Presentación

La llegada de la pandemia de la covid-19 modificó, en el mundo, y en nuestro país, nuestras maneras de

aprender. Durante los meses que estuviste en casa seguramente aprendiste muchas cosas de una manera
distinta… Ahora inicia un nuevo ciclo escolar y queremos acompañarte en este regreso a clases.
Subraya la opción correcta. Subraya la opción correcta.

El número 1 101 000 se lee: 6. El maestro de quinto grado, hizo una encuesta La principal fuente de energía natural en la Tierra es.7. ¿Cómo se le conoce a toda la variedad de seres vivos
Un millón ciento un mil el Sol.que habitan en la Tierra?
a sus alumnos sobre el número de hermanos que
Un millón ciento uno Júpiter.a) Ecosistemas.
tienen, a continuación se muestran los resultados que
Un millón ciento diez mil el agua.b) Biodiversidad.
obtuvo. ¿Cuál es la mediana del número de hermanos
Un millón cien mil uno la Luna.c) Reinos.
por estudiante en quinto grado?
Cadena trófica.

Objetivos
Nombre Número de hermanos ¿De dónde se obtiene la energía que las centrales
2. Un lápiz cuesta $2.50 y otro $3.00. El precio de un
hidroeléctricas requieren para generar electricidad? 8. Es una consecuencia de la contaminación
tercero está entre las cantidades anteriores, ¿cuánto Juan 1
De la energía nuclear.atmosférica…
cuesta el tercer lápiz? Pedro 3
a) $2.40 Del movimiento del agua.a) la disminución del nivel del mar.
Fernando 1 Del vapor de agua.b) la nivelación de los gases de efecto invernadero.
b) $2.60
c) $3.10 Ana 2 De la fuerza del viento.c) la inclinación del eje terrestre.
d) $3.75 Brasilia 4 el calentamiento global.
¿Cuál es el tipo de energía que más se utiliza en las
Braulio 1
ciudades de todo el mundo?9. Son gases de efecto invernadero:
¿Cuál de los puntos de la recta corresponde a la siguiente Cecilia 0
Nuclear.a) aerosoles.
fracción?
Angelina 2 Eólica.b) dióxido de carbono y metano.
13
5 Luis 2 Solar.c) hidrógeno y vapor de agua.
Marco 1 Eléctrica.d) helio y nitrógeno.
0123

Identificar, a través de una evaluación diagnóstica,

a b c d ¿Cuál es la fuente de energía que más se utiliza en 10. Es una de las principales fuentes de gases de efecto México?
a) 1.5 c) 2.5 invernadero:
El punto a
b) 2 d) 1 Nuclear.a) la tala inmoderada.

Evaluación diagnóstica

Evaluación diagnóstica
El punto b
Eólica.b) la inclinación del eje terrestre.
El punto c
7. Se pusieron a funcionar varios autos de juguete que Combustibles fósiles.c) automóviles de gasolina.
El punto d
se hicieron en la misma fábrica, los siguientes datos Solar.d) la fotosíntesis.

aquellos temas que aprendiste y aquellos que necesitas

muestran las horas que los diferentes autos pudieron
4. ¿Cuál es el número decimal equivalente a la siguiente
funcionar sin cambiarles batería. ¿Cuál de las
fracción común? 5. ¿Por qué es dañino para el ambiente el uso de 11. Las fuentes de energía se dividen en renovables y
siguientes afirmaciones es correcta?
5 combustibles fósiles? no renovables. Subraya los ejemplos de energías
11
7, 7, 9, 6, 7, 8, 5, 6, 7 Porque se ocasionan guerras, como la del petróleo. renovables.
Porque se emiten gases dañinos a la atmósfera. a) solar y eólica.
0.45a) La media es 6, la moda es 7 y la mediana es 6. Porque son una fuente de energía no renovable. b) gas natural y biocombustibles.

repasar.
0.54b) La media es 7, la moda es 7 y la mediana es 8. Porque es necesario perforar el suelo para acceder c) leña y carbón.
2.2c) La media es 6, la moda es 7 y la mediana es 8. a ellos.d) gasolina y diesel.
4.54d) La media es 7, la moda es 7 y la mediana es 7.
El uso desmedido de los recursos naturales puede 12. ¿Cuál es la fuente de energía que usan las plantas para
5. ¿Qué fracción corresponde al punto B de la recta?
8. Los niños del salón de Julia coleccionan estampas. provocar...producir su propio alimento a través de la fotosíntesis?
Estos son los números de estampas que tiene cada uno: daños al ambiente y extinción de especies.a) El agua.
0
1 25, 42, 34, 46, 32, 44, 57, 43, 55, 67, 42, 55, 32, 42, 38, que el poder del hombre sobre la naturaleza crezca. b) La luz solar.
C A B
¿cuál es la media, mediana y moda de los números de estampas? que la naturaleza se regenere más rápido.c) Los nutrientes del suelo.
a) 45.5, 42, 55 surgimiento de nuevas especies en las zonasd) El dióxido de carbono de la atmósfera. alteradas por el hombre.
b) 48.8, 42, 55 En nuestro planeta hay una gran diversidad de ecosistemas, que en conjunto forman…
c) 46.6, 42, 42 una comunidad. c) el gran ecosistema.
d) 43.6, 42, 42 la biosfera.d) el globo terráqueo.
c) 7
10

d) 7
73

12 3
7 13
Cuidado y protección del ambiente

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C.

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C.

Para cuidar el ambiente y favorecer nuestra calidad de vida podemos llevar a cabo muchas acciones, por ejemplo, disminuir la
generación de gases de efecto invernadero que aumentan el calentamiento global. Estos son los gases que expulsan
automóviles e industrias, entre otros. También debemos aprovechar de manera sustentable el agua para prevenir su
contaminación y agotamiento. Para conservar la biodiversidad es necesario evitar la deforestación y fomentar
la conservación mediante el manejo de Áreas Naturales Protegidas.

Subraya las acci

Separación y r Lectura, escritura y comparación de números naturales
Crecimiento d
Destrucción d Para leer y escribir números naturales hay que separarlos en grupos de tres cifras, por ejemplo:
Tratamiento d
549235 se puede escribir como 549 235 y se lee como quinientos cuarenta y nueve mil doscientos treinta y cinco. Al comparar
Geografía

números naturales, el número que tiene mayor cantidad de cifras es mayor, por ejemplo:

Matemáticas
Escribe el proble
126 568 > 2 435 pues 126 568 tiene 2 cifras más que 2 435.

Biología
V.

V.
Conservació Si ambos números tienen la misma cantidad de cifras, éstas se comparan una a una y el mayor será
biodiversi aquel cuya última cifra de izquierda a derecha sea mayor, por ejemplo:
968 > 694 ya que 9 > 6.

ones que contribuyen al efecto invernadero.

eciclaje de basura.
1. Ordena los siguientes
nú e las ciudades.
Versos rimados y libres
e selvas y bosques.
27 389
Matemáticas

e aguas negras.
Los versos pueden tener rima consonante, cuando las letras finales de su última palabra coinciden (candado, robado), o
asonante, cuando sólo las vocales finales de esa última palabra coinciden (pato, dado). Si los versos no tienen rima
ma o el reto ambiental en la imagen correspondiente.
se llaman versos libres.
Métrica es el número de sílabas que tiene un verso. Para contarlas hay que dividir las palabras de cada verso en
n de la Reducción de la
< sílabas y luego sumarlas. Cuando una palabra termina en vocal o en y y la siguiente inicia con vocal o con y,
dad biodiversidad Deforestación Desertificación
cuentan como una sola, a esto se le llama sinalefa: un-a es-pi-ga = 4 sílabas. Además, si la última palabra del verso
Escribe con número las es aguda, se suma una sílaba, si es esdrújula, se resta una, y si es grave, la cuenta no se altera: En una tarde de
ca abril = 7 + 1 = 8.
El río Amazonas es el río y meros de menor a mayor.
dos kilómetros de lon 1. Subraya con el mismo color las palabras que riman y luego
responde.
1 983 502 8452
Español

b) La profundidad máxim Horas de pesadumbre y de tristeza paso

once mil treinta y tres en mi soledad. Pero Cervantes es buen
1 983 200 720 651
amigo. Endulza mis instantes ásperos y
. V
reposa mi cabeza. C.
< < de <

Repasar, a través de diversas actividades, los

c) Hace sesenta y cinco el Rubén Darío, “Un soneto a Cervantes”
A.
3. Escribe tres último dinosaurio. (fragmento). S.
med ntidades.
más largo del mundo con siete mil sesenta
Ca
a) ¿Qué tipogitud.
de rima tienen estos versos? Explica cómo lo identificaste.
stil
d) El tren más rápido del y
lo,
viaja a quinientos och

contenidos del último periodo de evaluación de tu

a conocida del océano es de
A. E. Identifica los retos mu metros. diciones
E
60 Eje: Ambiente y prevención

e) La distancia entre el Sol y 2. Encierra el fragmento que tenga versos rimados y tacha el que tenga
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

ad
versos libres.
nueve millones seisci os,
millones de años se extinguió
La tarde está tendidaPara que tú me oigas eserv

curso anterior, para que puedas iniciar tu nuevo año

r
a lo largo del río.mis palabras
f) La edad del Universo esY un rubor de manzanase adelgazan a veces ec
ho
millones de años.tiembla en los tejadillos.como las huellas de las gaviotas en las playas.
s
mundo está en Japón. Es el tren bala
idas que puedas aplicar para conservar el ambiente.
Federico García Lorca, “Paisaje” (fragmento).Pablo Neruda, “Para que tú me oigas” (fragmento). der
enta mil metros por hora. los

escolar sin rezagos.

A.A. E.E. RResuelvvee problemas que implique
Eje: Sentido numéricoo yy pensamientoo alal 3. Escribe cuántas sílabas tiene cada verso. odos
T
©
y el planeta Tierra es de ciento cuarenta
El canario y el limón
entos mil kilómetros.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

son dos hermanos mellizos.

¡Cuánto amarillo en las plumas y en

de aproximadamente trece mil setecientos
los gajos amarillos! Adriano del Valle, “Limón

y canario” (fragmento).

nn llee reer,, escribirescribir yy ccomparompararar númernúmerosos naturnaturalales,es, frfracaccionario scionarios yy

decimaldecima les,es, explicitandoexplicitando llosos critcriterioserios dede ccomparomparación.ación.
PSL: Escribir poemas para compartir. gebrgebraicaicoo 29
26 Ámbito: Literatura.

Misión
Brindar a los alumnos una atención pedagógica, mediante oportunidades de aprendizaje en un
ambiente optimo y contribuyendo al desarrollo de todas sus potencialidades; haciendo énfasis en las
competencias cognitivas que cursan este nivel educativo.

Visión
Ser un nivel educativo comprometido con la tarea de democratizar las oportunidades educativas,
atendiendo y brindando especial influencia positiva a los alumnos en situación de riesgo y en general,
mediante el desarrollo de competencias intelectuales con capacidad de aprender permanentemente.

3
 Índice
Evaluación final 5

Matemáticas
Lectura, escritura y comparación de números
naturales 6
Comparación de fracciones 8
Comparación de números decimales 10
Cálculo de la media 12
Cálculo de la mediana 14
Cálculo de la moda 16
Cronograma……………………………………………………………….18
 Subraya la opción correcta.

1. El número 1 101 000 se lee:

Evaluación final
6. El maestro de quinto grado, hizo una encuesta
a) Un millón ciento un mil. a sus alumnos sobre el número de hermanos que tienen, a
b) Un millón ciento uno. continuación se muestran los resultados que obtuvo. ¿Cuál es la
c) Un millón ciento diez mil. mediana del número de hermanos por estudiante en quinto
d) Un millón cien mil uno. grado?

2. Un lápiz cuesta $2.50 y otro $3.00. El precio de un Nombre Número de hermanos

tercero está entre las cantidades anteriores, ¿cuánto
Juan 1
cuesta el tercer lápiz?
a) $2.40 Pedro 3
b) $2.60 Fernando 1
c) $3.10 Ana 2
d) $3.75 Brasilia 4
Braulio 1
3. ¿Cuál de los puntos de la recta corresponde a la
Cecilia 0
siguiente fracción?
13 Angelina 2
5 Luis 2
Marco 1
0
2 3
1 a b c d
a) 1.5 c) 2.5
b) 2 d) 1
a) El punto a.
b) El punto b.
c) El punto c.
d) El punto d. 7. Se pusieron a funcionar varios autos de juguete
que se hicieron en la misma fábrica, los siguientes
4. ¿Cuál es el número decimal equivalente a la siguiente datos muestran las horas que los diferentes autos
fracción común? pudieron funcionar sin cambiarles batería. ¿Cuál
de las siguientes afirmaciones es correcta?
5
11
7, 7, 9, 6, 7, 8, 5, 6, 7
a) La media es 6, la moda es 7 y la mediana es 6.
a) 0.45 b) La media es 7, la moda es 7 y la mediana es 8.
b) 0.54 c) La media es 6, la moda es 7 y la mediana es 8.
c) 2.2 d) La media es 7, la moda es 7 y la mediana es 7.
d) 4.54
8. Los niños del salón de Julia coleccionan estampas.
5. ¿Qué fracción corresponde al punto B de la recta? Estos son los números de estampas que tiene cada uno:
1
25, 42, 34, 46, 32, 44, 57, 43, 55, 67, 42, 55, 32, 42, 38,
0
C A B
¿cuál es la media, mediana y moda de los números de
a) 7 estampas?
3 a) 45.5, 42, 55
Matemáticas

b) 3
7 b) 48.8, 42, 55
7 c) 46.6, 42, 42
c) 10
d) 43.6, 42, 42
d) 7
5
Lectura, escritura y comparación de
números naturales
Para leer y escribir números naturales hay que separarlos en grupos de tres cifras, por ejemplo:

Matemáticas
549235 se puede escribir como 549 235 y se lee como quinientos cuarenta y nueve mil doscientos treinta y
cinco. Al comparar números naturales, el número que tiene mayor cantidad de cifras es mayor, por
ejemplo:
126 568 > 2 435 pues 126 568 tiene 2 cifras más que 2 435.
Si ambos números tienen la misma cantidad de cifras, éstas se comparan una a una y
el mayor será aquel cuya última cifra de izquierda a derecha sea mayor, por ejemplo:
968 > 694 ya que 9 > 6.

1. Ordena los siguientes números de menor a mayor.

27 389 1 983 502 8452

1 983 200 720 651

< < < <

2. Escribe con número las cantidades.

a) El río Amazonas es el río más largo del mundo con siete mil sesenta
y dos kilómetros de longitud.

b) La profundidad máxima conocida del océano es de

once mil treinta y tres metros.

c) Hace sesenta y cinco millones de años se extinguió

el último dinosaurio.

d) El tren más rápido del mundo está en Japón. Es el tren

bala y viaja a quinientos ochenta mil metros por hora.

e) La distancia entre el Sol y el planeta Tierra es de ciento

cuarenta y nueve millones seiscientos mil kilómetros.

f) La edad del Universo es de aproximadamente trece mil setecientos

millones de años.

A. E. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. 6
 3. Escribe en los recuadros los números que correspondan con la distancia entre cada planeta y el Sol.

778 000 000 km 150 000 000 km 4 500 000 000 km 108 000 000 km

227 900 000 km 57 900 000 km 2 870 000 000 km 1 427 000 000 km

Sol Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno

4. Une con una línea cada número con su escritura.

a) 5 034 789 Dieciocho mil trecientos cincuenta millones

cuatrocientos veinte mil tres

b) 18 350 420 003 Setenta y cinco mil doscientos noventa

c) 185 107 Ciento ochenta y cinco mil ciento siete

Ciento treinta y cuatro mil ocho millones seiscientos

d) 75 290 setenta y un mil novecientos sesenta
Matemáticas

Cinco millones treinta y cuatro mil setecientos ochenta y

e) 134 008 671 960
nueve

7
Comparación de
fracciones
Para comparar fracciones que tienen distintos denominadores hay que convertirlas en fracciones

Matemáticas
equivalentes con denominador común.
Una forma de encontrar un denominador común es multiplicando el numerador y el denominador de cada
fracción
porPara comparar
un número 2 y 3 multiplicamos
adecuado,
35
por ejemplo: el numerador y el denominador de cada fracción como
sigue: 2 = (5) (2) =
10 3(5) (3)15

y
3 = (3) (3) = 9
5(3) (5)15
Por lo tanto 2 es mayor que 3 porque 10 es mayor
3 5
que 9.

1. Escribe V para verdadero o F para falso según corresponda.

5 6
y son fracciones con denominador común.
6 8
5 20
y son fracciones equivalentes.
6 24
6 18
y son fracciones equivalentes.
8 24
20 18
y son fracciones con denominador común.
24 24

2. Escribe el número por el que se debe multiplicar el numerador y el denominador de cada par de fracciones
para obtener las equivalencias que se indican.
3 ( ) (3) 12 12 ( ) (12) 12
a) 4 = ( ) (4) = 16 16 = ( ) (16)
= 16
8 ( ) (8) 16 3 ( ) (3) 15
b) 5 = ( ) (5) = 10 2= ( ) (2)
= 10
8 ( ) (8) 48 10 ( ) (10) 50
c) 10 = ( ) (10) = 60 12 = ( ) (12)
= 60

3. Escribe en el recuadro >, < o = según sea el caso.

a) 5 6
6 8
8
b) 10 10
12
c) 6
7 8
9
d) 8
5 3
3 2
e)
4
12
11 16
f) 13
13
11

A. E. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. 8
 4. Completa las fracciones que se representan en cada figura y compáralas escribiendo “es mayor que” o “es menor que”
en el recuadro.

24
6 = =

5. Ordena del 1 al 4 el lugar de cada niño dependiendo de la fracción de respuestas correctas que obtuvieron en su tarea.

5
a) Carmen David 5
3
8 c)

4
b) Mariana 6 Alejandro 6
5
d)

6. Escribe la fracción que representa la longitud de cada salto que da el canguro y encierra la fracción que sea mayor.
Observa el ejemplo.

6
Avanzó en 5 saltos iguales. 5
0 1 65 2 3 4 5 6 7 8

Avanzó en 3 saltos iguales.

0 1 2 3 4 5 6 7 8

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Avanzó en 4 saltos iguales.

7. Resuelve el siguiente
1 problema. 2
En un hotel de las habitaciones las ocuparon extranjeros y fueron
3 5
ocupadas por turistas nacionales. ¿Qué turistas ocuparon más habitaciones?
Matemáticas

9
Comparación de números
decimales
Para comparar números decimales primero se compara la parte entera, por ejemplo:

Matemáticas
1.618 < 2.618 porque 1 < 2.
Si la parte entera es igual en ambos números, entonces se comparan los decimales en la misma
posición, por ejemplo: Al comparar 5.4 y 5.3 tenemos que 5.4 > 5.3 porque 4 > 3.
Al comparar 14.21 y 14.3 tenemos que:
14.21 < 14.3, porque 3 > 2, aunque 14.3 tenga menos cifras que 14.21.

1. Marca con un el número mayor en cada inciso.

a) 3.01 3.09 3.001 3.012 3.023

b) 6.256 6.156 6.456 6.356 6.056

c) 9.059 9.068 9.077 9.089 9.1

2. Haz lo que se pide en cada caso.

a) Colorea los círculos que forman un número decimal menor que 0.27612.

2 7 7

8 6 9

0 1 2

b) Colorea los círculos que forman un número decimal mayor que 0.45617.

4 4 0

5 6 1

1 0 8

A. E. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. 10
 3. Lee y resuelve lo que se pide.

En una carrera de atletismo de 400 m planos, los corredores obtuvieron los tiempos que se muestran en la tabla.

Corredor Tiempo (segundos)

Gabriel 20.3
Mauro 20.04
Fernando 19.76
Jaime 19.19
Guillermo 19.4
Carlos 19.66
Noé 19.55

a) Escribe V para verdadero o F para falso según corresponda.

Jaime fue el ganador de la carrera.

Mauro llegó antes a la meta que Gabriel.

Carlos llegó antes a la meta que Jaime, Guillermo y Noé.

Gabriel fue el último en llegar a la meta.

b) Completa la tabla ordenando los tiempos de menor a mayor. Observa el ejemplo.

Número Corredor Tiempo (segundos)

1
2 Guillermo 19.4
3 Noé 19.55
4
5
6
7

4. Observa los precios y responde.

$247.3 $530.18
75 9

$247.28 $530.91
5 8

a) ¿Qué prenda es más barata, la gorra o la playera? ¿Por qué?

Matemáticas

b) ¿Qué artículo deportivo es más caro, el pantalón o el guante de béisbol?

11
Cálculo de la
media
La media es el valor que se obtiene al sumar todos los datos de una colección y dividir el resultado entre el

Matemáticas
número total de datos.
Por ejemplo, la media de 2, 6, 2, 2, 5, 3, 2, 3, 9, 1, 3, 4, se calcula de la siguiente forma.
1. Se suman todos los elementos: 2 🞡 6 🞡 2 🞡 2 🞡 5 🞡 3 🞡 2 🞡 3 🞡 9 🞡 1 🞡 3 🞡 4 = 42
2. Se divide el resultado entre el total de datos, en este caso 12.

Media = 2 🞡 6 🞡 2 🞡 2 🞡 5 🞡 3 🞡 2 🞡 3 🞡 9 🞡 1 🞡 3 🞡 4 = 42 = 3.5
1 1
2 2
Así, la media es
3.5

1. Calcula la media de cada conjunto de datos.

a) 6, 8, 4, 6, 7, 8, 6, 7, 5, 7, 6, 8

6🞡8🞡4🞡6🞡7🞡8🞡6🞡7🞡5🞡7🞡6🞡8=

Media =

b) 22, 30, 24, 21, 18, 22, 28, 19, 23

🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 =

Media =

c) 13, 8, 11, 18, 18, 15, 19, 14, 10, 9

🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 =
Media =

2. Lee la información y haz lo que se pide.

Los siguientes datos muestran información sobre los 10 integrantes del equipo de béisbol.

Jugador 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Edad (años) 21 21 23 23 24 26 21 26 29 22
Estatura (cm) 178 184 181 185 182 180 182 186 182 183

a) Cuál es la media de las edades?

b) Rodea el recuadro que muestra la media de las estaturas.

Media: 180.3 cm Media: 182.3 cm

Media: 184.3 cm Media: 180.2 cm

A. E. Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
Eje: Manejo de la información. 12
 3. Lee y calcula la media del conjunto de datos.

Yuridia tiene su tarjeta de cliente frecuente de un complejo de cines. La tabla muestra las visitas mensuales que
registró durante el año.

Mes Enero Febrero Marzo

Visitas 6 4 5
Mes Abril Mayo Junio
Visitas 4 6 3
Mes Julio Agosto Septiembre
Visitas 12 6 4
Mes Octubre Noviembre Diciembre
Visitas 6 1 3

a) Pon una las afirmaciones que son verdaderas.

La media de las visitas de todo el año es 5.

La media de las visitas del segundo semestre es 5.33.

La media de las visitas del primer trimestre del año es 5.

La media de las visitas del primer trimestre es igual a la del

último.

4. Analiza la información y responde.

La densidad de población se refiere al número de habitantes promedio por cada unidad de superficie, por
ejemplo, por cada kilómetro cuadrado. La tabla muestra los 12 estados de la república mexicana con mayor
densidad de población.
Habitantes por kilómetro Habitantes por kilómetro
Estado Estado
cuadrado cuadrado
Ciudad de México 5 967 Puebla 180
México 724 Querétaro 180
Morelos 390 Hidalgo 137
Tlaxcala 318 Colima 126
Aguascalientes 234 Veracruz 113
Guanajuato 180 Jalisco 110

a) ¿Cuál es la media de la densidad de población de la Ciudad de México y el Estado de México?

Matemáticas

b) ¿Cuál es la media de la densidad de población de los 12 estados?

13
Cálculo de la
mediana
La mediana es el valor que se encuentra a la mitad de un conjunto ordenado de datos.

Matemáticas
Por ejemplo, para 8, 9, 7, 5, 6, 9 y 12, la mediana es 8, porque el 8 es el número que queda a la mitad de los
datos ordenados:
5, 6, 7, 8, 9, 9, 12.
Si el número de elementos de la colección es par, los dos valores que quedan en medio se
promedian para obtener la mediana.
Por ejemplo, después de ordenar los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, la mediana se obtiene calculando la
media de 3 y 4, que da
como resultado 3.5. 3🞡4 =
3.5
2

1. Ordena los conjuntos de datos e identifica su mediana.

a) 12, 15, 23, 15, 16, 20 y 14.

, 14 , , 15 , , Mediana:
b) 8, 7, 5, 5, 5, 9, 6, 3, 7, 5, 8 y 8.

,5, Mediana:
,5, , ,7 , ,8,
, ,
c) 2, 3, 4, 1, 4, 2, 3, 3, 2, 4, 3, 4 y 3.

,2, ,2 , ,3 , ,4 , , Mediana:
, , , 4

2. Ordena los siguientes datos. Después calcula la mediana y la media.

23 26 29 26 25

30 25 28 26

,25 , ,26 , , , , , ,
Mediana:

🞡 25 🞡 🞡 26🞡 🞡 🞡 🞡 🞡 =
Media:

A. E. Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
Eje: Manejo de la información. 14
 3. Lee la información y encierra la respuesta correcta.

Las alturas de algunos alumnos de primer grado se muestran en la tabla.

Alumno Altura (m)

Verónica 1.35
Javier 1.28
Gustavo 1.40
Carmen 1.35
Santiago 1.25
Blanca 1.30
Sebastián 1.30

a) ¿Cuál es la mediana de las alturas?

1.25 1.30 1.35

b) La estatura de este alumno es menor que la mediana.

Javier Sebastián
Gustav
o
c) La estatura de esta alumna es igual que la mediana.
Verónica Carmen
Blanc
a
4. Resuelve el siguiente problema.

Ricardo asiste a clases de Matemáticas, pero no es muy

puntual. Su maestra le ha dicho que, si al final de la semana
la mediana de sus retardos acumulados rebasan los 10
minutos, lo suspenderá de la clase. Él entra a las 8:00 a.m.

a) Completa la tabla.

Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Hora de llegada 8:03 a.m. 8:00 a.m. 8:12 a.m. 8:08 a.m. 8:06 a.m.
Minutos de retardo

b) ¿Cuál es la mediana de los minutos de retardo?

Matemáticas

c) ¿Quedará Ricardo suspendido una clase? ¿Por qué?

15
 Cálculo de la
moda
La moda es el valor que aparece con más frecuencia en una colección de datos; por ejemplo, para:

Matemáticas
8, 9, 7, 5, 6, 9, 12
La moda es 9, ya que 9 es el valor que aparece con más frecuencia.
En una colección de datos, a los valores de la moda, la media y la mediana, se les llama medidas
de tendencia central porque son cantidades alrededor de las cuales se aproximan los datos y por
ello sirven para representarlos.
1. Determina la moda en cada caso.

a) 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 6, 7 Moda =
b) 2, 4, 1, 1, 2, 5, 6, 3, 1, 2, 1, 7, 1 Moda =
c) 12, 12, 3, 4, 10, 11, 4, 5, 9, 8 Moda =

2. Calcula la moda de los siguientes resultados de algunas encuestas. a)

Deporte practicado Futbol Basquetbol Natación Hándbol Tenis

Número de personas 12 30 21 9 13
Moda =

b)
Tipo de auto comprado Número de personas
4 puertas 23
2 puertas 18
5 puertas 56
Todo terreno 55
Deportivo 48

Moda =

c)
Número de libros leídos en un mes Número de personas
0 5
1 12
2 34
3 18
4 7

Moda =

A. E. Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
Eje: Manejo de la información. 16
 3. Resuelve el siguiente problema.

En una inmobiliaria se analizaron los datos sobre el arrendamiento de departamentos y se obtuvo la siguiente
información.
Cuotas pagadas por
Número de años que ha arrendado cada familia: 1, 2, 2, 3, 8, 0, 5, Número
2, 2, 5, 4
de familias
adelantado
Arriendos de departamento según n.º de habitaciones
1 2
n.º de arrendatarios

6
2 5
4
2 3 2
0
1234 4 2
cantidad de habitaciones

a) ¿Cuál es la moda con respecto al número de años que se han arrendado los departamentos?

b) ¿Cuál es el número preferido de habitaciones en los departamentos que se arrendan?

c) ¿Cuál es la moda con respecto al número de cuotas que se tienen que pagar por adelantado?

4. Lee la situación y escribe verdadero (V) o falso (F) en cada conclusión.

Camilo está haciendo un estudio sobre la comida chatarra que consumen los estudiantes de su escuela.
Los resultados de
dicho estudio se muestran en las siguientes tablas.
Comida Frecuencia Número de veces que se
consume por semana Frecuencia
Tacos 33 1 65
Hot dogs 12 2 43
Hamburguesas 45 3 32
Papas fritas 42 4 20
Pizzas 38 5 10

La moda de la comida son las papás

fritas.
La mayoría de los alumnos sólo come comida chatarra dos veces a la semana.
La moda con respecto a la cantidad de veces por semana que se consume
Matemáticas

comida chatarra es 1.

La comida que se consume con mayor frecuencia entre los alumnos son
las hamburguesas.

17
 CRONOGRAMA
Fecha Aprendizaje esperado Sesiones
13-17 de Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar 4
septiembre números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los
criterios de comparación
20-24 de Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar 5
Septiembre números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los
criterios de comparación
27 de sept. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar 5
1 de oct. números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los
criterios de comparación.
4-8 de Resuelve problemas que involucran el uso de medidas 5
octubre de tendencia central (media, mediana y moda).
11-15 de Resuelve problemas que involucran el uso de medidas 5
octubre de tendencia central (media, mediana y moda).
18-22 de Resuelve problemas que involucran el uso de medidas 5
octubre de tendencia central (media, mediana y moda).
25-29 de 4
octubre POR DEFINIR

1-5 de POR DEFINIR 2

noviembre

8-12 de POR DEFINIR 5

noviembre

15-19 de POR DEFINIR 4

noviembre

22-23 de EVALUACIÓN
noviembre Google forms

18
 HOJA
DE
Elaboró
FIRMAS Vo. Bo. Vo. Bo.

_________________________ _________________________ _________________________

Docente frente a grupo Subdirector Escolar Director Escolar
Profr. Luis Antonio Sierra Profr. Herbert Moreno Profra. Yesenia Yenith Flores
Santos Carrión Medina