C.C.T.

15EPR2597I
Ciclo escolar 2021-2022
Diagnóstico
integral
de la escuela
La Escuela primaria Tierra y libertad turno matutino se
encuentra ubicada en Calle 2 Valladolid, Colonia Los olivos en
el municipio de Atizapán de Zaragoza, Estado de México.
La matricula de la escuela hasta el momento es de 312
estudiantes, 169 mujeres y 143 hombres.
Cuenta con 12 docentes frente a grupo, 1 docente especialista
en Inglés, 1 docente de Aprendizaje perteneciente a la USAER,
1 directivo, 1 secretaria y 1 intendente.
Una vez por semana asisten el promotor de Educación para la
salud y el promotor de Educación Física.
En cuanto a los servicios básicos se cuenta con agua potable,
pero no cuenta con electricidad por el momento.
Las instalaciones de la escuela se encuentran limpias y
sanitizadas.
Aprovechamiento académico Prácticas docentes y
y asistencia de los alumnos directivas

• Como docentes nos enfrentamos a • Las prácticas educativas del colectivo

una situación complicada frente a la docente están centradas en el
pandemia, ya que, el trabajo a aprendizaje de los y las estudiantes y
distancia permitió desarrollar muchas aunque se han compartido prácticas
habilidades, pero también es cierto exitosas, se requiere llevar a cabo un
que faltan consolidar habilidades y acompañamiento donde se dé
conocimientos, por ello lograr que seguimiento a las observaciones, ya
nuestros alumnos adquieran que el principal objetivo para el
habilidades y desarrollen la colectivo docente es que se trabaje
capacidad de expresarse de manera en comunicación constante para
oral y escrita, razonamiento lógico brindar una educación de calidad.
matemático y habilidades de cálculo
mental se convierte en una prioridad
como colectivo.
 Formación docente Avance de los planes y
programas educativos

 El Consejo técnico escolar es un espacio  Se requieren abrir espacios para

propicio para generar procesos de conversar con los compañeros acerca
desarrollo profesional. de los problemas en el abordaje de
• Una prioridad del colectivo consiste en el los programas.
desarrollo profesional y formación
continua de los docentes para la nueva • Sistematización y documentación de
normalidad y la inclusión. los avances en el trabajo con los
programas de estudio y comparten
esta información con sus pares y
comunidad escolar.
 Participación de la Desempeño de la autoridad
comunidad escolar

• Se pretende que todos los miembros  Dirección escolar y el equipo de la

de la comunidad escolar participen y USAER han apoyado brindando
se relacionen activamente, a distancia
asesorías para atender distintas
y durante los llamados a la escuela
presencial, para ello se requiere problemáticas.
sensibilizar a la comunidad escolar
sobre la importancia de su • Acompañamiento de la autoridad
participación. educativa en el logro de las acciones
escolares.
 Infraestructura y Carga administrativa
equipamiento
 Se cuenta con lo indispensable en cuanto
a materiales y la USAER es nuestro
apoyo para estudiantes con
discapacidad y con rezago educativo.  Los docentes tenemos poca carga
 Mobiliario suficiente pero no adecuado administrativa, la dirección y
por sus características en relación con el personal administrativo llevan a
tamaño de las aulas. Hacen falta cabo la mayoría de esas tareas.
butacas para niños zurdos.
 Las instalaciones se aprovechan de
• Las solicitudes de información que
llegan de manera imprevista
acuerdo con las necesidades e intereses
requieren de tiempo razonable para
de la comunidad escolar.
proporcionarla.
 Es necesario saber los insumos con los
que contamos para llevar a cabo los
protocolos de salud y cuáles hacen falta
para el regreso seguro a clases.

• La dirección escolar tiene como prioridad

la mejora del inmueble escolar, a partir
de las gestiones realizadas.
Ámbitos del
PEMC
 Ámbito Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Objetivo: que los alumnos asistan diariamente a fin de aprovechar el trabajo presencial.
Que los alumnos adquieran habilidades y desarrollen la capacidad de expresarse de manera oral y escrita,
razonamiento lógico matemático y habilidades de cálculo mental.
Meta: lograr que el 100% de nuestros alumnos asistan, adquieran habilidades y desarrollen la capacidad de expresarse
de manera oral y escrita, razonamiento lógico matemático y habilidades de cálculo mental durante el ciclo escolar 2021-
2022.

Medición de Comunicación
Acciones Responsables Periodo Recursos
avances de resultados

Diagnóstico de aprendizajes
al inicio del ciclo escolar.
Resultados de la
Buscar estrategias evaluación
Material
encaminadas a elevar la diagnostica.
mejora de los aprendizajes y Primeras impreso y
motivar a nuestros alumnos Docentes. semanas de digital.
Herramientas de Tablas y
para evitar el rezago Septiembre.
educativo y la deserción
evaluación graficas de
Comunidad Material
escolar. trimestrales. resultados.
escolar. Durante el ciclo impreso o
escolar. digital de
Generar estrategias para Listas de
garantizar la asistencia de planea.
asistencia.
los alumnos para favorecer su
aprovechamiento escolar.
 Ámbito Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Objetivo: que los alumnos asistan diariamente a fin de aprovechar el trabajo presencial.
Que los alumnos adquieran habilidades y desarrollen la capacidad de expresarse de manera oral y escrita, razonamiento lógico matemático
y habilidades de cálculo mental.

Meta: lograr que el 100% de nuestros alumnos asistan, adquieran habilidades y desarrollen la capacidad de expresarse de manera oral y
escrita, razonamiento lógico matemático y habilidades de cálculo mental durante el ciclo escolar 2021-2022.

Medición Comunicac
Responsab
Acciones consensadas en CTE primera sesión 29 de octubre del 2021 Periodo Recursos de ión de
les
avances resultados

Realizar actividades físicas, lúdicas para mejorar la motricidad fina (jugar avión, seguir
caminos, saltar la cuerda, actividades óculo manuales, juego en circuitos)

Actividades lúdicas para practicar las operaciones básicas, revisar texto sobre la
resolución de problemas matemáticos. Muestreos de matemáticas cada trimestre.
Herramient
Uso de material concreto (uso de monedas, tablero, etc) para entender el concepto de
Material as de
números decimales y fraccionarios, conversión de medidas, emplear un lenguaje
impreso y evaluación
matemático.
digital. trimestrales
Docentes.
.
Lectura diaria para adquirir fluidez lectora. Se tomara lectura en la dirección
Durante el Material
empezando por sexto, acompañado por el tutor. Audio de lectura para que ellos se Directora Se
ciclo escolar. concreto. Resultados
escuchen. escolar publicaran
de
gráficas.
Periodos Juegos del muestreos
Lectura de diferentes tipos de textos para generar comprensión lectora y para entender Comunidad
trimestrales patio de
la estructura y propósito de los textos. Plasmar ideas relevantes en un texto escrito. escolar.
matemátic
Utilizar vocabulario correcto. No brincar las actividades del libros de texto. Uso de
Juegos de as y toma
organizadores gráficos.
mesa. de lectura
Producción de textos (signos de puntuación y ortográficos). Lectura diaria. Revisión
consiente por parte del docente. Uso de vocabularios.

Estrategias para general bienestar emocional. Análisis de videos para padres y alumnos
y pedirles una reflexión, Dibujos específicos, frases motivadoras, platicas sobre tipos de
familia, buscar en todo momento que los alumnos estén contentos en la escuela.
 Ámbito Prácticas docentes y directivas

Objetivo: Que el colectivo docente trabaje en comunicación constante para brindar una educación de calidad.

Meta: Lograr que el 100% del colectivo docente comparta estrategias para la mejora de su práctica educativa durante
el ciclo escolar.
Medición de Comunicación
Acciones Responsables Periodo Recursos
avances de resultados
Registro de prácticas
docentes relevantes en el Uso de la
Por medio de un
ciclo escolar. técnica del
Docentes Materiales registro y
Durante el ciclo semáforo para
impresos y/o seguimiento del
Seguimiento al escolar. evaluar el logro
Directivo digitales. acompañamient
acompañamiento y obtenido.
o.
apoyo de directivos al
trabajo docente.
 Ámbito Formación docente

Objetivo: Desarrollar la formación continua de los docentes para la nueva normalidad y la inclusión.

Meta: Lograr que el 100% de los docentes adquieran las habilidades necesarias a través de asesorías, cursos y
actualizaciones que se vean reflejadas en su práctica durante el ciclo escolar.
Medición de Comunicación
Acciones Responsables Periodo Recursos
avances de resultados
Listado de cursos y talleres.

Protocolo de detección de
barreras para el aprendizaje Registro en el
y la participación en escuelas
de educación básica.
listado de cursos
Constancias de
Humanos. y talleres.
Docentes cursos y talles.
Asesoría y acompañamiento Tecnológicos y
Directivo Durante el ciclo
a docentes durante el digitales. Seguimiento de
proceso de atención de la Equipo de escolar. Informe final de
Material las asesorías y
USAER. USAER resultados de la
impreso. acompañamient
USAER.
Realizar la gestión
os por parte de
correspondiente para solicitar USAER
la donación de materiales
que puedan apoyar los fines
de la práctica educativa.

PROTOCOLO DE LAS BAP. Para el mejoramiento del quehacer

educativo, se anexan sugerencias del equipo USAER. CTE
Primera sesión, 29 de octubre del 2021.
 Ámbito Avance de los planes y programas educativos
Objetivo: Identificar el nivel de competencia curricular de los alumnos en una evaluación diagnostica, que nos permita
tener elementos suficientes para dosificar contenido y diversificar e intercambiar estrategias didácticas.
Meta: Lograr la evaluación diagnostica del 100% de los alumnos, para contar con los elementos que nos permitan
dosificar e implementar estrategias con base en planes y programas.
Medición de Comunicación
Acciones Responsables Periodo Recursos
avances de resultados
Compartir resultados de
la evaluación diagnóstica
(PLANEA, Protocolo BAP, Evaluación
evaluación diagnóstica). diagnostica de Registros a
PLANEA. través de tablas
Intercambio de prácticas Instrumentos de y graficas.
de enseñanza por grado. Directivo evaluación
Resultados de
Docentes diagnóstica. Perfil grupal.
Durante el ciclo la evaluación
Dosificación de Alumnos Protocolo BAP.
escolar. diagnóstica.
contenidos. Equipo de Asesorías por Interpretación
Revisión continua de USAER. parte del de resultados
contenidos por grado. equipo de por parte del
USAER. equipo de
Diversificación de USAER.
estrategias para la
implementación de
planes y programas.
 Ámbito Participación de la comunidad

Objetivo: Sensibilizar a la comunidad escolar sobre la importancia de su participación.

Meta: : Lograr que el 100% los miembros de la comunidad escolar participen y se relacionen activamente, a distancia y
durante los llamados a la escuela de manera presencial.
Medición de Comunicación
Acciones Responsables Periodo Recursos
avances de resultados
Sensibilizar a toda la
comunidad escolar sobre
la importancia de su
participación en el
ámbito escolar.

Definir responsables y Directivo Humanos

acciones necesarias para Docentes platicas o Registros de Informe.
Durante el ciclo
el logro de las Padres de talleres asistencia y Gráficas de
escolar
actividades escolares. familia Herramientas participación. resultados.
Alumnos digitales
Tomar en cuenta las
estrategias del Taller de
capacitación docente.

Actualizar el Directorio
de los alumnos.
 Ámbito Desempeño de la autoridad escolar
Objetivo: Que las autoridades escolares (directivo, supervisor, auxiliar técnico pedagógico, auxiliares y valores)
participen activamente en el acompañamiento y capacitación docente.
Meta: Lograr que el 100% de las autoridades escolares participen activamente en las actividades escolares para
fortalecer el funcionamiento de la institución.
Medición de Comunicación
Acciones Responsables Periodo Recursos
avances de resultados
Reunión breve con las
maestras y los maestros
de la escuela, para
elaborar un registro de
resultados sobre el
acompañamiento.
Humanos
Directivo Registros de
Durante el ciclo Material Informe.
Listado de necesidades Personal de resultados.
escolar impreso y
de formación del supervisión
digital.
colectivo.

Incluir actividades que

sea posible lograr, en
tiempos, espacios y
recursos humanos.
 Ámbito Infraestructura y equipamiento

Objetivo: Contar con equipo, materiales e infraestructura necesaria y adecuada para ofrecer un servicio de calidad.

Meta: Lograr al 100% las gestiones y acciones propuestas.

Medición de Comunicación
Acciones Responsables Periodo Recursos
avances de resultados
Ajustar el mobiliario de
acuerdo con las necesidades
de cada aula.
Hacer una evaluación de las
condiciones físicas de todas Listas de cotejo
las instalaciones para
determinar las acciones a
para saber las
realizar en beneficio de la Directivo Durante los condiciones del
comunidad escolar. primeros días equipamiento y
Gestionar a la Sociedad de Docentes de inicio de ciclo mobiliario
padres de familia los Listas de cotejo
escolar.
materiales necesarios para el para saber las Rendición de
Sociedad de
mantenimiento del mobiliario condiciones del cuentas al
y solicitar el apoyo de los
padres de En distintos Materiales de
equipamiento y finalizar el ciclo
padres para hacer las familia momentos del limpieza,
mobiliario escolar.
reparaciones pertinentes. ciclo escolar de mantenimiento y
Gestionar ante las Padres y acuerdo a las reparación.
autoridades municipales, madres de necesidades
estatales y federales la familia observadas. Recursos
dotación de recursos
materiales y de
humanos
infraestructura.
Verificar con qué insumos se
cuentan para cumplir los
protocolos de salud en el
 Ámbito Carga administrativa

Objetivo: Entregar en tiempo y forma los requerimientos solicitados.

Meta: Cumplir al 100% con la acciones administrativas.

Medición de Comunicación
Acciones Responsables Periodo Recursos
avances de resultados
Que el directivo lleve un
seguimiento en la
entrega de información
Seguimiento por Rendición de
administrativa. Durante todo el Recursos
Directivo escolar parte del cuentas al final
De manera presencial ciclo escolar. humanos
directivo. del ciclo escolar.
optimizar tiempos en
reuniones con los
docentes.
Estrategia para la
preparación de la
escuela como
espacio seguro y
saludable
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?

¿Tenemos
integrado el Espacios
Comité de donde se
Salud ubicara el
Escolar? filtro,
Si, se cuenta considerando
Realizando un Padres de
con un comité entrada de la
plan de acción familia De manera
por grupo escuela y cada
en donde se asignados al permanente
salón.
Comités conformado establezcan comité, desde el
Gel,
Participativos por 5 mamás horarios y docentes ingreso de los
termómetro,
de Salud ¿necesitamos actividades correspondient alumnos hasta
agua, cloro,
Escolar reactivarlo? que les e a la guardia finalizar el
franelas,
corresponderá de cada tiempo dentro
Si sanitizante,
n a cada semana, de la escuela.
¿cómo lo atomizador,
comité. alumnos.
haremos? cubrebocas,
Mediante la jabón para
manos y
actualización
tapetes
de datos. sanitizante.
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?
¿Conocemos cuál
es el Centro de
Salud más Platicas del
cercano a la uso correcto
escuela? de
Centro de salud cubrebocas, el
Adolfo López lavado de
Mateos
manos, sana Permanenteme
¿cuáles son los
horarios de distancia y nte (solicitando
Relación Comité de
atención y limpieza de su Recurso las visitas,
salud,
Escuela- números área de humano por cada 15 días
sociedad de
Centro de telefónicos? trabajo. parte del
padres y
y modificar
Salud Local 9:00am-3:00pm centro de horarios
8002499000 directivo
Comunicación salud. conforme al
¿cómo podemos escolar.
constante y el avance y
vincularnos con
el Centro de centro de mejora).
Salud? Mediante salud,
una solicitud, establecer
llevada por horarios para
algún docente, las reuniones y
directivo o acciones.
comité según se
establezca.
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?
¿Realizamos la Jornada
de Limpieza previo a la
reanudación de clases
presenciales? Si
¿Cómo organizaremos
la limpieza diaria en la
escuela y en el salón de
clases? Al iniciar y Que cada
finalizar las clases. estudiante
¿con qué personal de
apoyo cuenta la realice la Padres de
Productos de
escuela? Los padres de limpieza familia que
familia y personal de limpieza,
constante de participen en
intendencia. agua, jabón,
su área de la jornada de
Jornadas ¿qué apoyos cloro,
necesitamos de las trabajo, el limpieza, De manera
de madres, padres o lavado de
sanitizante,
docentes en permanente.
limpieza tutores? franela,
Compromiso para mano y el uso general,
escobas,
realizar los filtros correcto de alumnos y
correspondientes en jergas, tapetes
cubrebocas. personal de
cada área y cumplir sanitizante.
con sus materiales de intendencia.
higiene. Implementar
¿En qué horario se los filtros.
realizará la limpieza
diaria y con quiénes? Al
finalizar la jornada
escolar y será
realizada por los
padres asignados por
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?
Realizar una
infografía acerca
de la importancia
que tiene la
realización del
filtro en casa.

¿Cómo Trabajar con los

alumnos indicando Infografía
difundiremos cuales son las
digital e
entre las medidas para Al inicio del
realizar el filtro impresa. Docentes,
de familias la
ciclo escolar.
Filtro en casa. padres de
casa importancia familia y
de aplicar el Realizar Durante todo
alumnos.
actividades en el ciclo escolar.
filtro de casa junto con
casa? padres de familia
analizando la
información de la
infografía
reconociendo la
importancia de
hacer el filtro en
casa.
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?

¿Hemos
conformado el
comité del filtro
escolar? ¿Cómo Se cuenta con
capacitaremos un comité de
a los salud para la
integrantes del realización del Comité de
comité del filtro en la salud.
filtro? ¿Cómo entrada de la Recursos
podemos Durante el
Filtro en la escuela. humanos. Maestros y
organizar a las ciclo escolar
entrada de familias para
Gel. directivo.
y/o durante la
la escuela que todos
Solicitar a los Termómetro.
pandemia.
participen en padres de Sanitizante. Padres de
esta tarea? familia apoyo familia y
¿Qué al comité de alumnos.
materiales salud.
necesitamos
para aplicar el
filtro en la
entrada de la
escuela?
 ¿Cómo la
¿Con qué ¿Qué recursos ¿Quiénes son los
Intervención implementamos? ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos? responsables?

El docente de cada
grupo
implementará un
directorio con el
¿Tenemos los numero del padre o
datos de tutor y otro contacto
responsable del
contacto de menor.
cada El docente realizará
estudiante un tercer filtro al
para entrar al salón de
clase.
localizar a la Gel.
de Diariamente
-Aplicación de gel
Filtro en el -Realizar preguntas Sanitizante. Docente
madre, durante toda
salón de a los niños para Toallitas grupo. la jornada
padre o saber como se desinfectantes.
clases sienten. escolar.
tutor, en caso ?Cómo se sienten? Termómetro.
de que ¿Cómo se encuentra
alguna NNA tu familia¿

se sienta mal Organiza a madres

durante la de familia para
desinfectar mesas y
jornada sillas, antes de la
escolar? llegada de los
alumnos al salón.
Solicitar a los
alumnos su kit de
higiene personal.
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?

¿Cómo
vamos a CADA
ESTABLECER
promover el ALUMNO
TIEMPOS
lavado de DEBERÁ
PARA QUE EL
manos de CONTAR CON TODOS LOS
GRUPO COMUNIDAD
SU KIT DE DÍAS
Manos manera SALGA A ESCOLAR Y
HIGIENE DURANTE EL
limpias frecuente REALIZAR EL PADRES DE
PERSONAL CICLO
entre los LAVADO DE FAMILIA
PARA LLEVAR ESCOLAR.
integrantes MANOS
ACABO SU
CORRECTAME
de la CONSTANTE
NTE.
comunidad LAVADO.
escolar?
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?
¿Cómo podemos
enseñar al PRESENTACIÓN DE
alumnado y al UN AUDIO/VIDEO
personal de la DONDE SE HAGA
escuela a usar LA
adecuadamente CONCIENTIZACIÓN
ADECUADA DEL
el cubreboca?
USO, CUIDADO
¿Qué prácticas
TIPO Y
inadecuadas del CARACTERÍSTICAS
uso del cubreboca DEL CUBREBOCAS
podrían PARA MAYOR
presentarse y PROTECCIÓN. PADRES DE
cómo podemos AUDIO/ DURANTE EL
Cubreboca FAMILIA Y
prevenirlas? CADA ALUMNO Y VIDEO CICLO
obligatorio ¿Qué hacer para DOCENTE DEBERÁ COMUNIDAD
CUBREBOCAS ESCOLAR.
que el alumnado LLEVAR REPUESTOS ESCOLAR.
y personal de la NECESARIOS.
escuela asistan (INCENTIVAR EN
CADA AULA A LOS
diariamente con
ALUMNOS PARA
cubrebocas?, en su
QUE TENGAN
caso, ¿qué PRECAUCIÓN DE
estrategias NO ESTAR
podríamos CAMBIANDO
implementar para CUBREBOCAS
contar con SEGUIDO)
cubreboca de
repuesto?
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?
REORGANIZAR LOS
ESPACIOS,
POR MEDIO DE LAS
¿Hemos habilitado
SEÑALIZACIONES
todas las entradas de
la escuela para
EN EL PLANTEL
evitar EDUCATIVO.
aglomeraciones?
¿Hemos organizado LLEVAR ACABO UN
los salones de clase CENSO DONDE
para que las bancas LOS PADRES DE
o pupitres estén FAMILIA
separados con MANIFIESTEN EN
medidas de sana QUE GRADOS TODA LA
distancia? ¿Cómo TIENEN EN COMUN SEÑALIZACIO
COMUNIDAD TODO EL
Sana organizaremos la
SUS HIJOS, PARA NES
asistencia alternada
QUE LA FAMILIA SE ESCOLAR Y CICLO
distancia de las alumnas y los GRUPO DE
ORGANICE Y PADRES DE ESCOLAR.
alumnos para
ASISTAN EL MISMO
WHATSAPP
garantizar la sana FAMILIA
distancia en los DIA TODOS LOS
salones de clase? INTEGRANTES.
¿Cuál es el esquema DIVIDIR AL GRUPO
de asistencia PARA QUE LA
alternada que mejor ASISTEN
conviene a las NNA?, TODA LA
¿cómo informaremos INFORMACION SE
a las familias de las
LLEVARA.
decisiones que
tomamos al respecto?
ACABO POR
MEDIO DE LOS
GRUPOS DE
WHATSAPP.
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?
¿Hemos trazado las • Marcar la
rutas de circulación circulación de
en los espacios espacios en • Termómetro
comunes de la común, así como
escuela? de entrada y de
digital
¿Necesitamos salida. • Alcohol gel
acondicionar • Organizar y al 70%
espacios abiertos dinamizar
techados para tiempos • Hojas para
atender a los trabajando en la detección
grupos más colaboración
numerosos de la para tener más
de algún
Optimizar el • El comité
escuela? personas probable
¿Cómo podrían participando en participativo • Antes del
uso de caso.
jugar los alumnos los filtros de de salud y regreso a
espacios durante el recreo?, salud. • Señalizacio
la dirección clases.
abiertos ¿qué clase de • Salidas y nes para escolar.
juegos permiten la entradas
sana distancia? escalonadas. marcar el
¿Cómo podríamos • Formarlos a la sentido de
adaptar algún altura de la
juego para barda.
la
propiciar la sana • Organizar y circulación.
distancia? ¿Qué delimitar los • Recursos
precauciones espacios para el
debemos tomar con receso. humanos.
el uso del material
de educación física?
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?
• La junta de
inicio escolar en
donde se crean
¿Qué los comités y se • Recursos
presentan los
reuniones con integrantes de
tecnológicos
madres y la sociedad de para las
padres de padres de reuniones
En las
familia son familia. virtuales. primeras
(Se llevara a cabo
imprescindibles • Insumos semanas de
Suspensión para el buen
dependiendo de
para la Directora y
la situación clase y
de funcionamiento sanitaria) prevención docentes de
de la escuela?, • En el caso de de
dependiend
ceremonias cada
o reuniones ¿cómo junta de padres enfermedad o de las
de familia con grupo.
podríamos el docente es (Alcohol necesidade
llevarlas a serán llevadas en gel, s del ciclo
cabo a cabo de termómetro,
manteniendo manera virtual. señalizacion
escolar.
• Ceremonias de
la sana días
es de sana
distancia? importantes distancia).
serán llevadas
a cabo de
manera virtual.
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?

• Gestionar y
acondicionar
algún espacio
• Determinar y
¿Contamos aislado en
acondicionar
donde se
con los datos notificara
el espacio
Detección correspondient
para primero al
temprana de padre de
e para aislar
notificar a a los casos
casos y familia y se • Docentes de
las sospechosos.
acciones vinculara con
• Directorio
cada grupo,
autoridades el servicio de dirección • Durante todo
escolares actualizado
competentes salud
tanto de
escolar y la el ciclo
para reducir correspondient comunidad escolar.
cuando se tutores como
la e. educativa en
sospeche o • Seguir el
de la unidad
general.
propagación medica.
se detecte protocolo de
de la atención ante
• Bitácora de
algún caso incidencia.
enfermedad. la sospecha
en la de algún caso,
• Materiales de
escuela? sanitización
con apoyo de
la dirección
escolar.
 ¿Cómo la ¿Quiénes son
¿Con qué ¿Qué recursos
Intervención implementamos? los ¿Cuándo?
contamos? (Acciones) necesitamos?
responsables?

¿Se cuenta con

estrategias
para • Organizar y
identificar el abrir
estado espacios
socioemocional para • Herramienta
de docentes y conferencias, s digitales
Apoyo • Durante
alumnos que pláticas o recursos
todo el ciclo
socioemocio les impidan talleres de materiales y • Especialistas
escolar, de
nal para participar en apoyo humanos y director
acuerdo a
docentes y las actividades socioemocion para escolar.
las
alumnos presenciales? al, para acondicionar
necesidades.
¿Qué podemos docentes, los espacios
hacer en los padres, al aire libre.
casos de NNA madres y
que presentan comunidad
estados escolar.
emocionales
aflictivos?
Anexos
Tabla de cada uno de los ámbitos del diagnóstico integral de la escuela que presenta
las fuentes de información necesarias para conocer la situación en que se encuentra
Ámbito: Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Fuente de Información ¿Qué información nos da? ¿Ya se cuenta ¿Cómo la obtendremos?
con ella?
a) Resultados obtenidos al finalizar el  Estadística de los resultados  Si  Mediante el concentrado
ciclo escolar 2020-2021 obtenidos por asignatura. final por escuela.
Niveles de comunicación (sostenida,
intermitente y nula)
Deserción escolar.
a) Fichas descriptivas de los estudiantes.  Las condiciones en que cada alumna  Si  Proporcionada por los
y alumno desarrolló el aprendizaje a docentes frente al grupo en
distancia (recursos digitales) el ciclo anterior.

a) Diagnóstico de aprendizajes al inicio  Conocer las fortalezas y áreas de  No  Cada docente aplicará los
del ciclo escolar elaborado por las y oportunidad de manera grupal y de instrumentos que haya
los docentes del plantel. alumnos que requieren mayor apoyo. diseñado y enviará los
Lo que saben las y los estudiantes resultados al equipo
con respecto a otras áreas de designado para su
conocimiento que se consideren integración.
prioritarias

Entrevista con madres, los padres de Información sobre lo que las madres,  No Con la participación de los padres
familia y tutores sobre las fortalezas y padres o tutores saben y pudieron de familia, docentes y directivo.
dificultades que observan en sus hijas e observar del trabajo realizado por sus
hijos realizada en la séptima sesión hijas e hijos en el ciclo escolar anterior
ordinaria de CTE del ciclo anterior
 Ámbito: Práctica docentes y directivas
Fuente de Información ¿Qué información nos da? ¿Ya se cuenta con ¿Cómo la obtendremos?
ella?
Acuerdos establecidos como Implementación de estrategias Si Reuniones de trabajo
colectivo en sesiones de CTE y y acciones que como colectivo
otras reuniones de trabajo. decidieron llevar a cabo en
conjunto con la comunidad
escolar.
b) Acompañamiento y apoyo experiencias y opiniones de las Si  La dirección de la escuela
de directivos al trabajo y los docentes sobre el apoyo conoce las opiniones de
docente que recibieron de sus directivos los docentes mediante
reuniones de trabajo y
CTE.

Registro de prácticas docentes Experiencias y opiniones de Si Aunque se pueden conocer

relevantes en el ciclo escolar directivos y docentes sobre estas experiencias y opiniones,
2020- 2021 prácticas que se realizaron, a es necesario documentarlas
partir de decisiones del para que las buenas prácticas
colectivo para el aprendizaje sean retomadas y las que no
a distancia resultaron exitosas sean
mejoradas.
 Ámbito: Formación docente
Fuente de Información ¿Qué información nos da? ¿Ya se cuenta con ¿Cómo la obtendremos?
ella?
Listado de cursos y talleres. Habilidades con las que cuenta el Dependiendo del Recuperando información y
docente. caso. llevarlo a la práctica.

Protocolo de detección de Identificar la cultura política y NO A través de cuestionarios que

barreras para el aprendizaje y practicas inclusivas. brindaran las autoridades
la participación en escuelas de educativas por medio de
educación básica. plataformas educativas.
Asesorías a docentes para el Asesorías de procesos de SI Calendarización de actividades
proceso de guía de USAER y lectoescritura y lógica- por medio de una consulta de
necesidad específicas del matemática. tiempos ante las necesidades del
profesorado. profesorado.
Estrategias para favorecer la
comprensión y redacción de
textos en todos los grados, así
como aspectos socioemocionales
ante la adaptación de la nueva
normalidad.
 Ámbito: Avance de los planes y programas educativos
Fuente de Información ¿Qué información nos ¿Ya se cuenta ¿Cómo la obtendremos?
da? con ella?

Resultados de la El avance y la Por realizar Por medio de plenaria en

evaluación diagnostica. funcionalidad que nos nuestro centro de trabajo
otorgan los planes y de acuerdo con la
programas. situación sanitaria que
nos corresponda.

Comparación del Los aprendizajes SI Vinculando su efectividad

programa “Aprende en esperados que se en nuestra planificación
casa” y su avance con abordaron. didáctica.
respecto a planes de
programas.
A través Intercambio de Estrategias funcionales SI Buscar espacios para
prácticas de enseñanza que puedan innovar el compartir las
por grado. proceso de enseñanza. experiencias de la
implementación de
diversas estrategias.
 Ámbito: Participación de la comunidad
Fuente de Información ¿Qué información nos da? ¿Ya se cuenta ¿Cómo la obtendremos?
con ella?
Registro de la Tipos de actividades en las que las Se realizará una reunión breve con
participación de las familias participan más en la los maestros de la escuela, para
madres, los padres de escuela (reuniones, actividades de enlistar las actividades con las
familia o tutores en las aprendizaje propuestas por los No familias que desarrollaron el ciclo
acciones y actividades docentes). anterior e identificar en cuáles hay
propuestas por la escuela. mayores niveles de participación y
tratar de explicar las razones de la
baja participación.
Fichas descriptivas de las y Nivel de comunicación que se tuvo
los estudiantes. con las y los estudiantes.
Sí No aplica
Directorio de medios de Se cuenta con la información de las
contacto de las madres y familias del ciclo escolar 2020-
Directorio de números de teléfono o Sí
padres de familia o 2021. Es necesario actualizar la
correo
tutores. información de las familias de las
alumnas y los alumnos de nuevo
ingreso a la escuela.
 Ámbito: Desempeño de la autoridad
Fuente de Información ¿Qué información nos ¿Ya se cuenta ¿Cómo la obtendremos?
da? con ella?

Registro y resultados del Acciones de Se realizará una reunión

acompañamiento de acompañamiento breve con las maestras y
No
autoridades escolares recibidas. los maestros de la
(supervisores o escuela, para elaborar
supervisoras). un registro de resultados
sobre el
acompañamiento.

Listado de necesidades Necesidades de apoyo Se hará un listado breve

de formación del por parte de la sobre las necesidades de
colectivo. supervisión escolar y formación de las
otros especialistas. No maestras y los maestros.
La dirección de la escuela
la presentará en Consejo
Técnico de Zona.
 Ámbito: Infraestructura y equipamiento
Fuente de Información ¿Qué información nos ¿Ya se cuenta con ¿Cómo la obtendremos?
da? ella?
Cédula de Información sobre las Sí, ya que se realiza No aplica
infraestructura de la aulas, baños, lavabos, este proceso
escuela del Formato bebederos, patio, áreas periódicamente
911 para el personal para dar un
docente, directivo y seguimiento.
administrativo de la
escuela, agua y
electricidad en la
escuela.
Inventario del Estado actual en No. Elaboración del
equipamiento de la materia de inventario por medio de
escuela incluidos los equipamiento y listas de cotejo.
tecnológicos. mobiliario.

Inventario de insumos y Verificar con qué No. Elaboración del

equipamiento para insumos se cuentan para inventario por medio de
llevar a cabo los cumplir los protocolos listas de cotejo.
protocolos de cuidado de salud en el regreso a
de la salud. clases
 Ámbito: Carga administrativa
Fuente de ¿Qué ¿Ya se ¿Cómo la
Información información nos cuenta obtendremos?
da? con
ella?
Rendición de La opinión de No aplica
cuentas al los docentes Sí.
finalizar el ciclo acerca de este
escolar ámbito.