La Celula

LA CELULA
 “Preguntas y respuestas”
¿Cuáles de estos seres v ivos estan compuestos por células?
a. Los animales y las plantas c. El plancton
b. Los virus y las bacterias d. todos los seres vivos
¿Qué podemos encontrar en el citoplasma?
a. La membrana c. Los orgánulos
b. El muro celular d. Las bacterias
¿Cuál es la parte más importante de una célula?
a. La membrana
b. El núcleo
C. El citoplasma
 El reto a lograr el día de hoy es:
 Realizamos experimentos para identificar la estructura y función de la célula
 DESARROLLO
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Nuestro cuerpo puede realizar varias funciones como respirar, obtener energía o
eliminar sustancias tóxicas, son necesarias las células que tenemos. Para ello
realizaremos varias actividades que nos permitan conocer más sobre las células.
Planteamos siguientes preguntas:
 ¿Qué tienen en común los seres vivos? ¿Cómo están formados los seres vivos?
¿Qué forma tienen las células? ¿Qué partes identificas en las células? ¿De
qué tamaño es una célula? ¿Cómo podemos observar una célula? ¿Se pueden
observar los organelos a simple vista y a través del microscopio? ¿Qué
materiales podemos utilizar para identificar las partes de una célula?
¿Cómo podemos representar la estructura de la célula?
¿De qué manera contribuirá elaborar un prototipo o modelo de célula?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Solicitamos a los estudiantes mencionen algunas posibles soluciones a las
preguntas planteadas. Luego, que las expresen en lluvia de ideas y/o las
escriban en sus cuadernos.
 Es probable representar las partes de la célula a través de un prototipo.
 ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN
 Solicitamos un breve plan para realizar el experimento y recoger la información
que les permita demostrar sus hipótesis y absolver las preguntas.
 Elaboran una tabla con preguntas y al completar sus respuestas las compartirán
con sus compañeros.
¿De qué ¿Qué ¿Qué clases ¿Será
manera materiales de células probable
podríamos podemos crees que que todas
ver las utilizar? existirán? las células
GRUPO
células que tengan la
tienen los misma
seres vivos? estructura y
función?
 Se les invita a leer una ficha informativa (ANEXO)

Así como para construir un edificio se requiere de “ladrillos”, también nuestro cuerpo
requiere de “células” vivas. Sin embargo, no las podemos ver a simple vista porque las
células son muy pequeñas, y para observarlas se necesitan lentes muy potentes, como
los de un microscopio.
 Luego nos organizamos para construir un prototipo o modelo de célula.
En esta experiencia vas a aprender a construir un modelo de célula animal. Los

modelos permiten a los científicos describir estructuras y procesos biológicos
que, por su tamaño demasiado grande o demasiado pequeño, no se pueden ver
con facilidad
EXPERIENCIA 1 : UN MODELO DE CÉLULA
Materiales:
1. Un recipiente de plástico o la piel de una fruta (melón, sandía, naranja grande).
2. Un paquete de gelatina neutra o de limón para una célula animal, o de gelatina
verde para una célula vegetal Si quieres ser creativo ¡busca un color divertido
para una célula bacteriana!
3. Para el núcleo puedes usar medio kiwi. medio huevo duro, o media bola de
chicle si es pequeña. ¡Recuerda que las bacterias no tienen núcleo!
4. Para los orgánelos utiliza gomitas de color (dulces)espaguetis o fideos cocidos.
5. Preparar la gelatina sabor a limón y ponerla dentro de un recipiente
transparente o frasco grande de plástico y llevarlo a la refrigeradora hasta
cuajar.
6. Cuando ya esté la gelatina sólida cortar el kiwi por la mitad y colocarlo encima
el cual será el núcleo de la célula
7. Finalmente coloca alrededor del núcleo los espaguetis y las gomitas los cuales
representarán a los orgánelos.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Responden a preguntas: ¿Qué propósito tuvieron los materiales que usaste en
esta experiencia?, ¿Los materiales que usaste tendrán algún impacto sobre el
medio ambiente?, ¿por qué?
 Se entrega a cada estudiante una ficha de registro para que completen las
actividades que realizarán antes de elaborar su modelo o prototipo de célula.
 ESTRUCTURA DE FICHA PARA EL
 DISEÑO DEL PROTOTIPO _________________________
 1.Dibuja el diseño del prototipo.
 2. Elabora una lista de los materiales y las herramientas a utilizar.
Lista de materiales Lista de herramientas

 3. Describe los pasos para su elaboración.

 Experiencia 2: Células en acción
 Materiales:
 -1 cebolla
 -1 cuchillo liso y puntiagudo
 -1 lupa gruesa
 -1 hoja de papel blanco
 -1 lámpara de mesa
 La experiencia:
 *Corta la cebolla en dos y bota las capas interiores.
 *Con el cuchillo saca una película fina que está entre las capas de la cebolla
 *Coloca esa película sobre el papel alumbrado por la lámpara; luego observa
con la lupa.
 Respuestas:
 ¿Qué observas?

 ¿Qué forma tienen las células de la cebolla?


 Las bolsitas de líquido que observas ¿Qué parte crees que sea de la célula?

 ¿Crees que todas las células tendrán la misma estructura? ¿Por qué?

 Compara tus resultados con los de tus compañeros y registra las diferencias

¿Cuáles son tus conclusiones sobre la experiencia aplicada?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 CONCLUSIÓN
Con la lupa se ven especies de “pequeñas cajas” pegadas unas con otras. Estas cajas son las células.
Están en contacto unas con otras por su pared celular. En el interior, se ve una bolsa de líquido que
ocupa casi todo el espacio; se le llama vacuola y está lleno de savia. La vacuola está inmersa en el
citoplasma que contiene numerosos elementos pequeños, son invisibles con la lupa y hacen vivir a la
célula.
 RECORDEMOS
Sin duda, hace más de 3 millones de años se formaron los primeros seres vivos capaces de
reproducirse. Se trataban de células, de cajitas vivientes que no han cambiado mucho desde ese
tiempo. Lo que cambió fue que algunas de esas células, al principio capaces de hacer de todo para
sobrevivir y reproducirse, se fueron especializando poco a poco, por ejemplo, en la respiración, la
digestión, el funcionamiento de los músculos del sistema nervioso.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Reflexionamos con los estudiantes sobre las actividades realizadas a través de
las siguientes preguntas:
¿Qué soluciones encontraron al problema planteado?,
¿Los materiales que utilizaron fueron adecuados para identificar las partes de la
célula?
¿Les fue fácil o difícil realizar su prototipo o modelo de célula?,¿Por qué?
 Luego entregamos a los estudiantes una ficha de información para pegarla en
sus cuadernos y afiancen sus aprendizajes sobre la actividad realizada.
 RETROALIMENTACIÓN
1. La __________ es la ciencia que estudia la célula.
2. Según su evolución las células se clasifican en ___________ y ___________.
3. La __________ es la mínima unidad con _________.
4. La célula ________ presenta ________ y la célula _________ no tiene
carioteca o membrana nuclear.
 Investiga, ¿qué es el ADN y qué función cumple en la célula?
CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 Propone y explica que materiales

puede utilizar para identificar la
estructura y funciones de la célula
 Representa su alternativa de
solución tecnológica al problema
propuesto.
 Elabora su modelo de célula
siguiendo procedimientos de forma
cuidadosa
 Describe cómo construyó su solución
tecnológica y explica el conocimiento
científico respecto de los materiales
utilizados y el impacto en el
ambiente.
ANEXO
FICHA DE INFORMACIÓN
LA CÉLULA
Gracias a los avances tecnológicos posteriores a la invención del microscopio, los
científicos pudieron comprobar que todos los seres vivos están formados por pequeñas
celdas unidas unas a otras. Estas celdas, llamadas células, son la mínima unidad del ser
vivo.
Partes de una célula
La mayoría de células tiene tres partes: membrana celular, citoplasma y núcleo.
a. Membrana celular: Es la parte externa de la célula que envuelve el citoplasma. Permite
el intercambio entre la célula y el medio que la rodea.
b. Citoplasma: El citoplasma es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en donde están
disueltas muchas sustancias alimenticias.
c. Núcleo: El núcleo es el centro de control de la célula, pues contiene toda la información
sobre su funcionamiento.
Órganos u organelos de una célula
Son estructuras celulares muy pequeñas, tienen diferentes formas y están en el citoplasma
orgánulos celulares La función de los organelos es de producir, transportar o eliminar
sustancias o generar energía. (Ribosomas, Mitocondrias, Ribosomas, Vacuolas, Aparato
de Golgi, Retículo endoplasmático, cloroplastos y centriolos)
RIBOSOMAS: MITOCONDRIAS. LISOSOMAS: VACUOLAS:

Son pequeñas Son las encargadas Son los Son bolsas
estructuras de la respiración encargados de la encargadas de
encargadas de celular, utilizando el digestión celular almacenar agua y
fabricar las proteínas oxígeno para y la eliminación otras sustancias
producir la energía de sustancias de que extrae del
que la célula desecho. medio.
necesita.
APARATO DE RETÍCULO CLOROPLASTO CENTRIOLOS:

GOLGI: ENDOPLASMÁTIC S: Son organelos
Son un conjunto Son delgados
O: Es una red de típicos de las
de sacos cilindros huecos
membranas que células vegetales.
oplanados y comunica al núcleo Su función es encargados de la
apilados unos con el exterior para almacenar la división celular.
sobre otros. Se transportar sustancias. clorofila de las
encarga de plantas.
recibir y
empaquetar
sustancias
elaboradas por
las células
La célula según su estructura y evolución:

Veamos según su evolución:
Célula Procariota Célula Eucariota

(pro: antes; cañón: núcleo) (eu: verdadero; carión:nucleo)
Son las primeras en aparecer. Son muy De la evolución de las procariotas.
simples, carecen de membrana nuclear o Presentan carioteca, es decir tienen un
carioteca, es decir, no tienen un núcleo núcleo definido; su ADN está
definido; su ADN es circular y se protegido por la carioteca. Este tipo de
encuentra disperso en el citoplasma. célula está presente en los protozoarios,
Encontramos este tipo de células en algas, hongos, plantas y animales.
bacterias y cianobacterias
La célula según su origen

Clasificación de la célula
Existen muchos criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su
tamaño, su forma, su nutrición y según su evolución. Observemos el siguiente
cuadro:
Unicelular Bacteria y cianobacterias

Número
Multicelular Protozoarios, algas, hongos, plantas y animales
Autótrofa Plantas, algas

Nutrición
Clasificación
Heterótrofa Animales, hongos, protozoario
Procariota Bacterias, cianobacterias

Evolución
Eucariota Protozoarios, algas, hongos, plantas, animales
Tipos de células
FICHA DE APLICACIÓN
REALIZAMOS UNA EXPERIENCIA EN CASA
 Recolecta los materiales que se te propone y experimenta
Materiales
 Un frasco grande de vidrio
 Vinagre
 Un huevo crudo
 Azúcar
 Un pequeño pedazo de plástico y una liga
 Agua
Procedimiento
1. Coloque el huevo en el frasco.
2. Añada vinagre al frasco hasta cubrir completamente el huevo. Tape el vaso
con plástico, al cual le habrá hecho antes un par de agujeros.
3. Deje el frasco sin moverlo por dos días. Observe qué sucede. Anote en la
tabla sus observaciones.
4. Vacíe cuidadosamente el frasco y examine el huevo. Use su lupa si es
necesario. Anote en la tabla sus observaciones.
5. Coloque otra vez el huevo en el frasco y agréguele ahora una solución lo
más azucarada posible (como un jarabe, es decir disolviendo varias
cucharadas de azúcar en un frasco con agua hasta que desaparezca toda el
azúcar), cubriendo completamente el huevo.
6. Deje el frasco sin moverlo por dos días. Observe qué sucede. Anote en la
tabla sus observaciones.
 Complete la siguiente tabla sobre los cambios de tamaño del huevo. Mida su
diámetro en cm.
Dia 0 Dia 1 Dia 2
Huevo en vinagre
Otras observaciones
Huevo en solución de
azúcar.
Otras observaciones
 ¿Cómo cambió el tamaño del huevo cuando se puso en vinagre? ¿Qué
explicación puede dar?
 ¿Cómo cambió el tamaño del huevo cuando se puso en la solución con azúcar?
¿Qué explicación puede dar?
 ¿Qué pasó con la cáscara del huevo al agregarle el vinagre?
 Dibuje cómo es la membrana que rodea al huevo cuando la observó con la lupa.

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 Luego nos organizamos para construir un prototipo o modelo de célula.

En esta experiencia vas a aprender a construir un modelo de célula animal. Los

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 2. Elabora una lista de los materiales y las herramientas a utilizar.

Lista de materiales Lista de herramientas

 ¿Qué forma tienen las células de la cebolla?

¿Cuáles son tus conclusiones sobre la experiencia aplicada?

 Investiga, ¿qué es el ADN y qué función cumple en la célula?

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

 Propone y explica que materiales

RIBOSOMAS: MITOCONDRIAS. LISOSOMAS: VACUOLAS:

APARATO DE RETÍCULO CLOROPLASTO CENTRIOLOS:

La célula según su estructura y evolución:

Célula Procariota Célula Eucariota

La célula según su origen

Unicelular Bacteria y cianobacterias

Autótrofa Plantas, algas

Heterótrofa Animales, hongos, protozoario

Procariota Bacterias, cianobacterias

Dia 0 Dia 1 Dia 2

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