Biología I.

La asignatura de Biología I tiene como intención que el estudiante desarrolle habilidades de

investigación y trabajo colaborativo, así como comprender los procesos biológicos y la interrelación
de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente; valorando y reconociendo el impacto personal,
social y ambiental de las innovaciones y avances científicos.
Unidad Uno Biología Como Ciencia.

1.1 ¿Cómo La Ciencia Explica Un Fenómeno Y Contribuye A La Solución De Problemáticas

Asociadas?
1.2 Biología Como Ciencia.
1.3 Campo Y Objeto De Estudio.
1.4 Ramas De La Biología.

Unidad Dos como distinguimos un ser vivo de uno no vivo.

2.1 ¿Cómo se distinguen los organismos vivos del resto de nuestro entorno?

2.2 Niveles De Organización De La Materia Viva.

2.2.1. Características de los seres vivos
2.2.1.2. Metabolismo.
2.2.1.3. Irritabilidad.
2.2.1.4. Homeostasis.
2.2.1.5. Adaptación.
2.2.1.6. Reproducción.
2.2.1.7. Organización.

2.3. Bioelementos.

2.3.1 Elementos.
2.3.2 Carbohidratos.
2.3.3 Proteínas.
2.3.4 Lípidos.
2.3.5 Ácidos Nucleicos.
2.3.6 Vitaminas.
2.3.7 Minerales Y Agua.

2.4 Origen De La Vida

2.4.1 generación espontánea.

2.4.2 panspermia.
2.4.3 creacionismo.
2.4.4 síntesis abiótica.

Unidad Tres procesos energéticos y cambios químicos en las células.

3.1 ¿Cómo El Correcto Funcionamiento Del Metabolismo Celular Permite Mantener La Vida?
3.2 Célula.
3.2.1 Teoría Celular.
3.3 Metabolismo Celular

3.3.1 Nutrición.
3.3.2 Respiración
3.3.3 Transporte

3.4 Evolución Celular

3.4.1 Procarionte.
3.4.2 Eucarionte.
3.4.3 Autótrofo.
3.4.4 Heterótrofo
3.4.5 Aerobio
3.4.6 Anaerobio

Unidad Cuatro La Reproducción Celular.

4.1 existen células que nunca mueren

4.1.2 Ciclo Celular.

4.1.3 Mitosis.
4.1.4 Meiosis.

Unidad cinco reproducción y continuidad de los sistemas vivos en el tiempo.

5.1 La Biodiversidad, Resultados De La Evolución

5.2 ¿Por Qué Es Importante La Biodiversidad?
5.3 Clasificación Whittaker Y Woese
5.4 Origen Y Evolución De Los Pluricelulares.
5.5 Importancia Biológica Y Socioeconómica De Los Seres Vivos .

Club Bloque Nombre Del Bloque

I Biología Como Ciencia.
II Como distinguimos un
ser vivo de uno no vivo.
BIOLOGÍA I III Procesos energéticos y
cambios químicos en
las células.
IV La Reproducción
Celular.
V Reproducción y
continuidad de los
sistemas vivos en el
tiempo.
 Club Bloque Nombre Del Temas
Bloque
I Biología Como 1) ¿Cómo La Ciencia Explica Un
Ciencia. Fenómeno Y Contribuye A La
Solución
2) De Problemáticas Asociadas?
3) Biología Como Ciencia.
4) Campo Y Objeto De Estudio.
5) Ramas De La Biología.
II Como 1) ¿Cómo se distinguen los
distinguimos un organismos vivos del resto de
BIOLOGÍA I ser vivo de uno no nuestro entorno?
vivo. 2) Niveles De Organización De La
Materia Viva.
3) Características de los seres vivos.
4) Bioelementos.
5) Origen de la vida
III Procesos 1) ¿Cómo El Correcto Funcionamiento
energéticos y Del Metabolismo Celular Permite
cambios químicos Mantener La Vida?
en las células 2) Teoría Celular.
3) Metabolismo Celular.
4) Evolución Celular.
IV La Reproducción 1) existen células que nunca mueren.
Celular. 2) Ciclo Celular.
3) Mitosis.
4) Mitosis.
Reproducción y 1) La Biodiversidad, Resultados De La
continuidad de los Evolución.
V sistemas vivos en 2) ¿Por Qué Es Importante La
el tiempo. Biodiversidad?
3) Clasificación Whittaker Y Woese
4) Origen Y Evolución De Los
Pluricelulares.
5) Importancia Biológica Y
Socioeconómica De Los Seres
Vivos

Bloque 1: Biología Como Ciencia.

Aprendizaje Esperado:

Al finalizar el bloque el alumno, utilizara el conocimiento científico y biológico sobre características,

composición y origen de los seres vivos para la resolución de diversas problemáticas o situaciones de la
vida cotidiana.

Actividades Del Docente Dentro Actividades De Los Recursos.

Del Establecimiento Educativo. Alumnos.

 Ser capaz de poder trabajar con  Tener en claro las  Recursos humanos:
todos sus estudiantes. metas, propósitos y I. Profesor.
 Trabajar en equipo con los padres expectativas del
II. Estudiantes.
de familia para lograr metas del curso.
curso.  Promover el buen III. Personal experto.
 Innovar la práctica docente, para un comportamiento que
mejor desarrollo cognitivo. parte de la conciencia  Recursos materiales:
 Motivar a sus estudiantes a la misma como la del
investigación de diversos temas. autoestima. I. Material impreso.
 Desafiar a los estudiantes con  Los jóvenes son
dinámica lúdicas para el auto capaces tanto de
II. Libros, manuales, periódico, revistas
concepto. reconocer como de III. Cuaderno, bitácora de trabajo
 Conocer a cada uno de sus articular su propio rol IV. Lápiz, bolígrafo, cartulina, posters
estudiantes. dentro del proceso de V. Tijeras, regla, grapadora.
 Cuestionar a los estudiantes para aprendizaje.
llegar a conclusiones sobre diversas  Tener disciplina es  Recursos tecnológicos.
situaciones. una cualidad que se
 Desarrollar en los estudiantes construye a partir del
competencias que les permita esfuerzo colectivo I. Reproductor de audio y video.
desenvolverse bien en diversas entre compañeros. II. Proyector.
situaciones.  Mostrar hábitos de III. Computadora portátil
 Aprender día a día de sus propios pensamiento, antes IV. Impresora.
alumnos. que la competencia V. Diapositivas.
 Trabajar de manera colaborativa demostrada.
VI. Redes sociales.
con los demás profesores del  Cumplir con los
establecimiento educativo. estándares de
 Recursos naturales.
aprobación curricular.
I. Entorno.
II. Material solicitado con anticipación
por parte del docente.

Evaluación: Se recomienda realizar la evaluación de esta actividad a través de un registro de observaciones que
contemple, los siguientes aspectos:
a) Se evalúa de manera permanente c) La evaluación involucra activamente al estudiante.
b) Los instrumentos de medición son diversos: d) Los resultados son trascedentes.

Bloque 2 : Como distinguimos un ser vivo de uno no vivo.

Aprendizaje Esperado:

Al finalizar el bloque el alumno, será capaz de analizar la estructura y función de la célula lo que le
permita reconocer a esta como la unidad de origen, estructura y función de todo ser vivo.

Actividades Del Docente. Actividades De Los Alumnos. Recursos.

 Ser capaz de poder trabajar con  Tener en claro las  Recursos Humanos:
todos sus estudiantes. metas, propósitos y I. Profesor.
 Trabajar en equipo con los padres expectativas del
II. Estudiantes.
de familia para lograr metas del curso.
curso.  Promover el buen III. Personal experto.
 Innovar la práctica docente, para un comportamiento que
mejor desarrollo cognitivo. parte de la conciencia  Recursos Materiales:
 Motivar a sus estudiantes a la misma como la del
investigación de diversos temas. autoestima. I. Material impreso.
 Desafiar a los estudiantes con  Los jóvenes son
II. Libros, manuales, periódico, revistas
dinámica lúdicas para el auto capaces tanto de
concepto. reconocer como de III. Cuaderno, bitácora de trabajo
 Conocer a cada uno de sus articular su propio rol IV. Lápiz, bolígrafo, cartulina, posters
estudiantes. dentro del proceso de V. Tijeras, regla, grapadora.
 Cuestionar a los estudiantes para aprendizaje.
llegar a conclusiones sobre diversas  Tener disciplina es  Recursos Tecnológicos.
situaciones. una cualidad que se
 Desarrollar en los estudiantes construye a partir del
competencias que les permita esfuerzo colectivo I. Reproductor de audio y video.
desenvolverse bien en diversas entre compañeros. II. Proyector.
situaciones.  Mostrar hábitos de III. Computadora portátil
 Aprender día a día de sus propios pensamiento, antes IV. Impresora.
alumnos. que la competencia V. Diapositivas.
 Trabajar de manera colaborativa demostrada.
VI. Redes sociales.
con los demás profesores del  Cumplir con los
establecimiento educativo. estándares de
 Recursos Naturales.
aprobación curricular.
I. Entorno.
II. Patio, salones, corredores.
III. Excursiones.
 Material Solicitado Con Anticipación
Por Parte Del Docente.

Evaluación: Se recomienda realizar la evaluación de esta actividad a través de un registro de observaciones que
contemple, los siguientes aspectos:
a) Se evalúa de manera permanente c) La evaluación involucra activamente al estudiante.
b) Los instrumentos de medición son diversos: d) Los resultados son trascedentes.

Bloque 3 : Procesos energéticos y cambios químicos en las células

Aprendizaje Esperado:

Al finalizar el bloque el estudiante será capaz de utilizar sus conocimientos sobre la importancia de la
biodiversidad en la solución de problemas lo que le permita comprender la importancia biológica y
socioeconómica que los seres vivos representan en la actualidad.

Actividades Del Docente. Actividades De Los Alumnos. Recursos.

 Ser capaz de poder trabajar con  Tener en claro las  Recursos humanos:
todos sus estudiantes. metas, propósitos y I. Profesor.
 Trabajar en equipo con los padres expectativas del II. Estudiantes.
de familia para lograr metas del curso. III. Personal experto.
curso.  Promover el buen
 Innovar la práctica docente, para un comportamiento que  Recursos materiales:
mejor desarrollo cognitivo. parte de la conciencia
 Motivar a sus estudiantes a la misma como la del I. Material impreso.
investigación de diversos temas. autoestima. II. Libros, manuales, periódico, revistas
 Desafiar a los estudiantes con  Los jóvenes son III. Cuaderno, bitácora de trabajo
dinámica lúdicas para el auto capaces tanto de IV. Lápiz, bolígrafo, cartulina, posters
concepto. reconocer como de V. Tijeras, regla, grapadora, pegamento.
 Conocer a cada uno de sus articular su propio rol
estudiantes. dentro del proceso de  Recursos tecnológicos.
 Cuestionar a los estudiantes para aprendizaje.
llegar a conclusiones sobre diversas  Tener disciplina es I. Reproductor de audio y video.
situaciones. una cualidad que se II. Proyector.
 Desarrollar en los estudiantes construye a partir del III. Computadora portátil
competencias que les permita esfuerzo colectivo IV. Impresora.
desenvolverse bien en diversas entre compañeros. V. Diapositivas.
situaciones.  Mostrar hábitos de VI. Redes sociales.
 Aprender día a día de sus propios pensamiento, antes
alumnos. que la competencia  Recursos naturales.
 Trabajar de manera colaborativa demostrada. I. Entorno.
con los demás profesores del  Cumplir con los II. Patio, salones, corredores.
establecimiento educativo. estándares de III. Excursiones.
aprobación curricular.  Material solicitado con anticipación
por parte del docente.

Evaluación: Se recomienda realizar la evaluación de esta actividad a través de un registro de observaciones que
contemple, los siguientes aspectos:
a) Se evalúa de manera permanente c) La evaluación involucra activamente al
estudiante.
b) Los instrumentos de medición son diversos: d) Los resultados son trascedentes.
Bloque 4 : La Reproducción Celular.
Aprendizaje esperado:

Al finalizar el bloque el alumno podrá identificar las diferentes fases en las que pueda dividirse la célula,
explicando las distintas etapas y características del ciclo celular así como el proceso de mitosis y meiosis,
así como su importancia en la reproducción.

Actividades Del Docente. Actividades De Los Alumnos. Recursos.

 Ser capaz de poder trabajar con  Tener en claro las metas, propósitos  Recursos humanos:
todos sus estudiantes. y expectativas del curso. I. Profesor.
 Trabajar en equipo con los padres  Promover el buen comportamiento II. Estudiantes.
de familia para lograr metas durante que parte de la conciencia misma III. Personal experto.
el curso. como la del autoestima.
 Innovar la práctica docente, para un  Los jóvenes son capaces tanto de  Recursos materiales:
mejor desarrollo cognitivo. reconocer como de articular su
 Motivar a sus estudiantes a la propio rol dentro del proceso de I. Material impreso.
investigación de diversos temas. aprendizaje. II. Libros, manuales,
 Desafiar a los estudiantes con  Tener disciplina es una cualidad periódico, revistas
dinámica lúdicas para el auto que se construye a partir del III. Cuaderno, bitácora de
concepto. esfuerzo colectivo entre trabajo
 Conocer a cada uno de sus compañeros. IV. Lápiz, bolígrafo,
estudiantes.  Mostrar hábitos de pensamiento, cartulina, posters
 Cuestionar a los estudiantes para antes que la competencia V. Tijeras, regla,
llegar a conclusiones sobre diversas demostrada. grapadora.
situaciones.  Cumplir con los estándares de
 Desarrollar en los estudiantes aprobación curricular.  Recursos tecnológicos.
competencias que les permita
desenvolverse bien en diversas I. Reproductor de audio y
situaciones. video.
 Aprender día a día de sus propios II. Proyector.
alumnos. III. Computadora portátil
 Trabajar de manera colaborativa IV. Impresora.
con los demás profesores del V. Diapositivas.
establecimiento educativo. VI. Redes sociales.

 Recursos naturales.
I. Entorno.
II. Patio, salones, corredores.
III. Excursiones.
 Material solicitado con
anticipación por parte
del docente.
Evaluación: se recomienda realizar la evaluación de esta actividad a través de un registro de
observaciones que contemple, los siguientes aspectos:
a) Se evalúa de manera permanente c) La evaluación involucra activamente al
estudiante.
b) Los instrumentos de medición son diversos: d) Los resultados son trascedentes.
Bloque 5 : Reproducción y continuidad de los sistemas vivos en el tiempo.
Aprendizaje esperado:

Al finalizar el bloque el alumno podrá identificar el concepto de biodiversidad y os diferentes sistemas de

clasificación utilizadas para estudiarla desde lo más antiguo hasta lo mas actual

Actividades Del Docente. Actividades De Los Alumnos. Recursos.

 Ser capaz de poder trabajar con  Tener en claro las metas, propósitos  Recursos humanos:
todos sus estudiantes. y expectativas del curso. IV. Profesor.
 Trabajar en equipo con los padres  Promover el buen comportamiento V. Estudiantes.
de familia para lograr metas durante que parte de la conciencia misma VI. Personal experto.
el curso. como la del autoestima.
 Innovar la práctica docente, para un  Los jóvenes son capaces tanto de  Recursos materiales:
mejor desarrollo cognitivo. reconocer como de articular su
 Motivar a sus estudiantes a la propio rol dentro del proceso de VI. Material impreso.
investigación de diversos temas. aprendizaje. VII. Libros, manuales,
 Desafiar a los estudiantes con  Tener disciplina es una cualidad periódico, revistas
dinámica lúdicas para el auto que se construye a partir del VIII. Cuaderno, bitácora de
concepto. esfuerzo colectivo entre trabajo
 Conocer a cada uno de sus compañeros. IX. Lápiz, bolígrafo,
estudiantes.  Mostrar hábitos de pensamiento, cartulina, posters
 Cuestionar a los estudiantes para antes que la competencia X. Tijeras, regla,
llegar a conclusiones sobre diversas demostrada. grapadora.
situaciones.  Cumplir con los estándares de
 Desarrollar en los estudiantes aprobación curricular.  Recursos tecnológicos.
competencias que les permita
desenvolverse bien en diversas VII. Reproductor de audio y
situaciones. video.
 Aprender día a día de sus propios VIII. Proyector.
alumnos. IX. Computadora portátil
 Trabajar de manera colaborativa X. Impresora.
con los demás profesores del XI. Diapositivas.
establecimiento educativo. XII. Redes sociales.

 Recursos naturales.
IV. Entorno.
V. Patio, salones, corredores.
VI. Excursiones.
 Material solicitado con
anticipación por parte
del docente.
Evaluación: se recomienda realizar la evaluación de esta actividad a través de un registro de
observaciones que contemple, los siguientes aspectos:
a) Se evalúa de manera permanente c) La evaluación involucra activamente al
estudiante.
b) Los instrumentos de medición son diversos: d) Los resultados son trascedentes.