LOS SECRETOS DEL CIRCULO DE QUINTAS

(COMO NOS PUEDE CONVERTIR EN UN GRAN ARMONIZADOR MUSICAL)

INTRODUCCION.
Con esta primera entrega de una serie, los amigos de Musicareas y mi persona te extendemos
una invitación a exponerte a un corto pero profundo y sobre todo práctico curso de armonía
musical. Tus respuestas a las siguientes reflexiones te dirán si este curso es para tí.

¿Te sucede que eres capaz de captar hasta las más complejas progresiones armónicas, pero
luego tu "oído" no te permite originar composiciones armónicas parecidas o mejores?. ¿Sientes
que tu originalidad armónica esta como estancada desde hace mucho tiempo?. Tras estudiar y
estudiar armonía ¿has tenido una sensación parecida a la de quien posee todas las piezas, pero
aun no acierta por donde comenzar a armar un rompecabezas?. ¿Sabes las técnicas de arreglo y
orquestación, pero antes requieres ayuda para armar la progresión armónica?. ¿Quieres
simplemente iniciarte en el estudio de la armonia musical?

¿Te gustaría encontrar un método de alto nivel profesional adaptable a todos los estilos
populares; todo en una sola página, en el que tus ojos guíen a tus oídos a través de numerosas
opciones hacia un objetivo (tu escoges la que mas te gusta) cual mapa de
carretera?..................no importa que estés haciendo ácido jazz, rock, música latina o Pop
Española al estilo de Alejandro Sanz..........

Si te gusta o identificas con lo anterior, entonces únete al grupo !!! En el camino espero
alcances una visión sumamente interesante, fresca, aplicada e integral de la música en general,
y que a final de cuentas logres que tu "oído armónico " crezca a un nivel insospechado y muy
gratificante......................A la vez seguramente te convertirás en un mejor compositor,
arreglista o improvisador instrumental....................y si además crece tu fama y cuenta
bancaria ...... entonces si que hemos cumplido nuestro objetivo !!!!

Antes de proseguir, la honestidad y deseos de honrar a quien lo merece me inducen a hacer

saber que el autor de este método fue el ya fallecido Sr. Dick Grove; músico maestro de
maestros en Los Angeles-California, famoso tanto por sus muchos libros de música como por
sus composiciones y arreglos.

Antes de crear y dedicarse exclusivamente a dirigir y enseñar en la escuela que tuvo su nombre
durante veinticinco años, Dick fue el director-arreglista de famosos artistas Norteamericanos y
hasta lidero la orquesta en la entrega de los Premios Grammy. En su Academia se congregaban
conferencistas de la talla de Henry Mancini, Claire Fisher, Tom Scott, Hollman, Lalo Schifrin, Bill
Hollman, así como lo mas granado de los músicos de la industria del cine y la TV de Hollywood.

Sus créditos incluyeron los shows televisivos de Andy Williams, Bill Cosby, Dean Martin, Diana
Ross, Carol Burnett, Julie Andrews y muchos otros. Recibió una nominación Grammy en la
categoría de "Mejor Composición de Jazz," y fue honrado por la "Academia Nacional de Artes y
Ciencias de la Televisión" de los EEUU por sus "Distinguidos Logros Musicales."

En mi consideración todo esto se queda corto en comparación a sus méritos como práctico y
profundo visionario de la arquitectura y engranajes de la música, y su didáctica y metodología
para transmitirla.

Lamentablemente fueron relativamente pocos sus estudiantes. Fué un gran privilegio para mi
estudiar bajo la conducción de tan esclarecido profesor y músico luego de mis estudios
fundamentales en Berklee College of Music. Por ello emprendo esta grata labor con la aspiración
de serle útil a todos los colegas que MUSICAREAS me permita, y con ello al mismo tiempo rendir
memoria al Maestro, para que su esfuerzo y enseñanza; lejos de extinguirse, alcance a prender
en otros y así mas bien se multiplique.

................manos a la obra !!!!

CAPITULO No 1: EL CIRCULO DE QUINTAS
A. Fundamentos teóricos.

1. El círculo de Quintas es el ciclo conformado por la concatenación de quintas notas o

grados de escalas mayores sucesivas comenzando por la de C (=DO). Ejemplo: Sol (G) es
el quinto grado de la escala de DO mayor, y también el primer grado de la escala mayor
de SOL. RE es el quinto grado de la escala de SOL mayor y primero de la de RE; y así
sucesivamente. En consecuencia la tonalidad de DO carece de accidentales, mas la de SOL
tiene un sostenido, la de RE tiene dos sostenidos, etc., y así se desarrolla el orden natural
de las tonalidades.

Esto último es lo que justamente representa el círculo de quintas cuando se lee en contra
de las manecillas del reloj. Leído en dirección contraria (a favor de las manecillas del
reloj) realmente se convierte en un "Círculo de Cuartas," y esta es la forma de su uso
más frecuente.

Desdichadamente suele ocurrir que el Ciclo de Quintas solo se enseña como parte de la
introducción a las tonalidades, en los primeros tiempos del aprendizaje musical. Quizás
 de allí provengan muchas de las carencias y dificultades que luego nos cuesta tanto
superar.

A través de este nuevo enfoque que a la vez conlleva a la profundización de su estudio,

espero que al arribar al final podamos compartir la convicción de que el Círculo de
Quintas es fuente casi infinita de recursos armónicos y muchas tantas cosas más.

Tanto es así que me atrevo a pensar, que de llegarse a tener total conocimiento y
destreza en el manejo del círculo de quintas y de las escalas de todos los acordes
posibles, se tiene asegurada más de la mitad de lo necesario para ser un músico muy
especial y muy por encima de la media.
2. La representación gráfica de esta relación; seguro muy familiar, es la siguiente:

3. Ahora para darle aplicabilidad al círculo o ciclo anterior (que hasta ahora no es mas que
un círculo de notas), hagamos lo siguiente:
a) convirtamos cada nota en la tónica de un acorde dominante y b) rompamos el anillo
haciendo de el un línea vertical y colocando al "C7" (do dominante) en el círculo de la
linea 6 en medio del siguiente esquema. Así arribamos a lo que denominaremos la "RED"
No 1(le seguirán otras):

FIGURA #1: Red No. 1 (en el tono de Do)

 1. Por último, agreguémosle al margen derecho de la LINEA 7 (L7 en lo adelante) los
símbolos cifrados de C y Cmi, para significar que estamos mirando al "Círculo de Quintas"
desde la perspectiva de la tonalidad de DO mayor o menor (C y Cmi respectivamente).
Como bien sabes, el acorde dominante genera la necesidad de proseguir y "resolver"
hacia un acorde estable con sensación de descanso o finalidad momentánea o definitiva
(por ej.: el fín de la canción). Concluir con una dominante es como dejar en suspenso el
fín de la canción, ¿verdad?. La inserción de "C" y "Cmi" provee justamente ese recurso o
necesidad.

Piensa en LA RED como si fuese un tablero de ajedrez. Cuando comience la acción podrás
moverte en ciertas direcciones y en otras no. Tendrás que prever a donde quieres llegar,
y tus calculados movimientos en esa dirección dependerán de tus gustos, así como del
estilo, género, época y demás elementos en los que se ubica tu arreglo o composición.
Fácil e interesante, ¿verdad?

En tal contexto, considera a la L7 cual poderoso imán. Todo lo que en progresiones

armónicas ocurre en la parte superior o inferior de LA RED, tiende casi siempre a
"moverse hacia" y "finalmente concluir en" L7.

"Finalmente concluir" suena a redundante, pero no!!!! Una de las características más
importantes de la música moderna es que en ella se puede "concluir momentaneamente"
muchas veces entre el inicio y final de una canción. Así visto, la L7 representa la
"conclusión final" de al menos un segmento estructural tonal (verso, puente, interludio,
etc.), si no de una pieza musical tradicional en su totalidad.

OJO! no me refiero a música politonal a lo Stravinsky (Petrouchka o Consagración de la

Primavera) en la que varias tonalidades ocurren a un mismo tiempo. Mas bien me refiero
a canciones en la que si bien los compases iniciales y finales exhiben el mismo tono, la
composición puede deambular por varias o muchas distintas tonalidades entre un
extremo y el otro.

La RED No 1 (Ilustración No 1 arriba) tan solo muestra lo que consideraremos la

"columna vertebral" de la música occidental y comercial en general (también llamada
música II-V-I por razones que estudiaremos en nuestra segunda entrega). Es así porque
en este tipo de música los acordes dominantes casi siempre definirán la tonalidad, la cual
deberá encontrarse cinco notas más abajo (igual a decir cuatro más arriba según el
círculo de quintas).

Durante el desarrollo de este curso iremos rellenando todos los espacios vacíos, hasta
dotarnos de numerosas vias y recursos para desplazarnos acertada y elegantemente a
"cualquier parte" a la que nos invite nuestro talento e imaginación musical.

Sin mas preámbulos vayamos al grano.

B. Aplicación de lo anterior.

1. Escucha con tu piano, guitarra o secuenciador la famosa canción "Sweet Georgia Brown."
A pesar de haberse originado en el principio de los 1900's, esta canción es frecuente en
los repertorios de hoy famosas orquestas de Jazz y sigue siendo muy buena. Pero la
verdadera razon de su elección reside esta en que puede ser analizada con nuestra
escueta RED #1 (solo columna vertebral de lo que vendrá, recuerdas?). ¿Sabes por
qué?...........porque en esa época eso era casi todo de lo que se disponía en materia de
recursos armónicos en la música comercial.

A "inicios" del 1900's el uso de séptimas menores no era parte del "oido musical"del
oyente común (era como muy sofisticado)...........y ni hablar de otros acordes mas
alterados tan frecuentes y casi indispensables hoy. Entonces la música popular comercial
giraba mayormente en torno a líneas de bajo construidas a intervalos de quinta (al estilo
de Joplin y su Rag). De hecho uno de los primeros hitos (si no el primero) en la aparición
de la música moderna y mas particularmente el jazz, es precisamente la publicación
(como papel de música) de "Maple Leaf Rag" de este autor.

1. ILUSTRACION No 1.
 Escuchar el tema

2. En el mismo orden "transplanta" los acordes cifrados a la RED #1, y fíjate que la armonía
pasa en seguidilla ascendente por los acordes dominantes de las líneas 10, 9 y 8 (A7, D7,
G7), hasta llegar a reposo (o resolución) en el C (=DO) mayor de la Linea 7 (que
representa la tonalidad de la canción como un todo). Tan sencillo como eso..........

3. Si aceptamos que el acorde dominante se encuentra cinco tonos mas arriba de la tónica o
fundamental (que define la tonalidad), entonces solo viendo la armonía cifrada podemos
concluir que el breve trozo de "Sweet Georgia Brown" bajo análisis pasa por tres
tonalidades, cual sigue:

3.1. Los compases del 1 al 4 están en la tonalidad de RE.

3.2. Los compases del 5 al 8 están en la tonalidad de SOL.
3.3. Los compases del 9 al 12 están en la tonalidad de DO.
3.4. Entre 12 y 13 ocurre la resolución de G7 a C mayor, con lo cual la progresión
"aterriza" en la L7 impartiéndole conclusión tonal definitiva a todo el trozo musical.

4. Si lo analizas desde el punto de vista melódico llegarás a igual conclusión. Observa las
notas melódicas que ocurren dentro de cada conjunto de cuatro compases, y veras que:

4.1. En 1 al 4 hay sostenidos en fa y do (igual al tono de RE mayor).

4.2. En 5 al 8 hay un solo sostenido en fa (igual al tono de SOL mayor).
4.3. En 9 al 12 todas las notas son naturales (igual al tono de DO mayor).

5. Si ahora escribes esos acordes unos tras otros sobre un pentagrama y conduces bien las
voces, podrás ver las resoluciones. Fíjate que el tercer grado de A7 (=do#) resuelve
bajando al séptimo grado de D7 (=do natural), y que este a su vez resuelve bajando al
tercer grado de G7 (=si natural), haciendo una cadena melódica 3-7-3. Igual puedes
hacer comenzando con el séptimo en vez del tercer grado de A7, y obtendrás la secuencia
descendente: sol - fa# - fa natural (7-3-7).

Esta hilvanación de notas críticas de cada acorde va construyendo una derivada

contramelodía por debajo de la principal...............seguramente las haz escuchado cientos
de veces! Podríamos incorporarla al arreglo orquestal de "Sweet Georgia Brown"
asignándola a los saxos o trombones en un big-band, o a las cuerdas (especialmente a los
cellos) en una orquesta más grande. Cuando solo en piano, se le conoce como la "linea
del pulgar."

6. Si nuestros oídos pudieran hablar, posiblemente nos exclamarían que ¿para que tanto
enredo?.............dirían algo así como ...... "para nosotros fue una musiquilla muy sencilla,
y ni cuenta nos dimos de esos cambios de tono."

A tan presumido comentario podríamos responder: ........"Espérate!.......apenas estamos

comenzando. Que tal si ahora te escuchas a la canción 'Laura' de Mercer y Raksin o 'All
the Things You Are' de Hammerstein y Kern………………seguro no las oirás o consideraras
tan fáciles !!!!"
C. Relaciones teorico-prácticas.

Si nos decidimos a averiguar las razones detrás del "presumido" comentario de nuestros
"parlantes oídos", descubriremos de lo que se valen para entender las complejidades de la
música moderna.

Encontraremos que la clave esta en un nuevo modo de "escuchar" la música, cual si fueren tres
secciones melódicas superpuestas (y obviamente simultáneas) interrelacionadas. Tales tres
secciones son: la melodía, las resoluciones interacordes y la linea melódica del bajo.

Volvamos a "Sweet Georgia Brown" y veamos que pasa en ella desde este punto de vista:

1. en la sección superior (la melodía): La mayoría de las notas; aun cuando en el tono de RE
o SOL, son comunes a la escala mayor de DO. En situaciones como esta, nuestro oído
tiende a escuchar la melodía como escala de DO mayor alterada (vale decir: con algunas
notas diferentes). En el metalenguage de la RED diríamos que son melodías influenciadas
por L7.

2. En la sección intermedia (la armonía y sus resoluciones): Aunque el particular arreglo no

resalte la contramelodía que tejen los enlaces de las resoluciones (líneas 7-3-7, 3-7-3,
etc.), nuestro "oído musical" tiende a escucharlas inconcientemente. Estas sub-melodías
tienden a ser una cadena de semitonos, que de cierta manera "musicaliza" los cambios
de "tonos momentáneos" de forma muy simplificada y asimilable. La alta fuerza de esta
melodía per se (gracias a estar construída con intervalos de semitonos) unida a la de la
melodía principal (sección superior) lo dice "todo" a nuestros "oídos;" tanto que hasta
podemos prescindir de los acordes e incluso de la linea de bajo y entenderíamos
plenamente la composición.

3. En la sección inferior (la linea de bajo): Esta es también una melodía; sencilla pero
también fuerte tonalmente dada su construcción en quintas. Cántala y veras !! La mayoría
de sus notas también son comunes a la escala de DO mayor. Sumado su efecto a las dos
melodías en los dos niveles más arriba, podemos secuenciar en unísono cada sección y
hasta escuchar los acordes de la composición.

Por supuesto nuestro "oído" escucha las tres secciones sacándole provecho a cada una de
manera individual, mas luego las integra en una sola impresión musical para extraer beneficio
añadido tras la interacción o integración de las tres secciones..

Más de un aguzado compositor también ha sabido invertir el proceso para sacar "arte" y
originalidad de este fenómeno, concibiendo una melodía principal "medio indescifrable" por si
sola, colocándola sobre los bien plantados "rieles" tonales de una clara melodía intermedia y de
bajo. Lo contrario es también válido. Son esas canciones que cuando escuchamos por primera
vez nos llevan a pensar o decir..........WAO !! ............ como lo hizo??

No quiero despedirme hasta la próxima entrega dejando en el aire la impresión de que toda
música escrita fuera de los dictados del círculo de quinta es mala, desagradable o
necesariamente mal construída (aunque a veces si). OJO!! Existen excepciones en las que
adrede se contraría el uso convencional del círculo de quintas. Por ejemplo, en la musicalización
de filmes o novelas de TV es frecuente provocar la perdida de la tonalidad mediante
progresiones simétricas (a intervalos en la linea de bajo de terceras mayores, menores y cuarta
aumentadas versus intervalos de quintas y medios tonos), para con ello generar un impacto
emocional de suspenso, flotación o incertidumbre en el espectador. Otro buen ejemplo es el
rock-fusión de agrupaciones de avanzada como los "Yellow Jackets".......óyelos y sabrás a que
me refiero!..........pero aun para ello hay que aprender las reglas del círculo de quintas para
luego contravenirlas ........... o sea que aun así siempre esta presente de alguna forma en
nuestras composiciones.

D. Otro ejemplo y otra aplicación de la RED #1.

"The Entertainer," de la película "El Golpe" o "The Sting."

"The Entertainer," de la película "El Golpe" o "The Sting."
Adelantemos una RED (la próxima), e imagina que el acorde F esta en la linea "5ª" justo encima
de donde está la "C" de la linea 7. Ahora podemos analizar "The Entertainer" con nuestra RED
#1.

Además del movimientos ascendente estrictamente en seguidilla (sin saltos de líneas), ahora
vamos a ilustrar dos nuevo movimientos posibles dentro de la disciplina de la RED .

El primero es un movimiento cuasi horizontal (de C7 línea 6 a F en la línea 5ª / en compases 1 y

2), en manifestación de arribo o aterrizaje en "tonalidad momentánea."

El segundo movimiento es descendente. En este caso podemos hacerlo en seguidilla (compases

3 y 4) o a cualquier otra línea inferior; aún saltando o sobrepasando unas cuantas líneas de por
medio (compás 6 al 7 / de F en línea 5a a D7 en linea 9).

Si conoces la canción completa prosíguela y verás que al final del verso en curso "aterriza" en
'C' (L7)..............su "tonalidad final" que es igual a la de la canción total.

RESUMEN DEL CAPITULO

En esta primera entrega se ha tratado de ilustrar que:

1. El círculo de quintas es una poderosa herramienta para armonizar, rearmonizar o analizar

una composición musical.

2. Replanteado sobre el formato de la RED podemos usarlo desde la perspectiva de una

tonalidad en particular, y hacer que nuestros oídos sigan a nuestros ojos en el proceso de
armonización.

3. La RED #1 representa la columna vertebral de la armonía en la música comercial, cual

cadena o rosario de acordes dominantes en sucesión de cuartas ascendentes. En ella nos
es permitido movernos en seguidilla ascendente (sin saltos), y descender mas allá de un
intervalo de quinta (incluso saltando líneas primarias) a cualquier otra línea primaria o
secundaria.

4. Cuando se armoniza siguiendo la disciplina que impone el uso de la RED, logramos

construir progresiones armónicas en las cuales las preparaciones y resoluciones entre
acordes se suceden correcta y naturalmente. Estas preparaciones y resoluciones se
encargan de las complejas extensiones (o altas tensiones) armónicas tan comunes en la
musica moderna, haciéndolas gustosamente palatables a nuestros "oídos musicales" a
traves de una "melódica" conducción de voces. Gracias a esto podemos discernir la lógica
horizontal inmersa en intrincados o sofisticados niveles armónicos, sin perder el sentido
de la tonalidad...................Este es uno de los bien guardados secretos del Círculo de
Quintas!!!!

LO QUE VIENE
Con la RED #2 incorporará los acordes de séptima menor (en tonalidades mayores y menores) y
los acordes de "tónica momentánea." Así podremos a la vez profundizar en la llamada armonía
II-V-I y analizar canciones mas completas, pertenecientes a la década de los 1940's en
adelante.

..........................................hasta entonces y que la pasen bien !

NOTA: A través de MUSICAREAS haz llegar tus comentarios sobre como te va, así como tus
preguntas y dudas. Nos interesa saber si estamos siendo útil y como podríamos mejorar este
curso. Y recuerda que disponemos de unos foros abiertos a todos.

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Que tál? .............¿Cómo les fué con la Parte 1? Interesante y sencillo ¿verdad?

Entonces ya conocieron el gran secreto general.

Y este secreto es que el círculo de quintas; mas que ilustrarnos la relación entre las distintas
tonalidades desde una visión general y teórica de la música, es una herramienta sumamente útil
y práctica para desenvolvernos también dentro de una canción. Asi vista, la RED no es mas que
una representación gráfica del circulo de quintas y todas sus ramificaciones posibles, dentro del
marco de una composición basada en el tipo de armonía denominada II-V-I.

Ahora vamos a internarnos en él; cual exploradores en una selva, para descubrir un sinfín de
caminos y atajos que se constituirán en herramientas para asistirnos en nuestras
armonizaciones.

Como se ha dicho, el formato de las REDES será nuestra brújula en la apertura de nuevos
caminos. Nuestros ojos actuaran de "scouts" o "abre-caminos" y nuestros oídos habrán de
seguirlos ante rutas antes desconocidas. Es de esperar que el uso se convierta en costumbre, y
entonces nuestros "oídos musicales" terminarán creciendo para lograr moverse a un nivel
superior de expresión armónica de manera espontánea y sin "muletas".

Al final, el objetivo es grabarse en la mente la RED última (contenedora de todos los recursos
posibles), y "VER LO QUE OIMOS Y OIR LO QUE VEMOS."

Al avanzar de la RED #1 a la RED #2 como sigue a continuación, progresamos de la música

popular de inicios de los 1900's a la del periodo 1910's-1940's. Este lapso fué un tiempo de
"explosión" musical de muy alta calidad lírica, armónica y melódica. Fué también época de
expansión de muchos adelantos tecnológicos como la radio y el fonógrafo con su disco, todo lo
cual impulso la industria de la música a niveles de gran dinamismo y difusión popular. Muchos
de los compositores, intérpretes y "éxitos" de entonces se han convertido en los "clásicos" o
"inmortales" de nuestros días hasta quien sabe cuando.

A tal efecto debemos entonces enriquecer la RED No 1, incorporándole los recursos armónicos
que dieron paso a toda esa buena música............música "II-V-I".....recuerdas?

Ya visto el rol del acorde de función "V" en nuestro transito por la RED No 1, pasemos ahora al
acorde de función "II".

CAPITULO No 2: EL ACORDE "II" DE LA MUSICA O ARMONIA II-V-I

A. Fundamentos teóricos.

1. Tonalidades mayores

Para una rápida y clara explicación de la materia, veamos que sucede cuando se
armoniza diatonicamente (con solo notas de si misma) una escala mayor.

Fresco!............ como dicen los Colombianos. Ya sabes entonces que el acorde II es

siempre:

a. de calidad MENOR (bien sea tres, cuatro, cinco o mas notas), ya que su tercera es
menor.

b. el que le sigue al "I" en la armonización diatónica en la escala

de cualquier tonalidad mayor (Ejemplo: A-7 en el tono SOL mayor, G#-7 en el tono
FA# mayor, E-7 en el tono RE mayor, etc.).

Fíjate que la armonización diatónica de una escala mayor genera cuatro acordes
menores. En el ejemplo de DO mayor arriba estos son: D-7, E-7, A-7 y B-7(b5);
pero solo D-7 puede considerarse el acorde "II" en dicha tonalidad.

c. es el acorde menor cuya nota base se encuentra a una cuarta inferior ó quinta
superior del acorde dominante de la tonalidad general o momentánea (ejemplo: D-
7 esta a una cuarta por debajo o una quinta por encima de G7).

Esto último no es una coincidencia.....................es de nuevo parte de "los secretos

del circulo de quintas."
 1.
Tonalidades menores

Superfácil ! Simplemente agrégale (b5) al acorde menor, (es el también llamado

"semidesminuido").

D-7 + (b5) = D-7(b5)………en el tono de Do menor.

= acorde de re / fa / la bemol / do.

(de abajo hacia arriba).

Nota especial: Este es uno de los puntos en que más se diferencia la música clásica de la
popular. En música clásica la discusión de tonalidades menores pasa por la consideración
de tres escalas menores: melódica, armónica y natural y todos los acordes que de cada
una se desprende. Desde este punto de vista el acorde "II" en la escala menor melódica
será un –7 y no –7(b5). Pero desde la perspectiva de todos los demás acordes de cada
escala, se generan una tan considerable cantidad de acordes "plurales" o idénticos a los
de la escala mayor así como entre si, que finaliza por impedir una RAPIDA distinción
entre tonalidades mayores y menores (como entonces podría un improvisador de jazz
reaccionar tan rapidamente frente a su papel?....por ejemplo).

Por tanto, y si bien dichas tres escalas menores también existen en la música popular
(.....un improvisador de jazz vuelve a ser un buen ejemplo!), la necesidad de identificar
tres acordesdeterminantes que rápidamente contrasten o diferencien el II-V-I de una
tonalidad mayor del II-V-I de una tonalidad menor, conlleva a una simplificación o
eliminación de los acordes iguales en todas las escalas.

Esta separación; considerada la escala mayor y las tres escalas menores, concluye en que
la progresión II-V-I definitiva (= los acordes mejor determinantes) de una tonalidad
menor son: II-7(b5) – V7(b9) – Imin.

Si te aburre o disgusta teorizar la musica............olvida todo lo arriba dicho en letras

italizadas.............puedes seguir el curso como si nada ! Pero si conviene que te grabes lo
siguiente:

a. Que los acordes de II-V-I de tonalidad mayor y los II-V-I de tonalidad menor pueden
entremezclarse (Ej.: la progresión D-7-V7(b9)-Cmaj9).

b. Que dentro del anterior contexto los acordes alterados exigen una escala particular
distinta a la de la tonalidad global. Por ejemplo, supongamos la presencia de acordes
como G7(b9), G13(b9), G13(+11), G+7(b9,b13) dentro de una pieza musical en la
tonalidad de DO mayor. En tales casos un buen improvisador sabe que en esos precisos
momentos tiene que abandonar el uso de la escala de DO mayor y hechar mano a otras
escalas según dictan los accidentales de cada caso, a fín de construir interesantes
fragmentos melódicos enfatizando las notas de la nueva escala del momento (ej. El b9,
b13 o #5 de los cifrados de acordes anteriores que sugieren escalas mas bien menores).
Lo mismo vale para un arreglista en el proceso de armonización vertical de la melodía.

Dicho esto, te presento la RED No 2.

 Descargar en formato PDF

Si miras al rincón izquierdo de cada linea de la RED #2, veras acordes de séptima menor separados de (b5) por
un guión. Esto es indicativo de la presencia de acordes de min7 para tonalidades mayores y de min7(b5) para
tonalidades menores.

Si lo visualizas en el contexto total de la RED, notarás que se ubican a la izquierda precediendo el acorde
dominante encirculado; que a su vez representa el centro de cada tonalidad momentánea ( Recuerda que solo el
de la Linea 7 representa la tonalidad general o global de una composición musical o al menos parte de ella).

La misma RED se encarga de recordártelo. Nota la presencia de un II (Dos Romano) debajo del
guión, y de un V-IV (Cinco y Cuatro Romano) debajo del círculo. Por el momento olvida el IV.

Visto así, la RED nos dice que los acordes menores a la izquierda son el "II" diatónico
(proveniente de la misma escala) de cada acorde de séptima dominante o "V" a su derecha
(dentro del círculo).

Listo...............! A estas alturas no creo necesario decirte la razón por la que la música basada en
este tipo de armonía se conoce como "II-V-I"., ni como el "círculo de quintas" esta enredado en
esto...............

B. Aplicación de lo anterior.
Con esta introducción de acordes menores, ahora tenemos la facultad de movernos también
lateralmente dentro de una linea de la red. Si sumamos esto a las posibilidades que nos ilustró
la RED #1, tenemos entonces que en resumen y por ahora podemos movernos:

1. Ascendentemente / solo sucesivamente (entre líneas adyacentes; sin saltos).

Ejemplos:

a. G7 a Gmi7 (linea 8 a 8ª) o de G7 a C o Cmi (linea 8 a 7)

b. A7 a D7 a G7 a C7 a F7(linea 10 a 9 a 8 a 6 a 5; tal cual hicimos en la Red No 1)
Ojo! Las líneas 6 y 7 son una misma a estos efectos.
c. D-7 a G-7 a C-7 a F-7 (linea 8 a 6 a 5 a 4)

2. Descendentemente / de cualquier forma (a linea adyacente inferior)

ó saltando por encima de otras lineas hasta cualquier punto inferior.

Ejemplos:

a. C- a E- (linea 7 a 10)
b. C7 a F#-7 (linea 6 a 12)
c. F7 a G7 (linea 5 a 8)

3. Lateralmente/solo dentro de linea.

Ejemplos:

a. D-7 a G7 (linea 8 a 8)
b. G7 a D-7 (linea 8 a 8)

Vayamos a un plano más práctico aun, con las siguientes tres versiones de "Blue Moon."

Haz click en el lugar correspondiente al final de cada composición. Escúchalas con suma
atención, tratando de descubrir con tu oído en que lugar o momento se aplica el círculo de
quintas. Si lo prefieres puedes hacer esto mismo visualmente mediante los ejemplos escritos
musicalmente (TIP: escucha/visualiza y trata de detectar movimientos de cuarta ascendente o
quinta descendente en el bajo).

Ahora analicemos cada caso, con las herramientas que hasta ahora poseemos:
Mas sencillo……….imposible! Un poco aburrido también..........¿no te parece?. Si en un grupo
musical le tocara improvisar al saxo, el espacio armónico de tan solo dos acordes seria una
seria restricción a su creatividad.

No obstante este es un buen ejemplo para ilustrar en inicio el uso de la RED. Fíjate que los
acordes se justifican con el desplazamiento entre las líneas 7 y 8, una y otra vez y en ambas
direcciones. Ejemplo muy simple, pero correcto (con solo movimientos verticales entre líneas
adyacentes en la RED).

Esto ya suena mejor! Al introducir A-7 y D-7 se ha generado una mayor rítmica armónica. La
armonización se torna mas dinámica o contiene mayor movimiento.
Aquí nuestro amigo saxofonista tiene más para divertirse y mostrarnos su genio improvisador.
Los oyentes agradecen el cambio y liberación del aburrimiento anterior.

Justificando dicho movimiento sobre la RED vemos la repetición del siguiente ciclo:

C A-7 D-7 G7 C ...........etc

(L7) (L9) (L8) (L8) (L7) (L=linea)
Ahora supónte que deseamos ser menos convencional............hacer la armonía más interesante
aún, y darle todavía mas oportunidad a la creatividad de nuestro amigo improvisador. Podemos
entonces REARMONIZAR asistidos de nuevo por la RED, alargando la cadena de acordes en
círculo de quintas (C5) cual sigue:
Justificado lo anterior sobre la RED, se ve así:

E-7 A-7 D-7 G7 E-7 ...........etc

(L10) (L9) (L8) (L8) (L10) (L=linea)
NOTA ESPECIAL: Debes haber notado que en los dos últimos ejemplos cambiamos el penúltimo
acorde (G7) por F/G. ¿Sabes por que?, si tienes un piano a mano toca el C central con la
derecha y el acorde G7 con la izquierda en la octava inferior. ¿No te suena algo mal o
desagradablemente disonante?........En una orquesta sonaría aun peor!

El problema es el intervalo de novena menor (= medio tono llevado a una octava aparte) que
existe entre el C (do) de la melodía y el B (si) abajo. Esto debe evitarse a toda costa a menos
que:

 Que se trate de un acorde V7(b9) = dominante con novena bemol.

 Estés orquestando un film de misterio o terror, o algún efecto especial apropiado.
 Se trate de una muy avanzada y ácida armonización de enfoque "lineal" u "horizontal",
materia fuera del alcance de nuestros objetivos del momento.

Si estas pensando en que la solución es cambiar la melodia..................no, no, no!!

Eso no se hace!!!! (esto es medio en broma, pero por favor tómalo en serio; tanto por respeto al
compositor como a tí mismo). Existen otras soluciones que además te permitirán demostrar lo
buen músico que eres.

En el caso en cuestión la solución fué simplemente eliminar el B (ó "si" natural). Al efecto

usamos el símbolo F/G para representar un acorde de FA mayor sobre la nota G. Pudimos
también haber empleado D-7/G. Técnicamente esto equivale a un acorde de G11 (g-b-d-f-a-c)
pero eliminando el b (="si" natural).

Aprovechemos el caso para ir un poco mas allá del tema (aunque es más un asunto de
orquestación que de armonía, pero se relaciona). ¿Te ha ocurrido leer alguna vez la descripción
de una escala mayor en la que el cuarto grado se au- menta medio tono mas que lo esperado?
Ejemplo: la escala de DO mayor como "c-d-e-f#-g-a-b-c" (con f# en vez de f natural?). Esto esta
relacionado con lo que se conoce como MODO (en vez de escala) LIDIO.

Bien!........lo menciono porque es otra alternativa para resolver el problema del choque de dos
notas separadas por intervalo de novena menor. Toca en piano el acorde de C11 (= c-e-g-b-d-f)
y oiras un feo choque entre "e" y "f". Al respecto existe dos soluciones, una de las cuales es la
anterior : omitir "e" usando el acorde de G7/C, cierto?

Si deseamos o tenemos que dejar el "mi" natural, entonces la solución es alterar el "fa" a "fa#"
(posible siempre y cuando la nota melódica no sea "fa" natural). Si tienes un piano a tu alcance,
toca ascendentemente el siguiente acorde:

c - e - g - b - d - f# - a
No hay choque de notas, .............suena bonito y moderno, cierto?

El uso de esta opción es un recurso típico y favorito de jazzistas. Obviamente su empleo

depende del contexto musical. Un sonido así de moderno no cabe si lo que se desea es una fiel
interpretación de una canción de los 1930's.

BUENO !!!!! .............VOLVAMOS A LO DE LA RED !!!! ...........si nos seguimos alejando vamos a
terminar en un curso distinto.

¿Cuantos de Uds. sintieron "estirar" sus oídos musicales con el segundo y tercer ejemplo de
Blue Moon? ¿Cuántos de Uds. creen poder haber previsto la armonización del último ejemplo sin
la ayuda visual de la RED #2? ¿cuántos no?

LES PIDO UN GRAN FAVOR!................escribanme respondiendo a lo anterior. Para mi

es asunto de suma importancia, a fin de saber si voy muy lento o muy
rápido..............y finalmente hacer los ajustes que puedan favorecer a la mayoría de
Uds. ..............quedo agradecido de antemano!

Bueno........esa es la idea general ! Que avanzando por este mismo camino logres superar tu
actual nivel armónico, introduciendo en tus trabajos armonizaciones que antes no se te
hubiesen ocurrido. El objetivo final es que puedas visualizar una cadena interesante de acordes,
no importa cuan compleja la melodía ni cual el estilo.............rock, jazz, latino, etc.

DE NUEVO..............es como lograr utilizar la RED (final) cual mapa de carreteras hasta que
nuestro "oído" musical haga suya la información. Es como poder al fín saber que hacer con las
1200 piezas del rompecabezas.........¿recuerdas? Es como darle cohesión y sentido de conjunto a
toda esa información armónica dispersa que hemos acumulado en años. Es poder planificar
donde vamos a arrancar y a donde y como queremos llegar (ayuda a veces necesaria hasta para
los grandes expertos)...............superando incluso a nuestro "oído armónico actual" si la
situación asi lo demanda.

Lograr esta destreza y hasta una gran originalidad utilizando la RED como tablero de ajedrez es
la parte practica de este enfoque. Pero...................

C. Relaciones teórico-prácticas

1. No olvidemos la otra mitad del juego : RESOLUCIONES ARMONICAS

Recuerda que:

a. Una correcta sucesión de acordes (a cual obliga la RED) genera una serie de resoluciones
que a su vez conforma una nueva melodía (intermedia entre la principal y la del bajo).

b. Que gracias a esta melodía intermedia (a veces imperceptible y a veces subrayada con
frecuencia por cellos, u otras cuerdas e instrumentos), pueden nuestros oídos asimilar o
comprender complejos niveles de armonia (no perder la tonalidad) y "digerir" notas de
alta tensión o las frecuentes disonancias que caracterizan la "música popular moderna."

c. A la hora de orquestar un arreglo o composición, la correcta sucesión de acordes permite

construir mejores partes ("menor brincoteo de notas") para cada músico, y un mejor
sonido y definición armónica de la Orquesta en general (no olvides evitar las novenas
menores!).

d. Más movimiento armónico = más resoluciones.

e. Más resoluciones acertadas = mejor definición de la tonalidad

= más lógica musical horizontal.

Algo de esto vimos en la lección anterior (de la RED #1), cuando nos referíamos a las "líneas
melódicas del pulgar", conducción de voces o las cadenas "7-3-7-3..." o "3-7-3-7...",
¿recuerdas?

Ahora con la base que nos permite la RED #2 vayamos un poco más a fondo en este tema,
fundamentándonos en la premisa que "el 7º grado del acorde IImi7 resuelve al 3º grado del
acorde de séptima dominante."

Ejemplos:
Ejemplos 1,2,3 y 4: Los cuatro ejemplos muestran varias combinaciones de II-V-I (mezclando y
no mezclando la tonalidad mayor y la menor). En cada caso el 7º grado del II- resuelve por
movimiento de semitono descendente al 3º del acorde dominante. Similarmente, el 7º grado de
acordes dominantes resuelve por semitono descendente al 3º grado del acorde mayor que le
sigue (o por un tono completo al b3 (tercero bemol) del "I" menor).

Ejemplo 2: El 5º grado del acorde menor prepara; a través de un movimiento de semitono, la

disonancia que genera el grado b9 de la dominante, y este a su vez resuelve por semitono
descendente a sol (5 del acorde "I").

Ejemplo 3: b5 de II- prepara la dominante (b9) por nota común, y luego resuelve por semitono
descendente a la 5 grado de "I".

Ejemplo 4: la 9 del II- prepara la tercera menor (b13) de la dominante por movimiento de
semitono, pudiendo luego resolver por cualquiera de las dos siguientes rutas: por tono común al
b3 (tercera menor) del acorde I- (3er acorde de la secuencia), o a la 9na del I mayor.
Fíjate que simultáneamente la 5ta del II- prepara la 9b la dominante resolviendo finalmente y
de nuevo por semitono descendente a SOL (5ta del acorde I mayor).

Trata de cantar estos movimientos de preparación y resolución, y comprobaras que todos

constituyen una clara y fuerte melodía.

SI TODAVIA TIENES ALGUNA DUDA de lo práctico y útil que resultan las

buenas resoluciones (como melodías intermedias que nos ayudan a entender las progresiones;
especialmente las complejas)............escucha esto !......

"Line for Lyons" en interpretación de Gerry Mulligan al saxo.

Descargar el tema completo

Este es un perfecto ejemplo de ilustrar que la musica (especialmente la moderna o

armónicamente compleja) debe ser vista así:

Melodía

Linea o melodía intermedia (resoluciones)

Notas o melodía del Bajo.

Obviamente esta melodía intermedia está reemplazando la convencional armonía vertical

(acordes de piano, guitarra, sección de cuerdas o saxos, etc. haciendo colchón de acordes de
acompañamiento). Es una contramelodía diseñada con estrategia armónica salpicada de
contrapunto, para resaltar las notas críticas (7mas y 3ras y otras alteraciones) de cada acorde.

Con tan solo una trompeta por encima y un bajo de base, el ejemplo ilustra cuan importantes
son las RESOLUCIONES convertidas en melodías intermedias. Tan solo tres instrumentos
monofónicos logran expresar una compleja armonía.

Este talento para lograr tal tipo de contramelodías; estratégicamente armonizantes, fué sin
duda uno de los factores del éxito de Gerry Mulligan y su cuarteto en el mundo del jazz.

2. Otras "cosillas sueltas" importantes

a. Concertación de acordes con la melodía.

Cuando emplees la RED para asistirte en tu armonización, no cualquier acorde servirá tus
propósitos.

La regla de oro a seguir es buscar el ó los acordes que contengan la notas melódicas que
ocupan los tiempos fuertes del compás (1 y 3 en 4/4 , 1 en 3/4, etc.). Esta es un regla
demasiado simplificada pero buena para comenzar.

Si la composición se inicia con la construcció de progresiones armónicas y no de una

melodia, la regla entonces se invierte. El objetivo luego de la armonía es ser capaz de
construir una melodía con notas que encajen en los acordes de igual manera, procurando
generar algo interesante de acuerdo al estilo (no una melodía amorfa sin motivo o
mensaje).
b. Duración de cada acorde (rítmica armónica).

Por lo general se permite igual tiempo a los acordes II- y V7. El tiempo asignado al "I"
puede y suele ser mayor cuando un compás se divide entre el II- y el V7. Ejemplo:

o bien,

La rítmica armónica guarda relación con el tiempo ó pulso de la canción. Por lo general un
pulso rápido demanda pocos acordes por compás, mientras que un tiempo lento exige
mayor movimiento armónico por compás.

c. Construccion de buenas líneas de Bajo.

Los movimientos entre notas del bajo (=intervalo) se dividen en :

• Tonales: intervalos de cuarta justa, quinta justa y semitono, o

• Simétricos: intervalos de segunda mayor (un tono), tercera mayor o menor y
cuarta aumentada (o tritono).

Un procedimiento simplificado para comenzar puede ser el siguiente:

Ι. Empieza por tratar de construir una cadena de cuartas ascendentes y quintas

descendentes lo mas larga posible; hasta donde la armonización te lo permita. En el
"tablero" que representa la red, esto implica movimientos ascendentes y contiguos (sin
salto o sobrepaso de líneas).

En lo adelante denominaremos estas secuencias o cadenas como "C4/5" para poder

abreviar y distinguirla de nuestra vieja abreviatura deC5 para "círculo o ciclo de
quintas".

Sabrás reconocer ese momento cuando la nota melódica no encaje en ninguna calidad de
acorde (mayor, menor, dominante, etc.) cuya tónica ó fundamental te impone la "C4/5"
que ya haz iniciado y que hasta allí te ha traído.

Dicha cadena no tiene que ser una secuencia de II- y V7. En la entrega anterior vimos
como en la RED #1 el "C4/5" puede suceder entre solo acordes dominantes. Igual puede
resultar posible una "C4/5" de acordes solo menores o mayores, o combinación de estos
con dominantes. En este aspecto mucho depende de la función de la nota melódica en el
acorde en cuestión.

Ejemplo: en la tonalidad de DO y siendo la nota melódica un "si" natural y "sol" la

fundamental del acorde a armonizar.........ya de entrada tenemos que eliminar el G-7 de
nuestras opciones porque este acorde exige un "si bemol o Bb", cierto? Pero nos queda
otras dos opciones: Gmaj7 y G7.

En los casos en que ambos resulten posible, la decisión residirá en nuestro gusto. A veces
no. Con frecuencia esta última decisión dependerá de "DE DONDE VENIMOS Y HACIA
DONDE VAMOS O QUEREMOS IR". Veras que la necesidad de usar acordes que inequívoca
y determinantemente establezca la tonalidad, a menudo terminará influenciándote para
que utilices la secuencia "menor-dominante-mayor" característica de la musica "II-V-I"
(...siempre que la melodía este técnicamente bien construída, por supuesto).

Otras veces la imposición provendrá de la necesidad de "resolución" entre acordes de la

manera más suave ó corta posible (conducción de voces o melodía intermedia,
¿recuerdas?).

A objeto de ilustrar esto último, regresemos a nuestro ejemplos de"resoluciones" sobre

un pentagrama, y detengámonos en el 4º caso.

¿En dónde estamos y a dónde vamos ó queremos ir?............respuesta: el primer acorde

es D-7 + mi en la melodía (D-7 + Mi = D-9). Queremos llegar al último con "re" en la
melodía (Cmaj 7 + re = Cmaj9). Como también sabemos que estamos llegando al final de
la canción y que por tanto Cmaj9 será nuestro punto de "aterrizaje" final en la Linea 7, es
obvio que debemos tratar de que el acorde intermedio sea de calidad "dominante" para
obtener la sensación ( = resolucion) de "final."
 OJO : la discusión siguiente puede resultar interesantisima para unos, y aburridísima,
enrolladísima ó imposible de entender para otros. En atención a estos últimos...............no
se retiren! Después de ella les voy a dar una gran alegría .............les voy a indicar como
llegar a lo mismo más sencillamente.

Hecha esta advertencia, ahora resolvamos el asunto nota por nota:

• La melodía: la ruta mas suave o fluida (y al mismo tiempo la mas fuerte melódicamente,
gracias a los semitonos), es pasar de "mi" a "re" mediante "mi bemol"..............listo!
• Próximo hacia abajo esta un "do" que a su vez tiene función de 7ma del acorde D-9 y que
este a su vez tiene función armónica de II-, ¿verdad?. Por cuanto ya sabemos que la 7ma
II- suele (y le conviene ) resolver la 3ra del acorde "V" (dominante) siguiente, tal
razonamiento nos lleva al "si" natural en el segundo acorde. De paso, con esto ya nos
aseguramos haber puesto una de las notas criticas de este y cualquier otro acorde (la 3ra
y la 7ma). De allí al tercer acorde dejamos las cosas como están: el "si" del acorde
dominante en posición intermedia avanza a un idéntico "si" dentro del Cmaj9 siguiente.
Así logramos un beneficio adicional y simultáneo, pues fíjate que este último "si" es la
7ma mayor (maj7) del Cmaj9............de manera que con ello también aseguramos una de
las notas criticas de este último acorde.
• Ahora nos toca bregar con la nota intermedia de la columna. Vemos que es un "la"
natural con un "sol" un tono más abajo como destino final. ¿Cuál es la ruta mas fluida y a
la vez melódicamente más fuerte entre dos notas una segunda mayor de
separación?................ correcto!................el semitono, tono o nota entre los dos.
Por tanto la selección es "la bemol".
• El cuento del "fa" que sigue (hacia abajo) ya lo conocemos. Es la 3b (por tanto crítico)
del D-9. EUREKA!!!..........es también la 7ma del acorde dominante de
SOL.......importantísimo! ......y por tanto igual había que ponerlo obligatoriamente. Pues
que bien...........no hay que hacer nada mas entonces, sino repetir esa nota (=
"preparación por nota común").
• Finalmente llegamos a la notas inferiores.............las tónicas de cada acorde (también la
nota del bajo, por lo general). Bueno!............si ya sabíamos que queríamos una cadencia
final de II-V-I, no hay mucho que pensar. Las notas del bajo son "re" , luego "sol" y
finalmente "do"..................esta ultima la nota del tono general de la canción (= LINEA 7
de la RED).

Pero el "circulo de quintas" no te podía dejar ir tan fácil..........aquí esta otra

vez!........y siempre lo estará!. Confírmalo mirando la RED!

L8 L8 L7 (Punto de aterrizaje final

= Centro de Gravedad)

¿Recuerdas en dónde o por qué se inició la anterior exposición?...........decía; refiriéndome

a la selección de la calidad de un acorde (mayor, menor, dominante, etc., en la
construccion de una "C4/5"), que "esta decisión es a menudo impuesta por la necesidad
de "resolucion" entre acordes de la manera mas suave o corta posible" (= conducción de
voces o melodia intermedia), y por " de donde venimos y hacia donde vamos" o queremos
ir" en la progresión armónica.

Sin darte cuenta espero que hayas aprendido otra cosa. ¿Te has preguntado alguna vez de
dónde sacan otros esos acordes tan complicados como G7(b9,b13)?..............pues ya te
distes tu mismo la respuesta! Si seguiste la explicación de como resolvimos nota por nota
y sobre el pentagrama el 4º ejemplo de resoluciones.................automática y
simultáneamente distes justo con ese acorde ....... y así es como surgen ............buscando
las mejores resoluciones............ni mas ni menos!

Estos acordes ALTERADOS (asi se llaman por tener bemoles y sostenidos fuera de la
escala diatónica efectiva; general o del momento) no los verás específicamente en la RED
pues son muchísimos los posibles. La RED si te indicará el acorde básico (Ej.: G7, dentro
del círculo) seguido de guión (-) y "ALT" (por ALTERADO). Con ello la RED abre la
posibilidad de inclusión de acordes dominantes alterados.....................los detalles de la
alteración los pones tú...........pero ya sabes como.

De esto se trata la música popular moderna (particularmente la salsa y el jazz........ y

hasta la musica de Alejando Sanz también)...........tan llenas de tantas posibles
"tensiones" musicales (novenas, onceavas, treceavas.......naturales o alteradas).
 El truco para ser todo un "maestro" con esta música, en buena parte reside en estar
pendiente de las 3ras y 7mas (naturales o alteradas) de los acordes, así como de las 5tas
alteradas y de las "altas tensiones" (novenas, onceavas y treceavas; naturales o
alteradas) y saber resolver todas y cada una de la mejor manera posible. En esto reside la
generación de movimiento armónico a la altura de un buen profesional.

Volvamos al simplificado proceso de "como construir una buena linea de bajo y con ella
una buena progresión armónica." (........dejando las inversiones para después).

ΙΙ. Cuando llegues al punto donde se agota la posibilidad de continuar la "C4/5" (puede
suceder incluso luego de tan solo el segundo acorde; el primero puede ir por lo general a donde
quiera), se te presentan de nuevo varias opciones. Las tres más acostumbradas son:

11 Saltar hacia abajo en la RED (puedes incluso sobrepasar todas las

líneas que quieras) e iniciar una nueva "C4/5", siempre en concordancia con
la nota melódica.
11 Introducir otro intervalo Tonal (Ej.: semitono hacia arriba o hacia
abajo, siempre que la nota melódica encaje en el acorde resultante), y de
allí iniciar un nuevo "C4/5".
11 Introducir un intervalo "simétrico" en el movimiento de bajo
(intervalos de un tono, tercera mayor y menor o cuarta aumentada), y luego
introducir inmediatamente un intervalo tonal iniciando de nuevo otro
"C4/5).

El secreto aquí es NO introducir dos intervalos simétricos uno tras

otro............mucho menos tres o más. Lo mismo aplica al apartado c.II.1
(saltar hacia abajo en la RED cuando esto resulta en un intervalo simétrico
en el movimiento de la linea de bajo).

La sucesión de dos o más intervalos simétricos en el bajo genera una

sensación armónica flotante, insegura o impredecible. Si el arreglo es para
ser cantado, el cantante puede perder la tonalidad o comenzar a desafinar.
Es como comenzar a andar sobre arena movediza, a menos que el objetivo
sea hacer musica instrumental impredecible cual la de estilo contemporáneo
progresivo (Ej. Musica de los "Yellow Jackets" , el grupo "Weather Report" o
los fabulosos arreglos de Claus Ogerman); y aún esta también tiene su
restricciones en otros sentidos (que casi podemos resumir en hacer lo
contrario a los dictados de la musica II-V-I; en otras palabras, evitar el
circulo de quintas).

¿Has observado que este último tipo de música es siempre instrumental y no

cantada? La razón es obvia............consiste mayormente de intervalos
simétricos difíciles de cantar (contrario a los simétricos de la música
"convencional").

Sobre este específico asunto un buen amigo y excelente músico me apunta

la atención a la sección "B" o puente de "Chica de Ipanema" de Antonio
Carlos Jobim.........y en efecto constituye un perfecto ejemplo sobre el tema.
Para ilustrar sus primeros doce compases, aceptemos a una buena version
que exhibe la primera nota melodica como fa natural, y la siguiente sucesion
de acordes por 2 compases cada uno: Gbmaj7--B7--F#-7--D7--G-7--Eb7. La
progresion resultante contiene dos intervalos simétricos sucesivos (B7--F#-
7--D7) y otro al final (G-7--Eb7), con apenas dos tonales. No en valde
muchos nos hemos dado unos cuantos tropezones armónicos intentando
aprender y dominar la progresión del caso. Hasta me atrevo a pensar que
son muchos mas los que prefieren no tocar ni cantar esta pieza dada la
inseguridad que les impone la dificultad armónica de este trozo de la
composición.

Sin embargo y paradójicamente, es tambien un buen ejemplo de cómo

maneja las reglas y antireglas un supertalentoso compositor cual Jobim. A
mi modo de ver, la construccion fuertemente escalar (sucesión de tonos y
semitonos) y la repetición transpuesta de un molde melódico contribuyen a
compensar en buen grado la dificultad armónica. A pesar de que tal
dificultad es lo que convierte la composición en tan interesante, sigo
pensando que es una composición genial; especialmente grata para los
buenos músicos, pero excluyente de muchos oídos no tan
buenos..............por las mismas razones que venimos discutiendo (....pero no
me mal interpreten...............como me hubiese gustado haber sido el
compositor de semejante éxito!!!!..............soñar no cuesta nada, eh?)

Por la otra parte el juego funciona así: cuando nuestro oído escucha dos o
más acordes diatónicos perteneciente a un mismo centro tonal, la tonalidad
se afianza o refuerza y lo que está por venir se hace más predecible
generando nuestra confianza y satisfacción. El cantante por su parte puede
apuntar mejor a la afinación. Por esa misma razón es que la progresión
IImin7-V7-Imaj7 es tan fuerte, tan útil y tan empleada.
 ¿Alguna vez te has hecho un comentario como..............."ufffff!!!...que
cambio armónico tan bueno, claro y tajante!!..................casi lo siento en el
estomago!......" ? ........de eso estamos hablando.

11 Excepciones: como suele suceder lo anterior también tiene las suyas

(además del ejemplo de "Chica de Ipanema). En el caso de la música
popular se relaciona con cierto "clichés" que no encuadran en lo visto en las
reglas anteriores y que seguro habrás escuchado hasta el cansancio; como
esto:

a. Progresiones diatonicas paralelas. Ejemplo:

Cmaj7---Dmin7---- Emi7

= Imaj7----IImin7-----IIImin7

Excusa que no entre a discutir esto a fondo, pero esencialmente

puedes verlo como una simple técnica de embellecimiento armónico.
Suena muy bien y se analiza considerando al III-7 como un substituto
plural del acorde mayor "I" (más adelante hablaremos de esto), y al
acorde II-7 como un diatónico acorde de paso. Por tanto tómalos y
úsalos por lo que son, sin tratar de analizarlos dentro del C5.

b. Serie descendente de intervalos de tercera diatonica.

Ejemplo:

Cmaj7---Ami7---FMaj7---Dmi7

= Imaj7----VImin7-IVMaj7--IImin7

Si tratas de analizar esta progresión por vía de acordes Romanos, te

encontraras con que no resiste un análisis por "C5" o "C4/5" cual ya
discutido.

Ciertamente son una cadena de cuatro intervalos simétricos, cuando

arriba dijimos que solo dos de ellos enseguidilla o sucesión
constituyen un problema. Pero en este caso específico el resultado es
muy efectivo y no confuso a nuestros oídos, por razón de su
consistencia diatónica y también su efecto direccional (nuestro oído
lo percibe como una fuerte melodía).

Aprovecho la ocasión para advertirte que no todo lo escrito (en

revistas o "fake books) esta 100% correcto. A veces pueden
encontrarse progresiones en que por ejemplo se ha confundido una
substitución o inversión en el bajo con una tónica de acorde, etc. No
pienses mal a priori, pero tampoco descartes esta posibilidad cuando
confrontes problemas en el análisis de una progresión armónica.

Ejemplos musicales.
En este ejemplo es evidente que no estamos armonizando la melodía de "Blue Moon," sino
introduciendo el ejemplo arriba dado (de PROGRESIONES DIATONICAS PARALELAS) como un
recurso de embellecimiento orquestal propio de un arreglista."

Ahora si estamos armonizando la melodía (con la misma progresión del ejemplo inicial). ¿Qué
te parece?

Haciendo uso de un pequeño truco podemos hacerla todavía mas interesante.

Este truco es justamente apropiado para aplicarlo cuando el bajo se mueve en intervalos de
tercera (como en este caso). Consiste en rellenar o tender un puente entre las 3ras mediante el
uso de la 7ma de cada acorde (a modo de inversión), y asi a la vez construir una linea de bajo
mas suave y a la vez mas movida (secuencia en escala, típica del llamado "walking bass" o
"bajo andante" tan característico del jazz swing, pero tambien muy empleado en la balada y el
rock).

LO QUE VIENE
Con esto doy fín a esta segunda entrega. Les recomiendo tomar sus conocimientos y comenzar
a analizar todas las canciones que les sea posible (pertenecientes al género de armonía II-V-I).
Sin duda esta es la mejor manera de lograr real progreso y terminar aplicando fluidamente lo
que hemos cubierto.

En la próxima entrega se introducirá la RED #3 y con ella los acordes de función "I" (asi
completaremos lo del II-V-I y nos "alargaremos los pantalones" con ejemplos "de la vida
real.")
............no te pierdas, suerte y hasta la próxima!
**************************************

CAPITULO No 3: EL CIRCULO DE QUINTAS

Con este último capítulo aspiro a completar la discusión del núcleo teórico-práctico básico de la
llamada armonía II - V - I, la misma presente en casi toda la música popular que escuchamos en
nuestro mundo occidental.
Un curso completo en esta materia debería contener al menos unos 10 capítulos adicionales
para así cubrir todas las demás relaciones, variaciones y sofisticaciones armónicas posibles en
este tipo de música.
En nuestro Capítulo No 1 hicimos la discusión de los acordes "V" (Cinco Romano ó dominantes);
los que conforman la "columna vertebral" y predeterminan el formato y la dinámica de las
REDES armónicas que nos ocupa . Son como el verbo a la oración gramática tanto en cuanto a la
acción como a su esencialidad dentro de un trozo musical. Una canción no puede terminar en
acorde dominante.........es como el relato de un chiste cuando a quien lo hace se le olvida el
final......sientes que la música queda en suspenso y te exige proseguir o rematar (los grados 7º
y 3º del acorde dominante buscan resolver respectivamente al 3º y 7º del acorde Tónico de
lugar.....recuerdas?) Esta obligatoriedad de resolución conduce o preanuncia a la Tónica (final ó
momentánea) de lugar. De allí que el rol de los acordes dominantes sea determinante en la
identificación de la tonalidad. Es la razón por la que dentro de la RED se ubican en la llamadas
líneas primarias (las que poseen numero sin la letra "a").
Cuando te encuentres con un acorde dominante distinto al que corresponde a la tonalidad inicial
de la canción, es casi seguro (excepciones veremos) que te enfrentas a un cambio de tonalidad
"momentánea", especialmente si se encuentra precedido ó seguido de un acorde "II" y un "I".
En nuestra segunda entrega, enfocamos nuestra atención a los acordes "II" (Dos Romano ó de
función Supertónica) de esta relación. Son ellos los acordes de séptima menor y los similares
más complejos (Ej. -7 con 5ta disminuída) que se hicieron comunes con en la música popular a
partir de 1930.
En la música II-V-I los acordes "II" suelen preceder a los acordes dominantes. Su posición en el
lado izquierdo de las REDES esta asignada a las líneas intermedias ó secundarias (las que tienen
la "a"), por razón de no ser armónicamente determinantes de la tonalidad cual las dominantes.
Esta falta de determinismo se debe a su "pluralidad" armónica; por ejemplo, D-7 es el acorde
"II" en la tonalidad de DO mayor, pero también el "III" y el "VI" en las tonalidades de LA-
bemol y MI-bemol; respectívamente. Por el contrario, C7 es el acorde "V" de la tonalidad de FA
Mayor y no aparece en la armonización diatónica de ninguna otra tonalidad: es exclusíva a FA
Mayor.
OJO: Esto no significa que la "pluralidad" resulte indeseable, pues es gracias a ella que
podemos hacer muchas interconexiones entre tonalidades vía movimientos armónicos tan
interesantes y abundantes como los que caracterizan a la música popular moderna (que pasa
por mús de un tono entre su inicio y final), y en esto precisamente juegan un papel muy
importante los acordes del tipo "II".
Después de haber discutido las posibilidades de movimiento y concatenación entre los acordes
"II" y "V" "en el tablero" de las REDES, nos toca ahora adentrarnos en el rol de los acordes "I";
aquellos que representan a menudo (en canciones muy sencillas como por ejemplo Blue Moon)
el acorde inicial y final de una canción. Vale decir: el centro de gravedad tonal o línea 7 en la
RED. No sucede así en canciones más complejas como las que transitan por varias tonalidades
entre inicio y fín. Estas contienen varios fragmentos o progresiones II-V-I. Una de estas
progresiones puede y debe pertenecer a la tonalidad general o Línea 7 de la canción. Las demás
obviamente no. De manera que también existen acordes "I" finales y momentáneos. Dicho de
otro modo: el final-final o un final-momentáneo o pasajero.
La discusión del tema musical que hemos escogido para ilustrar la nueva RED #3 te dejara claro
esta distinción.

A. Consideraciones teóricas.
Red No. 3 (en el tono de Do)
 1. Mira la nueva RED #3 y observa la aparición de acordes mayores y menores en su banda
derecha. Representan los acordes "I" de una tonalidad mayor o menor. El ubicado al
centro (C y el Cmi); entre el extremo superior e inferior de la RED, representa el tono
global de la RED ó el tono global de la canción. Por eso ves que se encuentra resaltado
con negrillas y un mayor tamaño. Todos los demás son acordes "I" de tonalidades
momentáeas en relación a la que establece la LINEA 7.

Si la canción no esta en la tonalidad de C o Cmi sino más bien en D (RE Mayor), habría
que rehacer esta misma red elevando todos los acorde contenidos a un intervalo de una
segunda mayor superior (un tono mas arriba).

Ojo: no te confundas al ver por ejemplo un "Dmi7 en la columna de acordes "II" (en la
izquierda de la RED) y un "Dmi" en la columna de acordes "I" (a la derecha), pues no
estamos refiriéndonos a la misma función del mismo acorde. La construcción del primero
parte del segundo grado de la escala mayor de DO (armonización diatónica de la escala,
recuerdas?). A diferencia de este, el segundo se construye a partir del primer grado de la
escala de RE MENOR. De manera que aunque tienen la misma escritura, nos estamos
refiriendo a dos escalas diferentes y dos funciones diferentes en cada caso.

2. Nota que los acordes "I" se encuentran en líneas secundarias (con la "a") porque al igual
que los acordes "II" no son por sí solos determinantes de la tonalidad (cual los
dominantes). Nuevamente, la razón de su falta de determinismo tonal reside en su
pluralidad. Por ej.; el acorde de FA mayor puede ser "I" de la tonalidad de FA mayor, pero
tambien el "IV" de la tonalidad de DO mayor. (Si requieres volver a aclarar estas
relaciones, repasa la "armonización diatónica de una escala mayor" en el Capitulo #2).
3. Los acordes "I" son frecuentemente "substituidos" por los "III" o "VI" de la tonalidad,
haciendo uso de uno de los beneficios de su "pluralidad" a los fines del logro de
variación, creación de inversiones o melodías de bajo. Como clara ilustración práctica de
este fenómeno ó posibilidad, repasa las versiones de Blue Moon en la entrega #2. Gracias
a esta herramienta podemos hacer música más activa armónicamente hablando (en vez
de quedarnos sentados en un acorde por mucho rato) ó hacer más interesante la línea
melódica del bajo.

B. Relaciones teorico-prácticas
Nada mejor a este efecto que presentarles la canción "All the Things You Are." Canción
standard inmortal del jazz norteamericano escrita por Hammerstein y Kern. Es una canción
contentiva de muchas tonalidades momentáneas (fíjate cuantos acordes dominantes contiene).
Antes de proseguir por favor escucha el mp3 de esta canción haciendo clic o doble clic en el
siguiente icono.
 "All the Things You Are" de Hammerstein y Kern

Descargar el tema completo

Verifica las siguientes observaciones respecto a esta canción:

a. Comienza con el acorde "VI" de la escala mayor en DO, y termina en el acorde "I" de esta
misma escala (en la Línea 7).

b. Contiene (Ver *) cinco acordes momentáneos "I", todos los cuales son precedidos por su
respectivo acorde dominante o "V". Podemos decir entonces que la canción pasa por al
menos 5 centros tonales (Mi mayor, Sol Mayor, SI mayor, SOL # mayor, y RE menor
(***** para este ultimo) entre el primer y ultimo acorde .

c. Definitivamente podemos considerar como acorde "I" definitivo (Línea 7) al acorde de

Cmaj7 en el ultimo compás. No así al mismo acorde ubicado en el compás No 4. Aunque
es tambien precedido por su respectivo "V", oye o canta este punto de la canción y
espero que constates que no brinda a nuestro oído musical la impresión de estar llegando
a un reposo armónico. Todo lo contrario. En mi opinión se debe a que la presencia de la
nota SI (séptima mayor del acorde) constituye una alta tensión que nos anuncia mas bien
la necesidad de resolver a una nota del siguiente acorde (Fmaj7).

d. Todos los acordes dominantes ("V") están precedidos de sus respectivos acordes "II" y
podemos ver que existen claramente muchas progresiones II-V-I (ver encirculamientos).
El ultimo Dmin7 a principio de la ultima pauta es un caso interesante llamado acorde
PIVOTE por su doble rol entre dos tonalidades diferentes. El hecho de estar precedido por
A7 (dominante una quinta mas arriba) le confiere carácter de "I" menor en ese binomio.
Al mismo tiempo actúa de "II" en relación a G7 (dominante una cuarta mas arriba o
quinta mas abajo).

e. El acorde Emin7 tiene un rol parecido (por substitutivo) al anterior, pero su explicación
detallada escapa a la materia que nos ocupa de momento.

Si tambien analizamos las características de la melodía en relación a los acordes, podemos

evidenciar otra gran ventaja del uso de la RED: su capacidad de permitirnos analizar los acordes
y la melodía de forma integrada.

1. A este efecto podemos visualizar la red como un campo de fútbol (y en verdad se

parece!) que tiene a las línea 6 y 7 como centro y los arcos como ambos extremos.
Tomemos como ejemplo la misma RED #3. Si los acordes de una canción se mantienen en
dicho centro (Líneas 6 y 7 que son equivalentes ó lo mismo por cuanto ambas poseen la
misma tónica), entonces todas las notas de la melodía deben pertenecer a la escala
mayor ó menor de DO (salvo por alguna apoyatura o nota cromaticismo ornamental).

2. En la medida que la tonalidad empieza a extenderse más arriba ó más debajo de la Línea
7 hacia otros centros tonales momentáneos, la escala melódica de Do mayor (o menor)
empieza a alterarse para incluir las alteraciones de la nueva tonalidad momentánea del
caso. Por ejemplo, la aparición de la nota melódica FA # (en un tiempo fuerte) suele
indicar el desplazamiento hacia el centro tonal de SOL mayor (Líneas 8ª y 9). Mientras
más lejos el centro tonal, mayor número de alteraciones habrá que introducir a la escala
de DO mayor original.

3. Por tanto en casos de cambios de tonalidad momentánea (siempre con duración de

menos de 2 a 4 compases), ni se cambia la armadura tonal ni tampoco se habla de
modulación tonal ni melódica, sino más bien de la "alteración de la escala melódica de la
Línea 7 de acuerdo al centro tonal momentáneo." Obviamente esto no niega la posibilidad
de que una canción evolucione a otra tonalidad por fragmentos extensos ó el resto de
una canción, en cuyo caso se amerita una nueva armadura tonal y una nueva RED (en esa
nueva tonalidad). La música esta llena de estos ejemplos también.

4. En el caso de "All the Things You Are" y después de escucharla, muchos quizás se
resistirían a creer que su armonía atraviesa por 5 distintas tonalidades temporales, pues
todo parece transcurrir fluidamente sin abruptos cambios armónicos ni fuertes
disonancias ó tensiones melódicas (sin embargo es una de esas canciones cuya dificultad
se evidencia cuando nos toca acompañarla con guitarra ó piano sin asistencia escrita de
sus acordes).

Tal aparente sencillez se debe a su buena progresión armónica (véase la justificación en

el numeral 5 siguiente, y las largas cadenas de intervalos de cuartas ascendentes en la
tónica y el bajo..........de hasta 7 acordes casi sucesivos solo interrumpidos por un solo
movimiento diferente pero también tonal de medio grado: A-7 /D-7 /G7 /Cmaj7
/Fmaj7 /F#-7 /B7 /Emaj7).
 A lo anterior debe sumarse una excelente construcción melódica. Pese a los frecuentes
cambios en tonalidades momentáneas, la melodía tan solo exhibe 5 alteraciones
(sostenidos). La abrumadora presencia de notas no alteradas crea la sensación auditiva
de que siempre estamos "en" o "cerca" de la Línea 7 (ó tono general de DO mayor), aún
cuando la armonía logró en efecto alejarse considerablemente del punto central de la
RED, tal cual demuestra la siguiente "Justificación" armónica de la primera parte de la
canción:

1.

Ami7 Dmi7 G7 Cmaj7 Fmaj7 F#mi7 B7 Emaj7

(L9) (L8) (L8) (L7) (L5a) (L12) (L12) (L11a)

Emi7 Ami7 D7 Gmaj7 Cmaj7 C#mi7 F#7 Bmaj7

(L10) (L9) (L8) (L8a) (L7) (L13) (L13) (L12a)

C#mi7 F#7 Bmaj7(*) Bb-7 Eb7 AbMaj7 C7aug ---------

(L13) (L13) (L12a) (L3) (L3) (L2a) (L6) ---------
2.
3. (*) Posibilidad de salto largo en la red mediante "movimiento diagonal" no visto hasta
este momento.

RESUMEN
Al completar esta tercera parte y con ello la visión general de la armonía II-V-I según la
perspectiva y técnica de las REDES, aspiro hayas obtenido; mas allá de un impulso
complementario a tu capacidad para armonizar una melodía y construir una progresión
armçonica, una nueva perspectiva y procedimiento que contribuya a capacitarte para:

1. Alcanzar una comprensión de la armonía en relación a la melodía y a la composición

musical como un todo.

2. Entender la importancia de una buena conducción de voces internas para establecer y

entender una buena armonía; especialmente en situaciones complicadas, y sabiendo que
el buen uso ó asistencia de las REDES contribuye a este propósito.

3. Obtener un nuevo entendimiento de como escuchar música y abordar el proceso creativo

musical.

RECOMENDACIONES
Por el momento para "seguir andando el camino" son:

I. Apréndete de memoria al menos la RED de DO (#3), y trata de desarrollar una

familiaridad práctica con su aplicación en todos los tonos (ó al menos los que mas
empleas). Recuerda que lo sustantivo ó importante es el entendimiento de las distancias
relativas desde el centro de la RED o su Linea 7.

II. Durante el trascurso y alcanzado lo anterior, trata de escuchar música bajo el formato
mental de la RED. Trata de ver la RED cuando escuches, interprétes, armoníces ó
compongas música.

III. RECUERDA: las REDES son en esencia una representacion del CIRCULO DE QUINTAS con
sus ramificaciones laterales. Su buen conocimiento y manejo es una herramienta musical
de alta utilidad practica, y una nueva manera de visualizar las relaciones armonicas de
manera sencilla e integral.

NOTA: A través de MUSICAREAS haz llegar tus comentarios sobre como te vá, así como tus
preguntas y dudas. Nos interesa saber si estamos siendo útil y como podríamos mejorar este
curso. Y recuerda que disponemos de unos foros abiertos a todos.

Autor : Charlie Frometa