El documento presenta dos casos de niños con dificultades del lenguaje. El primer caso, Martín, tiene problemas de comprensión del vocabulario, estructuras morfológicas y pragmáticas, lo que sugiere un trastorno del lenguaje. El segundo caso, Teo, tiene dificultades en la comunicación social como cambiar el estilo según la situación o entender significados no literales, lo que indica un trastorno de la comunicación social. El documento también explica las características de la fluidez del habla y cómo la espasmofemia
El documento presenta dos casos de niños con dificultades del lenguaje. El primer caso, Martín, tiene problemas de comprensión del vocabulario, estructuras morfológicas y pragmáticas, lo que sugiere un trastorno del lenguaje. El segundo caso, Teo, tiene dificultades en la comunicación social como cambiar el estilo según la situación o entender significados no literales, lo que indica un trastorno de la comunicación social. El documento también explica las características de la fluidez del habla y cómo la espasmofemia
El documento presenta dos casos de niños con dificultades del lenguaje. El primer caso, Martín, tiene problemas de comprensión del vocabulario, estructuras morfológicas y pragmáticas, lo que sugiere un trastorno del lenguaje. El segundo caso, Teo, tiene dificultades en la comunicación social como cambiar el estilo según la situación o entender significados no literales, lo que indica un trastorno de la comunicación social. El documento también explica las características de la fluidez del habla y cómo la espasmofemia
El documento presenta dos casos de niños con dificultades del lenguaje. El primer caso, Martín, tiene problemas de comprensión del vocabulario, estructuras morfológicas y pragmáticas, lo que sugiere un trastorno del lenguaje. El segundo caso, Teo, tiene dificultades en la comunicación social como cambiar el estilo según la situación o entender significados no literales, lo que indica un trastorno de la comunicación social. El documento también explica las características de la fluidez del habla y cómo la espasmofemia
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Análisis de caso
Claudia Eugenia Silva Cerda
Bases teóricas de la psicopedagogía
Instituto IACC
30-09-2021 Desarrollo
Caso 1: Martín está en la educación parvularia (NT2) y tiene dificultades en:
- Comprensión del vocabulario. - Comprensión de estructuras morfológicas y sintácticas (género, número y tiempos verbales). - Dificultades pragmáticas.
De acuerdo al caso, responda:
1. ¿Qué tipo de patología podría tener Martín?
Al leer las patologías descritas arriba, por sus características se puede analizar de que Martin tiene un trastorno del lenguaje, tiene dificultad para la comprensión de estructuras morfológicas y sintácticas, falta de comprensión en el vocabulario, dificultades pragmáticas, dado a la descripción y viendo las condiciones de este trastorno podemos llegar a las similitudes que hay dentro de este contexto, al tener dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades, llegamos a la conclusión del tipo de trastorno que padece.
2. ¿Qué aspecto del lenguaje se ve afectado, la expresión o la comprensión?
El aspecto del lenguaje que se ve afectado es la comprensión, esta claramente
expresado, dentro de sus dificultades la falta de comprensión que tiene a ciertos tipos de lenguaje, a lo que podemos deducir con comprensión es que el tiene problemas para entender y analizar, sin poder comprender difícilmente podrá expresarse de una forma adecuada, lo que evidentemente perjudica y influye a sus logros de aprendizajes y académicos.
Caso 2: Teo presenta algunas dificultades en el manejo de la comunicación,
tales como: saludar y compartir información de forma inapropiada al contexto; escasa capacidad para cambiar el estilo y contenido de la comunicación según las necesidades y posibilidades del que escucha; a veces, utiliza un lenguaje excesivamente formal, sin preocuparle si el interlocutor entiende; escasa habilidad para seguir las normas de conversación; dificultad para entender lo que no se le dice de forma explícita o con significados no literales; comentarios inapropiados sobre compañeros, tanto en su presencia como si están ausentes; incapacidad para adaptar su estilo comunicacional al interlocutor.
3. A partir de los antecedentes del caso anterior, determine si se trata de un
trastorno de la comunicación social o un trastorno del espectro autista.
Claramente dicho a lo descrito arriba Teo padece de un trastorno de la
comunicación social, mencionando algunas de las características destacadas de esta patología podemos decir que tiene clara ausencia y capacidad de cambiar la comunicación de manera que se adapte al contexto o necesidades del que escucha, he ahí una característica de este trastorno, también podemos agregar que a diferencia con el trastorno del espectro autista Teo no presenta comportamientos repetitivos al igual que intereses limitados, esta descripción solo se muestra en personas con autismo.
De acuerdo con el material teórico, la maduración es un proceso programado
genéticamente y que responde a pautas filogenéticas y ontogenéticas preestablecidas, mientras que el desarrollo es la aproximación de la maduración y el aprendizaje como resultante de la interacción con el entorno, utilizando todas las capacidades que provee la maduración.
4. Relacione la fundamentación teórica anterior con el retraso en el lenguaje.
El lenguaje es el sistema de comunicación que diferencia o caracteriza al ser
humano de otros seres vivos, al desarrollarse de manera adecuada he ir madurando de acuerdo a las etapas de desarrollo del lenguaje infantil. Cuando este proceso de altera y notoriamente un sujeto presenta dilatación en la adquisición del lenguaje de acuerdo al desarrollo cronológico de este, podemos concluir que se ha producido un retraso en el desarrollo del lenguaje.
La fluidez, según Dinville, es el proceso que permite la suavidad, el ritmo y el
flujo continuo sin pausas ni repeticiones, con los que los sonidos, palabras y frases se unen en el lenguaje oral. Está formada por seis componentes: velocidad, ritmo, prosodia, duración, secuencia y fluencia. Otra propuesta, dada por Touzet, indica que la fluidez está compuesta por cuatro elementos, tales como velocidad, ritmo, facilidad y continuidad, este último incluiría los parámetros de secuencia y duración. Cada uno de estos parámetros puede verse afectado en mayor o menor grado, produciendo un trastorno de habla (Argandoña1 et al, 2006, p. 1).
5. Explique las características del trastorno del habla que se describe en el
párrafo anterior, diferenciando la espasmofemia, el farbulleo y la tartamudez.
Cuando la fluidez y el ritmo del habla se ven afectados se genera una alteración o un trastorno en el habla, de acuerdo al párrafo de arriba, sabemos que la fluidez es el proceso que nos permite el ritmo y el flujo del habla de una manera adecuada; también podemos mencionar que la espasmofemia, el farbulleo y la tartamudez, son trastornos que afectan directamente la fluidez y el ritmo del habla cada uno de forma independiente. La espasmofemia: Es la alteración del ritmo y la fluidez del habla. El farbulleo: Es el trastorno del ritmo del habla, que se caracteriza por un habla precipitada. Tartamudez o disfemia: Es un trastorno de la fluidez del habla que afecta al ritmo, melodía, articulación del lenguaje y a veces produce contracciones faciales (producción disritmica) Bibliografía
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