Santillana 2O Eso MatemÃ Â¡ticas-Evaluaciones Fotocopiable

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1 NÚMEROS ENTEROS
EVALUACIÓN INICIAL
1 Aplica los criterios de divisibilidad y comprueba cuáles de los siguientes números son múltiplos
de 2, 3, 5 y 11.
Números 2 3 5 11
16.760
12.852
112.574
48.762
2 Calcula todos los divisores de los números 72 y 150.

D (72) =
D (150) =
3 Descompón los números 84 y 120 en factores primos y escribe sus divisores comunes.
84 120
Divisores comunes de 84 y 120 →
4 Calcula múltiplos comunes de los números 12 y 18.
5 Desde la planta cuarta de un edificio hemos subido tres plantas en ascensor

y luego hemos bajado ocho. ¿En qué planta nos encontramos?
6 Representa en la siguiente recta los números enteros: A → −4, B → +3, C → −1, D → +1.
7 Escribe el símbolo < o >, según corresponda.
a) −5 +4 b) +3 +5 c) +3 −4 d) −5 −4
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1 NÚMEROS ENTEROS
contenidos EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Redondeo y truncamiento 1 Haz una estimación de las siguientes operaciones, redondeando o truncando
de operaciones, dando cada número al valor indicado, y calcula el error cometido.
cuenta del error cometido.
a) Redondeo a las centenas: 1.210 + 3.076 + 4.249 →
b) Redondeo a las decenas: 237 ⋅ 308 →
c) Truncamiento a los millares: 87.321 : 7.892 →
2 Calcula la división de 60 entre 13, redondeando el resultado de dos maneras:

a las centésimas y a las milésimas.
Cálculo del m.c.d. 3 Encuentra el m.c.d. y el m.c.m. de los siguientes números: 42 y 315.
y el m.c.m. de dos números. Comprueba que el producto de ambos números es igual que el producto
del m.c.d. por el m.c.m.
4 Dos ciclistas dan vueltas en un velódromo. El primero da una vuelta cada

108 segundos, y el segundo, cada 72 segundos. Si mantienen el mismo ritmo,
calcula al cabo de cuánto tiempo vuelven a coincidir y cuántas vueltas ha dado
cada uno en ese momento.
Cálculo del valor absoluto 5 Completa la siguiente tabla.

de un número entero.
a b c ⏐a⏐ a ⋅ ⏐b + c⏐ ⏐a⏐⋅ ⏐b + c⏐
−2 4 3
−4 −3 6
Ordenación de un conjunto 6 Ordena, de mayor a menor, los siguientes números enteros y represéntalos
de números enteros. sobre la recta: −2, 3, −1, 2, 0 y −3.
CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

• Enumerar e identificar elementos ....................................................................................................... 6
• Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ............................................................. 5, 9
• Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos, relaciones, etc. .................................................... 6
• Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................... 3
• Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................... 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11

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Realización de operaciones 7 Haz las siguientes operaciones.

combinadas de sumas
y restas de números enteros a) 3 − 15 − 6 + 12 − 5 − 4 =
con y sin paréntesis. b) −2 − (−5) + (3 − 2) − (2 − 4) =
c) 8 − (5 − 3 − 6) + (4 + 3) =
Cálculo de productos 8 Realiza los cálculos.

y cocientes exactos
de números enteros, a) (+5) ⋅ (−3) =
aplicando la regla b) (+3) ⋅ (−2) ⋅ (−5) =
de los signos.
c) (−1.001) : 13 ⋅ (−2) : 7 : (−11) ⋅ 3 =
d) 18 ⋅ 4 − (10 − 3) : 7 − (5 ⋅ 2) =
9 Completa la siguiente tabla.
a b a⋅b Signo (a ⋅ b) a:b Signo (a : b) ⏐a ⋅ b⏐

8 2
12 −4
−15 −5
Resolución de problemas 10 Completa los datos que faltan en el extracto bancario.

en los que aparecen
números enteros. Fecha Concepto Pagos Ingresos Saldo
7 enero Saldo − − +53.500
7 enero Recibo de teléfono +2.300 −
9 enero Transferencia − +5.000
12 enero Ingreso − +60.000
11 Un barco pesquero ha capturado una gran cantidad de calamares y se dispone

a congelarlos. En el interior de su cámara frigorífica, la temperatura desciende
2 ºC cada diez minutos. Si al principio la cámara se encontraba a 4 ºC:
a) ¿Qué temperatura habrá después de una hora y media de funcionamiento?
b) ¿Cuánto tiempo tardará en encontrarse a −30 ºC?

PROPUESTAS DE EVALUACIÓN
• Clasificar y discriminar según criterios.................................................................................................

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. ............................................................................................. 3, 9, 10
• Combinar, componer datos, resumir, etc. ...........................................................................................
• Deducir, formular hipótesis, generalizar, etc. ......................................................................................
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2 FRACCIONES
EVALUACIÓN INICIAL
1 Indica la fracción que representa la parte sombreada de la forma más simplificada posible.
3
2 Observa las siguientes fracciones y señala las que sean equivalentes a .
7
6 9 12 15 18 21 24
21 21 28 35 41 49 65
4 3 6 5
3 Ordena las siguientes fracciones, de mayor a menor: , , , .
12 10 15 18
3 4 3
4 Representa las fracciones , y en la recta.
10 5 2
0 1 2
5 Al comprar se emplean medidas intermedias del gramo o del kilogramo. Si el siguiente rectángulo
representa un kilo de carne, representa en cada caso la fracción correspondiente.
1 1 2
kg kg kg
2 4 3
36 50 42
6 Reduce a común denominador las fracciones: , , .
70 84 105
7 Haz las operaciones entre fracciones y simplifica los resultados.

2 ⎛⎜ 8 3⎞
: ⎟⎟⎟ =
16 3 1 1
a) +⎜ b) : = c) : =
⎜
5 ⎝ 12 5 ⎟⎠ 3 5 7 8
8 De los goles conseguidos por un equipo de fútbol, Pedro ha marcado la mitad, Juan ha marcado un tercio
y el resto lo han marcado los otros delanteros. ¿Qué fracción de goles han marcado estos últimos?

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2 FRACCIONES
Interpretación de fracciones 1 Representa mediante una fracción las siguientes expresiones.

según su significado
y aplicación en varios a) Tres cuartos de hora.
contextos. b) De los 30 alumnos de la clase, los dos quintos son niños.
2 Dibuja un cuadrado de 2 centímetros de lado y construye los tres quintos

de este cuadrado.
5
Determinación de si dos 3 Señala las fracciones equivalentes a la fracción .
fracciones son equivalentes 15
y búsqueda de fracciones
equivalentes a una
6 7 11 15 18 20 23
fracción dada. 21 21 30 45 55 60 65
Amplificación y simplificación 4 Calcula la fracción irreducible de las siguientes fracciones.

de fracciones y obtención de
la fracción irreducible 90 264
de una fracción dada. → →
60 1.001
5 Encuentra la fracción irreducible de estas fracciones,

dividiéndolas sucesivamente entre sus divisores comunes.
105
→
360
168
→
126
Reducción de fracciones 6 Reduce las fracciones a común denominador.

a común denominador.
3 5
a) y
8 12
2 7
b) y
22 39

• Enumerar e identificar elementos .....................................................................................................
• Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ...........................................................
• Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos, relaciones, etc. .................................................. 1, 2, 3, 6, 7, 12, 13
• Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes .........................................................................................
• Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ............................................................................................... 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13

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Comparación de dos 7 Señala cuál es la fracción mayor.

fracciones cualesquiera.
5 7
a) y
9 10
22 10
b) y
7 3
8 11
c) y
15 22
Operaciones con fracciones 8 Calcula.

y resolución de operaciones
11 3 2 4
combinadas. + − − =
15 4 5 15
9 Efectúa las operaciones.

⎛3 2⎞
2 − ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ =
⎜⎝ 4 5 ⎟⎠
10 Calcula.
4 ⎛4 2⎞
⋅ ⎜⎜ : ⎟⎟⎟ =
3 ⎜⎝ 5 3 ⎟⎠
11 Calcula y simplifica.
4 ⎛3 1⎞ ⎛ 2⎞
⋅ ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ − ⎜⎜1 − ⎟⎟⎟ =
5 ⎜⎝ 2 ⎟
6⎠ ⎝ ⎜ 7 ⎟⎠
Trabajo con fracciones 12 Escribe los inversos de los siguientes números.

negativas y representación
de una fracción entera 4 3 5
cualquiera.
→ − → − →
5 2 7
−7 3 7
Representación en la recta 13 Representa las fracciones , y en la recta.
de fracciones y de sus 10 −2 5
números decimales
asociados.
−1 0 1 2

• Clasificar y discriminar según criterios .............................................................................................. 4, 5, 6

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. ...........................................................................................
• Combinar, componer datos, resumir, etc. .........................................................................................
• Deducir, formular hipótesis, generalizar, etc. ....................................................................................

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3 NÚMEROS DECIMALES
EVALUACIÓN INICIAL
1 Ordena los siguientes números, de mayor a menor.

2,01 20,01 2,101 0,2001 0,0201 20,1
20,1 > > > > >
2 Haz estas operaciones con números decimales.

123,055 406,535
+ 306,112 − 251,273
3 Efectúa la siguiente división, redondeando el resultado a las milésimas.

12,4587 32,45
4 Divide los números del 1 al 6 con la calculadora y observa cuáles son las cifras que aparecen.
¿Sucede esto siempre que efectuamos una división?
5 Para elaborar la sopa, el cocinero del colegio necesita 0,25 litros de agua por alumno.
Si 132 alumnos se quedan a comer, ¿qué cantidad de agua necesita para hacer la sopa?

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3 NÚMEROS DECIMALES
Ordenación de un conjunto 1 Ordena los siguientes números decimales, de menor a mayor.

de números decimales.
a) 3 décimas b) 31 centésimas c) 307 milésimas d) 0,305 unidades
Reconocimiento y cálculo 2 Indica el tipo de número decimal que resulta de estas fracciones y,
de los tipos de expresión con la ayuda de la calculadora, expresa en forma decimal las fracciones.
decimal de una fracción
(exacta o periódica).
Fracción Tipo de número decimal Expresión decimal
4
25
17
6
65
8
43
40
89
30
Suma y resta de números 3 Pedro compra 1,125 kg de peras, 2,05 kg de naranjas y 1,872 kg
decimales. de melocotones. Por último, compra un melón de 3 kg y medio.
¿Cuál es el peso total de la fruta?
Redondeo y truncamiento 4 Completa la siguiente tabla, transformando las fracciones en números

de números decimales hasta decimales, y redondea a las centésimas.
un nivel de aproximación
determinado.
7 74 11 35
Fracción
6 13 3 2
Decimal

• Enumerar e identificar elementos ........................................................................................................................
• Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ............................................................................. 2, 10
• Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos, relaciones, etc. ..................................................................... 1, 2
• Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ...........................................................................................................
• Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................................... 3, 4, 5, 6, 7, 8

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Estimación del resultado 5 Calcula y trunca el resultado con tres decimales.

de operaciones
con decimales mediante 7
a) ⋅3
el redondeo en las unidades. 9
23 5
b) :
10 7
7
c) 0,16 ⋅
3
6 Halla el resultado de las siguientes sumas y restas.
a) 324,654 + 126,057 + 32,005
b) 54,904 − 13,047 + 98,218
Luego aproxima cada cifra a las centésimas mediante truncamiento y redondeo,

realiza de nuevo las operaciones y calcula el error cometido.
7 Estima estos productos y cocientes redondeando a las unidades,

y halla el error cometido.
a) 32,87 ⋅ 10,2
b) 130,24 : 8,945
8 Calcula estas raíces cuadradas con dos decimales.
a) 83
b) 4.325

• Clasificar y discriminar según criterios ...............................................................................................................

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. .............................................................................................................. 5, 6, 7
• Combinar, componer datos, resumir, etc. ........................................................................................................... 2
• Deducir, formular hipótesis, generalizar, etc. .......................................................................................................

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4 SISTEMA SEXAGESIMAL
EVALUACIÓN INICIAL
1 Completa las siguientes tablas.
Grados (°) 15 25 60 100 125 278 360

Minutos (’)
Segundos (’’)
Horas (h) 7 10 12 24 48 72
Minutos (min)
Segundos (s)
2 ¿Cuántas horas son 72.000 segundos?
3 Expresa en grados, en minutos y en segundos la medida de estos ángulos.
a) Un ángulo llano (180°).

b) Un ángulo completo (360°).
4 Expresa las siguientes medidas de tiempo en las unidades que se indican.
a) 46.080 min en meses de 30 días.

b) 8 días y medio en segundos.
c) 3 años y 2 meses en minutos.
d) 47.304.000 s en años.
5 Trabajando 8 horas diarias, de lunes a viernes, ¿cuántos segundos son?

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4 SISTEMA SEXAGESIMAL
Expresión y transformación, 1 Completa la siguiente tabla.

en el sistema sexagesimal,
de amplitudes de ángulos Horas (h) Minutos (min) Segundos (s)
y tiempos.
30
10.800
600
43.200
2 Completa la siguiente tabla.
Grados (°) Minutos (’) Segundos (’’)

32.400
600
3.600
300
3 Expresa estas medidas de tiempo en segundos.

a) 3 h 19 min 26 s
b) 1 h 42 min 33 s
4 Expresa de forma compleja.

a) 2.300 s c) 17,5 min
b) 4.042 s d) 4,25 h
Sumas y restas 5 Efectúa las siguientes operaciones.

de amplitudes de ángulos
y tiempos en el sistema
a) 15° 22’ 30’’ + 8° 27’ 41’’ d) 4° 11’ 17’’ − 1° 16’ 32’’
sexagesimal.
b) 1° 44’ 11’’ + 5° 16’ 9’’ e) 50’ 43’’ − 3’ 50’’
c) 50° 43’’ + 13° 10’’ f) 11° 44’ 11’’ − 5° 16’ 39’’

• Enumerar e identificar elementos .......................................................................................................................
• Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ..............................................................................
• Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos, relaciones, etc. ..................................................................... 1, 2, 3, 4
• Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ............................................................................................................ 9

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Multiplicaciones y divisiones 6 Calcula el resultado de:

por un número cualquiera.
a) (14° 21’ 7’’) ⋅ 5 c) (44° 21’ 37’’) : 5
b) (50° 43’’) ⋅ 6 d) (39° 3’ 40’’) : 3
Resolución de problemas 7 Un ciclista ha empleado, en las dos etapas de contrarreloj,

de la vida real los siguientes tiempos.
que impliquen operar
con ángulos y tiempos. 1.ª contrarreloj: 2 h 41 min 44 s
2.ª contrarreloj: 1 h 20 min 18 s
a) ¿Cuánto tiempo ha empleado en total?
b) ¿Cuánto tiempo ha tardado más en la primera etapa?
8 Elena habla por teléfono 25 minutos y 30 segundos cada día.

¿Cuánto tiempo habla por teléfono de lunes a viernes?
9 Luisa ha utilizado el ordenador un total de 8 h 37 min durante 5 días.

Si cada día lo ha mantenido encendido el mismo tiempo, ¿cuánto ha estado
funcionando a diario?

• Clasificar y discriminar según criterios ................................................................................................................

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. ............................................................................................................. 5, 6, 7, 8
• Combinar, componer datos, resumir, etc. ........................................................................................................... 1, 2
• Deducir, formular hipótesis, generalizar, etc. .......................................................................................................

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5 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
EVALUACIÓN INICIAL
1 Relaciona las siguientes expresiones con los enunciados de la otra columna.
Expresión Enunciado
2(a + 7) A un número le sumamos siete y multiplicamos el resultado por dos.

2a + 7 A la mitad de un número le restamos siete.
a
−7 A siete le restamos el doble de un número.
2
7 − 2a Multiplicamos un número por dos y le sumamos siete.
2 Si la edad de mi amigo Pablo es x años, expresa en lenguaje algebraico:
a) La edad que tenía hace 5 años →
b) La edad que tendrá dentro de 7 años →
c) Los años que le faltan para jubilarse a los 65 años →
d) Los años que tendrá cuando tenga el doble de los años que tiene ahora →
3 Averigua la expresión algebraica para los siguientes enunciados.
a) El área de un triángulo de base b y altura h →
b) El perímetro de un hexágono regular de lado x cm →
c) El coste de z bolsas de chicles que cuestan 30 céntimos cada una →
d) El área de un rectángulo de base b y altura 3 cm más que la base →
e) El resto de la división entre 18 y 5 si el cociente es x →
4 Calcula el valor de las siguientes expresiones, según el valor de x.
e (x) = 4x + 3, si x = 3 → e (3) =
f (x) = −3x + 3x 2, si x = 2 → f (2) =
g (x) = (x 2 − 4 )2, si x = −2 → g (−2) =
5 Si la expresión algebraica del área de un rectángulo de base x es A = x (x − 2) y sabemos

que el área mide 24 m2, ¿cuánto mide la base del rectángulo? ¿Y su altura?

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6 ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO
EVALUACIÓN INICIAL
1 Andrés tiene varias monedas de 20 céntimos, que hacen un total de 3,40 €. ¿Qué pregunta
le plantearías a Andrés, cuánto vale cada moneda o cuántas monedas tiene? En cualquier caso,
¿cuál sería la respuesta?
2 Unos amigos preparan una fiesta y quieren confeccionar banderolas de 20 × 25 cm. Cada palo
de la banderola cuesta 20 céntimos y cada metro cuadrado del tejido para hacer las banderolas
cuesta 9 €. Si entre todos tienen 22,75 €, ¿cuántas banderolas pueden fabricar? Resuelve el problema
ayudándote de un diagrama o un esquema, y explícalo.
3 Si un coche consume 8 litros de gasolina cada 100 kilómetros, ¿cuántos kilómetros podrá recorrer
con 1 litro? Efectúa varias pruebas hasta obtener el resultado.
4 Un amigo plantea a Enrique la siguiente cuestión: «Mi madre tiene el triple de edad que yo, mi padre
tiene 3 años más que mi madre, y entre los tres tenemos 101 años». ¿Cuál de las siguientes expresiones
dará como resultado la edad del amigo?
a) x + (x + 3) + [(x + 3) + 3] = 101
b) x + (x ⋅ 3) + [(x ⋅ 3) ⋅ 3] = 101
c) x + (x ⋅ 3) + [(x ⋅ 3) + 3] = 101
5 En estas ecuaciones, identifica la incógnita y resuélvelas de forma mental o por el método

de ensayo y error.
Ecuación Incógnita Solución Ecuación Incógnita Solución

y
x+4=7 =2
5
2x = 8 3z − 2 = 10
6 Resuelve las siguientes ecuaciones de forma algebraica.

a) 2x + 4 = 3x − 8 ⎯⎯⎯⎯⎯
⎯⎯→ x =
b) 3(3x + 4) = 5(x − 1) ⎯⎯⎯⎯
⎯→ x =
x −1 x −2 3−x
c) = − → x=
⎯⎯⎯
2 3 4

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6 ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO
Distinción de si una igualdad 1 Comprueba si la siguiente expresión es una identidad.

es una identidad
o una ecuación. 7(4 − 2x) − 4(5 − 3x) = 2(5 − x) − 2
Identificación de los 2 Di si las afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de que sean falsas,
elementos del lenguaje indica por qué.
algebraico: miembros,
términos, coeficientes, a) Una ecuación siempre tiene dos términos.
grado, incógnitas b) La ecuación 2x 3 + 3x − 2 = 0 es una ecuación de segundo grado.
y soluciones.
c) La ecuación 2x + 3y = 0 es una ecuación de segundo grado.
d) La incógnita de la ecuación 2x = −8 es 2.
Comprobación 3 Relaciona las ecuaciones de la izquierda con las soluciones de la derecha

de si un número es o no (puede ocurrir que algún valor sea solución de más de una ecuación).
solución de una ecuación.
Ecuación Solución
x+2=0 −2
2x − 8 = 6 2
x −4=0
2
4
x
2(x − 3) = 7
2
Obtención de ecuaciones 4 En estas columnas hay ecuaciones que son equivalentes. Relaciona cada
equivalentes ecuación de la columna izquierda con su ecuación equivalente de la derecha.
a una ecuación dada.
Ecuación (1) Ecuación (2)
a) 2(2 −x) = 8 + 2x 1) 6 − 3 = 3x − 2x
b) 4(2x + 2) = 14 − (2 − 6x) 2) 8x − 6x = 12 − 8
c) 2(x + 3) = 3 + 3x 3) x − 2 = 2x − 6
x −2
d) =x−3 4) 4x = −4
2

• Enumerar e identificar elementos ........................................................................................................................ 2
• Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................................... 1, 3, 4
• Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ............................................................................................................ 5, 6, 7, 8, 9, 10

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Resolución de ecuaciones 5 Resuelve la ecuación 2x + 8 = 18 mediante los métodos de ensayo

de primer grado por el y error, por transposición de términos y comenzando por el final.
método de ensayo y error,
comenzando por el final y por
transposición de términos.
Resolución de problemas 6 Resuelve las siguientes ecuaciones por el método general.

reales, planteando
y resolviendo ecuaciones x −1 12 − 2x x −2
a) − =
de primer grado 4 5 5
con una incógnita.
x +7
b) 4(x − 2) + = 8(1 − x)
2
Resolución de sistemas 7 Encuentra dos números consecutivos cuya suma sea 77.
de dos ecuaciones de primer
grado con dos incógnitas
por métodos intuitivos.
8 Tenemos 50 € en monedas de 20 y 50 céntimos y hay el triple de monedas

de 20 céntimos que de 50. ¿Cuántas monedas hay de cada tipo?
Resolución de ecuaciones 9 Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado.

de segundo grado
completas e incompletas. a) 4x 2 + 9 = 25
b) 2x 2 − 32x = 0
10 Encuentra dos números naturales cuyo producto sea 90 y su diferencia 9.

• Clasificar y discriminar según criterios ................................................................................................................... 7, 8, 10

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. ................................................................................................................. 5
• Combinar, componer datos, resumir, etc. ..............................................................................................................
• Deducir, formular hipótesis, generalizar, etc. .........................................................................................................

829485 _ 0449-0478.qxd 12/9/07 15:17 Página 462
8 PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA
EVALUACIÓN INICIAL
3 35
1 Averigua si las razones y forman proporción.
8 96
2 Averigua qué números faltan para completar las siguientes proporciones.

8 2 6
a) Medio proporcional: = =
16 8 4
3
b) Cuarto proporcional: =
12
3 Completa con el número apropiado en cada caso.
a) El % de 45 es 36.
b) El 25 % de es 225.
c) El 37 % de 65 es .
4 En rebajas se hace el 15 % de descuento. ¿Cuál era el precio de venta de un artículo

por el que se han pagado 24,65 €?
5 En la tabla se muestra la receta de un pastel para 8 personas. Calcula los ingredientes necesarios
para hacer el pastel para 10 personas.
Bizcocho 8 personas 10 personas Crema 8 personas 10 personas

Huevos 4 Leche 375 cm3
Harina 125 g Yemas de huevo 3
Azúcar 150 g Azúcar 200 g
Levadura 10 g Fécula 30 g
6 Durante un partido de baloncesto, un jugador ha obtenido los siguientes resultados.

a) De 20 intentos ha realizado 13 canastas de 2 puntos →
b) De 8 tiros de 3 puntos ha encestado 3 →
c) De 11 tiros libres ha encestado 9 →
d) De 20 rebotes en su canasta ha cogido 18 →
Calcula y escribe los porcentajes de cada resultado.

829485 _ 0449-0478.qxd 12/9/07 15:18 Página 464
8 PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA
Determinación de si dos 1 En un examen, Enrique ha contestado correctamente 6 de 10 preguntas y,

razones forman proporción. en otro, de 25 preguntas ha respondido bien a 14. ¿Obtendrá en ambos
exámenes la misma calificación?
Distinción de si dos 2 Silvia observa en un periódico americano las temperaturas en la escala

magnitudes son centígrada y en la escala Farenheit. Un día ve que 10 ºC coincide con 50 ºF
directamente y otro día observa que 15 ºC equivalen a 59 ºF. ¿Son las escalas proporcionales?
proporcionales.
Si la equivalencia de las escalas es: 0 ºC = 32 ºF y 100 ºC = 212 ºF,
¿qué se podría hacer para que fueran proporcionales? Si tenemos
una temperatura de 20 ºC, ¿a qué temperatura en la escala Farenheit equivale?
Resolución de problemas 3 Si por 3 kilos de manzanas he pagado 4,32 €, ¿cuánto me costarán 8 kilos?
reales que impliquen el uso
de la regla de tres simple.
Resolución de problemas 4 En un tarro de yogur de 125 gramos hay los siguientes componentes:
reales utilizando la regla proteínas: 3,5 gramos; hidratos de carbono: 16,25 gramos; grasas: 2,25 gramos,
de tres simple y el método y calcio: 140 miligramos. Si el tarro pesara 1 gramo, ¿qué cantidades de cada
de reducción a la unidad. componente habría? ¿Y si fuera de 100 gramos?

• Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................................. 2
• Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................................... 2

829485 _ 0449-0478.qxd 12/9/07 15:18 Página 465
5 Si una caja con 22 rosquillas cuesta 12,50 €, ¿cuánto costará una caja
de 12 rosquillas?
Determinación de si dos 6 Si como 3 yogures diarios, en 8 días habré acabado todos los que tengo.
magnitudes son ¿Para cuántos días tengo yogures si como 4 yogures diarios?
inversamente
proporcionales.
7 Indica si existe o no proporcionalidad entre estos pares de magnitudes.

En caso afirmativo, señala si son directa o inversamente proporcionales.
a) El lado de un cuadrado y su área →
b) El número de obreros de una empresa de construcción y el número
de edificios que pueden realizar en un año →
c) La edad de una persona y la de su padre →
Utilización de la regla de tres 8 La velocidad que lleva un coche y el tiempo que tarda en hacer un determinado
inversa para resolver recorrido son magnitudes inversamente proporcionales. Completa la tabla.
problemas de la vida ¿Qué espacio recorre el coche en cada caso?
cotidiana.
Velocidad (km/h) 60 100 120 150
Tiempo (h) 5
Espacio ( )
9 Laura ha empezado a leer una novela de 600 páginas y cada día lee 10 páginas.
¿Cuántos días tardará en acabarla? Y si leyera 15 páginas cada día,
¿cuántos días tardaría en acabarla?

• Clasificar y discriminar según criterios ................................................................................................................... 7

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. ................................................................................................................. 8
• Combinar, componer datos, resumir, etc. .............................................................................................................. 8

829485 _ 0449-0478.qxd 12/9/07 15:18 Página 468
9 PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA
EVALUACIÓN INICIAL
6 12
1 Averigua si las dos razones y forman proporción.
5 8
2 Averigua qué números faltan para completar estas proporciones.

9 18 5
a) Medio proporcional: = =
16 6 24
4
b) Cuarto proporcional: =
25
3 Observa los siguientes pares de segmentos y calcula la razón entre ellos. ¿Forman proporción?
a) 6 cm b) 4 cm c) 8 cm
8 cm 6 cm 12 cm
4 Determina si las magnitudes son o no directamente proporcionales.

a) El lado de un cuadrado y su perímetro →
b) El lado de un cuadrado y su área →
c) La longitud de una circunferencia y su radio →
d) La longitud de un arco de circunferencia y la amplitud del ángulo →
5 Tenemos una fotografía que mide 15 cm de largo por 10 cm de ancho. Deseamos hacer una ampliación
de esta fotografía, de manera que el ancho sea 24 cm. ¿Cuánto tiene que medir de largo?
6 En la siguiente figura, traza con la regla y la escuadra una recta paralela a BC, que pase por el punto D,
y traza la altura desde el punto A al lado BC.
A
C
B

829485 _ 0449-0478.qxd 12/9/07 15:18 Página 471
Resolución de problemas 6 Los polígonos de la figura son

geométricos y reales que semejantes y la razón de semejanza C
impliquen el uso de la razón
de semejanza. 4 B
es . Si el área del hexágono menor
7 D
C'
2
es 12,5 cm , calcula el área del B'
D'
hexágono mayor.
A E' E
F'
F
7 Silvia mide 1,68 m y produce una sombra de 1,45 m. ¿Cuánto mide

la sombra de Miguel en ese mismo instante, si su altura es 1,72 m?
Trabajo con planos y mapas 8 El plano de la figura representa el salón de una casa. La escala a la que está
a escala y cálculo representado es 1 : 150. ¿Cuáles son las dimensiones reales?
de distancias a partir
de distancias reales,
y viceversa.
Interpretación de escalas 9 Ayudándote de la escala gráfica BI

gráficas y obtención de la del siguiente mapa, calcula
escala gráfica equivalente la distancia en línea recta
a una escala numérica
dada.
entre los puntos señalados: Z B
B-Z, B-BI, B-V.
V
0 150 300 450 km

• Clasificar y discriminar según criterios ................................................................................................................... 4

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. ................................................................................................................. 3, 8, 9

829485 _ 0449-0478.qxd 12/9/07 15:18 Página 474
10 FIGURAS PLANAS. ÁREAS
EVALUACIÓN INICIAL
1 Tenemos una caja rectangular de 1,1 m de largo y 0,8 m de ancho, así como un bastón que tiene
una longitud de 1 m y 40 cm. ¿Es posible introducir el bastón en el fondo de la caja?
2 Calcula la altura del triángulo isósceles de la figura.
13 cm
10 cm
3 Dibuja dos circunferencias de 2 cm y 4 cm de radio y calcula sus respectivas longitudes.

Si el radio de la segunda circunferencia es el doble que el de la primera, ¿cómo son entre sí
las longitudes de ambas circunferencias?
4 Dibuja un cuadrado de 6 cm de perímetro y halla su área.
5 Se ha delimitado una parcela de forma rectangular mediante un alambre de 600 m

de longitud. Si la parcela mide el doble de largo que de ancho, di cuál es su área.
6 Calcula el área de un rombo, sabiendo que sus diagonales miden 4 cm y 5 cm.
7 Determina el área de un octágono regular, si su lado mide 4 m y su apotema 4,83 m.

829485 _ 0449-0478.qxd 12/9/07 15:18 Página 476
10 FIGURAS PLANAS. ÁREAS
Conocimiento del teorema 1 Completa la siguiente tabla, sabiendo que son los valores de los lados
de Pitágoras y aplicación de varios triángulos rectángulos.
en la resolución
de problemas reales.
Cateto (1) 3 6 5
Cateto (2) 4 12 15
Hipotenusa 5 10 17
Cálculo de la longitud 2 Dibuja un triángulo rectángulo e isósceles inscrito en una circunferencia

de segmentos desconocidos de radio 3 cm, y calcula cuánto miden sus catetos.
en contextos matemáticos.
3 Dibuja un hexágono regular de 3 cm de lado, y halla su apotema y su área.
Distinción de los conceptos 4 Con cinco cuadrados de 1 cm de lado, dibuja dos superficies diferentes
de área y superficie. que tengan 5 cm2 de área y midan 10 cm y 12 cm de perímetro.
Búsqueda del área 5 Calcula el área de un triángulo equilátero cuyo lado es 4 cm.
de rectángulos, cuadrados,
C
rombos, romboides,
triángulos y trapecios.
A B
D
4 cm

• Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................................. 1

829485 _ 0449-0478.qxd 12/9/07 15:18 Página 477
6 Dibuja un rombo cuyas semidiagonales midan 3 cm y 4 cm, y calcula su área

y su perímetro.
Cálculo del área 7 Determina el área de la siguiente figura.

de polígonos irregulares
4 cm
descomponiéndolos en otros
más sencillos.
(1) (2) 3,6 cm
(5)
(3) (4)
(6) 1,8 cm
4 cm
Determinación de la longitud 8 Halla la longitud del arco ABCD, sabiendo que el lado del cuadrado
de una circunferencia mide 16 cm.
y de un arco
de circunferencia. C
D l = 16 cm A
Búsqueda del área 9 Obtén el área sombreada si los radios de las circunferencias
de círculos y coronas son R = 8 cm y R' = 6 cm.
circulares.
S'
45°
S

• Clasificar y discriminar según criterios ...................................................................................................................

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. ................................................................................................................. 7, 8

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 480
11 CUERPOS GEOMÉTRICOS
EVALUACIÓN INICIAL
1 Sabiendo que el número de aristas de un poliedro es 20 y que tiene 12 caras,

¿cuántos vértices tiene el poliedro?
2 Clasifica el prisma según el tipo de base y la relación entre las aristas laterales y básicas.
Señala con letras los siguientes elementos: base inferior y cara anterior.
B
A C Tipo de prisma
F
(según la base)
E D
Tipo de prisma (según
F
la relación entre las aristas)
G
Base inferior F
F H
Cara anterior F
J I
3 Averigua el polígono de la base de una pirámide en los siguientes casos, y dibújalo.

a) 8 aristas y 5 vértices. b) 6 caras triangulares y 7 vértices. c) 4 caras triangulares.
4 Dibuja un cono y señala su vértice, generatriz y altura.
5 Calcula el valor del lado del triángulo rectángulo isósceles de la figura.
4 cm

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 482
11 CUERPOS GEOMÉTRICOS
Distinción de los elementos 1 ¿Cuál es el polígono de la base de una pirámide con 12 aristas? Dibújala.
principales de poliedros
regulares, prismas,
¿Cuántas caras tiene? ¿Y vértices?
pirámides y cuerpos
de revolución.
2 Observa el prisma de la figura y responde.

D'
C'
A' B' a) ¿Qué tipo de polígono hay en la base?
b) ¿Qué polígonos forman las caras laterales?
c) ¿Cuál es el vértice opuesto a A?
C
d) ¿Cuál es la arista opuesta a CD ?
A B
3 Indica si son verdaderas o falsas (V o F) las siguientes afirmaciones.

a) La suma de las caras y los vértices del octaedro es 16.
b) El menor número de caras de un poliedro es 4.
c) El dodecaedro tiene 12 caras, que son triángulos equiláteros.
d) En un poliedro regular, todas las caras son iguales.
e) El número de aristas del cubo y del octaedro es el mismo.
f) En un icosaedro se cumple que: C + V = A + 2 → 20 + 12 = 30 + 2.
4 Rodea las figuras que sean el desarrollo de un cilindro.
5 Señala con qué desarrollo es posible construir un tetraedro.

a) b) c)

• Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................................. 2, 3
• Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................................... 1, 2, 4, 5
• Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ............................................................................................................ 7, 8

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 483
Resolución de problemas, 6 Juan quiere guardar una caña de pescar de 1,8 m en una caja en forma
empleando el teorema de de ortoedro de dimensiones 1 × 1,5 × 0,5 m. ¿Es posible hacerlo?
Pitágoras en el espacio.
Cálculo del área de prismas, 7 El radio y la altura de un cilindro miden 4 cm y 7 cm. Calcula el área
pirámides, cilindros y conos, del cilindro y el área de un cono con las mismas medidas. Dibújalos.
y aplicación en la resolución
de problemas geométricos
y de la vida cotidiana.
8 La pirámide de Keops tiene la base cuadrada, 233 m de lado y 148 m

de altura. Determina el área lateral y el área total de esta pirámide.

• Clasificar y discriminar según criterios ................................................................................................................... 4, 5


829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 489
Cálculo del volumen 7 Calcula el volumen del siguiente prisma.

de ortoedros, cubos, prismas,
5 cm
pirámides, cilindros, conos
y esferas, planteando y
resolviendo problemas
reales.
5 cm
10 cm
5 cm
8 Obtén el volumen de una pirámide hexagonal que tiene 5 cm de arista

de la base y 12 cm de altura.
9 Determina el volumen
de la siguiente figura.
4 cm
3 cm 10 cm
3 cm 10 cm
10 Esta pieza industrial está formada por

dos cilindros. El cilindro mayor tiene un radio
de 8 cm y 10 cm de altura, mientras que
el menor tiene 2 cm de radio y una altura
de 4 cm. Calcula su volumen total.
11 Halla el volumen de una semiesfera de 4 cm de radio, y dibújala.

• Clasificar y discriminar según criterios .................................................................................................. 3

• Contrastar operaciones, relaciones, etc. ................................................................................................
• Combinar, componer datos, resumir, etc. ............................................................................................. 10
• Deducir, formular hipótesis, generalizar, etc. ........................................................................................

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 492
13 FUNCIONES
EVALUACIÓN INICIAL
1 Escribe las coordenadas del pentágono de la figura.

Y
B
4
C
2
A
−4 −2 2 4 X
−2
D
−4
E
2 En unos ejes de coordenadas, dibuja un hexágono cuyos vértices sean los puntos A (2, 3), B (5, −1)
y C (1, −5) y que sea simétrico respecto del eje Y.
3 Escribe algebraicamente las siguientes afirmaciones, y calcula su valor.

a) El doble de 15 menos 3 →
b) El triple de la diferencia de 8 y 5, menos el triple de la suma de 4 y 3 →
c) La tercera parte de la suma de los números 5 y 4, más la cuarta parte de la suma del doble
de 6, 7 y 5 →
4 Escribe una expresión algebraica que represente estos enunciados.

a) El precio de la camisa A es el triple del precio de la camisa B →
b) Juan tiene tres años más que Enrique →
c) El área del triángulo es la mitad de la base por la altura →
5 Indica si existe o no proporcionalidad entre los pares de magnitudes. En caso afirmativo,

señala si son directa o inversamente proporcionales.
a) El lado de un rombo y su área →
b) El número de pintores de una cuadrilla y el tiempo que tardan en pintar una casa →
c) La edad de dos hermanos →
6 Esta tabla relaciona directamente el peso (en kg) de melocotones y su precio (en €).
Determina los valores que faltan.
Peso (kg) 1,5 2,8 12

Precio (€) 3 4,20

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 494
13 FUNCIONES
Localización de puntos 1 Dibuja un sistema de coordenadas y representa los puntos A (4, 0), B (3, 3),
y representación en el plano, C (0, 5), D (−3, 3), E (−4, 0), F (−4, −4) y G (4, −4), y únelos entre sí
utilizando las coordenadas en orden alfabético. ¿Qué figura se obtiene?
cartesianas.
Determinación de las 2 Escribe las coordenadas de los puntos del gráfico y responde.
coordenadas de los puntos
a) ¿Qué punto hay en el cuarto Y
simétricos de un punto dado
cuadrante? D
respecto de los ejes 4
y respecto del origen. b) ¿Cuál es el punto simétrico de A respecto A
del eje X ? 2
c) ¿Cuál es el punto simétrico de C respecto E

del origen? −4 −2 2 4 X
d) ¿Y el punto simétrico de D respecto −2
C
del eje Y ? B
−4
Interpretación de gráficos 3 En el gráfico se representan los perímetros y las áreas de las siguientes figuras.
de puntos y líneas,
analizando la información
(1) Un cuadrado de 1 cm de lado.
Y
que contienen. (2) Un círculo de 1 cm de radio. A
3
(3) Un triángulo equilátero de 1 cm de lado. B
Área
2
D
(4) Un rombo de 2 cm y 1 cm de diagonales. 1
E C
(5) Un hexágono de 1 cm de lado. 0 1 2 3 4 5 6 X
Perímetro
Señala a qué figura corresponde cada punto.
Trabajo con la expresión 4 Disponemos de 60 cm de alambre y queremos construir un rectángulo

algebraica, la tabla de diferentes dimensiones, sabiendo que si es muy largo tendrá que ser muy
y la gráfica de una función, estrecho, y viceversa. Haz una tabla en la que se indique la base, la altura
y paso de unas a otras.
y el perímetro en cada caso, y representa estos datos en un gráfico.

• Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................................... 4

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 495
Reconocimiento 5 En una estación meteorológica se registran las diferentes temperaturas

de los tramos crecientes a lo largo de un día. Se representan en el siguiente gráfico.
y decrecientes
y de los máximos y mínimos 6 °C
de una gráfica.
4 °C
Temperatura
2 °C
3 6 9 12 15 18 21 24
−2 °C Horas
−4 °C
a) ¿Cuántas horas ha estado la temperatura por debajo de 0 ºC?

b) ¿A qué hora se registró la temperatura máxima? ¿Cuál es esa temperatura?
c) ¿En qué tramo decrece la temperatura?
Comparación de gráficas 6 En la siguiente tabla se reproduce la temperatura (en °C) de un enfermo

representadas sobre a lo largo de la mañana de dos días consecutivos.
los mismos ejes y contraste
de su información. Horas 6 7 8 9 10 11 12
Día 1 37,6 37,8 38,5 38,8 38,9 39,5 38,4
Día 2 37,5 37,8 38,6 38,4 38,3 38 37,6
a) Haz un gráfico que recoja las temperaturas de ambos días.
b) ¿Cuál es el máximo de cada día? →
c) ¿En qué momento mantiene la misma temperatura? →
Representación, 7 El precio de un billete de tren desde la estación A hasta la estación B es de 3 €

reconocimiento y trabajo por persona. Si consideramos las variables x = número de personas e y = coste
con funciones de los billetes, haz un gráfico de esta función y escribe su expresión algebraica.
de proporcionalidad.


• Combinar, componer datos, resumir, etc. .............................................................................................................. 6, 7
• Deducir, formular hipótesis, generalizar, etc. ......................................................................................................... 7

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 498
14 ESTADÍSTICA
EVALUACIÓN INICIAL
1 Jorge celebra una fiesta a la que asisten 35 amigos. Se les pregunta por su edad (en años),
y se anotan los siguientes datos.
13 15 12 16 12 15 12 16 12 12 13 13 15 13 16 16 13 12
14 15 12 14 15 12 14 16 17 16 16 15 14 16 15 12 13
a) Haz un recuento de los datos y recógelos en una tabla donde se incluyan
sus frecuencias absolutas y relativas.
b) Dibuja un gráfico de sectores con estos datos.
c) Haz un gráfico de barras con los datos.
2 Con los datos del ejercicio anterior, calcula.

a) La media aritmética.
b) La mediana de este conjunto de datos.
c) La moda del conjunto de datos.
3 El profesor de Matemáticas ha puesto una prueba a sus alumnos y las calificaciones que estos
han obtenido han sido:
5 6 7 6 4 5 7 8 9 2 4 5 6 7 8 9 7 5 4 5 5 4 4 6 8
a) Elabora una tabla con las calificaciones y sus frecuencias.
b) Calcula la media aritmética.
c) Determina la moda.

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 500
14 ESTADÍSTICA
Realización de encuestas 1 Queremos encargar varias encuestas y necesitamos conocer cuál es

sencillas. la población y si es necesario escoger una muestra o no.
a) La asignatura preferida por los alumnos de la clase de 2.º A.
b) La canción preferida por los jóvenes de 13 años de Cataluña.
c) El tipo de fruta que prefieren los alumnos de 2.º ESO de toda la población
(hay 5 centros y 310 alumnos).
d) Las marcas de los coches más vendidos en Asturias.
Interpretación y elaboración 2 Un profesor pregunta a 30 alumnos sobre el mes de su nacimiento,

de tablas de frecuencias. y obtiene estos resultados.
Elaboración de gráficos
estadísticos (diagrama Ene Jun Mar Abr May Feb
de barras, pictograma Jul May Sep Oct Nov Dic
y diagrama de sectores) Jun May Sep Oct Jul Dic
para representar
Jun May Feb Feb May Feb
un conjunto de datos.
Distinción entre frecuencia Ago Sep Mar May May Jun
absoluta y relativa,
y expresión de esta última a) ¿Sobre qué población se ha hecho el estudio?
en forma decimal y como
porcentaje.
b) ¿Cuál es la variable estudiada?
c) Elabora el recuento y una tabla con las frecuencias absolutas y relativas

de esta variable.
d) Dibuja un gráfico de barras con estos datos.

• Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................................... 2, 4
• Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................................... 2, 3

829485 _ 0479-0504.qxd 12/9/07 15:39 Página 501
3 Según los datos de un organismo internacional, la población mundial

en el año 2007 (en millones de personas) es:
Continente África América Asia Europa Oceanía Total

Población 728 775 3.458 727 28
a) ¿Qué porcentaje de la población corresponde a Europa?

b) ¿Cuál es la frecuencia relativa de la población de Asia?
c) Elabora un diagrama de sectores.
Comprensión del significado 4 El profesor de Matemáticas da a los alumnos los resultados del último examen.
y cálculo de la media,
la mediana y la moda Datos (calif.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de un conjunto de datos.
Frec. (alumnos) 1 3 5 5 7 4 3 0 1 1
a) Calcula qué porcentaje de alumnos ha aprobado.
b) Halla la media aritmética, la mediana y la moda de este conjunto de datos.


• Combinar, componer datos, resumir, etc. .............................................................................................................. 2

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829485 _ 0419-0448.

qxd 12/9/07 15:29 Página 420

2 Calcula todos los divisores de los números 72 y 150.

Divisores comunes de 84 y 120 →

4 Calcula múltiplos comunes de los números 12 y 18.

5 Desde la planta cuarta de un edificio hemos subido tres plantas en ascensor

7 Escribe el símbolo < o >, según corresponda.

420 쮿 MATEMÁTICAS 2.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

contenidos EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

2 Calcula la división de 60 entre 13, redondeando el resultado de dos maneras:

4 Dos ciclistas dan vueltas en un velódromo. El primero da una vuelta cada

Cálculo del valor absoluto 5 Completa la siguiente tabla.

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

422 쮿 MATEMÁTICAS 2.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

Realización de operaciones 7 Haz las siguientes operaciones.

Cálculo de productos 8 Realiza los cálculos.

9 Completa la siguiente tabla.

a b a⋅b Signo (a ⋅ b) a:b Signo (a : b) ⏐a ⋅ b⏐

Resolución de problemas 10 Completa los datos que faltan en el extracto bancario.

11 Un barco pesquero ha capturado una gran cantidad de calamares y se dispone

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

• Clasificar y discriminar según criterios.................................................................................................

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7 Haz las operaciones entre fracciones y simplifica los resultados.

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contenidos EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Interpretación de fracciones 1 Representa mediante una fracción las siguientes expresiones.

2 Dibuja un cuadrado de 2 centímetros de lado y construye los tres quintos

Amplificación y simplificación 4 Calcula la fracción irreducible de las siguientes fracciones.

5 Encuentra la fracción irreducible de estas fracciones,

Reducción de fracciones 6 Reduce las fracciones a común denominador.

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

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Comparación de dos 7 Señala cuál es la fracción mayor.

Operaciones con fracciones 8 Calcula.

9 Efectúa las operaciones.

Trabajo con fracciones 12 Escribe los inversos de los siguientes números.

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

• Clasificar y discriminar según criterios .............................................................................................. 4, 5, 6

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1 Ordena los siguientes números, de mayor a menor.

20,1 > > > > >

2 Haz estas operaciones con números decimales.

3 Efectúa la siguiente división, redondeando el resultado a las milésimas.

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contenidos EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Ordenación de un conjunto 1 Ordena los siguientes números decimales, de menor a mayor.

Redondeo y truncamiento 4 Completa la siguiente tabla, transformando las fracciones en números

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

434 쮿 MATEMÁTICAS 2.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

Estimación del resultado 5 Calcula y trunca el resultado con tres decimales.

6 Halla el resultado de las siguientes sumas y restas.

a) 324,654 + 126,057 + 32,005

b) 54,904 − 13,047 + 98,218

Luego aproxima cada cifra a las centésimas mediante truncamiento y redondeo,

7 Estima estos productos y cocientes redondeando a las unidades,

8 Calcula estas raíces cuadradas con dos decimales.

CAPACIDADES PREFERENTES PRUEBAS

• Clasificar y discriminar según criterios ...............................................................................................................