UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y DE ENERGIA

UNIDAD CURRICULAR

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.Asignatura : METODOS Y TECNICAS DE LA CIENCIA
1.2. Código : M0105
1.3. Créditos :3
1.4 Modulo curricular : Estudios Generales
1.5. Carácter : Obligatorio
1.5. Semestre Académico : 2016-II
1.6. Semestre de Estudios : I Ciclo
1.7. Duración : 17 semanas
1.8. Total de horas : 4 semanales
- Teóricas :2
- Prácticas :2
1.9. Requisito : No tiene
1.10. Escuela Profesional : Ingeniería Mecánica
1.11. Profesor : Dr. Juan Manuel Lara Márquez
jumalama@yahoo.com

Asignatura : (05) MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA CIENCIA

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de estudios específicos, es de naturaleza teórica y práctica, tiene por propósito desarrollar
en el estudiante las habilidades del manejo de herramientas (técnicas de estudio y uso de Tics) para ser eficaz en los estudios, realizar
investigaciones de carácter monográfico y sustentarlos oralmente con éxito, actitud ética y responsabilidad de estudiante universitario.

Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje:

UNIDAD I: Técnicas de Estudio

UNIDAD II: La Ciencia e Investigación Científica
UNIDAD III: El método de la Investigación Científica y uso de las Tics, como herramientas de apoyo
UNIDAD IV: La Monografía como producto de la Investigación.

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENERALES

1. Conoce, Utiliza y Aplica los métodos y técnicas utilizadas en el proceso del aprendizaje y estudio en general, en
la investigación científica, para lo cual emplea las Tics como herramientas de apoyo para el desarrollo de trabajos
grupales de investigación científica y monográfica.
2. Se desempeña con eficiencia en el sector manufacturero y de servicios industrial correspondiente a la Ingeniería
Mecánica
3. Planifica y dirige sistemas y métodos de organización de la producción industrial, así como de los procesos de
mantenimiento de equipos, maquinaría y dispositivos industriales.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Desarrolla una actitud científica y manejo de métodos y técnicas que les permitan un adecuado aprendizaje profesional y
enfrentar los problemas de su ámbito laboral y profesional en la búsqueda de soluciones apropiadas.
2. Logra el manejo adecuado de métodos y técnicas de estudio reflexivo y crítico que le permita orientar sus experiencias
previas de aprendizaje y superar sus dificultades a lo largo de su vida universitaria.

1
 3. Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utiliza adecuadamente criterios para lograr una mayor
productividad en su trabajo académico.
4. Utiliza adecuadamente los métodos, técnicas e instrumentos del trabajo académico para aplicarlos en el desarrollo de su
formación profesional y posterior desempeño laboral.
5. Asume la concepción científica del mundo, reconoce la importancia de la investigación científica, los niveles y métodos de
la investigación y los aplica en la elaboración de los trabajos encargados.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: Técnicas de Estudio

CAPACIDAD: Logra el manejo adecuado de métodos y técnicas de estudio reflexivo y crítico que le permita orientar sus
experiencias previas de aprendizaje y superar sus dificultades a lo largo de su vida universitaria.
Actitudes

Manifiesta interés y predisposición por las actividades lectivas

Respeta las ideas y opiniones de los demás
Demuestra actitudes de responsabilidad, puntualidad,
respeto y veracidad.
Estrategias didácticas de
Semana Destaca la importancia de la asignatura en su formación Horas
profesional. Aprendizaje
Promueve la participación de sus compañeros y el
compromiso personal para el trabajo en equipo, asumiendo
responsabilidades compartidas.
Contenidos
Contenidos Procedimentales
Conceptuales

Reconoce la historia de la Prueba de entrada

Universidad, su importancia e 2T
Exposición dialogada del desarrollo
influencia en la formación de
Introducción de la teórico del curso.
las carreras profesionales.
1 asignatura. La
Exposición y debate de lecturas
Universidad. Origen y Reconoce y fundamenta la
acerca del origen e historia de la
devenir histórico importancia de la universidad
universidad. 2P
peruana en relación a los
principios y fines establecidos
en la Ley Universitaria.
Resumen crítico de la ley
Conoce el Estatuto de la Universitaria.
UNAC, reconoce y fundamenta 2T
La Universidad peruana.
la importancia de la visión,
La Ley Universitaria.
2 misión, principios, fines,
Principios y fines de la
objetivos y funciones de la Exposición, análisis y debate de la
universidad.
Universidad Nacional del visión, misión, principios, fines,
2P
Callao. objetivos y funciones de la
Universidad Nacional del Callao.
Identifica los derechos y
La UNAC. Fundación de la deberes, de los estudiantes, Exposición y debate sobre los
UNAC, visión, misión, docentes y autoridades de la derechos y deberes de los
2T
principios, fines, objetivos, Universidad Nacional del estudiantes, docentes y autoridades
funciones. Callao. de la Universidad Nacional del Callao
3
Organigrama de la UNAC: Aplica los dominios del Elaboración de resúmenes sobre el
autoridades, facultades, aprendizaje a un tema proceso de aprendizaje en relación a 2P
escuelas. Deberes y específico de su carrera. su formación profesional.
derechos de la UAP y de

2
 los estudiantes. Grados, Evaluación escrita de la 1ra
títulos y certificaciones. práctica.

PRIMERA PRÁCTICA

El aprendizaje. Dominios Exposición dialogada sobre el

del aprendizaje: aprendizaje. Dominios del
2T
cognoscitivo, afectivo y aprendizaje: cognoscitivo, afectivo y
psicomotor. Etapas del psicomotor.
4
proceso de aprendizaje.
Exposición dialogada sobre los
Factores que intervienen
factores que intervienen en el estudio 2P
en el estudio universitario.
universitario

Referencias Bibliográficas:

1. LAZO ARRASCO, Jorge. Pedagogía Universitaria. 2006. Universidad Alas Peruanas. Lima.
2. SÁNCHEZ AGUILAR, Aníbal. Visión y dimensión de la universidad peruana. Un siglo de desarrollo universitario en el
Perú 1900-2000. 2001. Ed. San Marcos. Lima.
3. FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Aprender a estudiar. Cómo resolver las dificultades en el estudio,
Madrid, Pirámide.
4. OLIVERO PACHECO, Nancy, 2006. Metodología del Trabajo Universitario, Lima, EUDED-UNFV. Quinta Edición.
5. RAMOS LEANDRO, Aníbal, 2002, Instrumentos esquemáticos de aprendizaje, Lima, Ed. B. Honorio.
6. STANTON, Thomas F. 1999, Cómo Estudiar, México, Editorial Trillas. Quinta Reimpresión, pp 72.
7. URIARTE MORA, Felipe F. Metodología, Técnicas de estudio para el Trabajo Intelectual. Edit. Universitaria URP. Lima,
2008.

UNIDAD II: NATURALEZA DEL TRABAJO ACADÉMICO

CAPACIDAD: Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utiliza adecuadamente criterios para lograr una mayor
productividad en su trabajo académico

Actitudes

Manifiesta interés y predisposición por las actividades lectivas

Respeta las ideas y opiniones de los demás

Demuestra actitudes de responsabilidad, puntualidad, respeto y

veracidad.
Estrategias didácticas
Semana Horas
Destaca la importancia de la asignatura en su formación de Aprendizaje
profesional.

Promueve la participación de sus compañeros y el compromiso

personal para el trabajo en equipo, asumiendo responsabilidades
compartidas.

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

3
 Exposición de diapositivas
sobre el desarrollo teórico 2T
del curso.
Identifica las características del
trabajo en equipo y las funciones Exposición dialogada del
Naturaleza y características de los integrantes del grupo. desarrollo práctico de los
5 del trabajo en equipo. trabajos en equipo
Funciones específica de los Reconoce los diferentes tipos de
Exposición y diálogo
integrantes del grupo. Las inteligencias múltiples 2P
sobre los indicadores que
reuniones de trabajo.
identifican las
inteligencias múltiples.

Reconoce las cinco esferas de

actuación de las habilidades Diapositivas Exposición
2T
interpersonal e intrapersonal. del desarrollo teórico

Modalidades del trabajo Estructura actividades Elabora trabajo en equipo

académico en equipo: académicas en equipo. sobre diferentes formas
promoción de ideas, técnica de trabajo académico y
6 socrática, entrevista. Reconoce los criterios para lograr sobre técnicas de
Discusión de grupo, una mayor productividad del dinámicas de grupo. 2P
desempeño de roles. trabajo en equipo.
Evaluación escrita de la
SEGUNDA PRÁCTICA
2da. práctica
Elabora los diferentes modelos de
documento

Inteligencias múltiples: Prueba de evaluación 2T

Lingüística, Lógica
Matemática, Física y
Cenestésica , Espacial, Revisión del 50 % en el
7 Musical, Interpersonal e avance de la monografía
Intrapersonal grupal. 2P
Inteligencia emocional y su
relación a las cinco esferas
del comportamiento

Actividades académicas en Pruebas de evaluación 2T

equipo: conferencia, debate,
mesa redonda, simposio y
8 fórum (Escenificación de una
Exposición del 50 % del
modalidad por grupo). 2P
avance de la monografía
Elaboración de un afiche,
tríptico, díptico, periódico
mural.

Referencias Bibliográficas:

1. URIARTE MORA, Felipe, 1988, Técnicas para estudiar. Metodología del trabajo intelectual, Lima, San Jerónimo
Ediciones.
2. ZUBIZARRETA, Armando, 1980, La aventura del trabajo intelectual, EE. UU.,Ed. Fondo Educativo Latinoamericano.
3. FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Aprender a estudiar. Cómo resolver las dificultades en el estudio,
Madrid, Pirámide, pp 134.
4. HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio, 1998, Métodos y técnicas de estudio en la universidad, Bogota, McGraw-Hill, pp 126.

4
 5. QUINTANA AVILA, Virginia, 2002, Estudio Universitario y elementos de Investigación Científica, Lima, Editorial
Universitaria, Universidad Ricardo Palma, pp.293.

UNIDAD III: TÉCNICAS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

CAPACIDAD: Utiliza adecuadamente los métodos, técnicas e instrumentos del trabajo académico para aplicarlos en el desarrollo
de sus trabajos académicos como estudiante universitario, así como en sus trabajos de investigación.

Actitudes

Manifiesta interés y predisposición por las actividades lectivas

Respeta las ideas y opiniones de los demás

Demuestra actitudes de responsabilidad, puntualidad, respeto y

veracidad.
Estrategias didácticas
Semana Horas
Destaca la importancia de la asignatura en su formación de Aprendizaje
profesional.

Promueve la participación de sus compañeros y el compromiso

personal para el trabajo en equipo, asumiendo responsabilidades
compartidas

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Reconoce y diferencia los Exposición de diapositivas

diversos tipos de lectura sobre los diversos tipos 2T
de lectura
Desarrolla la práctica aplicando
9 La lectura. Clases de lectura. los conocimientos aprendidos. Exposición dialogada del
Técnicas de lectura. desarrollo práctico de los
Analiza y diferencia las técnicas diferentes tipos de lectura 2P
complementarias de lectura en
relación a su trabajo de
investigación.
Comprensión lectora y Exposición de diapositivas
análisis de lectura. Elaboración en clase de las sobre diferencia las
2T
Técnicas complementarias técnicas de fichaje, con los técnicas complementarias
10 de lectura resumen, materiales respectivos, diversos de lectura
diagramas, cuadro de doble tamaños de fichas y lecturas de la
entrada, gráficos, esquemas, especialidad. Prácticas de lectura
2P
mapas conceptuales, comprensiva en clase.
ordenadores visuales. Analiza y diferencia las diversas
técnicas de fichaje aplicadas a su Exposición de diapositivas
Elaboración en clase de las trabajo de investigación. sobre la técnica del 2T
técnicas de lectura, con los Comprende y analiza los fichaje
materiales respectivos conocimientos teóricos en la
11 (plumón resaltador, pos it, composición y redacción de los Confección de fichas de
diccionario, lecturas de la informes académicos Aplica y diferentes tipos.
2P
especialidad). elabora artículos para su informe
de investigación. Elabora y diferencia las
diversas técnicas de

5
 fichaje aplicadas a su
trabajo de investigación

Técnicas de Fichaje: Fichas Exposición de diapositivas

Bibliográficas, sobre diferencia la 2T
Hemerográficas, Página redacción de informes.
Web, Fichas Textuales o de
Transcripción y Fichas de
Resumen.
12 La composición y la
redacción. Modalidades de Exposición dialogada de
redacción de informes: trabajos grupales sobre 2P
Informes académicos e elaboración de informes. .
informes técnicos
Asignaciones prácticas,
artículos para periódico
mural, el ensayo

Referencias Bibliográficas:

1. ACOSTA HOYOS, Luis, 2005, Guía para la investigación y redacción de informes, Bueno Aires, Ed. Paidós.
2. GARAYCOCHEA V, Walter, 1995, Metodología del Estudio, Lima, Gira. Tercera Edición, pp 164.

UNIDAD IV: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

CAPACIDAD: Define e identifica los aspectos básicos sobre la investigación científica, los niveles y métodos de la investigación

Actitudes

Manifiesta interés y predisposición por las actividades lectivas

Respeta las ideas y opiniones de los demás

Demuestra actitudes de responsabilidad, puntualidad, respeto y veracidad.

Estrategias didácticas de
Semana Horas
Destaca la importancia de la asignatura en su formación profesional. Aprendizaje

Promueve la participación de sus compañeros y el compromiso personal

para el trabajo en equipo, asumiendo responsabilidades compartidas

Contenidos Contenidos Procedimentales

Conceptuales

Investigación Científica: El Exposición de diapositivas

Revisa y comprende los conocimientos
proceso del conocimiento. sobre el conocimiento
13 teóricos acerca de la investigación 2T
científico y la investigación
Elementos. Tipos de científica.
conocimiento. El científica.

6
 conocimiento científico, Elabora en forma grupal un proyecto de Exposición dialogada del
características y investigación, aplicando las fases de la avance de los proyectos de
elementos. Clasificación de investigación científica. investigación grupales.
la Investigación. Fases de 2P
la Investigación Científica. Revisa y comprende los conocimientos Evaluación escrita de la 3ra
TERCERA PRÁCTICA sobre el método científico. práctica

Presenta sustenta y debate el proyecto de

investigación grupal, sobre temas
relacionados a su carrera; el profesor
participa como moderador y facilitador de Exposición de diapositivas
2T
información pertinente. sobre el método científico.
El Método Científico:
Concepto. Características.
Pasos y reglas. Métodos de
14 Investigación: La
observación, Inducción, Exposición dialogada del los
Deducción, Análisis, proyectos de investigación 2P
Síntesis y Analogía finales.

Exposición de diapositivas
Niveles de investigación:
15 sobre los niveles de la 2T
Exploratoria, Descriptiva,
Correlacional y Explicativa. investigación científica.

16 Examen final Prueba de evaluación

Referencias:

1. BUNGE, Mario. 1990. La investigación Científica. Barcelona Editorial Ariel. HERNANDEZ SAMPIERI, R. y
otros.1998. Metodología de la investigación. Bogotá. Editorial McGraw –Hill.
2. PARDINAS, Felipe. 1999. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales, México. Editorial Siglo XXI.
3. AVILA ACOSTA, Roberto. 2001. Introducción a la Metodología de la Investigación. Lima. Estudios y Ediciones R.A.
206 pp.
4. CRISÓLOGO ARCE, Aurelio 1998. Conceptos, Métodos y Modelos de la Investigación Científica. Lima. Editorial
Abedul. Tercera Edición. 182 pp.
5. TECLA JIMÉNEZ, Alfredo y Alberto GARZA RAMOS. 1999. Teoría, Métodos y Técnicas en la Investigación social.
México. Cultura Popular S.A. 140 pp.
6. ANGELES CABALLERO, César A.2001. Los Métodos de Investigación Científica. Lima. San Marcos. 81 pp.

VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza

a. Conferencia, en donde el docente plantea y aborda los fundamentos teóricos prácticos de la temática establecida
en las unidades didácticas, mediante clases magistrales expositivas
b. Demostraciones, en donde el docente lleva a cabo el planteamiento, análisis y desarrollo de ejemplos aplicativos
referentes a sistemas de control industrial.

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje

a. Seminario, a través de la asignación a grupos de trabajo de temas relacionados a la automatización de sistemas
electro-oleohidráulicos y electro-Neumáticos. Los estudiantes investigan y estructuran el trabajo para presentarlo en
la fecha programada.
b. Simulación por computadora, mediante prácticas de laboratorio con el empleo de herramientas de software
apropiadas, que permitan a los estudiantes desarrollar y evaluar algoritmos de control en diferentes procesos
industriales.

7
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Pizarra acrílica
b. Computadora
c. UCB
d. Proyector multimedia
e. Libros y revistas especializadas
f. Manuales y normas técnicas sobre redacción de documentos e informes científicos.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral, guarda coherencia con las capacidades y competencias propuestas
El sistema utilizado es el vigesimal de 01 a 20. La nota mínima aprobatoria será de 10.5; es obligatorio un mínimo el 70 % de
asistencia del alumno.
El promedio de prácticas se obtendrá de tres prácticas calificadas y el proyecto de investigación; los exámenes se tomarán las
fechas programadas por el Vicerrectorado Académico y la Facultad de Ingeniería Mecánica y Energía.
El Promedio Final (PF) se obtiene aplicando el promedio aritmético simple EP: Examen Parcial (peso 1)
EF: Examen Final (peso 1)
PP: Promedio de Prácticas (peso 1)
PI : Proyecto de Investigación (peso 1)
P F = ( EP + EF + PP + PI ) / 4

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

9.1. Fuentes bibliográficas

1. ACOSTA HOYOS, Luis, 2005, Guía para la investigación y redacción de informes, Buenos Aires, Ed. Paidós.
2. ANGELES CABALLERO, César A.2001. Los Métodos de Investigación Científica. Lima. San Marcos. 81 pp.
3. ARGUDÍN, Yolanda y María LUNA, 2003, Aprender a pensar leyendo bien, México, Ed. Plaza y Valdés, 3ra Edición, pp. 260.
4. AVILA ACOSTA, Roberto. 2001. Introducción a la Metodología de la Investigación. Lima. Estudios y Ediciones R. A. 206 pp.
5. BUNGE, Mario. 1990. La investigación Científica. Barcelona. Editorial Ariel.
6. BUZAN, Tony y Barry, 1996, El Libro de los Mapas Mentales, España, Urbano, pp. 350.
7. CARRILLO, Francisco.2000. Cómo hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación Universitaria. Lima, Editorial Horizonte.
8. CRISÓLOGO ARCE, Aurelio 1998. Conceptos, Métodos y Modelos de la Investigación Científica. Lima. Editorial Abedul.
Tercera Edición, 182 pp.
9. FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Aprender a estudiar. Cómo resolver las dificultades en el estudio, Madrid,
Pirámide, pp. 134.
10. GARAYCOCHEA V, Walter, 1995, Metodología del Estudio, Lima, Gira. Tercera Edición, pp. 164.
11. HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio, 1998, Métodos y técnicas de estudio en la universidad, Bogotá, McGraw-Hill.
12. HERNANDEZ SAMPIERI, R. y otros.1998. Metodología de la investigación. Bogotá. Editorial McGraw –Hill.
13. LAZO ARRASCO, Jorge, 2006, Pedagogía Universitaria, Lima, Universidad Alas Peruanas, pp. 331.
14. MENDEZ A., Cristina.2002.Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Bogotá. Editorial. McGraw-Hill.
15. NOVOA RAMÍREZ, Eliana. 2004. Elaboración de Tesis. Lima Perú Fondo Editorial Escuela de Periodismo Jaime Bausate y
Meza. 239 pp.
16. OLANO AGUILAR, César. Vicerrector Académico de la Universidad Alas Peruanas, 2004, Guía del estudiante 2004, Lima,
Fondo Editorial de la Universidad Alas Peruanas, pp. 397.
17. OLIVERO PACHECO, Nancy, 2006, Metodología del Trabajo Universitario, Lima, EUDEDUNFV. Quinta Edición, pp. 224.
18. ONTORIA, Antonio y otros, 2001, Mapas Conceptuales. Una Técnica para Aprender , España, Narcea, S. A. de Ediciones.
Décimo primera Edición, pp. 207.
19. PARDINAS, Felipe.1999. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales. México. Editorial Siglo XXI.

Consultas en Internet

1. www.monografías.com
2. www.wikipedia.com
3. Portales de universidades