Tercer grado

Tecnología

CUADERNILLOS DE TRABAJO PARA LA RECUPERACIÓN DE

APRENDIZAJES DURANTE Y POST-PANDEMIA
 PRESENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DE CUADERNILLOS

La educación de la niñez y juventud de Baja California es prioridad del gobierno

Estatal, encabezado por el Gobernador, Ing. Jaime Bonilla Valdez, así como para
la Secretaría de Educación a mi dirección.
Por ello, una tarea fundamental para quienes forman parte de este esfuerzo
de enseñanza radica en poner a disposición, de cada estudiante, herramientas y
elementos que los ayuden a desarrollar una mejor comprensión y dominio de las
diversas materias académicas.
Es altamente satisfactorio para esta Secretaría poder llevar hasta nuestra
juventud bajacaliforniana estos textos de apoyo, diseñados para la recuperación
de aprendizajes durante la pandemia que vivimos y los tiempos posteriores a
superarla juntos.
Estoy segura que estas herramientas que hoy presentamos a ustedes serán
un vehículo para que alcancen un sólido conocimiento, así como aprendizajes
significativos que los ayuden a transitar con seguridad en su paso por las aulas.
Agradezco a las y los docentes especialistas que, uniendo esfuerzos para
crear procesos de aprendizajes accesibles, amenos y comprensibles, lograron
esta colección de textos.
Para quienes compartimos esta responsabilidad educativa de garantizar una
educación de calidad, los Cuadernillos de Trabajo se han convertido en una
valiosa herramienta para la recuperación de aprendizajes en los tiempos de
pandemia por SARS-Cov-2, Covid 19. En este contexto, cada cuadernillo habrá de
cumplir con el objetivo para que fueron diseñados: seguir aprendiendo juntos,
incluso en la distancia.
Que así sea...

Mtra. María de Jesús Sánchez Ávila.

Secretaria de Educación.
Baja California.
 Lic. Jaime Bonilla Valdez
Gobernador del Estado de Baja California

Mtra. María de Jesús Sánchez Ávila

Secretaria de Educación

Mtro. Manuel Ramírez Estrada

Subsecretario de Educación Básica

Mtro. Armando Ruiz Espinoza

Director de Educación Secundarias

Mtro. Luis Camacho Frausto

Jefe del Departamento de Desarrollo Académico

Mtra. Liliana Edith Fregoso López

Jefa del Departamento de Gestión Institucional

Coordinadora

María del Carmen Monroy Lara

Colaboradores

Aguilar Gaxiola María de la Paz Sánchez Loaiza Luis Alberto

Antón Acebo César Luis Santos Rebollar Gabriela

Cabrales Talavera María Rosa Torres Parado Alan

Gutiérrez León Catalina Urías Flores Xóchitl Lorena

Morán Enciso Alma Delia Villarreal Avítia Tania

Edición:
Héctor Adolfo Campa Valdez
PRESENTACIÓN AL ESTUDIANTE

Bienvenidos a la forma de aprendizaje híbrida, cuyo objetivo es aprender estrategias de

búsqueda de información a partir de las situaciones de trabajo que se presentan para
llegar al aprendizaje esperado, siempre atendiendo la formación en el desarrollo
individual, producción de conocimientos, desarrollo de habilidades, valores y actitudes.

En Baja California, para atender las medidas de prevención recomendadas por el

Comité Estatal de Seguridad en Salud, a través de la Secretaría de Educación de la
entidad ante la situación del COVID-19, se ha incorporado una modalidad que articula la
educación a distancia y la presencial, con las más pertinentes medidas de salud para
asegurar el bienestar de la comunidad educativa.

Esta estrategia implica una medida de seguridad para personal educativo, padres
de familia, alumnos y todos aquellos que forman parte de los procesos de enseñanza-
aprendizaje sean corresponsables con la prevención y cuidado de la salud, limitando al
máximo sus actividades fuera de casa, principalmente en aquellos lugares de alta
concentración poblacional.

Por lo anterior, y como parte de esta nueva normalidad, se diseñó este Cuadernillo
de Actividades dirigido al estudiante de secundaria, con el fin de realizar las tareas en
familia, retroalimentando o aprendiendo para complementar la educación que han recibido
en su centro escolar.

Esta estrategia implica reforzamiento de los contenidos de secundaria, donde se

ha detectado que los estudiantes requieren más apoyo, acompañamiento y recursos para
mejorar su aprendizaje en el contexto que vivimos.

Las actividades que constituyen este cuadernillo son interesantes, divertidas y te

permiten fortalecer la sana convivencia familiar, sin gastos excesivos porque están
preparadas para desarrollarlas con los materiales que cuentas en casa, lo que puedes
reciclar, así como aprovechar tus libros del ciclo escolar.

Con lo antes dicho, esperamos que el texto que poseen en este momento sea de
beneficio para cada una y uno de ustedes, jóvenes bajacalifornianos, y que sea un medio
para seguir creciendo juntos, acompañándonos en la nueva modalidad.
 ÍNDICE DE CONTENIDO

Aprendizajes esperados Página

1. Identifica las características de un proceso de innovación a lo largo 3

de la historia como parte del cambio técnico.

2. Recopila y organiza información de diferentes fuentes para el 9

desarrollo de procesos de innovación.

3. Identifica las técnicas que conforman diferentes campos 15

tecnológicos y las emplea para desarrollar procesos de innovación.

4. Propone mejoras a procesos y productos e incorpora los

conocimientos tradicionales de diferentes culturas. - Plantea 21
alternativas

5. Distingue las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación 26

y las reproduce para solucionar problemas técnicos.

6. Aplica las normas ambientales en sus propuestas de innovación, 39

con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.

7. Identifica las características y los componentes de los sistemas 42

tecnológicos.

8. Evalúa sistemas tecnológicos, tomando en cuenta los factores 46

técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

Referencias 55

2
 Situación de Aprendizaje 1
Aprendizaje Identifica las características de un proceso de innovación a lo
esperado: largo de la historia como parte del cambio técnico.

Innovaciones técnicas a lo largo de la historia

El desarrollo de la sociedad humana está ligado a los productos tecnológicos que

ha creado desde su aparición. De las herramientas de piedra del periodo
Paleolítico (hace aproximadamente 2.5 millones de años) a la computadora
personal del siglo XXI, los productos tecnológicos han evolucionado de manera
radical para satisfacer las más exigentes necesidades de la sociedad humana.

3
 Por ejemplo, el hombre de la Prehistoria talló la piedra y el hueso de
los animales para crear utensilios que le permitieran subsistir;
conforme evolucionó, también lo hicieron las técnicas y sus
herramientas. En la agricultura, el descubrimiento del metal le
permitió construir nuevos instrumentos para facilitar su trabajo; más tarde,
creó sistemas de irrigación para sembrar sin depender del clima. Para elaborar
alimentos diseñó utensilios y para construir sus viviendas probó nuevos
materiales que lo llevaron de las chozas de palma a los grandes edificios
inteligentes que conocemos hoy en día. En resumen, a lo largo de la historia ha
realizado innovaciones al tomar como base el material a su alcance, sus
conocimientos técnicos y necesidades. Ofimática 3 Ediciones Eca pág. 12

Innovación técnica y comunicación

¿Te has preguntado qué significa el término innovar? ¿Qué innovaciones

identificas en tu vida cotidiana? Los cambios técnicos forman parte de un proceso
en el que se aprovechan transformaciones anteriores. Para realizar este proceso
es fundamental contar con conocimientos e información, además de
desarrollar los medios adecuados para la comunicación de estos cambios.

Nunca como ahora la humanidad había tenido la capacidad de contar con

acceso a una gran cantidad de información y conocimientos.

La innovación como proceso

Desde el punto de vista técnico, innovar es la acción de introducir novedades en

una actividad. La innovación es un proceso orientado a hacer más eficiente un
servicio, el diseño y la manufactura de herramientas o máquinas en los que la
información y los conocimientos son fundamentales para impulsar el cambio
técnico.

Innovación. Creación o mejora de un producto o proceso que beneficia a

la humanidad y es aceptado por la sociedad.

Cambio técnico. Modificación en las actividades actuales para dar solución

4
a nuevas necesidades, buscando como fin común el progreso material. Ofimática 3
Santillana pág. 16-17.

Basado en los dos conceptos anteriores describe brevemente la relación que

existe entre cambio técnico e innovación.

A lo largo de la historia las innovaciones técnicas se han aplicado para

desarrollar nuevos productos o mejorar los que ya existen, así como también
mejorar los servicios mediante la incorporación de los avances tecnológicos
aplicados a los procesos existentes. Las mejoras pueden consistir en añadir
nuevas cualidades funcionales al producto o servicio para hacerlo más útil, o en
reducir costos en el proceso de producción. Con el tiempo, las sociedades se han
vuelto más complejas, lo que ha provocado que surjan nuevas necesidades que
requieren de técnicas innovadoras para solucionarlas. A su vez, estas técnicas
traen consigo otras necesidades que tendrán que ser resueltas por las
nuevas generaciones. Departamento de Secundarias Generales Tecnología
3er. Grado
Anexo Lecturas pág. 4

John F. Mitchell, vicepresidente de Motorola, mostraba el producto más nuevo de la

5
compañía: el DynaTAC. El primer teléfono inalámbrico del mundo se presentó
el
3 de abril de 1973, pero no llegó al mercado hasta
10 años después. Sería conocido como “el ladrillo”.
Credit...Bettmann/Getty Images The New York Times
Por Jeff Giles 3 de agosto de 2019

Contesta lo que a continuación se te solicita:

Escribe las características del celular más moderno que hayas

visto.

_ _ _
_ _ _

6
La innovación se inicia con la búsqueda de mejoras en las que se combinan conocimientos y
técnicas. La innovación se nutre de conocimientos para presentarnuevos productos,
procesos o servicios. Observa a tu alrededor y seguramente verás que hay objetos que hoy
son de uso común y que cuando eras pequeño no existían o eran más simples.
Departamento de Secundarias Generales Tecnologías 3er. Grado Anexo Lecturas pág. 4

Completa el siguiente cuadro.

Invento Escribe sus innovaciones

Computadora

Celular

Videojuego

Impresora
Casi cualquier artefacto, herramienta o máquina en que se puede pensar tiene una
historia de sucesivos cambios técnicos o innovaciones que lo han llevado al
estado actual. Departamento de Secundarias Generales Tecnologías 3er. Grado
Anexo

7
Lecturas pág. 3

De las siguientes imágenes escribe si es invento o innovación.

8
 Situación de Aprendizaje 2
Aprendizaje Recopilar y organizar información de diferentes fuentes
esperado: para el desarrollo de procesos de innovación.

Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de

reproducción.

Las innovaciones técnicas en las organizaciones

Las innovaciones tecnológicas son posibles gracias a que los científicos generan
información clara, precisa y comprobable por medio de la experimentación. Cada
innovación técnica sienta sus bases en descubrimientos anteriores. Por
ejemplo, la primera computadora creada por Charles Babbage en 1837 nació
debido a que elaborar las tablas matemáticas era un proceso tedioso y propenso a
errores; era de hecho una calculadora mecánica de gran tamaño que basaba su
funcionamiento en reglas matemáticas estandarizadas y comprobadas. La
incorporación de las calculadoras electrónicas al trabajo de oficina, a mediados de
la década de los sesentas, ayudo a evitar los errores contables que surgían por
realizar de manera manual las operaciones aritméticas. Ofimática 3 Ediciones Eca
página 25

La aceptación social, un elemento fundamental para consolidar los procesos de

innovación

Cuando se innova una técnica debe difundirse a la sociedad; de lo contrario no

existiría un beneficio social, ya que se quedaría en manos de unos cuantos.
Cuando las innovaciones son divulgadas, sucede su proceso de prueba más
importante, la aceptación. Ofimática 3 Ediciones Eca página 26

9
El contexto social: abarca todos los factores culturales, económicos, históricos,
que influyen en la vida de una persona, la innovación técnica dependerá del
contexto social que la demande; así se innovará de acuerdo con lo que la
sociedad demanda.

Los sistemas de comunicación: es el lenguaje que se utiliza para estructurar el

mensaje y los medios necesarios para crearlo, transmitirlo y recibirlo. La
innovación técnica se aplica, por supuesto, en las herramientas que utilizamos
para producir los mensajes, transmitirlos y recibirlos, mismas que se van
innovando con el transcurso del tiempo.

Las herramientas de codificación: son las máquinas o

instrumentos que utilizamos para crear el mensaje: papel,
pluma, lápiz, computadora, cámara fotográfica o de video,
entre otros; el formato es el estilo particular que tiene el
mensaje, puede ser un dibujo, carta, fotografía o video; y las
herramientas
de decodificación son los instrumentos que utilizamos para captar el
mensaje.

1
 En términos generales, podemos mencionar que los sistemas de comunicación
pasan por tres grandes etapas, cada una definida por las innovaciones técnicas de
una época.

Sistemas de comunicación mecánicos: son los que utilizan una herramienta

para realizar la mayor parte del trabajo, o bien donde las herramientas de
codificación son una máquina accionada por humanos. El primero de estos
sistemas fue la imprenta de tipos móviles de Gutenberg, alrededor de 1450.

Sistemas de comunicación eléctricos: el descubrimiento y las aplicaciones de la

electricidad revolucionaron los sistemas de comunicación:

El teléfono, Antonio Meucci, 1857.

El telégrafo, Friedrich Gauss, 1833; Samuel Morse, 1840. La

radio, Nikola Tesla, 1893; Guillermo Marconi, 1897.

Sistemas de comunicación digital: son la conjunción de los sistemas eléctricos
con la computación. Una herramienta como el correo electrónico es la conjugación
digital de la máquina de escribir y el telégrafo, con todas las ventajas de los
procesadores de palabras. Ofimática 3 Ediciones Eca página 27-29

1
Actividad individual

Relaciona las siguientes columnas colocando dentro del paréntesis la letra que corresponda.
lectura anterior.
a) Sistemas de comunicación ( ) Depende del contexto social que
manuales demande.

( ) Conjunción de los sistemas eléctrico

b) La innovación técnica
Computación.

( ) Lenguaje que se utiliza para estructu

los medios necesarios para crearlo, tra
c) El correo electrónico
recibirlo.

( ) Máquinas o instrumentos qu
d) Herramientas de codificación utilizamos para crear el mensaje.

( ) Abarca todos los factores cultu

e) Contexto social históricos, que influyen en la vida de u

f ) Sistema de comunicaciones ( ) Inventor del teléfono.

g) Nikola Telsa ( ) Inventor de la radio.

( ) Se basan en el esfuerzo y habi

h) Sistemas de comunicación
humano y ocupan la mayor parte de la
digital

( ) Conjugación digital de la máquina d

i) Antonio Meucci telégrafo.
12
Actividad individual
Como parte de la aceptación social, en los procesos de innovación en tecnología,
dibuja un objeto de éxito que se siga utilizando en la actualidad.

13
Realiza la siguiente sopa de letras.
ACEPTACION HERRAMIENTAS MEDIOS TECN
CAMBIO TECNICO HISTORIA NECESIDAD
CONTEXTO SOCIAL INFORMACION OBJETOS.
COMUNICACIÓN INNOVACION TECNICA PROCESOS
DESCUBRIMIENTO INVENCION SISTEMAS
DISPOSITIVOS INVESTIGACION TECNOLOGIA
EVALUACION MAQUINAS

14
 Situación de Aprendizaje 3
Aprendizaje Identifica las técnicas que conforman diferentes campos
esperado: tecnológicos y las emplea para desarrollar procesos de
innovación.

La construcción social de los sistemas técnicos

Todos los productos tecnológicos que nos rodean (bienes, servicios y procesos)
fueron elaborados a partir de sistemas técnicos que demandan una serie de
etapas organizadas en las que intervienen personas y recursos materiales. Si no
fuera así, no podríamos gozar de las comodidades que éstos nos brindan.
En estricto sentido, un sistema técnico está representado por la
interdependencia de los seres humanos, las herramientas o máquinas y los
materiales o el entorno para la obtención de un artefacto o servicio que satisfaga
una necesidad o interés de un grupo social. Esta interdependencia define los tres
tipos de sistemas técnicos: ser humano-máquina, ser humano-producto y
producto-máquina.

La característica fundamental de un sistema técnico es su organización. En él,

todos sus elementos interactúan de manera intencional. Por ello, la gestión técnica
y la administración del proceso productivo son factores esenciales de control y
desarrollo. Por ejemplo, en los sistemas técnicos para la elaboración de telas en
telares artesanales, como se hacía hasta principios del siglo XVIII. Ese tipo de
talleres todavía se ven en algunas zonas de nuestro país y en ellos los artesanos
tienen contacto directo con la máquina (el telar) que produce la tela (sistema ser
humano-máquina).

15
Sin embargo, los cambios sociales que se suscitaron a finales del siglo XVIII, y
que condujeron a la Revolución industrial, modificaron este sistema técnico y lo
convirtieron en un sistema ser humano-producto, en la línea imaginaria que
representa el continuo de un sistema técnico, mediante la aplicación de cambios
técnicos sustanciales. El nuevo sistema ha evolucionado continuamente hasta
llegar a las fábricas textiles de la actualidad, donde en la relación máquina-
producto el ser humano tiene cada vez menos interacción con el producto y cada
vez más con la máquina.
Sin embargo, esta situación no ha hecho que desaparezcan por completo los
talleres artesanales de hilados y telares, cuya permanencia también obedece a
preferencias sociales y al soporte que se da a estos sistemas técnicos.

La relación entre los sistemas y la tecnología.

Contesta las siguientes preguntas. Puedes utilizar lo que aprendiste en cursos

pasados, y complementar lo que no recuerdes con una investigación bibliográfica
o en Internet.

a) ¿Qué es un sistema?

b) Explica tres características generales de los sistemas.

c) Elabora un dibujo que ilustre los siguientes productos tecnológicos en

los cuales se apliquen los sistemas:

Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos

tecnológicos

16
 Un campo tecnológico es un área que incluye procesos productivos
que demandan actividades o materiales similares, o que producen
artefactos o servicios que atienden necesidades o intereses comunes.

En otras palabras, Un campo tecnológico es un sistema en donde convergen,

se integran y organizan distintas técnicas con el objetivo de obtener un producto o
brindar un servicio. Además, un campo tecnológico agrupa varias actividades
productivas que comparten o hacen uso de un mismo o semejante sistema
tecnológico como: herramientas, medios técnicos, acciones y técnicas,
conocimientos, entre otras cosas.

En el Catálogo Nacional de Actividades Tecnológicas para

educación secundaria técnica y general se incluyen los siguientes
campos tecnológicos: Tecnologías de los Alimentos, Tecnologías de
la Información y la Comunicación, Tecnologías de la Construcción, Tecnologías de
la Manufactura, Tecnologías de la Salud, los servicios y la recreación y los de
Tecnologías Agropecuaria y Pesquera.

¿Sabes a qué campo tecnológico pertenece el laboratorio de tecnología que

estás cursando en tu secundaria? Escríbelo.

Realiza una investigación bibliográfica o en internet y completa el

cuadro. Representa gráficamente los tipos de organización del trabajo.

1
 Campo tecnológico de Propósito

Edificar una infraestructura pública

1. La construcción
o privada, urbana o rural.
2. Agropecuaria y pesquera

3. La manufactura

4. La salud, los servicios y

la recreación

5. La información y
la comunicación

En los distintos procesos de producción, los diferentes campos tecnológicos

interactúan, convergen, se agrupan y articulan distintas clases de técnicas cuya
organización tienen en común: lograr obtener un objeto o producto o en todo caso
un servicio.
En el pasado como en el presente, los cambios tecnológicos han supuesto
cambios significativos en las formas de vida, la organización social y los sistemas
de valores de la población. ¿Esto quiere decir que los cambios técnicos, la
innovación o creación de un producto, afecta el comportamiento social? Así es, la
tecnología es un elemento indispensable del conocimiento humano para resolver
muchos problemas y necesidades que tienen las personas, también es claro que
sus constantes cambios tienen efectos poderosos en la conformación de los
patrones de conducta, por ejemplo, hoy el uso del teléfono móvil o celular nos
comunica rápidamente, sin embargo, también ha originado que la gente se aísle y
conviva menos socialmente.
Utilizas las tecnologías, la computadora o el celular y con ayuda de algún
buscador en la Internet, tecleas la palabra a buscar y automáticamente aparece el
significado. Pues generalmente puedes buscar en un diccionario, ya que en este
se encuentran las palabras ordenadas alfabéticamente. Son técnicas de búsqueda
de información; ambos logran el objetivo, que consiste en encontrar el significado
de una palabra, pero cada una de ellas utilizó técnicas diferentes. Puedes utilizar

1
la técnica de búsqueda de información en un dispositivo digital, o utilizar la técnica
de

1
búsqueda de información en un diccionario. La técnica es un proceso de creación
de medios para satisfacer necesidades e intereses, incluyendo formas de
organización y gestión, herramientas, instrumentos y máquinas.

Las innovaciones y los cambios en nuestras costumbres

Las personas, empresas e instituciones que crean, modifican e innovan productos

tecnológicos (tangibles o intangibles) cambian constantemente sus materiales,
características, propiedades y funcionamiento para adecuar los productos a las
necesidades cambiantes de los usuarios. A la vez, esto hace que requieran de
mayores conocimientos técnicos y tecnológicos aplicados.

Comparen las imágenes y completen los siguientes cuadros para

establecer cómo han cambiado nuestra manera de vivir los siguientes productos
tecnológicos:

El calzado (objetos tangibles)

Antes (1920) Actualmente (20

imágenes

¿Para qué se diseñaron?

¿Pueden tener otro uso?

Materiales de elaboración

Lugar de compra

¿Cómo se elaboran?

¿Quiénes los usan?

2
Reflexionen en torno a las modificaciones que traen a nuestra vida diaria los
siguientes aspectos.

• La aplicación de los nuevos materiales:

• La disminución de los costos:

• La facilidad para adquirirlos:

• El diseño de los nuevos modelos:

• La moda:

• Los cambios en los procesos técnicos para su elaboración:

2
 Situación de Aprendizaje 4
Aprendizaje Proponen mejoras a procesos y productos incorporado las
esperado: aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas. Planear alternativas de solución a problemas técnicos de
acuerdo con el contexto social y cultural.

Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes

culturas en la configuración de los campos tecnológicos

La influencia de los conocimientos sociales y culturales conforman los campos

tecnológicos que nos ayudan a solucionar algunas necesidades básicas de la
sociedad, siempre hay necesidades que van cambiando o necesitan
innovaciones y cambios técnicos, para su proceso de producción.

Las aportaciones de la cultura tradicional dependen de los campos

tecnológicos, en ocasiones puede ser mínima o relevante, es decir en el campo
tecnológico de la información y comunicación, incluye la producción de
herramienta o maquinas como computadoras y servicios de Internet u otros
medios de comunicación la cultura tradicional tiene un aporte mínimo.

Mientras que en el campo de los alimentos la importancia de la preparación de

los alimentos es basada en la experiencia de combinaciones y conservas que solo
la cultura tradicional puede aportar. Ejemplo:

2
 Producto o servicio: Pantógrafo (amplificador de imágenes)

Aportes 1. Permite escalar cualquier dibujo, mapa o esquema,

a diferentes tamaños, que el original aún bajo
costo.

2. Fomenta el uso del término escalas de una

forma innovadora.

3. Material
Después de leer, identifica que ligero y cómodo
aportes tiene el alcampo
momento de utilizarlo.
tecnológico al que
pertenece tu tecnología en la comunidad.

Tecnología:

Aportaciones

Escoge un producto o servicio que podrías mejorar con la tecnología

que estudias, puedes utilizar recortes o realizar un dibujo, menciona que posible
mejora
propones con el conocimiento que has adquirido.

Producto o servicio:

Representación gráfica

Aporte de mejora:

Situación: Hoy la maestra de tecnología explico cómo se forman las

escalas para agrandar o disminuir figuras, a lo que algunos alumnos no entendían

2
bien el concepto. Por lo que la profesora, planteo una alternativa, para que los
alumnos

2
entendieran el concepto con ayuda de las técnicas tradicionales y la combinación
de dos campos tecnológicos de construcción y el de información y comunicación,
espera lograr que los alumnos comprendan el uso de las escalas para no
distorsionar imágenes.

Para ello les solicito que trajeran para la siguiente clase un pedazo de
cartón, broches mariposa, regla, lápiz, un palito de brocheta de madera, dos
pedazos de borrador, tape, una imagen pequeña y una hoja blanca o de
color. Al comenzar la clase la maestra les solicito que colocaran el material
a la vista y proyecto las instrucciones para crear un Pantógrafo.

Procedimiento:

Paso 1: Mide, marque los números que están en color rojo y perfore donde están
colocados los círculos verdes como se muestra en la figura.

2
Paso 2: Teniendo las tiras perforadas y marcadas proceda a realizar el ensamble
el artefacto donde están colocados los círculos coloca los broches mariposa para
genera el movimiento, cómo se muestra en la figura.

2
Paso 3: Debe de utilizar dos pequeños borradores que debe perforar e insertar el
palito de brocheta para guía y lo mismo realizara para insertar el lápiz, pega con
silicón para evitar que se despeje el borrador de la estructura.

Paso 4: Colocar la guía para delinear el dibujo y el lápiz para

general el dibujo ampliado como lo muestra la figura al
principio solo dibujaron a una escala el doble del dibujo, pero
se dieron cuenta que pueden ampliar hasta 5 veces el
tamaño original.

Ahora crea tu propio Pantógrafo y ampliar tus dibujos muestra tus

creaciones.

2
 Situación de Aprendizaje 5
Aprendizaje Distingue las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación
esperado: y las reproduce para solucionar problemas técnicos.

Innovación técnica y desarrollo sustentable

Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables

La sociedad y la industria poco a poco han tomado coincidencia de la necesidad

de cuidar el medio ambiente y de los efectos nocivos que los contaminantes
tienen sobre las vidas presentes y futuras de las personas, por ello, todos los
gobiernos del mundo en común esfuerzo con las empresas y las instituciones, han
emprendido varios proyectos para averiguar hacia donde se deben orientar las
tecnologías y cuáles son las que más convienen para cada país y proveer la mejor
forma de adquirirlas y desarrollarlas.

Se pretende desarrollar sistemas técnicos que consideren los

principios del desarrollo sustentable es un término contemporáneo
que expresa la necesidad de lograr avances económicos y sociales
a partir del equilibrio ecológico. Una innovación que omite uno de
estos
tres elementos del desarrollo sustentables no será viable. Analizaremos el impacto
y el costo ambiental de los desarrollos tecnológicos.

Se promueve la búsqueda de alternativas para adecuar y mejorar los

procesos productivos o técnicos, como ciclos sistémicos orientados a la
prevención del deterioro ambiental, que se concretan en la ampliación de la
eficiencia productiva y de las características del ciclo de vida de los productos.

Se incorpora un primer acercamiento a las normas y los reglamentos en

materia ambiental, como las relacionadas con el ordenamiento ecológico del
territorio, los estudios de impacto ambiental y las normas ambientales para el
diseño, planeación y ejecución del proyecto técnico.

2
Explora tu conocimiento:

PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿Qué entiendes por
impacto
ambiental?
2. Menciona dos medidas
de prevención en el
deterioro
ambiental.
3. Menciona las características
de un producto innovador.
4. Explica qué entiendes por
usoeficiente de materiales
yenergía.
5. ¿Cuáles son los
costos
ambientales que genera el
uso
de material tóxico y energía
6. en tu comunidad?
¿Cuáles son los
impactos
ambientales que generan
los
7. procesos de producción?
¿Qué acciones
implementan
para resolver
problemas
ambientales en tu comunidad?
El desarrollo industrial convencional ha llegado a cierto punto en el que resulta
insostenible a causa de la enorme cantidad de recursos naturales que consume.
De ahí la necesidad de crear nuevas tecnologías que utilicen energéticos
renovables y que sean respetuosas del medio ambiente.
El estado actual de la técnica y la tecnología se vive en una era de oro de la
tecnología asistida por computadora. En general, el empleo de los equipos de
cómputo como auxiliares para el control de máquinas y la gestión de procesos
productivos ha posibilitado una enorme cantidad de innovaciones en casi todos los
campos tecnológicos.
La educación ambiental nos enseña que los problemas tienen varios ángulos
de análisis ya que sus causas pueden ser sociales, económicas, políticas,
químicas, físicas, biológicas, culturales o religiosas.
Todos debemos beneficiarnos de la tecnología, pero es preciso asegurar que
ésta sea apropiada, adecuada a las regiones donde se va a emplear y que no
acabe con los recursos naturales. Para ello debemos fomentar los estudios

2
científicos necesarios que garanticen el uso apropiado de esos recursos. Sin
agotarlos y

2
permitiendo su regeneración para que las siguientes generaciones también se
beneficien de ellos.
Identifica impactos y costos ambientales. Realiza una lectura minuciosa del
siguiente tema “problemas medioambientales en las ciudades”. Los problemas
ambientales urbanos tienen una repercusión a escala local, regional y global.

Alerta ambiental: Los principales problemas ambientales de México

México se encuentra en una crisis anunciada. La contaminación ambiental en

el país, principalmente en Ciudad de México es insostenible. La situación ha
llevado al país al colapso. Son muchos los problemas ambientales que enfrenta
la nación.

En 2015, la Revista Forbes identificó seis problemas ambientales en el

país. Según la revista, estos llevarían a México al colapso. Estos fueron la falta de
agua, movilidad, generación de energía, basura, contaminación y ordenamiento
urbano.

En este artículo profundizaremos estos problemas. Analizaremos qué

factores llevaron a México a su crisis ambiental actual. Además, analizaremos las
consecuencias a corto, mediano y largo plazo de estos problemas.

México es un estado parte del Protocolo de Kioto. Generalmente, ha

dado muestras de que se toma en serio la política medioambiental. Sin
embargo, sigue enfrentándose a varios retos medioambientales muy graves. El
suministro de agua limpia a la Ciudad de México, la contaminación del aire en la
capital y otras ciudades importantes, la deforestación y la erosión en las zonas
rurales de México… Éstos son algunos de los problemas más urgentes.

Una marcada disminución del crecimiento demográfico está aliviando algunas

presiones medioambientales.

Protocolo de Kioto: Acuerdo internacional de la convención Marco de las

Naciones Unidad sobre el cambio climático, aprobada en Nueva York el 09 de

2
mayo de 1992, que tiene por objetivo reducir las emisiones de seis gases de efecto
invernadero.

2
 Sin embargo, las políticas destinadas a conservar el medio ambiente no son
muy prioritarias. Por ende, el desarrollo sostenible no se promueve.
Últimamente, la política ambiental se ha vuelto más sofisticada. Esto
particularmente en la Ciudad de México. Sin embargo, a menudo falta la
aplicación de normas y reglamentos ambientales. Vale la pena señalar la
sustancial variación entre los niveles de gobierno y entre los distintos temas. El
gobierno federal es mucho más capaz, con mejores y más eficientes regulaciones
y monitoreo. Éste no es el caso a nivel local, donde los fondos, el capital humano
y los recursos administrativos son escasos. En particular, en las regiones
ecológicamente ricas, pero más pobres económicamente del país.

En materia ambiental, México cuenta con normas muy

estrictas de calidad del aire. Esto debido a antecedentes graves
de contaminación.

Por el contrario, las normas que regulan el consumo de agua y la

contaminación están mucho menos avanzadas. Por un lado, México está
interesado en elevar su perfil internacional como promotor del multilateralismo
ambiental. Esto mediante el apoyo al Protocolo de Kioto y otros acuerdos
ambientales multilaterales.

Por otro lado, la propia economía de México todavía depende en gran medida
de la exportación de petróleo y gas. Estos son combustibles fósiles. Por lo que
importantes iniciativas legales (por ejemplo, la Ley de Cambio Climático) enfrentan
serios problemas de implementación.

Un aspecto positivo, es el aumento de la concientización. Desde hace

una generación para acá, hay preocupación por los temas ecológicos.

Las autoridades y población mexicana son mucho más conscientes de las

cuestiones medioambientales.

3
Los días oscuros de la Ciudad de
México

México, recientemente, está pasando por sus días más oscuros. Solo hace unos
días, la Ciudad de México era irrespirable. El smog (niebla mezclada con humo y
sustancias contaminantes) era tan denso que era imposible respirar.
Esto ocurre por la concentración de ozono en el ambiente. El ozono es un
gas irritante y muy oxidante. Afecta principalmente las mucosas.
La contaminación por la alta concentración de ozono afecta principalmente los
sistemas respiratorio y cardiovascular. Esto llevó a la paralización de varias
ciudades del país por al menos dos días y a declarar una contingencia ambiental.
En la Ciudad de México, se suspendieron las actividades escolares, se impuso
una restricción vehicular, se recomendó evitar hacer actividades al aire libre.
Esto es lo que causa la contaminación a tal nivel.
Sumado a esto, el denso smog en la ciudad sólo empeoraba las cosas. Esta
niebla densa, causada por una serie de incendios es alarmante. Causa efectos
irreparables a la salud humana. Respirar ese aire es riesgoso para todo aquel que
lo haga. Sin embargo, este nivel de contaminación afecta en mayor medida a
los niños. Esta contaminación limita el crecimiento pulmonar de los niños.
Les causa irritación en los ojos, causa escurrimiento nasal y el desarrollo de
enfermedades cardiovasculares, pero ¿qué tan grave es el problema? De
acuerdo a expertos del Centro de Ciencias de la Atmósfera, la situación es crítica.
El estándar internacional para una crisis es de 25 micrómetros por metro cúbico
de partículas Pm 2.5. De acuerdo a mediciones nacionales, México estuvo entre
110 micrómetros de Pm 2.5 por una semana. Ésta es la norma internacional
de la Organización Mundial de la Salud.

3
Una crisis que se pudo

Todos los expertos en el área concluyen en una cosa. Este escenario pudo
haberse prevenido. Solo hace unos meses, el director del Centro Mexicano de
Derecho Ambiental advertía una posible crisis ambiental en mayo. Los científicos
mexicanos concuerdan que se necesitaban planes de acción claros para este mes.
Cada año, es común que en la Ciudad de México ocurran incendios
debido a altas temperaturas en mayo y junio. Cada año, ocurre lo mismo. Por
otra parte, los expertos consideran que los planes de contingencia no son
suficientes. Las medidas, que se han enfocado en limitar la movilidad, causa
mínimo impacto. Solo evita que el problema empeore al corto plazo. Sin embargo,
se puede esperar que, de no tomarse medidas concretas, el próximo año sea peor.
La concientización ciudadana debe incrementarse. Las autoridades deben
capacitarse para enfrentar el problema. Se deben promover estilos de vida más
sustentables. Los expertos consideran ciertas medidas que deben tomarse. Se
deben diseñar cuidadosos planes de acción y contingencia. Se debe promover el
transporte sostenible. Hay que concientizar sobre la movilidad no motorizada.

Se repite la
historia

En mayo de 2016, Ciudad de México vivió uno de los peores episodios

ambientales de su historia. Esto debido a los incendios y a las altas temperaturas.
Como resultado, el aire que respiraban sus habitantes se convirtió en el más
dañino en 14 años.
Las autoridades decidieron entonces tomar medidas de contingencia. Éstas fueron
restringir la circulación de coches y personas. Se decretaron alertas ambientales.

3
 Una crisis
Aunado que se
a esto, sepudo
impulsó una estricta verificación de las emisiones de los
vehículos.

3
México y la

En la actualidad, las ciudades mexicanas están dominadas por los vehículos

a motor. Las estimaciones recientes sugieren una tendencia alarmante en el uso
de automóviles privados. La flota de vehículos podría alcanzar los 70 millones
de vehículos en 2030. Esta tendencia posee retos ambientales para México.
Entre ellos, la congestión de tráfico y contaminación del aire que resultan
especialmente de una flota de vehículos viejos. Por otro lado, la falta de
inversiones en tecnologías sostenibles. De acuerdo al Centro Mario Molina, los
mexicanos pasan en promedio dos horas diarias en el transporte. Esto trae
consecuencias negativas para cinco áreas urbanas de México. Estas son:
Valle de México, Monterrey, Guadalajara, Puebla-Tlaxcala y León. (42% de la
población urbana). Estas consecuencias son: la congestión, la contaminación
local, el ruido, las emisiones de gases de efecto invernadero y los accidentes
automovilísticos. Estas consecuencias generaron un costo social equivalente al 4%
del PIB total de estas ciudades. ¿Qué se ha hecho para solucionar la
problemática?
Las primeras acciones se tomaron en 2007. En respuesta a los importantes
desafíos, la Ciudad de México elaboró el Plan Verde. Este incluía programas de
transporte y movilidad.
Junto con el Plan Verde, un Programa Integrado de Transporte Urbano.
Se promovió una estrategia de movilidad con bicicletas. Estos programas se
basaron en mejorar el transporte urbano masivo.
Los objetivos de dichos planes incluían los siguientes:
 Mejorar la calidad y disponibilidad del transporte público.

3
  Reducir el número de vehículos privados en las carreteras.
 Acelerar la movilidad en la carretera.
 Reducir el tráfico y congestionamiento.
 Fomentar una cultura vial que respete a los ciclistas y a los peatones.
 Promover el desarrollo sostenible en México.
Otra iniciativa es el sistema de bicicletas públicas “Eco-Bici”. Es uno de los éxitos
de la promoción de los usos sostenibles del transporte. Fue lanzado en 2010 como
parte de la Estrategia de Movilidad en Bicicleta de la Ciudad de México.

Inició operaciones con 85 estaciones. Actualmente, cuenta con 444 con un área
de cobertura de 32 km. Los usuarios de Eco-Bici son encuestados y el
sistema es evaluado cada año. Cuenta con alrededor de 30,000 usos durante la
semana. Ha sido utilizado 36 millones de veces desde 2010. Esto lo convierte en el
cuarto mayor sistema público de bicicletas en el mundo.
Otra iniciativa del gobierno es el evento “Muévete en Bici”. Desde 2007, parte
del Paseo de la Reforma de la Ciudad de México, la calle más grande del centro
de la ciudad, se cerraba regularmente a los coches para dar cabida a peatones y
ciclistas en el marco de dicho evento. Este evento se ha convertido en el quinto
día sin uso de autos más grande de América Latina. Con 48 km de calles
cerradas al tráfico motorizado. En 2008, el Ministerio de Medio Ambiente
inauguró una Oficina de Estrategia de Movilidad No Motorizada. Esto para
coordinar la construcción de una mejor infraestructura de bicicletas. También la
integración de la bicicleta en el sistema de transporte más amplio. Esta iniciativa
ha fomentado la creación de una cultura del uso de la bicicleta. También
aumentó el acceso de todos los residentes de la ciudad al uso de la bicicleta. La
peatonalización de los centros históricos y barrios de la ciudad comenzó en 2010.
La infraestructura ciclista se introdujo como parte del

3
“Programa de Corredores de Movilidad No Motorizada”. Con este programa,
se añadieron 31 km de carriles para bicicletas.
México y la contaminación del
agua

Recientemente, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico

(OCDE) alertó sobre el agua mexicana. Clasificó el agua potable en la mayoría de
las regiones de México como fuertemente contaminada o
excesivamente contaminada.
Las consecuencias de esto son graves. Por ejemplo, en Oaxaca, una
gran cantidad de personas han muerto por consumir agua contaminada. Un tercio
de los problemas gastrointestinales que sufren los mexicanos podría deberse a
esta contaminación. En México, los sistemas hidráulicos tienen a los menos 500
años de antigüedad, ya que fueron los primeros pobladores del territorio que hoy
conocemos como México quienes iniciaron con la hidráulica cuando hallaron la
forma de llevar agua a tierras.
Esto puede ser la causa de la mala calidad del agua, dijo la OCDE, pues
desde tiempos remotos iniciaron las maniobras en manantiales, lagos, lagunas y
ríos. Un problema importante que México enfrenta en el siglo XXI es la escasez de
agua. Más de la mitad de la tierra del país es árida e improductiva. El
problema se agrava cuando la mayor parte del agua disponible es en su mayor
parte potable. Otro problema que encontró el informe son los porcentajes bajos
de tratamiento de aguas negras. Solo dos de tres mexicanos están conectados
a una planta pública de tratamiento de aguas residuales. Éste es uno de los
porcentajes más bajos de la OCDE. ¿Qué se recomienda? La OCDE dijo

3
que México necesita grandes inversiones en el tratamiento y distribución de
agua. Esto para apoyar a una población

3
en crecimiento y evitar futuras crisis hidráulicas en el país. La OCDE también
recomienda fijar cuotas basadas en los costos de suministro, contaminación
y recursos (que reflejen la escasez de los recursos hídricos) y atender con
medidas focalizadas aspectos de asequibilidad ajenos a la factura por suministro
de agua. El gobierno mexicano debe asegurarse de tomar las medidas
necesarias para evitar una crisis.

El ordenamiento urbano de México y sus implicaciones

ambientales

El fenómeno del crecimiento urbano es una tendencia global. De hecho,

según Naciones Unidas, es una tendencia gigante 70% de las personas vivirán en
ciudades para 2030. En el caso de México, para 2030 habrá 20 ciudades con más
de un millón de habitantes. En México hay un sistema jerárquico de ciudades.
En la cual la zona metropolitana de la Ciudad de México tiene la jerarquía. Le sigue
la Zona Metropolitana de Guadalajara y de Monterrey. También existen las
ciudades medias. Así, las ciudades grandes de México suman más de 41 millones
de habitantes. Las ciudades medias, juntan a 30 millones de habitantes. Por
último, entre las ciudades pequeñas, habitan unos 9 millones de habitantes
más. El auge poblacional y urbano de México debe ir acompañado de
planificación. Se deben diseñar las políticas públicas necesarias para ordenar
de manera sostenible las ciudades. El Estado debe garantizar niveles de calidad
de vida altos para todos sus habitantes. Por otro lado, no se deben olvidar las
zonas rurales. Los planes y políticas de desarrollo no sólo deben estar
enfocados para las ciudades. Las zonas rurales también necesitan de apoyo y

3
planeación gubernamental. El incremento poblacional en las ciudades puede ser
una ventaja o un caos, de no manejarse bien. Puede

3
causar pobreza y desigualdad en la nación. Podría causar destrucción
de ecosistemas. Puede aumentar la contaminación en las ciudades.

México: El país que genera más basura en América Latina

En el planeta Tierra, se generan al menos 2,100 millones de toneladas de basura

al año. En América Latina y el Caribe, 231,000 millones de toneladas de basura.
En México, se producen casi 8,000 toneladas, de acuerdo al Instituto Nacional de
Estadística y Geografía. Al día, un mexicano promedio genera 1.16 kilogramos de
basura. Es el país de América Latina donde más basura se genera. Tan
sólo en Ciudad de México, se producen 13,000 toneladas de basura diaria. Es la
segunda metrópoli del mundo en cuanto a generar basura se refiere. Como
respuesta a esta problemática, el Gobierno mexicano aprobó recientemente
prohibir el uso y comercialización de bolsas y globos de plástico en Ciudad de
México. Esta medida, que entrará en vigencia en el 2020, puede disminuir los
niveles de producción de residuos. Según el Banco Mundial, la gran cantidad de
producción de basura en México tiene varias razones. La primera es el turismo en
el país. La segunda, es que las costas mexicanas han servido como vertederos
globales de basura. Se trata de un tema que requiere regulación internacional.
¿Cómo contribuir a disminuir este problema? Promover y poner en práctica
el reciclaje es una medida principal. Podemos separar la basura en nuestras
casas en tres maneras: basura orgánica, inorgánica, y para reciclar (latas,
papel, cartón). Con la basura orgánica, por ejemplo, se pueden hacer
compostas caseras. Éstas se pueden utilizar en nuestros jardines y plantas.

3
También podemos reutilizar envases de vidrio o plástico en nuestros hogares.
Por ejemplo, usar una botella de agua de vidrio, en lugar de comprar botellas de
plástico. Ya sea reutilizando o reciclando,
estamos causando un impacto
positivo sobre el ambiente.

México: conclusiones
ambientales

México es uno de los primeros

países
del mundo en aprobar una ley específica sobre el cambio climático. La ley
estableció el objetivo obligatorio de reducir las emisiones nacionales de gases
de efecto invernadero en 30% para 2020. El país también cuenta con una
Estrategia Nacional de Cambio Climático. Tiene por objeto orientar la formulación
de políticas en los próximos 40 años. Sin embargo, solo alrededor de la mitad de
los estados mexicanos han elaborado un plan estatal sobre el cambio climático.
Solo siete han aprobado sus propias leyes en el tema. Y solo 11 han comenzado a
medir sus emisiones de dióxido de carbono. Así, por un lado, México ha sido muy
activo en la promoción de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Esto
refleja el tradicional enfoque multilateral del país en la formulación de la política
exterior. México ha participado activamente en conversaciones sobre el cambio
climático. México participó durante la reunión de la COP23 en 2017. Donde fue
elogiado por sus innovadoras políticas de recopilación de datos sobre el
consumo de electricidad en el centro de México.
Sin embargo, a nivel nacional los problemas son críticos. Este enfoque proactivo
de la formulación de políticas ambientales a nivel internacional no es suficiente.
No va acompañado de un compromiso con la formulación de políticas
ambientales nacionales. Son muchos los problemas ambientales a los que
México debe hacer frente. Es responsabilidad de todos, habitantes y gobierno, de
tomar las acciones necesarias.

3
Actividad. De retroalimentación

1. Registra tus hallazgos en un mapa mental en tu cuaderno.

2. Identifica los principales impactos ambientales generados por la
contaminación.
3. Elabora un cartel para difundir un proyecto de cuidar el medio ambiente en
tu localidad. Considerando; la reforestación, el reciclaje, vivero o consumo
responsable y captación de agua potable.
4. Establezcan objetivos de mejora de la eficacia energética y de cambio en
los hábitos de consumo, en función de las cuales elaboren un plan de
actuación, se realizará un seguimiento de este durante el proceso de
aplicación y su evaluación.
OBJETIVO DE MEJORA PLAN DE ACTUACIÓN

5. Elabora carteles para difundir el proyecto y promover la participación

ciudadana.

3
 Situación de Aprendizaje 6
Aprendizaje Aplica normas ambientales en sus propuestas de innovación,
esperado: con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y la
naturaleza

Innovación técnica y desarrollo sustentable

El ciclo de vida del

producto

Después de que se ha recorrido el ciclo de la innovación y un artefacto o servicio

llega al consumidor final, este recorre un nuevo ciclo, que termina cuando se
presenta una de dos situaciones: la necesidad o el interés que se satisface deja
de ser importante para el grupo social, o surge un nuevo artefacto o servicio que
cubre de mejor manera la misma necesidad o interés.

El primer caso es el más común, porque las necesidades y los intereses de los
grupos sociales, además de ser cambiantes, suelen recibir la influencia de dos
factores externos: la moda y las necesidades creadas.

En estricto sentido, moda es una manera de actuar, vivir y pensar que

predomina en una época. Por otra parte, las necesidades creadas son las de
grupos sociales que, en lugar de surgir espontáneamente, casi siempre se
generan debido a las presiones de grupos que ejercen cierto tipo de control sobre
los gustos de la gente.

Ambos conceptos suelen estar relacionados con los propósitos de las empresas
comerciales (que son, por supuesto, obtener los máximos beneficios económicos

4
posibles). Para ello utilizan la publicidad con el doble objetivo de dar a conocer
sus

4
productos a los sectores más amplios de la población y de generar interés y
preferencia por estos sobre los de la competencia.

En la imposición de una moda y en la generación de una necesidad también

influyen los medios de comunicación masiva y el sentido de pertenencia de un
determinado grupo social.

En cuanto al ciclo de vida del artefacto o servicio, este suele sustituirse cuando
una nueva moda hace poco redituable su producción, como ocurre muy a menudo
con las prendas de vestir. También se sustituye cuando una nueva necesidad
reemplaza a la anterior.

En el mismo sentido, sucede que ciertas necesidades dejen de ser esenciales y

los artefactos o servicios que las satisfacen se vuelvan obsoletos. Aquí podemos
ver un ejemplo con los teléfonos y como han evolucionado.

Con base en la información anterior, analiza que servicio o artefacto,

comparando pasado y presente, ha presentado algunas innovaciones en su
estructura. Pueden ser cosas que utilices en tu casa (pueden ser aparatos
electrónicos) o en tu persona (pueden ser ropa o cosas de aseo personal).
Expón tus resultados en las siguientes líneas.

4
 Si consideramos el ciclo de vida de un artefacto, producto o servicio creado
mediante un proceso productivo, lo más común es que este termine cuando es
desplazado por otro, que satisface más plenamente las necesidades o intereses
de un grupo social. Esta es una tendencia natural, hace que la interrelación de
sociedad
y técnica genere los cambios que han impulsado la evolución de la humanidad.

Con toda esta información que has aprendido diseña 3 estrategias que podrías
hacer con la ropa que ya no te queda o que ya no te gusta, para no desecharla y
volverla a utilizar tú, dándole otro uso o que otra persona la pudiera aprovechar. A
continuación, te dejo una tabla donde podrás ordenas dichas ideas y proponer
nuevos usos…

Actividad. En la siguiente tabla, propón 3 diferentes estrategias diferentes para

utilizar algunas prendas de vestir que ya no te gusten o ya no te queden. Todo
esto con la finalidad de que se le de otro uso y no se vayan a la basura.

Propuestas 1 2

Prenda de vestir

Uso que se le da

4
Propuesta de nuevo uso o
creación de nuevo producto
con ella.

4
 Situación de Aprendizaje 7
Aprendizaje Identifica las características y los componentes de los sistemas
esperado: tecnológicos.

Evaluación de los aspectos internos y externos de los sistemas

tecnológicos:

Aspectos externos:

1. Contexto social: El sistema tecnológico se inscribe en un contexto

social, es decir, los artefactos y servicios producidos están orientados, por
supuesto, a las necesidades e intereses sociales.

2. Contexto cultural: Es el aspecto que da identidad a los grupos sociales,

incluye gustos, creencias, usos y costumbres.

3. Contexto natural: Se considera tanto el impacto ecológico que causa,

(positivo o negativo) como la obtención de materia prima del entorno natural
(explotación).

4. Consecuencias y fines: Toma en cuenta los resultados finales de la

producción del bien o servicio, sus consecuencias ambientales y la
aportación a la sociedad.

Aspectos internos:
1. Eficiencia: Es la capacidad que tiene un sistema tecnológico para que este
funcione de la manera preestablecida, si opera como se pensaba y cumple
con los objetivos planeados.

2. Eficacia: La capacidad que se tiene para producir un bien o servicio con los
mejores resultados. Es la posibilidad más cercana de cubrir la necesidad
social.

3. Factibilidad: Es la posibilidad real de recorrer el proceso para ir de una

idea o plan al hacer, a la entrega del producto o servicio al consumidor final,
será factible en la medida que cumpla con cada paso dentro de la
planeación del proceso.

4. Fiabilidad: Es la confianza que se tienen en la capacidad de producir el

artefacto o servicio, sin imprevistos, errores o deficiencias. Un sistema es
fiable cuando entrega siempre los mismos resultados.

4
I. Completa el siguiente esquema de acuerdo a la información del texto:

Aspectos
Internos

Evaluación de
los Sistemas
tecnológicos Contexto social

II. Realiza la evaluación interna y externa de acuerdo a la información que te

brinda Breda sobre el siguiente sistema tecnológico “Hotel”

Brenda es una chica alegre y divertida, pero le encanta andar

entre pasillos escuchando y viendo lo que pasa en su lugar de
trabajo, a continuación, te dará una cátedra de lo que sucede
en el sistema tecnológico: "Hotel":

Hola yo soy hausekeeping, de las chicas que limpiamos los cuartos, pero no
solo eso eh!, siempre hay que estar atentas a la llegada y salida de los huéspedes
para informar al departamento de recepción, además si al limpiar nos
encontramos con algún incidente, o algún objeto como armas, veneno, o cualquier
cosa de esas hay que hacerlo saber a los de seguridad, si veo fugas o algún
desarreglo tengo que decirlo a los de mantenimiento y así, son muchas las tareas
de mi departamento, pero hay quienes no cumplen, eso yo lo veo mal, porque a
veces se ocupa entregar una habitación al siguiente turista y lo tienen esperando
por no trabajar a tiempo, también los de reservas cuando pasan los registros tarde
a recepción y se hace un descontrol enorme. Aunque el administrador siempre
encuentra la manera de

4
remediar el problema, entre descuentos, cupones y convencimiento al huésped
lo deja contento, es bastante bueno ese Ismael logra que el hotel trabaje
excelente
aun que se presenten esos contratiempos.

Ahora que recuerdo el dueño y el Gerente siempre se preocupan por tener

contentos a los huéspedes, y hasta a la naturaleza porque hay áreas verdes
cuidadas por todo el hotel y cada año apoyan las reservas ecológicas de la
ciudad, eso es muy considerado de su parte y nos tratan muy bien a todos, yo
trabajo aquí desde el inicio, ya que vivo cerca y volantearon en toda la comunidad
para ofrecer trabajo, ¡por lo cual me siento comprometida para que todo salga
bien! Bueno, la verdad que el turista se va feliz porque aquí siempre se tiene la
alberca limpia, hay gimnasio, un área de entretenimiento para niños, contamos
también con guardería por si el huésped quiere salir de noche, ¡ósea! de todo hay
aquí! Así que si cumplimos al 100% las especificaciones (objetivos) definidas
diariamente en nuestro día laboral. Lo malo de esto es lo que se sacrifica para
lograr el proceso diario, en cocina se desperdicia mucha comida, yo veo que en el
bufete cuando no se termina lo que preparan lo tiran, de perdida nos lo deberían
de dar a nosotros los trabajadores para llevar a casa o los desechos a los
animalitos, ¡eso está mal! Y ni para que le cuento del tiradero de agua que se
hace al realizar algún arreglo como pintar o cambiar focos de abajo de la piscina,
más el desperdicio de sabanas, toallas, fundas y todo lo que maneja el almacén
porque con cualquier manchita o grieta las tiran. A mí me servirían hasta como
trapos para limpiar.

La gran mayoría de los que se hospedan aquí se van felices y siempre

regresan, ellos saben que estamos disponibles en todo momento ya que este hotel
ha abierto las 24 horas desde sus inicios hasta ahora jamás ha fallado entregando
los mismos resultados, lo que yo les platiqué solo nos damos cuenta los que aquí
laboramos, los turistas solo se relajan, descansan y reciben el buen trato que se
les da.

4
 Evaluación del sistema tecnológico "Hotel"
Aspectos internos Del 1 al 100% Razones:

Eficiencia

Eficacia

Factibilidad

Fiabilidad

Aspectos externos Del 1 al 100% Razones:

Contexto Social

Contexto Cultural

Contexto Natural

Consecuencias y fines

45
 Situación de Aprendizaje 8
Aprendizaje Evalúa sistemas tecnológicos, tomando en cuenta los factores
esperado: técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

Evaluación de sistemas tecnológicos

La evaluación

La importancia y utilidad de evaluar los sistemas tecnológicos, es porque una

evaluación permite conocer si un proyecto es viable de acuerdo con la
disponibilidad de recursos y materiales técnicos.
Si es rentable, es decir, si genera ganancias o pérdidas, y, sobre todo, valorar
todos los resultados obtenidos no sólo en cuanto a los objetivos y metas logradas,
sino también para analizar los efectos sociales y naturales que la operación de
dicho proyecto implica al contexto social y natural.
Por ello, la evaluación de los sistemas tecnológicos incluye no sólo al objeto,
sino también a las personas que intervienen en él, sus implicaciones en la
sociedad y en la naturaleza y los resultados, tanto esperados como a los que no
han sido considerados.
Por lo tanto, estos procesos permiten tomar decisiones desde el diseño mismo
del sistema, y aun, cuando está en funcionamiento, se pueden hacer ajustes,
permitiendo prever costos y consecuencias.
Por ello la importancia de evaluar el sistema tecnológico de un proyecto, y
para dejar ilustrado lo que implica la evaluación de un proyecto
Factores por analizar en la evaluación de un sistema tecnológico (125)

1.- Necesidad que le dio origen.

2.- Conocimientos científicos y técnicos.
3.- Relación con otros sistemas tecnológicos.
4.- Diseño del sistema.
5.- Costos.
6.- Beneficios.

4
 1. materias primas.
2. energía.
Insumos 3. información.
4. herramienta.
7.-Obtención, gestión
y administración.

1. Cantidad y calidad.
2. Residuos.
3. Costo y distribución.
Productos 4. Aceptación de los
usuarios.
5. Satisfacción de la
necesidad de origen.

8. consecuencias ambientales y sociales.

Lee la siguiente nota y contesta las preguntas

En septiembre de 2019, la secretaria de Energía, Roció Nahle, dijo que el país

debería realizar un estudio para aumentar la generación eléctrica con fuentes
nucleares. La funcionaria admitió que el gobierno no ha comunicado bien su uso
(que es exclusivo del Estado mexicano), en parte, por los desastres de Chernóbil,
en Ucrania, y Fukushima, en Japón. “Decimos ‘nuclear’ y nos da miedo”,
mencionó.

4
LAGUNA VERDE EN LA MIRA

México tiene dos reactores en la central nucleoeléctrica de Laguna Verde,

diseñada en 1977. Estos entraron en operación comercial en 1990 y 1995.
Construidas por General Electric, ambas unidades tenían originalmente una
capacidad instalada de
675 megawatts (MW) y fueron repotenciadas a 800 megawatts (MW) cada una.
Desde entonces, la Comisión Federal de Electricidad (CFE) opera la central,
ubicada en Veracruz, la cual genera casi 4% de la electricidad del país.

1. ¿Qué aspectos se tendrían que considerar antes de realizar un

proyecto como el que aparece en la nota?

_
2. ¿La sociedad puede intervenir en la decisión de implementación del
proyecto? ¿Por qué o de qué manera?

Evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos

 Aspecto interno de la evaluación (131)

La evaluación interna está relacionada con factores de eficacia, factibilidad,

eficiencia y fiabilidad; en otras palabras, se evalúa el funcionamiento técnico del
sistema. La información requerida para la evaluación interna se obtiene
directamente de la supervisión de componentes del sistema y relación con los
siguientes factores:

4
La eficiencia y la eficacia juntas nos pueden indicar el grado de efectividad que

Factor Característica
Eficacia
Eficiencia
Factibilidad
Fiabilidad
un sistema para satisfacer, de la mejor manera posible, su necesidad.

Evaluar de forma comparativa la eficiencia y la eficacia de diferentes productos

que cumplan la misma función. Presentar los resultados en un informe.

Medios Producto Eficacia Eficiencia Factibilidad Fi

Medio de Auto
transporte Motocicleta
Medio de Celular
comunicación Teléfono
de casa

Aspecto externo de la evaluación

La evaluación externa de los sistemas tecnológicos se centra en el valor que

tienen para la sociedad que los va a desarrollar o a utilizar, los aspectos a evaluar
son:

 Necesidades que pueda satisfacer el sistema.

 Costo económico social y ambiental.
 Disponibilidad del recurso.
 Riesgos del sistema sobre el medio ambiente y salud humana.

La información mostrara si el sistema funciona adecuadamente para satisfacer la

necesidad de origen, así como quien afronta los costos desde una perspectiva
diferente.

4
Consultar en la revista del consumidor estudios de calidad y desempeño de
diversos productos de uso en el hogar y comentar grupalmente los aspectos
observados.

Aspectos a evaluar al momento de adquirir una laptop:

 Bluetooth2

Es un protocolo de comunicaciones que sirve para la transmisión inalámbrica de

datos (fotos, música, contactos, entre otros) y voz entre diferentes dispositivos a
corta distancia, dentro de un radio de alcance de diez metros, generalmente.
Puedes enviar/recibir archivos (fotos, textos, entre otros) inalámbricamente entre
un smartphone y una laptop.

 Conexión inalámbrica Wi-Fi (para acceso a Internet)

Se logra la misma funcionalidad que por medio del puerto Ethernet, pero de forma
inalámbrica a través de un módem instalado por un proveedor de servicio de
Internet; lo anterior es ventajoso ya que es posible usar la laptop en distintos
lugares de la casa sin tener que conectarla al módem mediante un cable RJ45.

 Disco duro de estado sólido (SSD)

Son prácticamente un tipo de memoria (similar a las tarjetas de memoria flash o

memorias USB) que ofrecen un desempeño notable; son rápidas, requieren
menos energía para funcionar y no tienen partes giratorias como en los discos
duros tradicionales, por lo que son muy resistentes a los golpes y, sobre todo,
más pequeñas.

 Memoria RAM (“Random Access Memory” o “Memoria de Acceso Aleatorio”)

Permite almacenar datos e instrucciones de los programas (software) cuando

están activos; es decir, los programas que usas en una laptop no podrían
funcionar sin esta memoria.

5
  Microprocesador

Es el “cerebro” de la computadora y, en buena medida, es uno de los elementos

que definen la potencia de cómputo de un equipo; sin embargo, esta potencia
también está determinada por la cantidad de memoria RAM, el desempeño de la
unidad de estado sólido, la velocidad con que se leen y escriben datos en la
memoria RAM, el tipo de sistema de video, entre otros componentes.

 Pantallas LED

Son pantallas de tecnología de cristal líquido (LCD por sus siglas en inglés) y
retroiluminación a base de LED –responsables del nivel de brillo-, lo cual les
permite tener diseños más delgados.

 Pantallas multitouch

Las pantallas sensibles al tacto (multitouch) te permitirán hacer uso de los “gestos”
o movimientos con los dedos directamente en la pantalla para acceder a los
programas, editar texto, entre otras funciones, sin el uso del ratón o el teclado
físico, característica que te ofrece el sistema operativo.

 Sistema de video y tarjetas gráficas

Son un elemento importante que impacta directamente en el desempeño de tu

equipo al usar ciertos programas de manejo de imágenes o video. La mayoría de
los equipos usan parte de la memoria RAM para procesar la información necesaria
para reproducir videos de Internet, películas, la edición de fotos caseras y juegos
– solitario, fichas chinas, entre otros–. A este tipo de sistema de video se le llama
“memoria de video compartida” y ofrece un desempeño de básico a bueno. Sin
embargo, si necesitas un equipo para hacer edición semiprofesional o profesional
de video o de imágenes de alta resolución, o jugar juegos 3D, es imprescindible
que tu computadora cuente con una tarjeta aceleradora de gráficos de alto
desempeño.

5
  Tarjetas de memoria

Este pequeño dispositivo te permite guardar información en teléfonos móviles,

cámaras digitales o tabletas. Existen diferentes tipos de tarjetas de memoria: las
SD (Secure Digital), las MMC (Multimedia Card) y las micro SD, utilizadas
ampliamente en los smartphones. Estas tarjetas se diferencian por sus medidas,
su capacidad para almacenar contenidos y la velocidad a la que transmiten y
copian los datos.

 USB (Universal Serial Bus o Bus Universal en Serie)

Permite enlazar diversos periféricos a un dispositivo electrónico (en este caso, una
laptop) para el intercambio de datos, el desarrollo de operaciones y, en algunos
casos, la carga de la batería del dispositivo o dispositivos conectados. Existen
distintos estándares para la conexión por USB:

A) USB 2.0 (alta velocidad)

B) USB 3.0 (superalta velocidad)
C) USB 3.1 (el conector tipo C, Tipo A , MicroUSB )

 Tiempo de autonomía de la batería.

El tiempo de respaldo máximo que la batería ofrece bajo condiciones de máxima

demanda de energía en funcionamiento normal, esto sin estimar el uso de la
conexión inalámbrica Wi-Fi.

Actividad: realiza un cuadro comparativo entre las 2 o más marcas y modelos de

laptops en donde identifiques las características de cada una de ellas.

5
 Tiempo de Tipos y
Marca y Tarjeta de
Disco Memoria autonomía cantidad Aplicaciones
modelo Microprocesador memoria
duro Ram de la de extra
batería puertos

¿Qué marca y modelo es mejor de acuerdo a la comparación que

realizaste?

A partir de los ejemplos de sistemas tecnológicos que aparecen en el listado,

investiga y posteriormente contesta las preguntas y llena el formato de evaluación
del sistema:

 Sistema Mecánico: utiliza fuerzas para transmitir energía y generar

movimientos o fuerzas más grandes (bicicleta).
 Sistema neumático: utiliza aire comprimido para transmitir energía y hacer
mover mecanismos (martillo percutor).
 Sistema Eléctrico: utiliza el movimiento de electrones para transmitir
energía y generar luz, calor o movimiento (linterna)
 Sistema hidráulico: utiliza líquidos comprimidos (aceite) para transmitir
energía y hacer mover mecanismos o generar fuerzas más grandes
(montacargas).
 Sistema de Telecomunicaciones: medio de comunicación en el cual se
visualizan imágenes, sonidos y videos en el aparato, por medio de la
recepción de ondas electromagnéticas decodificadas por antenas, en cable
o internet (televisión, radio, teléfono).

5
Nombre del producto: Dibujo del obj
nombres:
Enlistar las piezas que conforman el objeto:
Función de objeto Cuál es su función social
Facilita o mejora el trabajo o función para la que se
creó
Análisis funcional ¿Cómo funciona?
¿Toma en cuenta posibles riesgos a usuarios?
¿Su forma se adapta a las características físicas de
los usuarios?

Análisis técnico ¿Qué técnicas se utilizaron para su elaboración?

¿De qué material está hecho?
¿Por qué está elaborado de ese material?
¿De qué manera puede afectar a la salud de los
usuarios en su uso?

Análisis social ¿Qué necesidad satisface?

¿La sociedad acepta al sistema o producto?
¿Cuáles son las posibilidades de reciclaje?

Análisis económico ¿Su precio es aceptable a la sociedad?

¿Su precio es aceptable a la sociedad?

Análisis histórico ¿Cuáles son las razones por las que

surge el objeto?
¿De qué manera se ha ido innovando el
producto?
¿Cuál es el futuro del producto?

Contesta las siguientes preguntas a manera de reflexión:

• ¿A quién y cuánta gente beneficia en proporción a la población?

• ¿Cuáles son los resultados?

• ¿A largo plazo cuáles son sus consecuencias?

5
Referencias:

Cesari D. Rico Galeana, Anselmo Alejandro Rex Ortega (2014), Esfinge,

Tecnologías 3, guía del maestro.
Eloy Pineda Rojas. (2012). Tecnología 3, Secundaria. Editorial Santillana
Tecnología 3, Secundaria, guía para el maestro, editorial
kiga, Pineda E. (2012). Tecnología 3, Secundaria. Santillana
Sep. (2011) Programas de estudio 2011, tecnologías de la información
y comunicación. México D.F.

Ofimática 3 Santillana pág. 16-17

Departamento de Secundarias Generales Tecnología 3er. Grado Anexo, Lecturas
pág. 4

http://www.revistavector.com.mx/category/ingenierias/sustentabilidad/

https://residencial.enlight.mx/problemas-ambientales-de-mexico

https://nte.mx/las-tecnicas-en-los-campos-tecnologicos-tecnologia-tercero-de-
secundaria/
https://www.gob.mx/profeco/es/archivo/articulos?idiom=es&order=DESC&page=4

https://nte.mx/para-que-evaluar-los-sistemas-tecnologicos-tecnologia-tercero-de-
secundaria/

https://www.forbes.com.mx/edicion-impresa-mexico-apostara-por-la-
energia- nuclear-en-el-gobierno-de-amlo/

https://coleccion.siaeducacion.org/sites/
default/files/files/evaluacionsist emastecnol gicos.pdf