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Guía #2 - Otros Sistemas de Numeración

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “LORENZO Grado: 6

MARÍA LLERAS” Área: Matemáticas


Nit No. 891000885 -4 - Código DANE 123001002516
Docente: Alba Luz Díaz Ávila

GUÍA N° 2 OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN

Docente: Alba Luz Díaz Ávila Área: Matemáticas Grado: 6 - ____


Tema: Otros sistemas de numeración Nombre de estudiante: ____________________

Objetivo de aprendizaje: Conocer y valorar otros sistemas de numeración diferentes del


sistema de numeración decimal. Conocer el modo de representación de otros sistemas de
numeración y sus usos en otras culturas. Conocer el sistema de numeración actual. Valorar
el sistema de numeración como instrumento útil y necesario para comunicar cantidades,
expresar y contar.

INTRODUCCIÓN

En este capítulo expondremos brevemente conceptos básicos sobre los sistemas de


numeración.
No por sencillo el tema deja de ser importante pues nos permite comenzar a acostumbrarnos
a los sistemas de numeración utilizados en computación, especialmente el binario y el
hexadecimal, tarea no trivial si tenemos en cuenta el "lastre" que significan años y años de
práctica con el sistema decimal exclusivamente. Podemos entender un sistema de
numeración como un conjunto de símbolos y un conjunto de reglas de combinación de dichos
símbolos que permiten representar los números enteros y/o fraccionarios.
Dentro de los sistemas de numeración posibles un conjunto importante, y destacado, es el
constituido por los sistemas de numeración posicionales.

Instrucciones: Encuentra un lugar libre de ruidos y distracciones, ten a la mano tus útiles
escolares (Lápiz, lapiceros, cuaderno, regla, colores, etc.)

Lee atentamente la guía, realiza las preguntas y dudas que necesites solucionar durante la
clase, toma atenta nota de las explicaciones de tu profesor.

¿Qué voy a aprender?


En esta guía, conocerás y practicarás sistemas de numeración diferentes a nuestro sistema
de numeración decimal. Los diferentes sistemas de numeración que conocerás son: egipcio,
Maya, Romano y Binario. Así como cada una de sus características y datos importantes.

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Docente: Alba Luz Díaz Ávila

Lo que estoy aprendiendo


Sistema de numeración egipcio

Los egipcios que vivieron hace 3000 años antes de cristo, utilizaron un
sistema jeroglífico para escribir los números. Los símbolos de la figura
representan las primeras potencias de 10.

Para representar un número, escribían los símbolos que fueran necesarios.


Para ello, los repetían hasta nueve veces y adicionaban sus valores. Por
eso se dice que era un sistema aditivo. Además, como la posición de los
símbolos en el numeral no alteraba la cantidad representada por este, se
dice que era un sistema no posicional.

Ejemplo 1. Determinemos el número decimal representado en la siguiente figura

Solución: Adicionamos los valores de los símbolos egipcios utilizados.

4 𝑥 10 + 1 𝑥 𝑥10 000 + 1 𝑥100 000 + 3 𝑥 1000 + 2 𝑥1000 000 + 4 𝑥 1 =

40 + 10 000 + 100 000 + 3000 + 2 000 000 + 4 = 2 113 044

Sistema de numeración maya


Los mayas que vivieron en América en el transcurso del primer milenio
después de Cristo, basaron su sistema de numeración en agrupaciones
de 20 en 20 y fueron los primeros en utilizar un símbolo para el cero.
Emplearon los símbolos de la figura de la derecha, para escribir sus
numerales.

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El sistema de numeración maya es posicional al igual que el sistema decimal y su base es


20. Esto significa que la cantidad representada por un símbolo cambia de acuerdo con la
posición que ocupe. Los numerales se escriben de abajo hacia arriba.

Ejemplo 2. Representemos 957 con símbolos del


sistema de numeración maya.

Sistema de numeración romano

Se cree que el sistema de numeración romano fue desarrollado unos 3000 años antes de
Cristo. Por la extensión que alcanzó el imperio romano, esta forma de representar los
números predominó en el mundo mucho tiempo. En la actualidad los números romanos se
usan en la numeración de los capítulos y tomos de una obra literaria, en los actos y escenas
de una obra de teatro. También se usan en los nombres de papas, reyes y emperadores, y
en la designación de congresos, olimpiadas asambleas y certámenes. Los símbolos de este
sistema y su equivalencia con el sistema decimal se muestran en la tabla siguiente:

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Docente: Alba Luz Díaz Ávila

Símbolo I X C M V L D
Decimal 1 10 100 1000 5 50 500
Se puede repetir hasta tres veces
No se pueden repetir
seguidas

Reglas del sistema de los números romanos

Si a la derecha de una cifra se escribe otra de igual o menor valor, sus valores se
adicionan.
Si a la izquierda de una cifra se escribe una de menor valor, sus valores se sustraen
teniendo en cuenta lo siguiente:
 I Sólo se puede sustraer de V y de X.
 X Sólo se puede sustraer de L y de C.
 C Sólo se puede sustraer de D y de M.
Si sobre una cifra se traza una línea horizontal, el valor del símbolo se multiplica por
1000. Esto se aplica para números mayores o iguales que 4000.

Ejemplo 3

Escribamos los siguientes números decimales con símbolos del sistema romano.

a. 79 b. 462 c. 8895

Solución:

a. 79= 50+10+10+(10-1), entonces, 79 es 𝐿𝑋𝑋𝐼𝑋


b. 462= (500-100)+50+10+1+1, entonces, 462 es 𝐶𝐷𝐿𝑋𝐼𝐼
̅̅̅̅̅ 𝐷𝐶𝐶𝐶𝑋𝐶𝑉
c. 8895= (8x1000) + 500+100+100+100+(100-10)+5, entonces, 8895 es 𝑉𝐼𝐼𝐼

Sistema de numeración binario


Los computadores utilizan un lenguaje que representa tanto a los números como a las
palabras a través de cadenas de ceros y unos. Este lenguaje se conoce como Sistema
binario porque solo utiliza dos números: 0 y 1. Por ello, diremos que el lenguaje está dado
en base dos (dos números).

El sistema binario es de base 2 y posicional. Todo número natural se puede expresar con
sólo ceros y unos.

Ejemplo 4. Expresemos en base 2 el número 24.

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Solución: Como el sistema binario se basa en agrupaciones de dos, vamos a dividir el


número 24 entre dos, al cociente entre dos y repetiremos el proceso tantas veces como sea
posible hasta que el cociente obtenido sea 1 y el residuo 0 o 1. Observemos.

Para formar el número que representa a 24 en base dos,


escribimos el cociente de la última división y los residuos de
todas las divisiones (los uno y ceros), comenzando por el
último hasta llegar al primero. Así, tenemos que 24 =11000(2)

Si deseamos verificar que 11000(2) representa a 24, lo


convertimos en base 10, así:

Escribimos el número 11000(2) como polinomio aritmético y calculamos.

11000(2)= (1x24) + (1x23) + (0x22) + (0x21) + (0x20)=

16 + 8 + 0 + 0 + 0 = 24

Practico lo que aprendí


1. Determina si cada afirmación es verdadera o falsa. Justifica tu respuesta.

a. El sistema de numeración egipcio es aditivo. ( )


b. El sistema de numeración maya no es posicional. ( )

c. Los numerales egipcios de la figura 


representan la misma cantidad. ( )

d. El número 800 escrito con símbolos del sistema de numeración romano es CCM. ( )
̅̅̅̅̅ 𝐿𝑋𝐼𝐼 (
e. El número 41 062 escrito con símbolos del sistema romano es 𝑋𝐿𝐼 )

2. Escribe el número decimal representado en


cada numeral egipcio.

a. ______________

b. ______________

c. ______________

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3. Completa la siguiente tabla. Escribe cada número decimal con símbolos del sistema
romano.

Número Número romano


decimal
98
249
976
1237
5680
12458
4. Relaciona las columnas de tal forma que los números del sistema romano
correspondan con los números del sistema decimal.

Número Romano Número Decimal


𝑴𝑴 𝟕𝟗𝟒𝟑
𝑴𝑴𝑴𝑫𝑪𝑪𝑪𝑳𝑿𝑿𝑽𝑰 𝟓𝟔
̅̅̅̅̅
𝑽𝑰𝑰𝑪𝑴𝑿𝑳𝑰𝑰𝑰 𝟒𝟑𝟐𝟓
𝑫𝑪𝑪𝑳𝑿𝑿𝑿𝑰𝑿 𝟐𝟎𝟎𝟎
̅̅̅𝑪𝑪𝑪𝑿𝑿𝑽
𝑰𝑽 𝟑𝟖𝟕𝟔
𝑳𝑽𝑰 𝟕𝟖𝟗
𝟑𝟒𝟔𝟗

5. Escribe los números decimales en sistema binario.

Número decimal Número binario


8
47
75
105
134
148

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¿Cómo sé que aprendí?

Números Naturales

Pueden

Representarse usando los sistemas de


numeración

No posicionales Posicionales

Egipcio Romano Maya Decimal

Binario
¿Qué aprendí?

Valora tu aprendizaje Casi A veces Qué debo hacer para


Siempre Nunca
Siempre mejorar
Reconozco cada sistema de numeración
Puedo establecer comparaciones entre los
diferentes sistemas de numeración
Entiendo que existen otras formas de
representar números diferentes al sistema de
numeración decimal
Entiendo las diferencias entre sistemas de
numeración posicionales y no posicionales

Autoevaluación
¿Cuál fue la actividad que más se te facilitó?

¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las actividades de la guía?

¿Por qué crees que te causó dificultad?

¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

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Rúbrica Si No A veces

Tuviste dificultad al resolver las tareas de la guía


Te sentiste a gusto mientras resolvías las actividades
Desarrollas tus trabajos en compañía de tus padres

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