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    ecuacionsegundo

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    IEP NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

    Para mis queridos alumnos , que Dios los


    colme de bendiciones y sobre todo
    No salgas de casa.

    Matemática

    ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO


    NOCIONES PRELIMINARES

    DIRIRGIDO PARA:
    TERCERO DE SECUNDARIA A-B

    PROFESOR DEL CURSO:


    VICTOR MANUEL PEREZ VILLEGAS.

    Fecha: 20/04/2021
    2

    SESIÓN DE APRENDIZAJE 5

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO EVIDENCIA


    PRECISADO instrumentos
    de evaluación
    Actúa y piensa ¸Matematiza si- Evalúa si la Evalúa si los
    matemáticamente tuaciones . expresión alge- datos y condi-
    Ficha de
    en Situaciones Comunica y braica o gráfica ciones que es-
    observa-
    de regularidad representa ideas (modelo) que tableció ayuda-
    ción
    equivalencia y matemáticas . planteó repre- ron a resolver
    cambio sentó todas las el problema. Diálogo
    condiciones
    del problema: Lista de co-
    datos, términos tejos
    desconocidos,
    regularidades,
    relaciones de Formularios
    equivalencia o de evalua-
    variación entre ción
    dos magnitudes.

    ENFOQUES TRANSVERSALES :

    Enfoque al bien común

    Enfoque de derechos

    VALORES :

    Respeto

    Responsabilidad
    3

    1. INICIO
    Buenos dı́as estimados alumnos bienvenidos a una nueva semana de
    trabajo del curso de cta , Dios y nuestra madre la virgen santı́sima
    colme de bendiciones sus hogares

    El propósito del dı́a es : Establecer un méto-


    do para obtener soluciones a los problemas prácticos que con
    frecuencia aparecen en casi todos los campos de estudio , es
    decir representarlos mediante modelos matemáticos .

    2. CONTENIDO
    Para esta nueva semana nos tocara trabajar un nuevo tipo ecuación
    de una variable cuyo grado de la misma es 2 , nos referimos a las
    ecuaciones cuadráticas .
    Analicemos la siguiente situación :

    SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

    La empresa constructora IMACRO.SAC desea vender un terreno al


    se~
    nor julio Ipanaque al cual le dan los siguientes datos .El terreno
    cuesta 200 soles el m2 y tiene forma de un triangulo rectángulo
    cuya hipotenusa es el fondo del terreno y mide 39 m , uno de los
    catetos del triangulo es el doble del otro mas seis unidades .
    El se~
    nor Julio quiere averiguar cuanto cuesta la totalidad del
    terreno .
    Ayudemos a don Julio con este problema .

    Para poder ayudar al se~


    nor Julio debemos tener en cuenta lo siguiente

    .
    4

    Que es lo que queremos averiguar .


    El costo total del terreno
    Que información tenemos y que información no tenemos .
    Tenemos como datos el lado mas largo del terreno que viene a ser
    la hipotenusa del triangulo rectángulo y el precio por metro cuadrado
    .
    Que habilidades y conocimientos previos nos puedan servir .

    Conocimientos previos : Área de un triangulo , teorema de pitagóricas


    y suma de dos números al cuadrado.

    Aplicando el teorema de Pitágoras

    (2x+6)2 +x2 = (39)2 → 4x2 +24x+36+x2 = 1521 → 5x2 + 24x − 1485 = 0

    Ahora daremos varios ejemplos de ecuaciones cuadráticas

    x2 − 2x = 0 x2 − 6x + 8 = 0
    x2 − 9 = 0
    x2 + 6 = 0 x2 + 2x − 1 = 0

    Ahora veremos tres métodos para poder solucionar una ecuación


    cuadrática .

    Antes de empezar debemos dar una propiedad importante de los números


    reales .

    a.b = 0 → a = 0 y b = 0
    Ahora según lo visto en la parte inicial , una ecuación cuadrática
    es de la forma ax2 + bx + c = 0 , donde a , b y c son reales ,
    la cual se resolverá por medio de la factorización . Existen tres
    formas .
    5

    MÉTODO : FACTORIZACIÓN

    Es importante mencionar que para este método existen tres formas


    de factorizar que dependen de como se presentan dichas ecuaciones
    cuadráticas .

    Método del factor Método de la diferencia Método del aspa


    común de cuadrados simple

    3x2 + 6x = 0 → 3x(x + x2 −16 = 0 → (x+4)(x−4) = x2 − 3x − 10 = 0 → (x −


    2) = 0 → x = 0, x = −2 0 → x = −4 y x = 4 5)(x + 2) = 0 → x = 5
    y x = −2

    Ahora estimados alumnos les pregunto . ¿ Que pasarı́a


    si la ecuación cuadrática no se puede factorizar ?.

    Para este caso utilizaremos la fórmula general que describiremos


    a continuación .

    METODO : FORMULA GENERAL .- Sea la ecuación de la forma ax2 + bx +


    c = 0 se resolverá por medio de la siguiente formula .

    √
    −b ± b2 − 4ac
    x=
    2a

    Que se obtiene luego de un proceso de completar cuadrados y despejar


    la variable x

    Debemos recordar que la formula general se aplica para toda ecuación


    cuadrática , pero por lo general , a aquellas que no son factorizables
    .
    6

    Analicemos la formula general


    √
    −b ±b2 − 4ac
    Según la formula general x = observamos que la
    2a
    2
    expresión b − 4ac (Llamado discriminante) el cual esta dentro
    del radical nos permitirá analizar la naturaleza de las soluciones
    de la ecuación cuadrática.

    4 = b2 − 4ac y tiene el siguiente comportamiento .

    4 > 0 , se obtiene 2 raı́ces reales diferentes .


    4 = 0 , se obtiene 2 raı́ces reales iguales .
    4 < 0 , no admite soluciones reales .

    Ahora para complementar desarrollaremos algunos ejemplos de desarrollo


    de una ecuación cuadrática

    ACTIVIDAD DE COMPLEMENTACIÓN

    a) Resuelve las siguientes ecuaciones usando factorizacion :


    x2 + 13x = 0
    5x2 = 15x
    x2 − 121 = 0
    9x2 − 25 = 0
    x2 − 13x = 48
    x2 + 6x = −3x − 20
    b) Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas por medio de la
    formula general .
    x2 − x − 3 = 0
    x2 + 6 = 5x
    2x2 + 5x + 3 = 0
    x2 + 12x = 10
    x2 = 2x − 5

    3. CIERRE
    Reflexión : ¿ Que podemos reflexionar el dı́a de hoy ?

    Identificamos y aplicamos los diferentes procedimientos de resolución


    de ecuaciones cuadráticas , por medio de la factorización y la
    formula general .
    7

    A partir del discriminante de una ecuación establecemos el numero


    de soluciones .

    Tarea Domiciliaria : Investiga como se representa de manera gráfica


    una ecuación cuadrática .

    INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

    Instrumentos para evaluar Instrumentos para evaluar


    la ense~
    nanza el aprendizaje

    Cuestionarios Análisis de producción


    de los y las
    Reflexión Personal estudiantes (ficha
    Contraste de de metacognición,
    experiencias con resúmenes, trabajos,
    compa~
    neros resolución de
    ejercicios y
    problemas, pruebas
    orales, etc.)

    Intercambios
    orales con los y
    las estudiantes
    (entrevista,
    diálogo, puesta en
    común, grabaciones,
    observación externa,
    cuestionario).)

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