nivelar equipos de planimetría.
Operar equipos de planimetría.
Asumir conductas ambientales en las operaciones de topografía.
Definir cierre del levantamiento topográfico.
Ubicar detalles y punto de referencia en el levantamiento topográfico.
Registrar datos de levantamiento planimétrico en carteras de campo.
Aplicar procedimientos matemáticos para cálculo de cartera.
Aplicar procedimientos de limpieza y cuidado de equipos.
Aplicar procedimientos para el cálculo de rumbo, ángulos de deflexión, ángulos corregidos, distancias
horizontales, proyecciones y cálculo del error.
Calcular coordenadas, distancias y áreas.
Manejar las diferentes herramientas de dibujo manual y asistido por computador.
RA8:
Aplicar conceptos de altimetría.
Posicionar punto topográfico para levantamiento altimétrico.
Medir ángulos horizontales, verticales y distancias en el área de trabajo.
Centrar y nivelar equipos de altimetría.
Operar equipos de altimetría.
Registrar datos de levantamiento altimétrico en carteras de campo.
Determinar ángulos, alturas y cotas.
RA9:
3
0
Identificar tipos y características de los levantamientos topográficos de minas bajo tierra y procedimiento
de toma de datos de campo.
Localizar vías subterráneas en planta y perfil
Prolongar niveles en vías bajo tierra.
Controlar direcciones de vías subterráneas.
Replantear puntos topográficos en las labores mineras.
Elaborar planos y mapas aplicados a la minería.
Generar informes técnicos.
RA7:
Elabora cronograma de trabajo utilizando herramientas técnicas de planeación de acuerdo con parámetros
técnicos.
Asegura el cuidado de los equipos bajo su custodia de acuerdo con procedimientos técnicos y manuales.
Caracteriza área y terreno según requerimientos técnicos.
Determina estado y funcionamiento de equipos planimétricos de acuerdo con el manual de operación.
Instala equipos de planimetría de acuerdo con procedimientos técnicos y manuales del fabricante.
Opera equipos de planimetría de acuerdo con procedimientos técnicos y manuales del fabricante.
Mide azimut, ángulos de deflexión, distancias horizontales y verticales.
Registra datos en cartera de campo de acuerdo a procedimiento técnico.
Calcula cartera planimétrica de acuerdo con procedimiento matemático.
Establece proyecciones y cálculos del error según procedimientos técnicos.
Identifica detalles y puntos del terreno a levantar de acuerdo con criterios técnicos.
Identifica tipos de levantamientos planimétricos según especificaciones técnicas.
Informa sobre fallas en los equipos según procedimiento de la empresa.
RA8:
Determina estado y funcionamiento de equipos altimétricos de acuerdo con el manual de operación.
Instala equipos de altimetría de acuerdo con procedimientos técnicos y manuales del fabricante.
3
1
Opera equipos de altimetría de acuerdo con procedimientos técnicos y manuales del fabricante.
Registra datos en cartera de campo de acuerdo a procedimiento técnico.
Calcula cartera altimétrica de acuerdo con procedimiento matemático.
RA9:
Identifica levantamientos topográficos de minas bajo tierra según diseño y procedimiento técnico.
Verifica avance de vías subterráneas de acuerdo a procedimientos técnicos.
Maneja herramientas manuales para dibujo topográfico de acuerdo con procedimientos técnicos.
Maneja programas CAD según procedimiento técnico.
Replantea puntos topográficos de acuerdo con orden de trabajo.
Elabora informe final de levantamientos topográficos de acuerdo con criterios de elaboración de informes.
Alternativa 1
Título Profesional Universitario el núcleo básico de conocimiento de Ingeniería Civil y afines; (Ver anexo N.B.C)
Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley.
Alternativa 2
Título de Tecnólogo en el núcleo básico de conocimiento de: Ingeniería Civil y afines; o Geología, otros
programas de ciencias naturales; Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA)
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada distribuida así:
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de topografía y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida así.
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de topografía y doce (12) meses en docencia.
Competencias:
1. Realiza cálculos y dibujos topográficos en forma manual y/o software especializado.

2. Supervisa proyectos urbanísticos y civiles.
3. Realiza levantamientos topográficos.
4. Calcula, traza y localiza elementos geométricos de proyectos.
5. Georreferencia proyectos.
6. Interpreta y aplica normatividad en el sector de la topografía.
7. Programa y supervisa actividades de obra.
3
2
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
la formación.
12. Aplica herramientas metodológicas para el desarrollo de proyectos de investigación técnica y
pedagógica.
García, M.A. (2014). Topografía. Cartagena, ESPAÑA: Universidad Politécnica de Cartagena. Retrieved from
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minería. Bogotá: SENA. Centro de la Construcción e Industria de la Madera.
3
3
4.2. CÓDIGO NCL

(NSCL)
Supervisión de operaciones mineras a cielo abierto Supervisar extracción de minerales

y subterráneo – Competencia Técnica o Específica 270101115 según procedimiento técnico y
CE4 normativa.
4.4. Actividad Clave (Elementos de la Competencia) de la Norma de 01 Preparar extracción

Competencia Laboral. 02 Dirigir extracción

1152
APRENDIZAJE.
10 RA10 Preparar operaciones mineras a cielo abierto de acuerdo con plan 144
minero.
11 RA11 Controlar operaciones mineras a cielo abierto de acuerdo con 144

12 RA12 Controlar equipos de trituración, molienda y clasificación de 96

minerales y rocas según procedimientos técnicos.
13 RA13 Analizar muestras de minerales y rocas en beneficio según 96

14 RA14 Ejecutar diseños de escombreras en minería según parámetros 48

técnicos.
15 RA15 Controlar variables y recursos para la conformación de escombreras 96

de acuerdo a diseños y normativa.
16 RA16 Implementar acciones de restauración en escombreras de acuerdo 48

con el plan de manejo ambiental.
17 RA17 Preparar operaciones mineras subterráneas de acuerdo con plan 144

minero.
18 RA18 Controlar operaciones mineras subterráneas de acuerdo con 96

19 RA19 Verificar el sostenimiento en labores subterráneas según parámetros 144

técnicos.
20 RA20 Asegurar la ejecución de operaciones mineras a cielo abierto y 96

subterránea de acuerdo con procedimientos técnicos.
3
4
RA10:
Normativa minera a cielo abierto.
Minería a cielo abierto: Conceptos (descapote, estabilidad de taludes, altura y ángulos de bancos, longitud
de bancos, trazado de vías y bermas).
Métodos de explotación minera: conceptos, tipos, características, variables de diseño (geológicas,

técnicas, económicas, ambientales, geomecánicas, hidrológica), preparación y desarrollo.
Operaciones y servicios mineros a cielo abierto: arranque manual, mecánico y químico (Sustancias
explosivas), cargue, transporte, acopio.
Recursos e insumos de las explotaciones mineras: tipos, características y criterios de manejo.
Obras civiles e infraestructuras: cunetas, pórticos, tolvas, gaviones, disipadores de velocidad, filtros.
Equipos de arranque cargue y transporte: tipos, características generales, rendimiento y técnicas de

programación.
Sistemas electromecánicos: equipos eléctricos, mecánicos, hidráulicos, neumáticos, redes de baja y media
tensión.
Planeación operacional en minería a cielo abierto: Conceptos, características, métodos de trabajo,

herramientas ofimáticas y software de planeación, técnicas, tipos de diagramas, seguimiento y criterios
de evaluación.
Mantenimiento: concepto, tipos, estrategias, plan, programa, hojas de vida, solicitud de servicio, orden
de trabajo, gestión del permiso de trabajo, organización, métodos de análisis de fallas.
Proceso de inducción: concepto, propósitos, objetivo, evaluación, planeación y desarrollo, técnica de

seguimientos, tipos y técnicas de comunicación.
Informática: Uso de programas básicos, tecnologías de la información y la comunicación (TIC): bases de

datos, correo electrónico, hojas de cálculo, manejo de software especializado en supervisión y control de
procesos.
RA11:
Control de proceso en minería a cielo abierto: Tipos, criterios técnicos, fases, áreas, técnicas de medición
y medidas de control (obras civiles), plan de producción, identificación y control de riesgos, reporte de
fallas, solución de incidencias.
Cargue y transporte en minería a cielo abierto: normas de tránsito para transporte interno y externo de
materiales.
Monitoreo de actividades a cielo abierto: métodos, herramientas y técnicas.
Contingencia a cielo abierto: tipos, manejo, planes, procedimientos, roles.
Producto (mineral de interés): especificaciones técnicas, características, criterios de calidad.
Estadística descriptiva aplicada a proyectos mineros a cielo abierto: conceptos, variables en el contexto
minero, representación gráfica.
3
5
RA12:
Unidades de medidas en la operación de beneficio de minerales: clases, aplicaciones, conversiones y

operaciones.
Materia prima de interés económico: Tipos, características y especificaciones, manejo, control.
Equipos de trituración, molienda y clasificación: conceptos, tipos, características y especificaciones

técnicas, manuales de operación, variables de control, procedimientos de arranque y parada, riesgos.
Muestreo en preparación de mineral: conceptos, tipos, características, parámetros técnicos.
RA13:
Análisis de laboratorio: tipos, usos, equipos, instrumentos, procedimientos, fichas de seguridad, manuales
de operación.
Unidades de medida en laboratorio: clases, aplicaciones, conversiones, operaciones y precisión.
Reactivos y soluciones: tipos, características, riesgos, manipulación, fichas técnicas, estequiometria,

disoluciones.
Análisis de beneficio mineral: concepto, características, aplicabilidad en la industria, parámetros técnicos.
Gestión documental: formatos, registros, informes.
Manejo de residuos: tipos, características, riesgos, disposición final.
RA14:
Escombreras: definición, tipos características, normativa, variables de diseño, técnicas de adecuación de

materiales, procedimientos de cargue, descargue, empuje y nivelación.
Estériles: tipos, características físicas, químicas y mecánicas.
Terreno: Características portantes, geológicas, hidrológicas y geomecánicas.
Planos: tipos, características generales, diseños, perfiles, técnicas de interpretación.
Técnicas de botado: tipos, características, riesgos.
Obras civiles: tipos, características y dimensionamiento.
Equipos para conformación de escombreras: tipos, características y usos.
RA15:
Técnicas de programación: conceptos, características y metodologías.
Ciclos de trabajo: cálculos, características, rendimientos, indicadores.
3
6
Mantenimiento de equipos: tipos, características, técnicas de programación, registros.
Riesgos en seguridad y salud en cargue, descargue, empuje y nivelación de materiales
Costos: tipos, características, cálculos, variables.
Inspecciones al área de trabajo: concepto, tipos, características.
Estabilidad de taludes: definición, métodos, criterios, factores ambientales, obras de contención,

condiciones geológicas, requerimientos de monitoreo.
Planes contingencia: tipos, características, roles y responsabilidades.
Gestión documental: formatos, registros, informes.
RA16:
Normativa ambiental en restauración y adecuación de escombreras.
Impactos ambientales: identificación, caracterización, cualificación y valoración matricial.
Medidas de control: identificación, tipos, características y componentes.
Actividades de restauración paisajística y manejo social: características, costos, métodos, recursos.
RA17:
Normativa minera en labores subterráneas.
Minería bajo tierra: conceptos, características.
Métodos de explotación minería subterránea: conceptos, tipos, características, variables de diseño

(geológicas, técnicas, económicas, ambientales, geomecánicas, hidrológica), parámetros de selección,
condiciones de aplicación, geometría, preparación y desarrollo.
Operaciones en minería subterránea: arranque manual, mecánico y químico (Sustancias explosivas),

cargue, transporte, acopio.
Operaciones auxiliares a la mina: desagüe, aire comprimido, energía eléctrica, iluminación, señalización,
carrileras (tipos, características, herramientas, elementos, instalación).
Obras civiles e infraestructuras en minería subterránea: cunetas, tolvas, anillado de pozos, tabiques.
Vías en minería subterránea: tipos, usos, características, dimensionamiento.
Recursos e insumos de las explotaciones mineras: tipos, características y criterios de manejo.
Equipos de arranque, cargue y transporte: tipos, características generales, rendimiento y técnicas de

programación.
Sistemas electromecánicos: equipos eléctricos, mecánicos, hidráulicos, neumáticos, redes de baja y media
tensión.
3
7
Planeación operacional en minería bajo tierra: conceptos, características, métodos de trabajo,
herramientas ofimáticas y software de planeación, técnicas, tipos de diagramas, seguimiento y criterios
de evaluación.
Cierre de minas: conceptos, normativa, métodos, actividades y características técnicas.
Mantenimiento: concepto, tipos, estrategias, plan, programa, hojas de vida, solicitud de servicio, orden
de trabajo, gestión del permiso de trabajo, organización, métodos de análisis de fallas.
Informática: manejo de software especializado en supervisión y control de procesos para minería

subterránea.
RA18:
Control de proceso en minería bajo tierra: tipos, criterios técnicos, fases, áreas, técnicas de medición y
medidas de control (obras civiles), plan de producción, identificación y control de riesgos, reporte de fallas,
solución de incidencias.
Cargue y transporte en minería bajo tierra: normas de tránsito para transporte interno y externo de
materiales.
Monitoreo de actividades bajo tierra: métodos, herramientas y técnicas.
Contingencia bajo tierra: tipos, manejo, planes, procedimientos, roles.
Producto (mineral de interés): especificaciones técnicas, características, criterios de calidad.
Estadística descriptiva aplicada a proyectos mineros bajo tierra: conceptos, variables en el contexto
minero, representación gráfica.
RA19:
Geometría: figuras geométricas, ángulos, emburre, perpendicularidad, Teorema de Pitágoras.
Geotécnica del macizo rocoso: conceptos, clasificación geomecánicas.
Sostenimiento: conceptos, tipos, métodos, procedimientos, características, materiales, estructuras,

importancia, aplicación.
Herramientas para el sostenimiento en minería: palanca hidráulica o de fricción, almádenas, barras, picas,
flexómetro, plomadas, diferenciales, pico, pala, trocero, serrucho, azuela, niveles, pita, manguera de nivel,
codales, plantillas, usos, afilado, trabado, forjado.
Equipos usados para sostenimiento en minería: tipos, características, funcionamiento.
Diseños de sostenimiento: Interpretación, escalas, planos, dimensiones, vistas, perfiles.
Materiales usados para el sostenimiento: tipos, características, propiedades físicas, costos, inventario,
disposición, usos.
Plan de sostenimiento: componentes y normativa.
RA20:
3
8
Costos en minería: conceptos, costos y gastos, clasificación, tipos (Costos de producción y costos de
operación), calculo, aplicaciones en minería (Tipos de costos en mina: costos de exploración, costos de
preparación, costos de desarrollo, costos de explotación, costos en beneficio).
Indicadores en minería: conceptos, tipos, medición, métodos de interpretación, evaluación de criterios.
Mejora continua: gestión de indicadores, acciones preventivas, acciones correctivas.
Informes técnicos de producción: características y criterios de elaboración.
Gestión documental: formatos, registros, informes, elaboración y control de documentos.
Manejo de personal: técnicas de programación, métodos de organización de actividades y criterios de

transferencia de tecnología.
RA10:
Interpretar normativa y plan minero.
Verificar los procesos en minería a cielo abierto.
Verificar estado de obras civiles e infraestructuras.
Caracterizar requerimientos en operaciones mineras a cielo abierto.
Programar equipos, actividades y tiempos.
Utilizar software y herramientas de programación de actividades.
Coordinar recursos en operaciones mineras a cielo abierto.
Asignar actividades y responsabilidades en operaciones mineras a cielo abierto.
Inspeccionar condiciones técnicas y de seguridad en operaciones mineras.
Coordinar actividades con personal de mantenimiento, seguridad y medio ambiente.
Realizar inducción y reinducción en el puesto de trabajo.
RA11:
Monitorear actividades de la operación minera a cielo abierto.
Controlar ciclos de cargue y transporte de material en minería a cielo abierto.
Inspeccionar la aplicación de procedimientos técnicos en la ejecución de operaciones mineras a cielo

abierto.
Inspeccionar cumplimiento de procedimientos de trabajo seguro en minería a cielo abierto.
3
9
Aplicar plan de contingencias en minería a cielo abierto.
RA12:
Caracterizar materia prima.
Aplicar protocolos de muestreo.
Aplicar protocolos de operación de equipos de trituración, molienda y clasificación.
Calibrar equipos de trituración, molienda y clasificación.
Analizar indicadores de rendimiento de equipos de trituración, molienda y clasificación.
Controlar peligros inherentes a los procesos de trituración, molienda y clasificación.
Documentar procesos de trituración, molienda y clasificación de materiales.
RA13:
Implementar procedimientos de manipulación de equipos en análisis de rocas y mineral.
Preparar reactivos y soluciones.
Verificar reactivos y soluciones.
Aplicar pruebas de laboratorio de beneficio de minerales.
Verificar resultados de análisis de laboratorio.
Registrar resultados de análisis de laboratorio.
Aplicar procedimientos de disposición de residuos.
Reconocer la importancia del manejo inadecuado de residuos.
RA14:
Aplicar normativa para el cargue, transporte, descargue, empuje y nivelación de materiales.
Verificar especificaciones técnicas de estériles y escombreras.
Verificar condiciones y características del terreno.
Interpretar planos y diseños de escombreras.
Aplicar técnicas de botado en la disposición de materiales en escombreras.
Construir obras civiles en la disposición de escombreras.
Planificar equipos de cargue, transporte, nivelación, compactación y empuje.
4
0
RA15:
Verificar la operación de equipos usados en la conformación de escombreras.
Inspeccionar condiciones de seguridad y salud en escombreras.
Proyectar costos operacionales a corto, mediano y largo plazo.
Verificar áreas de trabajo.
Inspeccionar condiciones de estabilidad de la escombrera.
Implementar plan de contingencias.
Registrar información del proceso en escombreras.
RA16:
Aplicar normativa ambiental en restauración de escombreras.
Evaluar los impactos ambientales en los componentes biótico, abiótico y social.
Verificar el cumplimiento de actividades de restauración paisajística en escombreras.
Elaborar informes de ejecución y seguimiento de obras ambientales en restauración de escombreras.
RA17:
Interpretar normativa y plan minero.
Verificar la disponibilidad de recursos en minería bajo tierra.
Utilizar software y herramientas de programación de actividades para minería bajo tierra.
Programar equipos, actividades y tiempos.
Asignar actividades y responsabilidades en operaciones mineras bajo tierra.
Inspeccionar condiciones técnicas y de seguridad en operaciones mineras bajo tierra.
Verificar estado de obras civiles e infraestructuras.
Verificar los procesos en minería bajo tierra.
Verificar las variables del método de explotación.
Identificar vías en minería subterránea.
Caracterizar requerimientos en operaciones mineras bajo tierra.
Coordinar actividades con personal de mantenimiento, seguridad y medio ambiente.
4
1
Aplicar procedimiento técnico de cierre de minas.
RA18:
Monitorear actividades de la operación minera bajo tierra.
Controlar ciclos de cargue y transporte de material en minería bajo tierra.
Inspeccionar la aplicación de procedimientos técnicos en la ejecución de operaciones mineras bajo tierra.
Inspeccionar cumplimiento de procedimientos de trabajo seguro en minería bajo tierra.
Aplicar plan de contingencias en minería bajo tierra.
RA19:
Interpretar las condiciones geotécnicas del macizo rocoso.
Identificar propiedades de la roca en actividades de sostenimiento bajo tierra.
Interpretar diseño de sostenimiento.
Seleccionar materiales y herramientas para la construcción e instalación de estructuras de sostenimiento.
Aplicar procedimientos de instalación, reforcé y recuperación de sostenimiento en labores mineras bajo

tierra.
Verificar el estado del sostenimiento en minas bajo tierra.
Coordinar instalación de sostenimiento en labores mineras bajo tierra.
Controlar el cumplimiento del plan de sostenimiento en labores mineras bajo tierra.
Vigilar el cumplimiento de las normas de seguridad.
RA20:
Verificar especificaciones técnicas de las operaciones mineras finales.
Calcular costos de las actividades mineras.
Analizar indicadores de los procesos mineros.
Gestionar indicadores mineros.
Evaluar ejecución y resultados de las operaciones mineras.
Diligenciar información de productividad de las operaciones mineras.
Ajustar programaciones.
Proponer acciones de mejora en las operaciones mineras.
Realizar seguimiento al cumplimiento de tareas del personal operativo.

4
2
RA10:
Verifica el cumplimiento de protocolos según normativa.
Identifica condiciones técnicas y de seguridad en operaciones mineras a cielo abierto según protocolos.
Describe en campo concepto de minería a cielo abierto de acuerdo con guías técnicas.
Define requerimientos en operaciones a cielo abierto de acuerdo con plan minero.
Verifica en campo estado de obras civiles e infraestructuras de acuerdo con normas técnicas.
Emplea herramientas ofimáticas y software técnico en minería a cielo abierto de acuerdo con plan minero.
Elabora cronograma de trabajo de operaciones a cielo abierto utilizando software y herramientas técnicas
de planeación de acuerdo con procedimiento técnico.
Asigna actividades y responsabilidades en operaciones mineras a cielo abierto de acuerdo con cargo y
manual de funciones.
Distribuye recursos para operaciones mineras a cielo abierto de acuerdo con herramientas técnicas de
planeación.
Determina requerimientos de mantenimiento de equipos de acuerdo con requerimientos técnicos.
Ejecuta inducción y reinducción en el puesto de trabajo de acuerdo con procedimiento organizacional.
RA11:
Determina avance de las actividades de operación minera a cielo abierto de acuerdo con herramientas de
control.
Comprueba la aplicación de procedimientos técnicos de procesos mineros a cielo abierto de acuerdo con
herramientas de control.
Realiza seguimiento al cumplimiento de trabajo seguro en operaciones mineras a cielo abierto de acuerdo
con procedimientos técnicos.
Utiliza herramientas y técnicas de control de acuerdo con procedimiento técnico.
Maneja contingencias en minería a cielo abierto siguiendo procedimiento técnico y protocolos.
RA12:
Determina características y especificaciones de minerales, rocas y materiales según procedimientos

técnicos.
Muestrea rocas y minerales en preparación física de minerales según protocolos técnicos.
Opera equipos de trituración, molienda y clasificación según protocolos técnicos.
Transforma las características físicas de materiales según requerimientos técnicos.

4
3
Ajusta las variables físicas de productos de acuerdo con resultados previos y procedimientos técnicos.
Elabora reportes de trituración, molienda y clasificación según protocolos técnicos.
RA13:
Opera equipos de análisis de laboratorio de acuerdo con procedimientos técnicos.
Utiliza reactivos y soluciones para el proceso de análisis de laboratorio de acuerdo con protocolos técnicos.
Analiza minerales y rocas de acuerdo con protocolos y procedimientos técnicos.
Documenta análisis de rocas y minerales de acuerdo con procedimientos técnicos.
Dispone residuos siguiendo procedimientos técnicos.
RA14:
Identifica aspectos claves y especificaciones técnicas del manejo de escombreras según normativa.
Asegura el cumplimiento de las especificaciones técnicas del manejo de escombreras de acuerdo con
normativa.
Asegura el cumplimiento de especificaciones técnicas en la selección del terreno de acuerdo con la

normativa.
Asegura la disposición de materiales en escombreras según técnicas de botado.
Verifica la construcción de obras civiles según especificación técnica.
Verifica disposición de equipos de acuerdo con programación minera.
RA15:
Determina la operatividad de equipos usados en la conformación de escombreras según manual de

operación.
Comprueba variable de diseño y especificaciones técnicas en la conformación de escombreras de acuerdo

con normativa.
Determina costos operacionales a corto, mediano y largo plazo según planeamiento minero.
Reporta actos y condiciones sub-estándar según normativa.
Comprueba condiciones de estabilidad de escombrera de acuerdo con normativa.
Implementa plan de contingencias de acuerdo a normativa.
Documenta información del proceso de acuerdo con normas técnicas.
RA16:
4
4
Identifica las especificaciones técnicas del manejo ambiental y la restauración de escombreras de acuerdo
con normativa.
Describe especificaciones técnicas plan de manejo ambiental en restauración de escombreras de acuerdo

con normativa.
Aplica medidas de control ambiental en el componente biótico, abiótico y social de acuerdo al plan de
manejo ambiental y protocolos.
Asegura el cumplimiento de actividades de restauración paisajística en escombreras según normativa y

plan de manejo ambiental.
Realiza informes de ejecución y seguimiento de obras ambientales de acuerdo con plan de manejo
ambiental.
RA17:
Verifica el cumplimiento de protocolos según normativa.
Identifica condiciones técnicas y de seguridad en operaciones mineras bajo tierra según protocolos.
Describe en campo concepto de minería bajo tierra de acuerdo con guías técnicas.
Define requerimientos en operaciones bajo tierra de acuerdo con plan minero.
Verifica en campo estado de obras civiles e infraestructuras, de acuerdo con normas técnicas.
Emplea herramientas ofimáticas y software técnico en minería bajo tierra de acuerdo con plan minero.
Elabora cronograma de trabajo de operaciones bajo tierra utilizando software y herramientas técnicas de
planeación de acuerdo con procedimiento técnico.
Asigna actividades y responsabilidades en operaciones mineras bajo tierra de acuerdo con cargo y manual
de funciones.
Distribuye recursos para operaciones mineras bajo tierra de acuerdo con herramientas técnicas de
planeación.
Aplica parámetros de diseño en métodos de explotación bajo tierra según criterios técnicos.
Determina requerimientos de mantenimiento de equipos de uso subterráneo de acuerdo con

requerimientos técnicos.
Caracteriza los tipos de cierre de minas según parámetros de diseño.
RA18:
Determina avance de las actividades de operación minera bajo tierra de acuerdo con herramientas de
control.
Comprueba la aplicación de procedimientos técnicos de procesos mineros bajo tierra de acuerdo con
herramientas de control.
4
5
Realiza seguimiento al cumplimiento de trabajo seguro en operaciones mineras bajo tierra de acuerdo con
Maneja contingencias en minería bajo tierra de acuerdo con procedimiento técnico y protocolos.
RA19:
Determina las condiciones geotécnicas del macizo rocoso según parámetros técnicos.
Caracteriza materiales y herramientas para la construcción e instalación de estructuras de sostenimiento

según diseño.
Identifica estructura de sostenimiento según diseño.
Instala sostenimiento de acuerdo con procedimiento técnico y diseño.
Comprueba el estado del sostenimiento según parámetros técnicos.
Controla actividades de sostenimiento en labores mineras bajo tierra según procedimientos técnicos.
Asegura el cumplimiento del plan de sostenimiento en labores bajo tierra según normativa.
RA20:
Establece cumplimiento de especificaciones técnicas de producto según indicadores de calidad.
Establece costos en minas según plan minero.
Determina nivel de productividad de acuerdo con sistemas de indicadores de gestión.
Determina fallas y deficiencias operacionales de acuerdo con procedimientos técnicos.
Determina eficiencia del proceso mediante indicadores claves de producción.
Presenta informes técnicos de ejecución de actividades de producción de acuerdo con procedimiento

técnico.
Ajusta actividades de producción de acuerdo con procedimiento técnico y plan de mejora.
Promueve acciones de mejora continua de acuerdo con sistema de gestión.
Determina avance de cumplimiento de tareas de personal operativo utilizando herramientas de control.
Formación académica:
Alternativa 1
Título Profesional Universitario el núcleo básico de conocimiento de: Ingeniería de Minas, Metalurgia y afines.
(Ver anexo N.B.C) Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley.
Alternativa 2
4
6
Título de Tecnólogo en el núcleo básico de conocimiento de: Ingeniería de Minas, Metalurgia y afines. Ver
anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA)
Alternativa 1
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de minería y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de minería y doce (12) meses en docencia.
Competencias:
1. Controla y supervisa procesos de explotación minera.

2. Inspecciona e implementa condiciones de seguridad.
3. Obtiene información topográfica, geológica y geo mecánica.
4. Administra personal.
5. Supervisa la operación y el proceso de manejo de botaderos.
6. Supervisa los procesos de perforación y voladura de rocas.
7. Realiza el sostenimiento de frentes en explotaciones mineras bajo tierra.
8. Supervisa las labores de desarrollo y explotación.
9. Diseña, implementa y controla circuitos de ventilación bajo tierra.
10. Instala y mantiene carrileras de trenes y vagonetas bajo tierra.
11. Arranca mineral o roca con martillo picador.

proceso formativo y plantea alternativas
la formación.
Alvarado, E. y Domínguez, M. (2010). Técnicas aplicadas a la caracterización y aprovechamiento de recursos

geológico mineros.
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8
4.2. CÓDIGO NCL

(NSCL)
Supervisión de voladura de rocas según Coordinar voladura de rocas según

procedimiento técnico y normativa de seguridad 270101137 procedimiento técnico y normativa
minera – Competencia Técnica o Específica CE5 de seguridad minera
4.4. Actividad Clave (Elementos de la Competencia) de la Norma de 01 Disponer voladura

Competencia Laboral. 02 Controlar proyección

192
APRENDIZAJE.
21 RA21 Coordinar recursos y condiciones en el proceso de voladura de rocas 96

en explotaciones mineras según procedimientos técnicos.
22 RA22 Controlar el proceso de voladura de rocas en explotaciones mineras 96

de acuerdo con procedimientos técnicos y protocolos de seguridad.
RA21:
Perforación: concepto, tipos, variables, procedimientos, diseños, esquemas y mallas de perforación.
Equipos de perforación: tipos, características, usos, rendimientos, indicadores.
Explosivos: concepto, clasificación, propiedades, usos en minería, procedimientos de transporte y

almacenamiento.
Variables y parámetros de diseño de voladura: burden, interburden, espaciamiento, altura, diámetro,

sobre perforación, longitud de barrenos, inclinación, densidad de la sustancia explosiva, resistencia de
compresión de las rocas y dimensiones de voladura.
Voladura: concepto, tipos, procedimientos técnicos, diseños.
Sistemas de iniciación: concepto, tipos (detonador común, sistema eléctrico, sistema electrónico, sistema
no eléctrico).
Accesorios de voladura: concepto, tipos (fulminante, mecha lenta, conectores, retardadores, booster o
multiplicadores, cordón detonante, detonantes eléctricos y no eléctricos), dispositivos
(multiamperimetros, explosores, pinzas engargoladoras, cable de conexión).
Agentes de voladura: concepto, tipos (ANFO, emulsiones, mezclas).
4
9
Sustancias explosivas: dinamitas, gelatinas, gelinitas, explosivos plásticos, explosivos amoniacales,
emulsiones y encartuchadas.
Señalización: conceptos, tipos, características.
RA22:
Normativa de seguridad: Reglamentos, protocolos, procedimientos, manual de funciones.
Proceso de voladura: concepto, minado, cebado, cargue de barrenos, retacado, conexión y disparo.
Secuencias de encendido y tiempos de retardo: instantáneos, milisegundos (ms) y largo periodo (lp).
Planillas y listas de chequeo: Solicitud de sustancias explosivas, revisión de frentes, personal.
Técnicas de supervisión: Organización, toma de decisiones, clasificación de puestos, sanciones,

entrenamiento, seguridad.
Dirección y manejo de personal: Conceptos, estilos, herramientas de manejo de personal, comunicación,

liderazgo, trabajo en equipo, relaciones interpersonales en la organización, estructura organizacional
(relaciones de autoridad).
RA21:
Verificar condiciones de seguridad en el proceso de perforación.
Verificar condiciones de seguridad en operaciones de voladura.
Interpretar diseño, esquema y malla de perforación.
Coordinar proceso de perforación.
Verificar las condiciones y variables del frente de trabajo.
Coordinar recursos en operaciones de voladura.
Asignar actividades y responsabilidades en operaciones de voladura.
Verificar cierre y señalización del área de influencia de la voladura.
Verificar que las sustancias explosivas cumplen con requerimientos para ejecutar voladura.
Verificar la aplicación del procedimiento de transporte de materiales de voladura.
RA22:
Coordinar operación de voladura.
Monitorear especificaciones técnicas en la preparación de voladuras.
Verificar la conexión de la voladura según diseño, esquemas y mallas de perforación.
Verificar controles ambientales en operaciones de voladura.

5
0
Monitorear actividades de la operación de voladura.
Realizar seguimiento al cumplimiento de tareas del personal operativo.
Inspeccionar la aplicación de procedimientos técnicos en la ejecución de voladura.
Inspeccionar cumplimiento de procedimientos de trabajo seguro.
Inspeccionar aplicación de medidas de control ambiental en operaciones de voladura.
Verificar la disponibilidad de recursos.
Aplicar plan de contingencias.
Evaluar ejecución y resultados de la operación de voladura.
Diligenciar información de ejecución y resultados de voladura.
Asegurar los canales de comunicación entre los miembros de los equipos de trabajo y entorno.
Proponer acciones de mejora en la ejecución de la voladura.
RA21:
Identifica condiciones de seguridad en el proceso de perforación según requerimiento técnico
Determina condiciones y variables del frente de extracción según diseño, esquema y malla de perforación.
Define requerimientos en operaciones de voladura de acuerdo con diseño, esquema y malla de

perforación.
Identifica condiciones de seguridad en operaciones de voladura según protocolos.
Elabora cronograma de trabajo en operaciones de voladura utilizando software y herramientas técnicas

de planeación de acuerdo con procedimiento técnico.
Asigna actividades y responsabilidades en operaciones de voladura de acuerdo con cargo y manual de

funciones.
Asegura cierre de área de voladura según procedimientos técnicos.
Asegura transporte de materiales de voladura según procedimientos técnicos.
Diferencia sustancias explosivas y accesorios de voladura según propiedades y características.
Maneja contingencias en operaciones de voladura de acuerdo con procedimiento técnico y protocolo.
RA22:
Comprueba la aplicación de procedimientos técnicos de voladura de acuerdo con herramientas de control.
5
1
Realiza seguimiento al cumplimiento de trabajo seguro en voladura de acuerdo con procedimientos
técnicos.
Comprueba la aplicación de medidas de control ambiental en voladura de acuerdo con normativa.
Establece resultados de la operación de voladura de acuerdo con diseño, esquema y malla de perforación.
Determina fallas y deficiencias operacionales en la ejecución de voladura de acuerdo con procedimientos

técnicos.
Determina eficiencia del proceso de voladura mediante la evaluación de indicadores dentro del plan de
producción.
Presenta informes técnicos de ejecución de actividades de voladura de acuerdo con procedimiento

técnico.
Retroalimenta con asertividad los equipos de trabajo a su cargo teniendo en cuenta criterios de
comunicación.
Soluciona problemas de comunicación entre los integrantes de su personal a cargo teniendo en cuenta
criterios de comunicación asertiva.
Ajusta actividades de voladura de acuerdo con procedimiento técnico y plan de contingencias.
Promueve acciones de mejora continua de acuerdo con sistema de gestión.
Alternativa 1.
Alternativa 2.
Alternativa 1.
Alternativa 2.
Competencias:
5
2

la formación.
Jimeno, C.L., Jimeno, E.L. & Bermúdez, P. G. (2003). Manual de perforación y voladura de rocas. Carlos López
Jimeno.
Konia, Calvin J., Albarracín, E. Diseño de voladuras. Madrid, España.
López Jimeno, C., Aenaiz de Guezala, R., López Jimeno, E. y García Bermúdez, P. (2013). Manual de Perforación
en túneles. Gráficas Arias Montano S.A., Madrid, España
Mallqui, A. (2010). Jumbos electrohidráulicos. Universidad Nacional del Centro del Perú. Recuperado de
https://es.scribd.com/doc/43547950/Jumbos-Electrohidraulicos.
Ministerio de Minas y Energía (2015, septiembre 21). Decreto 1886. Reglamento de Seguridad en las Labores
Mineras Subterráneas. Bogotá D.C. Colombia. Recuperado de
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=63072.
Ortiz de Urbina, F. (2009). Introducción al mantenimiento minero.
Osorio. Manual Práctico de Voladura. EXSA. México D. F., México.

5
3
Oyarzun, R. (2011). Introducción a la geología de minas: exploración y evaluación. Manual. Ediciones GEMM-
Aula2puntonet.
Ramírez Pineda, E.E. & Jerez Palacios, O.A. (2012). Utilización, manejo y seguridad de los explosivos
permisibles (Bachelor's thesis, Universidad Militar Nueva Granada).
Red capacitación Chile (s.f.). Técnicas de operación de equipos de minería subterránea, tipo jumbo,
manipulador telescópico o scoop (Lhd). Recuperado de http://www.redcapacitacion.cl/curso/tecnicas-de-
operacion-de-equipos-de-mineria-subterranea-tipo-jumbo-manipulador-telescopico-o-scoop-lhd/3868
Rodríguez, R., Adasme, E. y Pinto (2012). Perforación de avance de galerías y tunes con jumbo. Chile:
Universidad Tecnológica de Chile e Instituto Profesional – Centro de Formación Técnica Inacap. Recuperado
de https://apmine.files.wordpress.com/2012/05/presentacic3b3n-perforacic3b3n.pdf
Rodríguez, F.J.L. & Solís, S.G. Curso de seguridad y manejo de explosivos. Novedades en la ejecución de
voladuras.
5
4
4.2. CÓDIGO NCL

(NSCL)
Aseguramiento de las condiciones de ventilación Mantener circuitos de ventilación

en labores subterráneas – Competencia Técnica o 270101124 según procedimiento técnico y
Específica CE6 normativa.
4.4. Actividad Clave (Elementos de la Competencia) de la Norma de 01 Monitorear caudal de aire.

Competencia Laboral. 02. Ajustar circuito

192
APRENDIZAJE.
23 RA23 Monitorear la atmosfera subterránea y las condiciones 48

psicrométricas según procedimientos técnicos.
24 RA24 Monitorear circuito de ventilación según procedimiento técnico. 96
25 RA25 Ajustar circuito de ventilación según normativa y procedimientos 48

técnicos.
RA23:
Ventilación de minas: normativa, conceptos, objetivo, tipos, principios físicos.
Aire: características físicas (temperatura, humedad, peso específico, presión barométrica), composición
del aire atmosférico.
Atmosfera minera: características, composición, concentraciones, contaminantes, efectos nocivos,

riesgos.
Gases: clasificación, características, composición, propiedades físicas, concentración, efectos fisiológicos,

valores límites permitidos (VLP –TWA), tiempos de exposición.
Presión barométrica: conceptos, procedimiento de levantamiento de datos.
Variables de ventilación y psicrométricas: conceptos, clasificación, cálculo, levantamiento de información

en campo, valor límite permisible.
Elementos de cálculo: tablas psicrométricas, nomogramas, ábacos, diagramas.
Equipos, elementos y materiales para medición de gases y características físicas del aire: tipos,
especificaciones de uso, procedimientos de operación y manuales de operación.
Puntos de medición: concepto, características, requisitos técnicos.

5
5
Elementos de información: tableros, carteras de campo y planos de ventilación, isométricos, registros
electrónicos.
Polvos en minería subterránea: tipos, características, valores límites permisibles, efectos fisiológicos,
valoración de riesgos, fuentes generadoras.
Medidas y acciones de control de riesgos: clasificación, alcance, efectividad.
RA24:
Caudal de Aire: características dinámicas, estáticas y leyes de los gases, frecuencias de lectura.
Equipos y elementos para medición de ventilación: tipos, características y especificaciones.
Plan de ventilación: conceptos, normativa, interpretación y control.
Circuitos de ventilación: Leyes y principios, velocidades en vías y ductos, red de ventilación, esquemas de
ventilación, circuito serie y paralelo, circuito principal y auxiliar, recirculaciones, corrientes de aire
erráticas.
Ventilación Natural: Principios, características, variables que la condicionan, cálculos, presión de

ventilación natural y referentes.
Ventilación mecánica: conceptos, equipos, características, variables, cálculos, ventajas y desventajas.
Ventiladores: clases, características, instalación, accesorios, funcionamiento, mantenimiento, mediciones,

dispositivos de control.
Abertura equivalente del sistema de ventilación: Mediciones, cálculos, valores referenciales e

interpretación.
Ductos de ventilación: concepto, características, clasificación, usos, selección, instalación, componentes,

accesorios.
Planos de ventilación: interpretación, simbología, esquemas de ventilación.
Requerimiento de aire en ambientes subterráneos: por respiración de personal, gases, humos, polvos,
explosivos, equipos de combustión, temperaturas, caudal mínimo requerido.
Caracterización de vías de Ventilación: área, longitud, perímetro, irregularidades de su superficie.
Velocidades del aire: en vías, ductos, medición directa, medición indirecta, reglamentación, cálculos.
Mecánica de fluidos: conceptos, flujo laminar y turbulento en vías.
Regulación de la ventilación subterránea: dispositivos (tipos, características, puntos de ubicación).
Elementos de información: tableros, carteras de campo, planos, libros de ventilación, isométricos,

registros electrónicos.
RA25:
5
6
Resistencias: tipos de resistencia, obstáculos, cálculo, variables, longitudes equivalentes, resistencias en
ductos, nomogramas para cálculos, perdidas de presión en el sistema de ventilación, valores referenciales
y resistencias específicas.
Dispositivos de regulación y control del circuito de ventilación: reguladores, tabiques, vendas, ductos,
puertas y ventanas de regulación.
Registros de ventilación: tipos y diligenciamiento.
Herramientas informáticas: software de ventilación.
Importancia de la comunicación en las funciones de seguridad y salud en el trabajo.
Trabajo en equipo, importancia y beneficios, liderazgo y sinergia.
RA23:
Aplicar normativa en ventilación en labores subterráneas.
Preparar equipos, herramientas y elementos para la medición de la atmosfera en labores subterráneas.
Seleccionar frente de trabajo para medición.
Identificar características físicas y ambientales de la atmosfera del frente de trabajo.
Operar equipos de medición de ventilación en labores subterráneas.
Controlar polvos en labores subterráneas.
Registrar mediciones de gases de la atmosfera en las labores subterráneas.
Implementar medidas de control de la atmosfera en labores subterráneas.
RA24:
Interpretar circuitos de ventilación en labores subterráneas.
Identificar necesidad de caudal de aire en las labores subterráneas.
Preparar equipos y elementos de medición de características dinámicas del aire.
Seleccionar frentes de trabajo para medición y aforos de ventilación.
Caracterizar vías y ductos de ventilación en labores subterráneas.
Medir variables dinámicas del caudal de aire y circuito de ventilación.
Medir dirección y distribución de la corriente de aire en el circuito de ventilación.
Registrar mediciones de ventilación en tableros, planos, formatos.
Calcular caudal de aire en ductos, ventiladores y labores subterráneas.

5
7
Calcular presiones de ventilación en labores subterráneas.
Calcular los ventiladores utilizados en labores subterráneas.
Calcular la abertura equivalente en ventilación de labores subterráneas.
Identificar factores que generan pérdidas en el circuito de ventilación.
RA25:
Medir resistencias y pérdidas del circuito de ventilación.
Verificar condiciones y funcionamiento del sistema y red de ventilación y ventiladores.
Proponer cambios y adecuaciones del circuito de ventilación.
Verificar Instalación de dispositivos de control y regulación del circuito de ventilación.
Actualizar planos, libros, esquemas de ventilación y formatos con la red de ventilación.
Registrar condiciones finales de funcionamiento del circuito de ventilación.
Vigilar el cumplimiento de la normativa aplicable en los sistemas de ventilación.
Incentivar el trabajo en equipo como estrategia de eficiencia y eficacia de las labores mineras.
RA23:
Describe estándares de seguridad en ventilación según normativa.
Mide concentración de gases en labores subterráneas de acuerdo con procedimientos técnicos.
Define frentes de trabajo para realizar medición de gases según condiciones técnicas.
Identifica condiciones de seguridad en los frentes de medición según plan de ventilación.
Determina las condiciones atmosféricas del frente de trabajo subterráneo de acuerdo con procedimientos
de medición.
Aplica medidas y acciones de control de seguridad y salud en el frente de trabajo subterráneo según
protocolo.
Diligencia formatos de registro de mediciones de la atmosfera subterránea según especificación técnica.
RA24:
Esquematiza circuito de ventilación de acuerdo con mediciones y parámetros técnicos.
Ubica frentes de trabajo y puntos de medición para realizar aforos según criterio técnico.
5
8
Utiliza equipos de medición de ventilación según procedimientos técnicos.
Determina variables de ventilación según procedimiento técnico.
Determina el tipo de ventilador según necesidades técnicas.
Define necesidades de caudal de acuerdo con parámetros técnicos de operación.
Documenta resultados de la medición de ventilación según especificaciones técnicas.
RA25:
Calcula resistencias en labores y ductos del circuito de ventilación según parámetros técnicos.
Identifica pérdidas de presión en el circuito de ventilación según parámetros técnicos.
Establece rendimiento de ventiladores según especificaciones técnicas.
Actualiza planos de ventilación de acuerdo con parámetros técnicos y levantamiento actualizado.
Identifica fallas en el funcionamiento del circuito de ventilación según parámetros técnicos.
Propone ajustes, cambios y correctivos al circuito de ventilación según parámetros técnicos.
Establece elementos para la regulación del circuito de ventilación según parámetros técnicos.
Documenta proceso de ajustes de circuitos de ventilación según especificaciones técnicas.
Asume y delega responsabilidades teniendo en cuenta principios de sinergia.
Localiza los dispositivos de regulación del aire según el diseño del circuito de ventilación.
Determina los factores que generan pérdidas en el circuito de ventilación según parámetros técnicos.
Alternativa 1.
Alternativa 2.
Alternativa 1.
Alternativa 2.
5
9
Competencias:


la formación.
Colegio de Ingenieros del Perú - Capitulo Ingenieros de Minas. (2007). Curso: Ventilación de Minas. Perú.
Gilbert, B. Curso: Ingeniería en la Ventilación Minera. Centro de Tecnología Noranda, Quebec, Canadá.
Novitzky, A. (1962). Ventilación de Minas. Buenos Aires.
Vargas Alegria, E. (2013). Ventilación de minas. Gobierno de Chile: SERNAGEOMIN.
Yanes Garin, E. (1993). Ventilación de Minas. Servicio Nacional de Geología y Minería. Formación de expertos
en Seguridad de Minas. Chile.
6
0
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
CÓDIGO VERSIÓN COMPETENCIA
Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos,
240201524 1 teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y
productivo
Desarrolla procesos de comunicación oral y escritos en forma eficaz
DENOMINACIÓN COMPETENCIA y efectiva, teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal
y productivo.
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
No. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN
1 Analizar los componentes de la comunicación según sus características, intencionalidad y contexto.
2 Argumentar en forma oral y escrita atendiendo las exigencias y particularidades de las diversas
situaciones comunicativas mediante los distintos sistemas de representación.
3 Relacionar los procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica y racionalidad.
4 Establecer procesos de enriquecimiento lexical y acciones de mejoramiento en el desarrollo de

procesos comunicativos según requerimientos del contexto.
SABERES
SABERES DE CONCEPTOS, PRINCIPIOS, LEYES, TEORÍAS Y NORMAS
 Comunicación: Concepto, tipos, usos, medios, canales, técnicas, procesos característicos, escenarios,
componentes, funciones, barreras, niveles.
 Expresión corporal: Concepto, características, gestos, posturas, emociones, sentimientos.
 Actos de habla: Concepto, percepción, observación, escucha activa, comunicación verbal y no verbal.
 Comprensión de Textos: Concepto, técnicas, procesos, niveles, características, interpretación,
elementos.
 Redacción de Textos: Tipos, usos, clases, partes, forma, contenido, intencionalidad, técnicas, métodos,
cohesión, coherencia, sintaxis, ortografía, signos de puntuación, semántica, principios y cualidades.
 La Argumentación: Concepto, procesos, elementos, características, la pregunta, la tesis, el argumento,
la conclusión, la síntesis.
 La Proposición: Concepto, procesos, elementos, características.
 El estilo: Concepto, características, aplicación.
 Carácter convencional y función social de los signos: Concepto, tipos, relaciones, usos, carácter,
interpretación, características, contexto, elementos básicos de la semiótica y semiología.
 Procesos de pensamiento: Concepto, análisis, síntesis, proposición, argumentación.
 Consulta y lectura: Métodos, técnicas selección, organización y archivo de información en diversas
fuentes, niveles, estrategias.
 Normatividad: Normas Icontec para la elaboración de textos escritos.
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
 Reconocer la importancia, naturaleza y características de la comunicación humana.
 Mantener la atención y escucha en los procesos de comunicación.
 Interpretar mensajes y reconstruir el discurso con sus propias palabras manteniendo el sentido.
 Aplicar técnicas para la comunicación verbal y no verbal
 Interpretar señales, signos, símbolos e íconos propios de su actividad laboral.
 Usar el léxico con precisión y propiedad en los procesos de comunicación
 Organizar la información.
 Utilizar la información según el propósito establecido.
 Apropiar un método para leer comprensiva e interpretativamente.
6
1
 Establecer acuerdos a partir de la diversidad de conceptos y opiniones.
 Codificar y decodificar mensajes.
 Utilizar la información según el propósito establecido.
 Emplear estructuras textuales en la comunicación oral y escrita.
 Redactar diferentes tipos de textos aplicando reglas gramaticales y ortográficas.
 Exponer en forma oral o escrita un planteamiento utilizando los principios de la argumentación.
 Seleccionar el tipo de texto con sus intereses y necesidades de conocimiento.
 Codificar y decodificar mensajes.
 Realizar procesos de argumentación de ideas, proposición y planteamiento de tesis
CRITERIOS DE EVALUACION
 Reconoce la importancia, naturaleza y características de la comunicación humana, según el contexto
en el que se desarrolla.
 Escucha con atención y concentración, asiente y pregunta al hablante-oyente para retroalimentar el
proceso.
 Establece acuerdos a partir de la diversidad de conceptos y opiniones.
 Interpreta mensajes y reconstruye el discurso con sus propias palabras manteniendo el sentido.
 Aplica técnicas para la comunicación verbal y no verbal teniendo en cuenta características
comunicativas.
 Interpreta señales, signos, símbolos e íconos propios de su actividad laboral.
 Usa el léxico con precisión y propiedad en los procesos de comunicación relacionados con el área de
desempeño laboral.
 Gráfica la información utilizando instrumentos gráficos semánticos.
 Utiliza la información según el propósito establecido.
 Codifica y decodifica mensajes utilizando los íconos, los símbolos, las señales, planos, esquemas y
flujogramas según requerimiento.
 Apropia un método para leer comprensiva e interpretativamente.
 Utiliza el lenguaje según el destinatario, el propósito, el contexto y el contenido.
 Aplica técnicas para la comunicación verbal y no verbal según requerimientos establecidos.
 Redacta textos con cohesión y coherencia siguiendo pautas de progresión temática.
 Emplea en la elaboración de textos las estructuras textuales básicas.
 Produce textos explicativos, instructivos, descriptivos o argumentativossegún especificaciones.
 Utiliza las reglas gramaticales y los signos de puntuación según el texto comunicativo.
 Emplea para la producción de textos normatividad vigente.
 Identifica los diferentes tipos de textos teniendo en cuenta su intencionalidad.
 Selecciona el tipo de texto de acuerdo con sus intereses y necesidades de conocimiento.
 Codifica y decodifica mensajes utilizando los íconos, símbolos, señales en el contexto de su actividad
laboral y social.
 Argumenta tesis y elabora proposición para el planteamiento de tesis.
PERFIL DEL INSTRUCTOR
6
2
Perfil Académico:
Título Profesional Universitario el núcleo básico de conocimiento de: Comunicación Social, Periodismo y afines;
o Educación; o Lenguas Modernas, Literatura, Lingüística y afines. (Ver anexo N.B.C)
Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley
Experiencia Laboral:
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de la comunicación y doce (12) meses en docencia.
Competencias:
1. Decodifica mensajes orales y gestuales Implementa métodos y técnicas para obtener y/o transmitir
información.
2. Interpreta comunicación oral y textos escritos teniendo en cuenta la tipología textual, el tema, el
interlocutor, la intención comunicativa.
3. Redacta textos de carácter descriptivo, explicativo, instructivo, informativo y argumentativo con corrección
sintáctica, semántica y ortográfica.
4. Interpreta el significado y el sentido de los lenguajes audiovisuales
5. Desarrolla procesos comunicativos y de gestión de la Información aplicando las TIC.
6. Adecua su conocimiento disciplinar a los requerimientos de la formación ocupacional
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
BIBLIOGRAFÍA PARA HABLAR Y ESCUCHAR
 ARGOS (Roberto Cadavid). Gazaperas gramaticales. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia,

1993.
 BÜHLER, Karl. Teoría del lenguaje. Madrid: Revista de Occidente, 1967.
 CÁRDENAS PÁEZ, Alfonso. “Hacia una pedagogía integral del lenguaje”, Folios (7), Santafé de Bogotá,
1997, p.p. 33 - 42.
 ECO, Umberto. Signo. Barcelona: Labor, 1976.
 FERRÁNDEZ, FERRERES y SARRAMONA. Didáctica del lenguaje. Barcelona: CEAC, 1982.
BIBLIOGRAFÍA PARA LECTURA
 ALLIENDE, Felipe y CONDEMARÍN, Mabel. La lectura: teoría, evaluación y desarrollo.

Santiago: Editorial Andrés Bello, 1986. 315 p.
 ARISTIZÁBAL, Alberto. Cómo leer mejor. Medellín: Lealón, 1991, 167 p.
 AVILA, Raúl. La lengua y los hablantes. México: Trillas, 1990.
 BARTHES, Roland. El placer del texto. México: Siglo Veintiuno, 1984.
 BETTELHEIM, Bruno y ZELAM, Karen. Aprender a leer. Barcelona: Grijalbo, 1983.
 CÁRDENAS PÁEZ, Alfonso.“Hacia una pedagogía integral del lenguaje”, Folios (7), Santafé de Bogotá,
1997, p.p. 33 - 42.
 IRWIN, Judith y DOYLE, Mary Anne (comp.). Conexiones entre lectura y escritura.
Buenos Aires: Aique, 1992.
 JIMÉNEZ, Javier. “Competencia lingüística y competencia comunicativa” en: Lenguaje en acción.
Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1986, p.p. 36 - 40.
 JURADO VALENCIA, Fabio y BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo (comp.). Los procesos de la
lectura. Santafé de Bogotá: Magistério, Mesa Redonda 30, 1995.
 JURADO VALENCIA, Fabio y BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo (comp.). Entre la lectura y la
escritura. Santafé de Bogotá: Magistério, Mesa Redonda, 60, 1997.
 JURADO VALENCIA, Fabio y BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo (comp.). Lengua Materna. Medellín:
Universidad de Antioquia, Colección Camino a la Universidad, 1991.
6
3
 JURADO VALENCIA, Fabio. “La lectura: los movimientos interpretativos son movimientos evaluativos”
en: Entre la lectura y la escritura. Santafé de Bogotá: Magistério, Mesa Redonda, 60, 1997, p.p. 85 -
97.
KALMANOVITZ, Salomón. “Español y literatura para la tolerancia”, Magazín Dominical, El Espectador, Bogotá,
febrero 12 de 1989, p.p. 14 - 17.
BIBLIOGRAFÍA PARA ESCRITURA
 ARBOLEDA TORO, Rubén. “Lengua escrita y rendimiento escolar” en: Entre la lectura y la escritura.
Santafé de Bogotá: Magistério, Mesa Redonda, 60, 1997, p.p 29 - 44.
 ARGOS (Roberto Cadavid). Gazaperas gramaticales. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia,
1993.
 BARTHES, Roland. El placer del texto. México: Siglo Veintiuno, 1984.
 BERRUTO, Gaetano. La semántica. México: Nueva Imagen. 1979.
 BÜHLER, Karl. Teoría del lenguaje. Madrid: Revista de Occidente, 1967.
 CÁRDENAS PÁEZ, Alfonso.“Hacia una pedagogía integral del lenguaje”, Folios (7), Santafé de Bogotá,
1997, p.p. 33 - 42.
 JIMÉNEZ, Javier. “Competencia lingüística y competencia comunicativa” en: Lenguaje en acción.
Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1986, p.p. 36 - 40.
 MOLINER, María. Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos, 1981, 2 vol.
 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española. Tomo I y II. Vigésima primera
edición, Madrid: Espasa Calpe, 1992.
 MARTÍN VIVALDI, Gonzalo. Curso de Redacción. Madrid: Paraninfo, 1982.
 MONSALVE, Alfonso. Teoría de la argumentación. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1992.
 PARRA, Marina. Cómo se produce el texto escrito. Teoría y práctica. Santafé de Bogotá: Magistério,
1996.
6
4
220201501 1 Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo
con situaciones del contexto productivo y social *
DENOMINACIÓN COMPETENCIA Aplica conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo
con situaciones del contexto productivo y social
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
1 Identificar los principios y leyes de la física en la solución de problemas de acuerdo al contexto
productivo.
2 Solucionar problemas asociados con el sector productivos con base en los principios y leyes de la
física
3 Verificar las transformaciones físicas de la materia utilizando herramientas tecnológicas.
4 Proponer acciones de mejora en los procesos productivos de acuerdo con los principios y leyes de
la física
SABERES
 Física: concepto y aplicaciones

 Observación: Métodos, técnicas, atributos, aplicaciones y usos.
 Experimentación: Métodos, técnicas, atributos, aplicaciones y usos.
 Materia: concepto, características y estados
 Magnitudes físicas: concepto, características y tipos
 Sistemas de unidades: concepto, equivalencias y tipos.
 Máquinas: concepto y tipos.
 Movimiento: concepto, leyes, principios, características y tipos
 Energía: concepto, leyes, principios, manifestaciones y tipos
 Sistemas termodinámicos: conceptos y aplicaciones.
 Ondas: concepto, características, tipos
 Física moderna: Concepto, clasificación y aplicaciones
 Utilizar magnitudes físicas escalares

 Explicar cambios fiscos de la materia.
 Describir el movimiento de los cuerpos.
 Identificar los elementos de un proceso térmico.
 Identificar los principios físicos del funcionamiento de las máquinas.
 Describir la trasformación de la energía.
 Explicar las variables que intervienen en un sistema térmico.
 Describir las fases de observación, formulación de hipótesis de trabajo, experimentación e
identificación de leyes físicas.
 Realizar experimentos para comprobar principios y teorías físicas.
1
 Identifica los principios y leyes físicas acordes con el contexto productivo.
 Interpreta cambios físicos de los cuerpos de acuerdo con teorías, leyes y principios.
 Describe las manifestaciones de la energía según el contexto social y productivo.
 Explica el comportamiento de fenómenos físicos según el contexto productivo.
 Argumenta la incidencia de los principios y leyes de la física conforme con el contexto productivo.
 Realiza experimentos para la interpretación de fenómenos de acuerdo con los principios y las leyes
de la física.
Perfil Académico:
Título Profesional Universitario el núcleo básico de conocimiento de: Educación; o Ingeniería química y afines;
o Química y afines: o Física o Biología, Microbiología y afines. (Ver anexo N.B.C) Tarjeta profesional en los
casos exigidos por la Ley.
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de la profesión aplicado en las áreas de Ciencias
Naturales y doce (12) meses en docencia.
Competencias:
 Orienta procesos para el desarrollo del pensamiento y acción que permitan el cuestionamiento,
formulación de hipótesis y explicitación de teorías y acciones propias implicadas en el estudio de los
fenómenos naturales.
 Sintetiza el comportamiento de los fenómenos naturales de cada red de conocimiento y área
temática.
 Contribuye al desarrollo de los procesos de pensamiento y acción propios de las relaciones biológicas;
– relaciones físicas; – relaciones químicas aplicados a los fenómenos naturales.
 Desarrolla métodos y metodologías de Investigación aplicada a los fenómenos naturales, propios de
las relaciones biológicas, físicas y químicas de cada red de conocimiento y área temática.
 Aplica estrategias para estimular conciencia ética sobre el papel de las ciencias naturales en relación
con el ambiente, la calidad de vida y la formación para el trabajo.
 Adecua su conocimiento disciplinar a los requerimientos de la formación profesional
 -Serway Física 4ª Ed. Mc Graw Hill (1992)
 Tiples P.A., Física, Ed. Reverté (1994)
2
Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser
240201517 abordadas de manera matemática en contextos laborales,
sociales y personales
DENOMINACIÓN COMPETENCIA Razona cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser
abordadas de manera matemática en contextos laborales, sociales
y personales
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
1 Identificar modelos matemáticos de acuerdo con los requerimientos del problema planteado en
contextos sociales y productivo
2 Plantear problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el contexto social y
Productivo
3 Resolver problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el contexto social y
productivo
4 Proponer acciones de mejora frente a los resultados de los procedimientos matemáticos de
acuerdo con el problema planteado
SABERES
 Números Reales: Concepto, representaciones (fracciones, razones, decimales, porcentajes) y
propiedades.
 Números Complejos: Concepto, representaciones y operaciones
 Operaciones aritméticas: Propiedades y Orden de las operaciones.
 Proporcionalidad Directa e Inversa: Concepto y Regla de Tres
 Geometría: Conceptos, polígonos, la circunferencias y sólidos
 Trigonometría: Conceptos, Razones, Teoremas y aplicaciones
 Ecuaciones: Métodos de solución
 Sistemas de Ecuaciones: Concepto, tipos y métodos de solución.
 Funciones: Concepto, representaciones y tipos (polinómicas, exponenciales, trigonométricas, etc.)
 Variables Estadísticas: Concepto y tipos
 Estadística Descriptiva: Medidas de Centralidad (Media, Moda y Mediana) y Medidas de Dispersión
(Varianza y Desviación Estándar)
 Gráficos Estadísticos: Diagrama de Barras, Circular, Pictogramas y Series
 Teorema de Pitágoras y Thales: Concepto y aplicaciones
 Conversión de unidades y sistema de medidas.
 Semejanza y congruencia de superficies y cuerpos.
 Transformaciones sobre polígonos: Rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y Homotecias
(ampliaciones y reducciones).
 Derivada e Integral de una función: Concepto y reglas
 Hojas de Cálculo: Concepto, Sintaxis y Aplicaciones
SABERES DE PROCESO
3
• Plantear ecuaciones
• Plantear Sistemas de Ecuaciones
• Establecer relaciones de proporcionalidad entre variables
• Aplicar criterios de semejanza y congruencia de figuras.
• Aplicar los teoremas de Thales y Pitágoras.
• Representar funciones en el plano cartesiano.
• Realizar operaciones con números Reales y con números Complejos
• Calcular perímetros, áreas y volúmenes
• Realizar transformaciones geométricas en el plano.
• Realizar conversiones de unidades de medida.
• Resolver ecuaciones de primer y segundo grado.
• Resolver sistemas de ecuaciones.
• Construir gráficos estadísticos
• Calcular elementos de funciones
• Comprobar los procedimientos matemáticos
• Verificar la solución de una ecuación
• Determinar errores de cálculos
• Usar herramientas computacionales básicas para cálculos numéricos
• Elaborar inferencias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Presenta la relación entre dos cantidades o variables según los fundamentos matemáticos
 Define el problema a resolver de acuerdo con las necesidades de su entorno.
 Plantea ecuaciones o sistemas de ecuaciones de acuerdo con la relación entre las variables
 Presenta solución a problemas mediante figuras geométricas
 Aplica procedimientos aritméticos y algebraicos según el problema planteado
 Resuelve ecuaciones o sistemas de ecuaciones de acuerdo con principios matemáticos
 Calcula perímetros, áreas y volúmenes de acuerdo con los elementos de la figura geométrica
 Realiza conversiones según las equivalencias entre sistemas de medida
 Representa conjunto de datos de acuerdo con la variable estadística
 Selecciona las herramientas computacionales para la verificación de los resultados de acuerdo con
los requerimientos matemáticos.
 Elabora una propuesta de solución alternativa a partir de los procedimientos matemáticos
inicialmente planteados.

Requisitos Académicos:
Título de Tecnólogo en núcleos básicos de conocimiento de: Educación; Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA).
Alternativa 1
Título Profesional universitario en núcleos básicos de conocimiento de: Educación; o Matemáticas, Estadística
y Afines; o Física. (Ver anexo N.B.C). Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida así: Dieciocho (18) meses de experiencia
relacionada con el ejercicio de la Matemática y Doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada distribuida así: Doce (12) meses de experiencia
relacionada con el ejercicio de Matemáticas y doce (12) meses en docencia.
4
Competencias:
 Aplica conceptos, definiciones y principios matemáticos para plantear y solucionar problemas
contextualizados a la formación profesional.
 Emplea los diferentes sistemas de representación (numérico, gráfico, tabular, geométrico y
simbólico) para argumentar procedimientos matemáticos.
 Representa procedimientos matemáticos aplicados a los diferentes problemas y situaciones de la
formación profesional.
 Propone y desarrolla procesos de modelación matemática de diferentes fenómenos propios de la
formación profesional.
Plantea y resuelve problemas matemáticos mediante el uso de diferentes rutas de desarrollo.

• Aymerich, J. & Macario, S. (2006). Matemáticas para el siglo XXI. Publicaciones de la Universitat Jaume I.
ISBN: 8480215518.
• ICFES (2013). Colombia en Pisa 2012: Principales resultados.
• MEN (2004) Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas
• SENA (1982) Matemáticas: Ejercicios de Aplicación. Disponible en:
http://repositorio.sena.edu.co/bitstream/11404/839/1/ejercicios_aplicacion.pdf
• SENA (1982) Matemáticas: Medidas de Superficie. Disponible
en:http://repositorio.sena.edu.co/bitstream/11404/839/1/ejercicios_aplicacion.pdf
5
220501046 1 Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con necesidades
de manejo de información
DENOMINACIÓN COMPETENCIA Aplicación de tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), de acuerdo con las necesidades del entorno
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
1 Alistar herramientas de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), de acuerdo con
las necesidades de procesamiento de información y comunicación.
2 Aplicar funcionalidades de herramientas y servicios TIC, de acuerdo con manuales de uso,
procedimientos establecidos y buenas prácticas.
3 Evaluar los resultados, de acuerdo con los requerimientos.
4 Optimizar los resultados, de acuerdo con la verificación
SABERES
 Tecnología: Concepto, tipos, características.

 Herramientas TIC: Clases, características, usos
 Tecnologías de la información y la comunicación: Concepto, componentes, características,
clasificación, usos, tendencias.
 Equipos y periféricos TIC:
 Computador: Concepto, arquitectura, funcionamiento, tipos, características.
 Periféricos: Concepto, clasificación, características, funcionamiento.
 Otros (Tabletas, equipos móviles, reproductores de medios electrónicos): Concepto, funcionamiento,
tipos, características
 Redes de datos: Concepto, conectividad, tipos, características, usos, servicios.
 Software: Concepto, herramientas, funciones, propiedades.
 Tipos de Software:
 Software de sistema (Sistema operativo): Concepto, clases, funciones, características, usos.
 Software de aplicación (Procesador de texto, hoja de cálculo, programa de presentación, base de
datos, diagramación, software específico): concepto, clases, funciones, características, usos.
 Software de desarrollo: concepto, clases, funciones, características, usos.
 Internet:
 Definición, historia, evolución, arquitectura, utilidades.
 Conexión: Tipos, configuración, características.
 Herramientas colaborativas.
 Servicios de Internet:
 (Navegación, correo electrónico, transferencia de archivos, búsquedas, listas de correos, grupos de
noticias, chats, blogs, wikis, foros web, spaces, redes sociales, intercambio de archivos P2P, Telefonía
VoIP, televisión IPTV, comprar en Internet, E-learning, marketing digital, trabajo colaborativo,
computación en la nube): Concepto, requerimientos, tipos, utilidades, aplicaciones, ventajas,
desventajas.
 Verificación de resultados: Objeto, técnicas.
 Optimización: Definición, objeto, implementación.
6
 Identificar equipos TIC, tipos de software y servicios de internet.

 Disponer equipos TIC, tipos de software y servicios de internet.
 Manejar computadores, periféricos, tabletas, equipos móviles y reproductores de medios
electrónicos.
 Aplicar funcionalidades de sistemas operativos.
 Manejar procesador de texto, hoja de cálculo, software para presentaciones, diagramación, bases de
datos y programas específicos.
 Utilizar motores de búsqueda, navegación, correo electrónico, transferencia de archivos, chat, listas
de correos, blogs, wikis, foros web, spaces, grupos de noticias, telefonía IP, televisión IP, comprar en
Internet, E-learning, marketing digital, trabajo colaborativo, computación en la nube, redes sociales y
videoconferencia por internet.
 Manejar herramientas colaborativas en internet
 Valorar resultados obtenidos
 Aplicar procesos de mejora.
 Identifica equipos TIC, tipos de software y servicios de internet, de acuerdo con las necesidades de
uso.
 Compara equipos TIC, tipos de software y servicios de internet, de acuerdo con las características.
 Escoge equipos TIC, tipos de software y servicios de internet, de acuerdo con las necesidades de
procesamiento de información y características.
 Maneja computadores, tabletas, celulares y otros equipos TIC, de acuerdo con las funcionalidades de
los mismos.
 Aplica funcionalidades de sistemas operativos, de acuerdo con las necesidades de administración de
los recursos del equipo.
 Maneja procesador de texto, hoja de cálculo, software para presentaciones, diagramación, bases de
datos y software específico, de acuerdo con las funcionalidades de cada programa y las necesidades
de manejo de la información.
 Utiliza motores de búsqueda, navegación, correo electrónico, transferencia de archivos, chat, listas de
correos, blogs, wikis, foros web, spaces, grupos de noticias, telefonía IP, televisión IP, comprar en
Internet, E-dearning, marketing digital, trabajo colaborativo, computación en la nube, redes sociales y
videoconferencia por internet, de acuerdo con las necesidades de información y comunicación.
 Participa en redes sociales, de acuerdo con las necesidades de comunicación.
 Maneja herramientas colaborativas en internet, de acuerdo con las necesidades del equipo de
trabajo.
 Comprueba el funcionamiento de los equipos, productos o servicios obtenidos con el uso de
herramientas TIC, de acuerdo con los resultados esperados.
 Aplica procesos de mejora a los productos, de acuerdo con las comprobaciones realizadas.

Perfil Académico:
Alternativa 1
Tecnólogo en núcleos básicos de conocimiento de: Ingeniería de Sistemas, Telemática y afines. Ver anexos:
(N.B.C.), (TITULOS SENA).
Alternativa 2
Profesional universitario en núcleos básicos de conocimiento de: Educación; o Ingeniería de Sistemas,
Telemática y afines; o ingeniería electrónica, telecomunicaciones y afines; o Administración. (Ver anexo N.B.C)
7
Alternativa 1
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de Edumática en la formación profesional y
doce (12) meses en docencia
Alternativa 2
con el ejercicio de Edumática en la formación profesional y doce (12) meses en docencia.
Competencias:
 Diseña estrategias para el uso de recursos TIC en el desarrollo de las acciones de formación
profesional integral.
 Selecciona los recursos TIC requeridos en las acciones de F.P.I.
 Propone acciones formativas que faciliten la utilización de los recursos TIC en las acciones de F.P.I.
 Desarrolla métodos para la valoración de las ventajas de los recursos TIC
 Implementa acciones de mejora en los procesos formativos integrando los recursos TIC.
 Adecua su conocimiento disciplinar a los requerimientos de la formación por área ocupacional

Gomez G, J. A., (2012), Excel Avanzado, Alfa Omega.
MEDIA active, (2014), Aprender Excel 2013 con 100 Ejercicios Prácticos, Alfa Omega.
Sánchez, Andrade, Carmona Descubriendo las TICS, Primera Edición.
Saucedo, Sánchez, Andrade Tecnología Digital 1 las Mejores Herramientas Informáticas a tu Alcance.
Diaz, Pinales, Trejo, Coronel Tecnología Digital 2 las Mejores Herramientas Informáticas a tu Alcance.
Sanchez L, Andrade R. (2007), Descubriendo las TICS la informática y más 1,2,3,4,5,6.
Silberschatz; Korth, Sudarshan (2009), Fundamentos de Diseño de Bases de Datos.
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8
Generación de Hábitos saludables de vida mediante la aplicación de
230101507 1 programas de Actividad Física en los contextos productivos y
sociales
DENOMINACIÓN COMPETENCIA Implementar hábitos saludables mediante la actividad física, de
conformidad con las exigencias del perfil idóneo de egreso
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
1 Desarrollar habilidades psicomotrices en el contexto productivo y social.
2 Practicar hábitos saludables mediante la aplicación de fundamentos de nutrición e higiene.
3 Ejecutar actividades de acondicionamiento físico orientadas hacia el mejoramiento de la

condición física en los contextos productivo y social.
4 Implementar un plan de Ergonomía y Pausas Activas según las características de la función
productiva.
SABERES
 Fundamentos de Anatomía y Fisiología.

 Conceptos, características y Estilos de Vida saludable.
 Conceptos de Higiene y su aplicabilidad.
 Conceptos de Nutrición, bases fundamentales y planes nutricionales según actividad laboral.
 Fundamentos de Miología y análisis del movimiento.
 Definición, características, componentes y ventajas de la Actividad Física.
 Definición, clases, condición, tiempos de aplicación, beneficios del Ejercicio Físico.
 Conceptualización y uso de la Ficha antropométrica.
 Características de la frecuencia cardiaca.
 Definición, clases y características de los Test físico atléticos.
 Definición y características del Acondicionamiento Físico.
 Aplicación de series, repeticiones y cargas de trabajo en el ejercicio físico.
 Definición y características de la destreza motora.
 Conceptualización y condicionantes de la Psicomotricidad.
 Definición de Motricidad y su clasificación, beneficios.
 Aplicabilidad de la Ergonomía y la actividad física.
 Posturas, clasificación, manejo de cargas y planes posturales.
 Rehabilitación y plan de trabajo.
 Pausas Activas, conceptos y prácticas.
 Uso adecuado del tiempo libre.
 Identifica los conceptos básicos de Anatomía y Fisiología.
 Aplica los conceptos básicos de la Miología Humana con base en el análisis del movimiento.
 Interpreta los fundamentos de Estilo de vida saludable, Higiene y Nutrición en los contextos
productivo y social.
 Administra un plan de Higiene Corporal dentro del contexto productivo.
 Ejecuta rutinas de ejercicio físico según las necesidades de los contextos laboral y social.
 Establece pausas de acuerdo con cargas de trabajo y tiempos de Actividad Física para una
recuperación adecuada.
 Identifica las técnicas de coordinación motriz relacionadas con su perfil ocupacional.
9
 Selecciona técnicas que le permiten potenciar su capacidad de reacción mental y mejorar sus
destrezas motoras según la naturaleza de su entorno laboral.
 Aplica conceptos básicos de Ergonomía y Pausas Activas de acuerdo con la naturaleza de la función
productiva.
 Discrimina ejercicios específicos para la prevención de riesgos ergonómicos según su actividad
laboral.
 Identifica los conceptos básicos de Anatomía y Fisiología.
 Aplica los conceptos básicos de la Miología Humana con base en el análisis del movimiento.
 Interpreta los fundamentos de Estilo de vida saludable, Higiene y Nutrición en los contextos
productivo y social.
 Administra un plan de Higiene Corporal dentro del contexto productivo.
 Ejecuta rutinas de ejercicio físico según las necesidades de los contextos laboral y social.
 Establece pausas de acuerdo con cargas de trabajo y tiempos de Actividad Física para una
recuperación adecuada.
 Identifica las técnicas de coordinación motriz relacionadas con su perfil ocupacional.
 Selecciona técnicas que le permiten potenciar su capacidad de reacción mental y mejorar sus
destrezas motoras según la naturaleza de su entorno laboral.
 Aplica conceptos básicos de Ergonomía y Pausas Activas de acuerdo con la naturaleza de la función
productiva.
 Discrimina ejercicios específicos para la prevención de riesgos ergonómicos según su actividad
laboral.
 Estructura un plan de Ergonomía y pausas activas según contexto laboral.
Perfil Académico:
Alternativa 1
Título de Tecnólogo en el núcleo básico de conocimiento de:
Deportes, Educación Física y Recreación Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA).
Alternativa 2
Título Profesional Universitario el núcleo básico de conocimiento de:
Deportes, Educación Física y Recreación; o Educación física y afines; o Educación (Ver anexo N.B.C)
Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley
Alternativa 1
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida así: Dieciocho (18) meses de experiencia
relacionada con el ejercicio de Cultura Física y doce (12) meses en docencia
Alternativa 2
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de la Cultura Física y doce (12) meses en
docencia.
Competencias:
 Valora morfológicamente y fisiológicamente al participante.
 Elabora el programa de actividad física para la población objeto.
 Ejecuta y controla el programa de actividad física.
 Aplica y valora las pruebas de aptitud física.
 Identifica los recursos físicos y económicos para el desarrollo del programa.
1
0
 Selecciona los medios y métodos en los procesos de recuperación física.
 Reconoce los protocolos del programa o plan en la atención como primer respondiente ante
alguna emergencia que se presente durante el desarrollo de la preparación física.
 Adecua su conocimiento disciplinar a los requerimientos de la formación ocupacional.
1
1
210201501 1 Ejercer los derechos fundamentales del trabajo de acuerdo al
reconocimiento de la dignidad
DENOMINACIÓN COMPETENCIA Ejercicio de los Derechos Fundamentales del Trabajo
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
1 Valorar la importancia de la ciudadanía laboral con base en el estudio de los derechos
humanos y fundamentales del trabajo.
2 Practicar los derechos fundamentales del trabajo de acuerdo con la Constitución Política y los
Convenios Internacionales.
3 Reconocer el trabajo como uno de los elementos primordiales para la movilidad social y la
transformación vital.
4 Participar en acciones solidarias orientadas al ejercicio de los derechos humanos, de los pueblos
y de la naturaleza.
SABERES
Persona sociedad y Trabajo
 Dignidad humana, democracia, el trabajo, Justicia y paz.
 Desarrollo humano integral.
 Diversidad cultural
 Fenomenología del mundo del trabajo
Leyes fundamentales y mandatos legales

 Política. Derechos humanos y Constitución Política de Colombia.
 Principios y derechos de la OIT: Declaración de la O.I.T.
 Derecho a la vida.
 Derechos políticos y civiles.
 Trabajo digno y decente: Definición, análisis del trabajo forzoso u obligatorio.
Derechos del trabajo y Ciudadanía laboral

 Derechos del trabajo y su impacto en el desarrollo de la sociedad.
 Dialogo social.
 Persona sujeta de derechos y deberes en el contexto de los derechos humanos.
 Derechos individuales y colectivos del trabajo: Características y campos para el desarrollo del
derecho individual y colectivo en el mundo del trabajo.
 Mecanismos de protección de los derechos del trabajo.
 Trabajo Decente: Integración de políticas.
 Igualdad de género: equidad y balance de género.
 Trabajo forzado y Trabajo Infantil.
 Enfoque diferencial, valor ciudadano para la inclusión social.
 Discriminación laboral en casos de enfermedades terminales.
 Resolución pacífica de los conflictos; negociación colectiva y huelga.
 Derechos para la sostenibilidad empresarial: Eficiencia, Eficacia, Efectividad.
Ejercicio de los derechos del trabajo.

 Aplicación de los mecanismos de protección de los derechos del trabajo.
 Caja de herramientas laborales: salario, prestaciones sociales, seguridad social y contratación.
 Sociedad del Ocio: recreación, deporte, arte cultura, vida familiar.
 Derechos y libertades ciudadanas.
1
2
Derecho a la Asociación, normatividad nacional e internacional.
 Valores democráticos sobre el sindicalismo. normatividad nacional e internacional.
 Asociaciones sindicales, libertad sindical y derechos asociados.
 Libertad de Asociación y Libertad de asociación y Sindical.
 Derecho de Negociación Colectiva: agentes, reconocimiento de la asociación para resolver
problemas.
Derechos de Solidaridad o de los Pueblos

 Relación entre el ser humano, la naturaleza y el planeta.
 Autodeterminación de los pueblos y desarrollo sostenible y seguridad alimentaria.
 Estrategias de desarrollo e impacto ambiental en Colombia.
 Postconflicto y paz
 Apropiación del avance y uso de la ciencia y la tecnología.
 El desarrollo que permita una vida digna.
 Identidad Nacional y Cultural.
 Analizar la relación entre el trabajo y el desarrollo humano.

 Identificar la naturaleza de los derechos humanos y fundamentales del trabajo.
 Relacionar, en el marco de los derechos humano el desarrollo social, la autonomía y la dignidad.
 Desarrollar documentos relacionados con los derechos y las obligaciones políticas, prestacionales,
sociales, y de bienestar derivadas de las acciones laborales.
 Argumentar el ejercicio de los derechos del trabajo como defensa de los mismos y expresión de la
ciudadanía laboral.
 Dimensionar el ejercicio del derecho a la huelga.
 Integrar acciones de solidaridad para la defensa del ser humano, la naturaleza y los valores de la
convivencia social y ciudadanía.
 Compara las condiciones del trabajo, en el devenir histórico de la humanidad de acuerdo con los
derechos humanos y fundamentales del trabajo.
 Argumenta los momentos relevantes del devenir histórico de los derechos humanos y
fundamentales del trabajo en la línea del tiempo.
 Analiza de manera autónoma situaciones que repercuten en el desarrollo de los procesos sociales
desarrollando habilidades de comunicación según técnicas y protocolos.
 Selecciona los mecanismos de protección para el ejercicio de la ciudadanía laboral aplicando la
normativa.
 Elabora documentos relacionados con las obligaciones económicas, sociales, bienestar derivadas
de las acciones laborales de acuerdo con la normativa.
 Evalúa los resultados de la aplicación de los mecanismos de protección para el ejercicio de la
ciudadanía laboral acorde con la normativa.
 Propone estrategias de solución de conflictos y negociación de acuerdo con la normativa.
 Justifica la importancia de los derechos de los pueblos y de la solidaridad en el ejercicio de la
ciudadanía laboral de acuerdo con la normativa.
 Relaciona, de los derechos de los pueblos y de la solidaridad, la autodeterminación de los
pueblos, el desarrollo sostenible, la seguridad alimentaria, el derecho al uso de la ciencia y la
tecnología y la paz en función de los indicadores de desarrollo humano.
 Propone acciones de defensa relacionadas con la autodeterminación de los pueblos, el desarrollo
sostenible, la seguridad alimentaria, el derecho al uso de la ciencia y la tecnología y la paz en
función de los indicadores del desarrollo humano.
1
3
Requisitos de Formación Académica:
Alternativa 1
Título de Tecnólogo en cualquiera de los 55 núcleos básicos de conocimiento, o en NULL o Sin clasificar. Ver
anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA).
Alternativa 2
Título Profesional universitario en cualquiera de los 55 núcleos básicos de conocimiento, o en NULL o Sin
clasificar. (Ver anexo N.B.C)
Experiencia:
Alternativa 1
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de los derechos humanos y fundamentales
del trabajo y doce (12) meses en docencia o instrucción certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del
trabajo y doce (12) meses en docencia o instrucción certificada por entidad legalmente reconocida.
Competencias:
 Crea espacios pedagógicos de reflexión y apropiación para la valoración de los derechos y deberes en
el trabajo.
 Interpreta la relación entre el trabajo y el desarrollo humano.
 Identifica la naturaleza de los derechos humanos y del trabajo.
 Genera procesos de interacción social en el marco de los derechos humanos y laborales para el
desarrollo de autonomía y dignidad.
 Implementa acciones para la elaboración de documentos relacionados con la política pública, de
salarios y los acuerdos internacionales de la OIT y los derechos económicos, sociales y de bienestar
derivadas de las acciones laborales.
 Argumenta los derechos en el trabajo y los mecanismos de protección como ejercicio de la ciudadanía
laboral.
 Organiza acciones pedagógicas para la aplicación de los principios de los derechos de asociación.
 Integra acciones de solidaridad para la defensa del ser humano, la naturaleza y los valores de la
convivencia, la paz y la ciudadana.
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1
6
Gestionar procesos propios de la cultura emprendedora y
240201525 1 empresarial de acuerdo con el perfil personal y los
requerimientos de los contextos productivo y social
DENOMINACIÓN COMPETENCIA Emplear elementos de cultura emprendedora y empresarial de
acuerdo con los contextos productivos, social y personal
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
1 Integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil personal y el
contexto de desarrollo social
2 Caracterizar la idea de negocio teniendo en cuenta las oportunidades y necesidades del sector
productivo y social
3 Estructurar el plan de negocio de acuerdo con las características empresariales y tendencias de
mercado
4 Valorar la propuesta de negocio conforme con su estructura y necesidades del sector
productivo y social
SABERES
 Emprendimiento, Concepto, características,habilidades, tipos,perfil emprendedor, Responsabilidad,
comunicación asertiva, autogestión, autonomía, principios y valores éticos.
 Ideación, Concepto, metodologías, técnicas y herramientas.
 Problema, Conceptos, estructura de problema, alternativas creativas de solución.
 Ideas y oportunidades de negocio, modelaje de ideas,
 Validación temprana de mercados, innovación, creatividad, proceso creativo.
 Empresa, Concepto, características, estructura, tipología, áreas funcionales, formalización
 Mercados, Concepto, tipos, estructura, características productividad, competitividad.
 Estructura operacional, Concepto,producto, proceso, infraestructura física, requerimientos técnicos,
tecnológicos y humanos.
 Estructura organizacional, Concepto, tipología, estructura orgánica.
 Planeación estratégica.
 Finanzas, Concepto, tipos, estructura básica, tendencia y prospectiva.
 Gestión empresarial, Concepto, habilidades, destrezas, niveles, estructura, control y evaluación.
 Identificar los elementos de la cultura emprendedora.

 Reconocer casos de éxito empresarial.
 Determinar elementos personales en la cultura emprendedora.
 Analizar el sector productivo de influencia.
 Consultar fuentes de información primarias y secundarias.
 Recolectar información de forma estadística.
 Establecer oportunidades de negocio.
 Establecer soluciones a problemas o necesidades planteadas.
 Identificar necesidades empresariales del sector productivo de influencia.
 Reconocer las características del perfil emprendedor.
 Analizar el mercado potencial.
 Emplear técnicas de mercadeo.
 Identificar estructuras organizacionales.
 Definir la naturaleza de las organizaciones empresariales.
 Reconocer estructuras operacionales.
1
7
 Construir propuestas empresariales.
 Establecer principios de gestión empresarial.
 Desarrollar habilidades de gestión empresarial.
 Determinar estrategias de mercadeo.
 Construir ideas de negocio.
 Emplear elementos de la planeación estratégica.
 Abordar los contextos de influencia de la idea de negocio.
 Aplica acciones de emprendimiento de acuerdo con los elementos de desarrollo social y personal.
 Plantea ideas de negocio a partir de oportunidades y necesidades del mercado conforme con el
análisis sectorial.
 Estructura un perfil de emprendedor teniendo en cuenta las habilidades y principios de la gestión
empresarial.
 Integra elementos básicos de investigación de acuerdo con las necesidades descriptivas del plan de
negocio.
 Determina grupos focales de mercado de acuerdo con la idea de negocio.
 Construye propuestas empresariales y de negocio teniendo en cuenta las necesidades y
segmentación del mercado.
 Determina el impacto del plan de negocio conforme con las atribuciones y dinámicas del sector
productivo.
 Argumenta la idea de negocio conforme con la propuesta y necesidades del sector productivo.
Perfil Académico:
Alternativa 1
Título de Tecnólogo en núcleos básicos de conocimiento de: Administración, Contaduría Pública; o Ingeniería
Administrativa y afines. Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA)
Alternativa 2
Título Profesional universitario en núcleos básicos de conocimiento de: Educación; o Administración,
Contaduría Pública; o Ingeniería Administrativa y afines; y Economía. (Ver anexo N.B.C) Tarjeta profesional en
los casos exigidos por la Ley.
Alternativa 1
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de Emprendimiento (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de Emprendimiento y doce (12) meses en
docencia.
Competencias:
 Fomenta el espíritu emprendedor

 Orienta la elaboración de los planes de negocio
 Orienta la elaboración del plan de mercadeo
 Establece estrategias de relación con los clientes
 Maneja TIC en el desarrollo del emprendimiento
 Estructura proyectos empresariales
 Determina la capacidad de respuesta a los requerimientos del mercado
 Analiza la relación costo beneficio de los proyectos empresariales.
1
8

240201526 Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con
principios éticos para la construcción de una cultura de paz
DENOMINACIÓN COMPETENCIA
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
1 Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios y valores éticos como aporte en la
instauración de una cultura de paz
2 Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común como
aporte para el desarrollo social.
3 Promover el uso racional de los recursos naturales a partir de criterios de sostenibilidad y
sustentabilidad ética y normativa vigente
4 Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de paz a partir de la dignidad humana y las
estrategias para la transformación de conflictos
SABERES
 Hombre: concepto, sujeto moral, sujeto ético.

 Naturaleza humana: Concepto.
 Dignidad humana: Concepto.
 Actos humanos: Concepto.
 Acciones Humanas: Concepto.
 Libertad: Concepto.
 Ley Natural: Concepto.
 Ley Positiva: Concepto, aplicaciones.
 Moral: Concepto.
 Axiología: Concepto, Jerarquía de Valores.
 Ética: Concepto.
 Ética Aplicada: concepto, características.
 Hombre: Concepto, ser relacional.
 Trabajo: Concepto, sistema de relaciones.
 Relaciones sociales: Concepto, clases.
 Reconciliación: concepto, condiciones.
 Trabajo en Equipo: contextualización, alcance, técnicas, fundamentos y ventajas.
 Resolución de Conflictos: contextualización, destrezas, técnicas y teorías.
 Comunicación Asertiva: contextualización, estrategias, fundamentos, tipos y técnicas.
 Liderazgo: Concepto, tendencias y generalidades.
 Inteligencia Emocional: Concepto, alcance y técnicas.
 Coaching: Concepto, alcance y técnicas básicas.
 Programación Neurolingüística: Concepto, alcance, técnicas básicas.
 Toma de Decisiones: Concepto, modelos, estratégicas y análisis estratégico y alcance.
 Relaciones Interpersonales: Concepto y alcance.
 Contexto del Conflicto: Concepto, contexto social y político, conflicto armado.
 Paz: Concepto.
 Violencia: Concepto.
 Conflicto: Concepto, hitos de la historia.
 Respeto: Concepto.
 Familia: Concepto.
 Diálogo: Concepto.
1
9
 Concertación: Concepto.
 Justicia: Concepto, clases.
 Equidad: Concepto, aplicaciones.
 Gobierno: Concepto, Formas.
 Sociedad: Concepto.
 Estado: Concepto.
 País: Concepto.
 Constitución: Concepto.
 Gobernalidad: Concepto.
 Democracia: Concepto, Clases.
 Convivencia: Concepto.
 Libertad: Concepto.
 Criticidad: Concepto.
 Negociación frente al conflicto.
 Reparación: Concepto.
 Reintegración: concepto, ruta.
 Derechos humanos: Concepto, Normativa Vigente.
 Derecho internacional humanitario: Concepto, Normativa Vigente.
 Autoestima, autonomía, autocontrol, autocuidado.
 Comunicación: Acción Instrumental, Acción Estratégica y Acción Comunicativa.
 Habilidades para la vida y para la convivencia: Autoconocimiento, Empatía, Comunicación asertiva,
Relaciones interpersonales, Toma de decisiones, Solución de problemas y de conflictos,
pensamiento creativo, pensamiento crítico, manejo de emociones y sentimientos, manejo de
tensiones y estrés.
 Participación Ciudadana: Concepto, mecanismos e instancias de participación ciudadana, bien
común, alteridad y género, proceso de sociabilidad humana, representaciones sociales o imaginarios
culturales, culturas emergentes, roles sociales.
 Responsabilidad Social: Concepto, estrategias para generar una cultura de responsabilidad social.
Establecer comunicación constructiva.

 Respetar al otro.
 Fijar el Proyecto de vida.
 Reclamar derechos de dignidad.
 Usar la ciencia y la tecnología para mejorar mi calidad de vida
 Exigir reconocimiento en función de mi presencia protagónica en la sociedad.
 Reconocer el valor intrínseco de cada persona
 Mantener el valor de mi dignidad.
 Mantener el valor de la dignidad del otro.
 Reconocer la autonomía personal.
 Reconocer la autonomía del otro.
 Reconocer mis diferencias e igualdades con el otro.
 Practicar con hechos el respeto conmigo mismo y con los demás.
 Aplicar la capacidad de escucha.
 Respetar la opinión del otro.
 Considerar las ideas del otro.
 Identificar estilos de comunicación.
 Aplicar estilos de comunicación.
 Practicar con hechos el respeto a los demás.
 Respetar la privacidad del otro.
 Respetar las creencias.
2
0
 Respetar lugares de encuentro comunitario.
 Cuidar lugares de encuentro comunitario.
 Practicar actos de respeto.
 Respetar las normas sociales.
 Convivir en comunidad.
 Asumir comportamiento de cultura ciudadana.
 Ejercer rol protagónico en el desarrollo social.
 Fortalecer competencias de liderazgo.
 Proponer temas para proyectos sociales.
 Desarrollar proyectos sociales.
 Desarrollar el sentido de pertenencia.
 Interpretar las tendencias mundiales en ciencia, tecnología y sociedad.
 Incentivar el aprovechamiento de los recursos naturales.
 Preservar los recursos naturales.
 Establecer procesos de comunicación constructiva.
 Identificar los hechos de violencia en mi historia de vida.
 Reconocer la importancia del desarrollo de una cultura de paz.
 Identificar estrategias de reconciliación.
 Aplicar estrategias de reconciliación.
 Establecer relaciones constructivas Establecer relaciones respetuosas.
 Aportar en el desarrollo de una cultura de paz.
 Establecer relaciones interpersonales.
 Asumir actitudes críticas constructivas.
 Asumir actitudes críticas argumentativas.
 Establecer gestos de solidarios.
 Generar procesos de construcción de paz en el núcleo familiar.
 Establecer relaciones interpersonales a partir de una comunicación asertiva.
 Establecer relaciones de tolerancia.
 Establecer relaciones de solidaridad.
 Aplicar normativa vigente en relación con Derechos Humanos y Derecho Internacional
humanitario.
 Define su proyecto de vida de acuerdo a los criterios de Dignidad, de Respeto, Creencias, Ecología y
Cultura.
 Reconoce su valor y el valor del otro de acuerdo a los principios de dignidad y construcción cultural y
autonomía.
 Define su proyecto de vida con base en criterios axiológicos y culturales y hábitos de convivencia.
 Utiliza herramientas que permiten la comunicación asertiva en diferentes entornos teniendo en
cuenta la pedagogía para la paz.
 Construye relaciones interpersonales a partir del enfoque diferencial y la promoción de una cultura
de paz.
 Cambia actitudes frente a su comportamiento con base en la dignidad, aportando a la cultura de
paz.
 Reconoce hitos históricos de violencia y paz como aporte a la construcción de una cultura de paz.
 Modifica actitudes comportamentales a partir de la resolución pacífica de conflictos.
 Aplica acciones de prevención de acciones violentas con base en estrategias de comunicación
asertiva.
 Evidencia respeto por el bien común, la alteridad y el diálogo con el otro con base en principios
axiológicos.
2
1
Perfil Académico:
Alternativa 1
Título de Tecnólogo en núcleos básicos de conocimiento de: Sociología, Trabajo Social y afines; o Ciencia
Política, Relaciones Internacionales. Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA).
Alternativa 2
Título Profesional universitario en núcleos básicos de conocimiento de: Antropología, Artes Liberales; o
Sociología, Trabajo Social y afines; o Ciencia Política, Relaciones Internacionales; o Educación; o Filosofía,
Teología y afines; o Psicología; o Derecho y afines. (Ver anexo N.B.C). Tarjeta profesional en los casos exigidos
por la Ley.
Alternativa 1
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida así: Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de la interacción consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con la trascendencia y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
con el ejercicio de la interacción consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con la trascendencia y
doce (12) meses en docencia.
Competencias:
 Capacidades lingüísticas, interpretativas, argumentativas y propositivas.
 Capacidad para interpretar y comprender sistémicamente la realidad política, social, cultural y
económica colombiana.
 Capacidad para comprender, interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales,
asumiendo posiciones objetivas y crítico-constructivas.
 Habilidad para solucionar problemas y conflictos de intereses en los grupos.
 Capacidad de liderazgo para realizar trabajo interdisciplinario.
 Visión holística de las relaciones naturaleza-cultura.
 Bochatey, A. (2004). Bioética personalista desde una perspectiva Latinoamericana. Uruguay.
 Brannon, L., Feist, J. (2001). Psicología de la salud. España: Editoriales Thomson Learning.
 Escobar, J., Aristizabal, Ch. (2011). Los principios en la bioética: fuentes, propuestas y prácticas múltiples.
 Revista colombiana de bioética. Recuperado de:
http://www.bioeticaunbosque.edu.co/publicaciones/Revista/Revista13/artjaimeescobartriana.pdf.
 Fonseca,M., Maldonado, C., Moreno, Z., Urrea, F. (2006).Historia y fundamentos de la bioética. En
camino hacia la biopolitica. ISBN: 958-701-735-8. PG.13-39. Colombia.
 Fregoso, M., Gutierrez, M. (2004). Psicología Básica. México D.F. Manual Moderno.
 UNESCO-UPAZ, (2011) Desarrollo Profesional para construir una Cultura de Paz. Preparado por la
Universidad para la Paz, en coordinación con el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica y con la
Oficina UNESCO-San José.
 Toh, S.H. (2002). “Construcción de la paz y educación para la paz: experiencias locales, reflexiones
globales” en Perspectivas, Vol. XXXII, No1, marzo.
 Lederach, P. (2000). El Abecé de la Paz y los Conflictos: educación para la paz. Madrid: Catarata.
 Claudio, N. (2002). Cambiar la educación para cambiar el mundo Vitoria: Ediciones La Llave.”
 BILBENY, N.: «Aproximación a la ética». Barcelona, Ariel, 1992.
 BOLADERAS, M.: «Libertad y tolerancia. Éticas para sociedades abiertas». Barcelona, Publicaciones de la
UB. 1993.
 BUXARRAIS, M.R., MARTÍNEZ, M., PUIG, J.M. y TRILLA, J.: «La educación moral en primaria y en
secundaria». Madrid, MEC-Edelvives, 1995.
 CORTINA, A.: «Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica». Madrid, Tecnos, 1986.
2
2
 CORTINA, A.: «Ética sin moral». Madrid, Tecnos, 1990.
 CORTINA, A.: Ética aplicada y democracia radical». Madrid, Tecnos, 1993.
 GUISÁN, E.: «Razón y pasión en ética. Los dilemas de la ética contemporánea». Barcelona, Anthropos,
1986.
 MAC INTYRE, A.: «Historia de la ética». Barcelona, Paidós, 1988.
 RUBIO CARRACEDO, J.: «El hombre y la ética». Barcelona, Anthropos, 1987.
 RUBIO CARRACEDO, J.: «Ética constructiva y autonomía personal». Madrid, Tecnos, 1992.
 SINGER, P.: «Ética práctica». Barcelona, Ariel, 1984.
 CALVO de Saavedra Ángela. Topografía del Debate Ético Contemporáneo. Documento presentado al
Programa Nacional de Formación en Valores.
 Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI presidida por
JACQUES DELORS.1996.
 HOYOS Guillermo. Ética para los Ciudadanos, en Pensar la Ciudad. Tercer Mundo Editores. Bogotá 1996.
 KANT Emanuel. Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres. Editorial Pourrúa, México D.F.
1983.
 MARDONES José María. Democracia y Ética Civil. En: Revista Praxis Filosófica, No 5 U. del Valle. 1995
 Revista Iberoamericana de Educación, No.7, de 1995,"La Educación Moral : una necesidad en las
sociedades plurales y democráticas, y al texto "Consideraciones teóricas sobre la educación en valores)
1998, (en prensa)
 RORTY Richard. Teoría de la Justicia. Fondo de Cultura Económico. México 1971.
 SANCHEZ Gonzalo. Guerra y Política en la Sociedad Colombiana. El Ancora. 1991.
2
3
Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el
220601501 trabajo de acuerdo con las políticas organizacionales y la
normatividad vigente
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
Analizar las estrategias para la prevención y control de los impactos ambientales y de los
1 accidentes y enfermedades laborales (ATEL) de acuerdo con las políticas organizacionales y el
entorno social.
2 Implementar estrategias para el control de los impactos ambientales y de los accidentes y
enfermedades de acuerdo con los planes y programas establecidos por la organización.
3 Realizar seguimiento y acompañamiento al desarrollo de los planes y programas ambientales y
SST, según el área de desempeño.
Proponer acciones de mejora para el manejo ambiental y el control de la SST, de acuerdo con
4 estrategias de trabajo, colaborativo, cooperativo y coordinado en el contexto productivo y
social.
SABERES
 Medio ambiente: concepto, componentes, conservación, aspectos e impactos ambientales, normatividad
básica legal.
 Aspectos e impactos ambientales: Concepto, características, clases según el contexto social y productivo,
problemática ambiental asociada y legislación aplicable
 Impactos ambientales: concepto, clases, medidas de manejo ambiental.
 Políticas ambientales y de SST: concepto, características, alcance y clases.
 Planes de manejo y gestión ambiental: Objeto, aplicación y estructura.
 Planes y programas de gestión de SST: Objeto, aplicación y estructura.
 Sistema de Gestión y seguridad y salud en el trabajo: conceptos generales y marco básico legal, derechos
y deberes.
 Directrices y requisitos internos del Sistema de seguridad y salud en el trabajo: Reglamento de higiene y
seguridad industrial, reglamento interno de trabajo, procedimientos de trabajo seguro, programas,
política de seguridad salud en el trabajo y políticas de prevención de alcohol y sustancias psicoactivas.
 Peligros de seguridad y salud en el trabajo propios del sector económico: concepto, características,
clases, efectos a la salud, mecanismos de control y normatividad.
 Lesiones y enfermedades propias del sector económico: conceptos, clases, causas y características.
 Consecuencias de los actos estándar y sub estándar en el ambiente laboral: concepto y consecuencias.
 Medidas de manejo ambiental: concepto, prevención, control y mitigación, estrategias de
implementación.
 Plan de emergencias y contingencias: concepto, clases, objeto, alcance y estructura básica.
 Directrices y requisitos internos del Sistema de seguridad y salud en el trabajo: Reglamento de higiene y
seguridad industrial, reglamento interno de trabajo, procedimientos de trabajo seguro, programas,
política de seguridad salud en el trabajo y políticas de prevención de alcohol y sustancias psicoactivas.
 Monitoreo y seguimiento: concepto, métodos y documentación asociada.
 Evidencias de cumplimiento a los programas ambientales y de SST: concepto, clases y características.
 Normatividad: reporte e investigación de accidentes de trabajo y enfermedades laborales.
 Sostenibilidad en el contexto productivo: conservación uso y manejo de los recursos.
 Estrategias de trabajo colaborativo, cooperativo y coordinado: concepto y características.
 Comités ambientales y de seguridad y salud en el trabajo: concepto, características y funciones.
 Acciones de mejora en el manejo ambiental y en la SST: concepto, características y formulación
1
 Diferenciar los aspectos e impactos ambientales asociados a su entorno laboral y social.
 Examinar las estrategias establecidas para el control de los impactos ambientales y los ATEL.
 Revisar la política ambiental y de seguridad y salud en el trabajo.
 Poner en práctica las estrategias para el control de los impactos ambientales y ATEL.
 Identificar las clases de planes y programas de gestión ambiental y de SST establecidos para la
intervención de los impactos ambientales y los riesgos de SST.
 Llevar a cabo las actividades establecidas en los planes y programas ambientales y de SST, establecidos
por la organización.
 Orientar al equipo de trabajo en el cumplimiento de los planes y programas ambientales y de SST.
 Monitorear la ejecución de las actividades propias de su contexto, establecidas en los planes y
programas de gestión ambiental y de SST.
 Confirmar la ejecución de las actividades establecidas en los planes y programas ambientales y de SST.
 Consolidar la información del seguimiento al cumplimiento de los planes ambientales y SST.
 Participar en la investigación de incidentes ambientales y ATEL.
 Apoyar la gestión de acciones de mejora de acuerdo con los requerimientos de la organización.
 Recomendar acciones tendientes a mejorar la gestión ambiental y la SST.
 Promover la cultura ambientalmente responsable, el desarrollo sustentable y el autocuidado en su
contexto social y productivo.
 Interpreta el contexto ambiental y de SST, asociado a su entorno laboral y social acorde con la legislación
y normatividad vigente.
 Relaciona la legislación y normatividad vigente sobre medio ambiente y SST con los aspectos e impactos
ambientales, gros y riesgos que se presentan en su ambiente de trabajo según políticas de la
organización y el entorno laboral.
 Analiza los planes y programas de gestión ambiental y de SST para la aplicación de los controles de
impacto ambiental establecidos por la organización.
 Participa en el desarrollo de acciones orientadas al control de los impactos ambientales y la disminución
de accidentes y enfermedades laborales de acuerdo con los planes y programas establecidos por la
organización.
 Determina acciones para orientar a su equipo de trabajo en los planes y programas ambientales y de SST
según políticas de la organización.
 Implementa acciones coordinadas para el monitoreo de los planes y programas ambientales y de SST
según su área de desempeño.
 Fomenta la cultura ambiental responsable, el desarrollo sustentable y el autocuidado en su contexto
social y productivo de acuerdo con la integración de los diferentes actores relacionados.
Perfil Académico:
Alternativa 1
Título de Tecnólogo en núcleos básicos de conocimiento de:
Biología, Microbiología y Afines; o Ingeniería Ambiental, Sanitaria y Afines; o Salud Pública; o Ingeniería
Industrial y afines. Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA).
Alternativa 2
Título Profesional universitario en núcleos básicos de conocimiento de:
Biología, Microbiología y Afines; o Ingeniería Ambiental, Sanitaria y Afines; o Educación; o Ingeniería Industrial
y afines. (Ver anexo N.B.C). Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley.
Alternativa 1:
2
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de protección ambiental, seguridad y salud en
el trabajo y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2:
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de protección ambiental, seguridad y salud en el
trabajo y doce (12) meses en docencia.
Competencias:
 Identifica los riesgos en el ambiente ambiental y laboral.
 Implementa actividades de prevención de riesgos y peligros ambientales y laborales en las
organizaciones
 Revisa la apropiación de hábitos que promuevan la calidad de vida en los contextos laboral y
social.
 Diagnostica los impactos ambientales, de seguridad y salud en el trabajo, asociados a la función
productiva y al entorno social en el marco del programa de formación.
 Formula el plan de gestión ambiental y de salud y seguridad en el trabajo.
 Apoya la implementación del plan de manejo ambiental para la prevención y el control de los
impactos ambientales diagnosticados.
 Propone metodologías para la prevención y control de los impactos ambientales asociados a la
función productiva y al entorno social en el marco de la sustentabilidad.
 Apoya la implementación de planes de manejo ambiental para la prevención y el control de los
impactos ambientales negativos en la función productiva y el entorno social.
 BLANCO CORDERO , M. (2004). Gestión ambiental: camino al desarrollo sostenible. San José: EUNED,
Editorial Universidad Estatal a Distancia, 2004.
 ARSEG. (2008). Compendio de normas legales sobre Salud Ocupacional . Bogotá: ARSEG.
 BENAVIDES, G., RUIZ, C., & GARCIA, A. (1997). Salud laboral: Conceptos y Técnicas para la prevención de
riesgos laborales. Barcelona: Masson.
 DIAZ ZAZO, P. (2009). Prevención de riesgos laborales : seguridad y salud laboral. Madrid: Ediciones
Paraninfo.
 FRANCISCO. (2015). CARTA ENCÍCLICA lAUDATO SI, SOBRE EL CUIDADO DE LA CASA COMÚN. (pág. 190).
Roma: Tipografía Vaticana.
 GIFFORD, C. (2012). Desarrollo sostenible. Madrid: Morata.
 GUTIÉRREZ PÉRES, J. (2011). La Educación ambiental: fundamentos teóricos, propuestas de
transversalidad. Madrid: La muralla.
 LUACES MENDEZ, P. (2010). Educación medio ambiental. España: Ediciones de la U.
 Oficina Internacional del trabajo OIT. (2006). Marco promocional para la seguridad y salud en el trabajo:.
Ginebra: OIT
3
240201064 Orientar investigación formativa según referentes técnicos
DENOMINACIÓN COMPETENCIA Desarrollo de procesos de investigación efectivos, teniendo en
cuenta situaciones de orden social y productivo
DURACION 48 Horas
CREDITOS 1
1 Analizar el contexto productivo según sus características y necesidades
2 Estructurar el proyecto de acuerdo a criterios de la investigación.
3 Argumentar aspectos teóricos del proyecto según referentes nacionales e internacionales
4 Proponer soluciones a las necesidades del contexto según resultados de la investigación.
SABERES
 Conocimiento: concepto, tipos.
 Cosmovisión: concepto, perspectivas e importancia.
 Investigación: conceptos y enfoques.
 Metodologías, métodos y técnicas de investigación: conceptos y tipos.
 Proyectos de investigación: concepto, tipos, estructuras y procedimientos.
 Ideas, problemas y preguntas de investigación.
 Justificación: concepto, componentes.
 Objetivos de investigación: concepto, tipos.
 Fuentes de información: definición, tipos y referenciación.
 Marco teórico: concepto, tipos.
 Informe de investigación: características, tipos.
SABERES DE PROCESO
 Diferenciar formas de conocimiento.

 Definir las técnicas de recolección de información.
 Formular el problema de investigación.
 Plantear la pregunta de investigación.
 Contextualizar la importancia de la investigación
 Determinar de los objetivos de investigación.
 Realizar búsquedas de información.
 Elaborar del marco teórico de la investigación.
 Aplicar técnicas de recolección de información.
 Elaborar el informe de la investigación.
 Reconoce las necesidades del contexto, según las problemáticas identificadas.

 Describe el problema de investigación de acuerdo a los elementos observados.
 Plantea los objetivos de la investigación según la pregunta de investigación.
 Consolida el proyecto de investigación teniendo en cuenta la pertinencia y los alcances.
 Elabora el marco teórico de la investigación de acuerdo a los contextos nacional e internacional.
 Aplica técnicas de recolección de información de acuerdo a criterios establecidos por la metodología.
 Comunica los resultados de la investigación según criterios de presentación de informes.
4
Requisitos Académicos:
 Dos (2) año de Experiencia Laboral en el área
 Seis (6) meses de experiencia docente
Competencias:
 Práctica de principios y valores éticos universales.
 Disposición al cambio.
 Habilidades Investigativas.
 Manejo de grupos.
 Liderazgo
 Comunicación eficaz y asertiva
 Dominio Lecto-escritural
 Dominio argumentativo y propositivo
 Trabajo en equipo
 Manejo de las TIC

 Aguilar, M., Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos culturales y sociales. Argentina:
Editorial lumen Humanitas.1996.
 Briones, G.. La investigación Social y Educativa módulos 1,2,3 y 4. Santafé de Bogotá: Convenio Andrés
Bello., 1998.
 Cerda, H., Cómo elaborar proyectos. Santafé de Bogotá: Editorial Mesa redonda del Magisterio. 1999.
 Creswell, J. Investigación cualitativa y diseño cualitativo. Selección entre cinco tradiciones.
 Múnich, L., Métodos y técnicas de investigación. México Editorial Trillas 1995.
 Pardinas, F., Metodología y Técnicas de Investigación de Ciencias. 1997
 Rauda, J., Técnicas de Investigación Aplicada. México: Fondo de Cultura Económica 1997.
 Sabino, C., El Proceso de la Investigación Científica. México: Edit. Limusa - Noriega editores. 1997.
 Zorrilla, S., Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill. 2001.
5
1 Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de
24020250
contextos sociales y laborales según los criterios establecidos
1
por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
DURACIO 360 Horas
N
CREDITOS 7
No. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
Comprender información sobre situaciones cotidianas y laborales actuales y futuras a
01
través de interacciones sociales de forma oral y escrita.
Intercambiar opiniones sobre situaciones cotidianas y laborales actuales, pasadas y futuras
02
en contextos sociales orales y escritos.
Discutir sobre posibles soluciones a problemas dentro de un rango variado de
03
contextos sociales y laborales.
Implementar acciones de mejora relacionadas con el uso de expresiones, estructuras y
04
desempeño según los resultados de aprendizaje formulados para el programa.
Presentar un proceso para la realización de una actividad en su quehacer laboral de
05
acuerdo con los procedimientos establecidos desde su programa de formación.
Explicar las funciones de su ocupación laboral usando expresiones de acuerdo al nivel
06
requerido por el programa de formación.
SABERES
SABERES DE CONCEPTOS, PRINCIPIOS, LEYES, TEORÍAS Y
NORMAS
Gramática
● Presente simple y presente continuo
● Presente continuo: (Uso para planes y acuerdos)
● Pronombres posesivos
● Preposiciones de lugar (revisión)
● Preposiciones de movimiento
● Adjetivos
● Comparativos
● Formas verbales en el Pasado simple ( regular verbs and irregular verbs)
● Used to
● Pasado continuo
● Pasado simple y pasado continuo
● Futuro con las fórmulas: Will, be going to
● Would like to
● Diferencia entre el presente perfecto y pasado simple.
● Condicional Zero y First
● Would rather (Uso y contexto)
● Had better, should , I think (that), I consider (that), must, could.
● Superlativos (Uso y contexto)
● Adverbios de forma y manera
● Conectores
● Verbos frasales comunes
● Cláusulas de relativo
● Imperativo para dar instrucciones
6
● Condicional Zero (if, when)
Vocabulario
● Actividades del tiempo libre.
● Celebraciones, costumbres y tradiciones.
● Cuartos, lugares en una casa y sus objetos
● Tiendas y lugares en la ciudad y los pueblos
● Edificaciones y construcciones
● Apariencia de las personas
● Comportamientos y personalidades
● Cualidades y defectos personales
● Expresiones de tiempo en el pasado y futuro.
● Reuniones familiares, actividades de la infancia, eventos históricos.
● When y While
● Números ordinales y cardinales
● Conectores (Meanwhile, Suddenly, However, then, after)
● Eventos formales (Congresos, Conferencias)
● Preposiciones de tiempo (in, on , at) en diferentes contextos.
● Adverbios (Yet, Still, Ever, Already, Just, Lately)
● Since, For y Ago
● Vocabulario de viajes
● Fenómenos naturales
● Expresiones de cortesía para intercambiar opiniones
● Expresiones idiomáticas comunes en contextos laborales.
● Terminología técnica ocupacional
● Tecnologías de la Información y la Comunicación
● Conectores de secuencia
● Vocabulario y expresiones relacionadas con su área ocupacional
● Vocabulario y expresiones relacionadas con las funciones en el área ocupacional
● Electrodomésticos, maquinaria, insumos y equipamiento
● Lugares de trabajo
Pronunciación
● Sujeto + contracciones con auxiliares

● Acentuación en frases (contenido y funciones de las palabras)
● Regla de Pronunciación - ED ending, voiced consonants vs voiceless consonants.
● Entonación de fonemas de sustantivos plurales.
● Fonemas vocálicos
7
● Diferencia entre el presente perfecto y pasado simple.
● Condicional Zero y First
● Would rather (Uso y contexto)
● Had better, should , I think (that), I consider (that), must, could.
● Superlativos (Uso y contexto)
● Adverbios de forma y manera
● Conectores
● Verbos frasales comunes
● Cláusulas de relativo
● Imperativo para dar instrucciones
● Condicional Zero (if, when)
● Diferencia entre el sonido TH /θ/ y /ð/
● Entonación para presentar información nueva.
● Acentuación en frases (contenido y funciones de las palabras)
● Acentuación de énfasis
● Reducción vocálica
● International Phonetic Alphabet (Reconocimiento de los símbolos y su
pronunciación)
● Elevación y caída de la entonación en diferentes tipos de frases
● Conexión y elisión de sonidos con los superlativos.
Estrategias de aprendizaje
● Uso de organizadores gráficos (diagramas de flujo, mapas conceptuales, mapas mentales,

entre otros)
● Uso de tarjetas didácticas o flashcards.
● Uso de portafolios
SABERES DE PROCESO
● Establecer las diferencias entre presente simple y presente continuo en textos sencillos.
● Planear un itinerario usando el presente continuo para la organización de viajes,
eventos y/o celebraciones.
● Describir habitaciones, casas o lugares de trabajo usando pronombres posesivos,
preposiciones de lugar, adjetivos calificativos y vocabulario específico.
● Identificar las edificaciones y los lugares de interés regional, nacional e internacional.
● Suministrar información sobre la ubicación y la manera de llegar a un lugar
determinado.
● Establecer diferencias y similitudes entre personas, lugares o cosas.
● Narrar eventos y acontecimientos usando estructuras gramaticales en el tiempo pasado y
conectores que brinden coherencia y cohesión al texto.
● Escribir textos sencillos en orden cronológico sobre acontecimientos pasados.
● Realizar una invitación formal a un evento empleando las estructuras del futuro y
would like to.
● Hablar de planes futuros para su trabajo y su carrera.
● Narrar eventos y acontecimientos usando estructuras gramaticales del tiempo pasado,
perfecto y conectores que brinden coherencia y cohesión al texto.
● Expresar hechos reales y posibles acerca de diversos eventos o situaciones del entorno.
● Ofrecer solución a situaciones particulares en su área ocupacional.
8
● Participar en una llamada telefónica (Saludar, preguntar, resolver preguntas).
● Hacer propuestas y solicitudes empleando verbos modales y fórmulas de cortesía en
diversos contextos.
● Responder a propuestas y solicitudes empleando verbos modales y fórmulas de
cortesía en diversos contextos.
● Expresar inseguridad sobre alguna cuestión u opinión.
● Escribir informes y reportes laborales utilizando frases concretas y una introducción,
desarrollo y conclusión.
● Describir el proceso de preparación y ejecución de una actividad de su quehacer
laboral.
● Dar instrucciones de un proceso relacionado con su quehacer laboral.
● Seguir instrucciones de un proceso relacionado con su quehacer laboral.
● Exponer las acciones y funciones relacionadas con su
cargo.
● Puntualizar las labores específicas que desarrolla en su lugar de trabajo, haciendo uso
de vocabulario adecuado.
● Reconocer los fonemas del sistema vocálico inglés.
● Establecer diferencias entre diversos sonidos comunes del inglés.
● Pronunciar términos y frases haciendo uso de las reglas de la acentuación y entonación
adecuada para este nivel de formación.
● Hacer uso de estrategias metacognitivas como el uso de flashcards, gráficos organizacionales
y portafolios, para monitorear su proceso de aprendizaje
9
● Puntualizar las labores específicas que desarrolla en su lugar de trabajo, haciendo uso
de vocabulario adecuado.
● Reconocer los fonemas del sistema vocálico inglés.
● Establecer diferencias entre diversos sonidos comunes del inglés.
● Pronunciar términos y frases haciendo uso de las reglas de la acentuación y entonación
adecuada para este nivel de formación.
● Hacer uso de estrategias metacognitivas como el uso de flashcards, gráficos
organizacionales y portafolios, para monitorear su proceso de aprendizaje
● Reconoce la idea general y detalles específicos en interacciones orales de la vida
cotidiana articuladas con claridad y una velocidad promedio.
● Reconoce la idea general y detalles específicos en textos escritos de la vida cotidiana
articulados con claridad.
● Comprende información concreta relativa a temas cotidianos y laborales en textos orales y
escritos.
● Describe de manera sencilla y clara asuntos, acciones, experiencias, sentimientos, planes
relacionados con temas de su interés y cotidianidad, siguiendo una secuencia lineal de
elementos.
● Ofrece breves razonamientos y explicaciones de opiniones, planes y acciones.
● Se comunica de manera eficaz en torno a temáticas cotidianas y laborales sencillas haciendo
uso de una adecuada pronunciación, fluidez, rango de vocabulario y estructura gramatical
para el nivel pre intermedio.
● Brinda solución a un problema sencilla haciendo uso de una adecuada
pronunciación, fluidez, rango de vocabulario y estructura gramatical para el nivel pre
intermedio.
● Enlaza una serie de elementos breves, concretos y sencillos para crear una secuencia
cohesionada y lineal.
● Hace uso de vocabulario relacionado con familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y
hechos de actualidad, en textos orales y escritos.
● Sigue instrucciones de un proceso relacionado con su quehacer laboral.
● Hace uso de términos y expresiones relacionadas con su ámbito laboral específico.
● Es capaz de hacer una presentación breve y preparada sobre un tema dentro de su
especialidad con la suficiente claridad como para que se pueda seguir sin dificultad la mayor
parte del tiempo y cuyas ideas principales están explicadas con una razonable precisión.
● Participa en juegos de rol guiados o situaciones simuladas sobre situaciones cotidianas y
laborales actuales, pasadas y futuras en contextos sociales orales y escritos.
● Establece acciones de mejora continua para el alcance.

Formación Académica
Título Profesional universitario en núcleos básicos de conocimiento de:
Educación; o lenguas modernas, literatura, lingüística y afines (Ver anexo N.B.C).
Nivel de lengua B2 de acuerdo al MCER.
FCE (First Certificate in English)
BEC (Vantage o Higher)
CELS (Vantage o Higher)
IELTS (mínimo 5,5)
ISE II (Integrated Skills in English)
1
0
TOEFL PBT (mínimo 567
TOEFL CBT (mínimO 227)
TOEFL IBT (mínimo 87)
BULATS (B2 en todas las habilidades)
CAE (Certificate in Advanced English)
CPE (Certificate of Proficiency in English)
APTIS (B2 en todas las habilidades
Experiencia
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de Idiomas y doce (12) meses en docencia.
Competencias
 Diagnostica el dominio del idioma de aprendices

 Diseña estrategias didácticas y pedagógicas para el uso del idioma en los diferentes contextos
ocupacionales.
 Crea espacios pedagógicos de reflexión y apropiación del idioma en diferentes situaciones de las
diversas áreas ocupacionales
 Propone acciones formativas que faciliten el uso de la lengua
 Implementa acciones para el uso de la lengua en contextos reales del mundo del trabajo
 Genera procesos de comunicación e interacción en el idioma
 Fomenta estrategias motivacionales para la apropiación de idiomas
 Estructura proyectos para la aplicación del idioma en las respectivas áreas ocupacionales.
1
1
Modelo de Mejora Continua
LÍNEA TECNOLÓGICA: PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA: EXPLOTACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE MINERALES
RED DE CONOCIMIENTO: MINERÍA
2. AMBIENTES REQUERIDOS
Fecha:
1
HISTÓRICO
EQUIPO DISEÑO CURRICULAR

Externo Documento Nombre Labor Regional Centro Fecha
Irza
Equipo de Centro de
Migdalia Cundinamar
No 34567036 diseño Desarrollo
Hurtado curricular
ca
Agroempresarial
Mosquera
Ana Equipo de
Centro
No Jackeline Diseño Cauca
Agropecuario
Díaz Muñoz Curricular
Equipo de
Ana María
No 105786190 Diseño Boyacá Centro Minero
Monguí
Curricular
Edwin
Equipo de
Alexander
No Diseño Boyacá Centro Minero
Puentes
Curricular
Balaguera
Ángel María Profesional 12/06/201

No 4083714 Rojas diseño Boyacá Centro Minero 9
Vargas curricular
Equipo de
Gustavo
No 9522885 diseño Boyacá Centro Minero
Guio Ayala curricular
José Teófilo Equipo de

No 4178795 López diseño Boyacá Centro Minero
Torres curricular
Edwin
Equipo de Centro de
David
No 1017141306 Diseño Antioquia Formación Minero
Rangel
Curricular Ambiental
Manchego
Melkin Centro de
Equipo de
Rene Norte de Formación para el
No Diseño
Suarez Santander Desarrollo Rural y
Curricular
Castañeda Minero
Fecha:
2
Centro de Recursos
Carlos Equipo de
Naturales de la
No Salamandra Diseño Choco
Industria y la
Martínez Curricular
Biodiversidad
Rodrigo de
Equipo de Complejo
Jesús
No Diseño Antioquia Tecnológico Minero
Guarín
Curricular Agroempresarial
Alzate
Hugo Equipo de Complejo

No Gómez Diseño Antioquia Tecnológico Minero
Quintero Curricular Agroempresarial
Calos Darío Equipo de Complejo

No López Diseño Antioquia Tecnológico Minero
Ramírez Curricular Agroempresarial
Rodolfo
Equipo de Centro
Antonio
No Diseño Bolívar Agroempresarial y
Correa
Curricular Minero
Monroy
Equipo de Centro
Sandra
No Diseño Bolívar Agroempresarial y
Torres
Curricular Minero
Surani Silva Asesor Diseño Centro de Industria y

No 46377644 Meta
Nova Curricular Servicios del Meta
Mauricio Gestor Red de Centro de Formación

No. Antioquia
Lindeman Minería Minero Ambiental
Centro Complejo
Blanca Ines Gestor Red de
No 41960768 Antioquia Tecnológico Minero
Alvarado Minería
Agro empresarial
Luis José
Verificador Centro Nacional
No 8668134 Barrios De Atlántico
Metodológico Colombo Alemán
la Hoz
Fecha:
3
VERIFICACIÓN TÉCNICA
Externo Documento Nombre Labor Regional Centro
Verificación Técnica Cegep St Jean-

(Canadá-
Si Nicole Rioux (Experta Técnica sur-Richelieu
Quebec)
convenio AP) (Canada)
Verificación Técnica
(Director de servicio de CEGEP Saint Jean
Si Benoit Lanciault relaciones Canadá-Quebec Sur-Richelieu
internacionales CEGEP (Canada)
Saint Jean Sur Richelieu)
CCNB-
Verificación Técnica Canadá- International
Si Sonia Michaud (Directora ejecutiva Nouveau- (Canadá-
CCNB-International) Brunswick Nouveau-
Brunswick)
Héctor Julio
No 4178929 Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
Herrera Rincón
Jorge Enrique
No 4118875 Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
Ayala Mozo
No Luz Amparo Verificación Técnica

46661493 Boyacá Centro Minero
Merchán Flechas
No 94367276 Fernando Robles Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
No Luis Alfredo Verificación Técnica

6774338 Boyacá Centro Minero
Lozano
No 9528580 Rafael Rodríguez Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
No Katherine Gómez
46377333 Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
Viancha
No 74084733 Ivan Darío Parra Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
No Claudia Jimena
46375421 Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
Sanabria
No 7227067 Fredy Espinel Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
No Juan pablo López Verificación Técnica Boyacá Centro Minero
Fecha:
4
Fecha:
5

Anexo 3.4 Dise o Del Programa

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1.

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION

CÓDIGO/Versión DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:

721103 Versión 1 SUPERVISIÓN DE PROCESOS MINEROS

Lectiva Créditos Total

TITULO QUE OBTENDRÁ TECNÓLOGO EN SUPERVISION DE PROCESOS MINEROS

Desde el Plano económico, la influencia que la industria minera ha tenido en

- El aporte económico en materia de Producto Interno Total de 1.90%,

En contraste con este crecimiento, en el sector minero se han generado diversas

Se suma igualmente a esta deficiencia en materia de formación de trabajadores,

Finalmente cierra esta compleja problemática, la deficiente oferta de mano de

- Siete (7) megaproyectos mineros en el país: cuatro en Antioquia, uno en

Así entendido y como parte de la respuesta a estas exigencias y a las

Todo anterior en procura del incremento de la competitividad territorial, de la

Para el sector minero, la entidad ha identificado la integralidad como un

-El instructor - Tutor

Sector económico: Primario y Extractivo

1. Ambiente de formación: Aula de formación

Software 1 software para ventilación (Opcional), 1 para

Simuladores Simuladores de operación de maquinaria pesada

Muebles Mesas, sillas, tablero, computadores, estanterías,

Tecnologías de la 1 monitor de televisor de 50 pulgadas, 1 video Beam

Elementos y 25 Cascos con barbuquejo y porta lámparas, 25

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL

2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO

Ocupación: Supervisores de Minería y Canteras

Denominaciones o títulos ocupacionales:

COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Apropiar características de la gestión organizacional del

NORMAS SECTORIAL DE COMPETENCIA LABORAL

NORMA SECTORIAL DE COMPETENCIA LABORAL CÓDIGO NCL (NSCL)

Controlar peligros de acuerdo con la actividad de alto riesgo

Levantar información geológica según procedimiento

Levantar obras especiales según especificaciones técnicas de

Supervisar extracción de minerales según procedimiento

Coordinar voladura de rocas según procedimiento técnico y

Mantener circuitos de ventilación según procedimiento

COMPETENCIAS CLAVE Y TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CLAVE CÓDIGO

Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de

Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con

Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos,

Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CÓDIGO

Generar hábitos saludables de vida mediante la aplicación

Gestionar procesos productivos de la cultura emprendedora

Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud

Orientar investigación formativa según referentes técnicos.

Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo

Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de

2.2. PERFIL PROFESIONAL

Conocimientos Procedimiento Competencias sociales

El egresado podrá desempeñarse en sistemas de explotación de minería a cielo

EN LO EMPRESARIAL El egresado podrá desempeñarse en minería de subsistencia, organizaciones

En el campo social, el egresado podrá asesorar actividades mineras de

DE FORMACION Y En el campo de la formación y el aprendizaje permanente el egresado podrá

EN LA INNOVACION Y El egresado podrá optimizar procesos mediante la utilización de software

2.4. DESCRIPCION GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO