Tarea 3 Francisco

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
RESINTO CIBAO ORIENTAL-NAGUA
ESCUELA:
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
ASIGNATURA:
PSICPLOGIA DEL APRENDISAJE
FACILITADOR:
FRANCISCO GRULLÓN CRUZ, M.A
PARTICIPANTE:
YANCARLA DIAZ VALERA
MATRICULA:
100036743
TEMA:
Tarea #3
FECHA:
NAGUA, 22/02/2022
Indicación y espacio para enviar la tarea #3
Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Teorías del
Aprendizaje de Schunk) y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
1. Elabora un cuadro comparativo donde establezcas semejanzas y

diferencias entre el conductismo de Pavlov y Skinner con la teoría
del aprendizaje social de Bandura.
Teorías El conductismo de Pavlov y Teoría del aprendizaje social de

Skinner Bandura
semejanzas En esta teoría, se dice que la conducta es La teoría se basa en que hay tipos de
uno de los principales requisitos para aprendizaje donde el refuerzo directo no es el
aprender, ya que por medio de ellas se principal mecanismo de enseñanza, sino que el
pueden regular o moldear conductas elemento social puede dar lugar al desarrollo
favorecedoras de conocimientos en este caso de un nuevo aprendizaje entre los individuos.
para los niños de edad preescolar. Cada uno Teoría del aprendizaje social es útil para
de los aportes se enfoca en la creación de explicar cómo las personas pueden aprender
una educación donde se aplica el proceso de cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas
enseñanza-aprendizaje. Skinner, aporta la mediante la observación de otros individuos.
teoría conductista es decir que se debe Así pues, esta teoría se ocupa del proceso de
manejar el conocimiento sistemático. Pavlov, aprendizaje por observación entre las
se dirige a la teoría conductista y se realiza personas. En la teoría del aprendizaje social de
por medio de un método experimental el Albert Bandura elaborada el año 1977 se basa
conocimiento adquiere mediante estímulo y en teorías del aprendizaje conductista sobre el
esperando una respuesta satisfactoria. Tanto condicionamiento clásico y el
el condicionamiento clásico como el condicionamiento operante. Sin embargo,
operante una respuesta que se ha extinguido, añade dos ideas importantes: 1. Los procesos
recupera su fuerza con el descanso. Skinner de mediación se producen entre estímulos y
y Pavlov buscan cambio de conducta. En respuestas. 2.Conducta es aprendida desde el
ambos experimentos se da el proceso de medioambiente a través del proceso de
extinción, si al animal no se le presenta el aprendizaje por observación. Aprendizaje
estímulo las conductas observables. Ambos mediante la observación. Los niños observan a
tienen influencia en la educación gracias a las personas que los rodean para ver e imitar
sus aportes en la teoría conductista cómo se comportan. Los individuos
observados son llamados modelos. Los
procesos de mediación Bandura creía que los
seres humanos son procesadores activos de
información, que valoran la relación entre su
comportamiento y sus consecuencias. Por
tanto, el aprendizaje por observación no puede
ocurrir a menos que los procesos cognitivos
estén implicados. Estos factores mentales
median en el proceso de aprendizaje para
determinar si una nueva respuesta se adquiere
o no.
Teoría del
El conductismo de Pavlov y skinner
aprendizaje
social de
Bandura
Teoría del aprendizaje social de Bandura
Fueron dos psicoanalistas que realizaron sus Los niños prestan atención a todas estas
teorías en base al comportamiento. Pávlov personas o modelos y codifican su
por su parte creo su teoría llamada el comportamiento. Posteriormente, ellos pueden
condicionamiento clásico. Por otro lado, imitar (es decir, copiar) la conducta que han
Diferencias Skinner, bautizo a su teoría el observado. Pero pueden hacer esto sin
condicionamiento operante. En el importar si el comportamiento es “apropiado”
condicionamiento clásico seda un estímulo o no, aunque hay una serie de procesos que
neurológico que se convierte en el reflejo hacen que sea más probable que un niño
asociado. Ejemplo: el sonido de la campana reproduzca el comportamiento que su
se asocia con la salvación. Mientras que el sociedad considere apropiado para él o ella.
operante el aprendiz opera en el entorno y En primer lugar, el niño tiene más
recibe una recompensa por determinada probabilidades de imitar a aquellas personas
conducta. Ejemplo: el individuo acciona una que percibe como más semejantes. En
palanca y recibe una comida. El consecuencia, es más probable que imite la
condicionamiento clásico es el reflejo, una conducta modelada por personas del mismo
simple conducta innata, en la que produce sexo. Posteriormente, las personas que rodean
una respuesta inevitable ante una al niño responderán al comportamiento imita,
modificación de la situación ambiental. ya sea con el refuerzo o el castigo.
Mientras que en la operante no es un reflejo,
el sujeto debe realizar
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS: Cada uno de los aportes se enfocan en la creación de una educación
donde se aplica el proceso de enseñanza- aprendizaje. SKINNER Aporta la teoría conductista es decir
que se debe manejar el conocimiento sistemático BANDURA Maneja la teoría de observación ya que es
más satisfactorio el aprendizaje mediante observación y la representación simbólica de DIFERENCIAS
otra persona PAVLOV Se dirige a la teoría conductista y se realiza por medio de un método
experimental el conocimiento se adquiere mediante estímulo y esperando una respuesta satisfactoria
WATSON Se basa en la teoría conductista estudia el comportamiento observable(conducta) y niega
utilizar los métodos subjetivos como es la introspección
2. A partir del caso descrito a continuación, propón pautas de acción para
intervenir en la conducta problema, utilizando las técnicas y estrategias
conductistas vistas en la unidad.
Ana no respeta las reglas del centro educativo al que asiste en lo que
respecta al uniforme. Constantemente es llevada a la oficina del
director porque no trae el uniforme completo, utiliza accesorios
inapropiados y de colores que no corresponden con los que están
permitidos según la política del centro. Usa sobreros llamativos,
bufandas de colores y a veces se dibuja corazones y flores en el rostro
con maquillaje. A pesar de que sus maestros le llaman la atención
constantemente, al día siguiente continúa el comportamiento.
Desde la unidad respuesta
 Educar y fomentar una disciplina con rectitud que aplique

sanciones en el incumplimiento de las reglas y normas del
centro.
 Promover una actividad física moderada, que idealmente

involucre socialización.
 Favorecer la construcción de una autoestima adecuada.
 Evitar poner un excesivo énfasis en el peso y la figura.
 Evitar que los jóvenes realicen conductas agresivas, porque

éstas suelen ser el punto de entrada a los trastornos
conductuales.
 Estar atentos a los sitios de Internet que visitan las

adolescentes, puede ser que esto sea un factor que incide
en el mal comportamiento de Ana.

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YANCARLA DIAZ VALERA

1. Elabora un cuadro comparativo donde establezcas semejanzas y

Teorías El conductismo de Pavlov y Teoría del aprendizaje social de

Desde la unidad respuesta

 Educar y fomentar una disciplina con rectitud que aplique

 Promover una actividad física moderada, que idealmente

 Favorecer la construcción de una autoestima adecuada.

 Evitar poner un excesivo énfasis en el peso y la figura.

 Evitar que los jóvenes realicen conductas agresivas, porque

 Estar atentos a los sitios de Internet que visitan las

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